第一篇：讓師愛在學生的心田流淌

讓師愛在學生的心田流淌 河北省海興縣濱海小學

劉學敏

有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才”。老師習以為常的行為，對學生終身的發展也許會產生不可估量的影響，回顧自己以往的教育歷程，有過成功的喜悅，也有過失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實。作為一名班主任每天與學生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要我們用心去分析去處理，這不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創造力。班里每天都有事情發生，我只選取兩個例子談談自己的心得。

我班有個學生叫巴忠毅。他平時上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步?？伤偸且桓睈劾聿焕淼臉幼?，口頭上答應，可他又一如既往，毫無長進，真是“不可雕的朽木”。有時我真想放棄，算了吧，但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學困生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，腦中沒有要做個讓他人喜歡的念頭。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識到自己的錯誤，樹立積極向上的思想態度。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨數學老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他:“你為什么會恨數學老師？”他不好意思地回答:“因為她常常批評我?！蔽翼樦鴨?“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說:“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整……”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業……”“那你可要說到做到喲！”“好！”經過一段時間的努力，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他，使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明確了學習的目的，端正了學習態度。

為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排我班責任心強、學習成績好的班長跟他坐，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對班長劉華贊進行了一番談話:為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。劉華贊滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是班長的耐心幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。

常言道:親其師，信其道。由此可以看出教育是心靈的藝術，作為一名教師，更應尊重每一位學生。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對學生來說，師愛是重要的教育因素。因為優等生需要愛，中等生需要愛，學困生更需要愛。學生一旦體會到師愛，就會自然地快樂地接受教師對他的教育，就會得到滿足而產生積極的情緒。所以，要設法了解學生的一切，想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠的心，走入學生中間，去詢問，去了解，傾聽學生的意見和心聲，點燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵他們奮發向上。

在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，讓愛流入他們心田，學生才能信任老師。所以，在管理班級時，要尊重學生，寬容地對待學生，這樣才會令孩子更愛你，也使你的工作更輕松，心情更舒暢。

一天的班會課上，當我講到“我相信我們每個同學身上都有閃亮的光點”時，一名學生竟然情不自禁地脫口而出：“老師，我身上有閃光點嗎？”我聽了這聲幼稚的發問，心里感到一顫，循聲而去，哦，原來是武方藝。這時她的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望著她一臉的純真，我馬上說：“你身上怎么會沒有閃亮之處呢？你熱愛勞動，還有誠信的可貴品質。”當我表揚她擁有誠信時，不少學生馬上舉手反對，紛紛指責她言而無信，還列舉了許多事例說明。但我依然為她據理力爭：一次放學，我請武方藝留下補寫生字，但臨到放學時，突然有家長找我談事情，武方藝找了我好幾次都沒找著，于是寫了張留言條，說是第二天一早到校馬上交本子。第二天一早，我剛踏進教室，她就來交本子了?？梢姡莻€有誠信的孩子。盡管她做過不誠信的事，但只要誠心改過，依然值得大家的信賴。學生們被我的話打動了，沒有再站起來反駁了，這時的她低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。

下課回到辦公室，我也在反思，武方藝是一個學習成績比較差的孩子，分數經常不及格，經常逃學，還知道她經常受到同學的嘲笑，因此她的心理是自卑的。由此想到：一個總是低著頭、彎著腰走路的孩子，她的骨骼必然會變得彎曲；同樣，一個自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來，她的心靈也必然會出現不同程度的扭曲。孩子，需要昂起頭來走路，需要昂起頭來做人，我感到這是多么重要！課后，我找她談了話，要讓她學會面對現實、接納自己，并善于揚長避短，發揮自身優勢，找到屬于自己的快樂。

