第一篇：月考質量分析報告

2015-2016學年第二學期期中質量檢測

質量分析報告

各位領導、老師：

為切實加強對我教育工作站教學質量的管理和監督,正確審視現階段教育教學中存在的問題，我教育工作站于4月26日對全站1-5年級進行了期中質量檢測，并和裴家營教育工作站、永豐灘教育工作站、西靖教育工作站對六年級進行了聯考檢測，現就結合本次成績與平時的教學常規管理，特此對照檢查作出分析，本著發現問題，及時彌補，不驕不躁，努力為提高教育教學質量打基礎，分析報告如下：

一、基本情況：

（一）、1-4年級基本情況：各數據統計如下表 表一：2015-2016學年第一學期期末成績統計表

表二：2015-2016學年第二學期期中成績統計表

從以上表一，表二統計數據看，一年級語文希望，新西，中心小學均有進步，其中新西小學進步較大，上升6個名次，除此之外其它學校都有所退步，麻黃臺退步較大，金灘小學保持穩定但成績靠后；一年級數學二墩、中心、僑心有所進步，其中二墩進步較大，前進6個名次，新西、四墩兩所小學成績退步較大，退步4-5個名次。金灘小學一年級兩次整體成績均靠后，與成績靠前學校相比差距較大，語文平均分相差10分以上，數學平均分相差15分以上，相關代課教師應該高度重視。

二年級語文希望、麻黃臺、新西、四墩小學有所進步，并且進步較大，其中四墩進步7個名次，希望進步4個名次，麻黃臺進步5個名次，除此之外其它小學均有所退步，其中白板灘退步嚴重，退步6個名次；數學希望、中心、麻黃臺、僑心、四墩有所進步，其它學校均有所退步，其中白板灘小學退步8個名次。白板灘二年級整體成績退步嚴重，應該引起重視。三年級整體成績基本保持穩定，但是成績靠前與靠后學校相比較差距較大，語文平均分相差接近20，數學平均分相差接近30分，英語平均分相差接近30分，因此相關學校應該高度重視，分析原因，加強管理，爭取提高成績，縮小差距。

四年級語文成績整體保持穩定，數學、英語成績整體有所提升，但上升幅度較小。中心小學成績靠前且穩定，金灘小學數學英語進步較大，白板灘小學四年級成整體績靠后并且有所退步。英語與數學成績靠前與靠后學校差距較大，達到15分以上。

（二）、五年級基本情況：各數據統計如下 表一：摸底考試各班成績統計表

表二：第一次月考各班成績統計表

表三：期中檢測各班成績統計表

從表一表二相比較來看：

語文五（1）、五(2)名次有所進步，五（3）五（4）五（5）班退步，尤其五（5）退步嚴重，由第二下滑至第五；但從成績來看整體成績有所提升，并且進步較大，平均分由原來的68.32提高到了78.15，提高了10分，及格率有原來的79.53%提高到了93.71%，提高了14.18個百分點，優良率有原來的21.64%提高到57.14%，提高了35.5個百分點。整體上五個班之間差距不是很大。

數學名次上來看1、5班保持穩定，且名次靠前，二班提升3個名次，2、3班兩班均有所退步，但從成績來看整體成績有所提升，并且進步較大，平均分由原來的56.05提高到了68.85，提高了12.8分，及格率有原來的53.22%提高到了71.43%，提高了18.21個百分點，優良率有原來的8.19%提高到34.29%，提高了27.1個百分點。但整體上五個班之間差距卻拉大了，成績靠前與滯后兩班平均分相差16.8分。因此相關的教師應該高度重視，找出問題，分析原因，爭取提高成績，縮小差距。

英語各班名次基本穩定，成績也基本保持原狀，提升幅度較小，并且及格率，優良率均有所下降，從兩次成績來看各班平均分，及格率，優良率均較差，尤其優良率兩次成績基本都為0，因此，各任課教師應該高度重視，認真分析本班學生和成績，找準要害，對癥下藥，爭取使整體成績有所提升。

