第一篇：老城鎮創新學習方式重學習實效

老城鎮創新學習重實效

老城鎮在“強兩基”活動中，積極創新學習方式，豐富學習內容，注重學習實效，推動了“強兩基”活動對順利開展。

“走出去”。城鎮化建設是當前推動城鄉協調發展的抓手，但部分干群對此項工作認識不到位，存在畏難情緒，思想認識跟不上形勢發展。在“強兩基”活動中，老城鎮黨委、政府組織相關村支部書記、村主任、群眾代表和鎮城建、土地、城鎮化辦公室人員，由鎮主要領導親自帶隊，到山東、青島、榮城、威海等經濟發展迅速、城鎮化建設較快的先進地區參觀學習，轉變思想、更新觀念，使鎮村干部對建設城鎮化引領三化協調發展有了更深刻的認識，加快城鎮化建設積極性明顯增強。目前，全鎮已有9個中心村完成了規劃設計，李莊、馬莊社區已完成前期規劃，即將啟動建設。

“請進來”。為加強基礎組織建設，老城鎮黨委、政府請許昌市基層組織建設先進村支部書記，水磨河村支部書記燕振昌、劉麻申社區支部書記劉木合到鎮里舉行報告會，分別就“如何當一名好書記”，“如何與時俱進做好新形勢下農村基層工作”，為廣大鎮村干部“傳經送寶”。請市委黨校教授分別就加快經濟發展方式轉變、如何落實科學發展觀為廣大鎮村干部授課，提升鎮村干部素質，增強鎮村干部新形勢執政能力。

“上講堂”。在“請進來”“走出去”對基礎上。根據各單位不同情況，采取黨員干部自學、集中領學、上黨課、形勢報告、觀看錄

像及“遠程“教育、座談討論等形式，組織黨員干部認真學習。全體黨政班子成員充分發揮了示范帶頭作用，并以《何平九論》、建設中原經濟區十八談為參考，結合我鎮工作實際和黨員思想實際，帶頭給黨員講課作輔導，專題輔導6次，用身邊的事教育了身邊的人，聘請本鎮先進黨員和部門優秀人員做專題報告2場，提高了學習效果。鎮黨委、政府要求中層干部利用每周五集中學習時間，自己備課，分別就各自分管工作進行授課，增強廣大干部學習的自覺意識。同時在廣大干部中開展了“扎根基層，做優秀鎮干部”演講比賽，使廣大干部扎根基層，服務群眾意識明顯增強。

一系列學習方式的創新，使該鎮的強兩基活動扎實開展。目前共為群眾解決熱點、難點，問題123個，為群眾辦好事，實事156件。強兩基活動的扎實開展，推動了全鎮各項工作順利開展。截止7月份，全鎮共完成財政收入1319萬元，比去年同期增長15%；完成招商引資3.32 億元，比去年同期增長13%。民生建設成效顯著，全鎮29個行政村全部吃上了自來水。投資300萬元的新敬老院成為全鎮200多位五保老人舒適、溫馨的“新家”。文體活動中心，便民服務廣場已建設完成，受到了廣大群眾好評。

第二篇：肇陳創新學習方式確保學習實效

肇陳鎮創新學習方式確保學習實效 為確保黨的群眾路線教育實踐活動的學習實效，肇陳鎮結合自身實際要求：一是要結合瑞昌市學習工作安排表制定肇陳鎮學習工作安排表。二是每個領導干部都要以授課的方式帶領大家學習，學習時要多結合肇陳實際講、結合自身講，其他人要對其評價，指出好的和不足。三是學習時要做筆記，會后要寫心得體會，做到溫故而知新。四是在每次學習時都要提出一個問題或難題，大家討論出解決方案。（肇陳 周祥）

