第一篇：盛池小學提升教育教學質量計劃書

盛池小學提升教育教學質量計劃書

質量是教育的尊嚴、質量是教育的靈魂、質量是教育的生命。教學工作是學校的中心工作，我校領導對此項工作高度重視，為增強全體教師教書育人的主動性和創造性。在全校教師范圍內進一步形成人人注重提高教學質量的良好局面。特定如下計劃：

一、基本情況

我校共有學生602人，19個教學班，5個教學點（一所完小，四個村小學），有教師43人。上期學區期末質量評估中，有16人所教學科進入了學區同級前5名，其中六年數學、五年級大橋村小學語數進入了學區同學科中前3名，有12人獲得學區的質量等級獎，但村小學個別班的學科在同級中分差較大，鄉中心小學個別班級的教學質量在全學區內偏后，影響了學校的整體質量。

二、工作目標

1、狠抓畢業班工作，實現“保二爭一”的目標。

2、以“基層組織建設年”和師德師風建設系列活動為契機，通過大討論，分析我校教育教學現狀，研究提升教育教學質量對策，形成狠抓教育教學質量的濃厚氛圍，促進我校教育教學質量穩步提升。

3、抓班級常規管理，形成班級良好的學習氛圍。

4、抓村小學教育教學管理，促使全校整體質量的提升。

5、突后進班的學科教學，力爭鄉中心校學科教育教學質量有60%的學科名列學區同級前10名，杜絕個別學科在學區后10名的現象。

6、抓師德師風建設，增強教職工教書育人的責任感、緊迫感、使命感。

三、領導小組 組

長：陳遠志 副組長：陳

羅

成員：周官仁

趙

霞

施

剛

譚朝忠

李

靜

龔

燦 四：工作措施：

（一）、加強教學常規管理。

1、全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內容上好每一堂課。

2、值周領導考勤，學校領導、教師每天早上、下午提前20分鐘到校，語、數教師進入課堂輔導學生。

3、畢業班工作實行領導包班，對學困生輔導，實行教師責任到人，努力做好后進生的轉化工作。

4、教導處對教學常規工作采取集中檢查與抽查相結合，檢查一次總結一次，并將檢查結果納入教師年度工作考核。

5、學生作業全批全改，發現問題及時糾正，逐步培養學生良好的學習習慣。

6、制定教學常規管理制度，評價教師教學六認真工作，實行獎懲逗硬。

（二）、加強班級管理，創設良好學習氛圍

1、詳細制定《盛池小學優秀班級評選細則》，并分班進行學習。每天校園值勤組從校園文明禮儀、校園陽光鍛煉、紀律、衛生四個方面為各個班級打分，將結果公示在評比欄上。一周結束后評選出本周文明禮儀示范班，頒發流動紅旗。

2、每月確定一個主題，開展主題班會或者進行黑板報展示，選評出“班級文化建設”優秀班。

3、定時更換中隊角內容，公開或潛在地給中隊隊員一種精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，對于增強隊集體的凝聚力，培養生機勃勃的隊風，促進隊員的全面發展。

（三）、開展教學教研工作，提高教學效率

1、每位任課教師必須認真專研教材，深入了解教材編排意圖，提前備好1-2周的課程，部分備課教案應寫教學反思。

2、開展教師結隊幫扶活動，青年教師虛心向教學經驗豐富的中、老年教師學習，學習先進的教學理念、教學方法及敬業精神。青年教師在期末寫好總結材料。

3、在校園內開展教研活動，每位教師自己設計教案、制作課件上一堂高質量的教研課。以教研活動促進教師專業化成長，改進教學方法，提高育人質量。

（四）、做好教學質量檢測。

1、本學期語文、數學以年級組為單位統一時間、統一內容對學生每月進行一次單元測試，可以采取多種方式進行激勵性評價，并做好質量分析。

2、根據每學月考試情況，教導處要跟蹤調查分析，對薄弱環節（年級學科）要加強指導。

3、學校統一組織期中和期末學生學習成績檢測，并對檢測的情況進行全面的總結，及時分析教學中存在的優缺點，提出今后改進的措施。其它學科教師也要對學生進行評價，并做好成績統計與質量分析。

