第一篇：弟子規親子學習活動方案

學習傳統美德 成就美好人生

------《弟子規》伴我成長”傳統文化親子學習實驗班活動方案

為了進一步弘揚中華傳統文化，加強青少年思想道德建設，幫助學生養成“孝敬父母、尊敬長輩、友愛兄弟、誠信嚴謹、讀書好學、修心養性”的良好品德，形成健康的人格。羅陽一中七年級決定從2016年2月起，在4班、5班、7班開展“學習傳統美德 成就美好人生”——《弟子規》伴我成長傳統文化親子學習活動，特制訂實施方案如下：

一、組織機構：

總顧問：巫偉忠

顧問：黃玉剛

組長：李義忠

副組長：楊萬里 朱玉群 李富友 熊水生 韓偉欽 成員：班級科任老師

二、具體做法：

（一）、活動準備階段 第1周（2月22日—26日）

1、組長動員會議： 2月22日下午第三節 地點：李校辦公室

2、學生動員會議：2月23日下午第三節

地點：電教室

3、家長動員會議：2月23日晚上7:30

地點：電教室

4、科任教師動員會議：2月26日下午第三節

（二）活動實驗階段 第二周起（2月29日起至學期結束）

1、《弟子規》課堂

上課時間：每周一下午4:25---5:30 3個班學生集中電教室上課。上課內容：（1）、讀《弟子規》，習行為規范。以《弟子規》為主要 教材，以《弟子規德育成長日記》為學習指引，配合德音雅樂（孝親歌曲）孝道文化電影視頻、德育故事等內容進行。

（2）、師生分享力行弟子規的小故事。

作業布置：認真填寫《弟子規德育成長日記》上的內容，并把弟子規落實到每天的學習生活中。（要求家長在家督促完成，如實填寫）

2、熟讀、明理：讀《弟子規》，習行為規范

各班利用早讀、午讀、學科課前3--5分鐘，誦讀《弟子規》。解意明理。

3、家長課堂

家長學習的重要性：如果把孩子的教育比喻成一棵樹的話，家庭教育則是這棵樹的樹根，父母言傳身教的影響是對孩子一生最重要的教育，學校教育則是樹干，是家庭教育的延伸。孩子的教育僅靠學校、老師是難以完成的，尤其是傳統文化的學習、踐行必須要有家長的高度重視和身體力行。所以，要想教好孩子，必須先幫助家長成長，這樣，成長起來的每一位家長就是一位最好的老師、最好的教練，孩子的教育就會水到渠成了。正因為如此，我們必須把幫助家長的學習、成長放在重要的位置。

上課時間：每周一晚上7:30---9:00 上課內容：）（1）《弟子規》、《圣賢教育改變命運之我們為什么要看 這部紀錄片》、《圣賢教育改變命運之我被十三所學校開除》、《天下父子第一課》，《家和萬事興》、《百善孝為先》等傳統文化內容。

（2）家長分享與孩子學習弟子規、力行弟子規的故事。

課后作業：（1）與孩子一起在生活中力行弟子規。

（2）記錄與孩子一起成長的快樂、理性中遇到的困惑??

4、家校溝通

建立家長微信群：（1）在群中上傳作業及孩子在家力行要求、孩子在校學習、生活、活動的照片，方便家長及時了解孩子的狀態，家長也可及時上傳孩子在家力行、行孝、習勞、學習的照片。通過這種方式，讓家長和老師及時了解孩子的情況，及時溝通，及時引導。

（2）老師、家長可以在群里互相交流學習心得、分享教育故事，與孩子一起快樂成長。

5、教師學習

每周組織一次集中學習交流，班主任及科任老師

6、及時匯編落實《弟子規》案例故事、相片等資料整理。

羅陽一中《弟子規》伴我成長”傳統文化親子學習實驗小組

2016年2月21日

第二篇：學習《弟子規》活動方案

長興職教中心“學弟子規、做文明人”主題活動方案在時代發展的今天，鼓勵學生學科學、學知識的同時，我們還應引導學生感悟母語之美，感受民族文化和傳統美德，感覺心靈升華和行為轉變，最根本的是解決做什么人的問題。我們就是要從青少年、從現在教育起，針對眼下社會中存在的一些不良風氣，來教會學生如何做人，如何做事。

