第一篇：提升教育教學質量方案

潼陽初中提升教育教學質量實施方案

為了認真貫徹落實縣提升教育教學質量工作會議精神，進一步強化教學管理，建立優良學風，提升辦學形象，達成培養目標，根據我校實際，就如何強化教學管理，提升教育教學質量，制定本方案。

一、指導思想

以提升教育教學質量為根本，強化教育教學過程管理，積極推進課程改革，扎實開展教育教學活動，全面提升我校教育教學質量。

二、組織領導

1、加強組織領導，成立領導小組。由校長、教務主任、教學管理人員和各教研組長組成。具體人員如下：

組

長：李海

副組長：胡道豐

張繼軍 鮑成業

成員：吳曉斌、張施干 殷其浪 紀海洋 胡姜民

馬超

2、做好服務指導。小組成員要做好聯系教研組和年級組的指導和服務，要幫助分析原因，落實整改，力求提升教學質量。同時要做好學校的參謀，發現問題要及時探討，交流，群策群力，共同提高。

3、建立督查制度。以“校長室——各處室——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導工作。

三、具體措施

1、不斷更新教育理念，牢固樹立質量意識。

結合我校的實際，廣泛深入開展教育思想、教育理念的大討論，使 “教學為中心”、“質量是生命”的教育理念深入每個教師的靈魂，使“教育要面向全體學生”的教育觀形成共識。加強對教師進行師德教育，樹立敬業勤業、無私奉獻的典型，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，讓“打好基礎，因材施教，自主發展，各展其長，人人可以成才”的思想深入人心，學校領導身體力行，以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質量興校”的思想。

2、加強教師隊伍建設，提高教書育人的水平。（1）、加強學習，提高教育教學水平和業務能力。A、學校采取自學與集體學習相結合的的方式，強化新課程、新理念的學習。以教研組、備課組為單位，集體學習課改理論，觀看課改錄像。學校要還給每個教研組、年級組訂閱至少兩份的教育教學報刊雜志，設立教師閱覽室。組織學習心得交流，并進行反思討論。

B、健全教師外出學習制度。積極組織本校教師參加各級各類培訓、各級教研活動，參加縣區教學開放周活動。外出學習的教師，回校后要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果和有效做法。學校對外出學習的教師在課程安排、車旅費方面給予照顧。

C、發揮骨干教師的示范作用，對骨干教師多壓任務，骨干教師每學期至少得開設一堂以上的公開課或示范課、一次以上的專題講座。

D、通過“崗位大練兵活動”提高教師的業務素養。積極開展說課比賽、“三字一話”比賽、課件制作比賽，提高教師的業務技能。

（2）、建立教師成長記錄袋

要讓學生發展，必須首先讓教師充分發展，教師和學生都有了發展，學校才會發展。而教師成長記錄袋是對教師發展性評價的回顧，是認識自我、反省自己、尋找不足、明確方向、更快成長的途徑，同時也是教師提高的有效手段，既能提高自主性，又能體現個性，是教師評價的重要內容之一。為此，學校建立了每位教師的教師成長記錄袋。成長記錄袋的內容包括：

①個人簡介。（內容包括：姓名、性別、年齡、學歷、職務、職稱、政治面貌、所教學科、主要業績等）。

②個人奮斗目標。③、專業發展規劃及個人年度計劃。④、培訓記錄 ⑤、學習體會。⑥、案例評析。⑦、教學隨筆。⑧、課題研究、教科研成果。⑨、競賽記錄。⑩、階段總結。等等。

3、重抓常規管理，優化教學要素。

備課、上課、作業、輔導、復習、考查等若干個教學環節，環環相扣，構成完整的教學過程，教學質量就是在一個個教學環節、以至整個教學過程中一項項形成，一點點積累，一步步提高的，忽略了哪個階段、哪個步驟都會影響整個流程的進展，影響整體質量的提高。為此學校要抓實常規管理，制定《潼陽初級中學教學常規檢查督導辦法》，重視過程跟蹤。（1）、教學計劃：全面執行省頒教學計劃，按計劃設置課程，安排課時。各學科教師在期初依據課程標準和教研組、備課組工作要求編寫教學計劃，安排教學進度，期末進行教學工作的總結。