2012年2月23日

第二篇：提升教育教學質量計劃書

提升教育教學質量計劃書

教學質量是學校永恒的主題，是每一位教師永恒的主題，是學校一切工作的中心，是學校的生命線，是關系到學校的生存與發展。是學生的追求、家長的希望和社會的期盼。為了落實縣教育局《關于開展全面提升教育教學質量大討論活動》的精神，緊緊圍繞“質量是教育的尊嚴、質量是教育的靈魂、質量是教育的生命”這條主線，以“基層組織建設年”和師德師風建設系列活動為契機。實現“吃苦者吃香，實干者實惠，有為者有位”。進一步強化我校教學質量意識，樹立正確的教育質量觀，全面提升教學質量，結合我校實際，特制定本計劃書。

一、指導思想。

以縣教育局《關于開展全面提升教育教學質量大討論活動的通知》為依據,以全面提升教育教學質量，辦好人民滿意教育為目標，牢固樹立質量意識，以教學質量為核心，以加強教學“六認真”工作、向課堂40分鐘要質量為突破口，以加強校本教研活動為主線，嚴肅勞動紀律，向每周5個工作日要質量。建立優秀教師脫穎而出的機制。制定端正考風考紀的有效措施。落實教師獎懲激勵機制，提升教師自身業務水平，加強教學工作精、細化管理，不斷完善教學管理體制，牢固樹立質量意識，全面提升教育教學質量，樹立學校、教師新形象。

二、工作思路

1、圍繞一個核心；就是把“教育教學質量提升” 作為學校一切工作的核心，高舉教學質量大旗，全面提升教育教學質量，努力把全校師生的主要精力集中到教學工作中，努力教好每一個學生，發展好每一位教師，辦好人民滿意教育。

2、嚴格執行五項制度、質量問責制度、教學成績獎懲制度、教學“六認真” 獎懲制度、聽評課制度、教職工出勤制度。

3、實現二個提高：一是實現教師業務水平提高，是實現課堂效益的提高。

三、具體措施

1、成立永勝小學提升教育教學質量領導小組

組長：劉世和

副組長：萬維強

成員：陳秋燕羅宣亮吳隆清張華勇

2、嚴格執行質量問責制度。

教學質量是教育工作的生命，為全面落實教學工作的中心地位，永勝小學決定自2012年起實行教學質量問責制度。對教育、教學質量下降；或發生教育教學事故的;成績達不到最低指標線的教師，要進行誡勉談話，與當年評職、晉級、評優、選模掛鉤，并責令作出書面檢查，由被問責人提出書面的工作反思和整改材料，或調整工作崗位。

3、嚴格執行教學成績獎懲制度。

以《樂至縣永勝小學教職工績效考核實施方案修訂補充意見》為依據，客觀、科學的評價教師的實績，最大限度地提高教師教書育人的積極性，教學效果獎評辦法：以所教學科期末檢測的名次為準，用名次÷該級班數=分值，由每位教師的分值確定教師本校教師名次，第一名獎350元，依次少30元。非語、數學科由學校考核獎10至40元；進步獎：每上升一名獎30元；畢業班評估獲縣一、二、三等獎的，畢業班語、數教師獎600元。處罰辦法：凡學區統考中位居后三名的教師，倒數第一罰30 元，倒數第二名罰20 元，倒數第三罰10 元。

4、嚴格執行教學“六認真”獎懲制度

（1）、制定教學“六認真” 管理細則，詳見《永勝小學教學“六認真” 管理細則》。

（2）、教學常規開學前檢查一次，以后每月檢查兩次；一次通知一次不通知。具體檢查內容如下： 備課、上課、作業批改、輔導學生、考核、班主任工作，其他。考核具體內容詳見《永勝小學教學常規檢查項目及檢查情況表》

（3）每次檢查后，教導處評出每位教師等級，出簡報，結果向全校教職工通報，并作為《永勝小學教職工績效考核實施方案修訂補充意見（2012年試行）》的依據。

（4）、獎懲辦法：每次評出優、良、中、差等級并公示。每次優獎30元、良獎20元、中獎10元、差扣5元；每次上級教學常規檢查其中一項得到口頭表揚的獎10元，被口頭批評或需改進的每項扣5元。

5、嚴格執行聽評課制度。

為了深入了解課堂教學情況，溝通教學信息，掌握教學動態，及時解決教學中存在的問題，在培訓中學習，在實踐中反思，在互助中成長。切實提高教學質量，確保教學中心地位，要求學校行政領導要帶頭聽課，主要聽課類型：推門聽隨堂課，檢查性聽課，指導幫助性聽課，教研課，考核評比課，每周不少于2節，每期不少于40節。教師要獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。集體聽課。學校組織的校級公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。指導老師跟班聽新教師、青年教師課，每周不少于1節，每期不少于20節。課后及時與授課人交換意見，切磋技藝，取長補短，共同提高。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創新。

