第一篇：加強學校學風建設 共建良好育人環境

姜增志

學風建設不僅是學校的主體也是其靈魂；是人才培養的保障與教學秩序的維護的基礎。作為教育體系的重要組成部分，如果學校學風建設欠佳，會呈現出許多負面問題。不采取行之有效的改正措施，勢必影響學校的教學質量和教書育人的教育目標。

一、學風狀況欠佳的主要表現

學生的學習風氣立足于基層，主要表現在學生的學習態度、學習方法、學習精神與學習目的等方面。學風建設同時還體現出學校的教育教學理念。學風的形成不僅能對周圍的人形成強烈的感染和熏陶，也能讓人心中形成奮進的決心。就目前而言，學風建設不容樂觀。筆者曾對某班同學進行了一次無記名問卷調查，從調查情況來看學生學風不正有如下主要表現：

首先，學生的學習態度不端正。部分學生不愛學習，比較調皮。不少同學在初中，甚至小學階段就迷戀網吧、游戲廳等娛樂場所，以至荒廢學業。同時，許多單親家庭的學生，受家庭影響，注意力不能放在學習上。不少家長把子女送到學校，其目的主要是怕孩子流失到社會上，放在學校的目的就是讓學校照看孩子。這些原因導致許多學生不思進取，不愿學習。上課不認真聽講，課后不按要求完成作業，有的作業是別人代寫，有的簡單照抄別人。

其次，考試風氣不正。作弊現象比較多．手段五花八門。由于學習態度不端正，加之社會不良風氣的影響，學校中，學生的考風暴露出的問題比較嚴重。

再次，教風與校風對學生的影響。在教學過程中，教師與學生的主客性是隨著教與學而發生變化的。因此，教風是影響學風建設的重要環節。教師的任何言行都影響著學生的思想品德以及學習方法和學習習慣的好壞。因此，教風的優良與否是學風建設的基礎。校風影響學風建設的因素，主要表現在學校的精神面貌以及各個班級中教師的作風中。良好的校風具有一定的感染力和控制力，學生在耳濡目染之下會潛移默化地形成良好的、積極向上的學習風氣。

二、良好學風的基礎是優良的教風

正“學”必先正“教”。《三字經》有云：“教不嚴，師之惰”。良好的學風不僅是學生自身的問題，更是教師的問題。新課改以來，教育面貌方面雖然取得了矚目的成就。但毋庸諱言，社會上的一些不良風氣也在無情地侵蝕著社會的肌體，教風就是其中受污染的災區之一。部分教師治學不嚴，得過且過；還有部分教師抄襲別人的成果不以為恥??顯然，教風是形成學生學風的直接載體之一。良好的教風不僅是形成良好學風的前提，更是這個社會的良知和底線。

同時，人作為環境的產物，會受到各種環境的不同影響。學生更需要教師的引導和幫助，借此來完善學生對環境的適應程度。例如，應試教育導致學生分不清自己的愛好是什么，因此，教師要著重引導學生認真審視自己，找出適合自己發展的興趣愛好，借此來激發學生潛能。讓學生充滿生機活力，為期待的目標努力奮斗。激勵學生在學習過程中要勇于面對挫折，要在自我調解中養成自我激勵的信念并找到合適的學習方法。如部分學生對學習失去興趣，這時可以引導學生拓展閱讀空間，感知成功人物的奮斗實例，讓學生重新拾得學習的自信和勇氣。讓學生明確人不可能一帆風順，在遇到逆境時更要積極向前，才能讓自己成長。

三、改善學風是社會的共同責任

作為學校基本建設之一，學風在教育中滲透到德智體各個層面，其實質就是培養學生樹立實事求是的作風，養成良好的人生觀和價值觀。在樹立理想的同時端正對社會的看法和態度。養成善于思考、勇于面對社會的習慣，從而適應社會的發展。學校不僅肩負著為國家培養人才的重任，也是創新型國家建設的重要依托，改善學風，學校首當其沖。為此，首先要營造良好的，有利于學生身心全面發展的校園氛圍，培育健康向上、催人奮進的校園文化體系。其次，努力加強師風、師德建設，打造技術精湛的教育隊伍。還要加強管理，倡導嚴謹治學、抵制學術腐敗。通過加強教師隊伍建設，為形成良好學風提供一線保障。此外，改善學風也是全社會的共同責任。當前，社會上存在許多諸如考場作弊、論文抄襲、學歷造假等不良風氣，這也是導致學生學風不正的重要原因。我們有理由相信，隨著我國經濟社會的進一步發展，學風問題也會逐步改善與好轉。

學生完善奮斗目標，并找到正確的奮斗方法，學習的主動性就會大幅度增強，就可以自覺地努力學習。良好的學風的形成依賴于學生的孜孜不倦。學風作為學校的靈魂，不僅需要學校創造濃郁的校園文化，也需要教師的優良教風，只有教師、學校讓每一名學生都活躍起來，才能讓學風充滿靈性。

第二篇：加強學風建設 優化育人環境

加強學風建設優化育人環境

---生命科學與技術學院黨委創先爭優“學風建設年”主題實踐活動實施方案

學風建設是高校內涵建設的一項重要內容，也是全面提高學生綜合素質、提升就業能力的重要保證。為了深入開展創先爭優活動，進一步深化學風建設，教育引導廣大學生勤奮學習、積極向上，努力營造良好的學習環境，學院決定開展“學風建設年”活動。具體實施方案如下：

一、指導思想

以科學發展觀為引領，堅持以人為本，堅持教育引導和規范管理相結合，解放思想，開拓創新，不斷深化教育教學改革，優化育人環境，提高人才培養質量，促進學生健康成長和全面成才。

二、目標任務

通過深入開展“學風建設年”活動，進一步完善各項教學制度和管理規定，為創建優良學風提供制度保證；促進師德師風建設，以教風帶學風，激勵廣大教師關愛學生，教書育人，努力提高教育教學水平，提高科學研究能力，引導學生成長成才；促使廣大學生明確學習目標，端正學習態度，改進學習方法，增強紀律觀念，提高自身學習效率和學習能力，從而逐步形成良好的學風、院風。