在今天的語文課上，我欣喜地發現武方藝勇敢地舉手發言了，盡管她所答的問題很淺顯，很簡單，盡管她的回答在其他學生眼里不屑一顧，但她能站起來，能主動發言了，可見她的心理開始擁有陽光了，雖然只是斑斑點點的陽光，但我相信，從今以后武方藝不再是低頭彎腰的孩子，一定是個抬頭挺胸，堅強而快樂的孩子！做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾！

其實每個孩子都渴望自己被關注，被欣賞。就像一首歌中唱到的“山谷里的野百合也有春天”，如果每一個學生都能沐浴在老師愛的陽光下，每個老師都能耐心的等待，再等待，那么我相信每一朵花都能迎來屬于自己的一個春天。在我們的工作中，在我們的生活中，一定會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉自己的快樂，每天把笑臉送給每個人，我們的領導，我們的同事，我們的好學生，那么，展現在別人面前的將會是最美麗的你。

在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學習著寬容，學習著理解。其實學生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，“言聽計從”。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們，讓陽光遍撒每個被遺忘的角落，讓愛流淌在他們的心田，在給孩子們締造成長的“精彩”中，我們也把自己帶進了幸福的教育“天堂”。

第二篇：教育故事 讓愛在童心流淌

讓愛在童心流淌51

泗陽雙語

有人說教育是一首詩，一首激情澎湃的詩；有人說教育是一幅畫，一幅色彩斑斕的畫；也有人說教育是一首歌，一首長唱長新的歌；而我卻認為教育是讓我們用愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想。

一、用愛去溫暖學生的心靈

烏申斯基認為，如果教育家要從多方面培養人，那么他首先應該在多方面了解學生。

麗麗，一個寡言少語的學生。開學初，一次我護送放學路隊，她默默地拉住我的手，滿懷希望地望著我。然而我嫌她的小手不干凈輕輕得抽回了手，她失望地低下了頭?；氐睫k公室，我談起麗麗今天的行為，知情的老師告訴我，麗麗自幼喪母，家境貧寒。我聽了心里感到酸酸的，后悔自己的舉動無形中傷害了一顆純真的心。第二天，中午放學時，我輕輕握住她的小手慢慢向前走，她黯淡無關的眼睛一下子煥發出光彩。打那以后，她在課堂上踴躍發言，課間幫我整理教具。我也常給她梳梳頭，洗洗小手小臉，說些鼓勵她的話。

通過這件事，我知道了愛就像溫泉，可以使枯萎的幼苗勃發生機，愛就像烈焰，可以融化久凍的冰峰。

二、用愛去塑造學生

一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。我們的愛不僅要灑向每一個孩子，更要灑向那些特別的孩子。

常常，聰明有余、勤奮不足，作業馬虎，班里許多孩子都不愿和他玩。我為了幫助他沒少花心思。就在我無計可施一籌莫展時，我發現班里一個叫溪溪的同學在日記里列舉了常常許多優點，還提出愿意幫助常常。我如獲至寶，立即在班會上讀了這篇日記，并安排王溪與常常同桌。孩子們聽了都報以熱烈的掌聲，紛紛表示愿意幫助常常。打那以后，只要常常稍有進步，我立即表揚?，F在的常常，1

由“要我學”變成“我要學”，學習勁頭可大了，更被同學們推選為語文課代表。一次學生評老師，要求學生在滿意、較滿意、不滿意中選擇。常常說：“ 老師，我非常滿意。”我聽了心里甜滋滋的，有生如此夫復何求。

