第一篇：四年級英語教學質(zhì)量提升計劃

王家墩小學四年級英語質(zhì)量提升計劃

執(zhí)教者:查高輝

新學期的開始，可以說四年級學生剛接觸英語一年，基礎(chǔ)很少，教學任務(wù)非常重。教師首先培養(yǎng)學生們學習英語的興趣。從單詞的認讀和日常用語的運用下功夫，創(chuàng)設(shè)各種學習氣氛及充分利用各種資源，為本學期知識點打下基礎(chǔ)。

一、主要工作和要求：

(1)認真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。力求格式統(tǒng)一，上課能有自己的特色。

(2)要求備課中寫好教后感，要寫得有所得有所悟。認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。

(3)做好對個別學生的拓展、補差工作，努力提高整體合格率。

(4)教學過程中把握好教學質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

二、組織開展好豐富多彩的英語興趣活動。要努力為學生創(chuàng)造學習英語的條件，加強對學生進行英語學習的指導和幫助，為學生提供施展英語才能的各種機會。如：游戲，對話表演，比賽朗誦等活動。五,總體教學目標：

1、堅持快樂英語教學法，調(diào)動學生學習英語的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調(diào)。

3、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

5、結(jié)合學生實際,適當講解語法知識,做一些練習題和試卷。

三、針對情況采取的措施與方法：

針對學生的具體情況，我將采取以下措施：

1、注重情景教學，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

2、結(jié)合學生的年齡特點，結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計適合三年級學生的課堂教學活動，調(diào)動學生的學習積極性。

3、針對學生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，想象記憶法等。

4、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

5、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野,了解國外的風土人情,異國文化習俗等，進一步了解英語, 運用英語。

第二篇：教學質(zhì)量提升計劃專題

一、更新教學觀念。

努力結(jié)合當前新課程教學理念，轉(zhuǎn)變教學方法、思路。多閱讀提升自己的理論水平，更新教育思想、改革教育方法，學習最新的現(xiàn)代教育科學理論；多實踐在參與中不斷進步。

二、用心教育，真正走進孩子的心靈，建立良好師生關(guān)系。

堅持用愛心點燃學生的思想火花，善于走進學生的情感世界，努力使自己與學生的思想感情保持和諧一致，學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛！常和學生談心，交朋友，切實幫助他們解決生活和學習中的困難。這也是提高學生學習成績的好方法

三、認真?zhèn)湔n。

認真分析教材，結(jié)合班級學生實際，采取有效方法，設(shè)計好教學過程，注重對學生知識和能力等方面的培養(yǎng)。

四、采取有效的教育教學措施，提高課堂教學質(zhì)量

（1）創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學氣氛，使孩子們樂學。用真誠平等教學態(tài)度贏得孩子們的愛戴，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習的興趣。創(chuàng)設(shè)平等交流、共同研討的民主氣氛，把自己當作學生的朋友，贏得他們的信賴，把“要我學”，轉(zhuǎn)化為“我要學”。

（2）注重學生知識形成和探究過程，使學生自主學習。不以“權(quán)威者”自居，而要成為課堂教學的協(xié)調(diào)者、合作者、幫助者、分享者。

（3）根據(jù)學生各自的特點，盡可能的挖掘、發(fā)展每一個學生的潛力。重視“優(yōu)生”與“差生”的培養(yǎng)，“優(yōu)生”讓他們在課堂上養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng)新的學習態(tài)度。抓住他們自身的優(yōu)勢發(fā)揮他們各自的特長，使他們的能力得到全面發(fā)展?！安钌弊屗麄冊谡n堂上養(yǎng)成良好的學習習慣，鼓勵他們積極參與學習，不諷刺挖苦，消除自卑的心理，讓他們主動參與課堂學習活動。

（4）課堂練習與家庭作業(yè)設(shè)計考慮學生實際情況，根據(jù)不同層次的學生設(shè)計不同層次的練習，使不同學生得到不同的發(fā)展。作業(yè)要做到面批、面改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

（5）針對班級學困生情況做好學困生提升的教學計劃，常與“優(yōu)生”與“差生”談心，建立“一幫一”的學習互助小組，在班級開展“比、學、趕、幫、超”活動，激發(fā)班級濃厚的學習氛圍。

五、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

用《小學日常行為規(guī)范》等去教育學生，引導他們按要求去做，久之，培養(yǎng)學生良好行為習慣，同時好培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。

六、和家長搞好溝通。

經(jīng)常的家長搞好溝通，有利于及時發(fā)現(xiàn)學生問題，及時改正。在老師和家長共同努力下，學生成績定會大幅度提高。

第三篇：教學質(zhì)量提升計劃

篇一：提升教學質(zhì)量的三年行動計劃

為貫徹落實市局《關(guān)于規(guī)范制訂學校提升教學質(zhì)量三年行動計（2012-2015年）》教育工作會議要求，深入實施素質(zhì)教育，嚴格教學常規(guī)管理，切實規(guī)范學校管理和教師教學行為，大幅提升我校教育教學質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我校實際，特制訂本計劃。

一、教學質(zhì)量現(xiàn)狀分析

1．現(xiàn)狀分析：

我校初中部現(xiàn)有15個班級，579名學生，72名教職員工，學歷合格率100%。近年來，在上級領(lǐng)導的指導與關(guān)下，學校全面貫徹教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量，辦學效果明顯提升。在2012年中考中，我校176名畢業(yè)生均分482.4，達三星級以上高中分數(shù)線89人，其中達四星級高中分數(shù)線23人。

２．優(yōu)勢分析：

我校初中部有一支銳意進取努力創(chuàng)新的領(lǐng)導團隊，有一群無私奉獻樂于鉆研的教師群體，有一個個文明陽光的學生。近年來，學生的整體素質(zhì)與學習成績有了大幅度的提升。校風學風明顯好轉(zhuǎn)，受到社會與家長的好評。２０１１年現(xiàn)代化教育的創(chuàng)建，學校的硬件得到很大的改善，特別是每個教室都安裝了電子白板，極大地提高了課堂效率；塑膠跑道的建成與運動場的澆筑，既提高的體育課的質(zhì)量，又豐富了學生的課外生活。

３．問題及原因分析

我校地處城郊結(jié)合處，隨著新城區(qū)的建成與發(fā)展，部分施區(qū)劃分歸到城區(qū)初中，生源萎縮較快。我校教師雖然肯于奉獻與鉆研，但與毗鄰的城區(qū)學校教師相比，專業(yè)素養(yǎng)還是存在一定的差距，課堂效率需要提高。硬件設(shè)施還不能滿足教學的需要，與城區(qū)學校相比，落后很多，如操場泥地，活動室缺少。