三、組織領導

（一）成立學院“學風建設年”活動領導小組，成員組成如下：

組長：于源華

副組長：藺福軍高健劉健龐春穎

成員：肖作江李景梅夏冰楊晰策劉坤劉素潔

（二）成立學院“教學質量監查”領導小組，成員組成如下：

組長：藺福軍

副組長：于源華高健龐春穎

成員：肖作江李景梅王清爽夏冰楊晰策李成玉

四、時間安排

“學風建設年”活動時間為2011年4月—2012年1月，分三個階段進行： 宣傳動員階段：2011年 4月1日——2011年4月15日

組織實施階段：2011年 4月16日——2011年12月9日

總結表彰階段：2011年12月10日——2012年1月10日

五、工作要求

1、統一思想，提高認識。學風建設是一項系統工程，需要各方配合、全員參與。全院教職員工要統一思想，牢固樹立以學生為本的理念，積極參與到“學風建設年”活動中來，以優良教風引領學風、以目標教育激勵學風、以規范管理促進學風、以文化活動培育學風。

2、明確職責，加強領導。各系和各辦公室要切實加強領導，按照學院“學風建設年”活動領導小組的統一部署，明確職責，分解任務，落實人員，組織好相關工作。

3、狠抓落實，科學創新。學風建設不能流于形式、浮于表面，要抓細節，抓落實。在廣泛宣傳動員、認真做好教育引導工作的同時，要嚴格管理，充分發揮系主任、任課教師、輔導員和學生骨干的作用，強化督導檢查，及時掌握活動進展情況。要根據學院自身特點和條件，積極開展科學創新活動，以提高活動的質量，確保活動收到實效。

全院師生員工要以強烈的事業心和責任感，積極投身到“學風建設年”活動中來，扎實推進學風、教風建設，為創建優良院風作出應有的貢獻。

六、實施步驟

（一）宣傳動員階段（2011年 4月1日——2011年4月15日）

通過多種方式和途徑，廣泛深入地開展宣傳教育活動，使全院師生充分認識加強學風建設的目的意義，明確開展“學風建設年”活動的指導思想和目標任務，總結經驗，鞏固已取得的成果，改進存在的問題，以積極的姿態參與“學風建設年”活動。

1、召開學院“學風建設年”活動領導小組工作會議，組織學習討論《生命科學技術學院學風建設年活動實施方案》，統一思想認識，明確目標任務，商討并落實學風建設年活動安排。

2、各系、各辦公室召開“學風建設年”活動動員會議，各年級召開“學風建設年”活動動員大會，部署學風建設各項工作。

3、加強對學風建設活動的宣傳報道，利用學院網站、展板、橫幅等宣傳媒介，廣泛開展宣傳教育活動，建立與學生互動的平臺，營造濃厚的學風建設氛圍。

（二）組織實施階段（2011年 4月16日——2011年12月9日）

1、發揮教師主導作用，以優良教風引領學風

（1）品學為上，身正為范。要切實加強師德師風建設，培養教師的敬

業精神、嚴謹治學的態度和務實求真的作風，倡導廣大教師在教書育人的過程中對學生多一份關愛，多一些交流和多一點管理，進一步提高我院教師隊伍的師德水平和整體素質。

（2）創新為主，學術為先。倡導廣大教師積極參與以創新為主的科研

學術活動，促使教師進一步提高科研能力和學術水平。同時，要進行教學教法的研究和革新，完善教學手段，增強課堂吸引力，激發學生學習興趣，提高教學水平和效果。

（3）不斷完善教學質量監控與評價體系，落實教師教育教學規范，加

強各項教學常規工作檢查，從教師和學生兩方面入手積極研究改進教風學風的對策。繼續加強院系兩級教學督導工作，不定期對教師和學生上課情況進行抽查，聽取并及時向主管領導反映師生關于教學方面的意見和建議。

2、發揮目標導向作用，以目標教育激勵學風

利用《大學生職業生涯規劃》和《大學生就業指導》兩門課程，在教師的指導下，幫助學生根據專業特點和自身興趣和條件，規劃大學學業，設定專業發展方向和各階段學業目標。積極推行目標導向教育，分年級分階段組織實施。

一年級為定位期，著重進行專業思想、專業基礎教育和人文精神、科學精神教育，引導學生盡快適應大學學習生活；二年級為定向期，繼續加強專業目標教育，著重培養和提高學生的學習能力和實踐能力，增強“三自”（自學、自律、自省）水平；三年級為沖刺期，著重強化實踐環節，提高學生專業技能和動手能力，同時，指導學生做好就業考研的重要抉擇。

3、加強管理制度建設，以規范管理促進學風

（1）完善督查反饋機制，學生工作辦公室各年級主任對本年級學生上課出勤、早晚自習、晚歸寢、寢室衛生等情況進行檢查，及時統計與反饋，并做好違紀學生的教育引導工作，及時了解學生學習動態，反映師生教學狀況，做好學風監測工作。健全與家長聯系制度，每學期對學生考試成績及在校表現等情況進行統計，對不及格科目較多，考試作弊或有其它違紀行為的學生，在加強批評教育的同時，及時與家長取得聯系，發揮家庭教育管理作用。完善年級主任進公寓制度，年級主任要定期走訪學生寢室，和學生談心，深入了解學生思想動態，找準學生厭學的普遍原因和特殊原因，有的放矢地做好學生的思想工作。同時，加強公寓文明安全教育，聽取學生意見和建議，力所能及地解決學生困難。

（2）完善任課教師與年級主任溝通機制。任課教師要提高自身的專業素質和教學方法，增強課程吸引力和課堂控制力，了解學生學習情況，做好記錄；對遲到、早退、曠課及課堂違紀學生在批評教育的同時，與年級主任溝通，由學辦做好思想教育工作或提出進一步處理意見。

