第一篇：愛在民族團結(jié)中流淌

愛在民族團結(jié)中流淌

——記*****民族團結(jié)事跡

生命因愛而博大，生活因愛而精彩，而在新疆這片熱土上，愛體現(xiàn)的尤為耀眼，在新疆千百年來的歷史進程中，愛已變成名族團結(jié)的血液，流淌在新疆的每一個角落。生活在這塊土地上的各族人民攜手并肩、團結(jié)奮斗，共同開發(fā)、保衛(wèi)、建設著祖國西部邊陲遼闊富饒的疆土，形成了各族人民之間不可分割的血肉聯(lián)系和兄弟情誼。各民族相互支持、相互幫助、相互愛護，就像兒女需要父母的關愛，沙漠需要綠洲的灌溉，這每一樣都必不可少。幾十年來，******的干部職工們就是用愛譜寫著民族團結(jié)之歌，奏響民族團結(jié)的輝煌樂章。

多民族組成的大家庭

*****是一個由漢族、維吾爾族、烏孜別克族、回族、蒙古族等多個民族組成的大家庭，**非常尊重少數(shù)民族的風俗習慣，逢年過節(jié)，各民族干部群眾總是相互探望，互送祝福。黨支部成員更是帶頭執(zhí)行民族政策，以身作則，長此以往，使得“三個離不開”的思想深入人心，各民族黨員、干部群眾之間相互信任，互相尊重，人人講民族團結(jié)，做民族團結(jié)的好人好事。所有的這一切無不體現(xiàn)出各族干部群眾之間的深情厚誼。

為社會貢獻自己的力量

在搞好內(nèi)部團結(jié)的基礎上，****還不忘為社會貢獻自己的力量。近年來，除每年去兒童福利院慰問外，還先后多次為貧困地區(qū)、災區(qū)、希望工程等慈善機構踴躍捐款。2008年向災區(qū)捐款共計****元；2010年，為“奉獻愛心、共筑希望幕捐”活動募捐*****元；2011年，為“阿麗亞基金”捐款*****元；每年還向當?shù)靥乩藛T捐款*****。

樹立民族團結(jié)典型，深化民族團結(jié)教育

***的退休職工*****同志曾在***年榮獲自治區(qū)“民族團結(jié)先進個人”稱號，2008年四川汶川地震時，老人捐了****元錢，2009年7月13日上午，他手捧****人民幣，來到莎車公路分局財務室辦公室，將手中的錢交到*******手中，希望將這筆錢轉(zhuǎn)交給在烏魯木齊“7.5”事件中受傷的無辜群眾，當時在場的工作人員被老人的行動所感動。多年來，老人始終將做好民族團結(jié)視為己任，以實際行動維護民族團結(jié)的感人事跡，在*****干部群眾中都引起了熱烈的反響，****開展向民族團結(jié)先進人物、班組學習的活動，在職工群眾中掀起了民族大團結(jié)的熱潮。

民族團結(jié)結(jié)對子，共同促進民族團結(jié)情誼

*****職工間積極開展以“每天互學一句話、互談一種民族風俗習慣、共同參加一次志愿活動、共同救助一個貧困家庭”為主要內(nèi)容的“四個一”民族團結(jié)互助活動，你教我說維語他教我寫漢字，使各族職工互幫互助、共同進步，促進各族職工之間的交流合作，增進各族職工的團結(jié)情誼。*****在民族團結(jié)工作上取得的成果充分證明各民族團結(jié)互助是多民族聚集地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的堅實基礎。有了這個基礎，才能讓各項工作得以順利進行，只有做好民族團結(jié)，我們的工作才能取得更長遠的進步，也只有做到民族之間和諧融洽的相處，人民的生活才能幸福安康，正是因為在民族團結(jié)工作上下足了功夫，*****才能取得今天的成就，就像****在民族團結(jié)工作中的座右銘一樣——我們要像愛護眼睛一樣愛護民族團結(jié)，要像珍惜生命一樣珍惜民族團結(jié)。