第三篇：創新學習方式

創新學習方式 加強學習力度

近期，肅北縣農廣校電大辦公室通過完善學習制度，創新學習方式，積極組織電大學員充分利用甘肅電大遠程教學平臺進行網上學習，加強電大學員網上學習力度。

肅北縣農廣校與省電大酒泉工作站聯合辦學，是肅北縣唯一的一所成人學歷教育機構，實行成人開放式教學，現有在校生305人，其中本科105人，?？?00人。

網上學習是電大教學的主要方式之一，是學員掌握知識、完成學習任務的重要途徑，把網上學習作為形成性考核的重要組成部分，強調以網絡教學為主，其他教學形式為輔，注意網上與網下教學方式相結合，把重點放在導學與助學上指導學生運用多媒體資源自主學習，引導學員充分利用網絡學習。

電大所有學員均要登錄教學平臺進行網上學習，每天網上學習一個小時，學員每門課每學期必須在電大網站參加相互交流學習活動4次，在電大網站發帖量不少于10貼，學校將定期對學員上網情況進行檢查，凡不能完成網上學習天數，或沒有網上學習記錄的，形成性考核成績將扣減。

第四篇：青州市創新學習方式增強學習型黨組織實效

青州市創新學習方式增強學習型黨組織實效

一是“請進來”傳經送寶。開設了“海岱書院大講堂”，結合全市經濟社會發展面臨的問題，邀請專家學者就行動學習法、讀書、國學等內容進行專題輔導，采用電視直播的形式，讓干部群眾及時接受新知識、新信息培訓，已舉辦34期，成為廣大黨員干部開闊視野、激活思路的“大學堂”。二是“送上去”高位嫁接。開展“領導干部與高校面對面”活動，與高校、黨校建立合作培訓關系，對部門負責人、村支部書記、企業廠長經理進行培訓。今年以來組織100名黨政干部，到北大、浙大等進行“提升領導干部執政能力高級研修班”學習，提高了工作能力和水平。三是“走出去”拓寬視野。組織到壽光、諸城進行異地采訪，20多次組織到江蘇沭陽、昆山、常熟等先進地區學習考察，掀起多次解放思想大討論活動，開闊了眼界，增長了見識，轉變了觀念。四是“沉下去”實踐學習。建立機關黨員干部駐村、駐社區、駐項目鍛煉等制度，選派3000名機關干部深入756個村駐村開展工作，建立了干群溝通的良好機制；在城市拆遷建設中，形成了以指揮部為龍頭，指揮部、項目部、黨支部和行動學習小組“四位一體”運作模式，在重大項目先后成立了68個重點工程黨委、316個項目黨支部；在物流、旅游、花卉等重點產業鏈上建立產業黨工委，每個黨組織就是一個學習集體，實現了組織形式優化和團隊素質提升，以行動學習法扎實推進學習型黨組織建設。

第五篇：實驗中學“學習實踐活動”創新方式追求實效

實驗中學采取“談、聽、訪、研、查、行”的方式

追求學習實踐活動實效

持把開展學習實踐活動作為解放思想、統一認識的過程，作為解決問題、促進工作的過程。以“談、聽、訪、研、查、行”的方式，堅持開門搞活動，帶著問題走向社會，以扎實的學風，務實的態度，在全體黨員、教師中掀起了學習實踐科學發展觀的新高潮，取得了學習的實效。

一、把“談”字做細，增強了黨員、教師 “三個服務”的意識。組織討論，解放思想。圍繞學習實踐活動主題，開展了“落實科學發展觀，促進思想大解放，學校教育科學發展”和“牢固樹立質量意識，充分發揮有效課堂”2次大討論。幫助廣大黨員、教師在質量為本、人才興校、特色教育等方面進一步理順了思路，拓寬了視野，明確了方向，自覺樹立“為學生的成長服務，為家長的希望服務，為社會的發展服務”的教育理念。

