第一篇：讓愛充滿學生的心田

標題：讓愛充滿學生的心田 ——初中班主任工作漫談

單位：湖北省來鳳縣大河鎮(zhèn)初級中學

姓名：馮忠

郵編：445706

地址：湖北省來鳳縣大河鎮(zhèn)初級中學

聯(lián)系電話：***

讓愛充滿學生的心田 ——初中班主任工作漫談

魏書生說過，“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無愧于學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史。”這句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學生，沒有愛就沒有教育，作為班主任我們應該多把愛放在學生身上，愛是學生接受教育的前提。班主任對學生懷有真誠的感情,學生才會愉快地接受班主任的教誨。,把愛的甘泉灑向他們的心田,使學生獲得心理上的滿足,才能使學生對教師崇敬、信任和親近,以此形成教育學生的感情基礎。“用慈母般的師愛塑造學生的高尚心靈，用伯樂的慧眼關愛每一位學生的成長”這一句話一直是我做班主任的座右銘。俗話說：“好言一句三春暖，惡語傷人六月寒。”良好的師生語言交流氛圍是和諧師生關系的潤滑劑，不管在什么場合，什么時間，作為班主任都不能挫傷孩子的自尊心和積極性的語言。班主任如果能經(jīng)常用激勵的話來贊美自己的學生，用親切的愛來教育學生，必定會起到：“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。一． 愛比責任更重要

愛是一切的原動力！愛比責任更重要，如果你對一樣東西連興趣都沒有，即使我們每天都在強調(diào)責任是如何重要，你雖然有改進，但很難做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有當你愛上一樣東西的時候，你才會調(diào)動你一切的積極和能量去做好它。愛，你可以忘掉了吃飯；愛，你可以不厭其煩；愛，你不怕不懂；愛，你會全身心投入！在這一過程你的精力是最集中的，你會把你所做的一切當作是一種享受，細細品味每一個過程！

“愛比責任更重要”。發(fā)自內(nèi)心的愛比被動的職責更重要。只有用真心，動真情，做實事，走進學生的心，才能得到他們的認可。

學生在被愛中學會愛。沒有被愛過的人怎么懂得去愛別人？老師應該用對學生的愛的實際行動，教會學生如何去愛。心中沒有愛的人，怎么能夠擔負起服務他人、奉獻社會、建設祖國的責任呢？

從心底里愛每一個學生，愛比責任更重要。愛心，應是我們教育者永不言敗的最后一道防線。

溫家寶總理曾經(jīng)在教師節(jié)講過:“作為一名教師，首先要有愛心。沒有愛心，就沒有教育。”事實上，我們教師，尤其是班主任，干的是良心活，而且是一種孤獨的、自我監(jiān)督的良心活。我們本職工作中是否真正盡職盡責很難準確測量，很大程度上要依靠自我的愛心去工作！我們對學生的愛，就是“師愛”。“師愛”應該是一種普遍、持久而又深厚的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛來源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，表現(xiàn)為教師對學生所持有的一種親近感、期望感和為學生而獻身的熱忱。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。通常有這樣的現(xiàn)象：學生因為喜歡某位老師而喜歡他所教的學科，并很樂意接受該老師的教育。因此，教師與學生建立好良好的師生感情是調(diào)動學生學習積極性的有效而重要的方法。事實上，在一定程度上，熱愛學生就是熱愛自己的事業(yè)。二．班主任要“博愛”。