第二篇：母愛在擁抱中流淌

愛在擁抱中流淌……

——我的家教心得

內(nèi)容提要：

心理學研究發(fā)現(xiàn)，人都有一定程度的“皮膚饑餓感”，在父母與孩子的眾多接觸中，以抱著孩子和摟著孩子的肩膀最能使孩子產(chǎn)生強烈的幸福感和安全感。確實，給女兒一個擁抱，看似簡簡單單的一個動作，卻拉近了我們母女的距離，親近了我們的關系：當女兒犯錯時，我會給女兒一個真情擁抱，告訴女兒不該這樣做而應那樣做，讓女兒知錯就改；當女兒成功時，我會給女兒一個激情擁抱，告訴女兒媽媽以她為榮，讓女兒再接再厲；當女兒氣餒時，我會給女兒一個熱情擁抱，告訴女兒媽媽相信這只是暫時的失利，讓女兒重振旗鼓；當女兒浮躁時，我會給女兒一個深情擁抱，告訴女兒成績只代表過去，不能沉醉在過去的輝煌中，讓女兒戒驕戒躁；當女兒迷惘時，我會給女兒一個傾情擁抱，告訴女兒早戀會讓她后悔莫及，讓女兒迷途知返……一個個擁抱架起了我和女兒之情親情溝通的橋梁，愛在擁抱中真切地流淌。

關鍵詞：犯錯成功氣餒浮躁迷惘擁抱

小標題：

一、當女兒犯錯時，一個真情擁抱讓她知錯就改

二、當女兒成功時，一個激情擁抱讓她再接再厲

三、當女兒氣餒時，一個熱情擁抱讓她重振旗鼓

四、當女兒浮躁時，一個深情擁抱讓她戒驕戒躁

五、當女兒迷惘時，一個傾情擁抱讓她迷途知返

女兒今年十六歲，現(xiàn)在齊賢鎮(zhèn)中學讀初三。在眾人眼里，女兒各方面都出類拔萃。她在家孝順長輩，從不惹我們生氣；在校尊敬師長，團結(jié)同學，因而也從不讓老師操心。她是一個陽光女孩，乖巧懂事，活潑自信，熱愛生活，酷愛學習，關愛他人，因此無論是為人處事、學習品質(zhì)還是學習成績，女兒都深得周圍人的好評。女兒從小學至今年年被評為“五星級小賢人”或“校三好學生”，六年級時還被評為“紹興市優(yōu)秀少先隊員”。女兒各科均衡發(fā)展，每次期末檢測總成績在年段中名列前茅。同事朋友都因我有這樣一個好女兒而羨慕，因而他們也經(jīng)常向我討教：“朱老師，看你大大咧咧的，你是如何把女兒培養(yǎng)得這么優(yōu)秀的？你有什么秘訣能教教我們嗎？”說實在的，要說秘訣，那是沒有的，不過，在和女兒的關系中，我覺得做得最好的一點就是學會了擁抱。也許有人認為“擁抱”是西式的，肉麻的，其實，這種身體的接觸不僅是溫暖的，美好的，更是非常神奇的，有一種不可取代的魔力,愛在擁抱中真情流淌。

有調(diào)查表明，有70%的孩子喜歡父母的擁抱，有三分之一的孩子認為人的一生都需要父母的擁抱。心理學研究發(fā)現(xiàn)，人都有一定程度的“皮膚饑餓感”，在父母與孩子的眾多接觸中，以抱著孩子和摟著孩子的肩膀最能使孩子產(chǎn)生強烈的幸福感和安全感。確實，一向認真的女兒也就在和我擁抱時趁勢撒撒嬌，說說她在學校里的開心事。擁抱拉近了我們母女的距離，親近了我們的關系，也讓我及時感受到了女兒的心態(tài)。一個個看似簡單的擁抱架起了我和女兒之情親情溝通的橋梁，愛在擁抱中真切地流淌。下面筆者從五方面將自己不成熟的做法簡單地介紹一下：

一、當女兒犯錯時，一個真情擁抱讓她知錯就改

女兒雖優(yōu)秀，但也難免有犯錯的時候。記得前年暑假里的一天，我侄女來我家，兩表姐妹在吃飯時因為一點小事各不相讓，竟然動起了手腳，因女兒比侄女大三歲，因而我要求做姐姐的女兒對妹妹忍讓一點，可此時的女兒卻發(fā)起了倔脾氣，說什么也不肯讓步，還一個勁地趕侄女回家。我氣極了，罵了女兒幾句，女兒從小在我的呵護下長大，從來沒有被我這樣嚴厲地斥責過，看到我不幫她，反而幫一個“外人”來訓斥她時，她的情感一下子接受不了，竟然怒氣沖沖地放下只吃了一點點的飯碗跑回了自己的房間。一看她這樣，我更氣憤，但我沒有馬上進入她的房間對她進行“跟蹤追擊”，我知道如果馬上進去，效果會適得其反，因為此時的我也冷靜不下來。大概過了一個多小時，我猜女兒可能會平靜些了，于是推門進了女兒房間，女兒躺在床上不理我。我走過去，逗趣地說：“喲，我的寶貝女兒怎么哭得這么傷心？

