第一篇：高考作文語言創(chuàng)新招術(shù)之四十九 繪聲繪色法

高考作文語言創(chuàng)新招術(shù)之四十九 繪聲繪色法

繪聲繪色是一個(gè)成語，指講述、描摹事物的情景非常生動(dòng)逼真。在寫作上，它常用于記敘類文章中，用形象的語言對(duì)人物、事件、環(huán)境的形態(tài)、特征做具體、生動(dòng)的描摹與刻畫，使讀者對(duì)描

摹刻畫的對(duì)象獲得真切、具體的感受和印象。運(yùn)用繪聲繪色的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、舌、身各種感官，從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺諸多方面，描摹事物的形狀、神態(tài)、聲音、色彩、氣味、質(zhì)地等特征，使其面目精神躍然紙上，勃勃欲生，使讀者如見其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境。那么怎樣才能把記敘類作文寫得活靈活靈現(xiàn)呢？

一、抓住事物特征，表現(xiàn)個(gè)性。世界萬物，千姿百態(tài)，但林林總總的物類均有各自的特征，以其獨(dú)有的特色呈現(xiàn)于人的視野。只有抓住了它的獨(dú)特之處，才能反映獨(dú)特的個(gè)性，并且由這獨(dú)特個(gè)性，體現(xiàn)出作者對(duì)此獨(dú)特形象所蘊(yùn)含的意旨來。這就需要我們敏銳精細(xì)的觀察和對(duì)其特征的事物深深地感受。

二、多角度描寫，繪聲繪色。或全面繪景，概括描寫；或局部觀察，精雕細(xì)刻；或粗筆的略寫，或細(xì)筆的詳寫；或閑適的靜態(tài)描寫，或活潑的動(dòng)態(tài)刻畫；或?qū)戀|(zhì)地、形狀、色彩，或?qū)懸曈X、聽覺、觸覺；或定點(diǎn)觀察，或移步換景；或由近而遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)而近，或由高到低、由低到高；或聯(lián)系時(shí)間的變化，或聯(lián)系地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變??總之，只有通過這些具體細(xì)微的描寫，才能收到栩栩如生的效果。

三、充滿情味，寄寓旨意。寫人應(yīng)描摹出人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言、肖像，不論是細(xì)節(jié)刻畫還是白描手法，都要緊抓主題捕捉特征，以形傳神，不可為描寫而描寫。狀物也是這樣，狀物的目的不在于客觀再現(xiàn)物的本來面貌，而是借物的個(gè)性、特色的描摹，運(yùn)用比喻，擬人、象征等手法，表達(dá)作者的某種情味、趣致、情感，體現(xiàn)某種哲理、神韻、美感，以使文章旨遠(yuǎn)意深、形神俱備。

例文1

娟子上學(xué)前，最喜歡戴著眼鏡、笑瞇瞇的老師。她總是托著下巴想：自己將來的老師會(huì)不會(huì)是這樣？想啊！想啊！忽然自己就坐進(jìn)了教室，一個(gè)戴眼鏡的老師對(duì)著自己笑，娟子也笑了，忽然一切又不見了，娟子揉揉眼，唔！原來是個(gè)夢。

又一年的夏天，娟子扎著羊角辮，背著小書包上學(xué)了。娟子發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上的老師戴著眼鏡笑瞇瞇的，娟子好高興啊！她好喜歡這位李老師。李老師笑起來像媽媽，聲音好聽極了。李老師也喜歡活潑、可愛又聰明的娟子。

一天，李老師講《月亮》這一課，她輕輕念著，彎彎的月亮小小的船，我在小小的船里坐??念完后，李老師問：“同學(xué)們！你們說彎彎的月亮像什么呀？”

“像小船。”“對(duì)！這位同學(xué)說得對(duì)極了！”

“像鐮刀。”彎彎的月亮最像鐮刀了，麗麗說得真好。娟子！彎彎的月亮像什么呀？”

“老師！彎彎的月亮像外婆院子里結(jié)的豆角。”娟子認(rèn)真地說。

“哄！”教室里響起了笑聲，李老師氣得臉發(fā)白“娟子，不許說月亮像豆角，聽見了嗎？”娟子低下頭，她好委屈，她明明看見彎彎的月亮像豆角，為什么老師會(huì)生氣不許說？她好不服氣：彎月亮就是像豆角，就像！就像！

二十年后，娟子也成為一名老師，她總忘不了那豆角月亮。她講“月亮”那課時(shí)，也問道：“同學(xué)們，彎彎的月亮像什么呀？”有的說像鐮刀，有的說像小船，有一位叫李佳的小女孩怯生生地說像豆角。娟子好高興啊！娟子說：“李佳同學(xué)說得很正確，彎彎的月亮是很像豆角的。同學(xué)們！彎彎的月亮像什么？答案是豐富多彩的，不能只拘泥地說別人說過的，要說出自己的想法，新的想法。”

又二十年過去了，娟子老師仍不改初衷，仍教育著孩子們豆角月亮。她不斷地鼓勵(lì)孩子說自己的話，說別人沒有說過的話。有一天，娟子老師收到一封信，信是一位叫李佳的作家寫來的。信里寫著：娟子老師，我是您的學(xué)生，謝謝您沒有扼殺一個(gè)孩子的創(chuàng)造力和想像力，謝謝您的豆角月亮。

簡評(píng)：這篇2000年高考滿分作文是一篇美麗動(dòng)人的敘事散文，之所以動(dòng)人，是因?yàn)樽髡哌x用了一個(gè)動(dòng)人的細(xì)節(jié)——“豆角月亮”這一與眾不同的答案，表現(xiàn)了純潔的童心。作用運(yùn)用如詩般純凈而又行云流水般流暢的語言，通過平實(shí)而蘊(yùn)含豐富的細(xì)節(jié)描寫，使整個(gè)故事令人難以忘懷。

例文2

河北 考生

好冷，總是一個(gè)人，沒有人陪我。冰涼的河水浸透著我的身體，也浸透著我的心，我的心已經(jīng)死了，它已經(jīng)不會(huì)跳動(dòng)了。

水鬼，傳說中落入河中淹死的人。它們一輩子也不能轉(zhuǎn)世，只能帶著對(duì)生命的渴求，徘徊在冰冷的河水中，沒有希望，沒有未來，甚至連死也沒有。

我來這里已經(jīng)三年了，黑暗、恐懼、孤獨(dú)陪伴著我，我想我的家人、朋友、戀人，我渴求父母的擁抱，可以用心感受的呼吸，可以用手摸觸的體溫，我想要。

陰暗潮濕的空氣讓我失去了人性，我渴求生命，只有一個(gè)辦法可以救我，殺死一個(gè)人讓他替代我的位置，我的心發(fā)出了陰暗的笑聲，好可怕，連我自己都被嚇呆了。“殺死他，你才有生命！”一個(gè)聲音在我心中高喊著，“對(duì)，我沒有其它選擇了，為了生命，我可以不顧一切，哪怕是失去善良。”

機(jī)會(huì)來了，一個(gè)小男孩在河邊玩耍，他是那么可愛，那么的天真，像我小時(shí)候一樣，我的心軟了，不忍去傷害一個(gè)純真的生命。“喂，你在想什么，你沒有其他的選擇了，難道你想在刺骨冰冷的河水中呆上一世嗎？”邪惡的聲音又在我的心中高喊著。“對(duì)，殺死他，選擇生命。”我失去了理智，我瘋狂了，那一刻我選擇了邪惡。我向小男孩游去，帶著恐懼和憤怒，我抓到他的手了，溫暖的，剎那間，連空氣也仿佛凝固了。我的心笑了，拼命的笑。

掙扎中泛起的水花，演奏著死亡的旋律，我拼命地拉著小男孩向水中游去，我要?dú)⑺浪ㄋＰ∧泻暝艉爸@一切都是徒勞的，因?yàn)槲沂切皭旱模覜]有了人性。

“媽媽！救我。”“媽媽”，好久沒有聽到的詞了，我的心顫抖了一下，小男孩的哭喊勾起了我的記憶。“媽媽，慈祥的媽媽，她在盼著我回家。”突然間，我感覺到有什么東西滴進(jìn)了我的心里，暖暖的，瞬間傳遍我全身的肌膚，那是媽媽的眼淚，她想我，盼望著我回去。我的心跳動(dòng)起來了，從來沒有過的感動(dòng)。我輕輕的把小男孩托上了岸，看著他跑回了家，那一刻我感覺到溫暖，我找回了自己，我不會(huì)再讓天底下任何一位母親為失去自己的孩子而哭泣，因?yàn)槟鞘亲飷海每膳拢∥易龀隽宋胰松凶畲蟮倪x擇，我不知道它是對(duì)還是錯(cuò)，我只知道我的母親會(huì)為我的選擇而驕傲的。

漫天飄舞著金黃色的落葉，在陽光的照射下，閃爍著耀眼的光芒，微風(fēng)拂過河面，泛起片片漣漪在歡快的歌唱著，小河旁聚集著快樂嬉戲的孩子們，小河成了孩子們的游戲場，好美。

又是一年過去了，據(jù)說這條河很久沒有淹死過人了，溺水的人會(huì)被神奇地推上岸，人們快樂的談?wù)撝麄兌颊f：“有一個(gè)善良的天使守護(hù)著這條河和河邊的孩子們。”