二、基本理念

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，圍繞全市教育發(fā)展“十二五規(guī)劃”的工作任務(wù)，以先進的教育理念為指導，以促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標，以提升教學質(zhì)量為核心，遵循教學規(guī)律和學習規(guī)律，解放思想，開拓創(chuàng)新，強化質(zhì)量指標要求，優(yōu)化學校管理內(nèi)涵，落實各項工作環(huán)節(jié)，全面提升教學質(zhì)量和辦學效益。

三、質(zhì)量指標

1.總體目標

繼續(xù)鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成果，學習貫徹落實《《臨城中心校（初中部）三年行動計劃》，進一步明確學校教學常規(guī)管理和教師工作的各項要求，在突出教學質(zhì)量中心地位的同時，全面實施課程改革，不斷提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，努力完成計劃中的各項目標。

2.具體指標（２０１２年８月—２０１５年７月）

（一）２０１２－２０１３

入學率、鞏固率指標：

初中階段入學率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上，初升高升學率達９５％以上。

基礎(chǔ)知識和能力的教學質(zhì)量抽測合格率和優(yōu)秀率指標：

初中階段所有文化知識學科抽測平均合格率、優(yōu)秀率2012-2013學初三年級分別為80%、20%以上，初二年級分別為85%、25%以上，初一年年分別為90%、30%以上；

初中畢業(yè)升學質(zhì)量指標：

中考均分４６０分；達三星級以上高中人數(shù)100人,其中達四星級高中人數(shù)為１８人；初升高比例達９５％以上。

（二）２０１３－２０１４

入學率、鞏固率指標：

初中階段入學率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上，初升高升學率達９５％以上。

基礎(chǔ)知識和能力的教學質(zhì)量抽測合格率和優(yōu)秀率指標：

2013-2014學初三年級分別為85%、25%以上，初二年級分別為90%、30%以上，初一年級分別為95%、35%以上；

初中畢業(yè)升學質(zhì)量指標：

中考均分４８０分；達三星級以上高中人數(shù)100人,其中達四星級高中人數(shù)為２４人；初升高比例達９６％以上。

（三）２０１４－２０１５ 入學率、鞏固率指標：

初中階段入學率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上，初升高升學率達９５％以上。

基礎(chǔ)知識和能力的教學質(zhì)量抽測合格率和優(yōu)秀率指標： 2014-2015學初三年級分別為90%、30%以上，初二年級分別為95%、35%以上，初一年級分別為95%、40%以上。

初中畢業(yè)升學質(zhì)量指標：

中考均分５００分；達三星級以上高中人數(shù)100人,其中達四星級高中人數(shù)為３０人；初升高比例達９７％以上。

四、行動方案

1.學習《教學常規(guī)管理基本要求》，切實規(guī)范教師教學行為。結(jié)合新課改要求，遵循中小學教學規(guī)律，貫徹落實《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》。

重視和加強對每一位教師在計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等八個教學基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求、檢查監(jiān)督和反饋矯正。所有教師的工作行為都要嚴格按照市局下發(fā)的《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》執(zhí)行，促使教學工作制度化、規(guī)范化和科學化，保證國家教育方針和課程設(shè)置在教學活動中得到全面貫徹落實，促進學校教學質(zhì)量的全面提升。

2.完善學校教學常規(guī)檢查制度，不斷優(yōu)化教學過程管理。

（1）建立課表、任課公示和巡課檢查制度。每學年開學前學校設(shè)置的課程、課時及時上報市局，同時將學校課表在教導處公示，班級課表在教室外公示，接受學校巡查和市局督查。學校每節(jié)課都安排行政值班人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學狀況，及時處理課堂教學中的偶發(fā)事件。

（2）加強備課組建設(shè)，落實聽隨堂課制度。各年級各學科成立備課組，形成集體備課。教師集體備課情況必須及時如實記錄，學校資料室定期對教師集體備課的資料、活動、成果等搜集整理歸檔。落實聽課制度，要求行政人員每周聽隨堂課不少于３節(jié)，教師每周聽課不少于１節(jié)。

（3）建立學校教學質(zhì)量抽測反饋制度。學校每月開展一次各年級學科質(zhì)量抽測。由校長室牽頭，教導處具體負責，提高出卷質(zhì)量，組織監(jiān)考閱卷，及時登分匯總，要求抽測學科的老師結(jié)合抽測成績深刻分析原因，制定下一步提升教學質(zhì)量的措施，成績偏低的科任老師，學校將個別交流，特別差的要調(diào)換崗位。

（4）建立期中期末檢測和質(zhì)量分析制度。學校要認真組織期中考試和期末考試，充分利用期中、期末測試成績分析資料，召開教學質(zhì)量專題分析會，幫助教師找差距，研對策，為今后的教學教研工作提供可靠的科學依據(jù)。

（5）建立月度教學常規(guī)檢查制度。學校依據(jù)《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》按月對教師的教學工作進行常規(guī)檢查，檢查結(jié)果及時記載。每次常規(guī)檢查后要進行總結(jié)分析，及時向教師反饋常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改措施。對月度檢查中存在突出問題的教師，校長要親自進行誡勉談話，督促其改進；并組織力量跟蹤指導，促其提高。對月度工作中成績突出的教師要進行表揚，并總結(jié)推廣優(yōu)秀教師的做法。教師月度常規(guī)檢查的結(jié)果要納入績效工資考核的內(nèi)容，作為教師評先、評優(yōu)、職稱晉升的重要過程性依據(jù)。

（6）建立基于質(zhì)量的績效考核制度。學校要根據(jù)新的教學和管理要求，重新修訂學校績效考核方案，建立和完善基于教學質(zhì)量的績效考核方案。要進一步細化教師的教學行為規(guī)范，嚴格教學常規(guī)管理，將過程性的工作檢查與質(zhì)量考核掛鉤，充分發(fā)揮績效工資考核方案在規(guī)范教學行為，提升教育教學質(zhì)量方面的引領(lǐng)和激勵作用。

3.大力推進課堂教學模式改革，不斷提高課堂教學效益。

（1）改革課堂教學模式。學校要將改革課堂教學模式、提高課堂效率作為提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵來抓。要深入學習洋思、杜郎口等先進學校的課堂教學改革經(jīng)驗，積極倡導參與式、啟發(fā)式教學，推行探究式學習,培育推廣有利于促進學生自主學習、獨立思考、創(chuàng)新思維的課堂教學模式，力求課堂教學效率有實質(zhì)性的提高。

（2）加強課堂教學研究。積極探索多媒體教學背景下的課堂教學改革研究，課堂上要充分發(fā)揮電子白板在改革課堂模式、提高課堂效率中的作用。鼓勵教師加強教學理論研究，撰寫教學論文，組織學生參加教育部門組織的各類競賽。