（3）進一步規范與完善教育教學、學生管理等與學生學習密切相關的制度，如考試制度，請銷假制度，考勤制度及各類考核制度和評獎制度，以促進學生學習的主動性和積極性。

4、加強校園文化建設，以文化活動培育學風

（1）圍繞學風建設主題，以生命之光科技創新大賽等品牌活動為載體，開展豐富多彩的校園文化活動。如各類知識競賽和職業技能競賽、學術報告、專題講座、專業展示、經驗交流、考研指導、就業指導、校友報告會、文體

活動、黨團日活動等，營造濃厚的學習氛圍，使學生置身于知識的海洋。結合重大紀念日開展革命傳統教育和時事政策教育，開展軍訓、“三下鄉”社會實踐和社會調查等活動，培養學生艱苦奮斗的作風和頑強的意志品格。

（2）廣泛開展考風考紀教育和誠信教育專題活動，把它作為對學生思想品德教育的重要方面。通過宣傳欄、展板、格言警句、主題班會等形式，加大宣傳力度，營造良好的校園風尚。

（3）加強學生黨支部建設，切實發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用，促進學風建設。加強對學生會、社團等各級各類學生組織的指導，引導它們在學風建設中發揮積極作用。

（4）深入開展學風建設優秀教師、示范班級、十佳大學生、十佳寢室的評比表彰活動，樹立先進典型，發揮榜樣引領作用，營造爭先創優的良好學習氛圍。

（三）總結表彰階段（2011年12月10日——2012年1月10日）

1．全院對“學風建設年”活動進行全面總結。總結經驗，查找不足，確定努力方向，評比、表彰優秀集體和個人，并按要求上報有關書面材料。

2．學院召開“學風建設年”活動總結表彰大會，表彰獎勵各類先進集體和個人，并頒發榮譽證書。

3、廣泛宣傳學風建設先進典型，積極發揮榜樣激勵作用。

4、從制度上鞏固活動成果，進一步健全各項規章制度，形成學風建設長效機制。

生命科學與技術學院黨委

2011年3月30日

第三篇：加強學風建設,全面營造良好育人環境1(2007.3.3)

加強學風建設，全面營造良好育人環境

各位老師、全體同學們：

下午好！

當又一個春天來臨時，四中又踏上了發展壯大的光榮歷程。在過去的不平凡的四年里，四中邁出了堅實有力的一大步：初中會考成績穩步上升，最終取得了全縣“雙一”的優異成績，高考實現了“開門紅”。給永昌人民交上了一份滿意的答卷。這是全體師生勤奮努力的結果，這是我們一千多個日夜汗水的結晶。今天，當我們為取得的成績驕傲的同時，更應清楚的認識到，四中要成長壯大，還需要每一位師生付出更多的心血和汗水，還需要每一個四中人用自己的智慧創造更加輝煌的成績。但是，回顧過去，我們可以發現我校學生在學習目的、學習態度、學習習慣、學習品質等方面差異性很大，學風不正的問題在一部分學生中表現的相當突出。

有的基礎差，沒有動力，沒有信心，意志薄弱，灰心喪氣，拿著家長的血汗錢混日子，圖安逸，比吃穿，虛度年華，無所事事；有的目光短淺，不求上進，不想吃苦，思想消極，只想混一張畢業證，裝門面，擺架式，蒙混師長，欺騙自己；有的沒有計劃，沒有目標，隨心所欲，得過且過，當一天和尚撞一天鐘，圖僥幸，碰運氣，松散懶惰，精神不振；有的心神不定，坐不住板凳，靜不下心來，奈不住寂寞，經不住誘惑；有的學習行為不規范，進入校門不讀書，進入教室也不讀書。課前不預習，聽課不認真，課后不復習，作業抄襲，考試作弊；有的學習習慣不好，不獨立思考，不潛心研究，似懂非懂，一知半解，甚至不懂裝懂，文過飾非；有的心理品質不好，想學、想學好，想上大學、想上重點大學，但缺乏良好的學習心理品質，不能承受失敗的壓力，經受不住挫折，失去信心，半途而廢；有的甚至把學習當作兒戲，自己學不好，也不讓別人學好，不守紀律、不講學習，拉幫結派，違犯校紀校規，甚至嚴重違犯《中學生日常行為規范》，越過學校制定的中學生警戒線。

上述學風不正的問題盡管發生在一部分學生身上，但危害性極大，它會葬送一部分學生的前途和命運，甚至使個別學生走上違法犯罪的道路；它會使一部分本來能到高一級學校深造的學生因學風不正而導致落榜，不但給家長帶來巨大的經濟損失，也會使這些學生遺憾終身；它會影響其他學生的學習，其負面效應的范圍越來越大；它會影響整個學校的學風建設，使正常的教學秩序不能維持，良好的學習風氣不能形成，質量強校的目標難以實現。因此，必須采取果斷措施，堅決糾正部分學生學習風氣不正的問題，否則，我們無法向學生交代，無法向家長交代，無法向社會交代。教育不是對部分優等生負責，不是對大多數好學生負責，而是對每一個學生都要負責，必須做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。今天，借此機會，我就學風建設和各位老師，全體同學們交流一下思想和認識。

一、端正思想，統一認識。

學風建設是衡量一所學校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，培養優良的學風既是推進素質教育的宏觀要求，也是保證教學質量的前提。學風建設，不僅僅是每位師生掛在口頭、放在桌邊的一個話題，它是營造健康向上的校園文化，弘揚刻苦學習，頑強拼搏的精神和求真務實、明理誠信的道德風尚，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀以及學會做人，做事都有積極作用和深遠影響。

加強學風建設，創建優良學風既是學校改革發展的重要內容，也是促進學校成長，保證學校穩定的巨大動力。創建優良學風的過程，就是推進學校改革發展的過程。優良學風一旦形成，就會極大地激發廣大學生學習的積極性和創造性，它將成為學校發展壯大和學生成長，成才的強大精神力量。因此，把實施學風建設工程作為學校進一步發展的基礎工程來做，有效地發揮學風建設的導向、激勵、凝聚和規范作用，積極營造一個健康、穩定、向上的校園氛圍，確保學校各項事業的順利進行，保證學生的培養質量穩步提高。

