第一篇：提升教育教學質量計劃書

提升教育教學質量計劃書

——熊華

根據樂教發[2012]54號文件精神，和石佛學區及我校教育教學的工作安排，為提升所教英語的教育教學質量，特制定了以下計劃。

一、不斷加強文化知識的學習，提升業務水平。

作為一名初中英語教師，標準的發音，流利的口語，豐富的異國文化差異都將是一名初中英語老師所要具備的基本知識，為此，我將通過多種方式如閱讀英語雜志、報刊，結交英語朋友，在線練習口語等來提高自己的發音水平和口語，給予學生一種無形的感染力，激發他們學習英語的興趣。除此之外，語法知識也是一個重點，除了要充分了解初中階段必考的英語語法外，還應多鉆研高中英語的語法知識，以便更好地學生建立知識上的鏈接。

二、不斷加強自身師德修養，成為學生的典范。

提升目標以事業為先、以學生為重、以敬業為本、以奉獻為榮。提升內容深入學習法律法規，積極參與學校組織的豐富多彩的師德教育活動，激發自己愛崗敬業、教書育人、無私奉獻的熱情。在平日的工作中，高標準高要求的去完成學校的任務，為每一位學生服好務。

三、積極做好“六認真”工作，向40分鐘課堂要質量。在自己的教學崗位上，展現一種良好的道德風貌，認真備課、認真上課、認真聽課、認真學習、認真做好班級管理、認真做好家校共育工作。

通過這些努力，希望我的教育教學質量能有所提升，能為將來更好的在教育事業上發展奠定良好的基礎。

第二篇：提升教育教學質量計劃書

提升教育教學質量計劃書

教學質量是學校永恒的主題，是每一位教師永恒的主題，是學校一切工作的中心，是學校的生命線，是關系到學校的生存與發展。是學生的追求、家長的希望和社會的期盼。為了落實縣教育局《關于開展全面提升教育教學質量大討論活動》的精神，緊緊圍繞“質量是教育的尊嚴、質量是教育的靈魂、質量是教育的生命”這條主線，以“基層組織建設年”和師德師風建設系列活動為契機。實現“吃苦者吃香，實干者實惠，有為者有位”。進一步強化我校教學質量意識，樹立正確的教育質量觀，全面提升教學質量，結合我校實際，特制定本計劃書。

一、指導思想。

以縣教育局《關于開展全面提升教育教學質量大討論活動的通知》為依據,以全面提升教育教學質量，辦好人民滿意教育為目標，牢固樹立質量意識，以教學質量為核心，以加強教學“六認真”工作、向課堂40分鐘要質量為突破口，以加強校本教研活動為主線，嚴肅勞動紀律，向每周5個工作日要質量。建立優秀教師脫穎而出的機制。制定端正考風考紀的有效措施。落實教師獎懲激勵機制，提升教師自身業務水平，加強教學工作精、細化管理，不斷完善教學管理體制，牢固樹立質量意識，全面提升教育教學質量，樹立學校、教師新形象。

二、工作思路

1、圍繞一個核心；就是把“教育教學質量提升” 作為學校一切工作的核心，高舉教學質量大旗，全面提升教育教學質量，努力把全校師生的主要精力集中到教學工作中，努力教好每一個學生，發展好每一位教師，辦好人民滿意教育。

2、嚴格執行五項制度、質量問責制度、教學成績獎懲制度、教學“六認真” 獎懲制度、聽評課制度、教職工出勤制度。

3、實現二個提高：一是實現教師業務水平提高，是實現課堂效益的提高。

三、具體措施

1、成立永勝小學提升教育教學質量領導小組

組長：劉世和

副組長：萬維強

成員：陳秋燕羅宣亮吳隆清張華勇

2、嚴格執行質量問責制度。

教學質量是教育工作的生命，為全面落實教學工作的中心地位，永勝小學決定自2012年起實行教學質量問責制度。對教育、教學質量下降；或發生教育教學事故的;成績達不到最低指標線的教師，要進行誡勉談話，與當年評職、晉級、評優、選模掛鉤，并責令作出書面檢查，由被問責人提出書面的工作反思和整改材料，或調整工作崗位。