弗洛姆在《愛的藝術》中指出：“愛是對所愛對象的生命和成長的積極關心，哪里缺少這種積極關心，哪里就根本沒有愛。”愛心教育是讓學生受益一生的教育。一個充滿愛心的人，會活得更自信更快樂。面對著一個個所謂“聰明的”、“愚笨的”學生，誰能準確地說出他們當中誰以后最有出息？因此，無論學生智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，我們都應給予足夠的愛。對于成績優(yōu)秀，才華出眾的學生，我們的愛心要特別表現(xiàn)在錘煉其意志、幫助其心理得到健康成長方面。對有些成績較差、有生理缺陷或家庭貧寒的學生，教師的愛特別表現(xiàn)在關心和體貼上，使之擺脫自卑、增強信心和勇氣。孔子對學生的體貼入微、關懷備至至今仍傳為佳話。《仲尼弟子列傳》記載： “伯牛有惡疾。孔子往問之，自牖執(zhí)其手，曰：‘命也夫?斯人也而有斯疾也！命也夫’ ”。師生之間親密之情如同父子。顏淵不幸病死，孔子 “哭之慟”。對學生沒有高高在上的心理，而是采用一種平等友善的態(tài)度。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們對學生要像父母對待子女，醫(yī)生對待病人一樣，用真心實意和濃濃深情融化他們心靈上久積而成的堅冰。三．班主任的愛要有“耐心”。

耐心，班主任必備的素質(zhì)。急性子是做不好班主任工作的。班主任不僅要教書，育人更其主要任務，育人是思想工作，需要的是耐心。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。在班主任工作中，我最悲哀的是：學生可以怕你，但并不尊敬你、信任你，當著面一套，背著面又一套。常常遇到這樣的情況：學生犯了事，你沒有當面抓住他，他生死不承認。在這個時候，我一般采用“冷處理”：用溫和的語言先穩(wěn)住學生，決不高聲訓斥他，盡量讓他減少對立情緒，端正思想態(tài)度，進而認識錯誤、改正錯誤。對屢教不改學生的教育，是一個長期的、持久的過程。在每次教育前，我都做好充分的思想準備，考慮到可能出現(xiàn)的所有情況；教育時，至少要做到在當時他比較服氣。沒有比較大的把握，我不會輕易動他，因為那樣容易適得其反。事實上，學生有時的心理與我們成人不一樣，很怪異，讓人捉摸不透，這時，我們決不能草率行事。我們應盡可能的用真誠的愛和寬容去感化學生，盡量的找學生談心，讓學生看到自己閃光點，讓學生覺得自己并不是垃圾與渣滓。我們都是從學生時代走過來的人，也許當年我們就是“渣滓”。當年老師教我們的知識已大部分遺忘了，但老師那一次又一次談心，那一次又一次的教誨可能仍記憶猶新。

有句名言說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空寬廣的是人的心靈。”作為教師我們應該是愛的傳播者，喚醒學生愛的意識，引導學生如何去表達愛，培育學生愛的正能量力。愛是一只點燃的火把，當你用愛心去點燃學生這只心靈火把的時候，你會收獲滿園成功之果。如果學生生活在批評中他就學會了自責；如果學生生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果學生生活在認可中，他就學會了自愛。我們班主任應該用愛走進學生的心靈，用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。為孩子的健康成長營造一個溫馨的氛圍。

第二篇：讓心田充滿百合

讀《心田上的百合花》有感

——讓心田充滿百合下關八小五年級29班楊繼凱

一支野百合在野草的排擠與鄙夷下，努力開出了第一朵含露花，那露珠并不是夜晚的露水，而是它在開花時心中的喜悅與激動所積聚的淚。野百合推翻了壓在自己身上很久的兩座大山，一座叫譏諷，一座叫鄙夷。

百合在野草的鄙夷下開了花，結了籽，它永遠相信一句話：我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法就是開出美麗的花。百合讓種子隨著風，飄在山谷、草原、懸崖邊上。是什么讓百合如此之多，是勇氣。沒有勇氣，野百合將開不了花；沒有勇氣，漫山遍野將仍然是一片黃土，仍是荒郊。沒有勇氣，人將無法生存下去，在勇氣下，人將越來越強大，最終成為一個“巨人”。