從表

二、表三相比較來看：

語文5個班名次基本穩定，整體成績仍有所提升，尤其優良率提升幅度較大，由第一次月考的57.14%提高至80.46%，提高了23.32個百分點，但各班之間的差距保持穩定，并未縮短。

數學3班名次提升，其余4個班名次基本穩定，整體成績有所下滑，平均分、及格率、優良率、均下滑嚴重，尤其優良率下滑30個百分點。三次數學成績來看成績不穩定，忽高忽低，但好的一點是各班之間差距縮小。

英語5個班名次也基本穩定，整體成績仍有所提升，并且提升幅度較大，平均分提高了接近20分，及格率提高了44.31個百分點，優良率提高了15.52個百分點。

（三）六年級基本情況：各數據統計如下 表一：摸底考試各班成績統計表

表二：第一次月考各班成績統計表

表三：期中考試各班成績統計表

表四：聯考成績統計表

從表

一、表二相比較來看：

語文2、3班名次有所提升，6班下降，1、4、5班基本穩定，從成績來看整體成績基本穩定，優良率有所提升，提高了7.36個百分點，各班之間的差距較小，1、6班兩次成績均在總評成績之后，并且差距拉大，尤其6班優良率退步較大。

數學名次基本穩定，從成績來看整體成績有所提高，且提高幅度較大，尤其是及格率和優良率，及格率提高了17.49個百分點，優良率提高了10.31個百分點。尤其3班及格率、優良率提高幅度較大。各班之間的差距有所拉大。英語名次基本穩定，整體成績下滑，并且下滑嚴重，平均分下降21.95分，及格率下降39.88個百分點，優良率下降42.6個百分點，第一次月考優良率為0，這就應該引起相關代課教師的重視，認真分析兩次成績，找出問題，找到解決的辦法，努力讓成績有所提升。從表二和表三相比較來看：

語文名次基本穩定，從成績來看整體成績有所下滑，尤其優良率下滑嚴重，下滑38.57個百分點，其中1、6班下滑比較嚴重，下滑30多個百分點，兩位任課教師應該認真分析下滑原因，找到解決的辦法，讓成績有所提高。

數學2班成績有所提高，3、4班基本穩定，1、5、6班成績均有所下降，整體成績有所下滑，平均分下降8.28分，及格率下降17.22個百分點，優良率下降11.16個百分點，5、6班平均分、及格率、優良率均在總評之后，并且相差較大，任課教師應該高度重視。

英語1班有所進步，2班有所退步，3、4、5、6班基本穩定，但整體成績有所提升，尤其優良率有0提升到了23.77%，各班之間的差距也較小，希望任課教師繼續努力縮短與其它教育工作站之間的差距。從表三與表四相比較來看：

我站六年級語數外成績均落后與其它3個教育工作站，除語文優良率與其它教育工作站差距較大以外，其它差距都較小，因此，六年級任課教師要認清形勢不要只看眼前，要看到與其它教育工作站之間的差距，認真分析，找到提升成績的辦法，爭取趕上并超過其它教育工作站，相信在任課教師的努力下我站六年級的成績一定會有所提升。

二、試卷分析和存在問題

1、從學生答題情況看，知識的掌握與應用的能力差異較大。各學科學生的基礎知識掌握得不夠牢固，得分不理想，應用知識解決問題能力比較差。如語文學科結合語境釋詞的能力，對知識的運用的靈活度，對短文的理解與分析能力，語言概括能力、歸納能力，習作的表達能力等失分較多。數學學科對根據數字特點與運算特點靈活選擇計算方法的能力，對概念與知識形成過程的測試，對應用知識解決問題的能力，根據題意合理選擇信息能力與解決問題的策略手段等方面知識內容失分較多。英語學科的連詞成句以及英漢互譯等方面的內容失分較多，由此可見學生基礎知識掌握不扎實。

2、課本知識的掌握與課外知識的掌握差異較大。

普遍情況是學生對課本上的知識掌握得還比較好，而對課外知識的考查失分較多，如語文課本中的短文分析，學生大部分都能掌握，而課外短文在閱讀理解題失分較多。數學學科中課本中常見題的解答還好，但聯系生活實際與情境解答問題的能力稍差，特別是對現實生活現象不能上升到數學的高度去分析判斷。

