第一篇：學習《弟子規》開展方案

《弟子規》教育活動實施方案

一、背景分析

為了傳承民族智慧、民族精神和民族美德，進一步弘揚中華優秀傳統文化，加強和改進未成年人思想道德建設，全面提高師生的人文素養，構建和諧校園，推動校園文化建設，開展學校特色教育，按照調兵山市教育局的相關要求，我校決定從開學伊始，在全校開展《弟子規》學習教育實踐活動，結合學校工作實際，特制定本實施方案。

二、指導思想

以科學發展觀、建設和諧社會為指導，以學習落實《弟子規》為具體內容，廣泛深入地開展《弟子規》系列教育活動，培養學生的基礎文明和基礎道德，弘揚中華民族“孝敬父母，尊敬師長”的傳統美德，使廣大師生樹立正確的思想道德觀念和人生價值觀念，提升德行修養，塑造健全人格，促進學生健康成長，營造健康、文明、和諧的校園環境，大力促進校園特色文化建設，增強德育工作的實效性。

三、總體目標：

1、第一階段：全體學生能背誦《弟子規》、理解弟子規。

2、第二階段：形成濃厚《弟子規》文化學習氛圍，提高學生的綜合學習能力。

3、第三階段：通過系列學習，讓學生懂得并學會：一學會去感恩。讓每位學生深刻體會父母、師長的養育、培養之恩，學會感恩，學會做人。二養成好習慣。要根據學生年齡特點，從身邊小事做起，讓學生養成良好的學習、生活習慣。三提高禮儀修養。制訂學生、教師在校日常禮儀規范，通過多形式的禮儀教育 1

活動，提升師生的禮儀素養和文明水平。四懂得誠信為人。教育學生從小做一個誠實守信的人。

4、第四階段：將《弟子規》等傳統文化教育，與學校正常授課教學恰當結合，形成以傳統文化教育為輔助、課本教學為主體的特色教學模式，全方位提高學生的綜合素質。

四、活動內容

1、全面動員，廣泛宣傳《弟子規》教育活動。

①、自活動開始，學校把《弟子規》教育納入地方德育課程，利用早讀、班會或語文課、思想品德課、綜合實踐課等教學中，宣傳講讀《弟子規》；通過教師講座、觀看光盤、開主題班會、朗誦比賽、演講、文藝表演、組織學生辦黑板報、手抄報等多種形式，使學生做到能背誦《弟子規》。

②、通過懸掛標語和在櫥窗、宣傳欄等宣傳渠道，大力宣傳《弟子規》的具體內容和學習貫徹的現實意義，廣泛開展宣傳活動，營造濃厚的活動氛圍。

③、利用校園廣播播放感恩與親情方面的主旋律歌曲，并多采用健康向上的旋律作為上下課鈴音，用好音樂啟迪學生的心靈，陶冶學生的道德情操。

2、在教學過程中滲透《弟子規》的學習內容。發揮學校教育在學生思想道德建設中的主陣地、主課堂、主渠道作用。努力構建和諧育人的德育工作的整體格局。

①、利用每天第一節課前的十分鐘，由班主任帶領學生誦讀《弟子規》并檢查背誦情況；下午最后一節課結束前10分鐘由該堂任課教師領讀學生誦讀《弟子規》。其他課程如語文、思想品德課等都要深入挖掘其傳統道德觀念資源，結合《弟子規》內容進行講解。

②、音樂課上，全體學生要在教師的指導下，學唱《跪羊圖》、《感恩一切》《生命之河》、《推動搖籃的手》等“弟子規”系列歌曲，讓感恩歌曲在校園廣泛傳唱。

③、班會上，播放有關《弟子規》的視頻或故事片，拓展對《弟子規》的學習和了解。

④、在思想品德課或主題班會上安排專門的課時學習《弟子規》，要求學生在學習《弟子規》過程中重實踐、重行動，并寫好學習和實踐《弟子規》的心得體會。

3、充分利用每周一的升旗儀式、國旗下演講和班會課，加強愛國主義、傳統美德教育，引導學生堅定信念，增強責任意識、誠信意識、法制意識及為社會服務意識；充分發揮參加過《弟子規》培訓的教師的作用，采取校內培訓、集體學習、專題講座等形式，對全體師生進行傳統文化的思想教育和文明禮儀的教育，從師生互相敬禮、鞠躬開始，教育形成良好的道德禮儀習慣。通過這些教育，培養學生健康的心理和健全的人格。

4、培養學生養成養成良好的日常行為習慣。結合《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，從學生的日常行為規范和養成教育方面抓起，教育他們養成孝敬父母、尊敬老師、團結同學、愛護公物、珍惜糧食，見到老師和客人養成敬禮問好的習慣，提高學生的道德素養。

5、運用《弟子規》的知識，感化后進生。通過學習、誦讀 《弟子規》，講《德育小故事》、唱感恩歌曲等對后進生進行感化和轉化教育，對他們施以愛心，鼓勵他們改正錯誤，樹立自信，健康成長。

6、各班主任在學校統籌安排下，負責本班學習《弟子規》教育實踐活動的落實，切實抓好該項工作，組織學生認真學習實施方案、作好具體安排、檢查、督促。各科任教師要緊密配合班主任開展各項工作，充分利用學科特點，充分挖掘教學中的內容，創造性地、有針對性地在課堂教學中滲透《弟子規》教育。

7、全體教職工也要深入學習、實踐《弟子規》教育活動。深刻理解和認識《弟子規》活動的目的、意義，增強推動這項工作的積極性和主動性。利用專門時間觀看《弟子規》光盤，從思想深處領會《弟子規》精髓；要求45歲以下的教職員工要能背誦《弟子規》；由教務主任組織學習背誦，全體教師要求能夠講

解《弟子規》的文字含義和思想內涵，期末上交學習體會；學校負責對教師進行《弟子規》試卷考查，并記錄成績，與績效考核、評優掛鉤。

選出1-2位對《弟子規》有深入了解的老師，學習有關《弟子規》授課的方法并能結合本校學生情況，進行深入淺出的講解，研究一套學生喜歡聽、喜歡學的方法。爭取每周每班由該老師講解一課時。

8、學校制定出教工文明用語和文明教態規范。要求師生之間互相敬禮還禮。全體教師待人接物要使用文明用語，講求文明禮貌。教學時要體現文明教態，將《弟子規》學習成果體現在日常教育教學活動和言行舉止之中，創造溫馨的人文環境。

