第一篇：學(xué)習(xí)力行弟子規(guī)方案

學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》教育活動方案

2012年1月份制定“學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》教育活動方案”。成立學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組。舉行《弟子規(guī)》教育活動”啟動儀式努力學(xué)習(xí)先進學(xué)校的經(jīng)驗，學(xué)校各部室分工負責、齊抓共管，共同探索實踐學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》。具體思路是：

教師、學(xué)生及家長全員學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》。教師率先垂范，踐行《弟子規(guī)》，提高師德水準和業(yè)務(wù)水平。學(xué)生全面普及，從思想品質(zhì)、行為規(guī)范、科學(xué)文化各方面，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。以六年年級為研究典型，通過一年的努力，力爭讓他們做到儀表端莊、言行規(guī)范、禮貌誠信、孝親尊師、友愛同學(xué)、積極進取、成績優(yōu)異。家長全力配合，既教育學(xué)生，又重塑自我，將《弟子規(guī)》教育推廣到全社會。

教師方面由校長主抓，以師德教育為切入點；學(xué)生及家長方面由各年級組主抓，以學(xué)生日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育為切入點；廣泛深入全面地開展學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹和落實《弟子規(guī)》的系列教育活動，全面提升教師、學(xué)生及家長的綜合素質(zhì)。

三、具體要求

（一）教師方面

1、全體教職員工都要學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹和落實《弟子規(guī)》。

全體教職員工要求背誦并默寫《弟子規(guī)》。1月下旬以學(xué)校進行背誦、檢查。1月末上交學(xué)習(xí)體會。

2、全體教職員工利用專門時間觀看《弟子規(guī)》《幸福人生》光盤，閱讀蔡禮旭的《細讀弟子規(guī)》從思想深處領(lǐng)會《弟子規(guī)》精髓。

3、選拔一批具有傳統(tǒng)文化功底的骨干教師積極參加有關(guān)部門組織的培訓(xùn)活動。

4、通過各門學(xué)科，尤其是思想品德學(xué)科將學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》滲透在教學(xué)活動、日常生活和工作中。

5、健全校園文化，將有關(guān)《弟子規(guī)》的宣傳材料上墻，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。工會、教導(dǎo)處聯(lián)合適時舉行教工活動，如書法、演講、演出、比賽等，匯報《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)成果。

7、全校教師并努力踐行，打造完美的教師形象。全體教職員工待人接物要使用文明用語，講求文明禮貌。教師要體現(xiàn)文明教態(tài)，將《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)在日常教育教學(xué)活動和言行舉止之中。

9.2010年下學(xué)期舉行學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》優(yōu)秀教師心得體會交流分享大會，匯報學(xué)習(xí)成果。

（二）學(xué)生方面

以《弟子規(guī)》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以中華民族傳統(tǒng)文化教育活動和學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結(jié)合，發(fā)揮校園文化的育人作用，學(xué)校統(tǒng)一布置教室，營造和諧文明的文化氣息，創(chuàng)建和諧校園。通過主題班會、升旗等活動，大力加強文明禮儀教育，從師生互相敬禮、鞠躬開始，形成良好的道德禮儀習(xí)慣。

1、全體學(xué)生理解性背誦《弟子規(guī)》，爭取在語文教師的指導(dǎo)講解下，保證全校學(xué)生能在2010年3月底完成。

2、首先在2010年進行五個專題講座和五次主題班會。

3、全體學(xué)生學(xué)唱《跪羊圖》《感恩歌》等“弟子規(guī)”系列歌曲。（音樂教師負責）

4、結(jié)合《弟子規(guī)》，由德育處制定出臺《學(xué)生手冊》，全體學(xué)生學(xué)習(xí)并努力踐行。

5、聯(lián)合組織朗誦比賽、演講比賽、感恩父母征文比賽等活動

6、落實學(xué)生日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，孝敬父母、尊敬老師、團結(jié)同學(xué)、愛護公物、珍惜糧食，養(yǎng)成鞠躬問好的好習(xí)慣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（三）家長方面