我也好幸福，因?yàn)槟鞘俏倚撵`的選擇。

簡評(píng)：本文構(gòu)思精巧，視角獨(dú)特，尤其是細(xì)膩真切的心理描寫，形象生動(dòng)地展示了主人公復(fù)雜而激烈的內(nèi)心沖突。文章開篇，寥寥幾筆，便點(diǎn)染出一種陰暗、凄冷的氣氛，表現(xiàn)了水鬼的孤獨(dú)、寂寞以及對(duì)再生的渴望。結(jié)尾處，情景交融，展示了主人公趨善后的歡欣和對(duì)美好人生的追求。

例文3

我愛海，愛它的一切，每年我都要去探望它，去領(lǐng)略它的平靜與雄壯。今年夏天，我與弟弟又一次來到了海邊，看望思念已久的大海。午后的天空，白云朵朵，空氣中充滿了海的氣息，有一種霧蒙蒙的感覺。弟弟是一個(gè)淘氣的孩子，一到海邊便去尋找他的“獨(dú)得之樂”了，我獨(dú)自站在 海邊，眺望遠(yuǎn)方，欣賞著海，欣賞著它的美。

海很平靜，一眼望去不見盡頭。灰蒙蒙的天，濕漉漉的霧和湛藍(lán)藍(lán)的海混在了一起，海天一色，若隱若現(xiàn)，仿佛那遙遠(yuǎn)的海市蜃樓。薄霧的那一邊又好似另一個(gè)世界，獨(dú)有一品。一株白色的光輕盈地斜射入海面，整個(gè)海就像一個(gè)水晶球，平滑、光亮，但并不耀眼。海風(fēng)吹來，帶動(dòng)著泛泛的微波，浪花一下下地輕吻著海邊的巖石，就好似羞澀的女兒，默默地從遠(yuǎn)方走來。海邊稀稀落落地泊著幾艘小漁船。矗立在海中央的小島，好像也被女孩兒的脈脈含情所感染了，變得含蓄起來。一切都像在熟睡，靜靜的，靜靜的??

時(shí)間一分一秒地過去，海浪也跟著時(shí)間的腳步一個(gè)更比一個(gè)強(qiáng)，不再是那亭亭玉立的少女，而變成強(qiáng)壯的莊稼漢，渾身有使不盡的氣力。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)海面波動(dòng)起來了！浪一個(gè)推著一個(gè)向前沖。涼風(fēng)襲來，更加慫恿了它的兇猛，形成一米多高的浪花，瘋狂地?fù)湎虬哆叺膸r石，濺起陣陣白沫，在空中起起落落。聽，從海的那邊傳來訇訇的響聲，好似千軍混戰(zhàn)、萬馬奔騰，又好似大型交響樂團(tuán)在演奏激情的樂曲。這聲響混雜在浩大的浪花中，一齊撞擊著巖石、海灘。“水晶球”的表面被打得七零八碎、碎沫四濺。浪，一個(gè)比一個(gè)猛；聲勢，一個(gè)比一個(gè)大。大海醒了??

許久，響聲漸漸小了，海浪漸漸落了，天色漸漸暗了。弟弟拽拽我的衣角，我看看他，他手里提著一桶五彩繽紛的小石頭，“姐姐，我們回家吧，我累了。”我抬頭看看天，是啊，應(yīng)該回去了。天累了，海累了，我們都累了。

我拉著弟弟的手，走在回家的路上，我不禁又想起海，想起那潮起潮落，忽然覺得我們的生活，不就正如這潮起潮落的海嗎？有奮斗，有低迷，有平平靜靜，有曲曲折折，有成功的喜悅，有失敗的痛苦，但無論以前如何，當(dāng)一覺醒來的時(shí)候，一切已成過去，又是一個(gè)如海一般嶄新的一天在等待我們?nèi)ッ鎸?duì)。

我愛海，愛它的一切；我愛生活，愛生活的一切??

簡評(píng)：文章以細(xì)膩的筆墨，描繪了午后到傍晚大海的靜景與動(dòng)景，以天色、海風(fēng)、漁船、小島映襯海，以豐富的想像和精妙的比喻描寫海。風(fēng)平浪靜、微波初起，波濤洶涌、潮起潮落，變幻多姿的大海壯景中，滲透著作者熱愛生活、熱愛自然的激情。

例文4

湖北 考生

浮在河面上的一雙眼睛仍炯炯然，望著一條青石小徑。水來，我在水中等你；火來，我在灰燼中等你??

——題記

我倚在窗邊，遠(yuǎn)處的山很清晰。這也是一個(gè)清爽的秋日，我仿佛又看到那雙含淚的眼睛。是的，我看到了??

秋，美麗的山谷，震徹長空的巨響，高高舉起的手。血，還有重生和希望。

那對(duì)年輕夫婦在纜車失事的瞬間不約而同地舉起了兒子。于是，廢墟里還有生命。

已無從考證那情那景那心情，唯一可知的，是他們睜開的眼里淡淡的笑意。或許，這是一場無悔的選擇。

陽光透過窗紗，把桌前一小塊地方照得發(fā)白，刺眼的光像沙漠的慘白色。我呆呆望著，下邊似乎傳來??

炙熱，一切像要燃燒。丈夫摟著自己開始脫水的妻子。車外，一只虎視眈眈無意讓步的饑餓的獅子；車內(nèi)，脫水的妻子的蒼白和非洲饑民急需的藥品??中間似乎略掉了什么，因?yàn)榻酉聛恚煞蚝瑴I啟動(dòng)了車子駛向遠(yuǎn)方。身后，沙塵涌起，沙塵中，妻子那件熟悉的白裙子印染上了太陽的顏色，凝重地，在灰黃的塵土中飄揚(yáng)。或許，這是一場無憾的選擇。

夕陽的余暉讓天空七彩，清涼的晚風(fēng)唱起歌。我靜靜注視著檐下那串淡紫色的風(fēng)鈴，那也是一首歌??

翻騰的河水。不再愜意的水嘩聲。驚恐的呼叫，層層的圍觀。撥開人群，縱身一跳，洶涌中起伏的身影，呼喊聲??平靜，或者說是死寂。杉林作響，是一首哀歌；小小的墳頭，是一種無奈的寂寞。或許，這是一場無怨的選擇。

星星已經(jīng)系好她們流浪的鞋，我也該給記憶打上一個(gè)結(jié)了。但我明白，這些都不是終結(jié)篇，因?yàn)槿松沁B續(xù)的。生命可以延續(xù)，愛可以延續(xù)，選擇也是一樣。有的東西太殘酷，殘酷得讓你不忍正視；有的東西太短促，短促得令你不及面對(duì)。

但該來的該走的，都是心上的烙印，我們凡人所能做的，僅僅是慎重選擇而后珍視選擇，不是嗎?我想，每一次無悔的選擇就會(huì)帶給你一束生命天堂里的圣光!

簡評(píng)：本文用詩一般的語言，繪聲繪色地給我們講述了一個(gè)真摯感人的故事。寫景敘事細(xì)致真切，靜態(tài)動(dòng)態(tài)形象可感。“夕陽的余暉”、“翻騰的河水”、“年輕的夫婦??兩幅畫面，兩個(gè)鏡頭，共同構(gòu)成了一幅動(dòng)與靜、聲與色非常和諧的畫面。我們不能不感嘆作者深厚的文學(xué)素養(yǎng)。

第二篇：高考作文文體創(chuàng)新招術(shù)之三十九 影視戲劇法

高考作文文體創(chuàng)新招術(shù)之三十九 影視戲劇法

戲劇，是文學(xué)的樣式之一，與小說、詩歌、散文并列。近幾年來，戲劇小品常常出現(xiàn)在電視屏幕上，給學(xué)生不少啟發(fā)與教益。另外，課本中的作品《雷雨》、《茶館》、《一塊錢國幣》等也

從形式上給學(xué)生很大的幫助。所以，在2000年全國高考中，一位考生寫了一篇《四幕劇》，采用戲劇的形式和手法，用三個(gè)特寫鏡頭，從三個(gè)不同的側(cè)面，揭示一個(gè)道理：“生活有許多精彩的詮釋。”更令人叫絕的是，第四幕并未上演，但“答案”已隱含其中，收到了“以虛襯實(shí)”的效果。該生用戲劇筆法構(gòu)思故事，大膽的創(chuàng)新手法贏得閱卷老師一致叫好，被判為滿分。那么，寫戲劇應(yīng)注意點(diǎn)什么呢？

首先，應(yīng)了解劇本的特點(diǎn)。戲劇演出因?yàn)槭軙r(shí)間、場地的影響，所以人物、場景、情節(jié)應(yīng)高度集中，人物不能太多，故事的頭緒也不能過多，矛盾沖突必須在短時(shí)間內(nèi)、在不多的場合中反應(yīng)出來。同時(shí)，還要有尖銳的矛盾沖突，能在尖銳的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格，吸引觀眾。為符合這些條件，建議同學(xué)們以寫?yīng)毮粍橹鳌?/p>

其二，精心設(shè)計(jì)戲劇語言，戲劇語言包括人物語言和舞臺(tái)說明。人物語言要有高度的個(gè)性化和充分的表現(xiàn)力。不僅能準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)人物的思想感情和意圖，而要符合人物身份、性格、年齡的所處的特定環(huán)境。同時(shí)，要求明朗動(dòng)聽，有潛臺(tái)詞。舞臺(tái)說明，是一種說明性文字，寫在每一幕的開端、結(jié)尾和對(duì)話中間，內(nèi)容包括人物表、時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作上下場。它具有渲染舞臺(tái)氣氛、烘托人物心情、展示人物心情、推動(dòng)情節(jié)展開等多種輔助作用。