（2）、備課：備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業的設計與輔導等，發揮教師的創造性，注重教案的實效性。教師要超前備課，各備課組堅持每周一次的集體備課制度，講究備課實效。集體備課要做到“三定”定時、定內容、定中心發言人（主備教師）。

（3）、上課：圍繞大綱目標面向全體學生，突出重點、突破難點，抓好課堂導入環節，講授要準確、嚴密、科學，突出學生的主體地位，注重學法指導。

（4）、教學反思：全體教師認真寫好教學反思。教學反思重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。同時，要有階段反思、學期反思，以提升自身的專業素養。

（5）作業布置與批改：作業布置要科學合理，力求形式多樣，注重實效。作業批改要認真、細致、規范，重視糾錯。對于上交的作業，都要全批全改，批改要及時，要有記錄，注重作業的實效性。

（6）、課外輔導：重視培優輔差提中工作，體現因材施教原則，加強學法指導，做到有計劃、措施到位有力，并把主陣地落在課堂上，提倡教師下班個別輔導。

（7）、考試與評價：要采用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會。各類考查、考試都應以課標為準繩，考題的編選要講究科學性、針對性，考卷的制作要講究規范性、科學性和可操作性。不以任何形式公布學生考試成績和按考試結果公開排名。嚴肅考試紀律，嚴格遵守《潼陽初級中學監考守則》和《潼陽初級中學評卷守則》。重視發揮評價的教育與導向功能，利用評價促進學生積極主動地發展。

4、堅持“科研興校”，提高科研水平。

進一步加強教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知識，開展教育科研工作，培養教師的科研能力，營造教育科研氛圍，以教研組為單位，定期集體備課，開展“我為提升質量提建議”、“我的經驗”等研討活動。校領導要親自參與課題實驗的研究過程，深入教研組活動，深入課堂，保證教研活動的扎實有效開展。制定課題研究獎勵措施，對縣級以上的課題提供一定的經費保障。

5、家校合力，共商教育

營造全社會關心孩子的氛圍，辦好家長學校，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長進行家庭教育，以年級組為單位，各年級每學期召開一次家長會，與家長共同探討對學生的教育，家校緊密結合，積極培養學生的良好習慣、學生的學習興趣和習慣等，形成良好的學風、班風，創造良好的學習環境，保證教學質量的穩步提升。

6、建立學校工作責任追究制度

對于在教育教學中不認真履行職責，釀成教學事故，要根據學校相應規章制度進行責任追究，對各處室、各部門因工作失誤或不嚴格學校管理，也要及時追究責任，并責成整改。

潼陽初級中學校長室

2009年10月

第二篇：教育教學質量提升方案

馮村博愛學校2011/2012學

第二學期

教

育

教

學

質

量

提

升

方

案

馮村博愛學校

二O一二年四月十九日

博愛學校教育教學質量提升方案

質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律，關系著我們學校的生存和教育的發展。學校的重點和中心工作是提高教育教學質量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。

經過認真學習、分析、研討素質教育理念與新課程理念，我們認識到學校的教育教學質量關鍵看兩點，第一是學生的自主學習能力是否養成，第二是學生的自主管理素養是否行成。為此，我校結合縣教育局的會議精神，緊緊圍繞“自主學習與自主管理”的目標，制定了“四雙四環”的教育教學模式。具體方案如下：