二、把“聽”字做廣，增強了黨員、教師大參與的意識。堅持創新機構設置，疏通民意渠道。在學習實踐活動中設立民意收集組，安排民意調研員，建立了收集、梳理、調研意見建議的工作制度。共發放問卷636份，收集教師、學生、家長、社區等意建68條。堅持開門納諫，不拘形式問計。學校支部組織召開各界人士、群眾代表座談會。邀請家長、社會知名人士，幫助學校找準影響科學發展的癥結，共謀破解難題的良策。堅持搭建平臺，方便黨員實踐和群眾參與。發放“黨群互動服務卡”15份，明確告知服務內容、服務承諾及聯系電話等內容，使老師、學生、家長切身感受到學習實踐活動帶來的新變化、新風貌。

三、把“訪”字做活，增強了黨員、教師 “三進”、“三訪”、“三聯”的意識。“三進”，就是走進社會、走進社區、走進家庭，認識社會，了解社會，實行開門辦學，把學校教育與社會，與時代緊密聯系起來；“三訪”就是走訪學生、走訪家庭、走訪社區，了解家庭教育需求，征詢對學校教育意見，為不斷改進和加強未成年人思想道德精神掌握第一手材料；“三聯”就是聯系走訪一批特殊學生，聯系一批困難家庭，聯系一個重點幫扶對象，開展經常性的家庭教育、社區教育互動活動，形成長期機制，為學生的發展辦實事。

四、把“研”字做透，構建了學校和諧發展的新格局。學校班子領導圍繞事關實驗中學科學發展的4個調研課題，廣泛開展大調研活動。

1、調研課題：理清學校發展思路，提高教師隊伍素質，實現學校科學發展。調研內容及成果：通過對我校工作和教師隊伍的全面調研，分析研究影響和制約學?？茖W發展的突出問題,用科學發展觀為指導,理清學校發展思路,結合學校自身的實際和特點,制定教師發展規劃,破解發展難題,實現學校全面協調可持續發展。

2、調研課題：強化教學管理，提高教學質量。調研內容及成果：通過調研，對學校教學管理的現狀進行認真的分析，針對如何優化分層教學、如何強化薄弱學科建設、如何強化隊伍建設幾個重點查不足、找原因、定措施，樹立“全面推進素質教育”的辦學理念，創一流的教學質量，培養德智體美全面發展的合格的中學生。

3、調研課題：實踐科學發展觀，創新學生管理工作，提升學校德育水準。調研內容及成果：通過對學生管理工作的調研，認真全面總結學生管理工作的現狀，科學客觀地分析學生習慣養成教育、感恩教育、德育骨干隊伍建設、德育網絡建設中存在的問題，調查學生普遍學習主動性、自覺性不高的問題。理清思路，創新管理，進一步做好學生思想政治工作，提升學校德育水準。

4、調研課題：強化后勤保育工作，切實為師生服好務。調研內容及成果：通過對后勤保障工作的調研，查找當前學校保障服務、公物管理、安全管理、學生愛校愛護公物教育存在的問題，實行科學規范管理，為師生排憂解難，提供優質服務。

五、把“查”字做深，構建了反思進取的新格局：召開專題民主生活會，全體黨員及教師均結合自身工作，準備了書面剖析材料，查擺分析班子和個人在遵紀守法、教書育人方面存在的差距，分析檢查貫徹落實科學發展觀方面存在的問題，認真總結經驗教訓，做到自己查差距，他人查不足，查出了存在的四個方面突出問題，主要表現在以下幾個方面：一是思想解放不夠，觀念滯后。二是教學創新意識不夠，課堂效率不是很高。三是“以人為本”的科學育人理念扎根不夠深。四是隊伍建設力度不夠，人員素質還有待進一步提高。

六、把“行”字做實，構建了領導帶頭轉變作風的新格局。黨支部通過座談會、問卷調查、個別談心、校園網討論、電子信箱溝通等方式，廣泛而虛心地征求校內黨員、群眾和校外方方面面的意見和建議。在此基礎上組織開展了“黨員教師進百家活動”，通過深化征求意見、深化分析檢查、深化實踐宗旨的“三深化”和強化班子隊伍建設、強化教學質量，充分發揮黨員在學習實踐活動中帶頭學習、帶頭實踐科學發展觀的“雙帶”作用，帶動全體教師不斷增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和主動性。(劉天錄)