1、建立健全家長學(xué)校。

2、倡導(dǎo)全體家長與孩子一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，為孩子樹立榜樣。

3、組織家長觀看《弟子規(guī)》《幸福人生》光盤。

4、倡導(dǎo)家長撰寫學(xué)習(xí)體會、以及踐行《弟子規(guī)》的故事，通過校報進行宣傳。

四、活動步驟

（一）宣傳發(fā)動、提高認識

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組；

2、撰寫活動方案。

3、全體領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、從自身做起，提升影響力；

4、標語、櫥窗、宣傳欄等宣傳陣地的開發(fā)利用；

5、媒體報道要及時跟上，擴大社會影響，爭取廣泛支持；

（二）營造氣氛、著手行動

1、各班班主任動起手來，在教室內(nèi)辦些專刊、寫些標語、組織學(xué)生辦黑板報、手抄報等等；

2、學(xué)校廣播站播放《弟子規(guī)》系列歌曲；

3、早晨，學(xué)校廣播站播放《弟子規(guī)》朗誦磁帶；

4、周三、為學(xué)習(xí)弟子規(guī)時間。

三、組織教師學(xué)習(xí)

1、活動時間：學(xué)校會議、假期培訓(xùn)

2、活動形式：看光盤、讀書、比賽、論壇、師生、家長與學(xué)生見面交流會

四、開始對學(xué)生進行教育

1、活動時間：班會、晨會、品德課等

2、活動形式：背誦、歌詠、書法、、情景劇、征文、演講、講故事等比賽；

五、對家長進行培訓(xùn)

六、組織師生服務(wù)社會、擴大影響

七、評比、檢查

八、總結(jié)、考察

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：

第二篇：學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》

學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》，感受傳統(tǒng)文化經(jīng)典

學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我想不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程，更是一個思想升華的過程。愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才會變成和諧的社會。學(xué)了《弟子規(guī)》之后我明白了不少道理，面對它我有一種相見恨晚的感覺，其中的 “入則孝”、“出則悌”、“謹”、“信”、“泛愛眾”、“親仁”、“余力學(xué)文”組成了一個完整的道德系統(tǒng)，其核心是做人的“道” 和“德”，就是通常說的“道德”。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的同時我也反復(fù)拜讀了蔡禮旭老師的《幸福美滿的人生》這一寶書，越讀越感到它的確是人生智慧處世寶典。蔡老師的“道”是超越時空的大自然運行法則。“德”是教導(dǎo)人類如何順從大自然的法則，不違背做人的原則。其精髓是父子有親、君臣有義、夫婦有別、長幼有序、朋友有信這五倫關(guān)系。它教我們?nèi)绾涡奚恚葱奚怼R家、治國、平天下的次第，不修身就不可能齊家、治國、平天下。

百善孝為先。行孝是為人子的本分，但我往往注重以大行而實孝，卻不曾注重細小。而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝必須從細小入手，要做到孝心常在，而非一時之念想。

恩欲報，怨欲忘，抱怨短，報恩長。”這些足以讓我心悅誠服，古人云：“受人滴水之恩，當以涌泉相報。” 《弟子規(guī)》讓我們知道感恩。感恩給我們生命的人、感恩給我們知識的人、感恩給我們衣食的人、感恩給我們住所的人、感恩曾經(jīng)批評過我們的人。將別人的愛永記于心，把別人的美德汲取。完善自己，感動別人。

另外，我對書中提到的 “寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確意。”這幾句話，感觸最深，亦是受益非淺的。因為這幾點也是我在學(xué)習(xí)和工作中做得最不足的地方。如有時領(lǐng)導(dǎo)布置做的工作，總是拖拖拉拉，不到最后一刻都不想去做，就算做，也是馬馬虎虎的。有時遇到不懂的問題，不但沒有記錄下來，深入研究或查閱資料，而且也沒有虛心向別人請教，含糊了事。這兩種錯誤都是我經(jīng)常犯的，這樣的工作效率通常不高，甚至被領(lǐng)導(dǎo)批評。在讀過了《弟子規(guī)》后，我終于明白了我的缺點所在，若今后能按照它上面所說的去做，相信我的工作效率會更上一層樓。

在古代《弟子規(guī)》是做人的準則，在當代仍然影響著更多的人，教育我們?nèi)绾巫鋈恕Ｈ松兄匾牟皇巧谋硐螅巧谋举|(zhì)。人生百態(tài)，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿，是照耀心靈永恒的陽光！我在細細品讀《弟子規(guī)》的同時，也帶走了我心靈上的塵埃。