瞧，眼睛都只剩一條縫了，媽媽要心疼死了。來，讓媽媽抱抱?！迸畠郝犖疫@么一說，剛還緊繃著臉的她也破涕為笑了，她順勢往我身上一靠，算是聽了我的話。抱著女兒，我語重心長地對她說：“瑩瑩，今天的事是你不對，有幾個理由你應該讓著一點妹妹。

一、你是小主人，妹妹是客人，主人應該對客人客氣點；

二、你是姐姐，她是妹妹，做姐姐的應該讓著妹妹。其實在平時的為人處事上，我們不能光想著自己，要設身處地地為別人著想，這樣才是一個懂事的孩子?！彼犃宋业脑捄笮÷暤卣f：“媽媽，我錯了，以后我會為妹妹著想，會為別人著想的?！薄爸e就改還是一個好孩子，現(xiàn)在向妹妹道歉去，行嗎？”女兒聽話地從床上起來，走出房門，來到侄女身邊，“鄭重其事”地向妹妹道了歉，兩人又親密無間地玩上了。以后侄女來我家，每當碰到類似的情況時，女兒學會了忍讓，因而再也沒有發(fā)生因為兩姐妹鬧矛盾而讓我勸架的事了。

一個簡單的擁抱，一句語重心長的話語，縮短了我和女兒間的距離，化解了我和女兒之間的矛盾，使我和女兒的心貼得更近。在真情擁抱中，剛還怒發(fā)沖冠、覺得委屈的女兒愿意接受我語重心長的教育，真切地認識到自己所犯的錯誤，并知錯就改。一場一觸即發(fā)的“戰(zhàn)爭”在擁抱中瓦解了，女兒也在擁抱中有了她綠色的心情。

二、當女兒成功時，一個激情擁抱讓她再接再厲

女兒從小學到中學，已經(jīng)歷過無數(shù)次考試，面對過無數(shù)次競賽和挑戰(zhàn)，在女兒的努力下，她也取得了許多成績，例如在縣中學生閱讀競賽、縣初二學生科學競賽、縣初二學生數(shù)學競賽、縣中學生信息競賽中，她都取得了較好的成績。每當她取得成績時，我都會給她一個擁抱，告訴她媽媽以她為榮，讓她再接再厲。記得今年暑假里她有幸參加了縣教師發(fā)展中心組織的數(shù)學競賽輔導。聽說在這個輔導班里高手如云——因為云集了全縣數(shù)學競賽中一、二等獎的五六十位選手。她平時回家經(jīng)常跟我講：“媽媽，真是天外有天啊，他們都很聰明的，做題時，我還沒有思路，別人早將答案報上來了?！蔽野参克骸爸卦趨⑴c，只要認真聽講，總會有些收獲的?！迸畠簩W習態(tài)度很是端正，每天回家后她會做些輔導的預復習工作，如將當天的內(nèi)容消化一下，將第二天的內(nèi)容預習一下。功夫不負有心人。在輔導結(jié)束的檢測中，智力并不十分出眾的女兒竟然考了全班第五，當女兒把這個好消息告訴我時，我欣喜若狂地擁抱住女兒：“嘿，太好了，我就說嘛，我女兒何許人也，人中精英是也。女兒，你真了不起，你是媽的驕傲。”女兒可能也被我的喜悅給感染了，她給我講了她們考試的一些細節(jié)。

我一個勁地鼓勵女兒：“女兒，你真是好樣的，媽媽相信你還能給媽媽更多的驚喜！”此時的女兒也充滿了自信：“媽媽，我會做得更好！”果然，在第二天學校組織的暑期各科回頭考中，沒有參加任何一科課前輔導的女兒憑借著自己認真的預習，各科成績優(yōu)秀，語數(shù)英科四科總分以高出第二名十五分的成績獲全班第一（全校不排名）。