3、嚴格執行教學成績獎懲制度。

以《樂至縣永勝小學教職工績效考核實施方案修訂補充意見》為依據，客觀、科學的評價教師的實績，最大限度地提高教師教書育人的積極性，教學效果獎評辦法：以所教學科期末檢測的名次為準，用名次÷該級班數=分值，由每位教師的分值確定教師本校教師名次，第一名獎350元，依次少30元。非語、數學科由學校考核獎10至40元；進步獎：每上升一名獎30元；畢業班評估獲縣一、二、三等獎的，畢業班語、數教師獎600元。處罰辦法：凡學區統考中位居后三名的教師，倒數第一罰30 元，倒數第二名罰20 元，倒數第三罰10 元。

4、嚴格執行教學“六認真”獎懲制度

（1）、制定教學“六認真” 管理細則，詳見《永勝小學教學“六認真” 管理細則》。

（2）、教學常規開學前檢查一次，以后每月檢查兩次；一次通知一次不通知。具體檢查內容如下： 備課、上課、作業批改、輔導學生、考核、班主任工作，其他。考核具體內容詳見《永勝小學教學常規檢查項目及檢查情況表》

（3）每次檢查后，教導處評出每位教師等級，出簡報，結果向全校教職工通報，并作為《永勝小學教職工績效考核實施方案修訂補充意見（2012年試行）》的依據。

（4）、獎懲辦法：每次評出優、良、中、差等級并公示。每次優獎30元、良獎20元、中獎10元、差扣5元；每次上級教學常規檢查其中一項得到口頭表揚的獎10元，被口頭批評或需改進的每項扣5元。

5、嚴格執行聽評課制度。

為了深入了解課堂教學情況，溝通教學信息，掌握教學動態，及時解決教學中存在的問題，在培訓中學習，在實踐中反思，在互助中成長。切實提高教學質量，確保教學中心地位，要求學校行政領導要帶頭聽課，主要聽課類型：推門聽隨堂課，檢查性聽課，指導幫助性聽課，教研課，考核評比課，每周不少于2節，每期不少于40節。教師要獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。集體聽課。學校組織的校級公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。指導老師跟班聽新教師、青年教師課，每周不少于1節，每期不少于20節。課后及時與授課人交換意見，切磋技藝，取長補短，共同提高。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創新。

6、嚴格執行教職工出勤制。

為維護學校正常教學秩序，嚴格考勤紀律，保證教師在校時間。學校教師周一至周五必須在校，周五學生放學后才能離校，周日晚前返校。向每周5個工作日要質量，特制定永勝小學出勤制度

（1）、事假。教師事假原則上每學期四天，全年八天，如遇特殊情況，確實要超假者，由單位核實后，教師應辦理好請假手續，并自聘好代課教師（規定的假期代課教師由本人自行調整后，將調課單附請假條后交校長審批，超過規定假期的代課金 由個人自負，學校安排代課教師，代課費每節 5 元），所有假期均應報批后方可 執行。

2、教師凡未按請假報批程序辦理好請假手續而離開工作崗位，或請假到期 未辦理續假而超假的一律按曠工處理，按《樂至縣永勝小學教職工績效考核實施方案修訂補充意見》相關條款兌現。

（2）、曠工、曠課、曠會：以一節課（教職工一節課超過20分鐘未到堂）一個單位，一天按6個單位計算，一個單位按40元扣除該津貼。一月內累計曠工達1天，扣除當月該項津貼；一期內累計曠工達3天，扣除當期該項津貼；一年內累計曠工達一周（6個工作日），扣除全年該項津貼。考核辦法：行政值周檢查或教職工、學生發現。行政值周查證后作好記錄并及時通知當事人。教師連續曠工 7—14 天，全年累計曠工 15 天，當年考核為不稱職；連續曠工 15 天，全年累計曠工超過 30 天的，超過 90 天的。學校必須上報按上級有關文件執行。

（3）、事假：事假一期累計達到7天，不扣此項津貼。但從第8天開始按每天10元扣除該項津貼。第9天開始按每天遞增10元扣除該項津貼。一期內事假累計達到15天，扣除當期該項津貼；一年內事假累計達30天，扣除當年該項津貼。事假必須具備假條且提前向行政領導請假說明事由，同意并調好課后方可，個別特殊情況必須電話說明行政領導同意并調好課后方可。事后需補假條，否則按曠工處理。

（4）、簽到： 學校實行簽到登記制度，學校行政領導負責每天上下班考勤登記工作，任何人不得托他人代簽或替他人簽到，否則一經發現，雙方均按缺 勤處理，并責其作書面檢查，當天遲到或早退超過 15 分鐘，視為缺勤半天。行政值周對教師坐辦公室情況進行抽查，未達到抽查總數50%的每周扣10元。未達到抽查總數40%的每周扣20元。未

