第一篇：學校教學質量提升計劃

2018-2019學年度第一學期XXX中學

學校質量提升工作計劃

XXX中學教研室

2018年8月29日

2018-2019學年度第一學期XXX中學

學校質量提升工作計劃

新學期即將開始，為了更扎實穩 的落實好我校今后的教學，是我校的教育教學氣氛圍朝著健康，和諧，奮進的方向發展，我校領導班子認真細致的對本學期的工作進行了具體謀劃。上學期的教學工作中，取得了一定的進步，教學質量以及教師教教研水平有了進一步提升，但是學科教學中也存在著一些不足。為了更好地開展今后的各項工作，制定具體工作計劃如下； 一，指導思想

在本學期的教育教學工作中，我們將認真貫 執行教研方針和新課標的要求，以不斷改進教育教學思想觀念，改進并創新課堂教育教學思路和方法，向40分鐘為工作重點。進一步加強對教師和學生的日常管理，堅持以人為本的德育教育，把不斷提升教師業務素質，培養學生各方面能力，全面促進教育教學質量的更快提高作為首要任務。二，具體工作內容

1.反思不足，找出差距，制定各項計劃。

開學初，要求各位教師認真分析年終考試的成績中存在的不足，找出自己與兄弟抓緊的差距，結合日常教學中存在的實際問題，深入的研究教材，制定自己所教學科切實可行的教育教學計劃。要求每位教師的計劃必須要有找對象，存在的不足必須要深刻反思，具體改進措施必須要有可行性，計劃中要列出今后要取的的收效。教導處要嚴格驗收教師的計劃，存在的問題做到及時和教師溝通，使今后的教學工作能在保障中進行。

2.加強教師學習，提高教師整體素質。

提高教學質量，教師素質的提高是重點，在今后的工作中將繼續教師的理論與實踐學習，從而不斷提高自身的理論水平和業務素質，以便為自己今后的教學提供充足有利的理論依據，促進教學收到良好的效果。鼓勵教師進修和外出學習，開闊視野，增長見識，用來完善自己教學中的不足，促進教學技能提升，重視年輕教師的培養，實施骨干教師帶動的方法，力爭打造更多的骨干教師。3.嚴把課堂教學質量關，優化教學過程。

本學期的工作中，我們仍以提高課堂教學效率和各科質量為目標，以提升教師和學習素質為核心，堅持以人為本的教育觀念，求真務實，不斷創新的工作作風，切實加強對教學過程的嚴格檢查，做到強化。強調教師認真備好，上好每節課，及時加強對落后學生的管理和輔導，教師教案中要體現出新課程的三維目標，要做到從整體上把握教材，熟悉教材的知識結構，要體現出優差兼顧的策略。學生作業要認真對待，力求科學，有效，要把精選，精講，精煉，精批做到位。校長，主任要繼續不斷的深入課堂聽課，努力把好課堂教學質量關，是教學過程真正做到優化。教師要真正樹立有效教學意識，努力提高個人教學效果。4.加強教研，不斷創新形式多樣且富有實效的教研活動形式。加強課堂教學后的反思，教學反思可從以下價方面寫 ①記錄教學成功的地方②記錄教學遺憾的地方③記錄教學機智的地放④記錄教學獨特的見解⑤再教設計等 5.搞好小本教研

差生是影響機體教學成績的一個難題。因此今后的工作中全體教師要把轉化差生作為核心任務，各班要及時開展針對性工作，制定具體轉化措施并開展相應的活動，班主任要把平時工作的詳細情況記錄下來，學期未轉化工作以書面形式交小到處，努力開展豐富多彩的校園德育活動，豐富學生的校園生活，提高教師教育科研究能力，積極開展學校德育模式創新研究課題研究，充分調動學校及周邊環境中的資源，不斷加強和創新學生的品德教育，培養學生的道德觀念意識，把感恩教育納入到工作中去，鼓勵學生用于進行道德實踐活動，教師要及時記錄學生的活動成果，力求體現學校的品味與特色。

6.規范教學常規是教育教學質量提高的基礎

1.教師教學常規工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學常規工作制度要規定的教師的工作內容，工作程序，工作時間，工作方法，工作標準。常規工作制度要符合本校實際，要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學常規工作制度要涉及到教師的進修培訓，教學行為，教學研討，師德表現等方面，有了制度，就有了方向。

2.落實量化考核方案，嚴格檢查

制度要落實到實處，必須嚴格檢查督促才能得以實現，工作制度重點起指引方向的作用，還應針對工作制度，制定相應的考核方案或標準。考核方案或標準應做到細致化，分支化。這樣的方案便于檢查和操作，以使每一個教師的工作得到客觀，公正的衡量。對教師工作進行檢查時，嚴格按考核方案進行，以保證制度的實現。

7.充分發揮師生的積極性，是教育教學質量提高的根本。1.教師是教學工作的主導者，對學生的學習行為起主導作用。教師的作用極其重要，發揮的教師積極性也是學校工作的難點和關鍵。教師積極性底下的原意有幾個方面，一是對教育事業的認識淺談，不喜教育事業，而是社會地位不高，三十缺乏耐心和恒心，缺少客服困難的勇氣：四是教師的本身能力有限，不能勝任教學工作，政府，教育主管部門和學校應從這些方面出發，解決教師的心理障礙和工作困難，以使他們安心工作，逐步提高工作熱情和積極性。

2.學生是學習的主題，教學質量的高低，最終要在學生身上體現，因此學生積極性的調動也非常重要。學生積極性的調動，有學校育人氛圍的創造，學校激勵制度的建立，教師啟發誘導多方面的結果。期中教師的啟發誘導是關鍵。教師應從學生學習興趣培養著手，增強課堂對學生的吸引力，努力豐富教學內容，教學形式，教學方法，以適應學生的心理，促使學生樂學，思學。學生學習積極性提高了，學習勁頭大了，學習成績就提高了。8.積極爭取家長的支持