我想起了誰曾經(jīng)說過這樣的話

若你：

播下思想的種子，便收獲文字；

播下文字的種子，便收獲行為；

播下行為的種子，便收獲習(xí)慣；

播下習(xí)慣的種子，便收獲人格；

播下人格的種子，便收獲命運。

《弟子規(guī)》是根據(jù)《三字經(jīng)》編寫的。其中的禮儀規(guī)范是做人的根本。就像大樹，只有根扎得牢，樹才會長得茂盛。做人，只有將最基本的道德建立起來，一個擁有謙虛恭敬仁慈博愛的心的人，才會在今后的生活、工作中立于不敗之地。就像畫畫，讓沒有繪畫基礎(chǔ)的孩子發(fā)揮想象創(chuàng)作是不會創(chuàng)作出一幅優(yōu)秀的作品的。不懂得做人的基本道理，憑著自己的意愿任意胡為，那他不會被別人接受，他的人生不會快樂。我也沒有接受過正規(guī)傳統(tǒng)文化教育，在學(xué)習(xí)了弟子規(guī)后，我就覺得自己有責任和義務(wù)在正確理解古老地中華文化的基礎(chǔ)上將這塊文化瑰寶傳承下去。真心希望我們每位教育工作者能夠認識到這一點，從我們班級教育的一點一滴做起，幫助每一位學(xué)生樹立起正確的人生觀。

在我看來，《弟子規(guī)》包含了《孝經(jīng)》《禮》等傳統(tǒng)思想，特別是在行動方面做了規(guī)范。所謂弟子規(guī)的規(guī)，也就是規(guī)范的意思。本來這本書是作為兒童啟蒙讀物的，大約和《三字經(jīng)》的效用差不多。可是，我們現(xiàn)在的人，普遍缺乏這種教育，所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)這本經(jīng)典也是恰當?shù)摹Ｌ貏e是當今，社會倫理失綱，人心不古，有志之士呼吁重新定位我們的教育，突出人本思想，突出人文關(guān)懷，創(chuàng)建和諧社會，和諧世界，學(xué)習(xí)經(jīng)典也就顯得尤其必要。

學(xué)習(xí)的過程就是一個認同的過程，而對自身產(chǎn)生影響則是一個潛移默化的過程。例如，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，背誦下來應(yīng)該是很容易的事情，但是真正對一個人產(chǎn)生有益的影響，那就需要時間了。一個人處世必定有一些原則，在他們潛意識中受到這些原則的制約。學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中。

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我想不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程，更是一個思想升華的過程。對一個人的成長來說，是十分必要的。愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才變成和諧的社會，這個世界才變成和諧的世界

第三篇：力行弟子規(guī)

力行《弟子規(guī)》

開學(xué)第一周，順利而又自然。沒有特意的強調(diào)和嘮叨，只是認認真真上好每一節(jié)課。孩子們真的是長大了，有了做事的分寸，和相處的真誠，真的很不錯。我想我們五年級國學(xué)班會好好珍惜這好的開始，并且保持下去。在這里我想和大家分享一個故事，我覺得給我很多的啟發(fā)和警醒。

在上學(xué)期朱子涵報名參加校外書法班，過了幾周接到了子涵媽媽的電話，說孫老師給她打電話，交流子涵在上課說話，玩小東西，還帶領(lǐng)其他同學(xué)不認真聽課。又過了幾周就說子涵已經(jīng)不去上課了。盡管我中間做了一定的解釋和交流，但是總感覺事情就是這樣了。

新學(xué)期開始了，子涵的書寫有了突飛猛進的進步。原因是子涵在暑假期間又重新參加了孫老師的書法班。原來，孫老師一直沒有間斷和子涵以及子涵媽媽的聯(lián)系，一直在鼓勵子涵重新學(xué)習(xí)書法，在哪里跌倒在哪里爬起來。慢慢的，這份誠意打動了孩子和家長。這才有了子涵的學(xué)習(xí)和進步。

1、孫老師對學(xué)生的負責和堅持打動了我，也在鞭策我。老師不可以用任何理由來放棄任何一位學(xué)生。孫老師用他的堅持不懈和對學(xué)生的負責、真誠交流贏得了學(xué)生們的愛戴。

2、老師對學(xué)生的態(tài)度，學(xué)生對直接的感受到。你對他好，他獲得的是肯定和尊重，他得到的是正能量，所以他是積極向上的。你對他“不好”，他獲得的是否定和自卑，他得到的是負能量，所以他自暴自棄。

真切的有了這種認識之后，我感到的是壓力，如履薄冰。我希望我能用我的真誠和尊重，在班級里傳遞正能量。

淄博寶鑫新經(jīng)典學(xué)校

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二零一二年九月二日

第四篇：弟子規(guī)力行分享

《弟子規(guī)》力行分享

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是一年級養(yǎng)正班的xxx。今天我的國旗下講話的內(nèi)容是：《弟子規(guī)》力行分享。

這個學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一本經(jīng)典書籍——《弟子規(guī)》。它告訴我們?yōu)槿俗拥茉诩摇⒊鐾狻⒋私游铩⑶髮W(xué)應(yīng)有的禮儀和規(guī)范。