讓心田里開滿百合吧！它將使你在灰心時找回自信，在難過時重新面對生活，在憂傷時讓你精神煥發(fā)。百合的剛強意志使我們得到勇氣和力量。

讓心田里充滿百合吧！它將陪伴你一生，與你共同度過難關，與你一起在春天里生根發(fā)芽，夏天里共聞芬芳，秋天里共食收獲，冬天里共度難關。

讓心田里充滿百合吧！百合花在你的心田中生根發(fā)芽，開花結子，在你的心中開滿百合。

讓心田里充滿百合吧！百合將伴你一生，將讓你充滿勇氣，面對生活！

第三篇：班主任工作經(jīng)驗交流：讓愛充滿學生的心田

班主任工作經(jīng)驗交流：讓愛充滿學生的心田

我們作為一名人民教師都會意識到：控輟保學工作關系到義務教育法的貫徹實施和普九成果的鞏固與提高，關系到基礎教育的改革與發(fā)展，更關系到每個青少年的個人與家庭的幸福。特別是我們當班主任的在控輟保生方面更應認識到它的重要性。我作為一名班主任，在幾年的班主任工作中，在控輟保生方面取得了一點令自己略感欣慰的成績，在此愿與各位一同分享，也算是我的一點膚淺的見解吧。

一、打開心靈的窗戶，讓陽光照耀每位孩子的心靈

在我多年當班主任的經(jīng)歷中，我深深的感到：當一位班主任不難，但要當一位好班主任，還真是不容易。前些年起初當班主任時，對于剛剛走進初中“小朋友們”，我始終認為，他們還很小，不懂得什么，沒有必要跟他們過多的交流，更沒有必要跟他們進行心靈的溝通。我想他們能懂什么？于是在當班主任的日子里總是一味的加強管理，施以高壓，三聲五令強調(diào)紀律性，平時也很少注意學生的行為和動向，認為他們在老師的威懾下，不會違反紀律，只要加強紀律性，自然就會是聽話的好學生。但是，在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是“不聽話”，甚至有很多的時候總是喜歡跟我對著干，一部分學生也感覺到我班學習沒有什么滋味，就“離班出走”，在外流浪，最終導致部分學生流失。面對這樣的情況，我在想：都是一樣的當班主任，為什么有的班級學生怎么就一個都沒有流失呢？而且班級的凝聚力也很強，無論是在學習上、紀律上，還是學校開展的各種活動中都能獲得讓人羨慕的成績。針對這樣的情況，我在細心觀察那些做得好的班主任平時的工作方法，同時也在內(nèi)心深深的自我反思：是的，我以前的認識與做法錯了，我只注重外在的管理，而忽略了孩子們內(nèi)心的想法，缺少與他們心靈的溝通，沒有把自己真正融入到他們之中去，所以注定是要失敗的。

悟以往之不諫，追來者之可追。同樣作為一名班主任，我要重新認識我的學生，特別是現(xiàn)在的學生，雖然他們的年齡還小，但他們的內(nèi)心世界十分豐富，懂得的事情也很多，甚至有些新鮮事物比我們老師懂得還要多。所以，從這以后，我在新生入學后首先進行的就是讓“孩子們”進行內(nèi)心獨白：開展“珍惜緣分”的主題班會，跟學生進行心與心交流。首先我自己做自我介紹，主動打開心靈之窗，再讓每一位學生都做自我介紹，坦誠交流，各抒己見，談談自己的興趣與愛好，讓學生充分展現(xiàn)自我，讓每個孩子在內(nèi)心深處都能感受到他們都受到老師與同學的欣賞與器重。主題班會之后，與學生盟約：相逢是緣，三生石畔，有個情字，讓我們共同聚首，相聚在一個班級，這一聚，我們就要共同度過初中的三年，這三年，是我們?nèi)松l(fā)展的黃金期，既然相聚，誰都不許離開我們這個集體，誰也不許反悔喲。正是通過努力，我現(xiàn)在所帶的91班，從七年級開始到現(xiàn)在八年級，一個都沒少。

二、用愛托起留守少年兒童心中的夢想

每一根藤蔓缺少大樹的支撐，隨時就有可能被大風吹趴下；每一個留守少年兒童缺少父母的關愛與親情，就隨時會因為缺失親情與關懷而走入歧途。作為班主任，要加強控輟保學工作，我認為最重要的是要特別關注留守少年兒童，這是新時期給我們教育工作者提出的新的課題。這些留守少年兒童，大多是跟爺爺奶奶、親戚朋友居住在一起，父母為了生計，常年在外打工，有的幾年都沒有回家了，這樣的留守少年兒童自然也就缺少了本應屬于他們的那份親情與呵護，于是爺爺奶奶的話、親戚朋友的話，他們不屑一顧，自是我行我素，生活缺少目標，學習缺少動力，在學校也是“身在教室、心在網(wǎng)吧”，為了好玩，把學習不當一回事，把老師不當一回事，成為老師眼中的“問題學生”。