達到抽查總數30%的每周扣30元。未達到抽查總數20%的每周扣40元。未達到抽查總數10%的每周扣50元。（若簽到后行政領導、教職工發現半天或一天看不見的，查實后視為曠工。）

（5）、病假：

1、教師因病不能出勤的，可以請病假，病假 3 天以上 7 天以內的應由公立 醫院出具病假證明，課程與代課金個人自己負責（特殊重病住院除外）。變相請 病假，如經查實按曠工處理，并責令作書面檢查。7 天以上不足一個月的，由醫 院證明，一個月以上的由縣級醫院證明。到教育局辦理請假手續，學校負責安排 代課與支付代課金。

2、教師病假期間的生活待遇按上級有關規定執行。

3、經查發現弄虛作假者，一律按曠工論處。

4、長期病假康復后要求工作的，應由醫院出具健康證明。

5、休息治療病假，代課金由本人負責。

6、不論事假、病假、法定假者必須按報批程序辦理有關手續。（各類請假 由本人填寫好請假審批表，單位領導簽署具體意見后，報有關部門審批，審批表 一式三份）。（6）、遲到、早退一次扣10元。考核辦法：行政值周檢查或教職工、學生發現。行政值周查證后作好記錄并及時通知當事人。（7）、任意調課一次扣10元。考核辦法：行政值周檢查或教職工、學生發現。行政值周查證后作好記錄并及時通知當事人。

7、實現教師業務水平提提高。

教師業務水平的提高，促進教師的專業發展 教學質量的提高，關鍵是教師，要立足崗位練兵，努力培養一支高素質的教師隊伍。

（1）、加強教師職業道德建設。以樹立教育理想為抓手，以師愛為核心，全面開展以“愛與責任” 為主題的系列活動和“師德標兵”評選活動，以落實教師職業道德規范為內容，在教職工師德評價和考核中，加大教學質量考核的權重，發揮“教學質量”導向作用，不斷增強全體教職員工“質量立校、質量興校、質量強校”的意識。

（2）、加強教師業務培訓，提升教師學科專業素養。一是學校要制訂切實可行的教師業務培訓計劃，舉辦多種形式的培訓和講座，指導教師鉆專業知識，研教材教法，學課程標準，記讀書筆記，寫讀書心得等，要定期組織學科研究會、經驗交流會，提升教師的學科專業素養。

（3）、開展“課內比教學”活動，提高教師課堂教學功底。開展全校性人人參與的隨堂課、教研課課堂教學基本功評比活動，以賽促訓，提高教師課堂儀表形象、普通話表達、課堂教育技術應用等基本功底，提高教師對課堂教學內容、教學方法、教學手段、教學結構、教學時空的把握能力和教學活動駕馭能力。充分發揮“骨干”、“名師”的引領帶動作用，通過觀摩課、示范課，專題講座、師徒幫帶等形式，促進教師課堂教學水平的提高。

（4）、加強教師自我反思。結合自我的工作經歷與經驗，利用學校現有資源，借助集體力量和個人一起備課、評課，全過程地研究、反思、改進。強調內省式反思、交流式反思、學習式反思、研究式反思的方法運用，引導教師以教學后記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對照等形式加強教學前、教學中、教學后的自我反思。

8、實現課堂效益的提高

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。

（1）、要求教師課前多幾分準備：提前準備好教具、學具；提前2分鐘進教室；提前設計好課堂練習內容；提前設計好教法、學法。學校行政領導在推門聽隨堂課，檢查性聽課，指導幫助性聽課，教研課等時檢查督促。將結果作為教學常規考核的依據。

（2）、要求教師把功夫下在課前。課前嚴格做好“五備”，吃透“五點”、優化“兩

法”。即：五備是備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；五點是吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；兩法就是優化教師的教法和學生的學法。學校要嚴把教師備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，嚴格做到提前一周備課，堅決杜絕應付備課和突擊備課。

（3）要求教師把力量放在課內。要做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，鼓勵教師多制作教具、課件等教輔工具，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。除此之外，各校要嚴把課堂教學關，嚴格要求教師上課必須帶教案，并要依教案講課，堅決扼制教師課堂教學隨意性和自主性，要建立課堂教學監控機制，向課堂教學要質量。教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織全校教師每周兩位以上教師的隨堂課、然后進行評課，促進教學質量的進一步提高。