3、從各年級學科成績統計結果看，不同學科之間差異較大。

4、同一學科，平行班級之間差異也比較大。

經過分析，我認為造成上述差距的主要原因有以下幾方面：

1、對新課程標準解讀執行不到位。部分教師沒有認真研讀課程標準，對新課標的目標要求含混不清，教學觀念跟不上形勢的需求，甚至用過去的老方法、老傳統去教新教材，重知識的傳授，忽視了能力的培養，穿新鞋，走老路，或者說雖然知道要培養學生的能力，但觀念、方法跟不上，這就造成了學生基礎知識與技能的差異性。

2、忽視了課外學習對學生知識增長的重要性，部分教師認為，作為教師只要把每一節課上好、上扎實，就可以了，學生的課外學習活動是學生自己的事，或者是學生家長的事，因此出現了學生課本知識與課外知識之間的較大差異。我們組織教師認真分析了我校語文均分上不去的主要原因，一致認為有二：一是我校對學生的課外閱讀要求不高，所以，學生的課外閱讀量少，知識積累薄，這樣就導致了學生的聽、說、讀、寫能力都跟不上。其次一個重要的原因是對學生課外習作要求低，我們很少要求學生去寫、去說，這就導致了我校學生的作文能力與兄弟學校比差距較大。

三、改進措施，奮斗目標

1、注重培優轉差和加強薄弱學科工作，對班級學困生要重點幫扶，以培養出一批優等生的轉變學困生一起抓。對每一個學困生定目標，定時間進行轉變，決不放棄一個學困生。對薄弱學科從課堂教學、作業的布置、學生的輔導等各各環節進行指導，讓任課教師擬定出切實可行的整改措施和奮斗目標。

2、對知識的全面性和系統性上要下大功夫，無論那個學生，教師要因人而教，從基礎抓起，普及各年級的學科知識，找準知識的結合點，進行加強訓練，力求在短時間內完成各項目標任務。

3、關注留守兒童的學習和身心健康的發展，注重進行家校聯系，從情感上去感化留守兒童，對他們的學習和生活給予大力的支持和幫助，養成自覺學習的好習慣。總之，我們應該以本次質量檢測為動力，總結經驗，尋找差距，制定措施力求在期末質量檢測中有起色，在下次月考中有進步，在學年末縣上統考中有突破。

古浪縣黃花灘教育工作站 二0一六年五月五日

二、具體做法

1、優化課堂教學，提升教學效率。本學期我校新參加工作的教師多，一開學我們對各年級任課情況根據各學科的要求和教師實際水平進行了大的調整。對六年級各學科我們讓教學責任性強，教學經驗豐富，專業對口的教師擔任學科教師。對年輕教師，我校以傳、幫、帶的方式進行培養，六年級各學科進行了課堂觀摩課、過關教學，匯報課。畢業班教師對各單元重點課目教學通過網絡平臺，觀看名師講座或課堂實錄，提升教師的教學水平，使教師真正掌握六年級的教學特點和規律，使他們很快能夠勝任六年級的教學。

2、加強晨讀。我校實行值周領導督查制，任課教師跟班制，延長晨讀時間，合理安排晨讀科目，以保時、保質、保效為原則，做到每天有內容，有督查，有成效。把晨讀與家庭作業有機結合進行檢查指導，決不虛度每一秒時間。

3、集體備課，資源共享。本學期我校采取集體備課制，每天7：30至9：30為集體備課和批改作業時間，時間的保證，也保證了教師備課的完整，教師在充足的時間內能夠吃透教材，備寫出一套完整的教案，做到了，教案為讓課服務，改變了先讓課后備課的現象。在備課時，以年級學科組為單位，如果有什么疑難的問題、較好的練習題、教學中可利用的各種資源大家都互相交流，互相借鑒，共同進步，共同提高，這樣確保了課堂教學的實效性。