三、做生活中的知心伙伴，人生路上的良師益友說學生什么都懂，其實生活中很多時候，他們遇到問題也是不知所措，作為班主任，要時刻與同學們進行溝通，做生活中的知心朋友。每年的春季、秋季都是流行感冒多發(fā)的季節(jié)，學生感冒了不懂得買藥，天涼了不懂得添衣服，生活的小事隨時都要關注。去年的秋季，很多寄宿生都感冒了，整天的咳嗽不停，如果睡覺前能有一盆熱水燙一下腳那該有多好呀。可是學校條件有限，沒有辦法，我只好每天晚上都燒兩大桶熱水，待同學們下晚自習后，就叫那些感冒的同學到我家里泡腳，十多個學生為著一個大腳盆，唧唧喳喳的泡著腳，說個不停，卻也是很溫暖的感覺。周末了，部分留守學生無處可去，我便經(jīng)常和他們一起邀上科任教師一起去爬山，然后回到我家里看看電視，拉拉家常，雖然是吵鬧點，卻杜絕了學生無處可去走向網(wǎng)吧的現(xiàn)象。

對于學習上有困難的，摸清學困生的情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。

首先，學困生的轉化是班級管理的重點又是難點。在推進素質(zhì)教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。讓每位學困生根據(jù)自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的行為目標。每周寫好周記，對照自己確定的目標，反思一周來的表現(xiàn)，進行自我點評，我在附上一周的寄語。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數(shù)學困生一次比一次進步，嘗試了成功的快樂，重塑了自信心。

其次，我班同學，經(jīng)濟狀況，家庭狀況，個人素質(zhì)參差不齊。所以，我進行了摸底工作。從學生干部，學校教師，以及問卷調(diào)查中，了解了我班的特困生情況，并建立了特困生檔案。上報特困生的檔案，為特困生學習掃清經(jīng)濟障礙。學校每年都會有社會捐資助學的單位和個人，及時上報我班特困生情況，不僅為學校提供依據(jù)，也為我班的控輟工作開展打下了基礎。我班的張金枝同學，剛進初中不久，其父親就檢查出身患癌癥，張金枝同學面臨輟學的危險，作為班主任，就要極力為這樣的學生排憂解難，先是發(fā)動本班級捐款，之后聯(lián)系學校，發(fā)動全校進行愛心捐助，這樣，讓張金枝同學堅持下來了，她本人學習也十分用功，是一位品學兼優(yōu)好學生。

其三，實行經(jīng)常家訪的措施。對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作，全面了解學生家庭情況，加強與全體家長的聯(lián)系，其重點是家貧學生、單親家庭學生的家訪；增強學生及家長的自信心，在對學習中、紀律上出現(xiàn)問題的學生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細致的做好學生的思想工作，用真情感動家長，贏得學生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持，為控輟工作掃清了許多障礙。第四，做好學生心理輔導工作。初中階段學生正處于人生發(fā)展的黃金時期，自我意識膨脹比較明顯，自卑、自信、早戀、閉鎖心理、青春萌動等都是孩子們內(nèi)心存在的正常心理現(xiàn)象，作為班主任就要及時對學生加以引導，要求他們?nèi)硇耐度氲綄W習之中。控輟保學工作，“一個不能少”是我們當班主任的、也是我們每位教師的座右銘。我所帶當91班從初一到現(xiàn)在的初二，看到這40張熟悉的面孔，我確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今后責任的重大。但我有決心、有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，帶領我的學生譜寫石堤中學更加輝煌的明天！謝謝大家！

第四篇：班主任工作經(jīng)驗交流：讓愛充滿學生的心田-班主任工作經(jīng)驗[模版]