9、發揮家長學校積極作用。為了提高《弟子規》教育的質量，學校將重視家庭教育，建立學校、家庭、社會三結合育人聯系網，加強與家長溝通；利用短信、家長會，宣傳《弟子規》教育知識，指導家庭教育工作，幫助家長樹立正確的教子觀念，掌握科學的教育方法，提高家庭教育水平，使學校教育、家庭教育、社會教育有機的結合，為學生的幸福人生奠定良好基礎；在合適時間，通過召開家長會進行專題講座，發放《致家長的一封信》，讓更多的家長加入到《弟子規》學習教育活動中來，與家長共同探討學習《弟子規》教育實踐活動的效果，形成家校共同教育的合力。

10、推動校園文化建設，豐富和活躍校園文化生活，發揮校園文化的育人作用。開展以感恩教育為主題的作文競賽，班級之間的誦讀競賽，舉行《弟子規》學習實踐征文比賽等活動，營造和諧文明的文化氛圍，創建文明校園、書香校園、和諧校園。

五、活動步驟

1、宣傳發動階段（3 月 1日—— 5月 2 日）

（1）、全面動員，廣泛宣傳。開學初，利用教師例會、班主任會、晨會等載體，對師生進行宣傳動員；利用板報、櫥窗、廣播、宣傳標語、校園網絡平臺等陣地，大力宣傳《弟子規》的內容和教育活動的重要意義，營造濃厚的活動氛圍。

（2）、各班組織學生學習《弟子規》，并向學生明確誦讀《弟子規》的意義，提出開展誦讀《弟子規》的活動要求。召開一次以學習誦讀《弟子規》為主題的班會，向學生宣傳學習《弟子規》的意義。

（3）、選定合適時間，召開《弟子規》誦讀活動開幕式。邀請家長參加。

（4）充分利用家長會和手機短息的聯系平臺，對家長做好《弟子規》學習意義介紹等工作，爭取家長的支持，并配合好學校活動的開展。

2、學習理解階段（5 月 2日—— 6月 4 日）

（1）、認真做好對《弟子規》的學習理解，扎實做好“三個一”。

①、每日一讀。各班根據學生的年齡、認知特點和接受能力，制定科學合理的誦讀計劃，在規定的時間內明確學生每日的誦讀量，教師做好解讀和檢查工作。在學校，老師和學生共同讀；在家中，學生和父母共同讀。用各種形式，確保在理解的基礎上熟練背誦。

②、每周一查。在誦讀理解的基礎上，對照誦讀內容，每周開展一次檢查活動，可以是自查，也可以是同學、師生之間的互查，糾正自身和周圍不恰當的言行舉止，班級、學校對發現的問題進行歸納整理，以每個學生的點滴進步推動活動開展。

③、每月一評。制定詳細的《弟子規》學習考核細則，每月對各年級、班級進行一次考核，班級也制定相應的考核制度，對學生進行考核，對考核優秀的班級和個人進行全校表彰，以考核評比促進你追我趕局面的形成，并將結果納入績效考核之中。

（2）、開展“三個融入”滲透，將《弟子規》學習融入家庭，融入社區，融入活動。通過各種類型的實踐活動，鞏固學習成果，將《弟子規》豐富的文化內涵內化成學生的良好習慣。

①、融入家庭。學生在家與父母共同學習《弟子規》，并積極踐行，促進家庭和諧。孝敬父母，尊敬長輩，做一個好孩子。每天做一件力所能及的家務，減輕父母的勞累；向父母長輩說一

句問候語，表達一份感恩之心；與父母做一次交流，共同分享每天的進步和快樂。

②、融入社區。積極加強與所在街道、社區和村鎮的聯系，利用社區板報和櫥窗等陣地宣傳解讀《弟子規》，讓學生充當義務講解員，并積極參與社區其他公益活動，抵制各種陋習，促進社區文明建設。

③、融入活動。借助各類活動創設情境，在活動中育人。各班可以圍繞《弟子規》開展相應的感恩教育、禮儀教育、誠信教育等各類主題活動，結合時代特點，通過學生的實踐參與，賦予《弟子規》新的內涵，健全學生人格。

3、總結表彰階段（6 月 4 日—— 年 7 月 6 日）

（1）、開展專題研究。將《弟子規》學習教育納入學校課題研究范圍，圍繞如何積極借助中華優秀傳統文化增強學校德育工作的針對性、實效性等問題開展專題研究，提高育人水平；積極開發學習《弟子規》教學素材、教參，形成學校育人特色。

（2）、匯總活動資料。認真總結《弟子規》學習教育實踐的成功做法和經驗，向總校報送有關總結資料。

（3）、進行各類表彰。學校對表現突出的班集體和個人要予以表彰和獎勵，評選“誠實守信好少年”。召開現場會進行表彰，以典型示范引領全體師生。

六、預期成果

通過在全校大力開展《弟子規》學習教育實踐活動，培養學生的基礎文明和基礎道德，弘揚中華民族“孝敬父母，尊敬師長”的傳統美德，樹立社會主義核心價值觀和良好道德規范，營造文明、和諧的校園環境和社會環境。通過長期的教學經驗積累，將此模式發展成學校的教育特色并達到一定的影響力。

七、工作要求

1、高度重視，依照此方案，抓好落實。

2、按照方案，完成各項工作。

3、整理好相關過程性資料，迎接上級領導的檢查。

八、保障措施

1、成立特色建設領導小組，落實責任部門，加強領導。特色建設是一個長期過程，隨著西沿小學的發展規劃，基礎建設不斷發展，各部門在實施過程中，要統一思想，著眼于整體，既要做到分工明確，職責清晰，又要協調一致，相輔相成，確保整個特色建設順利開展、高效進行。

組織領導小組 組 長：馮志杰

副組長：任秋賢 陳 江

組 員：全體班主任及品德課任課教師 責任部門：政教處

2、特色建設工作要求。

（1）加強組織領導，明確責任，任務到人。（2）加強制度建設，監督執行，強化管理。（3）健全機制，強化考核。（4）定期檢查，及時糾正。

3、《弟子規》教輔資料。

傳統《弟子規》部分內容成腐過時，不適合進行現代教學推廣，因此以和諧中國網李耀軍教授修訂的《弟子規現代修訂版》為教輔材料，整合相關資料，融入校園《弟子規》教育活動。