（一）組織領導

1、加強組織領導，成立領導小組。由校長、教學主任、德育主任、辦公室主任和各教研組長組成。具體人員如下：

組長：辛殿芳

副組長：羅清

成員：宋銳毅張韋

常峰相靈艷韓麗

2、各小組成員以身作則，工作中嚴格要求自己，為學校教育事業的發展出謀劃策，盡職盡責的完成學校交給的工作任務。

3、建立督查制度。以“校長室——教務處——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導工作。

（二）實施原則

1、人人參與原則：提高教學質量不是少數幾個人所能完成的，全體師生都要充分認識到提高教學質量的重要性，提升參與意識，克服困難，不安于現狀，勇于開拓創新。

2、求真務實原則：在工作中，鼓勵教師發揚求真務實精神，立足于校情、班情、學情，抓實質，求實效。

（三）主要操作流程：

“四雙”，是依據課程標準提倡的素質教育應遵守的原則并最終達到的自主學習、自主管理、自主發展的目標。

第一雙：雙育：德育與智育并重。

第二雙：雙主：自主學習與自主管理。

第三雙：雙體：以學生為主體，以教師為主導。

第四雙：雙提升：學生、教師的綜合能力同時提升。

“四環”就是依據高效課堂的理念所要達到的目標，把整個課堂細化為四個教學環節：自主學習、合作交流、小組展示、當堂檢測。

（四）采取的步驟：

1.總結反思，分析教育教學現狀（2011年6月）。

2.學習教育教學理念，提出整改建議（2011年6月——7月）。

3.完善管理機構，制定課改保障措施及課改方案（2011年7月——8月）。

4.學習研討，培訓課改方案（2011年8月）。

5.課改引路（各科教研組長），分享反饋，調整完善（2011年9月）。

6.全面實施強化管理。層層把關，一抓到底（2011年10月——2012年1月）

7.階段總結，修改完善課改方案（2012年2月——2012年3月）。

8.科科落實，課課強化，嚴把課改質量關（2012年3月——至今）。

（五）采取的方法

1.教師集體研討，領導把關，指導，確定方向，方法，流程，步驟。

2.組內集體備課，選代表做研討課，研討活動中，各組及時總結得扮，肯定優點，指出不足，探討補救措施，再進行下一輪研討課。

3.教務處領導協同教研組長堅持深入一線觀課、議課，具體指導。教務處領導身先士卒，或到班級具體代課，或與教師同課異構，引領示范。

（六）出臺的制度

1.《博愛“四雙四環”高效課堂模式嘗試》試驗稿。

2.根據課改需要重排的課程表——語文、數學、英語、美術、科學等科目為小課間，大課節（2節40分鐘的課連上）。

（七）預期取得的效果

根據學生身心發展和學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，改變過去那種單一的以接受性學習為主的學習方式，從而培養學生勇于質疑問難、主動探究、切磋學問，敢于創新的精神和學會合作、學會學習的能力。

馮村博愛學校

2012-4-19

第三篇：教學質量提升方案

學校2010—2011學第一學期

教學質量提升方案

一、指導思想

認真總結和反思上學期工作得失，進一步推進學校教學工作，全面貫徹提高學生綜合素質的教學理念，突出一個“狠”字，強化四個“抓”字，即抓實、抓層、抓細、抓常規，形成本校教學特色，進一步逐步完善教學管理措施、集體備課制度、課堂教學模式、加強教師隊伍建設。堅持求真、務實、創新的工作原則，力爭教學質量再上新臺階。

二、主要工作目標

規范教學流程管理，進一步加強學科教研組和年級學科組集體備課工作，強化學科教研組建設和年級備課組建設，加大對年級集體備課的考核力度。教學常規管理力求科學化、規范化。強化目標考核，強化流程管理。

三、主要工作措施

（一）、進一步完善管理措施。

總結上學期管理經驗，嚴格要求學生,讓所有學生都能養成良好的行為習慣，多渠道、多方式激發學生學習熱情，充分挖掘學生潛能。加強學生的自主學習能力，強化起始學科教學，以適應新考試要求。

進一步完善教學工作獎懲制度，獎優罰劣，全力推進課堂改革步伐，提高教學質量。

嚴格把住五關：備課關；上課關；作業關；檢測關；評價關。并把上述五個方面納入教師的業務考核方案中，與教師的排序、獎勵掛鉤。

（二）、進一步完善集體備課制度。

強化各大學科組集體備課制度，要求各備課組把教研活動與平時教學研究結

合起來，做到備課研討經常性。要求備課組老師精心合作，能針對不同層次學生制定不同的教學起點和要求。加強備課組長之間的交流和研討，交流并研究各備課組的做法，為了互相學習，取長補短。加強學科組教師集體備課。

每周一各組必須用一節課時間進行集體備課，集中研究以下幾個問題：

（1）如何引導學生自學最有效？

（2）共同研究本周各課時的教學方案。

（3）確定學生自學范圍、內容、方式、時間、要求。

（4）因年級、因學科研究自學可能遇到哪些疑難問題。

（5）設計什么樣的當堂測驗題才能最大限度的暴露學生自學后可能存在的問題。

（6）怎樣科學合理的確定學習目標？

教案是教師上課的依據，任課教師每一節都要按自己編寫的教案進行上課，教與備不能分家，如果班級學生成績下降或成績上升緩慢，應該認為與備課有直接或間接的關系。管理人員聽課，先與講課人要教案，聽課人看著教案聽課，看備課與上課是否一體化。每周周末教導處抽查一組或兩組的教案進行檢查，并將檢查結果記錄在案，實行扣分制，并直接納入到即將出臺的獎罰制度之中。

