第一篇：六年級數學教學質量提升計劃.

六年級數學教學質量提升計劃

營兒小學李娜

教學質量一直是每個教師都不懈追求的目標，它關系著每個教師的聲譽那么如何提高自己的教學質量。下面我針對本班實際情況談一談自己看法。

一、六年級學生基本情況 本學期，六年級有學生13人，男生4人，女生7人。本班學生的優勢是:大多數學生學習態度較端正，學習積極性較高，課堂氣氛活躍；缺點是有的學生學習習慣不是很好，有的學生計算能力較差，有的學生動手操作能力較差，獨立解決問題的能力也比較差。大部分學生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識，沒有好的學習習慣，還要教師在今后的學習中進行滲透。

數學成績優異的學生：郭曉梅魯麗文魯倩娜吳晶晶

中間的學生：王德海高延發魯延濤張晶

較差的學生：姚澤華魯春芳高金萍高延潤郭興鈺

二、存在的問題：

1、概念教學模糊不清，訓練部夠。

2、學生計算關過的還不夠扎實。

3、學生空間思維能力建構不夠理想。

4、對邊沿學生關注不夠。

5、對學生的應試能力訓練不到位。

6、差生轉化工作成效不大。

三、努力的方向及采取的措施

1、抓好常規的練習，教師在日常教學中對學生的要求不能低，每個學生我們都要嚴格訓練，特別是最基本的計算和學習的概念，一定要加強。教師可以從每天的作業中安排

一定量的的計算，讓學生天天練，每天的練習一定要精挑細選，從類型到數字的特點，練習的搭配都要仔細認真。

2、在日常教學中，教師要努力培養學生的操作能力，只要是教材中的操作題都得讓學生嘗試操作，讓學生在操作的過程中發現規律，了解知識的形成過程，并歸納出結論，這樣學到知識才能扎實，才能是學生自己的技能，如果堅持下去，久而久之，學會就會養成主動去探索的習慣，對知識的攝取就不會時刻依賴于老師的傳授，轉變學習方式對師生來說都是百益而無一害的。

3、加強解題策略方法的培養。從試卷中發現，學生綜合運用知識解決稍復雜的題目失分率較高。為了更好地促使小學與初中使用新教材的銜接，應適當增加需要用數學思想方法來解答的內容：如統籌優化，分類思想，排列組合等需要數學進行觀察分析，歸納概括，幫助學生從中發現數學現象和數學規律的內容。加強實際應用性題目的練習，如坐車、植樹等，真正體現數學生活化這一特點。讓學生在情境中學習，效果肯定會更好。這樣，教師就要做個有心人，每一部分的內容都要認真的研讀，盡量選擇合適的方式來解決，努力讓自己的教學更充實一些。

4、“要抓質量，先抓習慣”。加大學生日常行為習慣的養成和培養力度，從一年級到六年級都要注重學法指導，學會聽課，學會寫字，學會傾聽，學會思維，學會合作交流，學會自我反思等點點滴滴的習慣入手，培養學生良好的學習品質。

5、加強對學困生的輔導。不僅要給學困生更多的關懷，更要給他們更多的幫助。由于基礎不好或習慣不好而不能自制，要努力采用多種方法，激發他們的興趣，啟迪他們的心智，培養他們的學習習慣，及時彌補學困生的知識空缺，讓他們不再對數學恐懼。

總之，如果我們有強烈的責任心，與學生建立良好的師生關系，努力培養學生的數學興趣和愛好，優化課堂教學方法，相信數學教學質量一定會逐步提高的。

第二篇：六年級數學教學質量提升計劃.