一、指導思想：

為進一步弘揚傳統文化，全面提高師生的思想道德素質，規范提升師生的文明形象，推動學校文明校園建設、師德教風建設工作進程，根據長興教育局力行弟子規學習的要求，長興職教中心政教處將在全校范圍內開展學習、力行《弟子規》教育活動，通過活動使學生記住《弟子規》中的禮儀與規范，并內化為其行為習慣，達到學會做人、學會學習、學會生活，學會創新。

二、活動目的：、用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

2、培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，養成良好的閱讀習慣。

三、活動對象： 全校師生

四、活動時間：2010年10月—2011年6月

五、活動內容：

1、班主任教師利用午讀組織學生誦讀《弟子規》，并講解其含義，使學生理解性背誦《弟子規》，一周二次（周二、周四）。班主任和語文教師應充分強調讀經的重要性和必要性，并把誦讀落到實處。

（1）、規定每周背誦內容和進度。充分利用班會、晨讀時間督促學生做好《弟子規》的背誦、并正確解讀《弟子規》內容。

10月份總序11月份入則孝出則悌12月份謹而信1月份泛愛眾而親仁行有余力則以行文

（2）、召開四次主題班會：

第一次班會：讀古圣經典，做文明學生2010年10-11月

第二次班會：孝敬父母，關愛他人，服務社會。2011年12-2月第三次班會：禮儀伴我行。2011年3-4月

第四次班會：我是一個誠實守信的學生。2011年5-6月

（3）、開展“古人教我懂規范”活動。通過從古文中找事例，從古人身上學精神，使學生感受到中華民族傳統文化的博大精深，各班由班主任組織開展有關 “弟子規” 的“背誦”和“讀書心得”交流等多種競賽活動。

2、學校組織各種形式的比賽

（1）各分校組織舉行抄寫《弟子規》硬筆書法比賽。比賽時間：2010年11月

（2）、通過學習《弟子規》內容，要求學生寫學習心得，把它當為小作文，提倡每位學生每學期寫兩篇，語文教師要檢查批閱，并納入語文常規教學當中。各分校組織“學弟子規、做文明人”為主題的征文比賽。比賽時間：2011年1月

（3）、各分校組織講故事比賽。（《弟子規》中涉及的經典故事）。比賽時間：2011年3月

（4）、舉行“學習《弟子規》典型人物”評選活動。評選時間：2011年5月、各班在班級文化建設時可以開辟以下小天地 ：

（1）、“子規親子臺”是學生、家長學習、實踐《弟子規》后的交流平臺。

（2）、“子規書畫苑”是學生展示有關《弟子規》書畫作品的地方。如抄寫《弟子規》硬筆書法展。

（3）、“子規明星榜”表彰在“孝、禮、信、愛、學”各方面表現突出的學生。

4、寒暑假組織學生開展各種形式踐行《弟子規》的社會實踐活動。

六、活動要求：

1、有計劃、有布置、有檢查、有落實。使學生充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。

2、注重校園文化的布置。利用櫥窗、廣播室等營造誦讀氛圍。開展班級文化建設評比，各班利用板報專欄、學習園地等書寫、張貼經典語句，使學生一走進校園、教室，就融入古詩文的濃濃氛圍之中，激發他們誦讀經典名著的興趣。

3、把誦讀《弟子規》活動作為我校德育常規工作長期開展下去。通過系列活動的開展，規范學生的學習、行為，提高學生的道德修養，從而達到齊讀古圣經典，創建文明班級的初衷。

