第一篇：探討基層央行良好學風建設

胡錦濤總書記在中紀委第七次全會上就大力倡導“勤奮好學、學以致用”良好風氣時指出：“勤奮好學、學以致用，牢固樹立終身學習的思想，堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，努力在建設學習型政黨和學習型社會中走在前列，把學習的體會和成果轉化為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的能力，轉化為推動黨的執政能力建設和先進性建設的能力。”這是

基層央行干部職工增長才干、提高素質的重要途徑，也是做好金融服務工作的重要基礎。因此，我們要從健全完善機制入手，要下決心抓緊、抓實、抓出成效，努力營造基層央行的良好學風。

一、建立“勤奮好學、學以致用”良好學風的形成機制。

當前，基層央行在深入開展保持共產黨員先進性的后續教育活動中，要把加強良好學風建設納入教育的重要內容。要抓住當前深入學習《江澤民文選》這一有利契機，全面把握我黨堅持馬克思主義中國化新的重大成果，特別要重溫毛澤東、鄧小平等黨的領導人對學風建設的系列論述，密切聯系新的實踐，深刻領會黨對新時期學風建設的新要求。在思想上明確應該弘揚什么樣的學風，反對什么樣的學風，運用馬克思主義世界觀和方法論，找準差距和問題，落實整改措施。變“要我學”為“我要學”，提高改造主觀世界的能力，在學以致用上下功夫，完整準確地掌握《江澤民文選》的基本內容，即奮力推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程。做到真學、常學、深學，勤于思考，善于運用，真正學通弄懂馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論和“三個代表”重要思想。要加大導學力度，通過網絡、電教等媒介，采取輔導、講座等形式，培育干部職工理論聯系實際的良好學風。

二、健全“勤奮好學、學以致用”良好學風的監督機制。

基層央行要切合實際，把行內與行外、上級與下級、群眾與組織的監督有機結合起來，形成立體交叉的學風監督機制。一是要健全行政監督，堅持并改進現有的督學辦法，每年組織的集中檢查不僅要查讀書筆記、心得體會、理論文章等學習情況，還要通過其工作業績、遵守黨紀政紀等工作、生活的現實表現，分析其學風狀況，讓那些學習風氣不正、搞形式主義的部門和員工過不了檢查關。二是要強化黨員監督，把學風建設納入民主生活會內容，開展批評與自我批評，找準問題，限期整改。對不良學風敢抓敢管，一旦發現苗頭，及時指出，嚴肅糾正。三是要堅持導學監督，引導干部職工科學運用馬克思主義的立場、觀點、方法研究和解決實際問題的求實態度和創新精神，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，為落實科學發展觀、深入推動金融服務持之以恒地去學習、去工作、去奮斗。

三、完善“勤奮好學、學以致用”良好學風的考核機制。

在抓基層央行員工學習上，盡管基層單位普遍建立了行之有效的制度，但應根據堅持與時俱進、創造性開展工作的責任和使命，要進一步加以完善。目前主要應在講求實效上增添新措施，提出新要求，將理論學習納入職工隊伍建設的目標管理體系，納入文明單位達標要求，納入年終考評的程序，建立干部職工學習“述學”、“評學”、“考學”制度。“述學”制度，除反映學習的一般情況外，應重點“述”思想政治上的收獲，理論聯系實際，堅持解放思想、實事求是在工作上取得的成效；“評學”是按照民主、公開的原則，在一定范圍內讓群眾對學習情況及水平進行評議；“考學”則是由上級行對下級行的理論學習和運用方面的情況進行考評。通過強化對良好學風建設的檢查考核力度，促進干部職工不斷學習市場經濟、宏觀調控、金融理論、法律法規、工作技能等方面的新知識，缺什么補什么，加快知識更新，優化知識結構，使自己成為本職工作的行家里手。