其三，要有尖銳的戲劇沖突。現(xiàn)實(shí)生活中，人們由于階級(jí)立場、政治觀點(diǎn)、社會(huì)地位、文化教養(yǎng)、生活環(huán)境等的不同而產(chǎn)生的矛盾沖突在戲劇中的反映，就是戲劇沖突。戲劇沖突主要表現(xiàn)為劇中人物的性格沖突，而性格沖突又具體表現(xiàn)為一系列的動(dòng)作。所以要精心為人物設(shè)計(jì)能夠看見的外部形體動(dòng)作和看不見的內(nèi)心動(dòng)作。

例文

1我是中文系的學(xué)生，教授布置了一份特殊的作業(yè)，看四幕短劇，寫篇論文，明天交。

打開投影儀，開始。

第一幕：情景對(duì)話

背景：一條泥濘的鄉(xiāng)間小路，一條小溪靜靜地流，幾塊零亂的石頭。

A：這有什么風(fēng)景好看？暴雨、小路、溪流、石頭！

B：這有許多東西。小路邊長著青草，溪流里藏著歌謠，石頭邊花朵在歡笑，暴雨后掛著彩虹……

全劇終……

我凝神思考，在筆記本上寫道：真實(shí)生活中的任何情景都是美麗的，能發(fā)現(xiàn)這一美麗的就是敏銳的眼睛，敏感的思維，更重要的是一顆充滿愛與希望的心。正如：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

第二幕：半個(gè)甜面圈

背景：一個(gè)小餐館中，一張桌子，面對(duì)面坐著兩個(gè)人，他們面前的盤子里各有半個(gè)甜面圈圖。

A：唉！天那！只剩下了半個(gè)甜面圈。（A一臉的無奈。）

B：上帝！真是太好了，還有半個(gè)甜面圈。（B一臉快樂狀）。

全劇終……

筆記本上留下了我清晰的字跡：樂觀和悲觀其實(shí)是兩種生活狀態(tài)。樂觀者看到的永遠(yuǎn)是希望，而悲觀者看到的永遠(yuǎn)是失望。在人生旅程中，樂觀者永遠(yuǎn)向前看，向前走，大步流星；悲觀者永遠(yuǎn)向后看，原地停留甚至向后走，驚慌失措。正如：樂觀的人在被玫瑰刺傷后仍會(huì)說多美的花，悲觀的人在看到刺時(shí)就會(huì)說多糟啊。我選擇玫瑰的美麗，因此我選擇前者。

第三幕：世界上什么東西最亮

背景：上山下鄉(xiāng)剛回城的老三屆在聽一位哲學(xué)老師上課。黑板上一行字——世界上什么東西最亮？

有人說太陽。有人說原子彈爆炸時(shí)的光。有人說激光……教室里充滿著七嘴八舌的議論。一位知青站起來：“是在雨夜中漆黑的泥濘小路上走了許久。突然看見的遠(yuǎn)方一點(diǎn)如豆的燈火。”全場一片寂靜……

全劇終……

心中有一些東西在涌動(dòng)。我想起了巴金的名篇《燈》，似乎當(dāng)時(shí)不能體會(huì)的溫暖漸漸真實(shí)起來。世間最亮的其實(shí)是人性之光，一如那小小的心燈，一如那如豆的燈。溫暖是無處不在的，溫暖著自己，也溫暖了別人。正如：送人玫瑰，手有余香。

可是，第四幕卻沒有看到。夠了，這三幕的感動(dòng)讓我一夜無眠。清晨，我交上論文，提出了自己的疑問，儒雅的教授笑了：看了三幕劇的感受是多種多樣的，答案是豐富多彩的，在你下筆的同時(shí)，第四幕已經(jīng)上演，你的答案就是第四幕——真實(shí)的人生。

我大悟。生活有許多精彩的詮釋，我的答案只有八個(gè)字：熱愛、樂觀、感悟、付出……

簡評(píng)：本文采用戲劇的形式和手法，通過三個(gè)鏡頭，從三個(gè)不同的生活側(cè)面揭示一個(gè)道理：“生活有許多精彩的詮釋。”最令人稱道的是第四幕，雖未上演，但“答案”已隱含其中，收到了“以虛襯實(shí)”的效果。三個(gè)畫面并非平面展開，而是漸入高潮，最后點(diǎn)睛之筆，使作文升華到一個(gè)較高層次。

例文

2吉林 考生

第一幕

時(shí)間：遠(yuǎn)古時(shí)代

地點(diǎn)：山洞中

人物：遠(yuǎn)古人

事件：洞中燃著柴火，人們正在分配他們一天中所打的獵物。他們把最好的部分分給了老人和孩子，而自己吃最難咽下的部分。可他們很開心。這時(shí)，傳來了一陣陣野獸的吼叫，青壯年把老人和孩子圍在中間。

畫外音：誠信使他們活著具有真情和凝聚力。

第二幕

時(shí)間：戰(zhàn)國時(shí)期

地點(diǎn)：交戰(zhàn)線上

人物：兩位交戰(zhàn)方的將領(lǐng)。

事件：甲說：“你們?cè)趺礃樱课覀冞@邊是慘不忍睹，尸橫遍野。”乙說：“我們也好不到哪里去。我們這邊的百姓都開始交換著食用子女了。”片刻，兩人都往回走。他們向自己的君主請(qǐng)求罷兵。他們很執(zhí)著，盡管君主十分嚴(yán)厲地斥責(zé)了他們。但最后，兩國終于罷兵回朝。

畫外音：誠信使他們的國家的百姓免去了又一次殘酷的戰(zhàn)爭，讓百姓得以喘息。

第三幕

時(shí)間：美國內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期

地點(diǎn)：亞特蘭大

人物：《飄》的女主人公——思佳。

事件：戰(zhàn)后，思佳拋棄了她母親教給她的誠信等諸多美好品德，拼命地掙取著大把大把的金錢，靠著她的美貌、機(jī)敏、才學(xué)。盡管她擁有母親家族那高貴的榮譽(yù)，可不誠信使她連這個(gè)地失去了，她成為當(dāng)時(shí)那個(gè)地區(qū)最不受歡迎的人之一。

畫外音：拋棄誠信就相當(dāng)于拋棄了許多。

第四幕

時(shí)間：現(xiàn)今社會(huì)

地址：居民樓內(nèi)

人物：小男孩等

事件：“爸爸，隔壁姓什么？”小男孩問。“不知道。”“可要寫作文——《我的鄰居》。”“你瞎編吧！”“不。”于是小男孩去敲鄰居的門。許久，才從里面伸出個(gè)頭來。“叔叔，你姓什么？”“干嗎？！”說著便關(guān)緊了門。過道里只剩下小男孩呆呆地站著……他多希望門不要關(guān)呀！

畫外音：如今，我們所擁有的高級(jí)住宅將自己隔離，隔離的人之間已沒有了一絲誠信。

幕尾話：請(qǐng)不要拋棄誠信……我們都需要一個(gè)充滿誠信的美好世界。

簡評(píng)：將劇本引入高考作文是一種大膽的嘗試，作者巧妙地對(duì)四幕戲劇場景進(jìn)行了精心的選擇“遠(yuǎn)古時(shí)代”、“戰(zhàn)國時(shí)期”、“美國內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期”、“當(dāng)今社會(huì)”，橫跨中外歷史，正面反面對(duì)比，生動(dòng)形象地表達(dá)了一個(gè)深刻的主題，即幕尾語：“請(qǐng)不要拋棄誠信……我們都需要一個(gè)充滿誠信的美好世界。”

例文

3江蘇 考生

[幕啟，四下皆暗。追光燈漸亮。布景乃是桃花小庵，天上有冷月一彎。庵中高懸卷軸一幅，上面畫的乃是一個(gè)美人，手執(zhí)紈扇。唐伯虎——江南第一才子醉倒在酒壺邊。]

唐寅（舉壺復(fù)飲，卻見酒盡壺空，不由心意茫茫，手指美人，口吟一絕）秋來紈扇合收藏，何事佳人重感傷。請(qǐng)把世情詳細(xì)看，大都誰不逐炎涼！（昏昏睡去）

[突在一聲嬌音驚醒唐伯虎之夢：“唐公子——”]

唐寅誰？是誰在叫我？

[原來唐伯虎日間所畫的美人活了，從畫上娉婷而下。]

美人是我呀，唐公子，是你畫上的人兒呀。唐公子，你素性曠達(dá)，為何今日愁眉不展？唐寅只因一事未決心中不快。小生前日中了狀元，可那大奸相嚴(yán)嵩卻要我與他同流合污，不然便要革去我的功名，永不啟用。小生正待抉擇，躊躇不定，故而憂悶。

美人（嫣然一笑，美目流盼）這選擇又有何難？

唐寅（先是一愣，繼而作揖）還請(qǐng)姐姐指教。

美人唐公子，你性情放達(dá)，傲骨天成，本就不應(yīng)與這些官場中的小人共事。功名利祿，宦海煙云，也不過是你畫上一筆淡淡的墨跡而已。況且你又有曠世奇才，只要你能作出心靈的正確選擇，將來便是狂浪風(fēng)流的一代畫師！

[一句話點(diǎn)醒夢中人。唐伯虎如醍醐灌頂，向美人作了一揖。]

唐寅多謝姐姐。（感激地）真是畫中知音，為我抉擇，凈我心靈。

[響起少女合唱：畫中人，夢中事，一紙相隔，卻是千年同心志；筆纏情，墨牽魂，書畫詩文，共留萬代清風(fēng)姿……美人近前，唐伯虎拾起塵封已久的畫筆，美人研墨，唐寅在紙上題書一絕。]