（4）、要求教師把補困加在課后。建立學困生檔案，針對不同類型學生制定幫扶措施，對成績較差的學生，我們采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法。集中精力抓好兩類臨界生。也就是成績將及格將優秀的學生。對他們采取“四優先、五跟蹤”措施，“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。

（5）要求教師準備一個“精選題集”本子，專門收集語數知識體系中知識重點和考點，在教學中及時運用，課后及時強化學生練習。要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

提高教學質量工作措施

教師永遠姓“教”！“質量是教育的尊嚴，質量是教育的靈魂，質量是教育的生命”！因此，抓教學質量是學校的永恒主題，也是我們每一位教師的職責，下面結合我的教學實際，談談我如何提高教學質量的想法。

一、不斷提高教師自身的綜合素質。

俗話說你有一桶水才能倒給學生一碗水，只有不斷給自己充電，保證源頭“活水充溢”才能把新鮮的東西教給學生，所以要有教到老學到老的精神，只有這樣才能滿足學生的不斷需求。

二、恰當處理教學活動中的師生關系。

實踐證明，師生關系融洽和諧，教學效果就好，反之教學效果就差。所以教師必須做到尊重學生，了解學生，熱愛學生，才能成為他們的知心朋友，才能充分調動學生的學習潛能。

三、創設輕松、愉快的課堂環境。

簡單說就是如何向四十分鐘要質量。教師要做到巧設疑，引發學生的學習興趣，注重對學生學習方法的指導，讓他們懂得學習要化難為易，逐步引導學生體驗到成功帶給他們的快樂！

四、優化自己的教學過程。

在知識的傳授過程中要變“死灌”為“活授”，要做到因材施教，注重培養學生的素質，滿足學生的不同需要，充分減輕學生的學習負擔，發展他們的個性特長。

五、堅持貫徹拔優促中輔差思想。

學生的綜合學習水平直接影響教師的教學業績。在教學中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有一些學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。

總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，努力提高自己的教學水平。

第三篇：提升教育教學質量計劃書

提升教育教學質量計劃書

教學質量是學校永恒的主題，是每一位教師永恒的主題，是學校一切工作的中心，是學校的生命線，是關系到學校的生存與發展。是學生的追求、家長的希望和社會的期盼。為了落實縣教育局《關于開展全面提升教育教學質量大討論活動》的精神，緊緊圍繞“質量是教育的尊嚴、質量是教育的靈魂、質量是教育的生命”這條主線，以“基層組織建設年”和師德師風建設系列活動為契機。實現“吃苦者吃香，實干者實惠，有為者有位”。進一步強化我校教學質量意識，樹立正確的教育質量觀，全面提升教學質量，結合我校實際，特制定本計劃書。

一、指導思想。

以縣教育局《關于開展全面提升教育教學質量大討論活動的通知》為依據,以全面提升教育教學質量，辦好人民滿意教育為目標，牢固樹立質量意識，以教學質量為核心，以加強教學“六認真”工作、向課堂40分鐘要質量為突破口，以加強校本教研活動為主線，嚴肅勞動紀律，向每周5個工作日要質量。建立優秀教師脫穎而出的機制。制定端正考風考紀的有效措施。落實教師獎懲激勵機制，提升教師自身業務水平，加強教學工作精、細化管理，不斷完善教學管理體制，牢固樹立質量意識，全面提升教育教學質量，樹立學校、教師新形象。

二、工作思路

1、圍繞一個核心；就是把“教育教學質量提升” 作為學校一切工作的核心，高舉教學質量大旗，全面提升教育教學質量，努力把全校師生的主要精力集中到教學工作中，努力教好每一個學生，發展好每一位教師，辦好人民滿意教育。

2、嚴格執行五項制度、質量問責制度、教學成績獎懲制度、教學“六認真” 獎懲制度、聽評課制度、教職工出勤制度。

3、實現二個提高：一是實現教師業務水平提高，是實現課堂效益的提高

三、具體措施

1、成立永勝小學提升教育教學質量領導小組

組長：劉世和

副組長：萬維強

成員：陳秋燕羅宣亮吳隆清張華勇

2、嚴格執行質量問責制度。教學質量是教育工作的生命，為全面落實教學工作的中心地位，永勝小學決定自2012年起實行教學質量問責制度。對教育、教學質量下降；或發生教育教學事故的;成績達不到最低指標線的教師，要進行誡勉談話，與當年評職、晉級、評優、選模掛鉤，并責令作出書面檢查，由被問責人提出書面的工作反思和整改材料，或調整工作崗位。