四、強化“勤奮好學、學以致用”良好學風的指導機制。

建設基層央行良好的學風，就是要把理論和實際結合起來，解決思想和金融實踐中的問題。我們強化指導機制的目的在于引導干部職工立足經濟全球化的視野，在系統學習馬克思主義基本理論和當代金融經濟理論的基礎上，要更加注重學習理論與武裝頭腦相結合，學習理論與聯系實際相結合，學習理論與調查研究相結合，學習理論與推動金融工作相結合。黨員干部尤其是基層行領導干部，要自覺成為學以致用、用有所成的表率，著眼于解決金融改革發展中的實際問題，把學習的體會和成果轉化為實施貨幣政策的思路，落實宏觀調控的措施，支持地方經濟的韜略，特別是要轉化為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的動力，轉化為打造金融生態環境、穩定一方金融秩序的能力，從而把中央銀行的事業不斷推向前進。

第二篇：良好學風建設[范文]

良好學風建設

學風是一所學校的靈魂，這個靈魂的建設需要所有的人共同努力。《現代漢語詞典》的一般解釋是：學風即“學校的、學術界的或一般學習方面的風氣”。學風建設是高等學校永恒的主題，是全面貫徹黨的教育方針，是高等學校實現培養目標的重要條件，是衡量辦學水平的重要標志。良好的學風是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時時刻刻都在對學生產生著強烈的熏陶和感染，激勵學生奮發努力，健康成長。

學風，從廣義上講就是學校師生員工在治學精神、治學態度和治學方法等方面的風格，也是學校全體師生知、情、意、行在學習問題上的綜合表現。學風是凝聚在教與學過程中的精神動力、態度作風、方法措施等，它依不同特點的學校表現出獨有的特色和豐富的內涵，并通過學校全體成員的意志與行動，逐步地形成和固化，成為一種傳統和風格。這些傳統和風格對學生的成長起著重大的作用，對學校的發展和建設產生深遠的影響。

學風的直觀反映是學生對知識、能力的渴求和在學習中是否勤奮刻苦、學習紀律是否嚴明等，是學生在對待學習這個問題上的思想態度和行為表現。它的評價是圍繞著學生的學習需要、學習動機、學習目標、學習態度、學習行為等多項內容綜合進行的。學生是學校的主體，所以學生的學風恰是學校方方面面作風的集中體現。學校的培養目標，指導著學生的學習方向；教師嚴謹的治學態度，嚴格的治學要求，對學生的學習具有榜樣和示范作用；良好的校園學術風氣，可以提高學生的學習興趣；嚴格的管理措施，規范了學生的學習行為，養成學生良好的學習習慣等等。因此，學風建設應該是多方面的，但歸根到底要立足于學生、見效于學生，并以學生的學風變化為根本的檢驗標準。優良學風一旦形成,就會產生一種無形的力量，使學生在學習上精益求精，奮發向上。

高校學風建設是一項具有戰略意義的人才工程，學風建設的好壞直接影響學校的社會聲譽，甚至關系學校的生死存亡。為此，學校應重視學風建設，切實加強學風建設。在校大學生既是良好學風的創立者、誠信傳播者，又是一個受益者。我們在具體的工作落實中應始終堅持以科學發展觀為指導，以“理想的標桿，品行的榜樣，學習的表率，生活的強者”作為大學生示范群體的培育目標，以“先進性與群眾性，普遍性與特色性，分層實施與整體推進相結合”為工作原則，遵循“培育、整合、建設、提升”的基本工作思路，及時發現并指導學生群體中那些思想基礎好、自主發展意識強并形成一定特色的群體，使之按照學校培養目標的要求進一步發展、提高，成為學生示范群體，成為構建和諧校園的主力軍。

學風建設是一個長期的系統工程，它的解決既需要學生從根本上認識學風建設的重要性，還需要學校有一個正確的指導思想，并配以一系列的思想教育工作，同時需要教師良好教風的帶動和感染，需要一整套相互配套的制度。

