第一篇：讓師愛在平凡的事業(yè)中閃光

讓師愛在平凡的事業(yè)中閃光

單位：陳倉區(qū)胡店一中姓名：王麗莉電話：*** 師愛是教師職業(yè)道德的核心。作為一名教育工作者，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。不但要有敬業(yè)樂業(yè)的精神，而且要真誠地愛學(xué)生。對學(xué)生的愛，是衡量教師道德水準(zhǔn)的標(biāo)志，也是衡量老師道德情操和精神境界的一把尺子。我熱愛教師這個職業(yè)，喜歡與天真無邪、可愛的孩子們相處。從事教育教學(xué)工作，每天都讓我感受到勃勃生機，看到希望，有成就感，付出愛并得到孩子們匯報的燦爛的笑臉。作為一個青年教師，在兩年的教育、教學(xué)中，我用心體驗并深刻地認(rèn)識到只有讓愛走進學(xué)生的心靈，才能使學(xué)生親其師，信其道，樂于接受老師的教育。沒有愛就沒有教育，教師只要真誠的關(guān)愛學(xué)生，就能贏得學(xué)生的親近和信賴。

一、愛是一種責(zé)任

教師在學(xué)生眼里是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身，教師對本職工作的興趣和熱情，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度都對學(xué)生起著仿效作用。傳道之人，必須聞道在先，塑造他人的靈魂，必須要有高尚的靈魂，教師以德為本，身正為范。教師一方面要確立自己作為教育者的位置，另一方面還要明確用什么樣的態(tài)度對待學(xué)生，教師要模范履行師德規(guī)范，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個真善美的人。“教師無小節(jié)，處處是楷模”。教育教學(xué)過程中注意自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。

作為一名班主任老師，每天面對幾十個身心特征，性格特點不完全相同的孩子，要把他們組織好，管理好，教育好，確實感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的，不敢有絲毫松懈。在學(xué)生面

前自己就是一面鏡子、一本書。因此，在教育工作中，注意做到為人師表，率先垂范。規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先提高自身的素質(zhì)。工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到：要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育學(xué)生愛護教室衛(wèi)生，不亂扔亂放物品，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面上的紙片我會首先馬上撿起來；教育學(xué)生搞好團結(jié)，首先和學(xué)生交知心朋友,樂于將自己和善的形象展示出來。與學(xué)生建立了良好的親和關(guān)系，達到了心靈的溝通，獲得了學(xué)生的信任，這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

二、愛是真誠的付出

教師的愛是學(xué)生健康成長的條件，是促進學(xué)生進步向上的強大動力。教師首先要有一顆金子般的愛心，對所有的學(xué)生都應(yīng)該表現(xiàn)出對他們的愛。教師了解學(xué)生的基本特征，更要了解學(xué)生的個別差異，尊重、理解學(xué)生、關(guān)心、愛護學(xué)生。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，讓每個學(xué)生都沐浴愛的陽光，快樂茁壯的成長。我在教育教學(xué)中，無論對聰明伶俐的孩子，還是反映較慢的孩子，甚至身體有某些缺陷的孩子，都對他們一視同仁。而對智力、能力、身體方面有問題的學(xué)生給與更多的關(guān)愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和學(xué)生貼心。教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)困生，幾乎都熱愛勞動，喜歡幫助別人，充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，有利于幫助他們培養(yǎng)自信心。在班級管理中，堅持每周由學(xué)生選出紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)方面、衛(wèi)生方面、關(guān)心集體方面表現(xiàn)最棒的同學(xué)，在班級板報中點名表揚，并由他們做小班干部參與管理班級，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個人都有