班主任工作經(jīng)驗交流：讓愛充滿學生的心田

我們作為一名人民教師都會意識到：控輟保學工作關系到義務教育法的貫徹實施和普九成果的鞏固與提高，關系到基礎教育的改革與發(fā)展，更關系到每個青少年的個人與家庭的幸福。特別是我們當班主任的在控輟保生方面更應認識到它的重要性。我作為一名班主任，在幾年的班主任工作中，在控輟保生方面取得了一點令自己略感欣慰的成績，在此愿與各位一同分享，也算是我的一點膚淺的見解吧。

一、打開心靈的窗戶，讓陽光照耀每位孩子的心靈

在我多年當班主任的經(jīng)歷中，我深深的感到：當一位班主任不難，但要當一位好班主任，還真是不容易。前些年起初當班主任時，對于剛剛走進初中“小朋友們”，我始終認為，他們還很小，不懂得什么，沒有必要跟他們過多的交流，更沒有必要跟他們進行心靈的溝通。我想他們能懂什么？于是在當班主任的日子里總是一味的加強管理，施以高壓，三聲五令強調(diào)紀律性，平時也很少注意學生的行為和動向，認為他們在老師的威懾下，不會違反紀律，只要加強紀律性，自然就會是聽話的好學生。但是，在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是“不聽話”，甚至有很多的時候總是喜歡跟我對著干，一部分學生也感覺到我班學習沒有什么滋味，就“離班出走”，在外流浪，最終導致部分學生流失。面對這樣的情況，我在想：都是一樣的當班主任，為什么有的班級學生怎么就一個都沒有流失呢？而且班級的凝聚力也很強，無論是在學習上、紀律上，還是學校開展的各種活動中都能獲得讓人羨慕的成績。針對這樣的情況，我在細心觀察那些做得好的班主任平時的工作方法，同時也在內(nèi)心深深的自我反思：是的，我以前的認識與做法錯了，我只注重外在的管理，而忽略了孩子們內(nèi)心的想法，缺少與他們心靈的溝通，沒有把自己真正融入到他們之中去，所以注定是要失敗的。

悟以往之不諫，追來者之可追。同樣作為一名班主任，我要重新認識我的學生，特別是現(xiàn)在的學生，雖然他們的年齡還小，但他們的內(nèi)心世界十分豐富，懂得的事情也很多，甚至有些新鮮事物比我們老師懂得還要多。所以，從這以后，我在新生入學后首先進行的就是讓“孩子們”進行內(nèi)心獨白：開展“珍惜緣分”的主題班會，跟學生進行心與心交流。首先我自己做自我介紹，主動打開心靈之窗，再讓每一位學生都做自我介紹，坦誠交流，各抒己見，談談自己的興趣與愛好，讓學生充分展現(xiàn)自我，讓每個孩子在內(nèi)心深處都能感受到他們都受到老師與同學的欣賞與器重。主題班會之后，與學生盟約：相逢是緣，三生石畔，有個情字，讓我們共同聚首，相聚在一個班級，這一聚，我們就要共同度過初中的三年，這三年，是我們?nèi)松l(fā)展的黃金期，既然相聚，誰都不許離開我們這個集體，誰也不許反悔喲。正是通過努力，我現(xiàn)在所帶的91班，從七年級開始到現(xiàn)在八年級，一個都沒少。

二、用愛托起留守少年兒童心中的夢想

每一根藤蔓缺少大樹的支撐，隨時就有可能被大風吹趴下；每一個留守少年兒童缺少父母的關愛與親情，就隨時會因為缺失親情與關懷而走入歧途。作為班主任，要加強控輟保學工作，我認為最重要的是要特別關注留守少年兒童，這是新時期給我們教育工作者提出的新的課題。這些留守少年兒童，大多是跟爺爺奶奶、親戚朋友居住在一起，父母為了生計，常年在外打工，有的幾年都沒有回家了，這樣的留守少年兒童自然也就缺少了本應屬于他們的那份親情與呵護，于是爺爺奶奶的話、親戚朋友的話，他們不屑一顧，自是我行我素，生活缺少目標，學習缺少動力，在學校也是“身在教室、心在網(wǎng)吧”，為了好玩，把學習不當一回事，把老師不當一回事，成為老師眼中的“問題學生”。