六年級數學教學質量提升計劃

田家莊中心小學

白秀梅

教學質量一直是每個教師都不懈追求的目標，它關系著每個教師的聲譽那么如何提高自己的教學質量。下面我針對本班實際情況談一談自己看法。一、六年級學生基本情況

本學期，六年級有學生64人。學生的優勢是:大多數學生學習態度較端正，學習積極性較高，課堂氣氛活躍；缺點是有的學生學習習慣不是很好，上課注意力不集中，作業邋遢，抄襲、甚至不完成，書寫差；有的學生計算能力較差，小數乘除法不會計算；有的學生動手操作能力較差，獨立解決問題的能力也比較差。大部分學生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識，沒有好的學習習慣，還要教師在今后的學習中進行滲透。

二、努力的方向及采取的措施

1、建立融洽和諧的師生關系，創設良好的學習環境。

在我多年的教學實踐中總結足以說明：“良好的師生關系，是提高數學成績的基礎”。若教師在課堂上一直板著面孔，不茍言笑，一副師道尊嚴的模樣，教室里的氣氛必然趨向緊張，難免給學生一種壓抑感，學生在課堂上就不敢也不想表達自己的想法。因此，我們在教學中首先要做到：尊重學生、關愛學生，是學生“親其師，信其道”。會是枯燥的數學課堂充滿感情和活力。教學中教師盡量做到和藹可親，面帶微笑，尊重每一位學生的人格，學生一定會配合你完成本節課的教學任務。

2、采用多種形勢的評價，充分調動學生學習的積極性。

著名的特級教師王蘭，她說過這樣的一句話:不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子聰明”。表揚不但可以使學生樹立自信心和上進心，而且是學生把事情會做得更好。因為每一位學生都渴望得到教師的尊重和理解，在數學課堂教學中，教師要采用激勵性語言進行評價學生，如：“說的很有道理”、“算得挺仔細”等等，還可以通過小組評價法，對學生的課堂表現，作業交閱和學習習慣等各方面每天進行全面的考核，雖然這是一種精神獎勵，但是極大的調動了學生學習的積極性。

3、嚴格落實教學工作的“五認真”，提高課堂教學效果。

教學是一門藝術，需要教師有良好的敬業精神和高尚的人格魅力，在工作中要善于從實、從細做好本職工作。重點要做好“五認真”工作，即一要認真備課，備教材，備學生，突出一個“細”字；二要精心組織課堂教學，要運用靈活恰當的教學方法，突出一個“新”字；三要做好作業的布置與批改，突出“精”和“細”字；四要做好課外輔導，突出一個“實”字 ；五要每個單元結束后進行單元檢測和單元反思，突出一個“效”字。每節課都要做到張弛有度，合理分配教學時間，做到精講多練，突出重點、突破難點、抓住關鍵。課堂訓練讓學生做到“三比”，一比書寫；二比準確；三比效率。是課堂教學不留任何疑點，只有這樣才能為課堂教學效果奠定扎實的基礎。

4、合理的處理教材，靈活的選擇教法。

新課程提出，教材是教學的“縮影”，而不是教學活動的“圣經”因此我們在實際教學中要依據教材，從學生的實際出發，從我們現實生活條件出發，靈活的處理教材，駕馭教材，有效地對教材進行整合接近學生的現實生活，便于學生接受和記憶。

5、加強對學困生的輔導。

不僅要給學困生更多的關懷，更要給他們更多的幫助。由于基礎不好或習慣不好而不能自制，要努力采用多種方法，激發他們的興趣，啟迪他們的心智，培養他們的學習習慣，及時彌補學困生的知識空缺，讓他們不再對數學恐懼。