第二篇：開展《弟子規》學習方案

開展《弟子規》學習教育活動方案

為進一步弘揚傳統文化，全面提高學生思想道德素質，規范提升學生的文明形象，推動學校的德育工作進程。經學校研究決定，在我校各班級全面推廣《弟子規》學習活動，現結合我校實際，制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和科學發展觀為指導，結合中專生守則，以人為本、以愛育愛，為學生的幸福人生奠基為理念，以學習落實《弟子規》為具體內容，廣泛深入地開展《弟子規》學習教育實踐活動，使廣大師生樹立正確的倫理道德觀念和人生價值觀，構建和諧校園。

二、活動目的以《弟子規》為主要內容，充分挖掘傳統中國文化的精神對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用，使學生初步養成文明行為習慣，進而提高文明素養，成為具有一定修養和形成具有健全人格的人。

三、活動小組

為統一認識，加強領導，成立學習《弟子規》教育實踐活動領導小組，指導籌劃、實施。

組長：李武

副組長：鄧英威邱天奎

組員：羅嗣云李慶彪凌云飛鐘金亮各班班主任

四、活動安排

（一）宣傳布置階段（5月份）

1.成立學校開展學習踐行《弟子規》活動小組。

2.召開班主任會議，開展“學習《弟子規》”動員布置大會。使各班師生深刻理解和認識學習實踐《弟子規》活動的目的和意義，增強推動這項工作的積極性和主動性。

3.給每位班主任發一份帶注解的《弟子規》文稿。

4.給每班分發一份《弟子規》文稿。

（二）學習理解行動階段（6月份）

1.各班班主任利用早讀課時間，先帶領學生學習《弟子規》，做到準確朗讀、熟記于心。

2.各班級組織觀看《弟子規》教學片，進而深入挖掘其傳統道德觀念資源，讓學生明白《弟子規》的思想內涵。

3.為減輕學生的閱讀負擔，班主任組織學生開展多樣的閱讀形式，如：朗讀、接龍、講故事、演講、比記憶等方式，讓學生樂于參與。

4.開展“《弟子規》鋼筆字比賽”，即每個班推選兩名鋼筆字寫得好的同學參加，現場書寫。

5.開展“《弟子規》背誦接龍比賽”，即每個班推選兩名同學參加。

四、活動要求

（一）全體班主任自己先要能讀懂并理解《弟子規》的文字含義和思想內涵，從而能夠給學生講解《弟子規》。

（二）由各班主任和各班級班委會組成活動指導小組，具體對各班活

動實施情況進行監督和指導。

（三）各班級由活動指導小組制定本班的學習計劃，充分利用每天的課余時間進行學習，要求人人能在最短的時間內背誦并默寫《弟子規》；由學習委員組織學習背誦。

（四）各班級組織“寫故事,講故事”“倒背如流”背誦接龍活動。同時把“文明禮儀”、“弟子規”轉化為自覺行動，每位同學按規范做一件有意義的事。

（五）各班級務必積極組織選手參加由學生處組織的“《弟子規》鋼筆字比賽”和“《弟子規》背誦接龍比賽”等活動。

（六）在學習《弟子規》過程中，要求每位學生撰寫學習心得；活動結束時各班級上交一份活動總結。

（七）通過深入開展這次活動，最終使得廣大師生養成文明行為習慣，進而提高文明素養，形成文明和諧的班風和校風。

流湖一中

2011-5-3

第三篇：學校學習《弟子規》傳統文化開展方案

傳承國學經典 構建儒雅校園

西村二中《弟子規》特色教育活動實施方案

一、背景分析

為了傳承民族智慧、民族精神和民族美德，進一步弘揚中華優秀傳統文化，加強和改進未成年人思想道德建設，全面提高師生的人文素養，構建和諧校園，推動校園文化建設，開展學校特色教育，按照縣教育局的相關要求，我校決定從今年2016年開始，在全校開展《弟子規》學習教育實踐活動，結合學校工作實際，特制定本實施方案。

二、指導思想

以科學發展觀、建設和諧社會和社會主義核心價值觀為為指導，以學習落實《弟子規》為具體內容，廣泛深入地開展《弟子規》系列教育活動，培養學生的基礎文明和基礎道德，弘揚中華民族“孝敬父母，尊敬師長”的傳統美德，使廣大師生樹立正確的思想道德觀念和人生價值觀念，提升德行修養，塑造健全人格，促進學生健康成長，營造健康、文明、和諧的校園環境，大力促進校園特色文化建設，增強德育工作的實效性。

三、總體目標：

1、第一階段：全體學生能背誦《弟子規》、理解弟子規。

2、第二階段：形成濃厚《弟子規》文化學習氛圍，提高學生的綜合學習能力。

3、第三階段：通過系列學習，讓學生懂得并學會：一學會去感恩。讓每位學生深刻體會父母、師長的養育、培養之恩，學會感恩，學會做人。二養成好習慣。要根據學生年齡特點，從身邊小事做起，讓學生養成良好的學習、生活習慣。三提高禮儀修養。制訂學生、教師在校日常禮儀規范，通過多形式的禮儀教育 1 活動，提升師生的禮儀素養和文明水平。四懂得誠信為人。教育學生從小做一個誠實守信的人。

4、第四階段：將《弟子規》等傳統文化教育，與學校正常授課教學恰當結合，形成以傳統文化教育為輔助、課本教學為主體的特色教學模式，全方位提高學生的綜合素質。

四、活動內容

1、全面動員，廣泛宣傳《弟子規》教育活動。

①、自活動開始，學校把《弟子規》教育納入地方德育課程，利用早讀、班會或語文課、思想品德課、校本課程實踐課等教學中，宣傳講讀《弟子規》；通過教師講座、觀看光盤、開主題班會、朗誦比賽、演講、文藝表演、組織學生辦黑板報、手抄報等多種形式，使學生做到能背誦《弟子規》。