4、各班各分校上交活動總結時間為2011年1月24日和2011年6月16日（兩次）。

政教處

2010年10月28日

第三篇：學習《弟子規》活動方案

學習踐行《弟子規》活動月方案

一、指導思想：

《弟子規》這本書依據至圣先師孔子的教誨編成的，它比《三字經》更通俗易懂，更易讓人接受，是一本啟蒙養正的最佳讀物。

為了進一步弘揚中華傳統文化，加強青少年思想道德建設，我校將從本期開展《弟子規》學習系列活動。通過學習活動，幫助學生養成“孝敬父母、尊敬長輩、友愛兄弟、誠信嚴謹、讀書好學、修心養性”的良好品德，形成健康的人格，構建良好的校風。

二、活動時間：本學期第二周至第六周（9月8日—10月8日）

三、活動形式和方法

（一）第二周：宣傳發動階段1、9月7晚自習第一節召開全校班主任會議，下發相關材料，安排布置活動方案任務。2、9月8日晚自習第一節各班主任召開班會進行宣傳發動，下發教材，由班主任老師充分強調誦讀《弟子規》的重要性和必要性，然后組織高一學生觀看《我被十三所學校開除過》紀錄片。

3、高一學生看后每人寫出600字以上的觀后感，以班級為單位在9月10日前上交學校年級組，團委廣播將從中擇優播出優秀稿件，并加相應的班級積分。高二學生已在上期看過，主要是背誦。

（二）第三、四周：檢查落實階段

1、各年級組統一安排，利用自習堂專門組織學生背誦《弟子規》，各班在班主任的帶領下，充分利用課余、早自習、班會等時間，通過領讀、齊讀、齊背、接龍背誦等形式強化記憶。同時注重理解，掌握《弟子規》的內涵。

2、每班成立《弟子規》宣講小組3-5人，利用上午第二節課后十分鐘宣講《弟子規》心得體會和小故事，每班前黑板每天寫一條《弟子規》相關名言。年級組要安排檢查、落實記錄，與班級積分掛鉤。

3、各年級組統一安排布置各班觀看《細講弟子規》或其它相關視頻不低于兩課時。

4、團委負責各班出一期學習《弟子規》的黑板報，政教處在學校櫥窗出一期學習《弟子規》專欄。

（三）第五、六周：總結、升華階段

1、團委負責進行以學習《弟子規》為主題的國旗下講話。

2、班主任組織每班寫3-5篇有關《弟子規》的優秀心得體會于9月30日（周五）前上交團

1委辦公室，團委將結集成冊，并在校報上刊登優秀作品。

3、踐行《弟子規》，落實到實際行動上。倡議學生給家長或老師寫一封信。在家孝敬父母、在校尊敬師長、與同學和睦相處，注重禮儀，多做好事。

4、高一以班級為單位舉辦形式多樣的《弟子規》背誦比賽，高二舉辦學習《弟子規》演講比賽

四、活動要求：

1、班主任要統一思想、提高認識，指定一個班干部專人負責此項活動，各班級一定要以本月活動為契機，使師生的思想意識更上一個臺階。

2、各部門、各年級組、各班級積極行動，認真執行，如有不良情況，一并在全校大會上公開批評。

3、注重校園文化的布置。利用櫥窗、墻壁標語、廣播室等營造誦讀氛圍。開展班級文化建設評比，要求各班利用板報專欄、學習園地等書寫、張貼經典語句，使學生一走進校園、教室，就融入古詩文的濃濃氛圍之中，激發他們誦讀經典名著的興趣。

4、通過“教育一個學生，帶動一個家庭，推動整個社會”的教育理念，使家長認識開展誦讀經典活動的重要性及深遠意義，同時還把家庭誦讀經典美文作為創建學習型家庭內容之一，從而使活動的開展能進一步得到家長和社會的支持。