三、存在問題

1、本學期我們對六年級數學和英語任課教師進行了調整，加之多為新教師，教師對各學科的知識只囿于文，對知識系統性掌握不夠，對知識結合點教學的忽視，導致數學成績下降。數學、英語教師只重視全體學生的教學，對個體學困生沒有過多的關注。由于本學期，我校移民搬遷，轉入學生較多，六年級轉入學生16人，這些適應于山區的小班教學，而對大班教學不太適應，轉入學生普遍存在英語水平差的現象，為些導致數學10—30有12人，英語1人，31—59分數學44人，英語18人。從統計數據上看，轉入學生的數學和英語差生占差生的76%。

2、學校留守兒童多，留守兒童從學習態度和學習的習慣上來看都有一定的缺憾，由于無人管教和督促，他們養成了家庭作業不完成，課堂作業應付為主，致使產生如此低數的原因。

3、英語成績低下主要在于學生起始年級英語單詞沒有記憶，教師只重視六年級的教學，想在規定時間內完成六年級的教學任務，沒有系統全面的檢查指導學生以前的知識。學生基礎不牢，對六年級的知識也只能囫圇吞棗。

四、改進措施，奮斗目標

月考結束后，我校于2012年4月9日召開了畢業班質量分析會，教師對本次質量檢測成績做了如實的分析，制定了有效的改進措施，確定了可實現的目標。

1、注重培優轉差和加強薄弱學科工作，對班級學困生要重點幫扶，以培養出一批優等生的轉變學困生一起抓。對每一個學困生定目標，定時間進行轉變，決不放棄一個學困生。對薄弱學科從課堂教學、作業的布置、學生的輔導等各各環節進行指導，讓任課教師擬定出切實可行的整改措施和奮斗目標。

2、對知識的全面性和系統性上要下大功夫，無論那個學生，教師要因人而教，從基礎抓起，普及各年級的學科知識，找準知識的結合點，進行加強訓練，力求在短時間內完成各項目標任務。

3、關注留守兒童的學習和身心健康的發展，注重進行家校聯系，從情感上去感化留守兒童，對他們的學習和生活給予大力的支持和幫助，養成自覺學習的好習慣。

總之，我們以本次質量檢測為動力，總結經驗，尋找差距，制定措施力求在期中質量檢測中有起色，在下次月考中有進步，在學年末縣上統考中有突破，力爭在全縣學校名次占50名左右，全鄉占前三名。

古浪縣黃花灘僑心小學 二0一二年四月十二日

第二篇：月考質量分析

四年級一班第一次月考質量分析

一、試卷命題情況

本次月考試題體現了重視基礎、突出核心、穩中有進、適度創新的思路，全面考查了學生的數學學習能力和學科核心素養。

（一）重視基礎，面向全體學生

今年xx市中考數學試題能面向全體學生，關注學生的個體差異及解答習慣和承受能力，既準確考查學生在數學學習方面所達成的水平，又為各類學生提供了展示自己數學才華的舞臺。本試卷的試題注意對初中數學知識考查的廣度，涉及A級要求8 個，B級要求 16個，C級要求18個, D級要求12個，對 “數與代數、空間與圖形、統計與概率”領域的主干知識點基本覆蓋，比例適當，結構合理符合《課標》和《說明》的要求。根據“兩考合一”的特點，基礎題占70%，此類試題考查的知識較為單一，入手容易，考生只要掌握一定基礎知識、基本技能，利用通性通法，即可完成此類試題。如選擇題的1—8題，填空題的9—17題，第19題，第20題等，重點考查基礎知識與基本技能，意在引導教學方向，使其步入課標所倡導的主方向上來。

（二）依綱據本，堅持正確導向

今年的中考數學試題能按照《義務教育數學課程標準（2011年版）》、蘇科版初中數學教材與《2017年xx市中考數學考試說明》的要求，對《課標》和《說明》中要求降低的內容或要求提高的內容試題均有所體現。試卷中絕大多數試題源于課本，這對指導教師教學，引導學生學習將有很好的導向作用。