美人念道是：不做官來不置田，桃花庵里酒中仙，起來便寫青山賣，不使人們?cè)炷蹂X。

[寫畢，唐伯虎與畫美人執(zhí)手相看，會(huì)心而笑。舞臺(tái)兩邊放干冰，于是霧氣升騰，有若仙境，唐寅與美人飄然而去。]

[突然四下皆暗，然后四下燈光皆亮，美人已回到畫上，唐寅仍坐在地上緩緩睜眼，才知方才乃是一夢。他就在夢中做出了心靈的選擇，從此便可兩袖清風(fēng)，云游四方，潛心作畫。]

[美人還在畫上倩笑，唐寅對(duì)著卷軸長揖不起。燈光漸暗，幕落。]

簡評(píng)：高考作文采用戲劇體裁實(shí)屬鳳毛麟角。本文托夢借美人點(diǎn)撥，唐伯虎作出正確的心靈選擇。文章的浪漫主義色彩，使讀者驚嘆于作者的想像力——畫中美人下地，在志 怪中增添了文章故事的情節(jié)性，又拓寬了想像空間，縱橫馳騁于思維的廣闊空間。

例文

4（獨(dú)幕劇）

重慶 考生

時(shí)間：蜀后主建興六年

地點(diǎn)：漢中孔明營帳中

劇中人物：蜀國丞相——孔明；蜀國參軍——馬謖；蜀國大將——趙云、王平、高翔、魏延以及武士數(shù)名。

布景：營帳正上方是孔明的桌椅，其上懸掛一橫匾“執(zhí)法如山”。其下左右兩側(cè)各四套桌椅，桌上置有簡陋酒器。營帳門口有四名佩刀武士把守。

開幕時(shí)，孔明手握羽扇獨(dú)坐，馬謖自縛跪于帳前。

孔明(臉色鐵青)大膽馬謖，你失守街亭，折兵數(shù)萬，該當(dāng)何罪?你狂妄自大，不聽王平勸諫。你枉讀兵書，脫離實(shí)際，違反軍令，罪加一等，當(dāng)以軍法處置!來人啦……

馬謖(跪著，頭觸地)愚臣罪該萬死!

孔明(喘著粗氣)來人啦!推出去!斬首!

(王平入帳，跪拜)

王平丞相息怒，依微臣之見，馬將軍雖然失守街亭，但他為國忠誠，國難當(dāng)前能挺身而出，可親可敬。馬將軍曾為蜀國立下汗馬功勞，街亭既已失守，不可追也，望丞相赦之死罪，讓他戴罪立功吧!

孔明 死罪已定，不得更改!明正軍律，以服眾人。拿下!

(子龍入帳，跪拜)

趙云 丞相執(zhí)法如山，嚴(yán)明軍紀(jì)，軍營上下無不佩服。懇請(qǐng)丞相網(wǎng)開一面，我敢以性命擔(dān)保馬謖決不會(huì)再犯此類錯(cuò)誤。不以成敗論英雄，念其前功，望丞相三思呀!

孔明(苦笑)子龍居然也為其請(qǐng)命!退下!

趙云 論罪過，馬謾有之，于龍、王子、魏延、高翔亦有之。

孔明 你等四人已盡犬馬之勞，功不可沒。而馬謖自作聰明……

馬謖(猛抬頭，額頭已出血)丞相英明，馬謖罪不可赦，我已立軍令狀，那就斬我全家吧!

孔明(猛擊桌子)馬謖大膽，居然一錯(cuò)再錯(cuò)。街亭失守，你之過也，與妻子兒女無關(guān)，我斬殺他們，何理之有?那我不成了天下罪人嗎?

(蔣鹿急切入見，跪拜)

蔣碗 臣聽說春秋時(shí)楚國大將成得臣，帶兵同晉文公作戰(zhàn)失敗，楚成王逼他自殺；晉文公聽到這個(gè)消息，非常高興。在此關(guān)鍵時(shí)期，斬殺智謀之臣，難道不可惜嗎?何況馬謖與丞相感情彌篤。

孔明 孫武能制服天下，用法嚴(yán)明也。今四方分爭，兵戈方始，若不嚴(yán)明執(zhí)法，怎能成就大業(yè)?馬謖與我皆兄弟，但感情與軍律等同嗎?感情與軍國大事能相提并論嗎?馬謖之妻子兒女，我會(huì)善待他們的。

馬謖(淚流滿面)丞相英明，丞相之恩，我將來世相報(bào)。

孔明 我也有罪呀!不可饒恕的罪啊!我將請(qǐng)求陛下治罪于我，降官三級(jí)，以服眾人……

(大哭不已)推出斬首!

(眾人痛哭流涕)

幕下(伴隨《三國演義》主題曲：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空……)

簡評(píng)：大膽采用戲劇體裁塑人物形象是本文突出的特色。作者巧妙改編語文課本中“失街亭”的情節(jié)，刻畫了諸葛亮執(zhí)法如山的忠臣形象。在軍律、國家和個(gè)人感情之間，他不顧與馬謖的親近感情，而以國家利益為重，再現(xiàn)他英明抉擇的光輝形象。

第三篇：高考作文語言創(chuàng)新招術(shù)之11

高考作文語言創(chuàng)新招術(shù)之11 正話反說法

用正面話來表達(dá)反面意思，或用反面話來表達(dá)正面意思的手法叫反語或正話反說。這種形式在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂茫鶐в休^強(qiáng)的譏刺、嘲諷口吻，如魯迅的《“友邦驚詫”論》：“可是‘友邦人士’一驚詫，我們的國府就怕了，‘長此以往，國將不國’了，好像失了東三省，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇‘呈文’，黨國倒愈像一個(gè)國，可以博得‘友邦人士’的夸獎(jiǎng)，永遠(yuǎn)‘國’下去一樣。”魯迅在運(yùn)用反語上達(dá)到了爐火純青的地步，借用反語，把當(dāng)時(shí)國民黨政府的罪惡立場和混蛋邏輯赤裸裸地亮出來示眾，痛快淋漓地揭露了他們面對(duì)日本帝國主義侵略所采取的投降主義路線，等于代他們作了一篇賣國罪行的自供狀。反語一般有兩類：

一、表示諷刺的反語。它在敵對(duì)性論戰(zhàn)中用得較為普遍，多對(duì)敵人或不良風(fēng)氣、現(xiàn)象時(shí)運(yùn)用，特別用在批判揭露方面，具有辛辣諷刺、幽默有趣的效果，使文章富有戰(zhàn)斗性和嘲諷性。如2001年高考作文《“誠信靈”新產(chǎn)品介紹書》，運(yùn)用反語手法對(duì)虛假產(chǎn)品介紹書的虛偽性進(jìn)行了諷剌，是典型的“明捧暗罵”、“假捧真罵”的文章。全文幽默中見諷刺，詼諧中見批判，把當(dāng)今社會(huì)假產(chǎn)品說明書廣告書的虛偽性揭露得深刻、到位，讀后大快人心。

二、表親昵、幽默的反語。它一般用于日常生活中，對(duì)待同盟者和自己親近的人運(yùn)用。這種反語相譏的目的是提醒大家自覺改正錯(cuò)誤，它是對(duì)人民內(nèi)部的，是與人為善，治病救人的。所以，反語的運(yùn)用一定要看對(duì)象，要區(qū)別對(duì)待，防止濫用諷刺。還有用反語表示親昵色彩，一般是用消極性詞語來表現(xiàn)美好的感情。如用“冤家”、“挨刀的”來稱呼心愛的人，用“死丫頭”、“淘氣包”來稱呼自己的子女，都是一種反語的昵稱。寫作中運(yùn)用這種手法能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

例文1河北 考生

社會(huì)不斷發(fā)展，人民生活水平不斷提高，但令不少父母擔(dān)心的是自己的孩子是老師所謂的“壞孩子”。具體癥狀如下：思維活躍，看問題角度怪，立意新，且從不人云亦云，特別崇尚獨(dú)立思

考。如一學(xué)生竟把“冰融化后變成什么”這一如此簡單問題的答案寫成“春天”，讓人匪夷所思。本大學(xué)急家長之所急，想家長之所想，開辦“壞孩子”大學(xué)，確保您的孩子無論當(dāng)初多么活躍，必將在畢業(yè)后成為人云亦云的順民，成為適應(yīng)時(shí)代需要的“人才”。

本大學(xué)特開辦如下專業(yè)：

限制思維系。此乃我校熱門專業(yè)，它會(huì)使您的孩子思維僵化，毫無見解。畢業(yè)后可做秘書一類工作。該系教學(xué)特點(diǎn)如下：上課老師拼命灌，學(xué)生拼命記，作

業(yè)如山題如海，只能聽眾老師意見，若有個(gè)人見解，即被老師罰站，倒立等等共“刑罰”36種。開始雖苦，日久天長定有飛躍，該系系主任：榆木頭。

限制表達(dá)系。該系宗旨：縱有萬語千言，絕不能吐露半點(diǎn)。該系學(xué)生特點(diǎn)：死板沉悶，屬于“三棒子打不出一個(gè)屁”型。我系曾有一優(yōu)秀畢業(yè)生，入學(xué)前風(fēng)華正茂，時(shí)常指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，經(jīng)過在該校的努力學(xué)習(xí)，終于沉默寡言。具體學(xué)習(xí)方法來校便知。系主任：啞吧。

此外本學(xué)校還有諸如限制運(yùn)動(dòng)系、限制交流系等。由于本校業(yè)績突出，被譽(yù)為“制造順民的大工廠”。該校環(huán)境死氣沉沉，毫無生機(jī)，非常適合“壞孩子”學(xué)習(xí)。