五、組織領導：

為了保證本次活動的順利進行，學校特成立“學習《弟子規》活動小組”，對本次工作的開展分階段檢查和考評。

領導小組：組長：岳少發成員：校行政辦公會

籌劃執行小組：組長：劉大瓊

永和高中學習《弟子規》活動小組2011-9-5成員：劉昌紅、鄭東、李建華、陳德修、王文輝、各班班主任

第四篇：學習踐行弟子規活動方案

學習踐行弟子規活動方案

蘑菇氣鎮中心校 五年二班李鴻飛

為貫徹落實《中共中央“關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設”實施意見》的文件精神，根據扎蘭屯教育局、學校關于“關 于進一步深入開展中華傳統文化教育的指導意見”的統一部署，為加強社會主義道德建設，倡導愛國、敬業、誠信、友善等道德規范，形成男女平等、尊老愛幼、扶貧濟困、禮讓寬容的人際關系，培育文明道德風尚，提高班級全體學生的思想道德素養，我班決定積極開展學習實踐弟子規系列活動。具體方案如下：

一、指導思想

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確提出加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務。為了貫徹落實這一意見，加強未成年人的思想道德建設，促進未成年人的養成教育，促進學生學會做人、學會學習、學會健身、學會生活、學會創新，創造良好的校園環境。針對未成年人身心成長的特點，堅持以人為本，教育和引導未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發展的中國特色的社會主義建設者和接班人。

二、活動目的1、通過誦讀《弟子規》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。

2、通過誦讀《弟子規》，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣，逐步形成文章——文化——文明的校園環境。

3、通過誦讀《弟子規》，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

4、通過踐行《弟子規》，培養學生的基礎文明和基礎道德，弘揚中華民族“孝敬父母，尊敬師長”的傳統美德，樹立社會主義核心價值觀和良好道德規范，營造文明、和諧的校園環境和社會環境。

三、活動內容及過程

第一階段（4月1日-5月15日）：宣傳發動階段

班主任積極參與學校開展的培訓活動，用《弟子規行為規范》來衡量自己，使之內化為自覺行動，正己化人，真正起到率先垂范的作用。利用班會、晨會等載體，對全班學生進行動員；利用墻報、廣播等陣地，大力宣傳《弟子規》的內容和教育活動的重要意義，營造濃厚的活動氛圍；充分利用家長會、家長學校和家校通的聯系平臺，對家長做好《弟子規》學習意義介紹等工作，爭取家長的支持，配合班級共同學習弟子規。

第二階段（5月16日-7月30日）：理解記憶行動內化階段

1、把《弟子規》學習明確列入班級一日常規，并作為德育工作主要內容開展實施。確定早讀時間8.00-8.15，認真組織學生學習《弟子規》，做到準確朗讀、熟記于心。確定午讀時間13.25-13.30，組織學生背誦。

2、回家以家庭作業形式布置誦讀內容。建議家長在家創造良好的誦讀環境，陪孩子讀幾分鐘經典，與孩子進行誦讀比賽，增進父母與孩子的感情，讓父母與孩子共同分享誦讀經典的樂趣。

3、結合學生年齡特點，利用班會，采用誦讀、接龍、講故事、比記憶等方式促進理解，真正達到讀熟、背熟、義熟、做熟的目的。

4、經常利用多媒體播放傳統文化視頻、德育故事及德育視頻，師生共同分享學習后的心得及感悟，寓教于樂。

5、注重班級文化的布置。在班級墻面上書寫、張貼經典語句，使孩子們一走進教室，就融入古詩文的濃濃氛圍之中，激發他們誦讀經典名著的興趣。

6、讓學生學唱、演唱感恩父母師長、弘揚民族精神和贊美祖國家鄉的歌曲。

7、班主任將班級管理與傳統文化教育相結合，加強學生行為習慣養成教育，使用文明禮貌用語，遵守社會公德，規范使用隊禮、注目禮等禮節，謙恭禮讓，提升學生文明素質，提升學校文明程度，時時處處用弟子規道德標準來衡量學生的日常表現，真正起到“潤物細無聲”的作用。每天對照《弟子規》生活力行表，分析不足，找到努力方向，讓學生把《弟子規》精神變成實際行動。