那么我們不妨從以下幾個最為貼近學生學習生活的幾個方面入手，從正反兩個方面充分的帶動、樹立學風建設，以求達到標本兼治的目的： a.加強誠信教育，帶動學風。在開學之初，就通過一系列的誠信活動帶動良好學風的形成。如新生入學教育、開學典禮、主題班團會及成功人士宣傳等等，讓他們充分理解誠信的重要性，另外，應使學生在潛移默化中明確做一個有誠信的人，首先要從優良學風的形成做起，使他們了解到上課積極思考、獨立規范地完成作業，虛心求教，刻苦鉆研等好學風才是誠信的具體表現，而抄襲作業，考試作弊，不懂裝懂等現象不僅是不良學風的表現，更是不講誠信的表現。b.加強班風建設，促進學風。現今大學普遍存在這樣一種現象，大學輔導員缺乏，精力有限。而整體良好學風的形成，最終是需要每個班級都能形成一種優良的學風。無疑，輔導員資源的缺乏就決定了抓班風的任務必會最終落到學生干部的肩上，尤其是我們的班干部。因此，抓班風應從學生干部抓起，從班干部、寢室長抓起。因為無論是上級精神的傳達，還是學校規章制度的落實，最終都要靠我們的班、團干部。而且，班、團干部最了解本班的實際情況，他們知道本班存在著哪些問題，對后進同學的性格、家庭背景也有一定程度地了解，能夠找到最切合實際的辦法去幫助他們，他們也知道教師在教學方面有些什么問題，同學對老師有哪些意見，可以及時地將這些信息反饋給老師。所以，只有抓好這一批人，再由這些人領導和帶動周圍的人，才能最終促進整體學風的提高。為次，我們必須有一支高素質的干部隊伍。首先，要加強學生干部的學風建設意識，讓學生干部們認識到學風建設的重要性和積極性。只有讓他們擁有了抓好學風建設的積極性和自主性，他們才會支持、配合學校的學風建設，積極主動地搞好本班的班風建設。其次，學生干部自己必須做好表率，樹立威信，這樣才有感召力去號召和帶動周圍的人。c.加強與家長的聯系，促進學風。我們應多方位與學生家長進行溝通，向他們宣傳加強學風建設的意義和具體做法。建議家長大力配合學校管理，重視學風建設，鼓勵他們積極提出寶貴意見，與此同時，加強家庭文化建設，營造良好的家庭學習環境，有意識地培養孩子的優良學風。d.充分利用榜樣的力量，樹立學風。榜樣的力量是無窮的，在學風建設的過程中，應該邀請成功人士、優秀學生以經驗交流會、新老生座談會、班會等形式介紹經驗，同時加強人生觀、學習觀教育、組織優秀學風班級事跡展，是同學通過教育和學習找出自身存在的問題，了解自己的差距。e.充分利用幫教的作用，校正學風。對學習還存在困難的學生，我們應秉著“不拋棄，不放棄”的理念，積極采取幫教措施。一是先進帶后進，使學習優秀的學生與學習較差的學生進行一對一幫教，幫他們及時解決學習上的問題。二是對一些懶散成性、不能獨立自覺學習、家長教育無效的學生，輔導員要及時掌握其思想動態，耐心教育和引導，督促檢查落實學習情況。三是教師利用課余時間對這些學生加以輔導，努力縮短他們與優秀學生之間的距離。學校要為他們建立個人誠信檔案，學習進步檔案，以促進他們學風的轉變。

在實際工作中，我們又能發現學風建設又是廣大學生自主的自我教育活動，對每個學生個體來說優良學風的形成首先在于為自己構建強烈的學習動力。于是，我們的工作又該偏向以下兩個方面： a.創造良好的文化氛圍。良好的校園文化氛圍和學術氛圍有利于學生的全面發展，有利于學生整體素質的提高。各高校應采取切實措施加強校園文化建設，充分發揮其巨大的育人功能。規劃、布置好各種櫥窗、展牌、宣傳欄，完善校園的人文景點;著力抓好學生寢室文化建設，努力營造清新、整潔的學習環境；大力開展校園科技文化活動，鼓勵教師、學生積極參與，不斷提高自身的綜合素質。高校應認真抓好有利于學生綜合素質提升的陣地和團體建設，重點扶持一批優秀學生團體，通過學生團體的活動來凝聚人才、活躍校園文化氛圍。使每一位學生都能得到較為全面的發展。b.大力加強學生科研工作。學生科研工作是學風建設的重要評價指標。各高校應逐步完善大學生科研活動的管理機制，逐步形成一整套完善的立項制度。更要深入研究大學生科研的特點和特色，逐步形成學生科研的優勢項目和基地，鼓勵有能力的同學都能投入到科研活動中。總之，學風建設是高校現今工作的主旋律，是深化教育教學改革、全面推進素質教育的重要措施，是高校一項長期而艱巨的任務。我們必須對高校的學風建設給予足夠的重視，樹立長期建設的思想，調動全體教職員工的積極性，形成全員意識和齊抓共管的工作機制，運用各項規章制度加強大學生思想政治教育，大力推進學風建設，促進學生的全面發展，全面提高高校人才的各項素質。