（三）重視傳承，力求穩中有進

今年中考數學試卷結構、難易程度與2016年保持相對穩定，試卷涵蓋了《課程標準（2011版）》第三學段所規定的主要內容，數與代數、圖形與幾何、統計與概率所占分值與課時數比例（45：40：15）基本相當。按7:2:1的難、中、易的難度比例整體布局，有利于客觀評價學生數學學習的狀況，有利于甄別學生的思維層次和數學素養，具有較高的效度、信度和區分度。

（四）重視“核心”，關注能力考查

試卷全面考查了學生在10個“核心概念”方面的發展情況，不僅注意對數感、符號意識、幾何直觀、空間觀念、數據分析觀念、運算能力、推理能力、建模思想、應用意識、創新意識等方面的評價，而且重視對這些“核心概念”在認識活動中表現出來的綜合能力等方面的考查。試卷在關注覆蓋面的基礎上，突出了對“數與式”、“方程與不等式”、“函數”、“三角形”、“四邊形”、“圖形與坐標”、“圖形的變化”、“統計的應用”、“簡單概率的應用”等核心內容的考查。如第28題整題貫穿了多種數學思想方法的運用，如函數與方程的思想、數形結合的思想、運動變換的思想、分類討論的思想、化歸與轉化的思想，此外還考查了學生觀察、發現、分析、演繹、歸納、運算等數學基本素養和能力。同時，力求改變平時教學中的題海戰術、機械模仿、教師包辦代替等現象，努力推動一線教學向培養學生學習力、應用力和創新力的方向。

二、得分情況

我縣考生數學總均分 分，均分最高為 分（淮文），最低分 分（徐集），差距較大。其他學校均分為鄭初中，外國語，漣西，大東，陳師，五港，唐集，實驗，四中，紅日，前進，麻垛，余圩，河網，成集，淺集，時碼，南集，北集，蔣庵，高溝，岔廟，楊口，灰墩，胡集，方渡，義興，紅窯，黃營，四興，石湖，王嘴，文成，安東。總的說來，中等生及中等偏下的考生發揮比較正常，尖子生發揮不理想。存在問題：

1、基本概念講解不細，基本運算不過關。

2、學生動手能力差，能力型的數學題錯誤現象嚴重，說明學生在應用數學知識解決實際問題的能力有待提高。

3、規范化訓練不到位，書面表達能力要加強。從學生的答題情況看出，有好多方面反映出學生學習數學的習慣不好。如審題不認真、解題步驟不完整、計算結果不化簡、解題格式不正確、解題中只寫結果不寫過程、丟符號、丟單位、畫直線不用尺、丟題目、答題答錯位置等等。

4、數學思想的應用意識不強。中等難度以上的題目考察的大多為數學思想的應用，只有少數學校的考生能力達到要求。

5、部分學生考試能力不強，有的學生不會考試，沒有考出自己應有的水平。反映在心理素質差，拿到試卷后緊張的時間長，影響答題，有的學生沒有合理安排好答題次序，先做難題，難題沒做好，容易題又沒時間去做；有的學生先把答案寫在草稿紙上，后來來不及寫到卷面上；有的考生書寫答案不能抓住要點，面面具到；有的學生卷面涂改現象嚴重，字跡看不清楚；有的學生審題不清就開始動筆；有的學生考完試才發現有丟題現象；有的考生不會檢驗，會出現容易題失分現象；有的考生答錯位置；有的學生做好試題后不認真復查等等。

三、2017屆初三數學學科備考情況分析

初三復習迎考是最重要的工作，要保證有充分的復習時間，必須在上學期盡可能地結束初三的新課教學，下學期才能全面投入復習工作。各校都能在下學期訂好復習計劃，合理安排好備課任務、練習編寫任務及過單元過關試題的編寫任務。各校的數學總復習大都分為三輪：第一輪為全面系統地復習，對全部的初中數學教材進行重組，要求學生全面掌握初中數學的基礎知識，掌握基本技能，扎實、系統形成知識網、方法網，重視對數學思想的理解和應用。第二輪是中考重要題型突破，注重數學知識的綜合應用，知識面的拓寬，及解決困難問題能力的提高。并針對學生的個體情況進行查漏雨補缺，加強訓練和記憶。第三階段是進行中考模擬測試，不斷考、結和方法指導，達到能力的最大提升。