我班共有40名學生，其中21人是留守少年兒童，5個是單親家庭，他們當中大多都與自己的父母產(chǎn)生過矛盾，與父母有很深的代溝，在學校的表現(xiàn)也不好，經(jīng)常與老師、同學發(fā)生矛盾，時不時要離開學校。肖巖金同學，就是其中的一跟典型。在小學時，成績一直很差，上中學后，由于是家中的“小皇帝”，養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的“壞毛病”，經(jīng)常與老師作對。記得是在七年級下學期，一次上英語課，老師布置課堂練習，要求每個學生都必須在課堂內(nèi)完成，可是肖巖金就是不做，老師問他為什么不做，他說：“不做就是不做，沒有為什么”，語氣十分的粗暴，“我讀不讀書，關你什么事”，老師聽了之后很生氣，就批評了他幾句，不料，他立即站了起來，破口就對老師大罵，就跑出了教室。下課之后，英語老師把事情告訴給我，我走到教室去找他，哪里見人？于是我立即到外面去找，找來找去，還是沒有找到，于是，我便四處去找，桌球室、各個門面、攤點、網(wǎng)吧，到中午的時候我在一家網(wǎng)吧里終于找到了他，我走到他的身邊對他說：“肖巖金，走，回學校上課去，不要上網(wǎng)啦。”他一回頭看見是我，就說：“劉老師，我已經(jīng)不讀書了，現(xiàn)在上網(wǎng)是允許的吧。”“不讀書了，那也得到學校里取書去呀。”于是我給他“講好話”，把他帶到了學校。到了學校之后，我便找他談話，還沒有等我講兩句，他就突然一個轉身，跑出了辦公室，眨眼之間直奔校門口而去，我想，本來就厭學的他這次可能是真的不想讀書了，我著急了，便立即叫了幾位老師，去把他追回來，待我們跑到校門口時，根本不見他的人影，我便立即打電話通知家長，接電話的是他的大伯，他大伯說：“不要緊的，在家里他也經(jīng)常這樣，你們當老師的不要著急，我知道這個孩子，不會出什么問題的，出了事與你們老師沒有關系。”我一聽他大伯的話，顯得有點冷漠，這更加令我著急了，“趕緊去找，不能讓孩子出什么問題”。一個下午，我們老師便四處尋找，在晚上六點鐘左右，我們在他小學時候的同學家里找到了他，在我們老師的勸說下，再一次把他帶到了學校，到校后，他便大哭大鬧，說：“我不讀書了，我要回家。”（班主任）見此情形，我便與學校領導商量，先將肖巖金同學送回家里，待其冷靜后再回學校上課。晚上，我便包車與其他四位老師將他送回家，剛到家的時候，他的大伯說：“老師，你們辛苦了，孩子不聽話，給你們添麻煩啦。”話音剛落，肖巖金同學就大聲說道：“誰不聽話了，你們哪個真正關心過我？誰真正疼過我？沒有一個人？不要假心假意的”，他大伯娘接著說：“你爹媽不疼你、不關心你嗎？沒有給你錢？真是不聽話，還抵嘴。”“你沒有資格講我，你又不是我的伯娘，你關心過我嗎？我爸媽只知道在外面找錢，根本就沒有把我當回事。”說完，又放聲痛苦起來。我一聽，孩子的話語雖然不好聽，但字字有聲，敲在我的心坎。我便走道肖巖金同學身邊：“孩子，不要這樣說，其實最疼我們的人就是自己的父母呀，你看現(xiàn)在不是還有老師么？我也就是你的父母呀！還有你的伯父伯母呢？我始終相信你是個懂事的孩子，你看你在學校時跑了，老師一個下午都在找你，找到你了，你說要回家，我們又送你回家，我想你現(xiàn)在也一定是餓了吧？不如我們一起到你大伯家吃晚飯吧。”“不吃，不吃他家里的飯”。就這樣在家里僵持了很久，他大伯也拿他也沒有辦法。我見此情形也不是辦法，就對肖巖金說：“學校里還有你的那么多的同學，那我們回學校好嗎？”他想了一會兒，默默的點了點頭。當我們回到學校時，已經(jīng)是深夜11：20了，吃罷晚餐，送他回到寢室休息了。第二天，與他交流，動之以情，曉之以理，他說他會好好學習的。事后，肖巖金同學主動跟我寫了一封“悔過書”：“尊敬的劉老師，很后悔昨天做那樣的事，對不住劉老師您呀，您在學習上給我傳授知識，生活中您對我無微不至的關懷，你給我的付出太多了，真正好比我的父母，其實真的好想當面叫您一聲：媽媽！可我又怕您瞧不上我這個不爭氣的‘兒子’，只好在這里悄悄的叫您一聲：媽！請相信我，我會努力的，看我今后的行動吧。您不爭氣的學生：肖巖金”。看完“悔過書”，我很驚訝，這是肖巖金寫的嗎？仔細再看看落名，是呀，我想他是真正改過了，同時一股暖流也涌動在我的心頭。我想不是他不懂事呀，其實他什么都懂，懂得感恩、懂得尊重，生活中有時候就是缺少向親人傾訴、表達情感機會，缺少父母的關愛、溫暖和親情，長期以來如此，所以形成了自我放縱、放任自流的品行，為能留住每一個孩子，為了我們共同的盟約，一個不能少，就是我當班主任的最大欣慰了。現(xiàn)在的肖巖金同學，學習很認真，而且還參加了學校的籃球隊呢。