總之，如果我們有強烈的責任心，與學生建立良好的師生關系，努力培養學生的數學興趣和愛好，優化課堂教學方法，相信數學教學質量一定會逐步提高的。

第三篇：六年級科學教學質量提升計劃

2017-2018學第一學期 六年級提升教學質量計劃及措施

航天小學

趙瑞芬

又是新的一學年的開始,按照學校安排,我今年又擔任了六年級的科學課教學工作.通過開學這兩周上課和學生的接觸觀察以及參考了這屆學生上學期的考試成績,我感覺這一屆學生雖然考試成績不是很好,但是學生上課的表現很積極,基本上每個班的學生大多數都能積極主動的聽課,學生學習主動性強,學習熱情高.各班的班主任老師也都十分配合.這讓我覺的十分有信心帶好這一屆的孩子們.為了更好的做好這屆學生的教學工作,更有效的提高學生成績,我制定了以下計劃和措施: 1.從認真備好每一節課入手,爭取在課前對教學內容的每一個知識細節爛熟于心,仔細斟酌,選取適當的教學方法,爭取以學生最容易接受的方式和次序進行授課.2.認真提前做好各項課前準備.需要做的學生實驗自己先做一遍,發現問題及時處理,演示實驗也提前反復練習,做到一次就能讓學生看到實驗效果.3.每節課上課之前安排好學生的課前閱讀活動,讓學生把平時所學的知識及時消化,減輕學生后期復習過程中的負擔.4.督促學生及時完成課后作業,作業爭取每次全收全改.對于學生交作業情況進行詳細登記,將交作業情況也納入期末成績考核當中.對于作業中出現的問題及時講解,避免長期積攢又成負擔.5.注意培養學生濃厚的學習興趣,平時鼓勵學生多提問,對于學生提出的問題不一定要當面立刻回答,可以正確引導他們自己去發現問題的答案,學會探索新知識的方法和途徑.總之,這學期我任然會全力以赴的帶好這一屆學生,爭取在畢業考試中學生的成績有一些突破.

第四篇：五年級數學教學質量提升計劃

五年級數學教學質量提升計劃

涼州區懷安鄉懷安小學

劉玉梅

一、學情分析

五年級現有學生16人，男生12人，女生4人。多數學生具有明確的學習目的，在平時學習比較認真、努力、主動，他們接受新知識能力強，學習新知識較快，具有良好的數學學習基礎。這些學生平時作業認真，每次完成的質量也很好，測驗成績穩定，并且成績也較好。但是也有一部分的后進生，他們對學習數學學習不是很感興趣，學習不主動，數學的基礎比較差，計算能力和分析應用題的能力都不強，加之對學習馬馬乎乎的態度，平時沒有較好的學習習慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業不認真完成，這些學生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力。

二、教材分析

本冊教材內容包括：小數乘法和小數除法；對稱、平移和旋轉；簡易方程；因數與倍數；多邊形的面積；統計。

小數乘法和除法在實際生活中和數學學習都有著廣泛的應用,這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學,繼續培養學生小數的四則運算能力.簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元,在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容,進一步發展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。

觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系,滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發展.在用數學解決問題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元,教學用所學乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。

教學目標：

1.使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單的口算。

2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

5.欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

6.體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

7.養成認真作業、數學整潔的良好習慣。

教學重點：小數乘法,小數除法,簡易方程,多邊形的面積,統計等是本冊教材的重點教學內容.教學難點：小數除法,簡易方程,多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容.三、教學措施

1.結合教學內容，滲透思品教育，培養良好的學習習慣。

例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結合教材內容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應用題的解答，培養學生仔細的良好學習態度，以及題后驗算的良好習慣。

2.切實提高學生的計算能力。

（1）理解算理，掌握方法。小數乘除法要求學生能比較熟練的進行計算，關鍵是理解意義、掌握方

法。重點要讓學生知道積的小數點的位置是根據積德變化規律來確定的。

（2）重視基礎，要求適度。小數乘除法的計算要求“比較熟練”，小數四則混合運算只要求達到“正確‘。同時對口算的訓練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。

（3）運用規律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學時要培養學生觀察題中的數據，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

（4）驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗算，小數的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養學生認真、塌實的學習態度和作風，讓學生終生受益。

3.滲透數學思想方法，培養數學能力。

結合教學內容,數學思想方法，培養數學能力，是小學教學的一項重要任務。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。