五、組織保障

1．統(tǒng)一思想，提高認識。學校在出臺計劃前，召開行政會，討論修改行動計劃（草案）。組織全體教師認真學習討論通過行動計劃（方案），形成定稿；學習新修訂的《教學常規(guī)管理基本要求》，并盡快統(tǒng)一思想，將各項要求落實到實際工作中。力爭通過三年時間，使每一位教師的工作行為和每個學校的教學管理行為都能落實到行動計劃上來，循規(guī)范，講細節(jié)，求質(zhì)量，以不斷優(yōu)化我我校教學管理的質(zhì)態(tài)，不斷提高工作水平。

2.加強領(lǐng)導，落實責任。成立計劃領(lǐng)導小組，校長為組長，各行政干部為組員，統(tǒng)籌學校全面提高教學質(zhì)量工作。學校還要建立行動計劃目標責任制，領(lǐng)導小組定期檢查目標開展情況，定期召開民主咨詢會，向?qū)W校師生征詢建設(shè)性意見。我校要將制訂的行動計劃貫徹落實到學校教學常規(guī)管理中，作為今后三年深化教學改革、優(yōu)化教學管理、提升教學質(zhì)量的重點工作任務(wù)，高度重視、周密部署，精心組織、認真實施。

4．營造氛圍，環(huán)境育人。學校要通過多種渠道，營造良好的讀書氛圍，加強校園環(huán)境建設(shè)，努力在打造書香校園花功夫，為全校師生營造一種溫馨向上的讀書學習環(huán)境。

篇二：教學質(zhì)量提高計劃范文

一、更新教學觀念。

努力結(jié)合當前新課程教學理念，轉(zhuǎn)變教學方法、思路。多閱讀提升自己的理論水平，更新教育思想、改革教育方法，學習最新的現(xiàn)代教育科學理論；多實踐在參與中不斷進步。

二、用心教育，真正走進孩子的心靈，建立良好師生關(guān)系

堅持用愛心點燃學生的思想火花，善于走進學生的情感世界，努力使自己與學生的思想感情保持和諧一致，學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛！常和學生談心，交朋友，切實幫助他們解決生活和學習中的困難。這也是提高學生學習成績的好方法

三、認真?zhèn)湔n。

認真分析教材，結(jié)合班級學生實際，采取有效方法，設(shè)計好教學過程，注重對學生知識和能力等方面的培養(yǎng)。

四、采取有效的教育教學措施，提高課堂教學質(zhì)量

（1）創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學氣氛，使孩子們樂學。用真誠平等教學態(tài)度贏得孩子們的愛戴，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習的興趣。創(chuàng)設(shè)平等交流、共同研討的民主氣氛，把自己當作學生的朋友，贏得他們的信賴，把“要我學”，轉(zhuǎn)化為“我要學”。

（2）注重學生知識形成和探究過程，使學生自主學習。不以“權(quán)威者”自居，而要成為課堂教學的協(xié)調(diào)者、合作者、幫助者、分享者。

（3）根據(jù)學生各自的特點，盡可能的挖掘、發(fā)展每一個學生的潛力。重視“優(yōu)生”與“差生”的培養(yǎng)，“優(yōu)生”讓他們在課堂上養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng)新的學習態(tài)度。抓住他們自身的優(yōu)勢發(fā)揮他們各自的特長，使他們的能力得到全面發(fā)展。“差生”讓他們在課堂上養(yǎng)成良好的學習習慣，鼓勵他們積極參與學習，不諷刺挖苦，消除自卑的心理，讓他們主動參與課堂學習活動。

（4）課堂練習與家庭作業(yè)設(shè)計考慮學生實際情況，根據(jù)不同層次的學生設(shè)計不同層次的練習，使不同學生得到不同的發(fā)展。作業(yè)要做到面批、面改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

（5）針對班級學困生情況做好學困生提升的教學計劃，常與“優(yōu)生”與“差生”談心，建立“一幫一”的學習互助小組，在班級開展“比、學、趕、幫、超”活動，激發(fā)班級濃厚的學習氛圍。

五、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

用《小學日常行為規(guī)范》等去教育學生，引導他們按要求去做，久之，培養(yǎng)學生良好行為習慣，同時好培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。

六、和家長搞好溝通。

經(jīng)常的家長搞好溝通，有利于及時發(fā)現(xiàn)學生問題，及時改正。在老師和家長共同努力下，學生成績定會大幅度提高。

篇三：九年級教學質(zhì)量提升計劃

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育，全面深化新課程改革、全面提升教育教學質(zhì)量。面向全體學生，以2010年中考為動力，提高課堂教學效果，加大課改力度，為實現(xiàn)公中升學率有新的突破而努力奮斗。

二、工作目標

1、強學生的思想工作，使學生在成才的同時養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，成為建設(shè)祖國的棟梁之才。

2、做好學初的教育教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課，在抓好尖子生培養(yǎng)的同時，做好提高中差生的工作。認真及時地批改作業(yè)，對共性的問題要認真及時講清，對個別問題要進行耐心輔導。

3、加強基礎(chǔ)知識的教學，各科要認真專研新課標和教材。遵循知識的規(guī)律、循序漸進、穩(wěn)扎穩(wěn)打，使學生學有所得、學以致用。

4、做好初三的復習、月考、模擬考試、中招考報名、體檢、體育加試、理化試驗驗收和英語聽力測試工作。盡量達到百分之百達標。使學生、學生家長、社會三滿意。

三、具體的措施

1、本學期要按照上級文件的指示精神結(jié)合本校的實際制定切實可行的教育教學工作計劃，嚴格按計劃行事，避免教學的隨意性。

2、認真學習新課標和中考說明，鉆研知識點（參考往年中考試卷和試卷分析），對已有的參考資料要去粗取精、去偽存真，客服處處是重點、提提比掌握的無重點現(xiàn)象。課前認真?zhèn)湔n，課上認真講解，課后認真輔導。決不允許放過一個學生還沒弄清識點。

3、提高課堂教學質(zhì)量，向45分鐘要成績，力求精講精練，舉一反三，避免題海戰(zhàn)術(shù)，力爭短時高效。

4、為了把握好教學進度，確保教學質(zhì)量，抓住復習要點，特制定如下復習步驟計劃、此計劃分四個階段：

第一階段：3月上旬至4月下旬

目的：充分準確深入理解全教材的基礎(chǔ)知識，熟練掌握概念、定理、定義、公式、法則等基礎(chǔ)知識，進行縱向的系統(tǒng)復習。

內(nèi)容：按教材的章、節(jié)、單元或分塊進行系統(tǒng)復習。把知識歸類，同時有針對性地選擇適當?shù)牧曨}進行強化訓練。但應避免題海戰(zhàn)術(shù)，以做題代替復習的做法。英語應加強聽力練習。