（三）、進一步完善課堂教學模式。

1.讓教案真正落實到課堂

杜絕長期以來，教案與教學脫節的現象，讓教案成為講課的內容，成為聽、評課的抓手。

2.讓時間真正走進課堂。

高效和諧的課堂是我們追求的目標，評價一節課的好壞標準就要看學生是不是比老師緊張，每個環節是否有明確的時間限定，課堂上是否呈現出快節奏，爭

分奪秒主動學習的氛圍，各層面學生是否都具有較強的時間觀念，這將是日后評價課堂教學得失的重要標準。

3.將問題引導工作前置，強化預習環節，突出學生的自主學習

4.將合作學習作為課堂教學的主旋律，突出以點帶面互助學習

5.減少課后作業量，增大課堂訓練時間，突出練的效果

6.組織骨干力量，逐步推進，形成自身特色

課堂模式的推進，要充分發揮骨干力量的榜樣作用，學校骨干教師要走在課改的前列，通過組織示范課、指導課、觀摩課等形式樹樣子，青年教師要虛心學習，苦練內功及時適應新的教學模式。通過全校的努力，力爭在本學期內形成具有我校特色的課堂教學模式。

7.結合實際，分層教學。根據學科的特點，學生知識結構的特點，及自學能力的差異，實施分層教學

（四）、進一步完善訓練制度。

練習是鞏固基礎，消化知識，提高能力的必要手段。本學期強化練習功能。具體措施：練習通過以下幾個時段落實：課堂、課后、周練、月考。堅持每課必練。落實在課堂教學的最后一個環節。課后作業限時限量，各科每周安排一次糾錯練習，總結一周錯題，形成講義化練習，讓學生完成。實行周周練。在周六周日兩天中，安排專門課時統一練習。試卷有年級安排，各分部統計分析，認真總結，反饋和評講。強化錯題集工作。加強批閱和檢查工作。

（五）、進一步完善教學流程管理。

強化年級對教師的考核力度，建立教學流程考核細目表，全面跟蹤教師的輔導、作業批改、聽評課等工作；繼續推進聽、說、上、評活動，要求教師一學期聽課不少于18節，強化年級備課組內部互聽課活動，并將說、上、評結合起

來。充分運用月考、學段考試和期中期末考試數據，認真進行考后分析，分析到人，分析到題，尋找教學薄弱環節，改進教學工作，提高教學質量。積極尋找提高教學質量的新的增長點，提高全體教師工作的積極性和主動性，增強個人的責任感。強化教務處對教學流程的管理，本學期教務處將繼續采取隨機抽調檢查人員對教師備課、作業、聽課以及課堂教學進行跟綜考核，并建立考核檔案。

（六）、進一步完善科學考核機制。

引入激勵制度，明確獎懲條例，細化獎懲目標，加大獎懲力度。首先，協助校長室制定科學的獎懲制度。過程管理中的各項考核，都要有明確的獎懲條件。月考、月查的考核結果要堅決與當月津貼掛鉤，對所定的考核獎懲制度要明確執行。其次，貫徹“看起點，比進步”的原則。拿出每月的績效獎、考勤獎，結合月考成績、月查情況，對每一位教師的成績、工作過程進行考核，核算出獎懲情況，并予兌現，拉開差距，鼓勵冒尖。

總之本學期我校將本著改革中求發展，創新中求突破的思想，力爭教學質量有新的突破。

2011年9月23日

第四篇：八里小學教育教學質量提升方案

八里小學教育教學質量提升方案

為了大幅度提高教育教學質量，保證教學任務的圓滿完成，達到我校提出的教育教學質量提升目標，根據市、區教育局教學常規管理實施細則，結合我校的實際實際，特制定本方案。

一、指導思想

以促進學生全面發展，科學發展，培養學生創新精神和實踐能力為基本理念，圍繞嶧城區教育局“十項重點工作”，強化教師隊伍建設，加強教學管理，提高教育教學質量，促進教師專業發展，全面推進素質教育。