四、2018屆初三數學學科教學建議

１.認真研究《數學課程標準（2011年版）》和《xx市2017年中考考試說明》，把握好數學新課教學和復習方向，提高課堂教學的針對性，這是提高中考數學成績的最重要的條件。

2.加強集體備課 數學課堂教學要想高效，那必須備好每一節課！發揮群體優勢，加強集體備課，將教研活動和集體備課落到實處。每個老師在集體備課的基礎上再進行個充實，結合自己所教班級學生的實際情況再進行第二次備課，進一步提高備課質量。

3.重視基礎，面向全體

每次數學考試，試題都不難，基礎知識所占的分值全在70%以上，由于部分學生對基礎知識掌握提不扎實，基本技能的訓練不位，數學思想方法的理解和運用不夠靈活，對數學的概念、法則、性質、公式的理解和應用等方面存在差距，就會出現嚴重的失分現象。因此我們平時課堂教學一定要務實，夯實基礎，對學生容易出問題的基礎知識和基本運算要加強訓練，力爭讓學生達到會做題不失分的境界。要將一些常用的數學思想如數形結合、轉化歸納、分類討論、整體值、特殊化、方程思想等滲透到平時的課堂教學中去，使學生在數學學習中不斷領悟、理解和加強應用。要面向全體學生，又要關注學生的個體差異。做好提優補差，讓每個學生在數學上都有所發展。4.突出學生的主體地位

教學理念要更新，老師在課堂教學中要突出學生的主體地位，把教調在學的頻率上，在學習過程中，老師要適當引導、組織好學習活動，讓學生有充分的時間來學習、思考、訓練、交流、展示、歸納和評價，學生是課堂的主人。5.重視培養學生的解題規范化能力的培養

有不少學生數學思維能力很好，但是因書面表達差而失分。這要求我們老師在平時的數學課堂教學中要有意識培養學生的書面表達能力，每一節課每一種題型老師都要仔細書寫解題步驟，并對解題過程中的要點進行歸納總結，并讓學生進行適當的練習，讓學生板演，對學生解題過程中暴露出的問題進行認真的總結，及時糾正，并讓學生再進行變式訓練，直到學生完全掌握為止。平時可有意讓學生閱讀一些關考試和評分標準的資料，讓學生掌握解題過程的要點和得分步驟。數學能力體現在三個字“想”“說”“寫”，實際就是如何思考，如何語言描述，如何書面表達。教學效果如何，從目前的評價方式來看，最終還是看書面表達。

6.認真鉆研教材、使用好教材

中考題大都源于課本，高于課本，因此要重視教材的使用。同時加強對近兩年來江蘇省的各市中考題的研究，了解命題的方向，并能從中考題中汲取好的素材，新題型，用于平時的教學。有條件的學校要認真分析學情，編制適合校情、學情的校本課程。

7.充分利用現代化教學手段輔助教學。在課堂教學中充分利用現代化教學手段，增強有關問題的直觀性、豐富性，也有利于加大課堂容量。8.加強訓練，認真糾錯

數學的課堂作業及課后訓練都非常重要，數學老師要根據授課情況適時編制高質量的作業進行必要的訓練，并及時認真批改，對作業中的錯誤要進行糾正，并進行針對性的變式訓練。

9.課堂教學中要滲透考試方法指導。

10.加強學習，努力提高.各個學校要創造條件，讓數學老師到中考名校學習先進經驗，改進自己的教學，學習先進學校的先進做法，反思自己教學中的不足，爭取提高自己的教學水平和教學成績。

第三篇：月考質量分析

月考

（一）質量分析

三月底，中心校組織了五、六年級月考，主要是考查學生開學一個多月對所學知識掌握情況，對以后學習起督導促進作用。使各任課教師能找出平時教學中存在的問題，落實改進的措施。