一個簡單的擁抱，一句甜甜的贊美，激起了女兒求知的欲望，激勵女兒在以后的學習中做得更好。是啊，在人生的路上，每個人都渴望得到鮮花與掌聲，女兒也一樣。她想從別人那里得到一份肯定與贊揚。當她得到我的認可時，她的內(nèi)容就有了可以令自己“驕傲”的資本，也就具備了一份成功的自信。在女兒幼小的心靈里，別人的鼓勵與贊賞，關懷與疼愛是她前進的動力。所以，這不僅僅是一個激情擁抱，而是老媽對她所付出的努力的最好贊賞，同時激勵著她向更高的目標邁進！

三、當女兒氣餒時，一個熱情擁抱讓她重振旗鼓

在生活的道路上，一個人難免會有挫折，難免會有失利，也難免 會有氣餒的時候，女兒也不例外。每當女兒碰到挫折氣餒時，我會給女兒一個擁抱，告訴她媽媽相信這只是暫時的失利，只要她重振旗鼓，一定能取得自己理想的成績。記得初一下半年，女兒第一次月考因為科學數(shù)學考砸了，總體成績破天荒地突破了五十大關。第二次月考中，急著想打翻身仗的女兒又因為科學沒到優(yōu)秀而排名在五十位以外。知道成績的當晚，女兒哭了，她一個勁地說：“媽媽，我已經(jīng)盡力了啊，是不是我的腦子不夠聰明？”兩次的失利讓女兒不再自信，哭累了的她呆坐在書桌前想心事，手中的筆不聽使喚地在紙上亂劃著?？吹脚畠哼@模樣，我也很心痛，于是走過去，給了女兒一個熱情的擁抱，并親切地對她說：“瑩瑩，媽知道你盡力了，但你一定要相信自己，兩次失利算什么呢？我相信我家瑩瑩是最聰明的，只要一如既往地努力學習，肯定會收獲你自己的那份精彩的！因為機遇是給有準備的人的，女兒，別氣餒，找找失利的原因，查漏補缺，相信下次一定能行?！迸畠涸谖业膿嵛肯?，精神稍稍振作了些，開始拿出書來做作業(yè)。在以后的一個月中，女兒加倍努力，終于在第三次月考中打了一個翻身仗——考了全校第三名。當知道成績后，女兒開心地對我說：“媽媽，要不是你的鼓勵，我可能還走不出兩次失利的陰影。第一次失利我以為是意外，可第二次失利徹底摧毀了我的意志，我以為自己是就這點水平了。媽媽，謝謝你，是你讓我有了重振旗鼓的信心?！笨吹脚畠旱倪M步，我也欣喜不已。

一個簡單的擁抱，一句鼓勵的話語，讓原本對自己已失去信心的女兒重拾了信心，重振旗鼓的念頭讓女兒走出了兩次失利的陰影，經(jīng)過努力，最終取得了理想的成績。由此想來，有時很有道理的說教不如一個熱情的擁抱，一個善意的微笑，女兒在愛的擁抱中有了不斷的進步和成長。

四、當女兒浮躁時，一個深情擁抱讓她戒驕戒躁

10月9日、10日兩天，齊賢鎮(zhèn)中學組織初三學生參加了第一次 月考。成績揭曉后，女兒語數(shù)英科社五科總成績居然獲全年段第一（他們學校初三年段有800多個學生）。這真是意外的驚喜。面對這個成績，一向處變不驚的女兒竟然也心兒浮躁起來。表現(xiàn)在知曉成績后的一個晚上，做完作業(yè)后，她開始整理第二天要穿的衣服，但因前幾天天陰沉沉的，因而洗著的衣服好幾件都還晾著，不是很干。她著急了，又在衣柜里翻找起來，翻了這件，不好，翻了那件，也不好。見女兒在找衣服上浪費了時間，我連忙讓她先睡，答應等會我給她準備好衣服?？膳畠哼€是在那兒挑在揀四的。時間已十點多了，她還在折騰。最后才在我的參與與命令下放好了衣服。女兒平時穿衣可從來沒有這樣挑剔過，今天是怎么了？該不會是前幾天考試成績影響了她，使她有了浮躁心理？一定是。于是第二天一早，我就來到女兒房間，給了女兒一個深情的擁抱：“來，讓媽媽抱抱，瑩瑩，成績只代表過去，今后的路還很長，還有許多關卡等著你去闖呢，我們可不能沉醉在過去的輝煌中?！彼贫宋业男囊?，輕輕地說了一句：“媽媽，我知道了?！蔽疫叿砰_女兒邊叮嚀著：“上課可一定要認真聽啊，絕對不能因為考了第一而有半點浮躁之心，要知道，大家都對你這個第一虎視眈眈呢，稍不留心，就會跌入深谷的?！迸畠捍藭r才完全明白了我早起的意圖，笑著說：“媽媽，我知道了，我一定會戒驕戒躁的?！贝撕蟮囊雇?，女兒不再挑剔衣服，不再為穿什么衣服而浪費時間，而是又一門心思地進入了她的學習。