6、嚴格執行教職工出勤制。

為維護學校正常教學秩序，嚴格考勤紀律，保證教師在校時間。學校教師周一至周五必須在校，周五學生放學后才能離校，周日晚前返校。向每周5個工作日要質量，特制定永勝小學出勤制度

（1）、事假。教師事假原則上每學期四天，全年八天，如遇特殊情況，確實要超假者，由單位核實后，教師應辦理好請假手續，并自聘好代課教師（規定的假期代課教師由本人自行調整后，將調課單附請假條后交校長審批，超過規定假期的代課金 由個人自負，學校安排代課教師，代課費每節 5 元），所有假期均應報批后方可 執行。

2、教師凡未按請假報批程序辦理好請假手續而離開工作崗位，或請假到期 未辦理續假而超假的一律按曠工處理，按《樂至縣永勝小學教職工績效考核實施方案修訂補充意見》相關條款兌現。

（2）、曠工、曠課、曠會：以一節課（教職工一節課超過20分鐘未到堂）一個單位，一天按6個單位計算，一個單位按40元扣除該津貼。一月內累計曠工達1天，扣除當月該項津貼；一期內累計曠工達3天，扣除當期該項津貼；一年內累計曠工達一周（6個工作日），扣除全年該項津貼。考核辦法：行政值周檢查或教職工、學生發現。行政值周查證后作好記錄并及時通知當事人。教師連續曠工 7—14 天，全年累計曠工 15 天，當年考核為不稱職；連續曠工 15 天，全年累計曠工超過 30 天的，超過 90 天的。學校必須上報按上級有關文件執行。

（3）、事假：事假一期累計達到7天，不扣此項津貼。但從第8天開始按每天10元扣除該項津貼。第9天開始按每天遞增10元扣除該項津貼。一期內事假累計達到15天，扣除當期該項津貼；一年內事假累計達30天，扣除當年該項津貼。事假必須具備假條且提前向行政領導請假說明事由，同意并調好課后方可，個別特殊情況必須電話說明行政領導同意并調好課后方可。事后需補假條，否則按曠工處理。

（4）、簽到： 學校實行簽到登記制度，學校行政領導負責每天上下班考勤登記工作，任何人不得托他人代簽或替他人簽到，否則一經發現，雙方均按缺 勤處理，并責其作書面檢查，當天遲到或早退超過 15 分鐘，視為缺勤半天。行政值周對教師坐辦公室情況進行抽查，未達到抽查總數50%的每周扣10元。未達到抽查總數40%的每周扣20元。未

達到抽查總數30%的每周扣30元。未達到抽查總數20%的每周扣40元。未達到抽查總數10%的每周扣50元。（若簽到后行政領導、教職工發現半天或一天看不見的，查實后視為曠工。）

（5）、病假：

1、教師因病不能出勤的，可以請病假，病假 3 天以上 7 天以內的應由公立 醫院出具病假證明，課程與代課金個人自己負責（特殊重病住院除外）。變相請 病假，如經查實按曠工處理，并責令作書面檢查。7 天以上不足一個月的，由醫 院證明，一個月以上的由縣級醫院證明。到教育局辦理請假手續，學校負責安排 代課與支付代課金。

2、教師病假期間的生活待遇按上級有關規定執行。

3、經查發現弄虛作假者，一律按曠工論處。

4、長期病假康復后要求工作的，應由醫院出具健康證明。

5、休息治療病假，代課金由本人負責。

6、不論事假、病假、法定假者必須按報批程序辦理有關手續。（各類請假 由本人填寫好請假審批表，單位領導簽署具體意見后，報有關部門審批，審批表 一式三份）。（6）、遲到、早退一次扣10元。考核辦法：行政值周檢查或教職工、學生發現。行政值周查證后作好記錄并及時通知當事人。（7）、任意調課一次扣10元。考核辦法：行政值周檢查或教職工、學生發現。行政值周查證后作好記錄并及時通知當事人。

7、實現教師業務水平提提高。

教師業務水平的提高，促進教師的專業發展 教學質量的提高，關鍵是教師，要立足崗位練兵，努力培養一支高素質的教師隊伍。

（1）、加強教師職業道德建設。以樹立教育理想為抓手，以師愛為核心，全面開展以“愛與責任” 為主題的系列活動和“師德標兵”評選活動，以落實教師職業道德規范為內容，在教職工師德評價和考核中，加大教學質量考核的權重，發揮“教學質量”導向作用，不斷增強全體教職員工“質量立校、質量興校、質量強校”的意識。