第三篇：基層央行電子化建設調研報告

隨著金融電子化進程的進一步深入，中央銀行各級分支行的金融信息化程度得到了很大提高，基本建立了方便、安全、高效的金融電子化服務體系，實現了基層央行業務處理、信息傳遞的電子化、網絡化。信息化理念深入人心，電子化應用已滲透到人行業務的方方面面，極大地提升了中央銀行業務處理效率。然而業務信息化受基層央行自身科技應用能力和管理水平的制約，在其發展過程中也顯現出很多問題，從不同程度上制約了金融電子化的發展。

一、基層央行業務系統基本情況。

目前縣級人民銀行運行的重要業務系統包括：會計集中核算系統、國庫會計核算系統、國庫收支統計系統、同城票據清算系統、貨幣發行信息管理系統、金融統計系統、信貸登記咨詢系統、辦公自動化系統等8個。一般業務系統有固定資產管理系統、人事勞資管理系統、檔案管理系統、現金管理系統、財務會計報表系統、賬戶管理系統。這些業務系統幾乎涵蓋縣級支行90%以上的業務工作量。

二、基層央行電子化建設存在的問題

基層央行的電子化建設存在的問題主要分為“軟件”和“硬件”兩個部分。“軟件”問題包括：職工學識水平，支行科技管理制度，科技人才的培養和激勵等。“硬件”問題包括：設備配置和調配問題，維修問題等。

1、職工學識水平。

基層人行人員老化，很多時候都是對科技工作學習不夠，基層沒有形成良好的計算機學習氛圍，造成支行員工對計算機使用和安全知識了解甚少。

2、支行科技管理制度問題。

長期以來，人民銀行對信息技術普遍存在著重應用輕管理的現象，對信息管理的安全性認識不足，制定的規章制度形同虛設。基層央行由于電子設備不斷增多，大部分科室已將電子設備長期擺放辦公桌操作，既存在安全隱患，又不利于管理。

3、科技人才問題。

基層央行科技人員匱乏，難以適應金融業務發展的需要。縣級人行平均1人，占其人員總數的3％左右，遠遠低于人總行規定的6％的標準。科技人員都是身兼多職，業務量大，一個人對應中支3個科室甚至更多，科技工作與業務工作不能兼顧。科技人員素質的高低是提高基層科技水平的瓶勁問題，科技人員年齡偏大，知識老化，業務素質差。平均年齡在35歲左右，30歲以下的科技人員寥寥無幾，知識結構單一，新知識和新技術掌握不多，科技人員疲于應付各種日常業務工作，無暇顧及較深層次的電子化應用學習。只能適應基層的推廣和維護，業務素質跟不上金融電子化的發展。科技人才管理機制不健全。目前人民銀行系統對支行科技人員的重視程度較低，雖然名稱是科技專管員，但實際上是科技兼管員。科技人員每年的工作量要比其他員工多一倍，薪酬卻與其他員工沒有區別。中支在科技方面的培訓少，培訓只限于新系統上馬和升級的安裝培訓，沒有專門的計算機知識提高培訓。支行的電子化管理任務越來越繁重，而支行只有一名兼職的科技管理人員，僅靠現有的技術力量已不能適應全行電子化管理的需要，特別是會計、國庫等業務處理正越來越多的使用unix操作系統，學習難度較大，維護系統相當困難。支行缺乏有關電子化教育培訓的環境和氛圍，員工在信息安全知識方面獲得的教育與培訓機會少，造成支行科技后備人員匱乏。科技人員如果不在，大家都束手無策。