3、嚴格執行教學成績獎懲制度。以《樂至縣永勝小學教職工績效考核實施方案修訂補充意見》為依據，客觀、科學的評價教師的實績，最大限度地提高教師教書育人的積極性，教學效果獎評辦法：以所教學科期末檢測的名次為準，用名次÷該級班數=分值，由每位教師的分值確定教師本校教師名次，第一名獎350元，依次少30元。非語、數學科由學校考核獎10至40元；進步獎：每上升已名獎30元；畢業班評估獲縣一、二、三等獎的，畢業班語、數教師獎600元。處罰辦法：凡學區統考中位居后三名的教師，倒數第一罰30 元，倒數第二名罰20 元，倒數第三罰10 元。

4、嚴格執行教學“六認真” 獎懲制度

（1）、制定教學“六認真” 管理細則，詳見《永勝小學教學“六認真” 管理細則》。

（2）、教學常規開學前檢查一次，以后每月檢查兩次；一次通知一次不通知。具體檢查內容如下： 備課、上課、作業批改、輔導學生、考核、班主任工作，其他。考核具體內容詳見《永勝小學教學常規檢查項目及檢查情況表》

（3）每次檢查后，教導處評出每位教師等級，出簡報，結果向全校教職工通報，并作為《永勝小學教職工績效考核實施方案修訂補充意見（2012年試行）》的依據。

（4）、獎懲辦法：每次評出優、良、中、差等級并公示。每次優獎30元、良獎20元、中獎10元、差扣5元；每次上級教學常規檢查其中一項得到口頭表揚的獎10元，被口頭批評或需改進的每項扣5元。

5、嚴格執行聽評課制度。為了深入了解課堂教學情況，溝通教學信息，掌握教學動態，及時解決教學中存在的問題，在培訓中學習，在實踐中反思，在互助中成長。切實提高教學質量，確保教學中心地位，要求學校行政領導要帶頭聽課，主要聽課類型：推門聽隨堂課，檢查性聽課，指導幫助性聽課，教研課，考核評比課，每周不少于2節，每期不少于40節。教師要獨立聽課。任何教師

可隨時到任意班級聽課。集體聽課。學校組織的校級公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。指導老師跟班聽新教師、青年教師課，每周不少于1節，每期不少于20節。課后及時與授課人交換意見，切磋技藝，取長補短，共同提高。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創新。

6、嚴格執行教職工出勤制度。為維護學校正常教學秩序，嚴格考勤紀律，保證教師在校時間。學校教師周一至周五必須在校，周五學生放學后才能離校，周日晚前返校。向每周5個工作日要質量，特制定永勝小學出勤制度

（1）、事假。教師事假原則上每學期四天，全年八天，如遇特殊情況，確實要超假者，由單位核實后，教師應辦理好請假手續，并自聘好代課教師（規定的假期代課教師由本人自行調整后，將調課單附請假條后交校長審批，超過規定假期的代課金 由個人自負，學校安排代課教師，代課費每節 5 元），所有假期均應報批后方可 執行。

2、教師凡未按請假報批程序辦理好請假手續而離開工作崗位，或請假到期 未辦理續假而超假的一律按曠工處理，按《樂至縣永勝小學教職工績效考核實施方案修訂補充意見》相關條款兌現。

（2）、曠工、曠課、曠會：以一節課（教職工一節課超過20分鐘未到堂）一個單位，一天按6個單位計算，一個單位按40元扣除該津貼。一月內累計曠工達1天，扣除當月該項津貼；一期內累計曠工達3天，扣除當期該項津貼；一年內累計曠工達一周（6個工作日），扣除全年該項津貼。考核辦法：行政值周檢查或教職工、學生發現。行政值周查證后作好記錄并及時通知當事人。教師連續曠工 7—14 天，全年累計曠工 15 天，當年考核為不稱職；連續曠工 15 天，全年累計曠工超過 30 天的，超過 90 天的。學校必須上報按上級有關文件執行。

（3）、事假：事假一期累計達到7天，不扣此項津貼。但從第8天開始按每天10元扣除該項津貼。第9天開始按每天遞增10元扣除該項津貼。一期內事假累計達到15天，扣除當期該項津貼；一年內事假累計達30天，扣除當年該項津貼。事假必須具備假條且提前向行政領導請假說明事由，同意并調好課后方可，個別特殊情況必須電話說明行政領導同意并調好課后方可。事后需補假條，否則按曠工處理。