教育永遠不會說放棄，放棄一個學生無異于毀壞一個學生，而熱愛一個學生卻等于塑造一個學生。我們做教師的就是要找到一把合適的鑰匙，去打開每一座資源寶庫。

三、用愛的語言去感化學生

在孩子的心里最寶貴的就是自尊。孩子的心靈是脆弱而易碎的，好像水晶。我們做老師的就要保護他們水晶一樣易碎的自尊。

航航，屬于那種默默無聞的中等生。忽然有一天，有兩個孩子到我辦公室，告訴我航航拿了小商店的東西沒付錢。我驚呆了，心里感到苦澀，想我每天苦口婆心的對他們進行品德教育，竟還有孩子置若罔聞。我讓兩個孩子先回教室，不要聲張。然后苦苦思索，怎樣在不傷害航航自尊的前提下，讓他認識錯誤。當我批改日記，看到航航的字頓時眼前一亮。在他日記上工整的寫道：航航，每個人都有犯錯誤的時候，犯錯誤并不可怕，可怕的是不知悔改。老師相信你做人能像你的字一樣端端正正，無愧于心，老師睜大眼睛看你的表現。我還在旁邊畫了一個傷心的臉。第二天，航航在日記里說： 老師，我已經把東西送回去了，我知道錯了。我欣慰的笑了笑。這次畫了一個笑臉送給他。

這件事使我知道了，教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。我們應以海納百川的胸懷去包納學生，以高尚的人格感染學生，幫助他們健康成長。

四、用愛的真誠去感動學生

老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。老師要時刻注意自己的言行舉止，讓愛心、耐心、恒心永相伴。

璨璨，敏感而可愛的女孩。有一次午寫課遲到了10個學生，她也是其中之 2

一。我當時非常生氣，狠狠地批評了這10個學生。璨璨在我的批評下趴在桌子上埋頭小聲地哭泣，但憤怒的我沒有去理她。次日我批閱到璨璨日記時，璨璨寫道： 老師，你錯怪我了。我中午發燒去醫院掛水才遲到的。我看到這些文字，臉火辣辣的，簡直無地自容。他們是如此的信任我，愛我，我怎么可以不問青紅皂白地責怪他們呢。我誠懇地在日記本上寫道：璨璨，老師錯怪你了。老師真誠地向你道歉，希望你原諒老師。后來在班會上我又當著全班同學的面再一次向璨璨道歉，并自我檢討。結果換來了璨璨燦爛的笑容和全班同學雷鳴般的掌聲。

老師不是高高在上的，威信不是靠嚴厲。要想所有學生對你多一分親近，敬愛與信任，就要永遠做學生的朋友，用行動和真情在學生心目中樹立威信。

五、用愛的眼睛去關注學生

在日常教學生活中，不是缺少美，而是缺少捕捉美的敏銳目光。

威威，是個學困生，開學沒多久，他的練習冊，習字冊就不翼而飛。我絞盡腦汁想了好多辦法去幫助他，但收效甚微。一次在課堂上，我提了個問題，先請成績最好的班長回答，班長搖搖頭。其他的孩子見班長都不會全都低下頭。我用充滿期待的目光巡視教室，忽然看到威威沒低頭，用迫切的，希翼的眼神望著我。我心中為之一動，說：“請威威回答”。威威怯生生地站起來輕輕地說出答案。我立刻大聲說：“大家看到了吧，班長不會的，威威竟然會，威威真了不起。這說明每個人掌握的知識是不同的，誰也不要瞧不起別人或自己。”同學們聽了我的話，不約而同地對威威報以熱烈的掌聲。威威先是一驚，隨即流下了激動的眼淚，連聲說：“謝謝大家！謝謝大家！”他從那以后，性格由孤僻逐漸開朗，活潑起來，并樂于助人，成績也在逐漸提高。

要使每個學生都得到老師平等的關注，就需要老師躬下身主動親近每位孩子。用他們心靈深處的渴望，照亮他們的精神世界。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地 3

培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨愛，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

最后，我想對所有的教育者說：沒有什么華麗的詞語來形容我們每天平凡的工作，沒有什么贊美的語言能形容性格各異的學生。但當你看到你的學生在你的指導下學會了讀書，寫字，明白了要做一個堂堂正正的對社會有用的人時，那時所有的話語都無法表達內心的喜悅。我想那時我們就是世界上最最幸福的人了。