第五篇：一年級數學教學質量提升計劃

一年級數學教學質量提高工作計劃

一（3）班 學生存在的問題：

1、由于一年級學生年齡小，所以他們平時很少和老師溝通；

2、在教學中，學生之間缺乏合作的意識，只知道自己操作自己的；

3、本班學生的膽子都很小，上課時回答問題的學生非常少；

4、學生對于學過的知識不會舉一反三，不會利用，計算時過于粗心，沒有用心去做題；

5、班干部不會發揮自己的作用。

為了這學期能保持一年級（3）班的數學教學質量，我打算從以下幾個方面努力，爭取提高教學成績。具體措施如下：

一、擁有一顆責任心并建立良好的師生關系。

托爾斯泰曾說過：“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。一個老師如果缺乏對學生、家長、學校和社會的高度責任感，那么要提高教學質量是不可能的。建立起良好的師生關系才有利于教學。所謂“親其師，信其道”，只有學生喜歡老師，才會喜歡聽老師講課，才會喜歡上數學課，才會認真完成老師布置的作業。

二、培養學生良好的學習習慣。

引導和訓練學生踏實認真的學習態度，讓學生逐步形成良好的學習習慣，同時注重學生學習能力的培養，讓學生學會學習，終身受益。

第一，糾正學生上課習慣。向課堂管理要質量，教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。抓好課堂40分鐘才是提高教學質量的關鍵，有一小部分學生容易開小差，不能集中注意力等，導致上課的內容不能完全掌握。所以根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，提出實施“有效課堂”理念，充分發揮課堂的主渠道作用。

第二，把功夫下在課前。上一堂有質量的課不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。要認真鉆研課程標準、教材，仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標的六統一。

第三，把力量放在課內。每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：明確本堂課教學目標；讓學生積極參與教學活動；當堂檢查、反饋和鞏固。

第四，把補困放在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有一些學生在學習上有困難跟不上其他同學。決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。

第五，加大對后進生轉化力度，提高整體成績。后進生是影響教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面采取下列措施：一是抓兩頭促中間。在提優扶困的同時，促進中等學生的素質提高。二是對重點學生（自己不學、家長不管，成績行為習慣特差的學生）進行監控。三是加強檢查，要對學困生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。四是要耐心細致做好學困生的思想工作，讓后進生樹立信心。五是堅持日常轉化。六是利用課余時間，與后進生進行談話、補習，在課堂上教師對學困生要多啟發誘導，多提問學困生，多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。七是開展“一幫一、一對紅”結對子活動，先進生主動找“后進生”，對他們進行幫助，提高自己的成績。八是家庭協助。調動家長的積極性，要求有能力的家長參與孩子的在家學習過程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績，主動與學校聯系，了解孩子在校表現。與家長共同探討家庭教育，營造全社會關心孩子的氛圍。

第六，培養學生數學應用題理解能力。考試過后分析成績不夠理想的學生的原因，除了計算能力的貧乏，還有對題意的理解也有一定的問題。因此，要想使數學素質教育目標得到落實，使學生最終能獨立自主地學習，就必須要重視數學應用題理解能力的培養。

三、激發學生的學習興趣。

興趣是最好的老師，成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。寓教于樂，樂中求學。①、利用設疑創情境，引起學生的好奇心。在上新課時，可以把例題作適當變化，把例題放到學生比較感興趣的情境中去，讓學生感到學的有意義有用，學生做這樣的題目會特別有興趣。②、教給學生思維的方法，打開解題的思路，使學生在發現解法中相信了自己的才智，嘗到了學的興趣。③、讓學生嘗試成功的喜悅，當學生有進步時，多給與 表揚和肯定，建立對成功的渴望。④、建立良好的師生關系，讓學生喜歡老師，從而培養學生對數學課堂的興趣和期待。⑤、鼓勵學生動筆寫數學日記，通過觀察、思考、記錄數學與生活的練習從而培養對數學的興趣。

總之，一切工作為提升教學質量，搞好教學質量是老師的第一要務。