（4）、簽到： 學校實行簽到登記制度，學校行政領導負責每天上下班考 勤登

記工作，任何人不得托他人代簽或替他人簽到，否則一經發現，雙方均按缺 勤處理，并責其作書面檢查，當天遲到或早退超過 15 分鐘，視為缺勤半天。行政值周對教師坐辦公室情況進行抽查，未達到抽查總數50%的每周扣10元。未達到抽查總數40%的每周扣20元。未達到抽查總數30%的每周扣30元。未達到抽查總數20%的每周扣40元。未達到抽查總數10%的每周扣50元。（若簽到后行政領導、教職工發現半天或一天看不見的，查實后視為曠工。）

（5）、病假：

1、教師因病不能出勤的，可以請病假，病假 3 天以上 7 天以內的應由公立 醫院出具病假證明，課程與代課金個人自己負責（特殊重病住院除外）。變相請 病假，如經查實按曠工處理，并責令作書面檢查。7 天以上不足一個月的，由醫 院證明，一個月以上的由縣級醫院證明。到教育局辦理請假手續，學校負責安排 代課與支付代課金。

2、教師病假期間的生活待遇按上級有關規定執行。

3、經查發現弄虛作假者，一律按曠工論處。

4、長期病假康復后要求工作的，應由醫院出具健康證明。

5、休息治療病假，代課金由本人負責。

6、不論事假、病假、法定假者必須按報批程序辦理有關手續。（各類請假 由本人填寫好請假審批表，單位領導簽署具體意見后，報有關部門審批，審批表 一式三份）。

（6）、遲到、早退一次扣10元。考核辦法：行政值周檢查或教職工、學生發現。行政值周查證后作好記錄并及時通知當事人。

（7）、任意調課一次扣10元。考核辦法：行政值周檢查或教職工、學生發現。行政值周查證后作好記錄并及時通知當事人。

7、實現教師業務水平提高。教師業務水平的提高，促進教師的專業發展 教學質量的提高，關鍵是教師，要立足崗位練兵，努力培養一支高素質的教師隊伍。

（1）、加強教師職業道德建設。以樹立教育理想為抓手，以師愛為核心，全面開展以“愛與責任” 為主題的系列活動和“師德標兵”評選活動，以落實教師職業道德規范為內容，在教職工師德評價和考核中，加大教學質量考核的權重，發揮“教學質量”導向作用，不斷增強全體教職員工“質量立校、質量興校、質量強校”的意識。

（2）、加強教師業務培訓，提升教師學科專業素養。一是學校要制訂切實可行的教師業務培訓計劃，舉辦多種形式的培訓和講座，指導教師鉆專業知識，研

教材教法，學課程標準，記讀書筆記，寫讀書心得等，要定期組織學科研究會、經驗交流會，提升教師的學科專業素養。

（3）、開展“課內比教學”活動，提高教師課堂教學功底。開展全校性人人參與的隨堂課、教研課課堂教學基本功評比活動，以賽促訓，提高教師課堂儀表形象、普通話表達、課堂教育技術應用等基本功底，提高教師對課堂教學內容、教學方法、教學手段、教學結構、教學時空的把握能力和教學活動駕馭能力。充分發揮“骨干”、“名師”的引領帶動作用，通過觀摩課、示范課，專題講座、師徒幫帶等形式，促進教師課堂教學水平的提高。

（4）、加強教師自我反思。結合自我的工作經歷與經驗，利用學校現有資源，借助集體力量和個人一起備課、評課，全過程地研究、反思、改進。強調內省式反思、交流式反思、學習式反思、研究式反思的方法運用，引導教師以教學后記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對照等形式加強教學前、教學中、教學后的自我反思。

8、實現課堂效益的提高

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。

（1）、要求教師課前多幾分準備：提前準備好教具、學具；提前2分鐘進教室；提前設計好課堂練習內容；提前設計好教法、學法。學校行政領導在推門聽隨堂課，檢查性聽課，指導幫助性聽課，教研課等時檢查督促。將結果作為教學常規考核的依據。

（2）、要求教師把功夫下在課前。課前嚴格做好“五備”，吃透“五點”、優化“兩法”。即：五備是備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；五點是吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；兩法就是優化教師的教法和學生的學法。學校要嚴把教師備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，嚴格做到提前一周備課，堅決杜絕應付備課和突擊備課。