二、加強學風建設，樹立四中形象。

加強學風建設既是四中發展壯大的需要，也是每一位同學成長成才的有力保證。四中的發展已步入關鍵的時刻，全縣二十多萬人民在關注著我們。當兩千多個家庭把自己的子女送到四中，這既是對我們四中的信任，同時也給了我們巨大的壓力。四中的進一步發展，關系到全縣教學格局的形成，關系到為永昌縣的經濟騰飛培養優秀的后備力量。而這一切實現的前提，是有無優良的學風為培養人才提供強有力的保證。

同學們，當你們踏入四中的那一刻起，你們就要為實現各自的家庭夢想而努力。你們是帶著成才的理想走上求學之路的，未來的三年學校生活是你們人生當中短暫的一瞬，但是最為關鍵的人生時期。你們要實現自己遠大理想，自身就必須形成良好的學習風氣。當前世界已步入知識經濟時代，社會對知識型人才的需求日益迫切。未來你們以一種什么樣的姿態進入社會，完全取決于你今天的努力。同時，良好的學風不僅是取得優異成 績的要素，也是一個人人身修養的重要組成部分。因為我們每一個人只有在不斷的學習中提高自己，完善自己，塑造自己在社會中的形象。而信息時代的來臨已使知識的更新成為可信的增長，過去靠學到一項技能打天下的故事已不可能重演，現在社會需要人們不斷地更新知識、終身學習已成為一種觀念深入人心，更是一種生存需要進入人們的生活，而青少年時代養成的良好的學習風氣將會使你們終身受益，西方一位思想家指出：“現代的文盲，不是沒有知識的人，而是不會學習的人。”在這個意義上，我就學風建設提幾點希望和要求。

（一）、要有遠大的理想。古人云：“志當存高遠。”也就是說，只有高遠的志向才能幫助你戰勝前進道路上的一切困難。作為新世紀的一代青年，要努力成為報效國家的有用之材，萬不可成為社會的負擔。大文豪托爾斯泰說過：“理想是指路燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向就沒有生活。”.有了志向，還需要我們全身心地投入。“有了目標，就狂熱地追求！”狂熱，這是一種忘我的生命狀態。因為狂熱，你們的心中會永遠燃燒一團激情的火，它會照耀著你們不分晨昏地伏案苦讀；因為狂熱，你們前方總有一盞信念的燈，引領你們不知疲倦地跋涉前行；因為狂熱，學習便成為洞開成功之門的鉆頭。同學們，你們現在正是花一樣的年齡，對未來充滿憧憬，在這人生最美好的年華中，你們需要的就是這種為了目標狂熱地付出的激情，需要這種對學習的迷戀和執著。只有這樣，才能實現你們的目標，讓你們的信念升值。目標是導航的燈塔，有明確的目標，才會有奮斗的方向和學習的動力，才會激勵我們在學習中不畏艱辛，昂首前行。希望大家相信自己的實力，充分挖掘自己的潛力，為實現自己心中 的夢想，全身心投入學習中，如果我們漫無目標的學習生活，沒有足夠的吃苦精神和挫折的能力，講吃、講拿、講享受，這不僅會耽誤我們的青春，更會貽誤我們美好的前程。人生能有幾回搏，為充分顯示我們四中莘莘學子的實力和魅力，我們只能埋頭拼搏。但理想的實現不是用虛幻的想像編織出的青春童話，它需要有一段充滿競爭，勤奮學習的學生生活來實現，今天，我們坐在這里，也許是你們人生舞曲中的一個小小的插曲，但我希望今天我們奏響的是一段合唱諧美好，催人上進的旋律。當你們中間更多的人將來站在人生的頂峰上風光無限時，我希望我們今天的大會能為你奔馳的齒輪上加上潤滑劑。

（二）、要珍惜時間。古人曾用白駒過隙，彈指一揮間來比喻人生之短暫。歷史上有多少英雄感悟人生短暫功業未建而徒留遺憾。今天，也許你們會感到時間很充裕，還有幾十年的光陰供你們盡情支配。“少年不知勤學早”的現象在部分學生身上出現，歷史給我們留下了許多珍惜時間和浪費時間的典型事例。也給我們留下了許多寶貴的人生啟迪。縱觀中外歷史，沒有那一個英雄或偉人是靠懶惰來成就他們功業的，時間對于你們來說，很長，也很短，因為你們要靠這幾年的學習來奠定人生的第一塊基石。三年，兩年，一年，屈指可數。試問，你們有誰把它們換取成日來計算，甚至換算成天，時、分、秒來計算，有人形象地把時間叫做86400銀行，意思是每天只有86400秒。說一個人每天在時間很行里存入的越多，他將來領取的利息就越多，反之，提前支取，揮霍時間的人，他生命的后半段要付出高昂的代價來填補少年時代的虧空！珍惜時間吧，同學們，你們已處在人生最美好的一段，你們每天的時間可以和黃金等值。利用好自己的 每一分，每一秒，讓你的學習成績在時鐘的嘀咕聲中穩步提高，讓你的術學時代因度過有價值的每一分鐘而大放異彩，古人曾聞雞起舞，那么，今天，在你們每個同學的心中響起時間自律的打鳴聲，為你們的明天，為四中的明天敲響時代的鐘聲！

（三）、要加強紀律。規范和紀律是一個人成才的重要保證。四中為每個同學的成長量身定做了許多規章制度。這些制度是建設良好學風的最有力的保證。也許有些同學不適應，似乎束縛了你“自由”的天性。我要正告的是，感到不適，正是你自身存在這樣或者那樣的問題，說明你的學習行為發生了偏差，出現了失誤。你的成績正被你沒有意識到一些不良習慣所影響。紀律，就是修剪你成長過程生長出來的多余枝丫的剪刀，只有不斷地修正，修剪，才能保證你成長、成才！同時，紀律也是一個團隊取得勝利的重要保證。因為我們每一個人不是獨立于他人的自然人。我們加入一個團隊，自己的行為不僅關乎自己成長，也會影響到他人的生活。加強紀律，才能消除獨立的不良行為習慣，使我們融入到集體生活之中，為建立良好班級、學校良好的學風貢獻自己的一份力，散發自己的一份光。