《弟子規(guī)》中說“父母呼，應(yīng)勿緩”。意思是：父母呼喚時，應(yīng)及時應(yīng)答。記得以前爸爸媽媽叫我，我總是裝作沒聽見，只管玩自己的。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》以后，讓我明白了自己的行為是對父母的不孝順，并且努力改變了這一缺點。

《弟子規(guī)》中還說“出必告，反必面”。意思是：出門要告訴父母，回來要通報一聲，以免父母掛念。但我卻不止一次出門忘記和家人打招呼，讓父母著急，并被媽媽狠狠的批評了一次。讀過《弟子規(guī)》后，我知道自己做得很不對，以后出門我都會主動和家人打招呼了。

通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》；我了解了自己的缺點，在以后的生活和學(xué)習(xí)中，我將把《弟子規(guī)》作為我行為的量尺，改掉自己的缺點，做一個全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生！

第五篇：學(xué)習(xí)弟子規(guī) 貴在力行

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，貴在力行

望都職教中心王雙娟

2009年12月24日，我有幸參加了省民進民盟組織的弘揚傳統(tǒng)文化大型公益論壇。2011年春節(jié)剛過，我又參加了保定市傳統(tǒng)文化教育中心在世紀紅光計算機學(xué)校組織的冬令營。難得有機會靜下心來學(xué)點兒東西，我每次學(xué)習(xí)總是把自己定位為一個小學(xué)生，在學(xué)習(xí)中，我認真聽講座、做筆記、背誦《弟子規(guī)》。我感覺收獲太大了，給我的觸動也很大。如果以后有機會，我一定會一如既往的去學(xué)習(xí)。！

從2010年開始，我們學(xué)校也掀起了轟轟烈烈的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱潮，學(xué)習(xí)陳大惠老師和劉余莉教授的報告，各地論壇的光盤，尤其參加冬令營活動后，感覺又加深了好多。

一、對《弟子規(guī)》的含義有了更為深刻的認識

我初次接觸《弟子規(guī)》是在09年春天，當時只覺得這個讀本挺不錯，簡單易懂，于是我就作為晨誦的內(nèi)容搬到了我的班會課和早讀上，給學(xué)生照著教材講解，并教學(xué)生背過，一學(xué)期下來，大多數(shù)學(xué)生背得已是滾瓜爛熟，我也自覺對《弟子規(guī)》理解得比較到位了。參加了培訓(xùn)，我感到汗顏了：我以往對《弟子規(guī)》的理解是多么淺薄！仔細品味讀誦，才發(fā)現(xiàn)每一篇，每一段，甚至是每一句都包含了極為深刻的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。我如饑似渴地學(xué)習(xí)著，老師們的講座使我如沐春風，如臨其境。《弟子規(guī)》的內(nèi)涵原來如此之豐富：寥寥1080個字，360句話，講了人生在世要做好的一百多件事，可挖掘的教育內(nèi)涵實在太多太多。但我深知，要徹底領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，還需努力學(xué)習(xí)。

說句實在話，在沒有接觸《弟子規(guī)》之前，我感覺自己無論在家還是在單位，做得都挺好，也可以說比較優(yōu)秀，從沒想過哪里做得不對更別說有錯了。我記得有一句話是這樣說的：錯誤并不可怕，可怕的是錯誤已經(jīng)存在了，而你卻沒有意識到。學(xué)習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)自己真的錯了：對有些上課不尊重我或不聽話的孩子所說的刻薄的話，沒有絲毫感覺。學(xué)生也曾說老師你說我還不如打我?guī)紫潞檬苣兀耶敃r還覺得自己有水平很自豪。凡是人，皆需愛，天同覆，地同載。我開始慢慢去贊賞學(xué)生，欣賞學(xué)生，用真誠去和他們交流溝通，孩子也變得很乖的。愛是教育的全部，更何況他們是孩子。

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我想不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程，對一個人的成長來說，是十分必要的。愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才變成和諧的社會，才會創(chuàng)建和諧校園，改變師生關(guān)系。

二、《弟子規(guī)》是做出來的，不是背出來的正如吉林省松花江中學(xué)的王琦老師在《弟子規(guī)》經(jīng)驗分享中說：“背是前提，做事目的；

教育重實質(zhì)，不在形式。”菲尼克斯公司李慕松弘揚中華傳統(tǒng)文化，挖掘職工對公司的感恩之情，培養(yǎng)職工對社會的責任心，收到了很好的效果。同樣，傳統(tǒng)文化在海口監(jiān)獄的推展引起大家的深思，《遲來的愛》告訴我們，任何一種制度和法律的背后，都有一個比它高的東西——那就是人之初善。人之初，性本善，即使是臭名昭著的罪犯，他的心底也有一塊最為柔軟的地方。是的，道德教育要靠教育者的身教來帶動，班級管理又何嘗不是呢？身教重于言教，上所施下所效。