（2）、加強教師業務培訓，提升教師學科專業素養。一是學校要制訂切實可行的教師業務培訓計劃，舉辦多種形式的培訓和講座，指導教師鉆專業知識，研教材教法，學課程標準，記讀書筆記，寫讀書心得等，要定期組織學科研究會、經驗交流會，提升教師的學科專業素養。

（3）、開展“課內比教學”活動，提高教師課堂教學功底。開展全校性人人參與的隨堂課、教研課課堂教學基本功評比活動，以賽促訓，提高教師課堂儀表形象、普通話表達、課堂教育技術應用等基本功底，提高教師對課堂教學內容、教學方法、教學手段、教學結構、教學時空的把握能力和教學活動駕馭能力。充分發揮“骨干”、“名師”的引領帶動作用，通過觀摩課、示范課，專題講座、師徒幫帶等形式，促進教師課堂教學水平的提高。

（4）、加強教師自我反思。結合自我的工作經歷與經驗，利用學校現有資源，借助集體力量和個人一起備課、評課，全過程地研究、反思、改進。強調內省式反思、交流式反思、學習式反思、研究式反思的方法運用，引導教師以教學后記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對照等形式加強教學前、教學中、教學后的自我反思。

8、實現課堂效益的提高

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。

（1）、要求教師課前多幾分準備：提前準備好教具、學具；提前2分鐘進教室；提前設計好課堂練習內容；提前設計好教法、學法。學校行政領導在推門聽隨堂課，檢查性聽課，指導幫助性聽課，教研課等時檢查督促。將結果作為教學常規考核的依據。

（2）、要求教師把功夫下在課前。課前嚴格做好“五備”，吃透“五點”、優化“兩

法”。即：五備是備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；五點是吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；兩法就是優化教師的教法和學生的學法。學校要嚴把教師備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，嚴格做到提前一周備課，堅決杜絕應付備課和突擊備課。

（3）要求教師把力量放在課內。要做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，鼓勵教師多制作教具、課件等教輔工具，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。除此之外，各校要嚴把課堂教學關，嚴格要求教師上課必須帶教案，并要依教案講課，堅決扼制教師課堂教學隨意性和自主性，要建立課堂教學監控機制，向課堂教學要質量。教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織全校教師每周兩位以上教師的隨堂課、然后進行評課，促進教學質量的進一步提高。

（4）、要求教師把補困加在課后。建立學困生檔案，針對不同類型學生制定幫扶措施，對成績較差的學生，我們采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法。集中精力抓好兩類臨界生。也就是成績將及格將優秀的學生。對他們采取“四優先、五跟蹤”措施，“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。

（5）要求教師準備一個“精選題集”本子，專門收集語數知識體系中知識重點和考點，在教學中及時運用，課后及時強化學生練習。要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

提高教學質量工作措施

教師永遠姓“教”！“質量是教育的尊嚴，質量是教育的靈魂，質量是教育的生命”！因此，抓教學質量是學校的永恒主題，也是我們每一位教師的職責，下面結合我的教學實際，談談我如何提高教學質量的想法。

一、不斷提高教師自身的綜合素質。

俗話說你有一桶水才能倒給學生一碗水，只有不斷給自己充電，保證源頭“活水充溢”才能把新鮮的東西教給學生，所以要有教到老學到老的精神，只有這樣才能滿足學生的不斷需求。

二、恰當處理教學活動中的師生關系。

實踐證明，師生關系融洽和諧，教學效果就好，反之教學效果就差。所以教師必須做到尊重學生，了解學生，熱愛學生，才能成為他們的知心朋友，才能充分調動學生的學習潛能。

三、創設輕松、愉快的課堂環境。

簡單說就是如何向四十分鐘要質量。教師要做到巧設疑，引發學生的學習興趣，注重對學生學習方法的指導，讓他們懂得學習要化難為易，逐步引導學生體驗到成功帶給他們的快樂！

四、優化自己的教學過程。

在知識的傳授過程中要變“死灌”為“活授”，要做到因材施教，注重培養學生的素質，滿足學生的不同需要，充分減輕學生的學習負擔，發展他們的個性特長。

五、堅持貫徹拔優促中輔差思想。

學生的綜合學習水平直接影響教師的教學業績。在教學中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有一些學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。