享受教育，詩化教育，做一名幸福的教師吧！

第三篇：演講稿《愛在流淌》

演講稿《愛在無聲無息中流淌》

各位評委老師：

上午（下午）好，我是來自四（4）班的參賽選手李天揚，今天，我為大家講一個發生在汶川地震期間的感人故事,故事的題目叫做《母愛在無聲無息中流淌》。

2008年5月12日14時28分04秒，隨著地動山搖的一聲巨響，飛揚的煙塵壓碎了孩子的夢境，山河哭泣，生死兩難，汶川，在這一個瞬間已變得不再普通。

5月13日，救援人員在一攤廢墟中發現了一名女子。當發現她是，她已經無聲離開了這個世界。透過一堆廢墟的空隙，可以看到她雙膝跪地，整個上身匍匐著，雙手支撐著身體。救援隊員從空隙中把手伸了進去，確定她已經死了，又朝廢墟大聲呼喊，沒有任何回應。這時還有成千上萬的人在等待救援。救援隊準備走向下一堆廢墟時，隊長好像看到了一些蛛絲馬跡，又返身跑回來，費力地把手伸進去摸索，忽然他高興地好到：“這有個孩子，還活著哩！”這時，隊長早已滴下了如黃豆般大的汗珠。

經過一番努力后，人們終于把孩子救了出來。他躺在一條紅底黃花的小被子里，大概只有三四個月，因為有母親的身體保護著，他一點也沒有被傷到。隨行的醫生在被子里有發現了一部手機。當醫生下意識地打開手機屏幕時，一條醒目的短信出現在眼前：“親愛的寶貝，如果你還活著，你一定要記住我愛你。”看慣了生死離別的醫護人員們，落下了淚。

母愛是高山，如此厚重；母愛是大海，如此澎湃！母愛是溪流，在無聲無息中流淌！讓我們用感恩的心去報答親人吧！讓我們一起在愛的海洋中前行?。ㄎ业墓适轮v完了，謝謝大家?。?/p>

第四篇：讓愛在語文課堂中緩緩流淌

讓愛在語文課堂中緩緩流淌

——三年級語文上冊教學點滴體會

華亭縣西華鎮王寨小學：任彩燕

隨著新課程改革的進程，面對千變萬化的世界，語文教學如果按部就班，就事論事，教者不挖掘教材的深度，不與現實生活聯系，就會與社會的發展脫軌，失去她原本的風采和內含

下面本人就三年級語文教學有以下點滴體會：縱觀第五冊人教版語文教材，共分八組課文，每一組都有獨到的特色，但又有一條主線作為連接，就是------愛的教育。

第一組四篇課文《我們的民族小學》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐鄉的孩子》，從優美的語句中不但讓學生感受到童年生活的快樂，更要引導孩子從小養成愛學校愛自然的高尚情操，這種愛是一種博大的愛。

第二組課文介紹的是名人故事《灰雀》、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》、《我不能失信》，通過小小事件，反襯偉人對孩子的愛是細膩的，溫暖的，更突出他們從小對待問題有不懈追求的科學態度，對朋友守信的好品質。從另一方面更體現出他們對人，對事嚴謹的愛，所以在教學中要注重啟發學生理解這種無微不至的關愛。

第三組課文是介紹有關秋天美景的文章，從古詩《夜書所見》、《九月九日憶山東兄弟》，到現代文《風箏》、《秋天的雨》、《聽聽，秋的聲音》，讓我們跟隨作者的筆觸，分享了自然帶給我們的快樂，這是一種渾然天成的愛。

第四組課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找駱駝》，都是從身邊最常見的事物中，作者分別得到了大發現?？此婆既?，其實不然，如果不是作者的細心觀察，實驗，玩弄，分析，怎末會得出一個大名堂呢？其實每個故事中都蘊含了主人公的愛心在里面，只不過這種愛是不動聲色的。