方法：以講深、講透基礎(chǔ)知識為原則，以課本習題或習題變式為訓練方法，每個單元要進行驗收檢查復習效果。

第二階段：5月份

目的：根據(jù)全教材的知識要點，選取各種類型題，達到舉一反三的目的，強化概念、定義、定理，公式的運用能力。強化訓練要練到位，提高學生綜合應用所學知識解決實踐的能力。

內(nèi)容：立刻要有針對性地選擇類型題，加強綜合練習。文科在單元分塊復習好的基礎(chǔ)上，將基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文、文言文、作文綜合在一起進行練習，英語要加強聽力、筆答相結(jié)合的練習。

方法：講、練、評。講：就是把選取出來的類型題講清解題思路。務(wù)求深透，使學生融會貫通。練就是在講清思路的基礎(chǔ)上，練這部分類型題。評：就是教師認真命題，認真評卷，發(fā)現(xiàn)問題及時解決（共性、個性分別對待）

第三階段：6月份中上旬

目的：進行規(guī)范化考試的模擬訓練，提高學生的應試能力。內(nèi)容：引進省市成題，引用外來試題本校各科自己命題（以本校試題為主，外來試題為輔）方法：模擬考試。（規(guī)范化訓練）

第四階段：6月下旬。

目的：查缺補漏、彌補薄弱環(huán)節(jié)，使知識系統(tǒng)化，完整化相結(jié)合，提高應試能力，發(fā)揮應有水平。

內(nèi)容：學生自由復習、理順所學知識鏈，對不足之處進行彌補。

方法：教師深入課堂，輔導答疑。

5、本學期進行3次月考，3次模擬考試，3次月考分別為3月上旬、4上旬、5上旬、3次模擬考試分別為5月下旬，6月上旬，6月下旬。同時做好局里組織的聯(lián)考工作。

以上是九年級本學期的教學質(zhì)量提升計劃。希望同志們在教學中認真落實。篇四：興化市新生中心小學提升教學質(zhì)量三年行動計劃

為貫徹落實《興化市關(guān)于進一步提升中小學教學質(zhì)量的三年行動計劃》，結(jié)合我校教育教學工作的實際，切實規(guī)范學校管理和教師教學行為，深入實施素質(zhì)教育，嚴格教學常規(guī)管理，大幅提升教學質(zhì)量，特制訂本計劃。

第一部分：教學質(zhì)量現(xiàn)狀分析

1．現(xiàn)狀分析

新生中心小學創(chuàng)建于1931年，是興化城區(qū)一所知名老校。學?，F(xiàn)有小學教學班35個，學生近2000人；學校另有幼兒園教學班8個，學生近300人。近年來，學校堅持以人為本的管理理念，一方面，著力加強教師隊伍建設(shè)，實施與《新生中心小學青年教師專業(yè)成長計劃》；另一方面，以推進素質(zhì)教育為抓手，于2009年6月，率先對學生的學業(yè)成績實施綜合素養(yǎng)為主體的全新評價模式，學校的辦學影響力進一步擴大，學生的綜合素質(zhì)有了普遍提高，家長、社會對我校的教育教學滿意度與美譽度都比較高。

但是，在教育教學質(zhì)量方面，還存在著不平衡現(xiàn)象，一是科學、品生、品社等學科的專任教師的程度不高，兼課所帶來的教學“打折”現(xiàn)象客觀存在；二是音、體、美等“短板”學科問題還有待進一步解決；三是班與班之間，年級與年級之間以及不同學科之間質(zhì)量差距還較為明顯。以上學期畢業(yè)班知識質(zhì)量抽檢情況看，與兄弟學校存在一定的差距，個別班級的學科及格率與優(yōu)秀率與市局制定的達標要求還有較大差距，因此，提升教學質(zhì)量還有很大的空間，必須一著不讓、腳踏實地地抓實抓好。2．優(yōu)勢分析

深厚的人文底蘊與奮發(fā)向上的精神風貌。學校自2008年南遷以來，先后榮獲“江蘇省和諧校園”、“江蘇省平安校園”、“泰州市語言文字規(guī)范化學?！?、“感動興化教育人和事”之

一、“三進示范學校”等一系列榮譽稱號；成功創(chuàng)立省級“模范教工之家”；以京劇為特色的校園文化初步形成；正是在系列創(chuàng)建活動中，全校上下凝聚人心，建構(gòu)起積極向上、奮發(fā)有為的精神風貌，成為進一步提升教育教學質(zhì)量的人文優(yōu)勢。

教師隊伍整體優(yōu)良。學校在編教職員工176人，其中，教學人員一級教師

占72%；教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)層次高。2009年，學校實施“青年教師專業(yè)成長計劃”，特聘語文特級教師楊獻

榮、數(shù)學特級教師徐斌、英語特級教師施延霞等三位老師常年擔任我校的指導老師，在四年的精心指導下，一批青年教師茁壯成長，朱暉、沙小莉兩位老師被市總工會授予“興化市五一創(chuàng)新能手”榮譽稱號；3人被列入興化市“金藍領(lǐng)”技術(shù)人才專家?guī)欤?人獲泰州市“五一”勞動獎?wù)隆?/p>

質(zhì)量意識已經(jīng)成為管理文化中重要的理念。一是全面推進學業(yè)成績綜合素養(yǎng)評價；二是教學流程管理突出質(zhì)量監(jiān)控；三是堅持基于基礎(chǔ)知識和能力的學業(yè)水平檢測，通過評價來促進學生進步，教師提高。

3．問題及原因分析

十年樹木，百年樹人。盡管我們千方百計地加強教師隊伍建設(shè)，但教師的專業(yè)化水平仍呈現(xiàn)參差不齊的狀況。我校經(jīng)歷了城區(qū)學區(qū)數(shù)次區(qū)劃調(diào)整，在推進學校撤并、人事分配制度改革等工作中，化解了一定數(shù)量的崗位矛盾，形成了人事編制足，緊缺教師、青年教師分不進的現(xiàn)象；同時，一部分骨干教師因各種原因流向?qū)W區(qū)其他學校。目前，教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，教師的專業(yè)化水平有待進一步提高。

生源因素。學校從市中心南遷后，一定程度上失去了地理優(yōu)勢，加之施教區(qū)生源的總體數(shù)量減少，學校接納了一定數(shù)量的進城務(wù)工的隨遷子女以及留守兒童。在服務(wù)社會、提升質(zhì)量方面需要做大量、細致的工作。