一、整體情況分析

1.同科之間存在著一定的差距

在同一學科之間，各班級的成績存在著較大的差異。如：六年級數學最高分88.7，校均84.13，最低分81.78，和最高分相差6.92；六年級綜合最高分63.2，校均61.3，最低分57.6，和最高分相差5.6；五年級語文最高分82.22，校均78.42，最低分73，和最高分相差9.22；五年級數學最高分72.38，校均60.93，最低分48.62，和最高分相差23.76。同級同學科差距較大，各教師要針對自己的成績進行認真分析總結。

2.校際之間有差距

和兄弟校相比，部分班級部分學科也存在較大差距。六年級綜合滿義校均61.3，堯禾校均73.7，相差12.4。

二、答卷分析

1.語文：語文試題體現了新課改的精神，五、六年級均注重了課內知識的積累和課外知識的考查。看拼音寫詞語和課文默寫這兩項，部分學生還是不能做到準確掌握，錯別字現象較明顯；而分析運用能力題即閱讀、作文，得分率不高。六年級課外閱讀一題，學生普遍成績較差。

①學生缺乏學習的主動性，教師教什么學什么，學生對所學知識不能做到真正的內化。如：五年級語文第一題的看拼音寫詞語中“羞澀”“禍患”兩詞是文中的詞語，教師沒有注重訓練，學生失分率就偏高。

②學生的閱讀面狹窄，大部分學生只局限于把語文書學好就行了。再者，學生的語感普遍表現薄弱，對閱讀方法的掌握不到位。本次六年級的試題中考查課外知識的比例較大，失分率也比較高。

③學生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。學生能把字寫對，但缺乏美觀、漂亮。

④部分學生語言組織的能力偏差，不能準確表達。作文得分率不夠高。

2.數學：試題滿分為110分，題型多樣，緊扣教材，能有效檢測學生對所學知識及技能的掌握情況。

①各班均存在由于粗心以及審題不嚴造成失誤的現象。“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

②運用所學知識解決綜合問題的能力不強，分析推理能力較差。銜接性比較強的題目，部分學生得分率偏底。

③為了趕教學進度，學生對知識的鞏固程度不強，存在知識“回生”現象。

3.綜合科：本次檢測題型全面，內容有代表性，典型知識均有體現。影響成績的主要原因：①科學教學進度較慢，導致18分之多屬于未學內容。②教學范圍局限性較大，僅限于課本知識，缺少課外拓

展環節。如今年“地球日”的主題是什么，學生無從下手。③鞏固不到位。各班均有部分學生對基本知識點也掌握不夠，答非所問。

三、打算及措施

針對以上存在的狀況，要求全體教師認真總結，發現問題，及時整改。

1.語文：①各項教育教學活動緊扣課改精神實施，著眼于學生的發展來組織教學工作。②教師要博覽群書，借助網絡等手段提高自身文化修養和教育教學技能。③加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫漂亮。④加強教學與生活的聯系，讓學生發現生活中的語文。⑤加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，作為重中之重的工作來抓，來做。培養學生綜合運用語言的能力。⑥加強家校聯系，關心后進生。大力做好培優補差工作。

2.數學：①立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學興趣。在教學中，既要以教材為本，扎扎實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。②重視過程，培養能力。在教學活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。多做多練，重視聯系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。③加強基礎，強化習慣。經常對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題，不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。

如：審題、估算、驗算方法等。④“雙基”引路，探究創新。結合學生實際進行訓練。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口、全面探究等情況下，提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養了學生應用數學知識解決實際問題的能力。

3.綜合科：①端正學生的學習態度，培養良好習慣。②努力研讀教材，多交流，多學習，優化課堂教學，努力提高課堂效率。③課堂上培養學生的興趣，為學生學習營造良好氛圍。④培養學生綜合運用能力。⑤抓好綜合科的常規教學的跟蹤與質量監控。