②、通過懸掛標語和在櫥窗、宣傳欄等宣傳渠道，大力宣傳《弟子規》的具體內容和學習貫徹的現實意義，廣泛開展宣傳活動，打造國學走廊.營造濃厚的活動氛圍。

③、利用校園廣播播放感恩與親情方面的主旋律歌曲，用好音樂啟迪學生的心靈，陶冶學生的道德情操。

2、在教學過程中滲透《弟子規》的學習內容。發揮學校教育在學生思想道德建設中的主陣地、主課堂、主渠道作用。努力構建和諧育人的德育工作的整體格局。

①、利用每天早讀課前的二十分鐘，由班主任帶領學生誦讀《弟子規》并檢查背誦情況；下午最后一節課結束前10分鐘由該堂代課老師領讀學生誦讀《弟子規》。其他課程如語文、思想品德課等都要深入挖掘其傳統道德觀念資源，結合《弟子規》內容進行講解。

②、音樂課上，全體學生要在教師的指導下，學唱《跪羊圖》、《感恩一切》《生命之河》、《推動搖籃的手》等“弟子規”系列歌曲，讓感恩歌曲在校園廣泛傳唱。

③、班會上，播放有關《弟子規》的視頻或故事片，拓展對《弟子規》的學習和了解。

④、在思想品德課或主題班會上安排專門的課時學習《弟子規》，要求學生在學習《弟子規》過程中重實踐、重行動，并寫好學習和實踐《弟子規》的心得體會。

3、充分利用每周一的升旗儀式、國旗下演講和班會課，加強愛國主義、傳統美德教育，引導學生堅定信念，增強責任意識、誠信意識、法制意識及為社會服務意識；充分發揮參加過《弟子規》培訓的教師的作用，采取校內培訓、集體學習、專題講座等形式，對全體師生進行傳統文化的思想教育和文明禮儀的教育，從師生互相敬禮、鞠躬開始，教育形成良好的道德禮儀習慣。通過這些教育，培養學生健康的心理和健全的人格。

4、培養學生養成養成良好的日常行為習慣。結合《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，從學生的日常行為規范和養成教育方面抓起，教育他們養成孝敬父母、尊敬老師、團結同學、愛護公物、珍惜糧食，見到老師和客人養成鞠躬問好的好習慣，提高學生的道德素養。

5、運用《弟子規》的知識，感化后進生。通過學習、誦讀 《弟子規》，講《德育小故事》、唱感恩歌曲等對后進生進行感化和轉化教育，對他們施以愛心，鼓勵他們改正錯誤，樹立自信，健康成長。

6、各班主任在學校統籌安排下，負責本班學習《弟子規》教育實踐活動的落實，切實抓好該項工作，組織學生認真學習實施方案、作好具體安排、檢查、督促。各科任教師要緊密配合班主任開展各項工作，充分利用學科特點，充分挖掘教學中的內容，創造性地、有針對性地在課堂教學中滲透《弟子規》教育。

7、全體教職工也要深入學習、實踐《弟子規》教育活動。深刻理解和認識《弟子規》活動的目的、意義，增強推動這項工作的積極性和主動性。利用專門時間觀看《弟子規》光盤，從思想深處領會《弟子規》精髓；要求45歲以下的教職員工要能背誦《弟子規》；由教務主任組織學習背誦，全體教師要求能夠講 解《弟子規》的文字含義和思想內涵，期末上交學習體會；學校負責對教師進行《弟子規》試卷考查，并記錄成績，與績效考核、評優掛鉤。

選出1-2位對《弟子規》有深入了解的老師，學習有關《弟子規》授課的方法并能結合本校學生情況，進行深入淺出的講解，研究一套學生喜歡聽、喜歡學的方法。爭取每周每班由該老師講解一課時。

8、學校制定出教工文明用語和文明教態規范。要求師生之間互相敬禮還禮。全體教師待人接物要使用文明用語，講求文明禮貌。教學時要體現文明教態，將《弟子規》學習成果體現在日常教育教學活動和言行舉止之中，創造溫馨的人文環境。

9、發揮家長學校積極作用。為了提高《弟子規》教育的質量，學校將重視家庭教育，建立學校、家庭、社會三結合育人聯系網，加強與家長溝通；利用短信、家長會，宣傳《弟子規》教育知識，指導家庭教育工作，幫助家長樹立正確的教子觀念，掌握科學的教育方法，提高家庭教育水平，使學校教育、家庭教育、社會教育有機的結合，為學生的幸福人生奠定良好基礎；在合適時間，通過召開家長會進行專題講座，發放《致家長的一封信》，讓更多的家長加入到《弟子規》學習教育活動中來，與家長共同探討學習《弟子規》教育實踐活動的效果，形成家校共同教育的合力。

10、推動校園文化建設，豐富和活躍校園文化生活，發揮校園文化的育人作用。開展以感恩教育為主題的作文競賽，班級之間的誦讀競賽，舉行以“孝親尊師”為主題的校園小歌手比賽、書畫展示、評選“誠實守信好少年”、《弟子規》學習實踐征文比賽等活動，營造和諧文明的文化氛圍，創建文明校園、書香校園、和諧校園。

五、活動步驟

1、宣傳發動階段（2016年8月22日—— 9月1日）（1）、全面動員，廣泛宣傳。開學初，利用教師例會、班主任會、晨會等載體，對師生進行宣傳動員；利用板報、櫥窗、廣 4 播、宣傳標語、校園網絡平臺等陣地，大力宣傳《弟子規》的內容和教育活動的重要意義，營造濃厚的活動氛圍。

（2）、各班組織學生學習《弟子規》，并向學生明確誦讀《弟子規》的意義，提出開展誦讀《弟子規》的活動要求。召開一次以學習誦讀《弟子規》為主題的班會，向學生宣傳學習《弟子規》的意義。

（3）、選定合適時間，召開《弟子規》誦讀活動開幕式。邀請家長參加。

（4）充分利用家長會和手機短息的聯系平臺，對家長做好《弟子規》學習意義介紹等工作，爭取家長的支持，并配合好學校活動的開展。

2、學習理解階段（2012年4月1 日——2013年6月 25日）（1）、認真做好對《弟子規》的學習理解，扎實做好“三個一”。

①、每日一讀。各班根據學生的年齡、認知特點和接受能力，制定科學合理的誦讀計劃，在規定的時間內明確學生每日的誦讀量，教師做好解讀和檢查工作。在學校，老師和學生共同讀；在家中，學生和父母共同讀。用各種形式，確保在理解的基礎上熟練背誦。