（3）要求教師把力量放在課內。要做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要

靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，鼓勵教師多制作教具、課件等教輔工具，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。除此之外，各校要嚴把課堂教學關，嚴格要求教師上課必須帶教案，并要依教案講課，堅決扼制教師課堂教學隨意性和自主性，要建立課堂教學監控機制，向課堂教學要質量。教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織全校教師每周兩位以上教師的隨堂課、然后進行評課，促進教學質量的進一步提高。

（4）、要求教師把補困加在課后。建立學困生檔案，針對不同類型學生制定幫扶措施，對成績較差的學生，我們采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法。集中精力抓好兩類臨界生。也就是成績將及格將優秀的學生。對他們采取“四優先、五跟蹤”措施，“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。

（5）要求教師準備一個“精選題集”本子，專門收集語數知識體系中知識重點和考點，在教學中及時運用，課后及時強化學生練習。要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

樂至縣高寺鎮永勝小學

2012.2.25

第四篇：提升教育教學質量計劃書

提升教育教學質量計劃書

古城中學李建平

教學質量是學校永恒的主題，是每一位教師永恒的主題，是學校一切工作的中心，是學校的生命線，是關系到學校的生存與發展。是學生的追求、家長的希望和社會的期盼。為了落實區教育局《關于開展全面提升教育教學質量大討論活動》的精神，緊緊圍繞“質量是教育的尊嚴、質量是教育的靈魂、質量是教育的生命”這條主線，以“基層組織建設年”和師德師風建設系列活動為契機。實現“吃苦者吃香，實干者實惠，有為者有位”。進一步強化我校教學質量意識，樹立正確的教育質量觀，全面提升教學質量，結合我校實際，特制定本計劃書。

一、指導思想。

以區教育局《關于開展全面提升教育教學質量大討論活動的通知》為依據,以全面提升教育教學質量，以加強教學“五認真”工作，向課堂45分鐘要質量為突破口牢固樹立質量意識，全面提升教育教學質量。

二、具體措施

1、實現自身業務水平提高。

教師業務水平的提高，促進教師的專業發展，教學質量的提高，關鍵是教師。

（1）、加強教師職業道德建設。以樹立教育理想為抓手，以師愛為核心。

（2）、研教材教法，學課程標準，記讀書筆記，寫讀書心得等，要定期組織學科研究會、經驗交流會，提升教師的學科專業素養。

（3）、開展“課內比教學”活動，提高教師課堂教學功底。開展全校性人人參與的隨堂課、教研課課堂教學基本功評比活動，以賽促訓，提高教師課堂儀表形象、普通話表達、課堂教育技術應用等基本功底，提高教師對課堂教學內容、教學方法、教學手段、教學結構、教學時空的把握能力和教學活動駕馭能力。充分發揮“骨干”、“名師”的引領帶動作用，通過觀摩課、示范課，專題講座、師徒幫帶等形式，促進教師課堂教學水平的提高。

（4）、加強教師自我反思。結合自我的工作經歷與經驗，利用學校現有資源，借助集體力量和個人一起備課、評課，全過程地研究、反思、改進。強調內省

式反思、交流式反思、學習式反思、研究式反思的方法運用，引導教師以教學后記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對照等形式加強教學前、教學中、教學后的自我反思。

2、實現課堂效益的提高

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。

（1）、要求教師課前多幾分準備：提前準備好教具、學具；提前2分鐘進教室；提前設計好課堂練習內容；提前設計好教法、學法。學校行政領導在推門聽隨堂課，檢查性聽課，指導幫助性聽課，教研課等時檢查督促。將結果作為教學常規考核的依據。

（2）、要求教師把功夫下在課前。課前嚴格做好“五備”，吃透“五點”、優化“兩法”。即：五備是備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；五點是吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；兩法就是優化教師的教法和學生的學法。學校要嚴把教師備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，嚴格做到提前一周備課，堅決杜絕應付備課和突擊備課。

（3）要求教師把力量放在課內。要做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，鼓勵教師多制作教具、課件等教輔工具，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。除此之外，各校要嚴把課堂教學關，嚴格要求教師上課必須帶教案，并要依教案講課，堅決扼制教師課堂教學隨意性和自主性，要建立課堂教學監控機制，向課堂教學要質量。教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織全校教師每周兩位以上教師的隨堂課、然后進行評課，促進教學質量的進一步提高。

（4）、要求教師把補困加在課后。建立學困生檔案，針對不同類型學生制定幫扶措施，對成績較差的學生，我們采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法。集中精力抓好兩類臨界生。也就是成績將及格將優秀的學生。對他們采取“四優先、五跟蹤”措施，“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。