減負增效轉(zhuǎn)型期調(diào)控心存疑慮。少數(shù)老師對減負增效缺少調(diào)控，方法失當，或擔心作業(yè)量大，受到家長的質(zhì)疑；或嚴控在校時間，無時間補差；或留守兒童父母常年在外打工，家校協(xié)調(diào)配合的力度不夠，培優(yōu)補差工作有所滑坡，出現(xiàn)質(zhì)量的波動，需要廣大教師樹立科學地育人觀和質(zhì)量觀。

第二部分：基本理念

教學質(zhì)量是學校工作的生命線。要牢固樹立質(zhì)量意識。金杯銀杯不如口碑，質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命線。要潛下心來，埋下頭來，扎扎實實，狠抓質(zhì)量，用質(zhì)量來贏聲譽，謀發(fā)展。要牢固樹立發(fā)展意識。機遇與挑戰(zhàn)并存，方法總比困難多。要牢固樹立服務(wù)意識，正視生源現(xiàn)狀，要真切地感受到生源就是學校的生存之本。進一步加大控輟保學的力度，用我們的真情換取社會、家長的信任，用友誼來穩(wěn)固我們的生源。

堅持以人為本促進學生全面發(fā)展?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要》把育人為本作為教育工作的根本要求，提出要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。學校工作應堅持以人為本的管理理念，以素質(zhì)教育為抓手，促進學生的全面發(fā)展。

以《小學教師專業(yè)標準》為引領(lǐng)，提高教師的整體專業(yè)素養(yǎng)。小學教師是履行小學教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。要堅持師德為先，樹立職業(yè)理想，為人師表，教書育人；要堅持能力為重，提升教育教學專業(yè)化水平；要樹立終身學習的觀念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)，做終身學習的典范。

第三部分：質(zhì)量指標

鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成果，進一步明確學校教學常規(guī)管理和教師工作的各項要求，在突出教學質(zhì)量中心地位的同時，全面實施課程改革，不斷提高教學質(zhì)量，進一步細化學生綜合素養(yǎng)評價，促進學生全面發(fā)展。

篇五：提高語文教學質(zhì)量計劃

語文是從事學習和工作最重要的基礎(chǔ)語言工具。對小學生而言,學好語文尤其重要,而他們學習語言文字的主要場所就在課堂,在小學語文教學的實踐中運用了優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、激發(fā)學習興趣、加強思維訓練等方法來提高教學的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學語文教學質(zhì)量

一、合理優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),盡量滿足學生的心理需求。

教育心理學研究成果顯示:一天中學生的心理節(jié)律呈現(xiàn)著周期性變化,上課開始后,大腦皮層的興奮性逐漸提高,在課堂中段達高峰然后逐漸下降,直至下課。在課堂最佳時間里,學生的精力最旺盛,接受能力最快,記憶最牢。根據(jù)這一特點,我們在課堂教學中就要正確分配時間,合理使用時間,做到勞逸結(jié)合,講練結(jié)合,從而保證教學任務(wù)圓滿完成,使課堂教學結(jié)構(gòu)達到最優(yōu)化。上課初期,同學們剛從課間活動轉(zhuǎn)入課堂學習,這一段時間可引導學生回憶以前學過的知識,由舊知引出新知。另外,良好的開端是成功的一半。一堂語文課要想上得好,開場白尤為重要,一個恰到好處的導入語常能激發(fā)學生學習的興趣。理想的導入語,能為學生創(chuàng)造一個愉快和諧的美的情境,能使學生一開始就明確這節(jié)課學什么,怎樣學,從而有力地喚起學生的積極思維,使學生興致勃勃,樂在其中,很快進入課堂學習最佳狀態(tài)。教授新知是一堂課的最關(guān)鍵環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)里學生的思維已進入最佳活動狀態(tài),因此是講授教學的主要部分。教師要充分利用學生精力最旺盛的最佳時間,選用最優(yōu)化的教學方法,精心利用教具、學具、電教等手段,以教師為主導,以學生為主體,進行“傳道授業(yè)解惑”。恰當?shù)鼐毩?不僅能鞏固知識,增強技能,而且能啟發(fā)思維,培養(yǎng)能力,反饋信息。練習可以由教師精心設(shè)計,做到既突出學習重點,又能激發(fā)和保持學生的學習興趣,從而切實提高課堂教學質(zhì)量。

二、充分激發(fā)學生學習興趣,努力發(fā)揮學生的主體作用。

傳統(tǒng)的語文教學忽視了學生的主體作用,常常是老師認真專研教材,發(fā)現(xiàn)教材的思想、情感觀點和意蘊,然后精心設(shè)計成教案,一廂情愿地把知識在課堂教學中傳授給學生。于是學生在課堂上總是習慣于被動地接受老師的發(fā)現(xiàn),從而失去了自我發(fā)現(xiàn)的興趣和能力,沒有充分的體現(xiàn)學生是學習的主體。然而小學生的學習動機,主要在于興趣。所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”說的就是這個道理。許多人就是在興趣的驅(qū)使下成為發(fā)明家、科學家的,興趣對一個人來說是非常的重要。那如何在課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣呢首先可以充分發(fā)揮語文課所固有的趣味性因素,語文課的內(nèi)容有極其富于趣味的東西,這是其他學科不能比的。諸如精彩的朗讀,生動的語言描述,逼真的動作模擬或聲音模擬,適合語文課特點的現(xiàn)代化教學手段的引入等,都可能引起學生的強烈興趣。向?qū)W生介紹一些與作者或作品有關(guān)的生動故事,也有助于提高學生的學習興趣,加深對課文的理解,在課前或課后用“一縱即收”的方式講解,很有必要。所以我們要努力挖掘教材中有趣的因素,激發(fā)學生的興趣。當然語文教學中也有困難和乏味的東西,因此要把容易的和困難的、學生感興趣的與乏味的內(nèi)容結(jié)合起來,交替進行。生動有趣的語文課堂教學也能激發(fā)學習語文積極性,教師在傳授知識的同時,讓學生得到藝術(shù)的享受。在教學中應不斷點燃學生對學習新知識的好奇之火,激發(fā)學生對知識的渴望和追求,推進他們的思維發(fā)展,及時發(fā)現(xiàn)學生的思維障礙,幫助他們解決學習上的困難,從而使其樂于主動地去探索語文中的有關(guān)問題。這樣會激發(fā)學生的學習興趣,使學生學習的信心更足。