第三階段（8月1日-12月30日）習慣形成階段

1、班級要將學生綜合素質評價與《弟子規》相結合，使道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等

6個維度與《弟子規》內容相對應，科學評價，讓學生在踐行弟子規的同時規范自己的言行。

2、繼續抓好教師及學生的傳統文化教育的同時，結合家庭教育，通過聘請家庭教育講師團或使用傳統文化視頻（有選擇、有刪減的播放）、德育故事、德育視頻及共同分享等方式對家長進行傳統文化培訓，使傳統文化教育從單一的學校教育擴大到家庭教育，使家長、教師形成合力，用榜樣的力量教育學生要走好每一步。

3、經過前兩個階段的學習以后，對學習活動進行評價，對表現優秀的學生和家長進行開展評選和展覽活動，樹立學習典型。評選 “和諧家庭”5個，“優秀家長”若5個，“孝悌之星” 5個，“博學之星”5個，“禮儀之星”5個，“誠信之星”5個，“進步之星”5個。

總之，班級通過《弟子規》的學習和系列活動，減少校園中不文明的現象，為學生創設一個文明、有序的學習和活動環境，同時提高學生的思想道理修養，讓《弟子規》成為學生的良師益友，伴隨一生。

第五篇：弟子規學習方案

建安九年制學校關于學習《弟子規》實施方案

《弟子規》原名《訓蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年間的秀才，內容以孔子《論語·學而第一》第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文。”為中心，分為七個部分，具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物及學習應有的禮儀與規范，特別強調孝道精神，孝心教育。

在全球化的今天，鼓勵學生學科學、學知識的同時，我們還應引導學生感受民族文化和傳統美德，感覺心靈升華和行為轉變，最根本的是解決做什么人的問題。我們要從青少年、從現在教育起，針對眼下社會中存在的一些不良風氣，來教會學生如何做人，如何做事。

結合我校“以禮育人，以文促智”的德育特色，根據我校生源實際狀況，我們選擇《弟子規》為今后一段時間德育教育主要內容。加強對全校師生的思想道德教育，弘揚中華民族的傳統禮儀文化，提高全校師生的思想道德素養，因此學校決定：在我校啟動“學習落實《弟子規》系列教育工程”。

一、指導思想

以加強未成年人思想道德建設為根本，創建“和諧校園”為宗旨。在繼承中華民族的優良傳統，弘揚民族禮儀文化的同時，促進未成年人的養成教育，培養學生健康的心態、高尚的情感，營造扎實勤奮的學風，積極向上的校風。從而創造一個良好的書香校園環境。使廣大師生樹立正確的倫理道德觀念和人生的價值觀念。厚德博學，受益終身。

二、活動目的：

通過《弟子規》的學習和系列活動，讓學生把《弟子規》應用到學生的日常生活當中，減少校園中不文明的現象，為學生創設一個文明、有序的學習和活動環境，構建良好的校風。同時也讓學生能夠養成一種良好的讀書習慣，弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，逐步形成文章——文化——文明的校園環境。提高學生的思想道德修養，讓《弟子規》成為學生的良師益友，伴隨一生。

三、領導小組

組長：王天蒼 李家斌

副組長：葉先義 劉澤斌 李翔 組員：張德文 江 鶴 廖和群 佘中華

班主任 語文教師

四、實施措施

1、有計劃、有布置、有檢查、有落實。

2、廣泛宣傳，使師生充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。

3、由學校政教處、校團總支和少先隊組成活動指導小組，對各年級的具體實施情況進行指導。

4、開設校本繼續教育課程，組織全校教職工學習《弟子規》。請李家斌老師主講。

5、充分利用每天的晨會時間進行10分鐘學習、背誦活動。

6、班主任制定本班的學習計劃，結合弟子規內容，開展感恩、禮儀、誠信等系列主體班會教育活動。

7、將弟子規學習貫穿到學校養成教育活動中去。

8、利用校會，定期組織學習《弟子規》競賽、匯演活動，形式多樣，不拘一格。并對競賽、匯演中表現優秀者予以表彰，樹立起典型。

9、扎實做好“三個一”