第五組課文是介紹中國傳統文化，《孔子拜師》中孔子謙虛好學，《盤古開天地》中盤古無私奉獻，《趙州橋》堅固美觀，《一幅名揚中外的畫》讓人神往。這些瑰寶不都凝結著古代人民的愛馬嗎？

第六組課文介紹祖國迷人景色。古詩《望天門山》、《飲湖上初晴后雨》、《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》、《香港，璀璨的明珠》，讓我們在祖國的美景中流連忘返。教學這組課文時我們不但要引導學生欣賞祖國的美麗富饒，更要引導學生用一顆赤誠的心愛祖國。從而用發現愛的眼光面對大自然，面對社會，這種愛是美妙的，久遠的。

第七組課文《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》，從一個個精彩的童話或寓言中，揭示出一個大道理：那就是尺有長短，寸有所短。要用發展的眼光看問題，外表的美不一定有用，在教學中，要引導學生不僅感受課文內容的幽默，深刻，更要學會在現實生活發現自己或他人的長處，愛朋友，愛自己。

第八組課文從正面引出愛是什么？愛是給公共汽車上的爺爺奶奶讓出自己的座位，愛是給勞累了一天的爸爸媽媽送上一杯熱茶，愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手……《掌聲》、《一次成功的試驗》、《給予樹》、《好漢查理》等都是愛的不同方式在生活中的體現。

在每組教學中，我都立足于愛的教育，讓學生學會珍惜自然無私的饋贈，感受朋友的摯愛，體會古代人民的聰慧，并讓每一位學生學會給予，學會互助。一學期以來，我們班一件件不留名的好事多了，同學間的感情濃了，班集體的凝聚力強了。我真切的感受到了愛的力量是多么強大！

我們教師在教育教學中要善于發掘愛的影子，引導學生感受愛的力量，并用一顆愛心去看世界，這樣才能讓孩子真正理解“給予也是快樂的”道理。使當代語文教材的主旋律在愛心中去唱響。

第五篇：讓漢字之美流淌在學生筆尖心田

讓漢字之美流淌在學生筆尖心田

——申報“廣東省規范漢字書寫教育特色學?！弊栽u報告

深圳市坪山新區坪山中學

一、學校概況

我校始建于1949年，至今已有64年辦學歷史，是一所公辦初級中學，校園面積40000平方米，建筑面積26000多平方米?，F有學生1800多人，教職工160多人，其中，特級老師1人，市區名師19人、校級名師12人，中學高級教師32人。是廣東省一級學校、廣東省德育示范學校、廣東省綠色學校、廣東省現代技術優秀實驗學校、全國優秀家長學校實踐基地、深圳市教育系統先進單位、深圳市辦學效益獎單位、深圳市書香校園、深圳市書法教育名校。

漢字書寫教育在坪山中學有著較為久遠的歷史，尤其是在課程改革不斷深入的今天，我們依然堅守著漢字文化的本源價值，尊重學生心理發展的特點和教學的基本規律，讓漢字之美流淌在學生的筆尖、心田，在寫字特色教育實踐中彰顯出獨特的魅力。

二、主要做法及成績

㈠加強組織管理，提高對規范漢字書寫的認識

近年來，我校把推行規范漢字的工作納入學校的工作重點，加強語言文字規范化管理，積極開展語言文字規范化活動。學校成立了規范漢字書寫教育工作領導小組，校長親自掛帥，并由教學副校長主管規范漢字書寫工作，以教導處、政教處為兩翼落實規范漢字書寫工作，建立專兼職工作人員相結合的規范漢字書寫工作運行網絡，制定工作計劃并認真組織實施，一級抓一級。定期對規范漢字書寫工作的落實及質量進行跟蹤督促，確保工作目標的順利實現。教導處進行規范漢字書寫課堂和教學質量指導與檢查，政教處、辦公室協調配合規范漢字書寫活動落實，切實做到了有計劃、有活動、有考核的機制，各方力量齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處，形成規范漢字書寫 工作的立體化管理網絡，規范有序地保證了規范漢字書寫工作的順利進行。學校還將規范漢字書寫要求納入學校精神文明建設和校園文化建設的內容，在工作中認真落實。