一個簡單的擁抱，一句意味深長的話語，讓女兒懂得了成績只代表過去，學習不能有半點浮躁之心的道理。給女兒一個擁抱，用身體去接觸女兒，讓女兒感受到我的力量，感受到我對她的愛！我的愛和我的擁抱給女兒敲響了警鐘，讓她認清了自己的浮躁，從而讓她腳踏實地地走好以后的每一步。

五、當女兒迷惘時，一個煽情擁抱讓她迷途知返

今年上半年的一天，女兒回家時突然對我說：“媽媽，我們班有許多人在談戀愛了，他們在課上互傳紙條，在課間互發(fā)短信，忙得不亦

樂乎呢?！薄班?，還有這等事？那你們的班主任知道嗎？”我很詫異?！鞍嘀魅螘绬?？哪有這么傻的會去告訴班主任？”女兒輕描淡寫地說。我急切想知道女兒的情況：“那你收到過紙條嗎——即所謂的情書？”女兒愣了一下，然后搖搖頭。我故意驚訝地問：“不會吧？你這么優(yōu)秀，難道還沒收到過情書？”不知是她不想承認，還是真的沒收到過?？傊呒t著臉問我：“如果我收到了情書，該怎么辦呢？”

是啊，女兒已到了情竇初開的年齡了，我應該對她青春期教育了。于是我將迷惘的女兒傾情地擁入懷中，給她講了一個故事：“女兒長大了，今天媽媽給你講個故事，希望對你有所啟發(fā)。一次，老師把學生們帶到一片麥地邊，告訴他們自己在麥地的另一頭等待，希望每個學生摘一棵最大的麥穗去見他。要求是：

1、一次穿越過麥地，不能走回頭路；

2、麥穗只能摘一棵，不允許舍棄。學生甲走進麥穗地，很快就發(fā)現(xiàn)了一棵很大的麥穗，便迫不及待地將它摘了下來。但當他繼續(xù)前行時，他就后悔了，因為和接下來他所看見的麥穗相比，手中的這一棵實在太小了，可他不能棄了另摘，只得后悔地走完余程。學生乙走進麥地，看見有這么多麥穗，想找最大的，因而不急于動手。可當他快要走到麥地盡頭時，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)錯過了最好的機會，只好隨手摘下一棵去見老師。學生丙走進了麥地，他先用目光把麥地分成了三大塊，然后往里走。在走過第一塊時，他看見很多大麥穗，但沒有立刻去摘，走到中間一塊時，他發(fā)現(xiàn)這里的麥穗比第一塊的還要大，于是就選擇了最大的一棵，然后他愉快地走過了最后一塊麥地，因為他覺得自己已經(jīng)得到了最大的麥穗。媽媽今天講這個故事，是希望你在愛情路上，既不是迫不及待的學生甲，也不是錯過機會的學生乙，而是抓住機會覺得挑選了最大顆麥穗的學生丙?！?女兒聽了我的故事后，懂事地說：“ 媽，我知道了，早戀就是那個學生甲，看到后面更好的，會后悔一輩子的，我可不想后悔莫及。”

一個簡單的擁抱，一個意味深長的故事，讓迷惘的女兒對早戀有了自己的認識，從而讓情竇初開的她能迷途知返。在女兒青春期這個特殊時期，作為家長，不能用簡單的話語去要求她應該這樣做而不該那樣做，那樣可能會引起她的逆反心理。此時的擁抱是無聲的語言，是最簡單的接受與認可，它飽含著一個母親對孩子的無限愛意。

擁抱，一個包含了很多思想的動作，它在無聲地傳遞著一份溫暖，一份信任，一份鼓勵，一份贊美；它還在默默地傳遞著一種幸福，一種勝利……擁抱，永遠是一種讓人感覺很溫暖的力量。家長們，不管多忙，請你們每天給孩子一個擁抱吧，在你們擁抱孩子的時候，幸福也在擁抱著你們……