鑒于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊，許多青年人思維異常活躍，以楊志遠(yuǎn)、李澤楷為榜樣，使得學(xué)校生源日益減少。我校決定化壓力為動(dòng)力，決定減免部分優(yōu)秀學(xué)生學(xué)費(fèi)，以使本校事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。

西諺云：“一千人看《哈姆雷特》，便有一千種不同見解。”在我校統(tǒng)統(tǒng)不適用。豐富多彩的答案在這里變成了固定死板的老師發(fā)的講義。由于思維量大幅減少，必將使你心寬體胖，類似豬圈之中的“豬玀”。

歡迎廣大無志青年報(bào)名。

報(bào)名時(shí)間：不限

報(bào)名地點(diǎn)：社會(huì)市普遍區(qū)現(xiàn)實(shí)路。

“壞孩子”大學(xué)招生辦

即日

簡評(píng)：“答案是豐富多彩的”話題實(shí)質(zhì)是倡導(dǎo)多角度思維和獨(dú)立思考。本文作者卻獨(dú)辟蹊徑，從反面切入，以介紹學(xué)校專業(yè)的方式，揭露 “應(yīng)試教育”觀念與體制束縛學(xué)生思維發(fā)展，禁錮學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造性等弊端與危害。全篇正話反說，幽默風(fēng)趣，讓讀者在笑聲中思考真理。

例文2江蘇 考生

本公司一向致力于市場急需產(chǎn)品的開發(fā)工作，通過對(duì)近兩年有關(guān)權(quán)威市場調(diào)查數(shù)據(jù)報(bào)告的研究，我們發(fā)現(xiàn)：在高科技迅猛發(fā)展的今天，人與人之間的信任越來越少。而其根本原因就是人變得

不誠實(shí)了，更直接地說就是變得虛偽了。為了滿足廣大消費(fèi)者渴求一個(gè)誠實(shí)守信社會(huì)到來的愿望，本公司竭力推出最新產(chǎn)品“誠信靈”。

一、本產(chǎn)品的功效：可以提高人的誠實(shí)度和可信度，一般情況可達(dá)到95%以上，最佳效果可達(dá)到100%。

二、本產(chǎn)品配料：二十四味草藥外加本公司出高價(jià)買回的獨(dú)門配方（不便外傳）。

三、本產(chǎn)品服用后的藥效期限：因?yàn)楸井a(chǎn)品是特殊藥物，服用后有效時(shí)間為12小時(shí)（內(nèi)有特別說明）。

四、適用人群：希望自己變得誠實(shí)，希望得到別人更多信任的人，以及希望別人能變得更加誠實(shí)，讓自己更能信任的人。亦即希望這個(gè)社會(huì)上的人變得更誠實(shí)守信的人。

五、本產(chǎn)品的服用方法：成年人可以在需要時(shí)隨時(shí)服用；10歲以下兒童可以堅(jiān)持每天服用極少量，并堅(jiān)持服用1年以上，最佳時(shí)間為2年，這種服用方法可保證以后的誠實(shí)度及可信度都在90%以上。

同時(shí)本公司為適應(yīng)不同人群的要求設(shè)計(jì)了兩種類型的“誠信靈”。A.功效在90%以上類，售價(jià)為1000元/盒。B.功效在95%以上類，售5000元/盒。B類產(chǎn)品特別適用于經(jīng)商者在與對(duì)方交談中希望得到可靠信息時(shí)使用。

本產(chǎn)品經(jīng)過1000多次臨床實(shí)驗(yàn)，效果十分明顯。

本產(chǎn)品無色無味可直接沖水服用，亦可放入其它飲料中使用。

為了確切證明本產(chǎn)品的功效和可信度，減少部分消費(fèi)者因市場上假冒偽劣產(chǎn)品充斥而對(duì)我們有所猜疑的心理，本公司所有成員都已服用過本產(chǎn)品。

本公司所有產(chǎn)品包括該新產(chǎn)品全部由“印度洋保險(xiǎn)公司”承擔(dān)保險(xiǎn)。

本公司電話：101——121212，傳真：173——181818。

地址：無此縣無此村166號(hào)。網(wǎng)址： www.tmdps.cn

簡章登出第一天，成長大學(xué)網(wǎng)站的訪問量突破一百萬，其中金錢系21.5％；美貌系20.8％；健康系17％；榮譽(yù)系15％；才學(xué)系13.2％；機(jī)敏系12.5％；誠信系——0％。

校領(lǐng)導(dǎo)看到以后，慌了，他們想：怎么一個(gè)報(bào)誠信系的都沒有呢?經(jīng)過商討，又發(fā)了一份招生簡章補(bǔ)充說明：

鑒于實(shí)際情況，我校經(jīng)研究，做出以下決定：

對(duì)于報(bào)誠信系的同學(xué)，錄取分?jǐn)?shù)可以降低30分，且不需要交納多余錢款，更由蜚聲世界的著名教授任教，成績前30名減免學(xué)費(fèi)，并給予獎(jiǎng)學(xué)金。其他系則無此待遇。

第二天，滿以為報(bào)誠信系會(huì)多的。校長接到電話，誠信系仍無人報(bào)名，其他系總數(shù)已超過五萬大關(guān)，其中金錢系已超過一百萬。

校長放下電話，想了想，又做出決定，決心撤銷誠信系，改為六個(gè)系，其中將金錢系的錄取分?jǐn)?shù)線比其他系提高50分，不夠分者差一分須1萬元。

成長大學(xué)的第二篇補(bǔ)充說明又發(fā)出去了……

簡評(píng)：成長大學(xué)所設(shè)專業(yè)已逾出格，更出人意外的是培養(yǎng)人很重要品質(zhì)的專業(yè)卻不叫座，近使校領(lǐng)導(dǎo)兩發(fā)補(bǔ)充說明。這樣的事在生活中并不存在，但每一個(gè)細(xì)節(jié)都來自于生活。作者反話正說，夸張渲染，藝術(shù)而又真實(shí)地列出了部分青年追求的排名榜，提示了社會(huì)上某些學(xué)校招生的流弊。

第四篇：高考作文語言創(chuàng)新招術(shù)之五十六 幽默諷喻法

高考作文語言創(chuàng)新招術(shù)之五十六 幽默諷喻法

文字的魅力靠語言，高考作文的成功靠的同樣是語言，由于話題作文的多樣性，使雜文也進(jìn)入了高考作文。而雜文最主要的語言特色就是幽默的諷喻，所謂幽默即通過影射，諷喻、雙關(guān)等手法，在善意的微笑中，揭露生活中的乖訛和不通情理之處。

運(yùn)用幽默諷喻手法，要做到詼諧而不失之無聊，輕松而不失之膚淺。也就是說，在滑稽可笑之中要含有一定的意味。如魯迅先生的《“友邦驚詫”論》就把話說得很詼諧，他在文中是這樣結(jié)尾的：“‘友邦人士’，從此可以不必‘驚詫莫名’，只請(qǐng)放心來瓜分就是了。”這話是幽默，又是諷剌，僅僅一句話，就點(diǎn)出了“友邦”瓜分中國的陰謀和“黨國”媚外賣國的本質(zhì)，具有千鈞之力，給中外反動(dòng)派以致命的一擊。幽默不同于諷剌，但在文章中往往結(jié)合起來運(yùn)用。它是一種藝術(shù)手法，也是一種斗爭武器，它不是大聲疾呼，也不是板著面孔訓(xùn)斥，而是一種含笑的諷刺，作者往往抓往生活中有情趣的東西，寓教于樂，叫人在微笑中受到教育，這也是一種藝術(shù)享受。2001年高考作文有一考生寫了一篇《成長大學(xué)報(bào)名啟示錄》，以奇特的形式取得了奇妙的效果。他編了一個(gè)怪誕的故事，成長大學(xué)要招生，下設(shè)七個(gè)系：健康系、美貌系、誠信系、機(jī)敏系、才學(xué)系、金錢系和榮譽(yù)系。專業(yè)本已出格，更出人意料的是培養(yǎng)人很重要的品質(zhì)的誠信系卻無人報(bào)名，結(jié)果迫使校領(lǐng)導(dǎo)兩發(fā)補(bǔ)充說明并撤銷了誠信系。這樣的事在生活中實(shí)際上并不存在，但每一個(gè)細(xì)節(jié)都來自生活。作者反話正說，夸張渲染，藝術(shù)而又真實(shí)地列出了部分青年生活追求的排行榜，揭示了社會(huì)某些學(xué)校招生的流弊，進(jìn)行諷刺揶揄。全文寓莊于諧，嚴(yán)肅與玩笑結(jié)合，使人讀后啼笑皆非，進(jìn)而引起對(duì)現(xiàn)實(shí)某些現(xiàn)象的思索。

當(dāng)然，不能為幽默而幽默，幽默要講分寸、看對(duì)象。輕松發(fā)笑是幽默的形式，寓理于微笑之中、啟人深思才是幽默的內(nèi)核。

例文

1考 生

姓名：吳誠信

性別：男亦可，女亦可

年齡：生于20世紀(jì)60年代或70年代

職業(yè)：待定

確診方法：中西結(jié)合一、望診

臉色：無甚大礙，就是不會(huì)臉紅。即使是“落井下石”后，也是臉不變色。

眼睛：眼珠缺乏靈活性，只能側(cè)視或者向“錢”看，目光狡黠。

鼻子：鼻頭上翹，鼻孔變大，嗅覺間歇性失靈，只能聞官氣、貴氣，而不能聞民氣，貧氣。

舌頭：有些變質(zhì)，發(fā)音不準(zhǔn)確，舌間形狀有變?yōu)閺椈傻内厔荨Ｕf“撒謊”（shu ng）發(fā)音清晰，說“真話”（Zhen hua）則發(fā)音含糊，吐字不清。