①每日一讀。各班級根據學生特點，制定誦讀計劃，在規定時間內明確學生每日的誦讀量，班主任做好解讀和檢查工作。在學校，老師和學生共同讀；在家中，學生和父母共同讀。用各種形式，確保在理解的基礎上熟練背誦。班主任負責。

②每周一查。在誦讀理解的基礎上，對照誦讀內容，每周開展一次檢查活動，可以是自查，也可以是同學、師生之間的互查，糾正自身和周圍不恰當的言行舉止，班級、學校對發現的問題進行歸納整理，以每個學生的點滴進步推動活動開展。年級組長負責。

③每月一評。制定詳細的《弟子規》學習考核細則，每月對各班級進行一次考核，班級也要開展學習評比活動，對學生進行評價。學期末，學校將對考核優秀的班級和個人進行表彰。政教處負責。

五、活動內容及過程：

（一）教職員工方面

1.利用政治學習時間，組織全體教職員工學習《弟子規》，從思想深處領會《弟子規》精髓。

2.教職工待人接物要使用文明用語，講求文明禮貌。教師要體現文明教態，以身作則，將《弟子規》學習成果體現在日常教育教學活動和言行舉止之中。

3.撰寫學習《弟子規》的學習心得，期末舉行學習《弟子規》優秀教師心得體會交流分享大會，匯報學習成果。

4、深入挖掘，學科滲透

在教學過程中滲透《弟子規》的學習內容，相關學科在備課時要能體現。

①語文、思品、政治課，要深入挖掘其傳統道德觀念資源，結合《弟子規》的內容進行講解。

②音樂課教師要指導學生學唱《跪羊圖》、《感恩一切》、《生命之河》、《搖動搖籃的手》等《弟子規》系列歌曲，這些歌曲作為“班班有歌聲”曲目，讓感恩歌曲在校園廣泛傳唱。

（二）學生方面

1、注重校園文化的布置。利用櫥窗、墻壁標語等營造誦讀氛圍。開展班級文化建設評比，要求各班利用板報專欄、學習園地等書寫、張貼經典語句，使同學們一走進校園、教室，就融入古詩文的濃濃氛圍之中，激發同學們誦讀經典名著的興趣。

2、一年級至八年級全體學生集體誦讀《弟子規》。時間：每天晨會為常規誦讀時間，內容：每周一段。目標：四月一十五日前要求能背誦、講解。檢查評比：年級組長。

3、充分利用班上黑板報開辟《弟子規》誦讀專欄，學校將組織評比，納入文明班級評比。時間：每月最后一周星期四上午。評委：團隊。

4、學生結合實際寫學習心得。（四年級至八年級）要求學生每月寫一篇學習心得（周記）交班主任，挑選出優秀作品（作文紙），在《弟子規》誦讀專欄評比后張貼在教室后面的黑板報上。（優秀作品要作為臺帳資料的，要保存好。）班主任應充分強調讀經的重要性和必要性，并把誦讀落到實處。

5、召開主題班會。圍繞《弟子規》中的“孝”“悌”，定期開展主題班會活動，要求班主任至少每月開展一次有關讀經成果展示的主題班會。政教處劉主任負責。

第1次班會：如何盡孝

第2次班會：文明禮貌伴我行 第3次班會：我是一個誠實守信的中學生 第4次班會：良好的道德規范伴你一生幸福

6、組織學生開展《弟子規》知識競賽（筆答）。

時間：4月，評卷老師：全體文科組老師，葉主任負責。

7、“誦讀經典，收獲成長”主題征文

截稿日期：5月低。內容：根據“誦讀經典，收獲成長” 主題征文

要求：根據征文主題，圍繞誦讀弟子規，用筆記錄下自己的成長故事，四年級至八年級每班至少10篇，四年級至六年級不少于300字，七年級不少于500字，八年級不少于600字。要求內容翔實，事例典型，反映真情實感，切忌無病呻吟，泛泛而談。教導處葉主任負責。