第三篇：演講稿《愛在流淌》

演講稿《愛在無聲無息中流淌》

各位評委老師：

上午（下午）好，我是來自四（4）班的參賽選手李天揚，今天，我為大家講一個發(fā)生在汶川地震期間的感人故事,故事的題目叫做《母愛在無聲無息中流淌》。

2008年5月12日14時28分04秒，隨著地動山搖的一聲巨響，飛揚的煙塵壓碎了孩子的夢境，山河哭泣，生死兩難，汶川，在這一個瞬間已變得不再普通。

5月13日，救援人員在一攤廢墟中發(fā)現(xiàn)了一名女子。當發(fā)現(xiàn)她是，她已經(jīng)無聲離開了這個世界。透過一堆廢墟的空隙，可以看到她雙膝跪地，整個上身匍匐著，雙手支撐著身體。救援隊員從空隙中把手伸了進去，確定她已經(jīng)死了，又朝廢墟大聲呼喊，沒有任何回應。這時還有成千上萬的人在等待救援。救援隊準備走向下一堆廢墟時，隊長好像看到了一些蛛絲馬跡，又返身跑回來，費力地把手伸進去摸索，忽然他高興地好到：“這有個孩子，還活著哩！”這時，隊長早已滴下了如黃豆般大的汗珠。

經(jīng)過一番努力后，人們終于把孩子救了出來。他躺在一條紅底黃花的小被子里，大概只有三四個月，因為有母親的身體保護著，他一點也沒有被傷到。隨行的醫(yī)生在被子里有發(fā)現(xiàn)了一部手機。當醫(yī)生下意識地打開手機屏幕時，一條醒目的短信出現(xiàn)在眼前：“親愛的寶貝，如果你還活著，你一定要記住我愛你。”看慣了生死離別的醫(yī)護人員們，落下了淚。

母愛是高山，如此厚重；母愛是大海，如此澎湃！母愛是溪流，在無聲無息中流淌！讓我們用感恩的心去報答親人吧！讓我們一起在愛的海洋中前行！（我的故事講完了，謝謝大家?。?/p>

第四篇：讓愛在語文課堂中緩緩流淌

讓愛在語文課堂中緩緩流淌

——三年級語文上冊教學點滴體會

華亭縣西華鎮(zhèn)王寨小學：任彩燕

隨著新課程改革的進程，面對千變?nèi)f化的世界，語文教學如果按部就班，就事論事，教者不挖掘教材的深度，不與現(xiàn)實生活聯(lián)系，就會與社會的發(fā)展脫軌，失去她原本的風采和內(nèi)含

下面本人就三年級語文教學有以下點滴體會：縱觀第五冊人教版語文教材，共分八組課文，每一組都有獨到的特色，但又有一條主線作為連接，就是------愛的教育。

第一組四篇課文《我們的民族小學》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐鄉(xiāng)的孩子》，從優(yōu)美的語句中不但讓學生感受到童年生活的快樂，更要引導孩子從小養(yǎng)成愛學校愛自然的高尚情操，這種愛是一種博大的愛。

第二組課文介紹的是名人故事《灰雀》、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》、《我不能失信》，通過小小事件，反襯偉人對孩子的愛是細膩的，溫暖的，更突出他們從小對待問題有不懈追求的科學態(tài)度，對朋友守信的好品質(zhì)。從另一方面更體現(xiàn)出他們對人，對事嚴謹?shù)膼郏栽诮虒W中要注重啟發(fā)學生理解這種無微不至的關愛。

第三組課文是介紹有關秋天美景的文章，從古詩《夜書所見》、《九月九日憶山東兄弟》，到現(xiàn)代文《風箏》、《秋天的雨》、《聽聽，秋的聲音》，讓我們跟隨作者的筆觸，分享了自然帶給我們的快樂，這是一種渾然天成的愛。

第四組課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找駱駝》，都是從身邊最常見的事物中，作者分別得到了大發(fā)現(xiàn)?？此婆既?，其實不然，如果不是作者的細心觀察，實驗，玩弄，分析，怎末會得出一個大名堂呢？其實每個故事中都蘊含了主人公的愛心在里面，只不過這種愛是不動聲色的。

第五組課文是介紹中國傳統(tǒng)文化，《孔子拜師》中孔子謙虛好學，《盤古開天地》中盤古無私奉獻，《趙州橋》堅固美觀，《一幅名揚中外的畫》讓人神往。這些瑰寶不都凝結(jié)著古代人民的愛馬嗎？