總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，努力提高自己的教學水平。

第三篇：提升教育教學質量計劃書

提升教育教學質量計劃書

——熊華

根據樂教發[2012]54號文件精神，和石佛學區及我校教育教學的工作安排，為提升所教英語的教育教學質量，特制定了以下計劃。

一、不斷加強文化知識的學習，提升業務水平。

作為一名初中英語教師，標準的發音，流利的口語，豐富的異國文化差異都將是一名初中英語老師所要具備的基本知識，為此，我將通過多種方式如閱讀英語雜志、報刊，結交英語朋友，在線練習口語等來提高自己的發音水平和口語，給予學生一種無形的感染力，激發他們學習英語的興趣。除此之外，語法知識也是一個重點，除了要充分了解初中階段必考的英語語法外，還應多鉆研高中英語的語法知識，以便更好地學生建立知識上的鏈接。

二、不斷加強自身師德修養，成為學生的典范。

提升目標以事業為先、以學生為重、以敬業為本、以奉獻為榮。提升內容深入學習法律法規，積極參與學校組織的豐富多彩的師德教育活動，激發自己愛崗敬業、教書育人、無私奉獻的熱情。在平日的工作中，高標準高要求的去完成學校的任務，為每一位學生服好務。

三、積極做好“六認真”工作，向40分鐘課堂要質量。在自己的教學崗位上，展現一種良好的道德風貌，認真備課、認真上課、認真聽課、認真學習、認真做好班級管理、認真做好家校共育工作。

通過這些努力，希望我的教育教學質量能有所提升，能為將來更好的在教育事業上發展奠定良好的基礎。

第四篇：提升教育教學質量計劃書

提升教育教學質量計劃書

教學質量是學校永恒的主題，是每一位教師永恒的主題，是學校一切工作的中心，是學校的生命線，是關系到學校的生存與發展。是學生的追求、家長的希望和社會的期盼。為了落實縣教育局《關于開展全面提升教育教學質量大討論活動》的精神，緊緊圍繞“質量是教育的尊嚴、質量是教育的靈魂、質量是教育的生命”這條主線，以“基層組織建設年”和師德師風建設系列活動為契機。實現“吃苦者吃香，實干者實惠，有為者有位”。進一步強化我校教學質量意識，樹立正確的教育質量觀，全面提升教學質量，結合我校實際，特制定本計劃書。

一、指導思想。

以縣教育局《關于開展全面提升教育教學質量大討論活動的通知》為依據,以全面提升教育教學質量，辦好人民滿意教育為目標，牢固樹立質量意識，以教學質量為核心，以加強教學“六認真”工作、向課堂40分鐘要質量為突破口，以加強校本教研活動為主線，嚴肅勞動紀律，向每周5個工作日要質量。建立優秀教師脫穎而出的機制。制定端正考風考紀的有效措施。落實教師獎懲激勵機制，提升教師自身業務水平，加強教學工作精、細化管理，不斷完善教學管理體制，牢固樹立質量意識，全面提升教育教學質量，樹立學校、教師新形象。

二、工作思路

1、圍繞一個核心；就是把“教育教學質量提升” 作為學校一切工作的核心，高舉教學質量大旗，全面提升教育教學質量，努力把全校師生的主要精力集中到教學工作中，努力教好每一個學生，發展好每一位教師，辦好人民滿意教育。

2、嚴格執行五項制度、質量問責制度、教學成績獎懲制度、教學“六認真” 獎懲制度、聽評課制度、教職工出勤制度。

3、實現二個提高：一是實現教師業務水平提高，是實現課堂效益的提高

三、具體措施

1、成立永勝小學提升教育教學質量領導小組

組長：劉世和

副組長：萬維強

成員：陳秋燕羅宣亮吳隆清張華勇

2、嚴格執行質量問責制度。教學質量是教育工作的生命，為全面落實教學工作的中心地位，永勝小學決定自2012年起實行教學質量問責制度。對教育、教學質量下降；或發生教育教學事故的;成績達不到最低指標線的教師，要進行誡勉談話，與當年評職、晉級、評優、選模掛鉤，并責令作出書面檢查，由被問責人提出書面的工作反思和整改材料，或調整工作崗位。