家長是學生的第一任教師，家庭教育是學校教育的重要補充，也是學生身心健康發展的重要因素。

學校要開展家長課堂，對學生家長進行培訓。首先是家長認識子女接受教育的重要性，支持子女入學。教給家長教育子女的基本方法，是家長懂得針對子女的情況開展教育，能在家長中幫助輔導教育學生。各班要定期開展家長會，定期與家長取的聯系。教師要向家長匯報學生在校的學習狀況，心理狀況，行為表現。理解學生在家的表現，爭取家長的配合，共同探討，共同教育管理學生。

教學質量的提高，來源于學校，社會，家庭的友好配合，來源于領導，教師，家長，學生共同作用，來源于優質資源的利用和先進手段的使用。學校必須致力于處理好與社會，家庭的關系，致力于發揮教師，家長，學生的積極性，致力于優質資源的選取和使用，教育教學質量才會有大幅度的提高。

2018年8月29日

第二篇：2022年學校教學質量提升計劃

2022年學校教學質量提升計劃

一、指導思想：

堅持以群眾對教育的期盼為著眼點，扎實推進教學精細化管理，提升全體教師執教能力，提高課堂教學效率，全面提高素質教育質量。力爭常規工作有新路，重點工作樹新勢，教學質量創新高，為學校又好又快發展作出新貢獻，全力打造區域內品牌學校。

二、工作要點：

1、推進精細化教學管理，完善教師教學目標管理考核的科學性。

2、推行任課教師崗位聘任制度，提升教師整體執教能力。

3、加強教學常規管理，促進制度建設。

4、推進科研工作，促進教師專業成長。

5、落實“雙減”和“五項管理”要求，推進課后延遲服務工作。

三、工作措施

（一）強化質量興校，提升素質教育實施水平。

質量是學校辦學的生命線，實施素質教育、提高教育教學質量是教育工作的永恒主題。必須牢固樹立質量第一的觀念，把提高教育教學質量作為學校辦學的首要任務。

1、全面落實課程標準，嚴格按課程標準開設課程，轉變質量提高方式，以“優質輕負”為目標，以課堂為主陣地，以提高效益為追求，全面增強教學工作的針對性、實效性和有效性。

一是要全面落實教學常規要求。

切實提高教學準備、課堂教學、學科作業、課后輔導、教學測試和教學研究等方面的有效性，多層次、全

方位地將有效教學落到實處。要把教學常規要求的落實作為提高教學有效性和教學質量的基礎工程來抓，著力把好“四關”：即嚴把備課關，著力突出“研究”；嚴把課堂教學關，著力突出“有效”；嚴把作業批閱、講評關，著力突出“精細”；嚴把輔導關，著力突出“勤實”。要切實提高教學自查的有效性，做到凡考必嚴、凡考必評、考前必備、考后必思。

二是要大力加強有效課堂建設。

切實加強對新授課、復習課、講評課、習題課等不同課型的研討，以追求有效、高效為目標，形成一定的課型范式。以教學基本功大賽為載體，積極組織開展“有效課堂大展示”活動，推廣有效課堂的成功范式，展示有效教學的階段性成果。

三是要積極推進校本教研。

建立完善以校為本的教科研工作機制，通過校本教研，凝聚廣大教師的集體智慧，提高教學效益，增強“問題即課題，教學即研究，發展即成果”的意識，將課題研究作為推進校本教研和師生發展的有效載體。

2、切實加強體藝工作。貫徹落實上級體育工作會議精神，執行《國家學生體質健康標準》，開齊開足體育課，積極開展“陽光體育”活動，堅持不懈地開展體育大課間活動，確保學生每天鍛煉一小時，不斷創新、豐富活動的形式和內容。認真組織學生做好廣播操、眼保健操和冬季長跑、跳繩，引導學生走出教室、走向操場、走向大自然，鍛煉體魄、磨練意志。切實加強學校藝術教育，豐富學生藝術素養，提高學生藝術表演的技能水平。

（二）強化教師隊伍建設，全力提升師資建設水平

1、抓骨干，發揮名師示范作用。名教師是教育發展水平的重要體

現，也是全面提升教育品質的基本保證。要切實加大名師培養力度，從示范教學、論文發表、教學實績、指導培養青年教師等方面著手，不斷提升名師隊伍建設水平，爭取培養出一批鎮、縣級名師。

2、抓考核，完善教師教學目標管理考核方案。認真貫徹《x校20xx教師質量目標責任書》，《x校教師崗位競聘實施方案》，把實施質量目標績效考核與深化教師人事制度改革結合起來，健全完善以落實崗位責任為主要內容的校內教師聘用合同制和教師崗位目標完成獎勵制，堅持公平合理、規范有序、優績優獎的原則，進一步加大考核獎懲力度，充分調動廣大教職工的工作積極性和創造性。

3、繼續深入教師崗位開展大練兵活動。學校將營造書香校園氛圍，鼓勵教師多讀書，讀好書，并提出明確的讀書要求。積極參加網上教研活動，實踐資源共享。加大教研力度，規范教研行為。深入開展教師崗位大練兵活動。積極參加小教部組織的各項教學展評活動。選派部分教師到省市名校參觀學習，討教經驗，開闊視野。

（三）強化精細化管理，著力提升教學管理水平

1、抓細節管理。一是要管好細節。教學管理要從小處開始，從細節處著眼，從細微處入手，抓好學生的學習習慣，抓好教師的工作紀律和教學規范，抓好后勤人員的服務規范和服務質量。二是要細化管理。各級管理者要有嚴謹認真的工作態度，具備一絲不茍的工作作風，講究精細化的操作程序。要細化管理要求，將學校各項規章制度細化為具體的行為要求，使所有師生的學習工作有章可循；要細化管理措施，使每一項工作要求都有具體的落實舉措；要細化管理職責，所有管理者都要

有明確的工作職責。三是要強化考核。要加大管理過程的考核力度，以嚴格的考核提升學校管理的水平。要加強學校管理考核機制建設，明確專人負責，加大考核的力度，提高考核的精度，增強考核的效度。