第六組課文介紹祖國迷人景色。古詩《望天門山》、《飲湖上初晴后雨》、《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》、《香港，璀璨的明珠》，讓我們在祖國的美景中流連忘返。教學這組課文時我們不但要引導學生欣賞祖國的美麗富饒，更要引導學生用一顆赤誠的心愛祖國。從而用發(fā)現(xiàn)愛的眼光面對大自然，面對社會，這種愛是美妙的，久遠的。

第七組課文《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》，從一個個精彩的童話或寓言中，揭示出一個大道理：那就是尺有長短，寸有所短。要用發(fā)展的眼光看問題，外表的美不一定有用，在教學中，要引導學生不僅感受課文內(nèi)容的幽默，深刻，更要學會在現(xiàn)實生活發(fā)現(xiàn)自己或他人的長處，愛朋友，愛自己。

第八組課文從正面引出愛是什么？愛是給公共汽車上的爺爺奶奶讓出自己的座位，愛是給勞累了一天的爸爸媽媽送上一杯熱茶，愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手……《掌聲》、《一次成功的試驗》、《給予樹》、《好漢查理》等都是愛的不同方式在生活中的體現(xiàn)。

在每組教學中，我都立足于愛的教育，讓學生學會珍惜自然無私的饋贈，感受朋友的摯愛，體會古代人民的聰慧，并讓每一位學生學會給予，學會互助。一學期以來，我們班一件件不留名的好事多了，同學間的感情濃了，班集體的凝聚力強了。我真切的感受到了愛的力量是多么強大！

我們教師在教育教學中要善于發(fā)掘愛的影子，引導學生感受愛的力量，并用一顆愛心去看世界，這樣才能讓孩子真正理解“給予也是快樂的”道理。使當代語文教材的主旋律在愛心中去唱響。

第五篇：教育故事 讓愛在童心流淌

讓愛在童心流淌51

泗陽雙語

有人說教育是一首詩，一首激情澎湃的詩；有人說教育是一幅畫，一幅色彩斑斕的畫；也有人說教育是一首歌，一首長唱長新的歌；而我卻認為教育是讓我們用愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想。

一、用愛去溫暖學生的心靈

烏申斯基認為，如果教育家要從多方面培養(yǎng)人，那么他首先應該在多方面了解學生。

麗麗，一個寡言少語的學生。開學初，一次我護送放學路隊，她默默地拉住我的手，滿懷希望地望著我。然而我嫌她的小手不干凈輕輕得抽回了手，她失望地低下了頭。回到辦公室，我談起麗麗今天的行為，知情的老師告訴我，麗麗自幼喪母，家境貧寒。我聽了心里感到酸酸的，后悔自己的舉動無形中傷害了一顆純真的心。第二天，中午放學時，我輕輕握住她的小手慢慢向前走，她黯淡無關的眼睛一下子煥發(fā)出光彩。打那以后，她在課堂上踴躍發(fā)言，課間幫我整理教具。我也常給她梳梳頭，洗洗小手小臉，說些鼓勵她的話。

通過這件事，我知道了愛就像溫泉，可以使枯萎的幼苗勃發(fā)生機，愛就像烈焰，可以融化久凍的冰峰。

二、用愛去塑造學生

一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。我們的愛不僅要灑向每一個孩子，更要灑向那些特別的孩子。

常常，聰明有余、勤奮不足，作業(yè)馬虎，班里許多孩子都不愿和他玩。我為了幫助他沒少花心思。就在我無計可施一籌莫展時，我發(fā)現(xiàn)班里一個叫溪溪的同學在日記里列舉了常常許多優(yōu)點，還提出愿意幫助常常。我如獲至寶，立即在班會上讀了這篇日記，并安排王溪與常常同桌。孩子們聽了都報以熱烈的掌聲，紛紛表示愿意幫助常常。打那以后，只要常常稍有進步，我立即表揚?，F(xiàn)在的常常，1

由“要我學”變成“我要學”，學習勁頭可大了，更被同學們推選為語文課代表。一次學生評老師，要求學生在滿意、較滿意、不滿意中選擇。常常說：“ 老師，我非常滿意。”我聽了心里甜滋滋的，有生如此夫復何求。