學無止境，教亦無止境。我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得理想的成績。

月考一質量分析

滿義小學

第四篇：九年級月考質量分析報告

九年級月考質量分析報告

月考成績已揭曉，面目對學生的成績，就一個月以來九年級的教育教學情況及今后畢業班工作的思路思考如下：

一、月考成績

二、班級管理

一個月來，各班學生的思想基本穩定，班主任立下了汗馬功勞，每位領導與老師是有目共睹的，特別是對各班的紀律渙散，不愛好學習的同學，班主任是費盡了心思，磨破了嘴皮，成效非常明顯，令師生感動。在今后的工作中，我談一點建議，希望通過第一次月考，各班確定中考希望生與踩線生，多與這些學生拉家常，談思想，談學習，談理想，多在這些學生身上下功夫，這是我們明年升學的希望，也是我們明年的驕傲。對于紀律渙散，成績差的學困生，注重人格的教育與引導，只要盡量不流失，不輟學，保證明年的參試率就可以了，希望我們的班主任在班級管理中，有重點、有辦法、有思路，努力構建和諧穩定的班集體，在班級管理中，班主任要加強安全教育安全穩定基礎，只有這樣，才能靜下心來狠抓班級教學質量的提高！

三、課堂教學

月考成績的取得充分證明了我們本屆畢業班任課教師的課堂教學實力，在今后的課堂教學中，希望我們的任課教師，在備好課的同時，要備學生，從班級學生的實際情況出發，以道德課堂的標準要求自己，緊緊圍繞培養學生分析問題，解決問題的能力，同時加大課堂教學的容量，向課堂45分鐘要質量，作為九年級的教師，課堂教學一定要注意提高課堂教學效率，希望我們同心協力，使明年的中招成績有更大的突破，爭創輝煌。

四、聯學承包

為了能夠實現突破5人的目標，我們除了抓好班級管理、課堂教學、養成教育之外，還要把養成教育真正落到實處，針對第一次月考成績，每位任課教師要把各班的前16名學生中，哪個學生的該學科差，就把他自覺承包起來，一直承包到該學科成績補上來，我們的培優補差，實際上就是培養優等生的薄弱學科。希望我們每位教師充分發揮自己的聰明才智，多出主意，多想辦法，爭取明年打一個漂亮的翻身仗。

以上所說，僅僅是我的想法，有不妥之處，請各位領導多提寶貴意見。

第五篇：一年級語文月考質量分析報告

一年級語文月考質量分析報告

劉明元

第一題，卷面整潔，書寫美觀。我覺得這一題對于剛進入一年級的同學是很重要的，大部分同學做的很好，只有幾位同學亂寫亂畫。

第二題，考查學生對聲韻母表的掌握，絕大部分學生都能夠寫對，有少數學生還背不下來，書寫不規范，老師應課下指導。< 第三題，考查學生對整體認讀音節的把握情況，這一題掌握的還不錯，有少數同學要做一下課下輔導。

第四題，考查學生對射線音節的把握情況，“j、q、x”方面的射線音節把握不準，應重點講解“j、q、x”后面只跟“ü ”,并且后跟ü，并且把“ü”眼挖去。應當難點鞏固。

第五題，讀詞語，連音節。就是洗衣服錯的多，其他的詞語大部分對了。

第六題，考查學生對讀詞語寫音節的掌握情況，同學們會拼不會寫，平時讓他們寫少了，課下老師要多引導學生寫。

第七題，看圖連音節。這一題做的不錯，因為圖畫對孩子們來說有吸引力。

第八題，考查學生對背誦課文的掌握情況，做對的不多，以后應多培養學生的觀察能力和多讀課文。

第九題，我會根據讀音畫一畫。這一題做的很好，因為畫的都是生活中常見的東西。

第十題，讀一讀，寫謎底。同學們做的不錯。在做卷子的時候我發現了一個問題，有一部分同學卷子沒做完，時間不夠，看來同學們缺少做卷子的方法，不過也能理解，因為這也是他們第一次考試，平時應該多給他們講講做卷子的方法。

在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我認為需要在改進

教學方法，從培養學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，有以下幾方面需要重視：

1、要不斷的對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知舊知兩不誤。

2、.繼續培養學生良好的學習習慣是當務之急。

從某種意義上學習態度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在今后的教學中，應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。3.積累——語文課不可關閉的窗口

積累是創新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”學生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創新的關系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

4.在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練。

要創設口語交際和寫話的情境，提高學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。