2、抓好持久管理。一是要使常規成為師生的習慣。要組織學生系統地學習各項規范要求，做到熟記于心，并逐步內化為素養、外顯為習慣，在任何時候、任何狀態下都要自覺地遵守常規要求。教職員工從事任何一項工作，都要接受規范要求的培訓，清楚工作程序，明確行為要求，逐步成為習慣。二是要使管理成為常規工作。學校師生要形成“常規管理人人有責”的共識，每個人都要在清楚行為規范的同時，明確自己負有的常規管理職責，做到“在其位、謀其職、盡其責”，強化“工作即管理，管理即工作”的責任意識。要努力使“常規管理”成為“管理常規”，形成“人人都在管理，事事都有人管”的管理狀態。

（四）抓好畢業班的教學質量，著力提升群眾滿意度

1、認真抓好畢業班的教學管理工作。定期召開“三會”：畢業班教師會、畢業班學生會、成績分析會。每學期每會至少3次，各校要做好記錄備查。跟蹤好畢業班的教學情況，及時調整畢業班的教學策略。做好培優補差工作，做到有計劃、有目的，落到實處。

2、做好迎考的準備工作。畢業年級三主科要研究明確小升初水平測試考什么和怎么考；研究近幾年考卷（教師必做），弄清題型、題量和難度變化，把握命題特點和趨勢；研究復習的策略及措施，提高復習的針對性和實效性。對迎考的研究一要抓得早，要在本學期教學的初始階段就開展研究實施；二要拓寬面，不僅畢業班要研究，非畢業班也要

進行研究，使考試內容要求落實到每一個年級、每一個教師，樹立大循環長遠的教學思想；三要經常化，使考試內容落實到教學的每個階段、每個環節。

第三篇：學校教學質量提升實施計劃

宜良縣狗街小學

教學質量提升年實施計劃

質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。為全面建設“和美校園品質教育”，根據中心校“教學質量提升年”活動意見精神，進一步加強學校內涵建設、強化教育教學質量意識，全面提升我校教育教學質量，切實推動學校科學發展，結合我校實際，經學校研究決定，2014學年在我校全面開展“教學質量提升年”活動，特制定本活動實施方案。

一、指導思想

以黨的十八大會議精神為指導，以科學發展觀統領教育工作全局，以開展“教學質量提升年”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現代教育技術為手段，全面推進素質教育，促進我校教育教學質量持續、均衡、快速發展，全面落實“創新立教、創業興教、創先強教”戰略。

二、目標與任務

遵循教育發展規律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規管理，推進有效教學，優化評價方式。通過開展活動，使我校的教學質量得到進一步的提升。

三、組織領導

為加強活動的領導，特成立“我校教學質量提升年”活動領導小組：

組 長：奈瓊紅 副組長：楊麗茹 成 員：全體教師

領導組職責：組長主要負責全校”教學質量提升年”活動全面協調、監控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；成員負責本校“活動”的具體實施，認真操作，努力使我校教學質量再上一個新臺階。

四、工作內容和措施

（一）、進一步完善教學管理制度。

1、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

2、嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師，抓好制度的落實。

3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平

4、嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。

（二）進一步加強教學常規管理工作。

1、開齊、開足、開好課程。嚴格按照課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發與管理，2、狠抓教學常規管理，規范課堂教學，創新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。

（1）備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優化教師的教法和學生的學法。

（2）講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設

疑，引發思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。

（3）作業批改：嚴格做到作業內容要精選，作業要求要嚴格，處理要及時，批閱要規范，批閱量要足額。同時做好作業的講評，講評要細致到位。

（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學困生的輔導和提高，鼓勵教師為學困生無償補課。

（5）練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。

3、加強聽課、評課工作。無論是學校領導還是教師都要聽、評課。聽課做到有記錄，有評析。所聽的課要全部進行評課，以提高全校教師的課堂教學水平和教研能力。

（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。

1、扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的質量，充分體現活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。

2、把教學活動與教學常規檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。

（四）、強化校本培訓工作。

1、結合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，明確培訓目標和任務，扎實做好校本開發、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質。

2、根據本校實際，組織開展校本集中培訓，把重點放在解決教師專業水平和自身素質提高的培訓和教研活動。

（五）加強教研工作，落實課題研究制度。

要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質量的教學論文，并在教師會上進行交流。學校領導要積極深入教學一線，主動參與到教研活動中，了解教學工作中的實際問題。教導處認真做好教學工作的常規檢查，幫助指導教師提高自己的教學管理水平。

1、改革課堂教育，進一步提升教育教學質量。

2、狠抓學困生轉化工作。加強對學困生的轉化，使學困生都能沿著正確的軌道轉變，早日變成德、智、體、美、勞全面發展的優秀學生，全面提高教育質量。

（六）進一步建立完善教學評價制度

1、加強各學科質量驗收工作。每月進行一次質量抽測。教導處對學科抽測結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經驗和失敗的教訓，促進教育教學質量進一步提升。

2、建立健全教學常規管理的各項有效的制度，規范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。

五、實施步驟

（一）、學習動員階段

召開動員大會，認真組織學習關于教學質量提升年的相關文件和有關新課程的理論，通過動員和教育，讓全校教職工認識到“教學質量提升年”活動的重要性和必要性。成立活動領導小組，制定學校教

學質量提升年活動方案。

（二）、查擺問題、分析問題和解決問題

查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應緊密聯系思想實際、工作實際、發展實際，在查思想、查學習、查工作、查紀律、查服務的過程中，敢于正視自身存在的問題和不足，有一說

一、有二說二。

多分析問題的成因，仔細研究改進措施，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫頭、腳疼醫腳，應努力做到“把準脈”、“下對藥”，進行全方位的“調理”和“治療”。

解決問題是查擺問題的出發點和落腳點。需要我們在解決問題中轉化思想解放的成果，在解決問題中推動科學發展。應堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實際，有的放矢，采取有針對性的措施，努力用創新的思維、創新的辦法破解改革發展穩定中的難題，為教育教學質量的力高掃清障礙。

（三）、整改階段

采取實打實的舉措，狠抓措施落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確保活動出成果、見成效，把遇到的問題一件一件地完成，一項一項地落實，努力做到精心組織策劃，突出重點難點，全力以赴攻關，不斷呈現亮點。