二、工作目標

1、在鎮教委組織的學期末素質教育測評中，教師教學成績的標準分取消負值。

2、學校總體教學成績取得古邵鎮中上游，打造一個區級精品社團。

三、組織領導。

學校成立提高教學質量領導小組: 組長：王傳賓

成員：王福華 孫冬梅 趙廣洋 王士臣

四、教學工作具體措施

（一）加強領導，切實落實學校教學質量工作責任制。

推進教學質量的提高，是我校小學教育的一項重要工作。學校將成立“提高教學質量”工作領導小組，領導小組成員要抓好學校教育教學的指導和督查工作。校長是學校抓質量工作的第一責任人，要為廣大教師

樹立榜樣，帶頭圍繞著“提高教學質量”，查擺問題，分析原因，確保學校教學取得顯著成效。要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象，作為評選先進的依據，并與獎懲掛鉤。

(二)強化措施，狠抓“教學五認真”

1、建立組織機構.成立以校長為組長的領導小組，明確各領導小組成員的職責，校長負總責，教導處抓落實，其他班子成員密切配合，確保“教學五認真”的落實。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。

2、組織全體教師認真開展學習和解讀“教學五認真”。（1）認真備課。

把功夫下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。

（2）認真上課。

把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

（3）認真布置和批改作業。

精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

①對學習困難生要堅持面批。

②對普遍存在的問題要做好記錄，并及時講評。③每學期應完成的作文必須要有眉批，總批，全批全改 ④積極按要求做好作業分析，及時向學生反饋。⑤與家長保持聯系，了解學生的家庭作業完成情況。（4）認真輔導。

把補困加在課后。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：

①制訂輔導計劃，并加以認真實施。

②加強平時課內輔導，讓學習困難生獲得較多的發言板演機會，以便及時發現問題，及時輔導，做作業時教師應輔導。

③要利用中午、下午放學后等課余時間，加強對學習有困難的學生進行個別輔導，教師要掌握學習困難生作業的思維過程，做到不讓一個學生學習掉隊。

④課外輔導教師必須在場，不得放任，避免安全事故發生。

⑤做到師生人格平等，關注學習困難生的心理健康，注重學習困難生的心理輔導。

（5）認真考核。

注重“三率一平均”的獎懲力度。設定一二年級優秀率為50%，及格率為90%，低分率為5%，中高年級優秀率為40%，及格率為80%，低分率為10%，平均分依據全鎮統考下達的標準分。每提升一個百分點量化分加2分，每降低一個百分點量化分減1分。每單元和期中、期末必須進行試卷分析，應有“三率一平均”。學校出臺教學“五認真”量化考核細則.對教師一學期來的教學“五認真”工作進行量化考核，考核結果分為“優秀、良好、合格、不合格”四個等級；每學年教學“五認真”考核等級均較差的，將不能參加本的評優評先；同時在我校將進行一次教學“五認真”先進教研組和先進個人評比。

（三）重視教師業務素質的提高，促進教師的專業發展

教學質量的提高，關鍵是教師，要立足崗位練兵，努力培養一支高素質的教師隊伍。

1、加強學習，提高教育教學理論水平和實踐能力。

（1）堅持每周一次的集中學習制度。學校以年級組為單位，開展集中學習，學習內容可以是教育教學理念、課題研究交流、基本功培訓等，做到定時間、定地點，主講人員教導主任或骨干教師，增強教師的學習意識，營造人人參與的學習氛圍。每位教師每學期須聽課15節以上。

（2）建立健全教師的外出學習制度。教師外出學習，要保證人員、時間、資金的到位；外出學習的老師，要以匯報課或主題講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，提高和推廣學習效果。

（3）專家指導，引領最新的教育教學理念，使教師有機會觸摸教育教學的最前沿。可每學期一次，邀請有關專家來校指導，以上輔導課、專題講座、座談等形式，讓更多的教師接受新理念，從而轉化自己的教學行為。

（4）建立教師讀書制度。強化自身的理論學習，教師每人都必須訂閱一份有關的教育教學報紙、雜志，并對學習的內容進行摘錄，以便于在集中學習中交流自己的學習體會，并進行反思討論，老師每學年須摘錄完一本讀書學習筆記。