三、適當增加課外閱讀訓練,注重培養(yǎng)學生的寫作能力。

加強課外閱讀既能提高學生的寫作能力,豐富學生的語言積累,又能幫助學生理解課文的思想內(nèi)容,豐富學生的想象,激發(fā)學生的情懷,培養(yǎng)學生健康的審美觀和高尚的道德情操。指導和培養(yǎng)好學生的課外閱讀,引導學生了解作者所處的社會環(huán)境和時代背景,研究作者的寫作意圖,揣摩作者對人和事物的態(tài)度,學生激動之情油然而生。引導學生在提示語中尋找情感,文中的有些語句,特別是描寫人物語言的句子,本身就提供了感情朗讀的提示。所以,在指導學生感情閱讀時,可引導他們找出并體會文中提示語所蘊涵的情感,然后練讀,這樣就能讀出一定的韻味,也加深了對人物的理解,體會了作者的思想感情。不同的文章體裁決定了不同的感情基調(diào)。如寫景、狀物類文章可以讀得抒情、優(yōu)美,語速稍快一些;記事寫人文章則要根據(jù)具體情況而定,記敘好人好事的可讀得歡快些,反映黑暗面的則讀得稍慢、低沉些。在對語言文字感悟的基礎(chǔ)上要有計劃進行重點閱讀訓練。在教學中引導學生通過感知、領(lǐng)悟、想象、聯(lián)想等活動,理解其語言,進入其境界,體會其感情。

四、拓展語言思維發(fā)展空間,重點啟發(fā)學生的質(zhì)疑心理。

學生的思維往往是從疑問開始的,有疑才能使學生進一步去思考、去探索。質(zhì)疑可以使教師的教學更有的放矢,可以引導學生深入理解課文,促使學生主動探究、敏于發(fā)現(xiàn),可以激活學生的思維。這一方法既是提高他們學習主動性的有效途徑,也是提高課堂教學質(zhì)量的方法之一。培養(yǎng)學生思維發(fā)散性,即在教學中培養(yǎng)學生善于從不同的角度、不同的方面去思考研究問題。

如對于同一個字,讓學生可以用不同的方法,或從不同的角度去記憶,然后介紹給大家,以尋求最佳記憶方法。對同一篇文章,引導學生可從不同的角度去分析,可按不同的線索去分段,以發(fā)展學生思維上的求異性和創(chuàng)造性。倡導學生質(zhì)疑問難,在教學中必須想方設(shè)法讓學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,從而培養(yǎng)學生的質(zhì)疑意識和能力。引導學生對標題進行質(zhì)疑,俗話說,題目就是文章的眼睛,經(jīng)常推敲標題,有利于提高把握文章中心和結(jié)構(gòu)的能力。訓練學生見題思考的能力,通過對“秘密”的質(zhì)疑,學生能理清文章的思路和結(jié)構(gòu)形式,同時也抓住了文章的主要內(nèi)容。對關(guān)鍵詞句進行質(zhì)疑,在閱讀教學中可要求學生對那些與中心緊密相關(guān)的詞句進行質(zhì)疑,以此幫助學生突破文章重點難點,把握中心,感悟教材。我們知道課文中前后有矛盾的地方常常是問題的所在,從矛盾中去發(fā)現(xiàn)問題并加以質(zhì)疑,能更深入地理解課文,同時思維能力也得到了發(fā)展。

五、結(jié)語

教師要在教學實踐中把提高語文課堂教學質(zhì)量作為一項重要課題研究,需在教學過程中不斷探索、改進、提高,才能真正讓課堂成為煥發(fā)每個學生生命活力的地方,才能讓學生成為學習的真正主人。

第四篇：六年級英語教學質(zhì)量提升措施與計劃

六年級英語教學質(zhì)量提升措施與計劃

小學英語基礎(chǔ)不好，會直接影響學生今后英語的學習。由于農(nóng)村學校軟硬件較落后、學生家庭經(jīng)濟能力有限、家長重視程度不夠、學生行為習慣不良等現(xiàn)狀，致使農(nóng)村學生在外因上就明顯落后于城市學生。以下是我在教書一年中親身親歷的幾個片斷：

（一）在英語課上，有的學生會偷著做語數(shù)作業(yè)，有的學生認為初一時候還要重新學英語，小學學得好不好都沒關(guān)系。

（二）學期期末考試后，辦公室里擠滿了來問成績的家長，有問語文成績的，有問數(shù)學成績的，唯獨來問英語成績的少之又少。

（三）農(nóng)村小學英語老師普遍存在著工作量大的情況，很多老師包攬了全校四個年級的英語教學，有的甚至兼任其他學科。這就給提優(yōu)補差帶來一定的困難。身為一名農(nóng)村英語教師，面對如此現(xiàn)狀，我所能做的就是鞭策自己思考如何有效地改進農(nóng)村小學英語的教學方式，提高學生英語學習的興趣，從而促進農(nóng)村英語教學品質(zhì)的提升，并一直朝著這方向努力著。我認為可以從以下幾方面入手。

一、聯(lián)系實際、引導農(nóng)村小學生對英語產(chǎn)生興趣

農(nóng)村學生平時知識面窄，接觸的事物少。所以，我常用平時最常用、最容易說的英文導入課程。如用手勢引出“Hello，OK，Yeah”等，讓農(nóng)村的孩子發(fā)現(xiàn)其實英語簡單易學，讓他們以一種愉悅的心情來迎接這一門學科。同時還要抓住契機，充分利用小學生的好奇心理，讓他們?nèi)グl(fā)覺生活中的一些簡單英文并進行摘錄。如：常見的TV，VCD，DVD等。經(jīng)過這些觀察，讓他們意識到其實英語無處不在，從而引起學生對英語的學習興趣和重視，為日后的教學做好鋪墊。

二、教學手段形式多樣，創(chuàng)造愉悅的學習氛圍

1.編制順口溜和聽歌曲，營造輕松、愉悅的氛圍。

利用課前3—5分鐘，讓學生進行熱身。歌曲能使課堂氣氛變得輕松活潑。例如：三年級上冊Unit 3中的歌曲“Teddy Bear”就可以使學生站起身來邊唱、邊跳、邊指身上的各個部位進行展示表演，激發(fā)學生的學習興趣。編制順口溜也是一個熱身的不錯環(huán)節(jié)，如：head head（來思考），mouth mouth（長得巧），ear ear（認真聽）等。

2.發(fā)揮小學生好動的特點進行優(yōu)質(zhì)教學。

農(nóng)村小學的生源主要來自于附近的幾個行政村，與城里的孩子相比會有一定的差別。因此農(nóng)村學生比較靦腆、膽小、不善言談，因此往往課堂氣氛沉悶。學生處于被動接受狀態(tài)，久而久之便會產(chǎn)生厭倦心理，缺乏興趣，不愿意進一步學習英語。發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我會利用他們好動的特點來帶動教學。如：三年級上冊Unit 5，我們可以用動作來配合學習動物單詞：“Dog dog wang wang wang，duck duck ga ga ga，cat cat miao miao miao，mouse mouse ji ji ji.”通過這樣的活動我發(fā)現(xiàn)