（四）、總結階段進行全面總結，總結經驗教訓。選出本次教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。

宜良縣狗街小學 2016年9月

第四篇：教學質量提升計劃專題

一、更新教學觀念。

努力結合當前新課程教學理念，轉變教學方法、思路。多閱讀提升自己的理論水平，更新教育思想、改革教育方法，學習最新的現代教育科學理論；多實踐在參與中不斷進步。

二、用心教育，真正走進孩子的心靈，建立良好師生關系。

堅持用愛心點燃學生的思想火花，善于走進學生的情感世界，努力使自己與學生的思想感情保持和諧一致，學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛！常和學生談心，交朋友，切實幫助他們解決生活和學習中的困難。這也是提高學生學習成績的好方法

三、認真備課。

認真分析教材，結合班級學生實際，采取有效方法，設計好教學過程，注重對學生知識和能力等方面的培養。

四、采取有效的教育教學措施，提高課堂教學質量

（1）創設民主和諧的課堂教學氣氛，使孩子們樂學。用真誠平等教學態度贏得孩子們的愛戴，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習的興趣。創設平等交流、共同研討的民主氣氛，把自己當作學生的朋友，贏得他們的信賴，把“要我學”，轉化為“我要學”。

（2）注重學生知識形成和探究過程，使學生自主學習。不以“權威者”自居，而要成為課堂教學的協調者、合作者、幫助者、分享者。

（3）根據學生各自的特點，盡可能的挖掘、發展每一個學生的潛力。重視“優生”與“差生”的培養，“優生”讓他們在課堂上養成善于質疑、勇于否定、獨立思考、積極創新的學習態度。抓住他們自身的優勢發揮他們各自的特長，使他們的能力得到全面發展。“差生”讓他們在課堂上養成良好的學習習慣，鼓勵他們積極參與學習，不諷刺挖苦，消除自卑的心理，讓他們主動參與課堂學習活動。

（4）課堂練習與家庭作業設計考慮學生實際情況，根據不同層次的學生設計不同層次的練習，使不同學生得到不同的發展。作業要做到面批、面改，及時發現問題，及時解決問題。

（5）針對班級學困生情況做好學困生提升的教學計劃，常與“優生”與“差生”談心，建立“一幫一”的學習互助小組，在班級開展“比、學、趕、幫、超”活動，激發班級濃厚的學習氛圍。

五、培養學生良好的學習習慣

用《小學日常行為規范》等去教育學生，引導他們按要求去做，久之，培養學生良好行為習慣，同時好培養了學生良好的學習習慣。

六、和家長搞好溝通。

經常的家長搞好溝通，有利于及時發現學生問題，及時改正。在老師和家長共同努力下，學生成績定會大幅度提高。

第五篇：教學質量提升計劃

篇一：提升教學質量的三年行動計劃

為貫徹落實市局《關于規范制訂學校提升教學質量三年行動計（2012-2015年）》教育工作會議要求，深入實施素質教育，嚴格教學常規管理，切實規范學校管理和教師教學行為，大幅提升我校教育教學質量，現結合我校實際，特制訂本計劃。

一、教學質量現狀分析

1．現狀分析：

我校初中部現有15個班級，579名學生，72名教職員工，學歷合格率100%。近年來，在上級領導的指導與關下，學校全面貫徹教育方針，扎實推進素質教育，努力提高教育教學質量，辦學效果明顯提升。在2012年中考中，我校176名畢業生均分482.4，達三星級以上高中分數線89人，其中達四星級高中分數線23人。

２．優勢分析：

我校初中部有一支銳意進取努力創新的領導團隊，有一群無私奉獻樂于鉆研的教師群體，有一個個文明陽光的學生。近年來，學生的整體素質與學習成績有了大幅度的提升。校風學風明顯好轉，受到社會與家長的好評。２０１１年現代化教育的創建，學校的硬件得到很大的改善，特別是每個教室都安裝了電子白板，極大地提高了課堂效率；塑膠跑道的建成與運動場的澆筑，既提高的體育課的質量，又豐富了學生的課外生活。

３．問題及原因分析

我校地處城郊結合處，隨著新城區的建成與發展，部分施區劃分歸到城區初中，生源萎縮較快。我校教師雖然肯于奉獻與鉆研，但與毗鄰的城區學校教師相比，專業素養還是存在一定的差距，課堂效率需要提高。硬件設施還不能滿足教學的需要，與城區學校相比，落后很多，如操場泥地，活動室缺少。

二、基本理念

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，圍繞全市教育發展“十二五規劃”的工作任務，以先進的教育理念為指導，以促進義務教育優質均衡發展為目標，以提升教學質量為核心，遵循教學規律和學習規律，解放思想，開拓創新，強化質量指標要求，優化學校管理內涵，落實各項工作環節，全面提升教學質量和辦學效益。

三、質量指標

1.總體目標

繼續鞏固教育現代化創建成果，學習貫徹落實《《臨城中心校（初中部）三年行動計劃》，進一步明確學校教學常規管理和教師工作的各項要求，在突出教學質量中心地位的同時，全面實施課程改革，不斷提高教學質量，促進學生全面發展，努力完成計劃中的各項目標。

2.具體指標（２０１２年８月—２０１５年７月）

（一）２０１２－２０１３

入學率、鞏固率指標：

初中階段入學率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上，初升高升學率達９５％以上。

基礎知識和能力的教學質量抽測合格率和優秀率指標：

初中階段所有文化知識學科抽測平均合格率、優秀率2012-2013學初三年級分別為80%、20%以上，初二年級分別為85%、25%以上，初一年年分別為90%、30%以上；