3、嚴格執行教學成績獎懲制度。以《樂至縣永勝小學教職工績效考核實施方案修訂補充意見》為依據，客觀、科學的評價教師的實績，最大限度地提高教師教書育人的積極性，教學效果獎評辦法：以所教學科期末檢測的名次為準，用名次÷該級班數=分值，由每位教師的分值確定教師本校教師名次，第一名獎350元，依次少30元。非語、數學科由學校考核獎10至40元；進步獎：每上升已名獎30元；畢業班評估獲縣一、二、三等獎的，畢業班語、數教師獎600元。處罰辦法：凡學區統考中位居后三名的教師，倒數第一罰30 元，倒數第二名罰20 元，倒數第三罰10 元。

4、嚴格執行教學“六認真” 獎懲制度

（1）、制定教學“六認真” 管理細則，詳見《永勝小學教學“六認真” 管理細則》。

（2）、教學常規開學前檢查一次，以后每月檢查兩次；一次通知一次不通知。具體檢查內容如下： 備課、上課、作業批改、輔導學生、考核、班主任工作，其他。考核具體內容詳見《永勝小學教學常規檢查項目及檢查情況表》

（3）每次檢查后，教導處評出每位教師等級，出簡報，結果向全校教職工通報，并作為《永勝小學教職工績效考核實施方案修訂補充意見（2012年試行）》的依據。

（4）、獎懲辦法：每次評出優、良、中、差等級并公示。每次優獎30元、良獎20元、中獎10元、差扣5元；每次上級教學常規檢查其中一項得到口頭表揚的獎10元，被口頭批評或需改進的每項扣5元。

5、嚴格執行聽評課制度。為了深入了解課堂教學情況，溝通教學信息，掌握教學動態，及時解決教學中存在的問題，在培訓中學習，在實踐中反思，在互助中成長。切實提高教學質量，確保教學中心地位，要求學校行政領導要帶頭聽課，主要聽課類型：推門聽隨堂課，檢查性聽課，指導幫助性聽課，教研課，考核評比課，每周不少于2節，每期不少于40節。教師要獨立聽課。任何教師

可隨時到任意班級聽課。集體聽課。學校組織的校級公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。指導老師跟班聽新教師、青年教師課，每周不少于1節，每期不少于20節。課后及時與授課人交換意見，切磋技藝，取長補短，共同提高。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創新。

6、嚴格執行教職工出勤制度。為維護學校正常教學秩序，嚴格考勤紀律，保證教師在校時間。學校教師周一至周五必須在校，周五學生放學后才能離校，周日晚前返校。向每周5個工作日要質量，特制定永勝小學出勤制度

（1）、事假。教師事假原則上每學期四天，全年八天，如遇特殊情況，確實要超假者，由單位核實后，教師應辦理好請假手續，并自聘好代課教師（規定的假期代課教師由本人自行調整后，將調課單附請假條后交校長審批，超過規定假期的代課金 由個人自負，學校安排代課教師，代課費每節 5 元），所有假期均應報批后方可 執行。

2、教師凡未按請假報批程序辦理好請假手續而離開工作崗位，或請假到期 未辦理續假而超假的一律按曠工處理，按《樂至縣永勝小學教職工績效考核實施方案修訂補充意見》相關條款兌現。

（2）、曠工、曠課、曠會：以一節課（教職工一節課超過20分鐘未到堂）一個單位，一天按6個單位計算，一個單位按40元扣除該津貼。一月內累計曠工達1天，扣除當月該項津貼；一期內累計曠工達3天，扣除當期該項津貼；一年內累計曠工達一周（6個工作日），扣除全年該項津貼。考核辦法：行政值周檢查或教職工、學生發現。行政值周查證后作好記錄并及時通知當事人。教師連續曠工 7—14 天，全年累計曠工 15 天，當年考核為不稱職；連續曠工 15 天，全年累計曠工超過 30 天的，超過 90 天的。學校必須上報按上級有關文件執行。

（3）、事假：事假一期累計達到7天，不扣此項津貼。但從第8天開始按每天10元扣除該項津貼。第9天開始按每天遞增10元扣除該項津貼。一期內事假累計達到15天，扣除當期該項津貼；一年內事假累計達30天，扣除當年該項津貼。事假必須具備假條且提前向行政領導請假說明事由，同意并調好課后方可，個別特殊情況必須電話說明行政領導同意并調好課后方可。事后需補假條，否則按曠工處理。