（四）、要注重細節。永昌四中針對各學科的不同特點，對學生提出了規范化訓練的要求。具體到了回答問題舉手的姿式，書寫的格式，甚至答問題的儀態，聲音都作出了細致的規定。這些規定，涉及到了我們學習生活的方方面面。只要我們認真地去做，一定會有利于你們的學習，有利于你們的成長。也許有些同學把這些歸結為小事，認為無關于自己的學習成績。持這種態度的學生對細節對人的作用的認識存在嚴重的失誤。要知道，大和小是辯證的統一體，“大”是由無數的“小”組成的。我們許多 人都羨慕成功者頭上耀眼的光環，殊不知耀眼的背后是無數的細節的結晶，“細節成就偉大”，已成為現代人的共識，大到一個國家，一個企業，小到一個團隊，個人，都把細節注重為成功的首選要素之一。注重細節，對于上學的學子們來說，要做到“勤”字，在日常的學習生活中做到勤動手，勤動口，勤動腦，勤就是一種敢于舍棄享受和玩鬧的勇氣，勤就是把自己全部身心投入到自己熱愛的學業中忘我精神，勤就是一種在彈指一揮間的人生旅途中創造人生輝煌的豪氣。勤就是不虛度光陰，不游戲人生，就是珍惜我們擁有的分分秒秒。“笨鳥先飛早出林”這是古訓，更是真理。如果我們是一只聰明的鳥，有了勤做為我們的雙翼，豈不更能飛出一片燦爛明媚的天空？注重細節，還要做到一個“嚴”字，在學習中嚴格要求自己，學習中養成嚴謹的作風，嚴肅地對待自己的一份作業，每一次回答，每一次質疑，注重細節，還要做到一個“學”字，向古人學，向身邊的人學，學習他們的長處，彌補自己的不足，孔子說：“見賢思齊，見不賢而內自省也”，這是圣人的古訓，也同樣有益于我們今天的學習和生活，注重細節，還要做到一個“實”字。好高騖遠，志大才疏是先哲們留給我們的警示，只有踏踏實實地學習，扎扎實實地努力，才能取得實實在在的優異成績。注重了細節，也就是打造好了我們的每一個學習環節，軍事指揮家曾說，積小勝換取大勝所指得就是這個道理，只要我們取得了每一天的“小勝”，一定會迎來以后的“大勝”。

（五）、要改正不良的習氣。良好學風的養成，不僅需要我們保持已有的優良的習慣，作風，還要努力克服我們身上存在的許多問題。有人對人的成長作過一個形象的比喻，它稱作鏈條定律，是就一條鏈條的結實程 度，取決于其中脆弱的一個鏈環。對于一個人來說不正是這樣的嗎？你們的性格中是否存在這樣一個脆弱的環節，甚至更多的脆弱的環節。如果有，試想，你人生的航船需要在風暴中固定時，那個脆弱的環節能否起到穩固船身的作用？而一個人的不良習慣，都是在日常瑣碎生活小事中養成的，但往往在他人生的關鍵時刻產生致命的印象，曾經有一位社會學家對一個人存在的問題也提出了一個“木桶原理”。同學們可能都熟悉一個營養的廣告，杯子里的水總是在木板最短處溢出，它形象地啟示我們，一個人的成功的大小不是取決于他優點，而是決定于他自身的缺點。因為最短的木板決定了一個小杯的容量。而今天的中學生中間，存在著許多不良的惡習，生活中抽煙、喝酒、上網吧，追求奢華，學習上不認真聽講，抄襲作業，考試作弊，等等，這一切，都是優良學風形成的拌腳石，攔路虎，四中優良學風的形成，必須要清除這些拌腳石，這需要全校上下共同的努力，更主要的是你們每一個學生行動起來，改掉自己的缺點，甩掉壓在你們身上的包袱，因為只有發自內心的行動，才最徹底，才最有成效。也只有這樣，才使你的青春年華充實而有價值，也只有這樣，才對得起生你、養你的父母，也只有這樣，才對得起關心你成長的學校、社會。

（六）、要有堅強的毅力。人貴有恒，這是古訓，也是真理。一個人認真學習一天并不難，難得是幾十年如一日地堅持。你們身邊就有一些同學，當老師批評后，考試成績下降后，也許有一段拼搏的歷史，但當好了創痕以后，就逐漸地放松了對自己的要求，又變得懶散起來。這樣起起伏伏，最終只能一事無成。大文學家蘇軾曾說過：“古之成大事者，不惟有經天緯地之才，亦惟有起凡不拔之志。”這堅忍不拔之志在蘇軾的心中是 一個人成功的第二個要素。你們今天桃李芬芳，要想明天成為社會的棟梁。堅強的毅力是你們每個人人生當中的一門必修課程。

（七）、要講方法。《禮記·學記》中這樣告誡我們：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之”。這是從老師傳授知識的角度來談“善學”與“不善學”的關系。實際，在學習中，同學們常有事半功倍的體驗。事半而功倍。就強調了一個方法問題。好的學習方法，可以有助于同學們取得良好的學習效果。反之，則費時、費力而無成效。關于學習方法，同學們在多年的學習生活中肯定積累了許多行之有效的經驗，有益于你們學習。但你們還要善問，向你們的老師請教，解決你們學習中存在的問題。因為指導你們學習的老師，都曾經參加過高考。許多教師在某一學科有著獨到的見解和寶貴的學習經驗，許多教師指導過多次高考。這些教師，是四中的財富，也是幫助每個同學學習的良師、益友，你們定會用科學的方法來指導你們，幫助你們。