教育永遠不會說放棄，放棄一個學生無異于毀壞一個學生，而熱愛一個學生卻等于塑造一個學生。我們做教師的就是要找到一把合適的鑰匙，去打開每一座資源寶庫。

三、用愛的語言去感化學生

在孩子的心里最寶貴的就是自尊。孩子的心靈是脆弱而易碎的，好像水晶。我們做老師的就要保護他們水晶一樣易碎的自尊。

航航，屬于那種默默無聞的中等生。忽然有一天，有兩個孩子到我辦公室，告訴我航航拿了小商店的東西沒付錢。我驚呆了，心里感到苦澀，想我每天苦口婆心的對他們進行品德教育，竟還有孩子置若罔聞。我讓兩個孩子先回教室，不要聲張。然后苦苦思索，怎樣在不傷害航航自尊的前提下，讓他認識錯誤。當我批改日記，看到航航的字頓時眼前一亮。在他日記上工整的寫道：航航，每個人都有犯錯誤的時候，犯錯誤并不可怕，可怕的是不知悔改。老師相信你做人能像你的字一樣端端正正，無愧于心，老師睜大眼睛看你的表現(xiàn)。我還在旁邊畫了一個傷心的臉。第二天，航航在日記里說： 老師，我已經(jīng)把東西送回去了，我知道錯了。我欣慰的笑了笑。這次畫了一個笑臉送給他。

這件事使我知道了，教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。我們應以海納百川的胸懷去包納學生，以高尚的人格感染學生，幫助他們健康成長。

四、用愛的真誠去感動學生

老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。老師要時刻注意自己的言行舉止，讓愛心、耐心、恒心永相伴。

璨璨，敏感而可愛的女孩。有一次午寫課遲到了10個學生，她也是其中之 2

一。我當時非常生氣，狠狠地批評了這10個學生。璨璨在我的批評下趴在桌子上埋頭小聲地哭泣，但憤怒的我沒有去理她。次日我批閱到璨璨日記時，璨璨寫道： 老師，你錯怪我了。我中午發(fā)燒去醫(yī)院掛水才遲到的。我看到這些文字，臉火辣辣的，簡直無地自容。他們是如此的信任我，愛我，我怎么可以不問青紅皂白地責怪他們呢。我誠懇地在日記本上寫道：璨璨，老師錯怪你了。老師真誠地向你道歉，希望你原諒老師。后來在班會上我又當著全班同學的面再一次向璨璨道歉，并自我檢討。結(jié)果換來了璨璨燦爛的笑容和全班同學雷鳴般的掌聲。

老師不是高高在上的，威信不是靠嚴厲。要想所有學生對你多一分親近，敬愛與信任，就要永遠做學生的朋友，用行動和真情在學生心目中樹立威信。

五、用愛的眼睛去關注學生

在日常教學生活中，不是缺少美，而是缺少捕捉美的敏銳目光。

威威，是個學困生，開學沒多久，他的練習冊，習字冊就不翼而飛。我絞盡腦汁想了好多辦法去幫助他，但收效甚微。一次在課堂上，我提了個問題，先請成績最好的班長回答，班長搖搖頭。其他的孩子見班長都不會全都低下頭。我用充滿期待的目光巡視教室，忽然看到威威沒低頭，用迫切的，希翼的眼神望著我。我心中為之一動，說：“請威威回答”。威威怯生生地站起來輕輕地說出答案。我立刻大聲說：“大家看到了吧，班長不會的，威威竟然會，威威真了不起。這說明每個人掌握的知識是不同的，誰也不要瞧不起別人或自己?！蓖瑢W們聽了我的話，不約而同地對威威報以熱烈的掌聲。威威先是一驚，隨即流下了激動的眼淚，連聲說：“謝謝大家！謝謝大家！”他從那以后，性格由孤僻逐漸開朗，活潑起來，并樂于助人，成績也在逐漸提高。

要使每個學生都得到老師平等的關注，就需要老師躬下身主動親近每位孩子。用他們心靈深處的渴望，照亮他們的精神世界。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地 3

培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨愛，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

最后，我想對所有的教育者說：沒有什么華麗的詞語來形容我們每天平凡的工作，沒有什么贊美的語言能形容性格各異的學生。但當你看到你的學生在你的指導下學會了讀書，寫字，明白了要做一個堂堂正正的對社會有用的人時，那時所有的話語都無法表達內(nèi)心的喜悅。我想那時我們就是世界上最最幸福的人了。

享受教育，詩化教育，做一名幸福的教師吧！