（4）、簽到： 學校實行簽到登記制度，學校行政領導負責每天上下班考 勤登

記工作，任何人不得托他人代簽或替他人簽到，否則一經發現，雙方均按缺 勤處理，并責其作書面檢查，當天遲到或早退超過 15 分鐘，視為缺勤半天。行政值周對教師坐辦公室情況進行抽查，未達到抽查總數50%的每周扣10元。未達到抽查總數40%的每周扣20元。未達到抽查總數30%的每周扣30元。未達到抽查總數20%的每周扣40元。未達到抽查總數10%的每周扣50元。（若簽到后行政領導、教職工發現半天或一天看不見的，查實后視為曠工。）

（5）、病假：

1、教師因病不能出勤的，可以請病假，病假 3 天以上 7 天以內的應由公立 醫院出具病假證明，課程與代課金個人自己負責（特殊重病住院除外）。變相請 病假，如經查實按曠工處理，并責令作書面檢查。7 天以上不足一個月的，由醫 院證明，一個月以上的由縣級醫院證明。到教育局辦理請假手續，學校負責安排 代課與支付代課金。

2、教師病假期間的生活待遇按上級有關規定執行。

3、經查發現弄虛作假者，一律按曠工論處。

4、長期病假康復后要求工作的，應由醫院出具健康證明。

5、休息治療病假，代課金由本人負責。

6、不論事假、病假、法定假者必須按報批程序辦理有關手續。（各類請假 由本人填寫好請假審批表，單位領導簽署具體意見后，報有關部門審批，審批表 一式三份）。

（6）、遲到、早退一次扣10元。考核辦法：行政值周檢查或教職工、學生發現。行政值周查證后作好記錄并及時通知當事人。

（7）、任意調課一次扣10元。考核辦法：行政值周檢查或教職工、學生發現。行政值周查證后作好記錄并及時通知當事人。

7、實現教師業務水平提高。教師業務水平的提高，促進教師的專業發展 教學質量的提高，關鍵是教師，要立足崗位練兵，努力培養一支高素質的教師隊伍。

（1）、加強教師職業道德建設。以樹立教育理想為抓手，以師愛為核心，全面開展以“愛與責任” 為主題的系列活動和“師德標兵”評選活動，以落實教師職業道德規范為內容，在教職工師德評價和考核中，加大教學質量考核的權重，發揮“教學質量”導向作用，不斷增強全體教職員工“質量立校、質量興校、質量強校”的意識。

（2）、加強教師業務培訓，提升教師學科專業素養。一是學校要制訂切實可行的教師業務培訓計劃，舉辦多種形式的培訓和講座，指導教師鉆專業知識，研

教材教法，學課程標準，記讀書筆記，寫讀書心得等，要定期組織學科研究會、經驗交流會，提升教師的學科專業素養。

（3）、開展“課內比教學”活動，提高教師課堂教學功底。開展全校性人人參與的隨堂課、教研課課堂教學基本功評比活動，以賽促訓，提高教師課堂儀表形象、普通話表達、課堂教育技術應用等基本功底，提高教師對課堂教學內容、教學方法、教學手段、教學結構、教學時空的把握能力和教學活動駕馭能力。充分發揮“骨干”、“名師”的引領帶動作用，通過觀摩課、示范課，專題講座、師徒幫帶等形式，促進教師課堂教學水平的提高。

（4）、加強教師自我反思。結合自我的工作經歷與經驗，利用學校現有資源，借助集體力量和個人一起備課、評課，全過程地研究、反思、改進。強調內省式反思、交流式反思、學習式反思、研究式反思的方法運用，引導教師以教學后記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對照等形式加強教學前、教學中、教學后的自我反思。

8、實現課堂效益的提高

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。

（1）、要求教師課前多幾分準備：提前準備好教具、學具；提前2分鐘進教室；提前設計好課堂練習內容；提前設計好教法、學法。學校行政領導在推門聽隨堂課，檢查性聽課，指導幫助性聽課，教研課等時檢查督促。將結果作為教學常規考核的依據。

（2）、要求教師把功夫下在課前。課前嚴格做好“五備”，吃透“五點”、優化“兩法”。即：五備是備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；五點是吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；兩法就是優化教師的教法和學生的學法。學校要嚴把教師備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，嚴格做到提前一周備課，堅決杜絕應付備課和突擊備課。

（3）要求教師把力量放在課內。要做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要

靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，鼓勵教師多制作教具、課件等教輔工具，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。除此之外，各校要嚴把課堂教學關，嚴格要求教師上課必須帶教案，并要依教案講課，堅決扼制教師課堂教學隨意性和自主性，要建立課堂教學監控機制，向課堂教學要質量。教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織全校教師每周兩位以上教師的隨堂課、然后進行評課，促進教學質量的進一步提高。