㈡創建書香校園，營造規范漢字書寫的氛圍。

學校的文化建設組負責相關的宣傳和文化建設工作，校園的主要公共區域均設置有明顯的國家通用語言文字宣傳標志，學校還通過校園電視臺、廣播、網站、各類宣傳欄、班級圖書角、書香驛站、特色班級建設等積極開展規范用語、用字和規范書寫的工作，創建書香校園，營造了良好的語言文字環境和規范用字、規范書寫的氛圍。

㈢抓好隊伍建設，奠定規范漢字書寫的基礎

學校在初一年級設置了“寫字”教學課程，配備了專職的寫字教師（2人），負責對學生開展書寫姿勢、書寫習慣、筆畫結構、書法審美等的教育。我校十分注重對教師基本功的要求，設立了“教師課堂評價標準”，要求教師要具備“二字”、“一話”、“一能”，即能寫一手漂亮的粉筆字、鋼筆字，能說一口流利的普通話，能熟練掌握應用現代教育技術手段。在教師中開展了“教師粉筆字培訓”、“手寫教案比賽”、教師基本功比賽（含普通話標準、板書工整等的內容）等的活動。同時，在教學常規中，學校明確提出，教師要重視課堂主渠道對規范漢字書寫的教育，要使用規范漢字，包括對學生作業的批改要使用規范的簡體漢字，避免出現異體字、繁體字。在常規課、教研課等活動中，將教師的規范漢字書寫、課程規范用語作為教師課堂教學評價的內容之一，強化了教師規范書寫漢字的意識和能力。我校教師特別是語文教師，大多具備較強的規范漢字教學能力和較好的書寫能力。

㈣開發校本課程，拓寬規范漢字書寫的途徑

學校按單雙周配置，每兩周每班安排一節寫字課，給學生配發了廣東省教育廳教研室編寫的《書法》（初中）教材，課程設置符合國家語言文字方針政策和相關課程標準。學校還在每天中午安排20分鐘供學生練字。我校還根據學生的實際情況和學習特點，組織開發了 《坪山中學硬筆書法》校本教材。學校每學期定期舉辦一次學生書寫水平過關測試，根據歷次的過關測試情況，建立了學生書法人才庫。積極參加了省、市、區教育主管部門舉辦的各級各類書法比賽。

㈤積極參加各級各類比賽，成績顯著

近三年來，我校集體及師生在語言文字方面共獲得獎項55項，其中，2011年5月，我校的師生同臺朗誦節目在“齊誦詩文，喜迎大運——2011年深圳市初中語文師生同臺朗誦會”中獲特等獎和優秀組織獎；2011年12月，我校在“2011年深圳市第三屆經典詩文朗誦表演大賽”中獲評為“最佳組織單位”；2012年9月，我校選送的節目“女兒的重陽節”在“深圳市中學生經典詩文朗誦大賽”中獲特等獎，等等。學校還積極開展了包括師生義寫春聯、師生書法比賽等活動，開辦了學生書法興趣社團。積極組織學生參加省、市、區各級書法比賽，成績突出。2010年11月，學校被評為“深圳市書法教育名?！?。學校的語言文字規范使用和師生的漢字規范書寫水平在新區處于領先水平，在周邊學校中起到了示范引領作用。

三、自評結果

我校依據《廣東省規范漢字書寫教育特色學校評分指標》進行了認真的自查自評，自評分數為96分，其中，“組織管理”19分（分值20分），“教育教學”35分（分值35分），“能力素質”20分（分值20分），“宣傳和文化建設”15分（分值15分），“教育科研”2分（分值5分），“示范引領”5分（分值5分），達到了廣東省規范漢字書寫教育特色學校的申報標準，特予申請評審。