親愛的同學們，全校上下都在關注著我們，家長在關注著我們，社會各界在關注著我們。三年在人的一生中，只有短短的一瞬，但這是不平凡的三年，因為它是一個人生命中最美好的三年。我堅信，在四中你們度過的一千多個日日夜夜，有奮斗的艱辛，有成功的喜悅，有拼搏的疲憊，但始終不停的是你們對理想的執著追求。要相信你們在校園中灑下的辛勤汗水，必將澆灌出參天大樹；閃爍的智慧火花，必將點燃萬盞燈火；回蕩的歡樂笑聲，必將融化千難萬苦。留給你們的，不僅是學習的艱辛和快樂，成長的苦澀和幸福，更有你們成功的喜悅和自豪！你們將走上人生中最艱苦卻也最輝煌的一段征程，我相信你們能踩碎腳下的挫折；百尺竿頭，更 進一步；總之，好的學風就是學生勤奮學習所體現出來的氛圍，好的校風就是全校師生的整體素質的外在表現。良好的學風需要我們全校師生共同努力，把它作為四中的一項事業來做，我們要弘揚刻苦學習，頑強拼搏的精神和求真務實、明理誠信的道德風尚，引導大家樹立正確的人生觀、價值觀，我們一定會建設成良好的學習氛圍，我衷心的祝愿我們所有的老師和同學們，上下一心，團結一致，共創我們美好的明天，為四中的事業增光添彩。謝謝大家！

二00七年三月五

第四篇：切實加強學風建設 構建和諧育人環境

切實加強學風建設 構建和諧育人環境

教育與心理科學系黨總支 丁 寧

學風建設是學校亙古不變的主題，是學校生存發展的必要條件，也是衡量學校辦學水平的重要標志。優良的學風，是學校的寶貴財富，是系風、校風的基礎，是提高教學質量、培養合格人才的重要保證，是衡量育人環境的重要標志；優良的學風，既是一種無形的精神力量，也是一所學校的辦學理念、歷史積淀、教學傳統和管理水平的綜合體現，在高校的發展中具有非常重要的作用。

一、對學風建設的思考

學風建設是學校教學基本建設的重要內容，學風既是一種學習氛圍，同時又是一種群體行為，不但能使學生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內化為一種向上的精神動力。在優良學風的環境里，學生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發生變化，并反過來對自己的成長成才和職業生涯發展產生深遠的影響。學風建設是通過學校有關部門、有關工作人員的努力，促使良好學風形成而建立的機制，由各種與學風有關的規章制度、措施、組織、人員（教師及學生）、環境等組成，實際上是對學風建設的情況進行控制與反饋，不斷完善與調整的過程。

但我們也應該清醒地認識到高校學風建設的復雜性和艱巨性，有關調查資料表明，目前我國高校里有相當一部分大學生表現出意志消沉，無所事事，經常逃課，沉迷網絡等不良傾向，這充分表明新時期加強學風建設的工作依然任重而道遠。

二、目前高校學風建設存在的問題

（一）學風建設意識不強，缺乏行之有效的措施

學風包括學校領導治校、教師治學和學生學習的風氣與作風。好的學風是一所大學最寶貴的財富,也是反映學校辦學水平和體現學校品味的重要標志。高校要發展、上水平、上臺階，必然離不開優良學風的支持，但目前許多學校普遍存在著重硬件、輕軟件的現象，在上基建、上規模、增設備等方面抓得比較緊，而對學風建設等方面抓得比較松，認為學風建設只是某一單位、某一部門的事，不將其納入學校建設的重點。雖然，許多學校已明顯認識到學風建設的重要性，但在學風建設怎樣抓，仍處于摸索階段，缺乏系統的措施，致使很多計劃都流于形式。

（二）教學改革滯后，教學質量難以提高

由于連續多年的擴招，學校內部管理與改革發展的任務較重，造成與人才培養直接相關的教育教學改革較為滯后，而且由擴招帶來的必要的師資補給較為倉促，有的教師在育人能力乃至師德修養上都有待提高，產生了嚴重的負面影響。同時，學生思想政治工作不能跟上時代的發展和學生成才的需要，對學風建設的引導缺乏應有的力度和效度，沒有形成持久的系統的學風建設體系，導致了長期以來無法杜絕的不良考風挫傷了學生學習的積極性，導致學生厭學情緒的滋長。

（三）學生專業思想不穩定，缺乏學習積極性

有關資料表明，當前相當一部分學生不能正確認識和對待所學專業，總是覺得自己考入的專業沒有前途，或者“自己根本不喜歡”，所以導致學習不安心，由此產生厭學、混學的情緒和行為。這種現象說明，新生入學時專業教育未達到相應的目的和效果。學生若無敬業、愛業精神，當然就無法確立正確的專業思想并去努力實現自身價值，對專業學習自然就會產生抵制情緒。導致學習上不思進取、不肯鉆研，荒廢學業的嚴重后果。

三、加強學風建設，構建和諧育人環境

（一）變革教育模式，樹立“以人為本”育人理念

“以人為本”即要把學生作為學校的生存之本，做到充分尊重學生，把由“以教育為中心”的教育模式轉變為“以學習者為中心”的教育模式，樹立以學生為中心的理念，使我們的一切工作都圍繞育人這一中心來開展，真正做到教書育人、管理育人、服務育人，促使青年學生健康成長和全面發展。同時，必須強化質量管理意識，增加教學投入，改善辦學條件，嚴格教學管理，提高辦學質量，以期培養出高質量的應用型人才。

（二）深化教學改革，構建新型教學管理體制

深化教學改革是加強學風建設的核心。一要根據新形勢下對人才知識、能力、素質的要求，及時調整教學計劃和課程結構，研究建立能夠充分促進學生個性發展，有利于提高學生學習主動性的教學管理機制，如通過不斷修訂完善教學計劃，改進培養方案，改革考核制度，目的在于增大學生學習的自由度，鼓勵支持學生參與科研活動，著力培養學生的學習能力、自學習慣、創造性思維；二要加強教師教風建設，努力提高教師的教學和科研水平，切實抓好師德建設，強化教師教學工作考核和激勵機制，整頓教學秩序，進一步加大學生評教評學的力度，促使教師用心治學治教，提高教學效果，激發學生的學習主動性和創造性；三要加強考風建設，考風建設是學風的重要內容，也是進一步優化學風的重要催化劑和凈化劑。強化學生考風教育，加大監督檢查力度，完善制度措施，加強考試文化建設，建立公平競爭機制。