三、做生活中的知心伙伴，人生路上的良師益友說學生什么都懂，其實生活中很多時候，他們遇到問題也是不知所措，作為班主任，要時刻與同學們進行溝通，做生活中的知心朋友。每年的春季、秋季都是流行感冒多發(fā)的季節(jié)，學生感冒了不懂得買藥，天涼了不懂得添衣服，生活的小事隨時都要關注。去年的秋季，很多寄宿生都感冒了，整天的咳嗽不停，如果睡覺前能有一盆熱水燙一下腳那該有多好呀。可是學校條件有限，沒有辦法，我只好每天晚上都燒兩大桶熱水，待同學們下晚自習后，就叫那些感冒的同學到我家里泡腳，十多個學生為著一個大腳盆，唧唧喳喳的泡著腳，說個不停，卻也是很溫暖的感覺。周末了，部分留守學生無處可去，我便經(jīng)常和他們一起邀上科任教師一起去爬山，然后回到我家里看看電視，拉拉家常，雖然是吵鬧點，卻杜絕了學生無處可去走向網(wǎng)吧的現(xiàn)象。

對于學習上有困難的，摸清學困生的情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。

首先，學困生的轉化是班級管理的重點又是難點。在推進素質(zhì)教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。讓每位學困生根據(jù)自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的行為目標。每周寫好周記，對照自己確定的目標，反思一周來的表現(xiàn)，進行自我點評，我在附上一周的寄語。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數(shù)學困生一次比一次進步，嘗試了成功的快樂，重塑了自信心。

其次，我班同學，經(jīng)濟狀況，家庭狀況，個人素質(zhì)參差不齊。所以，我進行了摸底工作。從學生干部，學校教師，以及問卷調(diào)查中，了解了我班的特困生情況，并建立了特困生檔案。上報特困生的檔案，為特困生學習掃清經(jīng)濟障礙。學校每年都會有社會捐資助學的單位和個人，及時上報我班特困生情況，不僅為學校提供依據(jù)，也為我班的控輟工作開展打下了基礎。我班的張金枝同學，剛進初中不久，其父親就檢查出身患癌癥，張金枝同學面臨輟學的危險，作為班主任，就要極力為這樣的學生排憂解難，先是發(fā)動本班級捐款，之后聯(lián)系學校，發(fā)動全校進行愛心捐助，這樣，讓張金枝同學堅持下來了，她本人學習也十分用功，是一位品學兼優(yōu)好學生。