②、每周一查。在誦讀理解的基礎上，對照誦讀內容，每周開展一次檢查活動，可以是自查，也可以是同學、師生之間的互查，糾正自身和周圍不恰當的言行舉止，班級、學校對發現的問題進行歸納整理，以每個學生的點滴進步推動活動開展。

③、每月一評。制定詳細的《弟子規》學習考核細則，每月對各年級、班級進行一次考核，班級也制定相應的考核制度，對學生進行考核，對考核優秀的班級和個人進行全校表彰，以考核評比促進你追我趕局面的形成，并將結果納入績效考核之中。

（2）、開展“三個融入”滲透，將《弟子規》學習融入家庭，融入社區，融入活動。通過各種類型的實踐活動，鞏固學習成果，將《弟子規》豐富的文化內涵內化成學生的良好習慣。

①、融入家庭。學生在家與父母共同學習《弟子規》，并積 極踐行，促進家庭和諧。孝敬父母，尊敬長輩，做一個好孩子。每天做一件力所能及的家務，減輕父母的勞累；向父母長輩說一句問候語，表達一份感恩之心；與父母做一次交流，共同分享每天的進步和快樂。

②、融入社區。積極加強與所在街道、社區和村鎮的聯系，利用社區板報和櫥窗等陣地宣傳解讀《弟子規》，讓學生充當義務講解員，并積極參與社區其他公益活動，抵制各種陋習，促進社區文明建設。

③、融入活動。借助各類活動創設情境，在活動中育人。各班可以圍繞《弟子規》開展相應的感恩教育、禮儀教育、誠信教育等各類主題活動，結合時代特點，通過學生的實踐參與，賦予《弟子規》新的內涵，健全學生人格。

3、總結表彰階段（2016年1月）

（1）、開展專題研究。將《弟子規》學習教育納入學校課題研究范圍，圍繞如何積極借助中華優秀傳統文化增強學校德育工作的針對性、實效性等問題開展專題研究，提高育人水平；積極開發學習《弟子規》教學素材、教參，形成學校育人特色。

（2）、匯總活動資料。認真總結《弟子規》學習教育實踐的成功做法和經驗，向總校報送有關總結資料。

（3）、進行各類表彰。學校對表現突出的班集體和個人要予以表彰和獎勵，評選“誠實守信好少年”“孝心少年”。召開現場會進行表彰，以典型示范引領全體師生。

六、預期成果

通過在全校大力開展《弟子規》學習教育實踐活動，培養學生的基礎文明和基礎道德，弘揚中華民族“孝敬父母，尊敬師長”的傳統美德，樹立社會主義核心價值觀和良好道德規范，營造文明、和諧的校園環境和社會環境。通過1-2學期的教學經驗積累，將此模式發展成學校的教育特色并在全縣范圍內達到一定的影響力。

七、工作要求

1、高度重視，依照此方案，抓好落實。

2、按照方案，完成各項工作。

3、整理好相關過程性資料，迎接上級領導的檢查。

八、保障措施

1、成立特色建設領導小組，落實責任部門，加強領導。特色建設是一個長期過程，隨著西沿小學的發展規劃，基礎建設不斷發展，各部門在實施過程中，要統一思想，著眼于整體，既要做到分工明確，職責清晰，又要協調一致，相輔相成，確保整個特色建設順利開展、高效進行。

組織領導小組 組 長：郜智武 副組長：賀志龍 組 員：各班班主任

責任部門:各班班主任,語文,品德教師.2、特色建設工作要求。

（1）加強組織領導，明確責任，任務到人。（2）加強制度建設，監督執行，強化管理。（3）健全機制，強化考核。（4）定期檢查，及時糾正。

3、《弟子規》教輔資料。

向師生發放中華國學教育出版社出版發行的《弟子規》為教輔材料，整合相關資料，融入特色教育。

第四篇：《弟子規學習方案》

白神中心校德育活動實施方案

---《弟子規》學習活動方案

為了進一步弘揚中華傳統文化，踐行社會主義核心價值觀，加強青少年思想道德建設，推進學習國學文化，我校將開展“讀經典、品書香、塑人格”活動。以學習《弟子規》為載體，幫助學生養成“孝敬父母、尊敬長輩、友愛兄弟、誠信嚴謹、讀書好學、修心養性”的良好品德，形成健康的人格，構建良好的校風，推進校園文化建設.一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以科學發展觀為指導，堅持民族性、時代性和教育性相結合，以弘揚國學經典、有效育人為核心，以誦讀經典、踐行經典為載體，讓學生在誦讀中，從故事、情境、事理、生活中領悟內涵，獲得道德啟蒙與心靈啟迪，從而內化為自我的道德行為，切實提高我校的師生道德水準和人文素養。

二、工作目標

1.通過開展豐富多彩的誦讀及踐行活動，使學生進一步感受中華民族的傳統美德，感悟古訓中的深刻內涵，讓學生的身心在有趣、有益的活動中得到健全的發展，立君子品，做有德人，進一步促使學生養成好習慣、好品質，為學生終身發展打下堅實的基礎。通過活動，也可進一步營造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

2.樹立良好社會風尚。通過學生、教師、家長在學校、家庭、社會上的廣泛傳播，使國學經典產生深遠的影響，引導良好社會風尚的形成。

三、工作安排與措施

(一)誦讀經典文化

1、開設經典誦讀校本課程：每學期制定教學計劃；

一、二、年級學習中華好詩詞,學唱優秀愛國、感恩、兒童歌曲，背誦《弟子規》名句；三-六年級學習《弟子規》，每周三下午一節誦讀、指導課，由語文教師教師具體負責，進行經典吟誦、朗讀、演講、書寫，可采用分組背、接龍背、默背、講故事等各種游戲活動。

2、每天晨讀或課前三分鐘，《弟子規》誦讀，古詩誦讀，可有一名學生領讀、全體學生齊讀，感受經典古韻。

3、師生讀：要求教師和學生同步誦讀相同內容，提倡親子同讀，為學生做表率，達到同讀同悟。

(二)踐行《弟子規》

廣泛在學生中開展踐行《弟子規》活動，把《弟子規》內化應用到學生的日常生活中，讓學生學會孝敬父母、友愛兄弟、尊敬老師、立身處事、待人接物、修身治學，提高學生的思想道德修養。