（5）要求教師準備一個“精選題集”本子，專門收集語數知識體系中知識重點和考點，在教學中及時運用，課后及時強化學生練習。要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

2012.2.27

第五篇：關于提升教育教學質量

關于提升教育教學質量、實施義務教育關愛行動

推進義務教育均衡發展實施方案

為落實《湖北省人民政府關于進一步推進義務教育均衡發展的意見》，按照區政府督導室、區教育局工作安排，為進一步全面提高義務教育學校教育教學質量，實施義務教育關愛行動，促進全區義務教育學校均衡發展，促進教育和諧，特制定本方案。

一、工作目標

按照《湖北省縣城義務教育均衡發展督導評估方案》要求，督促、指導、協調全區義務教育學校做好各項工作，努力實現A4、A5指標體系通過省級評估驗收。具體工作目標：

1、切實規范辦學行為。開齊開足各類課程；無有償補課、分快慢班、濫訂教輔資料的現象；學生課業負擔控制在合理的范圍。

2、教育質量明顯提升。適齡兒童入學率達100%；初中三年鞏固率達到93%；建立義務教育質量均衡考核評價機制；深化考試招生制度改革。

3、實施義務教育關愛工程。

保障流動人口子女接受義務教育；完善農村留守兒童關愛機制；保障殘疾兒童少年接受義務教育，適齡殘疾兒童少年入學率達到100%；落實家庭經濟困難子女資助政策。

二、工作任務

A4、A5兩大指標任務由局基教科、體衛藝站、資助中心負責組

織實施。主要任務是督促指導學校落實指標體系中的具體要求，指導服務學校做好迎檢資料的搜集整理工作。

三、實施措施

1、實施義務教育教學質量提高工程。

（1）堅持育人為本、德育為先，創新德育工作方式，增強德育工作的針對性和實效性，加強德育基地建設和管理。

（2）建立和完善校本教研制度，積極開展教學研究，深化教學模式，改革教學內容、手段和方法；不斷探索小班化教學模式與方法。

（3）全面落實課程計劃，深入開展陽光體育活動，落實大課間活動，在學生中開展“大家唱、大家挑”藝術教育活動。

（4）改革教學方法和學習方式，著力培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的終身發展奠基。

（5）深化評價制度改革，建立學校、學生、教師、教學四位一體的評價制度。建立符合素質教育要求的學生學習和成長綜合評價體系，促進學生全面發展。建立教師發展評價體系，促進教師專業發展。建立教師發展評價體系，促進教師專業發展。建立規范化、科學化、制度化的教學質量檢測評估體系和素質教育導向機制，促進素質教育全面實施。

2、實施義務教育關愛工程。

（1）關愛農村留守兒童。學校要建立檔案和聯系卡制度，完善教師與留守兒童結對幫扶機制。

（2）完善學校接收殘疾兒童隨班就讀辦法，建立殘疾兒童確認、登記和組織入學制度，保障殘疾兒童少年接受義務教育的權利。

（3）落實家庭經濟困難子女資助政策。對農村義務教育階段家庭經濟困難免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費。

四、實施步驟

按照《區督導辦公室關于做好全區義務教育均衡發展和做好省級督導評估迎檢工作方案》要求，配合全區推進均衡發展與迎檢安排開展工作。同時，結合A4、A5指標具體要求，采取以下實施步驟：

1、對A4、A5兩大指標主任目標分解。將10個C級指標具體實施具體到人，并明確工作職責。

2、自查與檢查。對照《湖北省縣城義務教育均衡發展評估方案》進行自查并整改提高。接受基教科、體衛藝站、資助中心定期與不定期督導檢查。

3、編制教育教學質量與義務教育關愛指標體系資料參考目錄，指導各學校收集整理相關資料。

4、配合做好迎檢相關工作。

五、工作要求

1、加強學習，明確思路，指標組成成員要認真學習《湖北省人民政府關于進一步推進義務教育均衡發展的意見》等文件精神，熟悉各自負責的指標體系的要求與檢查方法，做到思路清晰、目標明確。

2、強化職責，完成目標，姚強化職責意識，增強責任感，對學校工作指導督促到位，保證順利完成目標任務。

六，領導小組名單

組長：方恒德

組員：李大橋 陶永育 高友平

工作小組組長：高友平

組員：蔡友華 段育林盧永橋