4、硬件配置和管理問題。

支行科技人員沒有權力對計算機設備進行調配。某些支行領導忽視業務用機緊張的現狀，在調配計算機設備的時候，首先考慮配置給行領導。直接造成一線業務系統的計算機缺乏。設備的購置、折舊、報廢、升級、更換等沒有嚴格按照固定資產管理辦法嚴格管理，缺乏統一調配。某些支行為了爭取上級行在調配計算機設備時的政策傾斜，隱瞞自行購置的計算機設備。影響了上級行科技部門對轄內計算機設備使用情況的掌握。基層行配備的ups不間斷電源達不到要求。隨著金融電子化的進程不斷深入，計算機設備大量增加。現有的ups不間斷電源已經不能滿足要求，有的ups設備陳舊、性能差，有的只能穩壓、不能穩頻；有的抗干擾能力差；有的ups不能蓄電。此類情況經常影響業務管理信息系統的穩定，甚至影響了系統的正常運行和安全維穩。機房等硬件設施不配套。目前支行所使用的機房是上世紀90年代初期所建，機房設施已明顯陳舊落后，衛生條件、防靜電、防輻射能力不符合要求，缺乏綜合布線設計，網絡化建設的可擴展空間有限。

三、對基層行金融信息化建設中存在問題的意見和建議

1、加強管理，明確職責，強化對科技工作的領導

科技工作已滲透到人民銀行系統各項工作的每個環節，科技服務工作與央行各項業務已密不可分，必須強化對科技工作的領導，要明確基層央行第一把手為支行金融電子化建設的第一責任人，確保金融電子化建設工程的效用得到最大發揮。由中支科技部門制定詳細明確的績效考核制度，嚴格執行。監督基層行因地制宜的建立、健全支行電子化管理各

項責任制。給支行以適當的壓力，迫使支行領導重視計算機安全管理問題重要性和緊迫性。

2、建立良好的計算機學習氛圍和科技人員激勵機制

“以科技強行為口號，加強全員電子化應用技能培訓，提高基層行整體科技應用水平。開展不同形式的信息化應用技能培訓，提高全體員工的信息化業務素質。一是由上級行組織，對基層人行科技人員進行新的實用信息化應用和安全技術以及相關央行基礎業務知識、流程等方面知識的培訓，使技術人員既掌握科技管理技能又充分了解業務部門的工作需要，提高解決實際信息化應用和安全管理問題的能力。二是根據人民銀行要建立一支學習型、研究型、專家型、務實型和開拓型人才隊伍的需要，本著“缺什么補什么”的原則，根據員工實際，由基層支行制定可靠的培訓計劃，引導基層支行全體員工學習業務知識的同時培訓有關計算機信息安全應用和操作基礎知識，促使其樹立計算機信息安全意識，自覺遵守各項規章制度，提高業務水平，促進業務知識與科技知識相互融合，最終培養出一支既懂業務又精通技術的復合型人才隊伍，為提高基層支行計算機信息安全管理和推動基層支行信息化、電子化建設的發展奠定基礎。建立健全必要的激勵機制，為人才的培養創造有利條件，妥善解決工資福利、職稱晉級等實際問題，改變以前單憑工作年限來論資排輩的做法，按業績、貢獻來確定其應具有的職稱及生活待遇。

3、合理配置現有的設備資源

明確基層行科技人員的權力，使科技人員能根據基層行的實際情況，有效調動和利用現有的科技資源，統籌兼顧，合理調配，優先解決業務部門用機緊張的問題。把高配置的機器配用到繁雜的業務一線，以滿足運行龐大業務程序及存儲數據的需要。在現有的辦公環境下，盡量做好計算機設備的保養工作，禁止在計算機設備上堆放報表材料等易燃物品。積極與保衛部門協調，防止計算機設備防盜工作。經常性的檢查供電線路和網絡線，出現問題要及時更換。

4、強化設備管理，挖掘設備潛力，定期檢查電子設備，做好備份，避免重要業務系統出現故障

基層行必須制定電子設備定期檢查制度，避免計算機設備帶故障運行。淘汰或閑置不用的計算機設備，經檢修無故障的，可作為重要的業務系統用機的備份機，做好系統和重要數據的雙重備份，以便應付突發情況。