初中畢業升學質量指標：

中考均分４６０分；達三星級以上高中人數100人,其中達四星級高中人數為１８人；初升高比例達９５％以上。

（二）２０１３－２０１４

入學率、鞏固率指標：

初中階段入學率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上，初升高升學率達９５％以上。

基礎知識和能力的教學質量抽測合格率和優秀率指標：

2013-2014學初三年級分別為85%、25%以上，初二年級分別為90%、30%以上，初一年級分別為95%、35%以上；

初中畢業升學質量指標：

中考均分４８０分；達三星級以上高中人數100人,其中達四星級高中人數為２４人；初升高比例達９６％以上。

（三）２０１４－２０１５ 入學率、鞏固率指標：

初中階段入學率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上，初升高升學率達９５％以上。

基礎知識和能力的教學質量抽測合格率和優秀率指標： 2014-2015學初三年級分別為90%、30%以上，初二年級分別為95%、35%以上，初一年級分別為95%、40%以上。

初中畢業升學質量指標：

中考均分５００分；達三星級以上高中人數100人,其中達四星級高中人數為３０人；初升高比例達９７％以上。

四、行動方案

1.學習《教學常規管理基本要求》，切實規范教師教學行為。結合新課改要求，遵循中小學教學規律，貫徹落實《興化市中小學教學常規管理基本要求》。

重視和加強對每一位教師在計劃、備課、上課、作業布置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等八個教學基本環節的規范要求、檢查監督和反饋矯正。所有教師的工作行為都要嚴格按照市局下發的《興化市中小學教學常規管理基本要求》執行，促使教學工作制度化、規范化和科學化，保證國家教育方針和課程設置在教學活動中得到全面貫徹落實，促進學校教學質量的全面提升。

2.完善學校教學常規檢查制度，不斷優化教學過程管理。

（1）建立課表、任課公示和巡課檢查制度。每學年開學前學校設置的課程、課時及時上報市局，同時將學校課表在教導處公示，班級課表在教室外公示，接受學校巡查和市局督查。學校每節課都安排行政值班人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學狀況，及時處理課堂教學中的偶發事件。

（2）加強備課組建設，落實聽隨堂課制度。各年級各學科成立備課組，形成集體備課。教師集體備課情況必須及時如實記錄，學校資料室定期對教師集體備課的資料、活動、成果等搜集整理歸檔。落實聽課制度，要求行政人員每周聽隨堂課不少于３節，教師每周聽課不少于１節。

（3）建立學校教學質量抽測反饋制度。學校每月開展一次各年級學科質量抽測。由校長室牽頭，教導處具體負責，提高出卷質量，組織監考閱卷，及時登分匯總，要求抽測學科的老師結合抽測成績深刻分析原因，制定下一步提升教學質量的措施，成績偏低的科任老師，學校將個別交流，特別差的要調換崗位。

（4）建立期中期末檢測和質量分析制度。學校要認真組織期中考試和期末考試，充分利用期中、期末測試成績分析資料，召開教學質量專題分析會，幫助教師找差距，研對策，為今后的教學教研工作提供可靠的科學依據。

（5）建立月度教學常規檢查制度。學校依據《興化市中小學教學常規管理基本要求》按月對教師的教學工作進行常規檢查，檢查結果及時記載。每次常規檢查后要進行總結分析，及時向教師反饋常規檢查中發現的問題，提出整改措施。對月度檢查中存在突出問題的教師，校長要親自進行誡勉談話，督促其改進；并組織力量跟蹤指導，促其提高。對月度工作中成績突出的教師要進行表揚，并總結推廣優秀教師的做法。教師月度常規檢查的結果要納入績效工資考核的內容，作為教師評先、評優、職稱晉升的重要過程性依據。

（6）建立基于質量的績效考核制度。學校要根據新的教學和管理要求，重新修訂學校績效考核方案，建立和完善基于教學質量的績效考核方案。要進一步細化教師的教學行為規范，嚴格教學常規管理，將過程性的工作檢查與質量考核掛鉤，充分發揮績效工資考核方案在規范教學行為，提升教育教學質量方面的引領和激勵作用。

3.大力推進課堂教學模式改革，不斷提高課堂教學效益。

（1）改革課堂教學模式。學校要將改革課堂教學模式、提高課堂效率作為提高教學質量的關鍵來抓。要深入學習洋思、杜郎口等先進學校的課堂教學改革經驗，積極倡導參與式、啟發式教學，推行探究式學習,培育推廣有利于促進學生自主學習、獨立思考、創新思維的課堂教學模式，力求課堂教學效率有實質性的提高。

（2）加強課堂教學研究。積極探索多媒體教學背景下的課堂教學改革研究，課堂上要充分發揮電子白板在改革課堂模式、提高課堂效率中的作用。鼓勵教師加強教學理論研究，撰寫教學論文，組織學生參加教育部門組織的各類競賽。

五、組織保障

1．統一思想，提高認識。學校在出臺計劃前，召開行政會，討論修改行動計劃（草案）。組織全體教師認真學習討論通過行動計劃（方案），形成定稿；學習新修訂的《教學常規管理基本要求》，并盡快統一思想，將各項要求落實到實際工作中。力爭通過三年時間，使每一位教師的工作行為和每個學校的教學管理行為都能落實到行動計劃上來，循規范，講細節，求質量，以不斷優化我我校教學管理的質態，不斷提高工作水平。

2.加強領導，落實責任。成立計劃領導小組，校長為組長，各行政干部為組員，統籌學校全面提高教學質量工作。學校還要建立行動計劃目標責任制，領導小組定期檢查目標開展情況，定期召開民主咨詢會，向學校師生征詢建設性意見。我校要將制訂的行動計劃貫徹落實到學校教學常規管理中，作為今后三年深化教學改革、優化教學管理、提升教學質量的重點工作任務，高度重視、周密部署，精心組織、認真實施。

4．營造氛圍，環境育人。學校要通過多種渠道，營造良好的讀書氛圍，加強校園環境建設，努力在打造書香校園花功夫，為全校師生營造一種溫馨向上的讀書學習環境。

篇二：教學質量提高計劃范文

一、更新教學觀念。

努力結合當前新課程教學理念，轉變教學方法、思路。多閱讀提升自己的理論水平，更新教育思想、改革教育方法，學習最新的現代教育科學理論；多實踐在參與中不斷進步。

二、用心教育，真正走進孩子的心靈，建立良好師生關系

堅持用愛心點燃學生的思想火花，善于走進學生的情感世界，努力使自己與學生的思想感情保持和諧一致，學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛！常和學生談心，交朋友，切實幫助他們解決生活和學習中的困難。這也是提高學生學習成績的好方法