優(yōu)點，只要經(jīng)過努力都會成為最棒的。充分展示自己的優(yōu)點、潛能克服自己的不足。

三、愛到和風(fēng)細(xì)雨時

一則古老的諺語說，讓一個人能脫下皮大衣的只有陽光，因為寒風(fēng)只能讓她把皮大衣裹得更緊。教育就如同下雨，雨下的大了，會摧毀幼苗；雨下的小了，會讓幼苗缺乏滋養(yǎng)。只有和風(fēng)細(xì)雨，才能讓孩子茁壯成長。中小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，所以，我著重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，我們班男生較多，個別孩子由于受家庭環(huán)境等因素的影響，活潑好動，自制力較差，我行我素。生硬讓他們接受學(xué)校的一些常規(guī)要求，改變他們的一些不良習(xí)慣，孩子們會生厭，甚至自暴自棄。對他們需要我們付出更多的愛心、耐心、細(xì)心。安排一定的時間與學(xué)生有一個交流，開展一些活動如每周一次內(nèi)容較為充實的主題班會。切合學(xué)生的實際，圍繞一個主題，或以討論的形式，或以講故事的形式，或以表演的形式讓學(xué)生受到啟發(fā)教育，如通過英雄的故事對學(xué)生進行紀(jì)律教育，通過我在電視中看到的案例對孩子們進行安全教育。教育孩子要注意安全，同時做事要考慮后果。通過同學(xué)之間互相找優(yōu)點的活動，對學(xué)生進行團結(jié)友愛教育。通過討論進行良好行為習(xí)慣的教育、愛勞動的教育等。

四、師愛是無私的付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為如何做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生不理解自己的良苦用心而心酸流淚。但是當(dāng)看到學(xué)生們成長、進步時；當(dāng)生病時看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時；當(dāng)聽到他們驕傲地談起“我們老師……”時；一種快樂和滿足感就會油然而生！有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；

有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發(fā)自內(nèi)心的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)我用心去愛我的學(xué)生，我收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。

我愛學(xué)生，因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。讓我們把愛的種子種在孩子心中，為愛插上翅膀，讓愛在天空中自由翱翔！而心中的那份愛，將激勵著我日復(fù)一日，年復(fù)一年，默默耕耘，無私奉獻，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

老師是春蠶，播種春天的希望。

老師是紅燭，映紅孩子的笑臉。

我希望自己像春蠶、像蠟燭，我愿把我的青春和汗水獻給這春的事業(yè)，獻給這陽光的事業(yè)，用滿腔熱情來譜寫美麗的畫卷。

第二篇：讓師愛在平凡中閃光

讓師愛在平凡中閃光

江夏區(qū)法泗鎮(zhèn)橋頭小學(xué)謝曉華

師愛，是新時期的師德之魂，是每個教師必須遵循的各種道德規(guī)范的核心，是踐行“一切為了學(xué)生發(fā)展”理念的通行證，是讓學(xué)生“親其師，信其道”的橋梁，更是潛心營造學(xué)生成長的生命樂園的精神支柱。平凡的教師工作，也正是因為師愛的閃光，才成為太陽底下最光輝的事業(yè)。

作為從教近三十年的我，無論是擔(dān)任小學(xué)班主任，還是擔(dān)任小學(xué)校長，我都兢兢業(yè)業(yè)、身體力行地實踐著教師的使命，憑著師愛之心，去呵護每一個學(xué)生。近幾年來，學(xué)校從初中改編到寄宿小學(xué)，我一直擔(dān)任著總務(wù)主任，并有一個班的教學(xué)任務(wù)，同時具體抓學(xué)校安全工作。

“學(xué)校安全無小事”，而后勤攤子又是“婆婆事”，方方面面都要事必躬行。食堂衛(wèi)生天天問，商亭飲食周圍查。一旦有學(xué)生反映牛奶等飲食有點異味，我總是第一個親口辨別及時解決。每逢節(jié)日長休，我都要擬定有針對性的告家長書，提請家長加強對學(xué)生的安全管理。每年暑假，都要對校舍和設(shè)施進行“年檢年修”，我總得一個多月不能休息。平時，那里電線脫了皮，那層樓的欄桿襯子缺了一根，那間教室的天面裝飾板松垮了，心里都有一本帳，并分類處理。在校委會和班主任們的支持、配合下，連續(xù)幾年，校內(nèi)師生沒有發(fā)生一起非正常的安全事故，為全校師生的教與學(xué)活動，提供了有力的安全保障。為此，學(xué)校安全工作得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長、社會的認(rèn)可，我自己也連續(xù)兩年被評為區(qū)、鎮(zhèn)兩級的“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

多年的工作實踐，讓我深深地體會到，師愛源于責(zé)任，而責(zé)任不僅在于工作的認(rèn)真仔細(xì)，而且，還在于對生命的敬畏與理解。一個具有高度責(zé)任感的教師，在關(guān)鍵時刻，學(xué)生的生命高于自己的一切，要敢于挺身而出，成為學(xué)生的保護神。在汶川在地震中，用自己拿著的身體、張開的雙臂抵擋著坍塌的水泥塊、磚瓦、樹木等，保護了四名學(xué)生的譚千秋老師，用他的生命塑造了師德的豐碑，也詮釋了師愛的精神內(nèi)涵。