二、把脈

脈搏沉、快、促、緊、滑、澀??典型的吹牛皮后心悸、早搏導(dǎo)致心臟衰竭的先兆。

三、透視

1、肝肺呈現(xiàn)暗色，甚至變黑。

2、脊椎有彎曲跡象，病情表現(xiàn)為直不起腰。

四、血樣采集

患者血色呈暗紅色，血液分子結(jié)構(gòu)多種多樣，有“才”、有“貌”、有“錢”、有“思”，其中前三者居多，唯獨(dú)缺“信”，“誠”細(xì)胞和血小板幾乎沒有。

五、基因鑒定

精密儀器測試，患者的基因已經(jīng)發(fā)生變異，已不能顯示系何族子孫，“信、義、忠”結(jié)構(gòu)已被破壞。雖然基因測試確定不出系何族，但其行為卻具有濃厚的封建小農(nóng)意識(shí)。表現(xiàn)為見五斗米就折腰（當(dāng)然，脊椎已查明有問題），勾心斗角，爾虞我詐，挖人墻腳，落井下石。

六、治療方法

1、換血：注入大量“人文”氧氣，替換體內(nèi)有害健康的“拜金主義”二氧化碳。

2、每天早晚各一次捫心自問，摸摸自己的良心在否。

3、閱讀大量雜文，喚醒其誠信意識(shí)。

七、醫(yī)生建議

此病例不是首例，十分具有代表性，望患者注意，切莫相互傳染。

醫(yī)生（簽章）

簡評(píng)：這篇作文采用“就診報(bào)告”的形式來談“誠信”這個(gè)話題，確實(shí)不同凡響。首先人名的擬定借用諧音雙關(guān)手法，別有意蘊(yùn)。其次，運(yùn)用醫(yī)學(xué)專用術(shù)語，對(duì)其人作了深刻揭露與鞭撻，入木三分地點(diǎn)出其人可卑的性格特征。語言簡練、詼諧，意味雋永，當(dāng)屬雜文筆法。

例文

2——寫給阿Q同志的信

湖南 考生

阿Q同志：

你好！

近來再次拜讀魯迅先生筆下關(guān)于你的傳記，讀到你人頭落地的慘 況，實(shí)在于心不忍。晚輩現(xiàn)特寄薄箋奉上美芹之獻(xiàn)，還望英靈不昧，泉下有知。

阿Q同志，你的發(fā)財(cái)夢不可謂不周，你的加官進(jìn)爵的計(jì)劃不可謂不甜，你的討老婆計(jì)劃不可謂不美！可你那一副憨態(tài)，兩袖清風(fēng)，如何能美夢成真？

先講兩個(gè)故事給你聽，有一年輕人涉江遇險(xiǎn)，艄公吩咐其將囊中七物之一扔掉，在健康、美貌、誠信、機(jī)敏等中，小伙子毅然扔掉了“誠信”！你說他機(jī)靈不機(jī)靈？唉，只要你老駕時(shí)空隧道，到我們這個(gè)世道來，用你的溫柔、馬屁和背景扔掉“誠信”，包你如日中天，福運(yùn)無邊。

對(duì)的，你是中國現(xiàn)代文學(xué)泰斗魯迅先生一手捧紅的。現(xiàn)在文壇上，是是非非，很多人都崇信權(quán)威，至于實(shí)在的誠信、文品、人品，暫且放在一邊??這時(shí)，你到了我們當(dāng)今的社會(huì)，你大可以信用你的這個(gè)赫赫生輝的背景，寫一些回憶錄（當(dāng)然你一定會(huì)，這完全可以由你的秘書加以代勞。回憶當(dāng)年的世態(tài)風(fēng)情，回憶當(dāng)年的魯迅）。你“寫”的回憶錄，可能實(shí)在不敢讓人恭維。不過請(qǐng)你完全不必?fù)?dān)心掉格，因?yàn)橹袊傆心敲匆恍┯邪岩痪湓捓梢黄恼碌馁Y深評(píng)論家，他們會(huì)照顧著魯迅的面子，給你吹捧的。

這下你的回憶錄，該有點(diǎn)知名度了。然后你可以去官場混官，盡管我們現(xiàn)在是社會(huì)主義社會(huì)，但總還是有機(jī)會(huì)鉆營的，譬如你可以用你在各大會(huì)演講的機(jī)會(huì)廣交名流政客，用你在觥籌交錯(cuò)的時(shí)機(jī)廣“拍”各路“人馬”，這樣包你平步青云。

阿Q同志，當(dāng)這種官可好哩！想當(dāng)年成克杰同志在東窗事發(fā)前，官路可亨通呢！不過，這種“馬屁官路”可能行而不遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀凕h正在狠抓著呢！

當(dāng)然，討老婆，你最好去當(dāng)歌星。只要你在舞臺(tái)擺酷點(diǎn)，來點(diǎn)虛偽的個(gè)性，弄幾句對(duì)口型假演唱，還怕少女不為你瘋狂？歌壇上“誠信”是決不會(huì)像流行歌曲那般流行的。

最后你可以用你的“溫柔”去做生意，別笑現(xiàn)在的生意講究的是誠信為本，掛羊頭賣狗肉的行家遍地都是。當(dāng)年牟其中的大陸第一富翁的帽子還不是騙來的？你用你溫柔的笑臉加狡詐的騙心，還愁不發(fā)財(cái)？

阿Q同志，美芹之獻(xiàn)，還請(qǐng)三思，不過復(fù)信切速。我們黨建立已80周年，以上鉆營、虛偽的非誠信之計(jì)，可能不能太長久。

晚輩×××

七月七日

簡評(píng)：這是一篇用書信的形式寫成的一篇雜文，考生對(duì)社會(huì)上不講誠信的現(xiàn)象進(jìn)行了辛辣的嘲諷和揭露。借給阿Q寫信，為他獻(xiàn)計(jì)，教他如何發(fā)財(cái)、混官、討老婆等，語言幽默風(fēng)趣、機(jī)智辛辣、描繪種種不講誠信的丑態(tài)。這種別具一格的雜文語言，大大增強(qiáng)了可讀性和藝術(shù)感染力。

例文

3河南 考生

我是一條京巴狗，我是在四個(gè)月大的時(shí)候被現(xiàn)在的女主人由鄉(xiāng)下帶到城里來的。女主人對(duì)我極為寵愛，不過鄰居家的長輩大黑狗卻對(duì)我說：“別看她現(xiàn)在喜歡你，時(shí)間一長說不定就把你給扔

了。”“我只要能討她喜歡，聽她的話就行了。”我說了之后，立即貫徹到行動(dòng)當(dāng)中，現(xiàn)在女主人不管到哪兒，都樂意帶著我。

這不，女主人到天津也帶著我。我平生第一次坐長途客車，當(dāng)然得意了，一個(gè)勁兒沖著女主人叫，逗得她眉開眼笑。

不一會(huì)兒，整個(gè)車廂的人差不多都在睡覺，我卻睡不著，扭著頭四處看。坐在我旁邊的一個(gè)小青年也在四處看呢。記得鄰居家的大黑說過：“越是道貌岸然的人你越得提防，這世界往往是反著來的。”這話沒錯(cuò)，這不，這個(gè)斯文的小青年正拿刀片劃前面一老頭的帆布包呢。

我抬頭看看女主人，她正睡得香呢，我在她懷里拱了拱，她還是不醒我沒了主意，要不要大叫一聲，把那老頭叫醒呢？

那個(gè)青年正在掏外面的兜，到底叫不叫？我犯了猶豫：女主人說過，事不關(guān)己，高高掛起。我一叫，若是給女主人惹來麻煩，那我不就闖了禍？女主人要是把我扔了，我下半輩子的生活可就沒著落了。我看了看那個(gè)青年，正拿刀片劃里面的兜呢。我心里發(fā)急了，那個(gè)老頭看起來不像是城里人，他身上帶的錢說不定有急用。我從前在街上見過一個(gè)老婆婆因被扒了包而坐在街邊嚎啕大哭的情景，那一幕至今還印在我腦子里。現(xiàn)在讓我碰上了這事，怎能不管？可是鄰居大黑狗說：“人喜歡狗是因?yàn)楣纺苈牰嗽挘仿牰嗽捵屓烁吲d是因?yàn)楹芏嗳寺牪欢嗽挕！蔽疫@一叫，不就是聽不懂女主人的話嗎？惹出了事可糟糕。

我又看了看那老頭的一頭白發(fā)，心中一陣悸動(dòng)，把心一橫，聽不懂人話不打緊，反正我和人一樣還有點(diǎn)良知，大黑狗說過：“虎沒有虎性就不吃人，人沒有人性就吃人了。”我不是老虎，但我希望能擁有一點(diǎn)救人于危困的人性。

打定了主意，我心頭一片輕松，肆無忌憚地大叫起來，滿車廂的人都被吵醒了，那老頭回頭瞪我時(shí)，那小青年還沒來得及縮回手，哈！

哎！這可能是我平生面臨的最大一次選擇吧。女主人回去肯定饒不了我，不過讓我再選擇一次的話我還是會(huì)叫。我很高興我作的這種選擇，讓我做了只有人類才能做的事。

簡評(píng)：本篇作文構(gòu)思新巧，運(yùn)用角色錯(cuò)位，避俗求新，通過“狗眼看人”這一獨(dú)特的角度，不僅推動(dòng)了故事情節(jié)的步步深入發(fā)展，還深刻地影射了人情世態(tài)。細(xì)膩的心理活動(dòng)，幽默詼諧的語言，都通過大黑狗這一洞察世故的智者形象表現(xiàn)了出來，增強(qiáng)了全文的諷刺效果。

例文

4四川 考生

序幕：公雞憑借自己的才學(xué)及高雅的氣質(zhì)在森林人事部部長競選中，力挫群雄，勇奪殊榮。

(公雞上)

公雞：公雞，公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。唉呀!我今兒真高興，真高興呀么真高興??