三、認真備課。

認真分析教材，結合班級學生實際，采取有效方法，設計好教學過程，注重對學生知識和能力等方面的培養。

四、采取有效的教育教學措施，提高課堂教學質量

（1）創設民主和諧的課堂教學氣氛，使孩子們樂學。用真誠平等教學態度贏得孩子們的愛戴，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習的興趣。創設平等交流、共同研討的民主氣氛，把自己當作學生的朋友，贏得他們的信賴，把“要我學”，轉化為“我要學”。

（2）注重學生知識形成和探究過程，使學生自主學習。不以“權威者”自居，而要成為課堂教學的協調者、合作者、幫助者、分享者。

（3）根據學生各自的特點，盡可能的挖掘、發展每一個學生的潛力。重視“優生”與“差生”的培養，“優生”讓他們在課堂上養成善于質疑、勇于否定、獨立思考、積極創新的學習態度。抓住他們自身的優勢發揮他們各自的特長，使他們的能力得到全面發展。“差生”讓他們在課堂上養成良好的學習習慣，鼓勵他們積極參與學習，不諷刺挖苦，消除自卑的心理，讓他們主動參與課堂學習活動。

（4）課堂練習與家庭作業設計考慮學生實際情況，根據不同層次的學生設計不同層次的練習，使不同學生得到不同的發展。作業要做到面批、面改，及時發現問題，及時解決問題。

（5）針對班級學困生情況做好學困生提升的教學計劃，常與“優生”與“差生”談心，建立“一幫一”的學習互助小組，在班級開展“比、學、趕、幫、超”活動，激發班級濃厚的學習氛圍。

五、培養學生良好的學習習慣

用《小學日常行為規范》等去教育學生，引導他們按要求去做，久之，培養學生良好行為習慣，同時好培養了學生良好的學習習慣。

六、和家長搞好溝通。

經常的家長搞好溝通，有利于及時發現學生問題，及時改正。在老師和家長共同努力下，學生成績定會大幅度提高。

篇三：九年級教學質量提升計劃

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，全面深化新課程改革、全面提升教育教學質量。面向全體學生，以2010年中考為動力，提高課堂教學效果，加大課改力度，為實現公中升學率有新的突破而努力奮斗。

二、工作目標

1、強學生的思想工作，使學生在成才的同時養成良好的道德品質，成為建設祖國的棟梁之才。

2、做好學初的教育教學計劃，認真備課、上課，在抓好尖子生培養的同時，做好提高中差生的工作。認真及時地批改作業，對共性的問題要認真及時講清，對個別問題要進行耐心輔導。

3、加強基礎知識的教學，各科要認真專研新課標和教材。遵循知識的規律、循序漸進、穩扎穩打，使學生學有所得、學以致用。

4、做好初三的復習、月考、模擬考試、中招考報名、體檢、體育加試、理化試驗驗收和英語聽力測試工作。盡量達到百分之百達標。使學生、學生家長、社會三滿意。

三、具體的措施

1、本學期要按照上級文件的指示精神結合本校的實際制定切實可行的教育教學工作計劃，嚴格按計劃行事，避免教學的隨意性。

2、認真學習新課標和中考說明，鉆研知識點（參考往年中考試卷和試卷分析），對已有的參考資料要去粗取精、去偽存真，客服處處是重點、提提比掌握的無重點現象。課前認真備課，課上認真講解，課后認真輔導。決不允許放過一個學生還沒弄清識點。

3、提高課堂教學質量，向45分鐘要成績，力求精講精練，舉一反三，避免題海戰術，力爭短時高效。

4、為了把握好教學進度，確保教學質量，抓住復習要點，特制定如下復習步驟計劃、此計劃分四個階段：

第一階段：3月上旬至4月下旬

目的：充分準確深入理解全教材的基礎知識，熟練掌握概念、定理、定義、公式、法則等基礎知識，進行縱向的系統復習。

內容：按教材的章、節、單元或分塊進行系統復習。把知識歸類，同時有針對性地選擇適當的習題進行強化訓練。但應避免題海戰術，以做題代替復習的做法。英語應加強聽力練習。

方法：以講深、講透基礎知識為原則，以課本習題或習題變式為訓練方法，每個單元要進行驗收檢查復習效果。

第二階段：5月份

目的：根據全教材的知識要點，選取各種類型題，達到舉一反三的目的，強化概念、定義、定理，公式的運用能力。強化訓練要練到位，提高學生綜合應用所學知識解決實踐的能力。

內容：立刻要有針對性地選擇類型題，加強綜合練習。文科在單元分塊復習好的基礎上，將基礎知識、現代文、文言文、作文綜合在一起進行練習，英語要加強聽力、筆答相結合的練習。

方法：講、練、評。講：就是把選取出來的類型題講清解題思路。務求深透，使學生融會貫通。練就是在講清思路的基礎上，練這部分類型題。評：就是教師認真命題，認真評卷，發現問題及時解決（共性、個性分別對待）

第三階段：6月份中上旬

目的：進行規范化考試的模擬訓練，提高學生的應試能力。內容：引進省市成題，引用外來試題本校各科自己命題（以本校試題為主，外來試題為輔）方法：模擬考試。（規范化訓練）

第四階段：6月下旬。

目的：查缺補漏、彌補薄弱環節，使知識系統化，完整化相結合，提高應試能力，發揮應有水平。

內容：學生自由復習、理順所學知識鏈，對不足之處進行彌補。

方法：教師深入課堂，輔導答疑。

5、本學期進行3次月考，3次模擬考試，3次月考分別為3月上旬、4上旬、5上旬、3次模擬考試分別為5月下旬，6月上旬，6月下旬。同時做好局里組織的聯考工作。

以上是九年級本學期的教學質量提升計劃。希望同志們在教學中認真落實。篇四：興化市新生中心小學提升教學質量三年行動計劃

為貫徹落實《興化市關于進一步提升中小學教學質量的三年行動計劃》，結合我校教育教學工作的實際，切實規范學校管理和教師教學行為，深入實施素質教育，嚴格教學常規管理，大幅提升教學質量，特制訂本計劃。