5、強化安全意識，完善計算機信息系統安全機制，確保業務系統重要數據和電子設備的安全計算機信息系統安全工作是一項經常性、長期性的工作，必須堅持制定制度規范，建立一套完整的、可操作性強的制度體系，對基層行信息化應用體系所有的環節都能夠實施有效的規范和約束。包括管理人員、操作人員安全管理、應用軟件安全管理、運行管理、網絡安全管理、計算機病毒防范、數據與資料的安全管理、運行環境的安全管理、應急計劃和保障體系等。嚴格執行，確保制度逐項落到實處，才能有效保障基層支行信息化安全體系的建立。例如加強互聯網非法內聯的管理，避免銀行絕密數據泄露。嚴格微機室管理制度，做好電子設備使用登記。重要業務系統操作人員必須定期更換登錄密碼。科技專管員定期進行檢查，對不按要求登記使用情況或不及時更換密碼的人員進行教育，嚴重的按有關制度進行處罰。

第四篇：探索基層央行

積極探索疏通貨幣政策傳導的聯動機制，努力支持地方經濟建設 縣域貨幣政策的傳導僅靠人行一家的努力效果不甚理想，建議支行加強與地方政府、財政、稅務等經濟金融部門的聯系，建立《疏通貨幣政策傳導聯動機制》，共同分析地方經濟、金融運行情況，根據轄區特點，制定轄內金融政策傳導的措施，促進地方經濟發展。

一是找準結合點，把國家宏觀調控政策與地方經濟金融實際結合起來。如制定符合地方經濟發展目標的貨幣信貸指導意見，引導金融機構正確落實國家宏觀調控措施,增加有效信貸投入。

二是為銀行、企業和擔保機構搭建了一個相互了解和溝通的平臺，消除銀企雙方信息溝通不順暢的障礙。如牽頭舉辦“銀企合作洽談”等活動，促使資金供需雙方面對面、零距離溝通消除了銀企雙方信息溝通不順暢的障礙，使轄內金融機構能夠有的放矢地發放貸款，助推地方經濟穩定發展搭建良好的平臺。

三是大膽創新，開辟了貨幣政策傳導的新途徑。如探索林農森林資源抵押貸款管理辦法，解決農村貸款抵押物不足的問題，助推社會主義新農村建設。

第五篇：基層央行文化建設

基層央行文化建設的實踐與思考

近年來，人行湘西州中支積極探索基層央行文化建設方式方法，堅持“六個完善”、“六個搭建”、“六個結合”，初步實現了湘西州中支獨有的央行文化特色。

一、完善制度文化，增強執行力

1.完善制度文化機制。一是從系統管理的角度統籌建立制度體系。圍繞央行文化建設的目標、核心價值、理念等各個層次，統籌規劃，建立健全完整的制度體系。二是把基層央行文化的內涵體現在各類制度之中，實現管理制度與文化理念的對接，把央行管理理念和價值觀具體化為可操作的制度、流程，滲透到管理過程的每個環節和細節，內化為員工的自覺認知和行動。三是健全基層央行文化建設組織體系。堅持黨委統一領導，發揮黨、團、工會、女職工等組織作用，調動各單位、各部門廣泛參與。細化領導層、管理層、操作層三級組織體系及其與之相配套的工作機制。

2.完善民主決策機制。不斷完善黨委議事和決策機制，將黨委會、行長辦公會、行務會等重要會議內容納入會議紀要并進行通報，增強決策透明度，主動營造民主氛圍，方便職工加強決策監督。各單位積極開展“我為央行建設獻良策”“金點子”活動、職工合理化建議考核激勵機制，激發了廣大干部職工參與民主決 策和內部管理的熱情，提升了職工的主人翁意識、責任感，共同推進了湘西中支的加快發展。

3.完善內部溝通機制。湘西中支努力完善民情民意收集機制建設。在內聯網上開設了“行長信箱”等欄目，讓職工暢所欲言。還定期不定期開展思想動態調查，把握職工思想脈搏，完善“行長接待日”和“職工意見收集日”制度。黨委定期不定期召開職工代表、青年職工、女職工代表等多個層面的座談會。通過搭建一系列平臺，初步建立了職工及時、便捷反映訴求的渠道，充分尊重了干部職工的知情權、參與權和決策權，使得干群關系更加和諧融洽。