8、中華經典誦讀表演

時間：6月，政教處劉主任負責。內容：誦讀弟子規指定內容

（1）集體誦讀《入則孝》《出則弟》《謹》《信》《泛愛眾》《親仁》《余力學文》

誦讀內容由抽簽決定。

（2）個人誦讀 各班內部評比后，選送3名學生進行全校評比。

要求：朗讀、背誦流利、親切，普通話標準，服裝整齊，態度自然。

（3）講解、翻譯《弟子規》的內容。講解內容由抽簽決定。

（三）家長方面

1、陪讀時間

活動目的：與經典常相伴，增進父母與孩子的感情，讓父母與孩子共同分享誦讀經典的樂趣。

具體辦法：周末以家庭作業形式布置誦讀內容，要求家長督促幫助孩子利用空余時間誦讀。通過家長會取得共識，家長在家創造良好的誦讀環境，關掉電視，陪孩子讀幾分鐘經典，與孩子進行誦讀。

2、注重家庭誦讀氛圍的營造。通過家長會轉變家長觀念，每次的家長會開設有關講座，使家長認識開展誦讀經典活動的重要性及深遠意義，同時還把家庭誦讀經典美文作為創建學習型家庭內容之一，從而使活動的開展能進一步得到家長的支持。

3、書信傳情——《弟子規》學習心得展示。活動目的：父母和孩子各自圍繞《弟子規》學習給家庭帶來的變化開展書信交流，增進父母和孩子之間的交流。

時間：期末考試結束后，學生給家長寫信，期末家長會時發給家長。暑假期間父母給孩子寫一封信；暑假開學后，各班推選優秀書信全校范圍內進行展評。

六、評獎措施

1．“養成教育”示范班級。各級各班開展“養成教育”活動的情況、《弟子規》知識競賽成績、黑板報評比分值相加，總分前3名為一、二、三等獎。文明班級分別加10、8、6分。鼓勵獎（3分）（主題班會觀摩班自動成為一等獎）

2．優秀個人。各班3名。各班《弟子規》知識競賽成績第一名占據1個名額，另兩名額由各班學生投票產生。在經過一個學期以后，我們要對我們的學習進行一個最后評價，對表現優秀的學生進行表彰，樹立起榜樣，以此來促使學生將所學內化為自己的行為習慣，習慣決定命運，我們通過這樣的德育活動為學生的終身發展奠基，這也是我們學校辦學理念的一種體現。

3、評選“經典誦讀”優秀班級；評選“經典誦讀”優秀學生，總結表彰優秀班級和個人。

4.對于各項活動要做好評選工作，認真考評，審查，各項評選出一、二、三等獎，并頒發獎品，以資鼓勵。

注：班級黑板報和心得體會可結合以下四個方面進行操作。

①禮儀教育。讓學生認識到：“不學禮，無以立。”“禮者，自尊、敬人之道。”與學校禮儀課相結合，取其精華。學生在學習后，見到老師能夠鞠躬行禮，表達對老師的敬重；“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐”、“尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜”等成為學生的基本禮儀規范。

②學習習慣。讓學生認識到：學習經典以后，“心有疑，隨札記，就人問，求確義；房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正；墨磨偏，心不端，字不敬，心先病”等成為校正學生學習習慣的良藥，學生們自覺對照《弟子規》，互相監督，共同進步。

③讀書習慣。讓全體師生認識到：根據《義務教育課程標準》要求，每學期要選擇適當內容，集體開展閱讀、交流等。誦讀經典以后，“讀書法，有三到，心眼口，信皆要；方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起”、“列典籍，有定處，讀看畢，還原處；雖有急，卷束齊，有缺壞，就補之”、“非圣書，屏勿視，蔽聰明，壞心志”等成為學生自覺遵守的行為指南。

④養成教育。學生能夠認識：要知恩感恩，樹立正確理想，有目的地讀書學習，不能混日子，有選擇地交朋友，與人為善，尊敬師長，從《弟子規》做起，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，讀中華經典，做少年君子。

恒口鎮建安九年制學校 年3月8日星期四

2012