(黃鼠狼上)

黃鼠狼：唉喲喲，嘖嘖，公雞大哥，你今兒可真是雄姿勃發(fā)，瀟灑威猛，高雅絕倫??(做拜倒?fàn)?

(公雞眼珠子一轉(zhuǎn)，暗地里尋思：都說黃鼠狼給雞拜年——沒安好心，不知他這葫蘆里賣的什么藥)

黃鼠狼：唉喲喲，嘖嘖嘖，公雞大哥，今兒是大年三十，我在這里給拜個(gè)早年。

這是“樸欣口服液”專為您的兒子買的，兒童發(fā)育期可不能缺它，這是“靜心口服液”

給你太太買的，女人更年要靜心，當(dāng)然還有你的，你瞧，“七匹狼”男士夾克，盡顯男士風(fēng)采??

公雞：(做慌忙狀)這??這我可不能收，我們有紀(jì)律。(公雞的心跳在加快)

黃鼠狼：嘖嘖!小小意思，怎么能算行賄呢?只不過過年送點(diǎn)禮嗎!

公雞：(公雞的心里有了一絲踏實(shí)感)但我們非親非故，你為何送禮？

黃鼠狼：我這不正和你攀親嗎?我明早立馬讓我兒子認(rèn)你作干爹，這不就成了嗎?(嘴角露出一絲得意)

(小雞上)

小雞：爸爸，我要“樸欣”么!我的同學(xué)都說它好喝!(摟住公雞的腿撒嬌)

黃鼠狼：(睛珠又一轉(zhuǎn))唉喲!小乖乖，叔叔給你喝。(做拆狀，公雞阻擋且面露難色)公雞大哥，你這人怎這不通情理?你長得威猛瀟灑又正派，誰人會(huì)說你閑話。

(公雞聽這么一套，心里的石頭終于落下了，欣然接收黃鼠狼的禮物。)

字幕：幾個(gè)月后

公雞的干兒子，當(dāng)上了某建筑工地的工頭，公雞又得很多錢財(cái)。

幾年后

小黃鼠狼負(fù)責(zé)修的橋梁倒塌，公雞與其干兒子雙雙鋃鐺入獄。

簡評(píng)：這是一篇極富新意的幽默諷刺文，作者采用獨(dú)幕劇的形式，將黃鼠狼、公雞擬人化，把黃鼠狼的巧言令色、阿諛奉承，公雞的假裝正經(jīng)、虛偽狡猾刻畫得栩栩如生，由此諷刺社會(huì)生活中的不正之風(fēng)，提示了一個(gè)深刻的道理：錯(cuò)誤的選擇只會(huì)使自己走向犯罪的深淵。

第五篇：高考作文語言創(chuàng)新招術(shù)之五十五 名句生輝法

高考作文語言創(chuàng)新招術(shù)之五十五 名句生輝法

諺語，詩詞名句和中外名人名言，歷來具有表達(dá)精練、含義深刻、膾炙人口、深入人心等特點(diǎn)。引用得好，往往有助于表達(dá)的精練和生動(dòng)。在考場作文中若能恰當(dāng)借用，必能使文章神采飛揚(yáng)，意蘊(yùn)深刻。借用名句主要有兩種情況：局部引用和全篇引用：

一、局部引用。位置主要是在文章的標(biāo)題、題記、首段和文末。1999年一考生這樣擬題：《前不見古人，后不見來者？》。作者引用陳子昂《登幽州臺(tái)歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者因襲同一種記憶時(shí)，人類將變成毫無思想的記憶機(jī)器”這一主旨，令人心動(dòng)思凝，掩卷沉思。在《對(duì)記憶移植說“不”》的作文中，一考生這樣開篇：“說起記憶移植，我忽然想起了南斯拉夫前總統(tǒng)鐵托的話：‘別人的我不要，自己的誰也不給。’”通過名言提出了較為深刻的見解，增強(qiáng)了議論文的理論色彩。1998年高考作文《戰(zhàn)勝脆弱》這樣結(jié)尾：“魯迅先生曾歸結(jié)一個(gè)‘韌’字為中國的民族精神。我正在，也應(yīng)該實(shí)踐這個(gè)字，因?yàn)椤煨薪。赢?dāng)自強(qiáng)不息。’”作者以《易經(jīng)》中的爻辭自勉，畫龍點(diǎn)眼，深化了主旨，余味無窮。

二、全篇引用，這里的“全篇”有兩個(gè)含義，既指整段之內(nèi)大量引用，又指全文各段大量引用。如2000年高考滿分作文《世界因多彩而精彩》中間一排是這樣引用的：“‘輕輕地我走了，正如我輕輕的來。’吟詠著徐志摩的佳句，我輕輕掀開文學(xué)神秘的面紗。李白‘長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海’的豪放，李商隱‘留得殘荷聽雨聲的低沉，蘇軾‘大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物’的曠達(dá)，柳永‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆耐窦s，各有千秋。”一段之內(nèi)五處引用詩詞名句，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強(qiáng)了論證的說服力和說理感染力，顯示了作者文史知識(shí)的豐富和駕馭語言的功力。

當(dāng)然，引用名句、諺語或典籍中的話組織在自己的語句中時(shí)，還可以在內(nèi)容或形式上作適當(dāng)改造。而這種活用，往往帶有特殊的修辭色彩，這里就不再贅述了。

吉林 考生

作文話題像一葉小舟，負(fù)載著心靈在詩海游渡。關(guān)于“選擇”的名句珍珠，是這般感人至深、璀璨奪目！

——題記

屈原：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”愛國詩人屈原，一生都在為富國強(qiáng)民而探索著，然而懷王昏庸、奸佞當(dāng)?shù)溃姆N種努力都因?yàn)椤爸也槐挥谩倍鵁o濟(jì)于世。是隨波逐流、從俗偷生，還是寧為放逐也不茍且？這兩句詩如實(shí)地表達(dá)了屈原毅然決然的人生抉擇；堅(jiān)持我的追求，執(zhí)著我的所愛，繼續(xù)我的奮斗，即使為此九死一生也決不后悔！正因?yàn)榍写藗ゴ蟮倪x擇，他才能深思高舉、正道正行，成為偉大的愛國詩人，其英名業(yè)績“與天地比壽，日月齊光”。

李白：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！

大詩人李白雖自信“天生我材必有用”，“我輩豈是蓬蒿人？”但他并未得到朝廷的重用。長安3年，不過是供統(tǒng)治者“歌舞升平”、“淺吟低唱”的御用文人。“大濟(jì)蒼生”成泡影，滿腹經(jīng)論無所用。然而，李白畢竟是李白，他不為高官而奉迎，不圖厚祿而諂媚，在去留、窮達(dá)的十字路口上，毅然選擇了不“摧眉折腰”；寧為玉碎，不為瓦全，以其正直、偉岸、瀟灑，成就了他那豪放、脫俗、飄逸的偉大品格。

于謙：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

此詩題為《石灰吟》，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止吟詠石灰。作者托物言志、設(shè)喻抒懷，充分體現(xiàn)了他的人生觀、價(jià)值觀，是作者理想的追求、人生的選擇。于謙少有大志，23歲中第入仕，直至擔(dān)任兵部尚書之重職，如果他不能握好“選擇”這把雙刃劍，勢必為劍所傷，成為罪惡的俘虜。正因?yàn)樗小耙羟灏自谌碎g”的崇高選擇，才能具備“粉骨碎身全不怕”的志節(jié)，才能秉持“清風(fēng)兩袖朝天去”的廉潔，才能成為忠勇如岳飛的民族英雄，德高似包拯、海瑞的一代清官。

林則徐：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？

面對(duì)列強(qiáng)入侵、朝廷昏庸、民族危亡，林則徐果斷地選擇了“虎門銷煙”，何以有此決心和行動(dòng)？這兩句詩就是其人生追求、人格理念、價(jià)值取向的具體寫照：只要有利于國家民族，我就盡志而為，雖死不辭，怎能因?yàn)槭堑溇投惚埽歉＞蜖幦∧兀炕蛟S有人會(huì)說：“此詩寫于‘銷煙’之后。”不錯(cuò)，時(shí)間上的確如此，但這種偉大的情志早已根植于心胸、融會(huì)于血液，成為他人生的準(zhǔn)則、行為的指南，并與其聯(lián)語“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”相輔相成，共同鑄就了他人生的偉大與不朽。

簡評(píng)：本文構(gòu)思別具一格，在選材上既不講生動(dòng)的故事，也不發(fā)長篇的議論，而是精選幾個(gè)自己曾背誦過的名句作解釋，談體會(huì)，巧妙引用到文中。屈原選擇正直愛國，李白選擇高傲豪放，于謙選擇清廉執(zhí)著，林則徐選擇忠誠勇敢，他們的選擇成就了他們崇高的人格和輝煌的人生。四則材料直接證明了“人生重在選擇”。