（三）完善教育管理體制，形成以學風建設為中心的工作格局

學風建設是學生教育管理工作的主要內容。要通過強有力的思想政治工作，多角度、多層次地強化學生專業思想教育，增強學生學習興趣，調動學習學習熱情，強化學生學習動力。同時要建立健全適應新形勢下的各項規章制度，使學生的學習活動按照一定的行為標準來進行；學生工作與教學工作要密切配合，制定切實可行的目標體系，分層次、分階段地對不同年級的學生進行學風指導和管理；定期召開教師和學生座談會，開展學風狀況調研，聽取意見和建議，制定切實可行的改進措施；通過開展專題活動如學術報告會、優良學風創建活動等，調動學生學習積極性，激發學生學習熱情，有效推進學風建設。另外，我們改革學生干部任用機制，也就是在學生干部選拔和使用上嘗試實行“輪崗制”、“學習成績一票否決制”，引導學生干部將主要精力用在學習上，成為學習的“標桿”、學風建設的楷模。

（四）建立反饋機制，實現家校共育模式

家庭的教育作用通過影響學生的思想和行為進而影響學校的學風。目前，我們通過多種途徑與學生家長建立了聯系溝通制度，如堅持每學年給家長寄送學生成績單，實行學生在校表現定期告知制度等。這樣通過與家長的密切聯系和定期或隨時溝通，把學生的學習情況尤其是那些經常違反紀律、學習較差的學生情況及時反饋給家長，讓家長及時掌握學生的在校表現，并做好學生的引導和監督工作，合力商討具體的改進措施，共同改變學生不良習慣。

（五）拓展社會實踐，做好職業生涯規劃輔導

培養大學生的參與意識和實踐觀念，組織學生有計劃的參加社會實踐活動，將理論知識與實際運用相結合的重要內容，讓同學們了解社會，服務社會，開闊眼界，從而使自己的理想更接近社會現實，正確認識自己在社會中的位置。從入學就開展就業教育和指導，促進學生重視學習，建立優良學風，引導他們樹立自主擇業的觀念，并圍繞這個主題調整自己的學習方向，加強基礎課，增加選修課，提倡文理滲透，鼓勵考研，做好職業生涯規劃。為行之有效地做好學生發展的全方位、全過程指導，我們啟動并實施了黨員干部包年級、黨員教師包班級的系統工作計劃。

綜上所述，學風建設是重要的、系統的，同時又是艱巨的、復雜的，應引起我們足夠的重視，也需要我們為之付出努力。

第五篇：營造良好的育人環境

營造良好的育人環境南陽市九中 徐勝強 2007、5、10

營造良好的育人環境

隨著時代的發展，社會的進步，人民生活水平的不斷提高，家長對孩子的期望值也越來越高，學生管理難度也在逐步增強，這對當今的教育提出了新的挑戰，何況新課程改革也已進入第三年，學校管理應該著重從哪方面入手？

我們認為學校管理還應該從基礎工作抓起，從提高校風、學風入手，一所學校育人氛圍好，就能夠培養出更多合格的人才。學校只有真正堅持以人為本，全員參與，努力營造一個良好的育人環境，從而全面提高教育教學質量。

一、堅持以人為本和依法治校相結合，調動教師積極性，是營造良好育人環境的基礎。

（1）、堅持德才兼備，加強學校領導班子建設。學校領導班子是學校的領頭雁，是建設一所優良學校的關鍵。學校特別重視領導班子建設，建立健全了行政人員考核辦法，通過民主生活會，行政會議，校務會議統一思想，相互溝通，提高班子整體素質。領導班子成員能以身作則，主動關心教師的生活，領導班子用制度約束人，用品格影響人，用情感激勵人，如利用重大節日分別組織全校教職工聯歡等活動，從而增強教職工的凝聚力，激勵廣大教師努力工作。

（2）、堅持大處著眼,小處入手，加強學校規范化管理制度的建設。學校充分發揮教代會民主參與的作用，修訂完善學校有關規章制度，編印了《學校管理手冊》、《學生管理手冊》。根據學校師資的現狀，先后出臺了青年教師成才工程，校級學科、德育骨干教師及帶頭人評選辦法，調動了廣大教師的工作積極性，在廣大教師中形成了你追我趕的良好局面。

（3）、堅持以人為本，用目標、計劃、制度管理約束并激勵人。學校每學期工作計劃中明確每學期的工作目標，通過召開全體教師會，每周一升旗制度、分年級教師會、學生會、學科組長會、班主任會等把目標分解到各級職能部門，成為可操作的目標，成為教師學生的共同意志，成為全體師生努力的方向。平時加強目標達成的檢查和調查，期末有總結，有目標達成的分析。加強計劃管理，每學期制訂工作計劃和行事歷，每月有主題，每周有工作重點，召開周前會議并向全體師生公布，使學校每項工作做到有章可循，有法可依。

（4）、堅持狠抓常規，工作重在平時，工作重在過程管理。堅持

行政值日檢查制度，行政人員輪流值日檢查，從學生方面的校門口禮儀值日，樓層值日，文明使者，護校巡邏等，到教師方面的紀律考勤，值日值周工作、教育教學常規等作全方位的檢查，全過程的監督，并有記錄，有關記載與教師考核和班級評比掛鉤。通過努力，學校內部管理更加規范，制度更加健全，管理體現了公開、公平、公正的原則，教職工工作積極性得到發揮，為良好育人環境的形成奠定了扎實的基礎。

二、抓小事、找載體，以抓好學生日常行為規范為重點，是營造良好育人環境的關鍵。

偉大的人民教育家陶行知先生說過：?本來事業并無大小，大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。巴士德當初研究那人眼不見的微生物，便好象是一件很小的事情，但是等到癆病蟲發現以后，因他得救的人足足可以裝滿一個南京城。這是小事大做的效果。? 同樣，在我們的學校中，每天會發生許許多多的小事，關鍵是我們的老師如何去認識它，如何去把握它。我們學校始終認為校園無小事，必須從每一件小事抓起。