4.完善人才培養機制。確立了以建立中支“人才庫”為切入點，通過對人才庫成員選拔、培訓、考核和激勵等工作的開展，提高人才庫成員水平，再通過傳、幫、帶，發揮人才庫成員的輻射作用及優秀人才示范帶動作用，提升了轄內工作整體水平，促進湘西州中支的可持續發展的思路。制定了《中國人民銀行湘西州中心支行人才庫建設實施辦法》。2008年—2010年，全轄共有71位同志被選入湘西州中支人才庫，其中有41名業務尖子，30名筆桿子人才。

5.完善關愛職工情感機制。工會始終堅持員工生日、員工子女考取大學、員工長期病號、員工住院、分娩、直系親屬逝世“六必訪”，離退休老干部、女職工、有病生活困難的員工“三特殊照顧”，增強員工的愛行愛家熱情。

6.完善內部監督管理機制。深化“大會計”管理理念，建立 會計工作聯席會議制度，結合費用管理“科室包干”的特點，整合資源，提高效率；完善“大監督”工作機制，提高紀檢、內審、人事、事后等各項監督的覆蓋面和實際效果；健全有效預防、及時發現、嚴肅糾正的干部監督機制。通過一系列內部監督控制措施，引導干部職工克己奉公、廉潔自律，保持了轄內多年無案件的良好局面。

二、搭建平臺,凸顯成效

1．搭建學習的平臺。按照“五型”隊伍建設的要求，一是組織部、宣傳部按月下發政治、業務學習內容，以科室為單位組織員工學習討論。二是鼓勵職工參加各類學歷教育、職稱教育。三是抓好“四化”，不斷加大培訓力度。實行培訓常態化。中支2009年成立了金融培訓學校，著力實現培訓常態化。在全轄干部職工、轄內商業銀行、上級有關部門、當地政府職能部門、大學院校精心挑選高素質、高技能的優秀業務骨干、領導、專家和教授等擔任培訓老師，建立金融培訓學校師資庫；按照“通俗易懂、實際、實用、實效”原則，要求培訓老師認真編寫授課課程，并將授課內容做成電子課件掛在中支金信港上，以便全轄職工工作之余學習。注重培訓方式多樣化。在搞好集中培訓的同時，采取外送內訓、下派掛職等多種方式，不斷豐富培訓形式，近3年來，共選派23人次參加上級行組織的培訓班；成立講師團，開展 “我身邊的旗幟”先進事跡報告會，到轄內五個縣支行進行巡回報告，傳授先進經驗；選派1名優秀中層干部到瀘溪縣掛職副縣長，讓其在地方政府經濟金融工作實踐中鍛煉和成長；在加強專業知識 方面的培訓的同時，還搭建特長人才庫平臺，建立書法、攝影、文藝、體育、禮儀特長庫，在全行范圍內招募人才，開展培訓、競賽活動，以點帶面，豐富干部職工的業余生活，提高干部職工的綜合素質。實現培訓內容選擇的互動化。中支本著“干什么學什么，缺什么補什么”的原則，每年年初進行培訓需求調查，提高培訓針對性和實效性，然后根據調查結果，擬訂專門的教學計劃。推行學習培訓實踐化。中支培訓不僅僅停留在抽象的認知領域，而是在理論武裝的基礎上，轉化為一定的工作實踐活動。中支經常組織人才庫成員參加重點課題調研、業務知識競賽等各種實踐活動，在學習培訓和各項實踐工作中得到快速成長。

2．搭建競爭平臺。實行考核積分制，考核計分內容包括：人才培養活動參與積極性計分、業務競賽成績計分、信息調研類計分、表彰獎勵類計分、經驗推介類計分、考核類計分。以表彰獎勵類計分為例：個人獲國家級或總行、省部級或分行及長沙中支、地市級或中支、縣級或支行表彰獎勵的分別計15分、10分、5分、3分；所在單位（部門）獲國家級或總行、省部級或分行及長沙中支、地市級或中支、縣級或支行表彰獎勵的分別計10分、6分、3分、2分。

3．搭建履職平臺。通過每年召開全州金融工作會議、金融運行分析季度例會、銀企對接會,積極向地方政府、商業銀行、企業和社會公眾宣傳中央銀行宏觀調控政策,積極搭建風險預警平臺、金融服務平臺、政策宣傳平臺,提高貫徹執行貨幣政策的有效性,促進轄區經濟社會又好又快發展。4．搭建廉政平臺。每年舉辦以廉政為題材的網頁制作比賽、攝影作品展覽等,使職工在參觀中感受廉政文化的熏陶;開展讀書思廉、親情助廉、先進弘廉、案例警廉活動,使廉政文化入腦入心。