這里不由得想起我經(jīng)歷的“5·31”事件：2009年5月31日早上，我像往常一樣，隨區(qū)安吉公司派出的專車去接學(xué)生。在返程離學(xué)校1.5公里處，乘座了34人的客車，因司機的疏忽，車駛出路面，傾刻側(cè)翻在河堤旁。當(dāng)時，在頭腦出現(xiàn)短暫的空白后，潛意識中的第一個思維信號是：完了，車翻了。隨即，聽到側(cè)翻的車廂內(nèi)，尖叫聲，哭泣聲，疼痛的呻吟聲，混成一片。我自己的身體，被顛倒，壓在長兩米的木板下面。木板一端卡在座位的縫隙里，其余部分被驚恐萬狀、跌倒擠壓的學(xué)生壓住，我不能動彈。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)被震破的車窗可以爬人時，就大聲喊道：“同學(xué)們，從我身上踏過去，快往外爬！”驚慌失措的學(xué)生，才會過神來。很快，大部分沒受傷的和受點輕傷的學(xué)生紛紛爬出車子。這時我才掀開木板，起身，吃力地將幾個重傷的學(xué)生弄到了路上。我又一邊打電話學(xué)校報告情況，向110報警，一邊清點學(xué)生人數(shù)和查看學(xué)生傷勢。不一會，學(xué)校及相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)先后趕到了現(xiàn)場。他們根據(jù)我提供的學(xué)生受傷情況，迅速將重傷者送到鎮(zhèn)衛(wèi)生院，作應(yīng)急處理，再送到區(qū)人民醫(yī)院搶救。其余大部分學(xué)生也陸續(xù)被送到

區(qū)醫(yī)院。在醫(yī)院，我除了參與安排一個又一個學(xué)生檢查、治療外，還接受幾十個家長的詢問，甚至被責(zé)難。

那天，從早上六點起床開始，整個上午，我沒喝一口水，沒吃一粒飯。當(dāng)把最后一名學(xué)生安置妥貼后，我才感覺到自己身上的疼痛。經(jīng)醫(yī)生檢查，我的肋骨軟組織嚴(yán)重挫傷。在接下的日子里，不斷地陪同學(xué)生及家長往返于法泗、紙坊和武漢，檢查的、辦手續(xù)的、調(diào)解的，應(yīng)接不暇，我確實已記不清有多少趟。而自己只好在晚上抽空打針治療。

盡管因為這件事情自己的身體至今沒有得到恢復(fù)，盡管曾一度受到母親的埋怨，但一想到，經(jīng)過自己的努力，為搶救學(xué)生的生命贏得了時間，遲到了一個老師在關(guān)鍵時刻應(yīng)盡的責(zé)任，我仍感到無怨無悔。

胡錦濤總書記曾在一次全國優(yōu)秀教師代表座談會上，對全國教師提出了四點希望，其中第一點就是“愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生”，這飽含厚望的深情的寄語，闡述了師德之精華，為我們教師提高師德修養(yǎng)，樹立教師職業(yè)風(fēng)范，注入了強大的精神動力。我雖然做了一點應(yīng)做的工作，但離黨和人民的要求甚遠(yuǎn)。我將謹(jǐn)記胡總書記的殷切希望，高舉師德之旗，以高度的責(zé)任感，去承擔(dān)造就新時期乃至未來的人才的使命。也只有這樣，才無愧于太陽底下最光輝的事業(yè)。

第三篇：讓愛在平凡的事業(yè)中閃光

讓愛在平凡的事業(yè)中閃光

靖宇縣花園學(xué)校魏君

如果把中學(xué)生比喻成未經(jīng)雕琢的璞玉，那么教師便是一名兢兢業(yè)業(yè)的雕刻師, 千雕萬琢很辛苦,但只有那些用心去雕琢的人才可能領(lǐng)會到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊許、家長的認(rèn)可、學(xué)生的愛戴。從踏上講臺的那一刻起，他就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負(fù)的崇高歷史使命，十年來，他毫無怨言地默默耕耘，在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗。講臺的歲月浸透著他不懈追求的摯愛深情。他愛自己的事業(yè)勝于愛自己，把自己的愛與責(zé)任，把自己的一切都傾注在了教育事業(yè)上。他愿一生享受平凡，把自己全部的精力奉獻給黨和人民的教育事業(yè)，奉獻給他無怨無悔選擇的事業(yè)。