2、拜師學藝，促進教師的快速成長。

（1）教齡未滿五年的新教師，必須與本校的骨干教師結成師徒，使新教師盡快適應工作崗位。

（2）讓骨干教師有更好的學習、提升的機會。（3）簽定結對協議書，明確師傅和徒弟的相應職責。3.開展網絡研修。

暑假積極參加山東省組織的網絡研修，課下經常進行網上學習，不斷充實，完善自己的知識。

（四）深化課堂教學改革，積極開展教科研活動，向課堂40分鐘要質量

開展課堂教學改革，是推進素質教育的需要，是轉變教學觀念、教學理念、教師角色，完善學生學習方式，提高教學質量的需要，也是教師不斷完善自我，提高教學水平的需要。

1、加強學校的教研工作。

（1）加強小學校教研組建設，完善教研工作網絡。

（2）健全校本教研制度，確保學校教研工作的正常開展和落實。（3）學校教導處將對教研活動開展情況進行檢查、指導、督促和落實。具體要求如下：①教導處制訂學期教研工作計劃，做到定期、定內容、定人員；②實施教研活動展示課的“磨課”制度，即一人一課多次上、同課多人上，提高公開課的質量；③每次活動有主題（最好能與研究的課題相結合）；④扎實開展說課、上課、評課活動，積極營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，每位聽課者應該積極發表自己的想法；⑤做好活動過程記錄，整理好有關材料，期末進行總結；⑥教師50周歲以下，每學期必須在學校教學活動中至少上一節公開課。

2、實施集體備課，實現同課異構。

（1）課前分配：開學前根據教師教學能力水平，根據教學內容多少、知識塊特點分配備課任務。

（2）自研：每位教師在集體備課前，認真鉆研教材，查閱相關資料，形成自己對教材的獨特見解。

（3）合作：學校定時間、地點、定主發言人開展研討活動，讓教師以研究者的身份參與其中，各抒幾見，集思廣益，讓教師在交流、合作、研討中得到提高，形成教學最佳方案，在課堂教學中充分張揚個性，提高教學質量。

（4）反思：積極開展“三反思”制度，即研討前反思、研討后反思、課后反思，培養教師的反思能力，改進教學方法，實現教學的最優

化。

思維的碰撞，觀念的交鋒，火花的閃現，集體的智慧——正確的教育教學理念的生成，這正是集體備課的魅力所在！

四、具體工作安排：

9月份：

1.組織開學，制定教導處工作計劃。2.開展磨課比賽。3.單元檢測及成績分析。4.教學常規月考核。10月份：

1.校級教師優質課評比活動。2.教師常規抽查。

3.統一組織單元檢測、成績分析。4.教學常規月考核。11月份：

1.教學成績階段檢測。2.組織青年教師外出學習。3.學生優秀作業展評。4.教師基本功比賽。

5.統一組織單元檢測、成績分析 6.教學常規月考核 12月份：

1.青年教師匯報課。2.學生古詩文典誦讀比賽。3.單統一組織元檢測、成績分析。4.教學常規月考核。

5.召開期末復習研討會，制定期末復習計劃。1月份：

1.期末素質檢測、成績分析、總結。2.期末工作總結。3.教師量化考核。

八里小學

2015.1

八里小學教育教學質量提升方案

八里小學 2015、1

第五篇：大院小學教育教學質量提升方案

大院小學教育教學質量提升方案

為切實提高教學質量，保證教學任務的圓滿完成，達到我校提出的教育教學質量提升目標，結合學校的實際，根據市教育局教學常規管理實施細則，特制定本方案。

一、切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象，作為評選先進的依據，并與獎懲掛鉤。

學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習課或未按規定時間放學等現象，都作為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。

二、切實加強課堂教學管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對學校教師課堂教學中存在的問題現具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教

法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。

第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二

看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

三、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。

第三、分層轉化。轉化后進生共分四個層次：

1、學校監控：教導處制定將制定《后進生轉化制度》。現規定：后進生成績每提高5分，過程考核獎勵任課教師量化分10分；對成績突出的教師還可以優先評優評先等。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結業典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。

2、重點監控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數學、英語學科）；重

點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。

3、加強檢查。教導處按規定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。