其三，實行經(jīng)常家訪的措施。對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作，全面了解學生家庭情況，加強與全體家長的聯(lián)系，其重點是家貧學生、單親家庭學生的家訪；增強學生及家長的自信心，在對學習中、紀律上出現(xiàn)問題的學生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細致的做好學生的思想工作，用真情感動家長，贏得學生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持，為控輟工作掃清了許多障礙。第四，做好學生心理輔導工作。初中階段學生正處于人生發(fā)展的黃金時期，自我意識膨脹比較明顯，自卑、自信、早戀、閉鎖心理、青春萌動等都是孩子們內(nèi)心存在的正常心理現(xiàn)象，作為班主任就要及時對學生加以引導，要求他們?nèi)硇耐度氲綄W習之中。控輟保學工作，“一個不能少”是我們當班主任的、也是我們每位教師的座右銘。我所帶當91班從初一到現(xiàn)在的初二，看到這40張熟悉的面孔，我確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今后責任的重大。但我有決心、有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，帶領我的學生譜寫石堤中學更加輝煌的明天！謝謝大家！

第五篇：學生演講稿：讓世界充滿愛

一縷陽光，一份溫暖——讓世界充滿愛

有人說:人生就像一年四季,從朝氣蓬勃的春天開始,逐漸走向熱情的夏天,輝煌的秋天,再到達滄桑的冬季.而愛心,是天上永遠不落的太陽.如果沒有太陽,一年四季,就不會那樣絢麗多彩了.同學們,我們的出生，是醫(yī)護人員的謹慎,母親的痛苦和父親的焦慮;我們的成長,是老師的期待和同學的鼓勵.這個社會象對待一份神圣使命一般將我們撫養(yǎng)成人.從牙牙學語的小孩子一步步成為一個滿腔熱血的青年,我們得到了社會許許多多的關懷.醫(yī)護人員把愛心投注在手術刀上;父親的愛夾在厚厚的學費里;母親的愛織進溫暖的圍巾內(nèi);老師把愛劃進一行行鮮紅的批語中,而同學的愛,融在一張張字跡歪斜的賀卡里……

我們忘不了2004年印度尼西亞的海嘯，當人們興高采烈地為雅典奧運會做準備時，大海的怒潮在地球的那一邊咆哮、肆虐。無數(shù)人還在海邊悠閑地漫步，一個巨浪翻來，奪去了他們的生命……四大洋是相通的，世界上的人們的心也是相連的。于是，全世界轟動了:政界,許多國家物資;藝界,黃奕等人親自到街上去募集資金,張柏芝冒著傳染疾病的危險去一上片狼籍的受難地區(qū)慰問,，《同一首歌》的瑩瑩輝光點照了夜空……一些老百姓也講將自己的血汗錢，捐了出去……

社會的愛總是無時不在的，就好象太陽一樣，無時無刻不在奉獻著光和熱。然而，有陽光就會有陰影。而消除陰影的方法，就是讓太陽直射，讓陰影在人們的關愛之火下臣服。

如果說社會是一個太陽，那人們不正式圍成這太陽的縷縷陽光嗎？我們在社會的關愛下長大，一棵小樹尚懂得制造氧氣來回報社會，那我們呢？我相信人都是有良知的，一定不會對其他人的困難熟視無睹。只是，有時候人們的良知在沉睡。

不要等災難來臨才奉獻愛心。愛心應該體現(xiàn)在我們生活的方方面面。同學們，當早晨跑步時一個同學摔倒遭到別人的譏笑時，你有沒有想到過拉他一把？當街上一個衣衫襤褸的乞丐遭到人們的驅趕時，你有沒有想到慷慨解囊？當你在公交車上看到一個老人的身體隨著車的行使左右晃動而別人依舊談笑風聲時，你有沒有想到主動讓座？當一位同學因成績下降而遭人白眼從此一蹶不振時，你有沒有想到過要幫他重拾信心？……

一縷陽光，一份溫暖。四季因為有了太陽才變得美麗，生命因為多了愛心才變得充實。同學們，朋友們，讓我們奉獻自己的一片愛心，讓社會的太陽多一份溫暖，讓它融化所有的冰川！