一、以德為先，用言傳身教溫暖學(xué)生的心靈。

作為教育工作者，他清楚的認(rèn)識到不僅要教好書，打造優(yōu)異的教學(xué)成績，更重要的是要育好人，培養(yǎng)身心健康品德優(yōu)秀的人，真正做到塑造學(xué)生靈魂。愛學(xué)生是這份工作的天職，就象父親關(guān)愛自己的孩子一樣。在工作中他憑借年輕人的熱情、耐心、細(xì)心，每時每刻都關(guān)注著學(xué)生的思想動態(tài)、行為習(xí)慣、身體狀況。學(xué)生病了，陪著上醫(yī)院，督促他吃藥，送上一碗稀飯，遞上一杯水；學(xué)生有困難，送上一件衣服，給他些許幫助，用愛心溫暖著每一個學(xué)生。

2003年他班上的于鳳同學(xué)，父母離異，她隨父親一起生活，家中無地，全靠父親長年在外打工維持生活，家庭極其困難，她對學(xué)習(xí)也失去了信心，幼小的心靈對前途認(rèn)識很迷茫。她變得沉默寡言，不愿意與同學(xué)溝通。有一天于鳳沒來上學(xué)，魏老師從學(xué)生那里了解到她有了不上學(xué)的念頭，聽到這些，他就急急忙忙騎上自行車來到了她家。雖然她家距離學(xué)校十幾里地，但為了讓一個學(xué)生有個好的前途，再遠(yuǎn)再累也不怕。在她家，針對于鳳同學(xué)的這種表現(xiàn)，魏老師沒有批評她，而是分析她這樣做的后果，從不認(rèn)真學(xué)習(xí)辜負(fù)了父親在外打工的良苦用心，談到她不讀書會斷送了自己的寶貴青春和大好前途。當(dāng)他知道了她想輟學(xué)的主要原因是家里太窮。我的心真的跟刀割一樣，難道就因為經(jīng)濟原因要毀了一個學(xué)生的一生嗎？他當(dāng)時就說：“于鳳，你放

心在學(xué)習(xí)上你有什么困難盡管跟老師說。”他當(dāng)時就給了于鳳30元錢，讓她買學(xué)習(xí)用品和學(xué)習(xí)資料。為了讓于鳳能圓滿完成學(xué)業(yè)，他實現(xiàn)了他的諾言。在這三年里，于鳳的學(xué)習(xí)上的費用很多都是他提供的。通過他的努力，為于鳳申請到了國家的貧困補助。他還向?qū)W校講明了于鳳家的情況，學(xué)校了解到她家的實際情況后，還免除了她的學(xué)雜費。經(jīng)過多次的真誠交流，于鳳同學(xué)變了，變得勤奮了，成績提高了。2006年，她以530多分的優(yōu)異成績考入了重點高中。這個同學(xué)在進入高中后還多次回來看望過他，其歡欣的神情自是不用言語的。看到她有這樣大的進步，魏老師的歡欣更是不在話下。

2006界他班里有個全校有名的搗蛋鬼，他任性、驕橫，甚至有嚴(yán)重的偷竊行為。在他的成長歷程中，早已煉就了一身不怕家長及鞭棍棒的本領(lǐng)。他父母說他是個硬骨頭，再打從不掉淚。那天魏老師知道他又偷家里的錢到網(wǎng)吧玩，被他父親抓回去了，他急忙趕到他家里，看到這名同學(xué)跪在地上，他父親正準(zhǔn)備用皮帶抽他。魏老師趕緊上前制止，對家長說：“您怎能這樣打孩子呢？打是不能解決問題的。”最后他終于與家長達成協(xié)議，孩子交給了他。