具體措施：

1、營造學習踐行弟子規的濃厚氛圍

以《弟子規》文化來加強校園文化建設，在學校形成學習、踐行《弟子規》的濃厚氛圍。利用校會、班會、班級黑板報等宣傳載體，營造濃郁的校園育人氛圍，宣講《弟子規》。使學生置身于此，無時無刻都能受到潤物細無聲的熏陶感染。

2、在學習研究中踐行。學生在讀熟、背熟的基礎上在教師指導下進行

理解、詮釋。

①由教師組織全班同學進行互動式交流，在交流過程中，使學生對經文難解字義和整段含義大致了解，重點理解經文對行為方面的要求，明確其中的道理，不能照搬教條、要結合現實，活學活用。

② 讓全班同學對照文中要求，自省以往行為中的優點與不足，互相幫助，對以后的行為提出積極的改進措施，共同確定努力方向，使學生養成好習慣、好品質，為學生的終身發展打下堅實基礎。

3、在日常生活、主題教育中實踐

（1）開展四個教育：

感恩教育：讓每位學生深刻體會父母、師長的養育、培養之恩，學會感恩，學會做人。

養成教育：要根據學生年齡特點，從身邊小事做起，讓學生養成良好的學習、生活習慣。

禮儀教育：通過多種形式的禮儀教育活動提升師生的禮儀素養和文明水平。

誠信教育：通過評選“道德誠信好少年”“道德之星”等形式，教育學生從小做一個誠實守信、助人為樂的人。

（2）開展“兩個融入”滲透：

融入生活：期末學生放假回家，讓學生在家與父母共同學習《弟子規》，并積極踐行，促進家庭和諧。孝敬父母，尊敬長輩，做一個好孩子。每天做一件力所能及的家務，減輕父母的勞累；向父母長輩說一句問候語，表達一份感恩之心；與父母做一次交流，共同分享每天的進步和快樂，寫好

踐行心得，返校后評選活動“小孝星”活動。

融入活動：借助各類活動創設情境，在活動中育人。圍繞《弟子規》開展相應的感恩教育、禮儀教育、誠信教育等各類主題活動，結合時代特點，通過學生的實踐參與，賦予《弟子規》新的內涵，健全學生人格。

4、落實四項活動：

結合實際，堅持“誦讀國學經典，營造書香校園，提高師生素質”的原則，實施“讀經典——促內化——重踐行”的有效活動策略。明確目的，有序開展，落實下列活動：

（1）寫一寫：每學期一次書寫展示，內容定以經典誦讀的內容為主，也可寫出富有哲理的人生感悟、自省心得，在本校舉辦《弟子規》等國學經典讀書成果展覽。

（2）說一說：每學期每班至少召開2次體現國學主題的班隊會，讓學生暢所欲言。第一次班會文明禮貌伴我行；第二次班會：我是一個誠實守信的小學生。

（3）比一比：每學期開展至少一次國學經典吟誦比賽。感恩父母征文比賽或根據學習內容每學期開展一次講故事比賽或演講比賽，開展每月一次書寫比賽，優秀作品在宣傳欄內展出。

（4）演一演：舉辦學習踐行《弟子規》匯報活動，如 ：六一匯報演出。各班級收集本班級學生學習國學經典的典型趣事寫成總結，編成各種文藝小節目。匯報演出形式有：國學經典吟誦、文藝表演、故事演講等。

四、基本原則

1、與日常德育工作相結合2、與日常課堂教學相結合3、與日常行為養成教育相結合4、與學校特色創建相結合5、與校園文化建設相結合6、與德育、教研、科研相結合7、與師德建設相結合五、實施步驟

1、成立國學經典進校園活動領導小組，加強對這項工作的組織、指導

2、全面開展活動。及時總結活動中好的做法、經驗和典型事例，在活動中查找問題、總結經驗、積累過程性材料。

3、檢查評比

結合六一節，開展經典誦讀匯報活動，各班展示誦讀風彩，評選“誦讀之星”，以此推動整個活動向更高層次邁進。

六、組織機構

組 長：安建勛 中心校校長

副組長: 張志剛 中心校副校長

組 員： 各班語文老師

白神中心校

2016年3月

《弟子規》學習主要活動安排：

（1）“誦讀經典，收獲成長”主題征文

截稿日期：4月20日

內容： “誦讀《弟子規》，收獲成長” 主題征文

要求：根據征文主題圍繞誦讀《弟子規》，用筆記錄下自己的成長故事，四至六年級每班至少5篇。題目自擬，要求內容翔實，事例典型、具體，反映真情實感，書寫工整。

（2）、《弟子規》現場硬筆書法比賽

時間：5月14日下午（星期五）

內容：根據學校提供的《弟子規》指定內容，現場進行書寫。

要求：文字正確、工整、清楚。體現書法布局合理、字形舒展、結構勻稱、筆畫張弛有序的基本特點。

（3）、《弟子規》誦讀表演（分低中高年段比賽）

時間：6月1日（星期三）

內容：誦讀《弟子規》指定內容

??集體誦讀：《入則孝》、《出則弟》、《謹》、《信》、《泛愛眾》、《親仁》，誦讀內容在賽前由抽簽決定，每組不少于10人，男女各半。

??個人誦讀：各班內部評比后，選送2名學生進行全校評比。

??講故事，結合《弟子規》句段，講解體現相關內容的古人軼事，或現代故事。

要求：朗讀、背誦流利、親切，普通話標準，服裝整齊，態度自然。

相關活動會提前通知，具體流程，評比標準同時發送。

作文評分標準細則（以總分30分為例）A等(27—30）：切題，思想健康，中心突出，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字極少，卷面清潔。B等(24—27）：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字較少，卷面整潔。C等(18—24）：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字較多。D等（18分以下）：不合題意，中心不明確，內容很不具體，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多，字數相差較多。其中：錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止；標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止；卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分。特別說明：觀點明顯錯誤，內容、語言不健康的作文，經小組討論可以打零分。字數不足要求2/3的，只可以評為優秀獎。明顯抄襲（雷同內容超過全部文字一半的），不得評獎。