5．搭建制度平臺。全面梳理各項制度,對現有制度進行修訂、補充和完善,確定重要業務崗位和環節70多個主要風險點，共清理制度618個，新建制度65個，修訂完善制度165個，制定業務操作規程圖88個，使全行各項工作有規可循、有制可依。

6．搭建家園平臺。以“職工之家”為依托,積極開展聯歡會、攝影作品展覽、球類比賽等職工喜聞樂見的文娛活動,活躍業余文化生活;不斷充實書刊和音像制品,實現圖書閱覽室管理標準化;努力辦好職工食堂,幫助職工解決實際困難,積極營造溫馨家園。

三、“六個結合”，相得益彰

1．文化建設與思想政治工作相結合。把員工的理想信念、思想道德、組織紀律、愛崗敬業等方面的教育與央行文化建設融為一體，相得益彰，提高了思想政治工作的針對性、實效性，同時也彰顯了文化建設的實效，使思想政治工作局面煥然一新。

2．文化建設與文明單位創建相結合。通過開展創建“文明科室”、“青年文明號”、“模范職工之家”、“優秀基層黨組織”、和評選“優秀黨員”、“青年崗位能手”、“最佳行員”等一系列活動，調動員工參與金融文化建設的積極性和主動性，讓員工在參 與活動的同時受到教育，在實踐的同時得到提高，有力推動金融文化建設向更高層次發展。

3．文化建設與工作理念相結合。

央行文化是人民銀行的精神產品。人行湘西中支以履行服務職能為中心，緊貼基層實際，從服務金融開展央行文化活動，提高了中層及以上領導干部的政治思想素質、管理與決策能力、團結協作能力、組織協調能力、處理復雜問題能力的提升；中層以下干部則重點培養基本職業道德及品質、自我管理能力、團隊協作能力、創新思維能力、溝通協調能力。展示基層央行的形象，營造有利于開展工作的良好氛圍。

4.文化建設與制度建設相結合

人行湘西中支在進行文化建設活動的同時與制度建設同步推進、有機結合。通過制度建設將中央銀行的核心價值觀體現出來，形成激勵和約束機制，進而實現文化的制度化。強化央行文化建設在內控管理中的地位，發揮央行文化的滲透作用，以文化建設引導制度建設，以制度建設促進文化建設，使員工既有價值觀的導向，又有制度化的規范。

5.發揚傳統與自主創新相結合

要提升履職能力，就必須建立鮮明的央行特色文化。人行湘西中支在文化創建中既注重繼承發揚金融文化傳統，探求基層實踐中的央行文化建設經驗，又積極借鑒先進管理思想和優秀的文化成果，開展自主創新，既體現了金融文化的傳統性，又具有鮮 明行業特點和時代精神的央行文化。如2010年以“了解湘西、熟悉湘西、熱愛湘西、建設湘西”為活動思路，在全轄大力開展人人會唱一首民歌、會跳一支湘西民族舞蹈、會講一段湘西歷史或民族風情故事、會一點基本的社交禮儀知識、會一些少數民族（苗族、土家族）常用語言、開展征集一首行歌、展示一下民族服裝“七個一”活動，在潛移默化中培養廣大員工的良好思想道德風尚精神風貌。

6．文化建設與文化學習、文化娛樂相結合

組織開展了讀書自學、演講比賽、征文比賽、黨員做業務中堅力量、到革命老區參觀見學，主動與特困學生、貧困家庭或山區農村基層定點聯系，組織慰問活動。積極參加各種專項捐贈，努力為扶貧濟困事業作貢獻等豐富多彩、健康向上、職工樂于參與的主題教育和實踐活動，相繼組織舉辦了職工乒乓球、羽毛球、籃球、登山比賽和迎奧運百日系列活動等，組建了舞蹈、攝影、球類、棋牌、釣魚等興趣活動小組，著力打造具有湘西中支特色的體育文化，使職工在各種活動中盡情享用“文體套餐”，全民健身的思想逐步深入人心，達到了寓教于樂、寓教于文的良好效果。