增加了不少趣味性，學生學得也更輕松了。

3.整合多學科優(yōu)勢，發(fā)展多元化的英語教學模式。

作為一名小學英語教師，我覺得應該要博采眾長，吸取音樂、體育、美術(shù)等學科的長處。這些學科具有直觀趣味性的特點，能夠讓英語的學習過程不再枯燥乏味，讓學生們產(chǎn)生濃厚的興趣。如：小學生對體育活動的熱情很高，老師可讓學生用英語來表達自己的感情。在學生進行跑步比賽時，其余學生可用“Come on!Come on!”來為比賽的同學加油等等。

二、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)學習興趣

師生關(guān)系是以基本的人生觀為前提的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力；教學不僅是教與學的關(guān)系，而且是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。一般來說，學生對某位老師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此我們必須建立良好的師生關(guān)系：合作的師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系，互動的師生關(guān)系和融洽的師生關(guān)系。

三、引入激勵機制，鼓勵學生積極進取

學習英語需要興趣，但在一天天的學習中，必須要讓學生時刻感受到在逐漸進步的成功感，這樣才能提高學生的積極性。平時，我會采取以下幾種方式進行激勵評價。

1.利用學生的好勝心理，開展小組競賽。

如：在教學單詞時，進行猜單詞比賽。我在黑板上畫上幾種不同的標志（顏色、水果、動物）分別代表每組（例如：用幾種顏色代表每組，又可達到鞏固復習顏色單詞的效果）然后進行比賽猜單詞，猜對一個在該組畫上一個五角星，或者一棵智慧樹。

2.開展學生之間互動型評價和自我評價。

教師經(jīng)常采用口頭評價，如：“Good!Well done!Great!Excellent!”等。但如果把評價的主動權(quán)教給學生，會產(chǎn)生異想不到的效果。如：在課堂中，某個學生有出色的表現(xiàn)，其他的同學就可以豎起大拇指朝向他說：“Good, good, you are good.”或“Hei, hei, wonderful.”。

3.利用物質(zhì)性的獎勵來調(diào)動學生的積極性。

口頭表揚能激發(fā)學生的積極性，但利用物質(zhì)獎勵更能使學生的學習欲望熱情高漲。我會針對學生的課堂表現(xiàn)適時地用課后的小松鼠或小浣熊貼紙獎勵學生，偶爾也會用自己制作的東西獎勵，教學實踐證明這種方法對提高學生學習熱情收效甚高。

四、為學生設(shè)計豐富、有趣的課外作業(yè)

英語課外作業(yè)不再應該是傳統(tǒng)的讀、寫、背，這種作業(yè)形式枯燥、乏味，做作業(yè)會成為學生的負擔，容易使學生喪失對英語的興趣。教師應在英語作業(yè)的設(shè)計上狠下功夫，讓學生從“要我做”變成“我要做”。比如可以把字母“S”用一條蛇的形式表現(xiàn)出來等。

大多數(shù)學生認為老師上課應多開展游戲、比賽、小組討論、表演等活動來調(diào)動學生的興趣，反對老師滿堂灌，一人講，認為那樣上課太平淡、無味。說明我們的學生已不滿足于完全被動地接受知識。希望參與教學，發(fā)表自己的見解，通過獨立思考和師生共同討論解決學習上的問題。另一部分學生希望老師上課講一半英文一半漢語，多照顧差生。說明我們的學生基礎(chǔ)差，老師不能整堂課用英語講。還有一部分學生希望老師上課要有幽默感，因為幽默風趣的語言能活躍課堂氣氛，拉近師生關(guān)系，同時又能引發(fā)興趣、啟發(fā)思路，讓課堂充滿活力。

通過我對學生的了解，我認為應當做到以下幾點：

1、首先過書寫關(guān)。要求學生書寫規(guī)范，可讓學生買英語字帖練習書法，展覽好的作業(yè)，逐步使學生養(yǎng)成好的書寫習慣。

2、過語音關(guān)，培養(yǎng)聽說能力。要求學生把48個音素讀準、讀熟，利用學習生詞的機會來鞏固語。

3、擴大學生的詞匯量

（1）教會學生掌握好的學習方法，提高記憶詞匯的效率。如：按音節(jié)記單詞。根據(jù)規(guī)律，掌握多義詞、同 義詞。以舊帶新，廣泛聯(lián)想，組結(jié)若干單詞鏈，擴大詞匯量。

（2）每天聽寫單詞，迫使學生回家自覺記憶每天所學單詞。

（3）及時發(fā)一些趣味性較強的閱讀材料讓學生看，因為這是復習詞匯、句型、語法的最好方法。

4、搞好師生關(guān)系，改進課堂教學，從事多年教學的老師都知道，學生喜歡某個老師就會喜歡他的課，因此搞好師生關(guān)系是提高教學質(zhì)量的有效手段。老師對學生應該要以誠相待，象朋友一樣，不擺架子。有時開開玩笑，給學生以親切感。要清楚每個學生的學習程度、層次，因材施教。要熟記每個學生的姓名，提問時面帶微笑，設(shè)身處地理解學生學習英語的喜、怒、哀、樂。利用課余時間，深入學生之間，與其多交流，多溝通，聽取教學意見、建議，及時改進教學方法

5、做好補差工作，由于學生的學習情況有差異，分層次教學是提高教學質(zhì)量的最好方法。對待最差一層的學生應降低要求，從最基礎(chǔ)的東西講起，學生聽懂了，學習自然有興趣，從而也就變厭學為樂學。同時上課應采取邊講 授新知識邊做練習的方法，讓學生當堂消化所學知識，從而也就杜絕了差生抄作業(yè)的現(xiàn)象。

總之，農(nóng)村小學英語的教學需要家長、學生、學校、教師的共同

配合，但最重要的是需要小學英語教師的努力。小學英語教師應提高教學水平，爭取自己學生的思想和心靈，增強溝通能力，爭取同事、家長、學校的支持和配合，使自己成為一個優(yōu)秀的英語教師，讓英語成為學生最喜愛、最感興趣的學科。

第五篇：學校教育教學質(zhì)量提升計劃

學校教育教學質(zhì)量提升計劃范文

為全面提高教育教學質(zhì)量，牢固樹立以人為本的理念，在“雙減”背景下，結(jié)合學校實際，根據(jù)各級教學常規(guī)管理實施細則，扎實而有效地開展工作，制定本計劃。

一、切實加強課程管理

要嚴格按課程標準，開齊開足各種課程，決不隨意加課減課。杜絕教師在課程計劃執(zhí)行中的違規(guī)現(xiàn)象，學校對每天的教學活動實行全天候管理，每天從早讀、晨會開始到放學，教導處進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課、隨意上自習或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，并作為先進參評的條件。