1、繼續狠抓行為規范養成教育，以扎實地規范訓練鍛煉人。中小學生正處于人生的起步階段，思想道德教育對他們一生的成長具有決定性的影響。學校堅持把德育工作放在首位，把教會學生如何做人放在第一位。以《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》為主要內容，以評比行為規范文明班和文明學生這項活動為載體，對學生進行行為規范養成教育，培養學生良好的行為習慣和道德品質，加大力度，進一步強化落實以?校園衛生、出勤、紀律、停車、文明禮儀、愛護公物?等為重點的行為規范十項競賽評比活動，要求全校師生人人參與到這項活動當中，各個方面均建立學生評比檢查小組，值日值周教師、領導負責此項工作。每天一評比，一周一公布，優勝班級頒發流動紅旗，并在周一國旗下講話時給以公布，通過以上細致扎實地工作，學生養成了比較好的習慣，校風學風煥然一新。

2、加強校園文化建設，努力形成學校特色，以濃厚的校園文化氛圍熏陶人。

學校加強校園文化建設，在校園櫥窗里對教師、學生的先進事跡

給以定期表彰的等采取多種形式布臵校園，使校園的每一個角落都能說話，使校園的每個地方都能教育人。學校組織了形式多樣的的活動，每位學生至少會唱一首歌；每班開展?三個一?活動，即每班出一期黑板報專刊，每班每周出一期學習園地，每班每周開展一次主題班會；開展向不文明言行告別簽字活動，培養學生養成良好學習、生活等習慣，爭做文明學生系列教育活動；通過各種活動的開展，把我校的校園文化建設提高到一個新的高度。學校每年組織舉辦好三個比賽，即乒乓球比賽、籃球比賽、田徑比賽，通過活動，培養了學生健康的體魄、創新的能力。

3、加強公民道德教育，以高尚的道德鼓舞人。

面向二十一世紀的青少年，擔負著建設偉大祖國的重任。學校認真貫徹執行《公民道德建設實施綱要》，真正做到?哪里有學生，哪能里就有新風尚。?大力推進體驗教育，積極培養中學生的自主能力。學校把平時對學生教育的內容和目標細化成若干鮮活的，學生能聽得懂、記得住、做得到的內容和要求，并把握體驗教育活動開始、進行過程、活動結束等各個關鍵的體驗環節，引導他們主動地去體驗感悟和內化。學校已連續多年開展?爭創合格‘五好公民’?為主題的體驗教育活動。即在家做孝敬父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的?小幫手?；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的?小標兵?；在校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的?小伙伴?；在社區和公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的?小衛士?；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自主、勇于創新的?小主人?。這項活動每學期初布臵，學期結束進行評比，由于這項活動貼近學生的生活，學生樂于參加，家長、社會也非常歡迎，因此受到了一致好評。

4、加強班集體建設，以強烈的集體主義精神感召人。

學校是有一個個班級組成的，因此學校的管理要從班級管理抓起，學校非常重視班集體建設。要求各班加強在校學生日常的管理。對學生每天到校情況及表現進行管理，在每個班級放一本學生行為規范記載本，把每堂課的情況由任課教師簽名記載，教導處統計每天的缺課、逃課情況并記載相關任課教師和班主任的處理情況，如果出現

學生一節課未到校；班主任必須問明情況，半天未到校，要求班主任老師到學生家里去進行家訪，并把家訪情況反饋到政教處；一天未到校，要求班主任匯報政教處，學校組織一定的力量進行上門家訪。平時我們要求每個教師關心、愛護每一位學生，利用多元智能理論，相信我們每一位學生都會成功、都有閃光點，培養他們某方面的特長和愛好。另外凡是由于教師的原因造成流生的，作為教育差錯事故處理。每學期學校在各班中均開展文明班和教學質量優勝班評比，對獲獎的班級學期末進行表彰，并利用校刊校報進行宣傳，收到了較好的效果。

三、明確責任、狠抓落實，以抓好德育隊伍建設為依托，是營造良好育人環境的保證。

1、健全德育組織，落實責任制。

建立和健全德育工作領導小組，形成以校長牽頭，政教處為中心，年級組、班主任和各課教師為紐帶的德育工作網絡。按照學校管理制度，層層落實責任制，與學校中層干部的任免和教師的考核掛勾，從而提高了每一個教師的工作責任心。

2、重視德育骨干隊伍建設，建立考評制。

班級是學校進行教育活動的基本單位，而班主任是班集體的?靈魂?，一個班集體的風貌如何，很大程度上取決于班主任的工作。學校在班主任工作管理方面主要有以下幾個做法。

一要各班班主任加強對學生的日常行為規范養成教育，充分利用好班級活動、課間活動對學生進行思想品德教育，絕不移作它用，確保德育教育的時間；二要加強特殊學生的轉化工作，即品德、心理健康、學習成績等問題的學生均建立?特殊學生?成長檔案，積極探索對特殊學生的教育教學，填寫與學生談心談話記錄卡，期末上交政教處；三是繼續完善和執行班主任月考核制度，對班主任工作的好壞學校考評人員按照班主任考核辦法每月進行一次考評并公布，與有關獎懲掛勾；四是有計劃地組織班主任學習教育理論，交流工作經驗，不斷提高業務能力和管理水平。五是積極發揮法制副校長的作用，對有違紀行為的學生進行定期、不定期的教育。

3、充分挖掘德育資源，建立立體參與制。

進一步加強學校、家庭、社區之間的聯系，營造大教育的氛圍，積極爭取社會各界支持、關心教育，共同辦好教育。加強社區教育，積極爭取派出所、居委會的力量共同做好社區教育，組織好暑期社區教育活動，平時學校組織大量的活動走向社區，走向學生的生活；開展好家庭教育，通過家長學校、家長會、家長開放日、家長問卷調查等活動，得到家長的理解和支持，共同教育我們的孩子。學校每舉辦一次較大型的活動，都通知社區和家長參加，傾聽他們的意見建議。通過以上活動，我們的學校教育再不是孤立的，而是有千萬雙手在支持我們。

總之，一所學校要實現可持續發展，必須要努力營造一個良好的育人環境。不能靠急功近利，而是要靠我們一步一個腳印，扎扎實實地從基礎抓起，從小事抓起，一切從以人為本出發，為建設一個文明、和諧的校園而努力。