魏老師沒有教訓(xùn)他，只是把他帶到班里。周日魏老師帶他去自己家補功課。中午他家沒人時，魏老師就帶他回自己家吃飯，再一起上學(xué)。魏老師把他的時間排的緊緊的。就這樣不斷在生活上給予他幫助，噓寒問暖，細(xì)心觀察平時表現(xiàn)，抓住點滴進步去燃起他奮進的火花。只一學(xué)期，他變了，變得尊敬老師，處處以行動來維護集體榮譽，特別是春季運動會上，他以頑強的毅力，為自己班爭得了200米和1500米比賽的第一。全班學(xué)生為他喝彩，魏老師到終點去接他時，也第一次看到了他自信、驕傲的笑容。其實每個孩子都很可愛，只要善于用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)。

愛的力量如此巨大，他用師愛為學(xué)生引路，用師愛去傾聽學(xué)生心聲，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人。從而打開學(xué)生的心門，走進學(xué)生心靈，做學(xué)生的知心朋友。對于這些事情，在他這些年的工作中，也只是一個小小的縮影。

二、以志為鏈，不斷譜寫教育教學(xué)新篇章。

常言道：十年樹木，百年樹人。這句話道出了教育工作者培養(yǎng)人

工作的艱辛，需要頑強的意志，不懈的努力才會成功的道理。他努力用自己的知識、智慧、情感和一生中最旺盛的精力和體力，為學(xué)校和學(xué)生默默奉獻著。他每天都能做到“勤”字當(dāng)頭，“愛”在其中。

時光流逝到2006年中考前夕，在這關(guān)鍵時期，他得了重感冒，扁桃體發(fā)炎，嗓子像灌了辣椒水似的疼痛難忍。勉強上課時，每說一句話都是那種沙啞的聲音，全班同學(xué)不忍心看到他的痛苦煎熬，都站起來說：“老師，老師你不用講了，我們知道怎樣學(xué)習(xí)，我們一定會努力的。”但他還是堅持著把課講完。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽說這件事之后讓他回家打點滴，并勸他休息一下。就此時他的身體狀況，他真的需要休息一下，但他想到中考這非常時期，又舍不得與學(xué)生這最后的一段時日，也更為了激勵同學(xué)們在這最后的時日努力沖刺，他毅然選擇堅持。即使在這期間，早上照常起早跟班，晚上在學(xué)生全部就寢之后才返回家中。就因為這個堅持，在當(dāng)年的中考中，他班取得11人考上重點高中的優(yōu)異成績。

百尺桿頭，更上一層樓。2009年由于一些特殊原因，他所帶的九年一班和九年二班合成了一個班級。這對于他平時的班級管理來說也帶來了一定的麻煩，他并沒有把這些事情當(dāng)成自己的累贅，反而更激發(fā)了他的熱情。為了讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他每天都提前1個多小時到校對學(xué)生進行輔導(dǎo)和幫助生活上有困難的學(xué)生。其實，他的這種習(xí)慣，從他2003年3月來到花園學(xué)校的那一刻起到現(xiàn)在一直沒有改變。為了能讓學(xué)生考出優(yōu)異的成績，他在要中考的這一學(xué)期里，16個休息日他沒有休息一天，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的勸他休息一天，但在他的腦海里學(xué)生的重要，勝過一切。他的妻子經(jīng)常埋怨地說:“學(xué)校就是你的家，學(xué)生比家里還重要。”他也承認(rèn)為了學(xué)生，妻子承擔(dān)了很多本應(yīng)該他承擔(dān)的事務(wù)。但是他想他的付出是會得到回報的，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，以及家長會見證這一點的。功夫不負(fù)有心人，在2009年他所帶的班級11名學(xué)生參加中考，全部考入重點高中。有4人考入全縣前100名，其中李昕瞳考了全縣第12名。取得這樣驕人的成績，對于他來說為學(xué)生付出再多的辛苦都是值得的。

畢業(yè)的學(xué)生李昕瞳在考入高中后，給他的信中這樣寫到：“初中三年我已經(jīng)習(xí)慣了每天在教室門口看到您，讓我一天都覺得踏實，現(xiàn)

在我覺得少了些什么，很不舒服。”

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”近年來，他被評為“白山市級優(yōu)秀班主任”“白山市級標(biāo)兵教師”，多次被評為“校級優(yōu)秀教師”。我所帶的班級，多次被評為校級“先進班集體”、“校級學(xué)雷鋒先進班”等稱號。