第一部分：教學質量現狀分析

1．現狀分析

新生中心小學創建于1931年，是興化城區一所知名老校。學校現有小學教學班35個，學生近2000人；學校另有幼兒園教學班8個，學生近300人。近年來，學校堅持以人為本的管理理念，一方面，著力加強教師隊伍建設，實施與《新生中心小學青年教師專業成長計劃》；另一方面，以推進素質教育為抓手，于2009年6月，率先對學生的學業成績實施綜合素養為主體的全新評價模式，學校的辦學影響力進一步擴大，學生的綜合素質有了普遍提高，家長、社會對我校的教育教學滿意度與美譽度都比較高。

但是，在教育教學質量方面，還存在著不平衡現象，一是科學、品生、品社等學科的專任教師的程度不高，兼課所帶來的教學“打折”現象客觀存在；二是音、體、美等“短板”學科問題還有待進一步解決；三是班與班之間，年級與年級之間以及不同學科之間質量差距還較為明顯。以上學期畢業班知識質量抽檢情況看，與兄弟學校存在一定的差距，個別班級的學科及格率與優秀率與市局制定的達標要求還有較大差距，因此，提升教學質量還有很大的空間，必須一著不讓、腳踏實地地抓實抓好。2．優勢分析

深厚的人文底蘊與奮發向上的精神風貌。學校自2008年南遷以來，先后榮獲“江蘇省和諧校園”、“江蘇省平安校園”、“泰州市語言文字規范化學校”、“感動興化教育人和事”之

一、“三進示范學校”等一系列榮譽稱號；成功創立省級“模范教工之家”；以京劇為特色的校園文化初步形成；正是在系列創建活動中，全校上下凝聚人心，建構起積極向上、奮發有為的精神風貌，成為進一步提升教育教學質量的人文優勢。

教師隊伍整體優良。學校在編教職員工176人，其中，教學人員一級教師

占72%；教師專業技術職務層次高。2009年，學校實施“青年教師專業成長計劃”，特聘語文特級教師楊獻

榮、數學特級教師徐斌、英語特級教師施延霞等三位老師常年擔任我校的指導老師，在四年的精心指導下，一批青年教師茁壯成長，朱暉、沙小莉兩位老師被市總工會授予“興化市五一創新能手”榮譽稱號；3人被列入興化市“金藍領”技術人才專家庫；1人獲泰州市“五一”勞動獎章。

質量意識已經成為管理文化中重要的理念。一是全面推進學業成績綜合素養評價；二是教學流程管理突出質量監控；三是堅持基于基礎知識和能力的學業水平檢測，通過評價來促進學生進步，教師提高。

3．問題及原因分析

十年樹木，百年樹人。盡管我們千方百計地加強教師隊伍建設，但教師的專業化水平仍呈現參差不齊的狀況。我校經歷了城區學區數次區劃調整，在推進學校撤并、人事分配制度改革等工作中，化解了一定數量的崗位矛盾，形成了人事編制足，緊缺教師、青年教師分不進的現象；同時，一部分骨干教師因各種原因流向學區其他學校。目前，教師隊伍年齡結構不盡合理，教師的專業化水平有待進一步提高。

生源因素。學校從市中心南遷后，一定程度上失去了地理優勢，加之施教區生源的總體數量減少，學校接納了一定數量的進城務工的隨遷子女以及留守兒童。在服務社會、提升質量方面需要做大量、細致的工作。

減負增效轉型期調控心存疑慮。少數老師對減負增效缺少調控，方法失當，或擔心作業量大，受到家長的質疑；或嚴控在校時間，無時間補差；或留守兒童父母常年在外打工，家校協調配合的力度不夠，培優補差工作有所滑坡，出現質量的波動，需要廣大教師樹立科學地育人觀和質量觀。

第二部分：基本理念

教學質量是學校工作的生命線。要牢固樹立質量意識。金杯銀杯不如口碑，質量是學校生存與發展的生命線。要潛下心來，埋下頭來，扎扎實實，狠抓質量，用質量來贏聲譽，謀發展。要牢固樹立發展意識。機遇與挑戰并存，方法總比困難多。要牢固樹立服務意識，正視生源現狀，要真切地感受到生源就是學校的生存之本。進一步加大控輟保學的力度，用我們的真情換取社會、家長的信任，用友誼來穩固我們的生源。

堅持以人為本促進學生全面發展。《國家中長期教育改革和發展綱要》把育人為本作為教育工作的根本要求，提出要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。學校工作應堅持以人為本的管理理念，以素質教育為抓手，促進學生的全面發展。

以《小學教師專業標準》為引領，提高教師的整體專業素養。小學教師是履行小學教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。要堅持師德為先，樹立職業理想，為人師表，教書育人；要堅持能力為重，提升教育教學專業化水平；要樹立終身學習的觀念，優化知識結構，提高文化素養，做終身學習的典范。

第三部分：質量指標

鞏固教育現代化創建成果，進一步明確學校教學常規管理和教師工作的各項要求，在突出教學質量中心地位的同時，全面實施課程改革，不斷提高教學質量，進一步細化學生綜合素養評價，促進學生全面發展。

篇五：提高語文教學質量計劃

語文是從事學習和工作最重要的基礎語言工具。對小學生而言,學好語文尤其重要,而他們學習語言文字的主要場所就在課堂,在小學語文教學的實踐中運用了優化課程結構、激發學習興趣、加強思維訓練等方法來提高教學的質量。