（4）、要求教師把補困加在課后。建立學困生檔案，針對不同類型學生制定幫扶措施，對成績較差的學生，我們采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法。集中精力抓好兩類臨界生。也就是成績將及格將優秀的學生。對他們采取“四優先、五跟蹤”措施，“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。

（5）要求教師準備一個“精選題集”本子，專門收集語數知識體系中知識重點和考點，在教學中及時運用，課后及時強化學生練習。要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

樂至縣高寺鎮永勝小學

2012.2.25

第五篇：提升教育教學質量計劃書

提升教育教學質量計劃書

古城中學李建平

教學質量是學校永恒的主題，是每一位教師永恒的主題，是學校一切工作的中心，是學校的生命線，是關系到學校的生存與發展。是學生的追求、家長的希望和社會的期盼。為了落實區教育局《關于開展全面提升教育教學質量大討論活動》的精神，緊緊圍繞“質量是教育的尊嚴、質量是教育的靈魂、質量是教育的生命”這條主線，以“基層組織建設年”和師德師風建設系列活動為契機。實現“吃苦者吃香，實干者實惠，有為者有位”。進一步強化我校教學質量意識，樹立正確的教育質量觀，全面提升教學質量，結合我校實際，特制定本計劃書。

一、指導思想。

以區教育局《關于開展全面提升教育教學質量大討論活動的通知》為依據,以全面提升教育教學質量，以加強教學“五認真”工作，向課堂45分鐘要質量為突破口牢固樹立質量意識，全面提升教育教學質量。

二、具體措施

1、實現自身業務水平提高。

教師業務水平的提高，促進教師的專業發展，教學質量的提高，關鍵是教師。

（1）、加強教師職業道德建設。以樹立教育理想為抓手，以師愛為核心。

（2）、研教材教法，學課程標準，記讀書筆記，寫讀書心得等，要定期組織學科研究會、經驗交流會，提升教師的學科專業素養。

（3）、開展“課內比教學”活動，提高教師課堂教學功底。開展全校性人人參與的隨堂課、教研課課堂教學基本功評比活動，以賽促訓，提高教師課堂儀表形象、普通話表達、課堂教育技術應用等基本功底，提高教師對課堂教學內容、教學方法、教學手段、教學結構、教學時空的把握能力和教學活動駕馭能力。充分發揮“骨干”、“名師”的引領帶動作用，通過觀摩課、示范課，專題講座、師徒幫帶等形式，促進教師課堂教學水平的提高。

（4）、加強教師自我反思。結合自我的工作經歷與經驗，利用學校現有資源，借助集體力量和個人一起備課、評課，全過程地研究、反思、改進。強調內省

式反思、交流式反思、學習式反思、研究式反思的方法運用，引導教師以教學后記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對照等形式加強教學前、教學中、教學后的自我反思。

2、實現課堂效益的提高

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。

（1）、要求教師課前多幾分準備：提前準備好教具、學具；提前2分鐘進教室；提前設計好課堂練習內容；提前設計好教法、學法。學校行政領導在推門聽隨堂課，檢查性聽課，指導幫助性聽課，教研課等時檢查督促。將結果作為教學常規考核的依據。

（2）、要求教師把功夫下在課前。課前嚴格做好“五備”，吃透“五點”、優化“兩法”。即：五備是備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；五點是吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；兩法就是優化教師的教法和學生的學法。學校要嚴把教師備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，嚴格做到提前一周備課，堅決杜絕應付備課和突擊備課。

（3）要求教師把力量放在課內。要做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，鼓勵教師多制作教具、課件等教輔工具，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。除此之外，各校要嚴把課堂教學關，嚴格要求教師上課必須帶教案，并要依教案講課，堅決扼制教師課堂教學隨意性和自主性，要建立課堂教學監控機制，向課堂教學要質量。教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織全校教師每周兩位以上教師的隨堂課、然后進行評課，促進教學質量的進一步提高。

（4）、要求教師把補困加在課后。建立學困生檔案，針對不同類型學生制定幫扶措施，對成績較差的學生，我們采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法。集中精力抓好兩類臨界生。也就是成績將及格將優秀的學生。對他們采取“四優先、五跟蹤”措施，“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。

（5）要求教師準備一個“精選題集”本子，專門收集語數知識體系中知識重點和考點，在教學中及時運用，課后及時強化學生練習。要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

2012.2.27