三、在收獲的同時，也懂得了犧牲些許親情。

熱愛教育，熱愛學(xué)生，把愛傾注于學(xué)生身上，取得成績是對他最好的回報。但是犧牲卻是不可避免的。2006年中考的前幾天，他的姥姥在珠寶村病逝。其實，在這之前魏老師的母親就給他打電話說他姥姥病情特別重，讓他回家看一看自己的姥姥，其中一個主要原因是魏老師是他姥姥一手帶大的，在他們哥三個中他姥姥也是最疼他的，他姥姥想在臨走前的一個愿望就是想見上他一眼。但是一想到馬上就中考了，魏老師還是沒有回去，也沒有見到他姥姥最后一眼。從教這十年來，也只有重大事情的發(fā)生，他才會請一兩天假，從不想去曠一節(jié)課，空一次堂。星期六那天他正要去班級上課，他姥姥去世的消息傳來，他的淚水一下子止不住了，但他還是含著淚走進課堂。魏老師知道姥姥會理解他的，因為她老人家疼他，更了解他。中考結(jié)束了，他才回到村里，他的大哥和大嫂、鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親們嘴里難免流露出些許埋怨，他母親也埋怨他不盡人情。聽著這些埋怨，他內(nèi)心也感到很慚愧。從小疼他、愛他并一手撫養(yǎng)他長得的姥姥去世了，他竟然如此不盡人情，也難免家人的埋怨。但魏老師不想更多地去解釋，他想能為教育事業(yè)作出更多的奉獻，付出一些犧牲。他也堅信自己的姥姥九泉之下是會理解的，他無悔于他的選擇。

回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。面對所取得的成績，他沒有陶醉，感受到的是領(lǐng)導(dǎo)對他的贊許，家長的認(rèn)可，同事的支持。沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂，作為一名老師，他決心用自己的愛心、知識去點燃紅燭事業(yè)，再創(chuàng)輝煌。

第四篇：讓愛在平凡的事業(yè)中閃光

讓愛在平凡的事業(yè)中閃光

——魏 君師德典型事跡材料

有人說教師的職業(yè)是葉的事業(yè)，襯托出花的嬌艷，醞釀著果實的香甜。我覺得教師更像園丁，一片誠心育桃李，滿園春色競風(fēng)流。我為這份職業(yè)而自豪，平凡而普通，神圣而光榮。而作為一名平凡的農(nóng)村教師，十多年來，我將一片愛心奉獻給了我深愛的教育事業(yè)。在教書育人的平凡崗位上，我精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責(zé)任感，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，實現(xiàn)著一個教師教書育人，為人師表的職責(zé)。

一、關(guān)愛學(xué)生不圖報，一聲感謝慰心懷。

教育家捷爾任斯說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我也為此不懈的實踐著、體會著。

作為教育工作者，我清楚的認(rèn)識到不僅要教好書，打造優(yōu)異的教學(xué)成績，更重要的是要育好人，培養(yǎng)身心健康品德優(yōu)秀的人，真正做到塑造學(xué)生靈魂。愛學(xué)生是這份工作的天職，就像父親關(guān)愛自己的孩子一樣。在工作中我憑借年輕人的熱情、耐心、細(xì)心，每時每刻都關(guān)注著學(xué)生的思想動態(tài)、行為習(xí)慣、身體狀況。

我班的于鳳同學(xué)父母離異，她隨父親生活，父親身體不好，家中又無地，致使家庭生活舉步維艱。因為生活所迫，使這個熱愛學(xué)習(xí)的孩子進退兩難，幼小的心靈承受著抉擇的痛苦，她變得郁郁寡歡。終于有一天她眼含淚花對我說：“老師，我家太困難了，我不想上學(xué)了。”說完便抽泣起來，我的內(nèi)心受到了極大的震撼，我仿佛看到了同時代的自己，我的眼睛也濕潤了。我于是對于鳳說：“你不用擔(dān)心學(xué)習(xí)費用

1的問題，所有的事情老師幫你解決，但你一定要好好學(xué)習(xí)，不要分心。”我主動向?qū)W校匯報了于鳳的家庭情況，爭取到了學(xué)校免收學(xué)雜費的機會，同時我又和妻子商量后，承擔(dān)了于鳳的其它上學(xué)的費用。憂郁的于鳳同學(xué)又重新變得活潑起來。