山東 考生

梔子花開的時(shí)節(jié)，空氣中有濃郁的花香和泥土的氣息。這一夜花開得太縱情，似乎就要“一朝春盡紅顏老”，惹得些惜花之人捶胸頓足祈雨降臨。

一夜的春風(fēng)恣肆。一夜醞釀，雨卻半滴未降，卻將梔子刮得滿地枝丫，“零落成泥碾作塵”。當(dāng)天空透出曙色，那雨卻不知回頭地打在了窗玻璃上，撕碎了賞花之人憐香惜玉之心。

昨夜雨，今朝下。

卻是憔悴損，滿地黃花堆積。李商隱詩曰：“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。”多多少少帶此韻味吧。人所憐惜愛花的美，傾注了感情的全部。甚或人世的經(jīng)歷，孤獨(dú)和理想、壓抑和激情、坎坷和智慧、勞碌和責(zé)任，一路牽絆，人無可自拔地沉溺其間，不可更改地在心頭打下了“情結(jié)”，任誰也不能動(dòng)搖。可恨那雨，卻不知時(shí)節(jié)地降臨，怎不叫人恨得牙癢癢？

都是雨。昨夜與今朝，白駒過隙。卻因著人心深處的“親疏”，認(rèn)知全然迥異，感情全然偏頗。

很多時(shí)候，人就活在自設(shè)的感情樊籠里。

遙想夜泊秦淮的亡國商女，隔江猶唱《后庭》遺曲。那槳聲燈影里的秦淮人，細(xì)數(shù)秦磚漢瓦，停舟暫相問，卻是柯爛斧銹，幾度滄桑。他們無一例外地抱著深切的亡國之痛，恨透“宮闕萬間都作了土”，亦會(huì)像怨婦悲夫，慈親哭兒般記起“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”。問居異國的南唐后主李煜，悲切吟嘆“流水落花春去也，天上人間”。

然而他們，都因著自身感情的囚籠作囚獸之斗，永遠(yuǎn)沒能走出去。他們都沉溺于感情的自定認(rèn)知而喪失了對(duì)生活的追求。

言及此，想到一詞。明日黃花。

驚心一顫，唯有擺脫狹隘的情感桎梏，才能發(fā)現(xiàn)新的花朵。過去的已淡遠(yuǎn)。

留著的，僅是可成追憶的惘然。

君不見，那掛滿露珠的梔子枝頭，重又結(jié)出了剔透的芽兒？

簡評(píng)：這是一篇內(nèi)容深刻、語言優(yōu)美的議論性散文。與一般的議論文相比在說理手段上它更具文學(xué)色彩。這主要得力于作者飽含深情的語言和大量詩詞的運(yùn)用。從開頭“一朝春盡紅顏老”到后面陸游、李商隱、李煜等人名句的引用，使抽象的哲理變得形象可感。

湖北 考生

古人云：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”其實(shí)這句詩正說明了景隨情遷的道理。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和一個(gè)人的感情有很大關(guān)系。

對(duì)于常人來說，一粒沙子就是沙子，而在詩人的眼里，一粒沙子可以彌漫整個(gè)世界，一滴水珠在詩人眼里便可折射出整個(gè)世界。因?yàn)樵娙烁挥诟星椋瑢?duì)事物 的認(rèn)識(shí)便不同于一般人。“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特。”也可能是由于人們對(duì)事物感情的親疏不同造成的。

在“人比黃花瘦”的女詞人李清照眼里，她前期的生活安定、幸福，且少受戰(zhàn)亂之苦，因此她才會(huì)“興盡晚回舟，爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”；然而世事滄桑，后期的她飽受戰(zhàn)爭流離之苦、喪夫之恨，對(duì)于她來說，這時(shí)的舟已是“載不動(dòng)許多愁”。前一舟是幸福愉快的載體，后一舟卻成為愁緒與痛苦的寄托。難道是舟變了嗎？不，是她的感情變了——物是人非事事休。她對(duì)事物的認(rèn)識(shí)或?qū)蝈e(cuò)其實(shí)本無定論，答案是豐富多彩的。

有人說，中國人締造了月。這話其實(shí)并未夸大，在科學(xué)上，月只是一塊毫無生命和感情的礦石，但由于中國無數(shù)詩人美麗的詩篇卻賦予了月亮以不朽的生命。在王維的詩中有云：“明月松間照，清泉石上流。”張繼詩云：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。”李白的詩：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。”蘇軾的詞：“明月幾時(shí)有，把酒問青天。”這些優(yōu)美的詩句，至今細(xì)細(xì)品味，仍給人口有余香、不絕于耳的感覺。但我們同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)詩人的感情卻不盡相同：王維的安逸，張繼的失意，李白的狂放不羈，蘇軾的入世曠遠(yuǎn)。也正是如此，對(duì)于同一事物——月的認(rèn)識(shí)也不盡相同。同樣，對(duì)于其他事物，詩人們也同樣有不同的認(rèn)識(shí)：有人喜春，有人悲春，有人傷時(shí)，更有人感時(shí)。感情卻是對(duì)事物認(rèn)識(shí)的一個(gè)基點(diǎn)，一個(gè)發(fā)散源。

千百年后，我國偉大的領(lǐng)袖毛澤東的“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”則抒發(fā)了一代偉人豁達(dá)的胸襟和壯志豪情。他對(duì)于“天”這一事物的認(rèn)識(shí)也正是與他宏大的志向和博大的胸懷聯(lián)系在一起的。

因此，人的感情親疏不同，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)便也不同。所謂“情人眼里出西施”，感情親則對(duì)事物愛好，感情疏則對(duì)事物厭倦。其實(shí)，這本是見仁見智的。

簡評(píng)：入題的巧妙，眾多的名詩名句是本文的突出特色。開篇以杜甫詩句作引子，開門見山提出了“景隨情遷的道理”。接著以李清照、王維、張繼、李白、蘇軾、毛澤東等名人名句為例，從不同角度，不同側(cè)面分析了情感和意象的關(guān)系。最后，水到渠成，揭示了主旨“人的感情親疏不同，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)便也不同。”

四川 考生

一個(gè)圓，有人看來是一輪紅日，有人看來是一輪滿月，有人看來是一個(gè)封閉不與外界溝通的思想，有人看來是一個(gè)永遠(yuǎn)走不出的迷宮。多樣的人，多樣的思維，多樣的答案，無限的多樣性

構(gòu)成了一個(gè)如此豐富多姿的世界。

秦磚漢瓦，唐風(fēng)宋雨，古人們?cè)谠娫~的浩浩海洋中給我們塑造了一個(gè)全新的藝術(shù)境界，同是送別，王維“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人”；李太白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；王子安“無為在歧路，兒女共沾巾”；高適“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”。同是惜時(shí)，李太白“生者為過客，死者為歸人，天地一逆旅，同悲萬古塵”；曹孟德“人生幾何?去日苦多”。同是詠梅，陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”；王安石“遙知不是雪，為有暗香來”；而毛澤東則“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭春，只把春來報(bào)，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑!”同是黃昏日落，李商隱“夕陽無限好，只是近黃昏”；而毛澤東則“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，從頭越，蒼山如海，殘陽如血”。同是戰(zhàn)爭殘酷，曹孟德慨嘆“千里無雞鳴”；而毛澤東則“戰(zhàn)地黃花分外香”。你能說，誰人更佳，誰人更出色?不不不，不同的人，不同的個(gè)性，不同的思維，誰都不可以對(duì)之妄加否定!

前日偶讀一文《我們究竟在考什么》，文中闡述了這樣一個(gè)故事，一個(gè)物理系的高才生面對(duì)用一個(gè)氣壓計(jì)如何測樓高的簡單物理問題，堅(jiān)持用十多種不同于標(biāo)準(zhǔn)答案的方法予以解決，最妙的一種是輕敲守門人的房間，再問：“請(qǐng)問這座樓樓高多少?”啞然失笑之余，給了我們無盡的思考：在面對(duì)一個(gè)實(shí)際問題時(shí)，究竟是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案好呢?還是鼓勵(lì)多種多樣的思維方式呢?

近日偶看一畫展，畫的是幼兒園的小朋友眼中的太陽，有的是紅色的太陽，名曰《光明》，有的是藍(lán)色的太陽，名日《地球的顏色》，有的是黑色的太陽，名曰《灰塵滿天的可憐的太陽》，驚奇之余，我愕然，看著這些稚氣未脫的字跡，我驚嘆于那無限的想像力。

無限的多樣性歸根于個(gè)性的多樣性，在這個(gè)崇尚創(chuàng)造的世界里，在這個(gè)崇尚創(chuàng)新的時(shí)代里，它是最最不可忽視的。很難想像，沒有創(chuàng)造，我們很可能還生活在茹毛飲血，混沌未開的原始社會(huì)，我們很可能還在黑暗中掙扎，我們很可能還在大自然的淫威下不知所措。

崇尚創(chuàng)造，接納并鼓勵(lì)這種無限的多樣性吧!記住，“第一個(gè)形容女人是花的是天才，第二個(gè)這樣形容的是庸才，第三個(gè)這樣形容的是大大的蠢才!”

簡評(píng)：本文的成功主要得力于恰到好處地引用詩詞名句。特別是第二段最為出彩，作者以“送別”、“惜時(shí)”、“詠梅”、“黃昏日落”、“戰(zhàn)爭殘酷”為例，將眾多詩句相互對(duì)照，不僅有力地表現(xiàn)了“答案是豐富多彩的”這一主旨，而且使文章文采斐然、韻味無窮。