“誦讀經典，收獲成長”主題征文活動通知各班語文教師：按照我校學習《弟子規》的活動要求，我們開展本次征文活動，老師向學生講解要求，負責指導學生寫作，把學生中的“上乘之作”經修改、抄寫后按時交給武校長。內容：“誦讀《弟子規》，收獲成長”主題征文要求：1)根據征文主題圍繞“誦讀經典、踐行《弟子規》”，記錄讀書感悟和自己的成長故事。2)學生本人用楷書抄寫到A4紙上（格紙學校發到各班），字數300--400。題目自擬，內容翔實，事例典型、具體，反映真情實感，書寫工整。3)用藍黑圓珠筆或鋼筆書寫，正文中不得出現作者本人姓名和所在班級，參賽作品用鉛筆在背面右上角書寫作者姓名、所在班級。4)嚴禁抄襲，已經查實在全校通報，并取消參評資格。參賽對象：四至六年級學生（每班至少5篇）。征文時間：即日起到4月25日截止。獎勵設置：一等獎二等獎三等獎優秀獎1名2名4名8名作品上交后學校組織評獎，在升旗儀式時頒發獎品，獲得一、二等獎的同學朗讀本人作品。白神小學德育領導小組

2016年4月19日

評獎作文打分表評分人：作文編號得分作文編號得分評獎作文打分表評分人：作文編號得分作文編號得分評獎作文打分表評分人：作文編號得分作文編號得分評獎作文打分表評分人：作文編號得分作文編號得分

“學《弟子規》，收獲成長”征文登記表作者班級、作品編號姓名作品標題得分評獎

“學弟子規、收獲成長”征文獎項設置

一等獎 高級塑料本 +雙色圓珠筆

二等獎 塑料本 +單色圓珠筆

三等獎 塑料本 +碳素筆

四等獎 牛皮本 +碳素筆

所有獲獎者獎狀一張；

評委老師碳素筆一支。小計：高級塑料本 1 塑料本 6 牛皮本 8 獎狀20張 雙色圓珠筆 1 單色圓珠筆 2 碳素筆 20 德育領導小組 4.20

第五篇：弟子規學習方案

建安九年制學校關于學習《弟子規》實施方案

《弟子規》原名《訓蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年間的秀才，內容以孔子《論語·學而第一》第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文。”為中心，分為七個部分，具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物及學習應有的禮儀與規范，特別強調孝道精神，孝心教育。

在全球化的今天，鼓勵學生學科學、學知識的同時，我們還應引導學生感受民族文化和傳統美德，感覺心靈升華和行為轉變，最根本的是解決做什么人的問題。我們要從青少年、從現在教育起，針對眼下社會中存在的一些不良風氣，來教會學生如何做人，如何做事。

結合我校“以禮育人，以文促智”的德育特色，根據我校生源實際狀況，我們選擇《弟子規》為今后一段時間德育教育主要內容。加強對全校師生的思想道德教育，弘揚中華民族的傳統禮儀文化，提高全校師生的思想道德素養，因此學校決定：在我校啟動“學習落實《弟子規》系列教育工程”。

一、指導思想

以加強未成年人思想道德建設為根本，創建“和諧校園”為宗旨。在繼承中華民族的優良傳統，弘揚民族禮儀文化的同時，促進未成年人的養成教育，培養學生健康的心態、高尚的情感，營造扎實勤奮的學風，積極向上的校風。從而創造一個良好的書香校園環境。使廣大師生樹立正確的倫理道德觀念和人生的價值觀念。厚德博學，受益終身。

二、活動目的：

通過《弟子規》的學習和系列活動，讓學生把《弟子規》應用到學生的日常生活當中，減少校園中不文明的現象，為學生創設一個文明、有序的學習和活動環境，構建良好的校風。同時也讓學生能夠養成一種良好的讀書習慣，弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，逐步形成文章——文化——文明的校園環境。提高學生的思想道德修養，讓《弟子規》成為學生的良師益友，伴隨一生。

三、領導小組

組長：王天蒼 李家斌

副組長：葉先義 劉澤斌 李翔 組員：張德文 江 鶴 廖和群 佘中華

班主任 語文教師

四、實施措施

1、有計劃、有布置、有檢查、有落實。

2、廣泛宣傳，使師生充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。

3、由學校政教處、校團總支和少先隊組成活動指導小組，對各年級的具體實施情況進行指導。

4、開設校本繼續教育課程，組織全校教職工學習《弟子規》。請李家斌老師主講。

5、充分利用每天的晨會時間進行10分鐘學習、背誦活動。

6、班主任制定本班的學習計劃，結合弟子規內容，開展感恩、禮儀、誠信等系列主體班會教育活動。

7、將弟子規學習貫穿到學校養成教育活動中去。

8、利用校會，定期組織學習《弟子規》競賽、匯演活動，形式多樣，不拘一格。并對競賽、匯演中表現優秀者予以表彰，樹立起典型。

9、扎實做好“三個一”

①每日一讀。各班級根據學生特點，制定誦讀計劃，在規定時間內明確學生每日的誦讀量，班主任做好解讀和檢查工作。在學校，老師和學生共同讀；在家中，學生和父母共同讀。用各種形式，確保在理解的基礎上熟練背誦。班主任負責。

②每周一查。在誦讀理解的基礎上，對照誦讀內容，每周開展一次檢查活動，可以是自查，也可以是同學、師生之間的互查，糾正自身和周圍不恰當的言行舉止，班級、學校對發現的問題進行歸納整理，以每個學生的點滴進步推動活動開展。年級組長負責。

③每月一評。制定詳細的《弟子規》學習考核細則，每月對各班級進行一次考核，班級也要開展學習評比活動，對學生進行評價。學期末，學校將對考核優秀的班級和個人進行表彰。政教處負責。

五、活動內容及過程：

（一）教職員工方面

1.利用政治學習時間，組織全體教職員工學習《弟子規》，從思想深處領會《弟子規》精髓。

2.教職工待人接物要使用文明用語，講求文明禮貌。教師要體現文明教態，以身作則，將《弟子規》學習成果體現在日常教育教學活動和言行舉止之中。

3.撰寫學習《弟子規》的學習心得，期末舉行學習《弟子規》優秀教師心得體會交流分享大會，匯報學習成果。

4、深入挖掘，學科滲透

在教學過程中滲透《弟子規》的學習內容，相關學科在備課時要能體現。

①語文、思品、政治課，要深入挖掘其傳統道德觀念資源，結合《弟子規》的內容進行講解。

②音樂課教師要指導學生學唱《跪羊圖》、《感恩一切》、《生命之河》、《搖動搖籃的手》等《弟子規》系列歌曲，這些歌曲作為“班班有歌聲”曲目，讓感恩歌曲在校園廣泛傳唱。