【關鍵詞】小學語文教學質量

一、合理優化課堂教學結構,盡量滿足學生的心理需求。

教育心理學研究成果顯示:一天中學生的心理節律呈現著周期性變化,上課開始后,大腦皮層的興奮性逐漸提高,在課堂中段達高峰然后逐漸下降,直至下課。在課堂最佳時間里,學生的精力最旺盛,接受能力最快,記憶最牢。根據這一特點,我們在課堂教學中就要正確分配時間,合理使用時間,做到勞逸結合,講練結合,從而保證教學任務圓滿完成,使課堂教學結構達到最優化。上課初期,同學們剛從課間活動轉入課堂學習,這一段時間可引導學生回憶以前學過的知識,由舊知引出新知。另外,良好的開端是成功的一半。一堂語文課要想上得好,開場白尤為重要,一個恰到好處的導入語常能激發學生學習的興趣。理想的導入語,能為學生創造一個愉快和諧的美的情境,能使學生一開始就明確這節課學什么,怎樣學,從而有力地喚起學生的積極思維,使學生興致勃勃,樂在其中,很快進入課堂學習最佳狀態。教授新知是一堂課的最關鍵環節,在這一環節里學生的思維已進入最佳活動狀態,因此是講授教學的主要部分。教師要充分利用學生精力最旺盛的最佳時間,選用最優化的教學方法,精心利用教具、學具、電教等手段,以教師為主導,以學生為主體,進行“傳道授業解惑”。恰當地練習,不僅能鞏固知識,增強技能,而且能啟發思維,培養能力,反饋信息。練習可以由教師精心設計,做到既突出學習重點,又能激發和保持學生的學習興趣,從而切實提高課堂教學質量。

二、充分激發學生學習興趣,努力發揮學生的主體作用。

傳統的語文教學忽視了學生的主體作用,常常是老師認真專研教材,發現教材的思想、情感觀點和意蘊,然后精心設計成教案,一廂情愿地把知識在課堂教學中傳授給學生。于是學生在課堂上總是習慣于被動地接受老師的發現,從而失去了自我發現的興趣和能力,沒有充分的體現學生是學習的主體。然而小學生的學習動機,主要在于興趣。所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”說的就是這個道理。許多人就是在興趣的驅使下成為發明家、科學家的,興趣對一個人來說是非常的重要。那如何在課堂教學中激發學生的學習興趣呢首先可以充分發揮語文課所固有的趣味性因素,語文課的內容有極其富于趣味的東西,這是其他學科不能比的。諸如精彩的朗讀,生動的語言描述,逼真的動作模擬或聲音模擬,適合語文課特點的現代化教學手段的引入等,都可能引起學生的強烈興趣。向學生介紹一些與作者或作品有關的生動故事,也有助于提高學生的學習興趣,加深對課文的理解,在課前或課后用“一縱即收”的方式講解,很有必要。所以我們要努力挖掘教材中有趣的因素,激發學生的興趣。當然語文教學中也有困難和乏味的東西,因此要把容易的和困難的、學生感興趣的與乏味的內容結合起來,交替進行。生動有趣的語文課堂教學也能激發學習語文積極性,教師在傳授知識的同時,讓學生得到藝術的享受。在教學中應不斷點燃學生對學習新知識的好奇之火,激發學生對知識的渴望和追求,推進他們的思維發展,及時發現學生的思維障礙,幫助他們解決學習上的困難,從而使其樂于主動地去探索語文中的有關問題。這樣會激發學生的學習興趣,使學生學習的信心更足。

三、適當增加課外閱讀訓練,注重培養學生的寫作能力。

加強課外閱讀既能提高學生的寫作能力,豐富學生的語言積累,又能幫助學生理解課文的思想內容,豐富學生的想象,激發學生的情懷,培養學生健康的審美觀和高尚的道德情操。指導和培養好學生的課外閱讀,引導學生了解作者所處的社會環境和時代背景,研究作者的寫作意圖,揣摩作者對人和事物的態度,學生激動之情油然而生。引導學生在提示語中尋找情感,文中的有些語句,特別是描寫人物語言的句子,本身就提供了感情朗讀的提示。所以,在指導學生感情閱讀時,可引導他們找出并體會文中提示語所蘊涵的情感,然后練讀,這樣就能讀出一定的韻味,也加深了對人物的理解,體會了作者的思想感情。不同的文章體裁決定了不同的感情基調。如寫景、狀物類文章可以讀得抒情、優美,語速稍快一些;記事寫人文章則要根據具體情況而定,記敘好人好事的可讀得歡快些,反映黑暗面的則讀得稍慢、低沉些。在對語言文字感悟的基礎上要有計劃進行重點閱讀訓練。在教學中引導學生通過感知、領悟、想象、聯想等活動,理解其語言,進入其境界,體會其感情。

四、拓展語言思維發展空間,重點啟發學生的質疑心理。

學生的思維往往是從疑問開始的,有疑才能使學生進一步去思考、去探索。質疑可以使教師的教學更有的放矢,可以引導學生深入理解課文,促使學生主動探究、敏于發現,可以激活學生的思維。這一方法既是提高他們學習主動性的有效途徑,也是提高課堂教學質量的方法之一。培養學生思維發散性,即在教學中培養學生善于從不同的角度、不同的方面去思考研究問題。

如對于同一個字,讓學生可以用不同的方法,或從不同的角度去記憶,然后介紹給大家,以尋求最佳記憶方法。對同一篇文章,引導學生可從不同的角度去分析,可按不同的線索去分段,以發展學生思維上的求異性和創造性。倡導學生質疑問難,在教學中必須想方設法讓學生在閱讀中發現問題,思考問題,從而培養學生的質疑意識和能力。引導學生對標題進行質疑,俗話說,題目就是文章的眼睛,經常推敲標題,有利于提高把握文章中心和結構的能力。訓練學生見題思考的能力,通過對“秘密”的質疑,學生能理清文章的思路和結構形式,同時也抓住了文章的主要內容。對關鍵詞句進行質疑,在閱讀教學中可要求學生對那些與中心緊密相關的詞句進行質疑,以此幫助學生突破文章重點難點,把握中心,感悟教材。我們知道課文中前后有矛盾的地方常常是問題的所在,從矛盾中去發現問題并加以質疑,能更深入地理解課文,同時思維能力也得到了發展。

五、結語

教師要在教學實踐中把提高語文課堂教學質量作為一項重要課題研究,需在教學過程中不斷探索、改進、提高,才能真正讓課堂成為煥發每個學生生命活力的地方,才能讓學生成為學習的真正主人。