二、切實加強教育教學管理

課堂是教育教學的主陣地，教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。今后，學校教導處繼續(xù)加強教師課堂教學管理，不打招呼推門聽課，即聽即評，指出不足，引導教師上好課，使“向40分鐘要質(zhì)量“的口號真正落實到每一堂課，實施“高效課堂”，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用：

（一）把功夫下在課前。

上一堂有質(zhì)量的課不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易，其功夫應該下在課前。要認真鉆研課程標準、教材，仔細備課。堅持集體備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設(shè)計，必須嚴格做到教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、檢查和教學目標的六統(tǒng)一。

（二）把力量放在課內(nèi)。

每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：

1.必須明確本堂課的教學目標；

2.必須讓學生積極參與教學活動；

3.必須當堂檢查、反饋和鞏固。

（三）把補課放在課后。

在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有一些學生在學習上有困難跟不上其他同學。決不放棄每一位學生，充分利用課后服務(wù)，幫助學生解決學習上的疑難問題和思想問題。

（四）精選課堂教學例題，精心設(shè)計習題、作業(yè)題。

對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，針對不同層次的學生，建立作業(yè)題庫，注重激勵，提高效率。其次，加大對后進生的轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。后進生是影響教學質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面采取下列措施：

1.建立檔案。根據(jù)后進生的特點，建立后進生的詳細檔案，重點找原因，制定幫扶措施。

2.抓兩頭促中間。在提優(yōu)扶困的同時，促進中等學生的素質(zhì)提高。

3.對后進生分層轉(zhuǎn)化：

(1)通過建立制度，使學困生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道；

(2)對重點學生（自己不學、家長不管，成績行為習慣差的學生）進行監(jiān)控；

(3)加強檢查，要對學困生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提

出整改意見，督促整改；

(4)要耐心細致做好學困生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。利用課余時間，與后進生進行談話、補習，在課堂上教師對學困生要多啟發(fā)誘導，多提問學困生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力；

(5)自我提升。開展“一幫一、一對一”結(jié)對子活動，先進生主動找“學困生”，對他們進行幫助，提高自己的成績。

三、家校聯(lián)動，發(fā)揮家庭協(xié)助作用

“雙減”政策落地，不單單是學校的事，它需要家庭、學校共同努力，協(xié)同推進。兩者之間要相互配合、相互支持，才會形成合力。調(diào)動家長的積極性，要求有能力的家長參與孩子的在家學習過程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績，主動與學校聯(lián)系，了解孩子在校表現(xiàn)。與家長共同探討家庭教育，營造全社會關(guān)心孩子的氛圍。

四、切實加強青年教師的管理

（一）學課標、背課標、落實課標。

（二）走出去請進來，就教育教學中的誤區(qū)和專家、名師面對面交流。

（三）充分利用本校教師資源，上示范課、開專題講座、盡量做到一幫一。

（四）加強青年教師“集體備課、賽課、磨課”。

（五）評課之后再上課，反復錘煉。

（六）請專家、名師就師德修養(yǎng)、敬業(yè)精神做專題講座。

（七）以“沙龍”的形式談收獲、談體會、談困惑、談感受，交流經(jīng)驗。

五、深入開展教研教改，切實為提升教學質(zhì)量夯實基礎(chǔ)

（一）學習教育教學理論

不學習教育教學理論，勢必會被新的教育教學形勢所淘汰。教研組組長在活動中應創(chuàng)設(shè)學習氛圍，開展如講座、研討、培訓、自學等形式的學習。并要求教研組全體成員勤作筆錄，勤寫心得，結(jié)合教研教學實際，適時運用，使所學知識和技能有效遷移。只有不斷學習，不斷充實自己，更新觀念才能使自己站得更高，看得更遠。

（二）公開課教學

公開課教學活動是學校教研活動的一種重要形式。抓公開課教學，一是為了促使教師深入備課，提高教師的自身素質(zhì)；二是為了促使教師間互研互學，增強教研，教改意識；三是為了鼓勵教師勇于參與教改，勤于探索、銳意進取。公開課的教學要體現(xiàn)層次性，教學能力強、經(jīng)驗豐富的老教師上示范課或研討課，使他們在教學中真正起到示范作用。青年教師的公開課首先要保證是優(yōu)質(zhì)課，同時再進行課堂教學改革，使他們在教學上日趨成熟。公開課教學還要與說課相結(jié)合，可采取先說課后上課的形式，用課堂教學來驗證說課的理論與設(shè)想；也可采取先上課后說課的形式，通過說課找出課堂教學中存在的不足及改進措施。此外，還要組織好評課活動，通過上課、說課和評課達到共同提高、共同進步的目的。

（三）集體備課

集體備課可弘揚集體智慧，注意群策群力，促進整體協(xié)作。由教研組織者牽頭，輪流主講。主講教師分析每一單元或一章節(jié)的教學目標、重點、難點，羅列出主要知識點，題型，談教法設(shè)想、學法指導等，大家圍繞這些內(nèi)容再展開討論，達到共識。集體備課，一要注意點面結(jié)合，即現(xiàn)象和本質(zhì)、特殊與普遍、整體和局部的有機結(jié)合；二要注意形式多樣，結(jié)合教育、教學科研成果、多媒體輔助教學、利用計算機教學理論進行嘗試等；三是既要體現(xiàn)理論探討又要實踐操作。同時還要強調(diào)反饋評價，以使其在下一次集體備課中揚長避短。

（四）課題研究

課題研究是教研工作中的一項最實在、最深入、最系統(tǒng)、最能集中表現(xiàn)教研主體性，也是最能展現(xiàn)教研成果的重要目標。課題一旦確定，在實施過程中，課程管理人員一定要跟蹤調(diào)研，檢查落實，并要不斷改進，不斷完善。要把課題真正落實到教學工作中。要勤于總結(jié)，善于提煉，用教育科研的態(tài)度和方法對待，處理教育教學過程中遇到的問題。

（五）其它活動形式

除上述四種主要形式外，還有其他：校際間幫扶交流活動；小課題研討活動；聘請外校名師參加觀摩活動；觀看名師優(yōu)質(zhì)課錄像活動；學情分析交流活動；教學質(zhì)量分析活動等等。

六、鼓勵教師參與課后服務(wù)，增效提質(zhì)，為全面提升學生學習成績服務(wù)

教師有針對性參與課后服務(wù)，提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容，為學生提

供學習和發(fā)展空間，有助于更好地滿足學生個性化發(fā)展需求，促進學生全面健康成長。隨著課后與學生接觸的增多，對學生能有更全面、更深入的了解，從而及時調(diào)整教學方案，有利于教師提升教學質(zhì)量。

總之，要提高教學質(zhì)量，教師必須要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，加強自身能力的提高。做到“一切為了學生，為了學生的一切”。否則，一切都是空談。