（二）學生方面

1、注重校園文化的布置。利用櫥窗、墻壁標語等營造誦讀氛圍。開展班級文化建設評比，要求各班利用板報專欄、學習園地等書寫、張貼經典語句，使同學們一走進校園、教室，就融入古詩文的濃濃氛圍之中，激發同學們誦讀經典名著的興趣。

2、一年級至八年級全體學生集體誦讀《弟子規》。時間：每天晨會為常規誦讀時間，內容：每周一段。目標：四月一十五日前要求能背誦、講解。檢查評比：年級組長。

3、充分利用班上黑板報開辟《弟子規》誦讀專欄，學校將組織評比，納入文明班級評比。時間：每月最后一周星期四上午。評委：團隊。

4、學生結合實際寫學習心得。（四年級至八年級）要求學生每月寫一篇學習心得（周記）交班主任，挑選出優秀作品（作文紙），在《弟子規》誦讀專欄評比后張貼在教室后面的黑板報上。（優秀作品要作為臺帳資料的，要保存好。）班主任應充分強調讀經的重要性和必要性，并把誦讀落到實處。

5、召開主題班會。圍繞《弟子規》中的“孝”“悌”，定期開展主題班會活動，要求班主任至少每月開展一次有關讀經成果展示的主題班會。政教處劉主任負責。

第1次班會：如何盡孝

第2次班會：文明禮貌伴我行 第3次班會：我是一個誠實守信的中學生 第4次班會：良好的道德規范伴你一生幸福

6、組織學生開展《弟子規》知識競賽（筆答）。

時間：4月，評卷老師：全體文科組老師，葉主任負責。

7、“誦讀經典，收獲成長”主題征文

截稿日期：5月低。內容：根據“誦讀經典，收獲成長” 主題征文

要求：根據征文主題，圍繞誦讀弟子規，用筆記錄下自己的成長故事，四年級至八年級每班至少10篇，四年級至六年級不少于300字，七年級不少于500字，八年級不少于600字。要求內容翔實，事例典型，反映真情實感，切忌無病呻吟，泛泛而談。教導處葉主任負責。

8、中華經典誦讀表演

時間：6月，政教處劉主任負責。內容：誦讀弟子規指定內容

（1）集體誦讀《入則孝》《出則弟》《謹》《信》《泛愛眾》《親仁》《余力學文》

誦讀內容由抽簽決定。

（2）個人誦讀 各班內部評比后，選送3名學生進行全校評比。

要求：朗讀、背誦流利、親切，普通話標準，服裝整齊，態度自然。

（3）講解、翻譯《弟子規》的內容。講解內容由抽簽決定。

（三）家長方面

1、陪讀時間

活動目的：與經典常相伴，增進父母與孩子的感情，讓父母與孩子共同分享誦讀經典的樂趣。

具體辦法：周末以家庭作業形式布置誦讀內容，要求家長督促幫助孩子利用空余時間誦讀。通過家長會取得共識，家長在家創造良好的誦讀環境，關掉電視，陪孩子讀幾分鐘經典，與孩子進行誦讀。

2、注重家庭誦讀氛圍的營造。通過家長會轉變家長觀念，每次的家長會開設有關講座，使家長認識開展誦讀經典活動的重要性及深遠意義，同時還把家庭誦讀經典美文作為創建學習型家庭內容之一，從而使活動的開展能進一步得到家長的支持。

3、書信傳情——《弟子規》學習心得展示。活動目的：父母和孩子各自圍繞《弟子規》學習給家庭帶來的變化開展書信交流，增進父母和孩子之間的交流。

時間：期末考試結束后，學生給家長寫信，期末家長會時發給家長。暑假期間父母給孩子寫一封信；暑假開學后，各班推選優秀書信全校范圍內進行展評。

六、評獎措施

1．“養成教育”示范班級。各級各班開展“養成教育”活動的情況、《弟子規》知識競賽成績、黑板報評比分值相加，總分前3名為一、二、三等獎。文明班級分別加10、8、6分。鼓勵獎（3分）（主題班會觀摩班自動成為一等獎）

2．優秀個人。各班3名。各班《弟子規》知識競賽成績第一名占據1個名額，另兩名額由各班學生投票產生。在經過一個學期以后，我們要對我們的學習進行一個最后評價，對表現優秀的學生進行表彰，樹立起榜樣，以此來促使學生將所學內化為自己的行為習慣，習慣決定命運，我們通過這樣的德育活動為學生的終身發展奠基，這也是我們學校辦學理念的一種體現。

3、評選“經典誦讀”優秀班級；評選“經典誦讀”優秀學生，總結表彰優秀班級和個人。

4.對于各項活動要做好評選工作，認真考評，審查，各項評選出一、二、三等獎，并頒發獎品，以資鼓勵。

注：班級黑板報和心得體會可結合以下四個方面進行操作。

①禮儀教育。讓學生認識到：“不學禮，無以立。”“禮者，自尊、敬人之道。”與學校禮儀課相結合，取其精華。學生在學習后，見到老師能夠鞠躬行禮，表達對老師的敬重；“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐”、“尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜”等成為學生的基本禮儀規范。

②學習習慣。讓學生認識到：學習經典以后，“心有疑，隨札記，就人問，求確義；房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正；墨磨偏，心不端，字不敬，心先病”等成為校正學生學習習慣的良藥，學生們自覺對照《弟子規》，互相監督，共同進步。

③讀書習慣。讓全體師生認識到：根據《義務教育課程標準》要求，每學期要選擇適當內容，集體開展閱讀、交流等。誦讀經典以后，“讀書法，有三到，心眼口，信皆要；方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起”、“列典籍，有定處，讀看畢，還原處；雖有急，卷束齊，有缺壞，就補之”、“非圣書，屏勿視，蔽聰明，壞心志”等成為學生自覺遵守的行為指南。

④養成教育。學生能夠認識：要知恩感恩，樹立正確理想，有目的地讀書學習，不能混日子，有選擇地交朋友，與人為善，尊敬師長，從《弟子規》做起，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，讀中華經典，做少年君子。

恒口鎮建安九年制學校 年3月8日星期四

2012