我明白父母都望子成龍、望女成鳳，他們都希望子女能比自己強，實現(xiàn)社會價值，過上幸福富足的生活，因此我也會好好提升自己，帶好自己的學(xué)生，發(fā)揮自身能力，努力奮斗。我更堅定了“我管我的，對得起自己的良心和這份責任。至于聽不聽、什么時候能聽進去就看他自己的造化了。我相信總有一天他們能理解會明白的。”所以，我和學(xué)生一起從讀誦和講解《弟子規(guī)》。因為孝是德之根本，對一個人而言，應(yīng)報答的最大恩情是父母的養(yǎng)育之恩。《弟子規(guī)》第一章就是《入則孝》，感恩之心最先體現(xiàn)在一個“孝”字上。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話“一個把父母放在心上的孩子永遠不會違紀”。人要時常懷著感恩之心，念著別人的恩德，才不會那么自私，不會有那么多的不滿和怨言，人才會活得開心，才會與同學(xué)和睦相處，這樣校園才會和諧，社會才會和諧。不要求多快多好，悟道一點我們就去做一點，學(xué)貴力行。慢慢地學(xué)生逐漸去掉一些壞習(xí)慣，對老師謙恭有禮，不再頂撞老師，向老師請教問題和回答問題時主動起立；上課時注意聽講，課后主動完成作業(yè)；同學(xué)之間交往正常，誠實守信，互相幫助；有強烈的集體榮譽感；班級有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，人人都在努力學(xué)習(xí)，力爭每天都有所進步；回到家里，比以前更懂事，更懂得關(guān)心父母，爭做力所能及的家務(wù)等。所以我確信《弟子規(guī)》是做出來的而不是背出來的，“不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人”，學(xué)貴力行。

三、學(xué)以致用，以身示范

雖然我們聽了好多老師的報告，看了好多論壇的光盤，也誦讀《弟子規(guī)》，有了更深的認識，但這不是目的，關(guān)鍵是我們要去力行。“教人者先教己”。即使我們離圣人的要求很遠，我們能力也不高，但我們有一顆至誠至善的心，相信是能夠做一個賢人的。自從上次培訓(xùn)回來，我就開始翻來覆去的學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，讀蔡禮旭老師的弟子規(guī)細講，和學(xué)生一起按《弟子規(guī)》所說的去做。我先從對待學(xué)生犯錯的事情上入手，改變自己的處理方式；然后俯下身在學(xué)生身邊撿垃圾等等，身體力行。學(xué)生看在眼里記在心里，做在行動上。我感覺學(xué)生有了很大變化，自己也收獲頗豐。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。

現(xiàn)在各個學(xué)校尤其像我們這些中職學(xué)校，都感覺到孩子太難管了，老師深感無奈。這些孩子不但學(xué)習(xí)不好，而且思想也偏激，也可以說不懂事理。雖然我們對他們滲透經(jīng)典教育，但起色不大。我們要知道冰凍三尺非一日之寒。正如有人所說的，沸騰的水不是一下子燒開的，學(xué)好終年不足，學(xué)壞一天就夠，幾年來形成的不良習(xí)慣靠一兩節(jié)課不可能一下子改好，家庭、社會、學(xué)校都有教育的責任，十年樹木，百年樹人嘛。總歸他們還是受到了經(jīng)典教育，雖然晚了點，效果也不是很明顯，但我相信只要能觸動他們的心靈，他們就有了認識；雖然他們還沒做好，但他們畢竟知道哪對哪錯，這就是一個很好的開端。

學(xué)，然后知不足。我非常感恩朱校長給我這幾次次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們所有老師提供了一個學(xué)習(xí)提升的環(huán)境與和諧氛圍。我也希望舉全縣之力，大力推行傳統(tǒng)文化教育，從老師、家長開始，從幼兒園開始，逐步推進，相信一定會將堯母文化發(fā)揚光大。

總之，我將以這幾次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為新的起點，從自身做起，踐行《弟子規(guī)》，帶好一個班，帶動我周圍的同事、朋友和家人，在弘揚傳統(tǒng)文化活動中起積極帶頭作用。

力行《弟子規(guī)》路漫漫，我將努力踐行之。