同年12月的一天，我上早課時，發(fā)現(xiàn)于鳳沒來上學(xué)，通過學(xué)生了解到，她感冒了，中午我上宿舍去看望她，發(fā)現(xiàn)她在床上縮成一團，正發(fā)燒，而且身上還只穿著單薄的秋衣，我馬上給她買了退燒藥。中午我同妻子一起領(lǐng)于鳳在花園的集市上給她買了一套過冬的棉衣、棉鞋。于鳳看著我做的一切，雙手托著棉衣服，已是淚流滿面，在人來人往的集市上竟一下子抓住我的手，哽咽道：“老師，謝謝你。”我望著這個懂事的小女孩，鼻子一酸，控制不住自己的情感，拉起眼前的孩子，一把攬入懷里，任憑淚水奪眶而出，滴在孩子的身上，周圍不少趕集的村民陪著掉眼淚……下午放學(xué)后，我又領(lǐng)她到醫(yī)院打針吃藥，幾天后康復(fù)了，繼續(xù)著她的上學(xué)夢。2006年，于鳳以優(yōu)異的成績考入高中，并于2009年考入大學(xué)。她現(xiàn)在還經(jīng)常給我發(fā)短信，讓我注意身體。在一則短信中她這樣寫道：“老師你是我一生中的恩人，我永遠(yuǎn)也忘不了你！”

這樣的事還有很多，父母離異的單飛，孤兒韓波，貧困生于欣……現(xiàn)在他們在各自的崗位上工作得很好，經(jīng)常打電話或發(fā)來短信問候我。一聲呼喚、一個祝福，使我感到十分欣慰和自豪。傾自己所有，愛生如愛子，成為我獻身教育事業(yè)的心理支柱。

二、循循善誘，用耐心去感化學(xué)生

學(xué)生性格、行為習(xí)慣的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，后進生的進步尤其如此，教師絕不能有“朽木不可雕”的思想，對他們更應(yīng)給予特別的愛，用愛點燃愛，用心靈啟迪心靈。

孫居坤同學(xué)是一個活潑開朗思維敏捷的男孩，但是他的缺點就是作業(yè)不認(rèn)真、偷懶、耍小聰明。于是我多次找他談話，了解他對學(xué)習(xí)的態(tài)度，并一同制定改進的措施，力求改變他的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是他就是不見好轉(zhuǎn)，這使我很納悶。更讓我不理解的是他跟我漸漸地疏遠(yuǎn)了，老遠(yuǎn)見我就繞道走。針對這種情況，我反思自己的做法，我得改變方式來教化他。我別有用心地幫他調(diào)換了座位，讓作業(yè)認(rèn)真、學(xué)習(xí)勤奮的李玉春與他同桌，并私下和李玉春研究了一些好辦法，叫她時時提醒督促孫居坤寫作業(yè)，并在上交之前先檢查一遍他的作業(yè)。沒過多久，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)有進步了，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正多了，我就趁熱打鐵鼓勵他：“你的表現(xiàn)非常好，你的努力使你的學(xué)習(xí)有了飛速的進步，再加把勁，我相信你能行。我相信要不了多久你就會趕上李玉春的！”他開心地笑了，從此，他再也不躲著我了，老遠(yuǎn)就向我問好。

我要用師愛為學(xué)生引路，用師愛去傾聽學(xué)生心聲，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人。我用心去打開學(xué)生的心門，走進學(xué)生的心靈，做學(xué)生的知心朋友。對于這些事情，在我這些年的工作中，也只是一個小小的縮影。

三、銳意進取挑重?fù)?dān)，感悟人生價值觀

我勤勤懇懇、不圖名利、甘于奉獻。對學(xué)生滿腔熱忱，對工作極端負(fù)責(zé)，以社會責(zé)任為己任，我努力用自己的知識、智慧、情感和一生中最旺盛的精力和體力，為學(xué)校和學(xué)生默

默奉獻著。我每天都能做到“勤”字當(dāng)頭，“愛”在其中,用行動詮釋“教師”的內(nèi)涵。

2006年中考前夕，我得了重感冒，扁桃體發(fā)炎，嗓子

像灌了辣椒水似的疼痛難忍。上課時，每說一句話都是那種沙啞的聲音，全班同學(xué)不忍心看到我的痛苦煎熬，都站起來說：“老師，老師你不用講了，我們知道怎樣學(xué)習(xí)，我們一定會努力的。”但我還是堅持著把課講完。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我回家打點滴，并勸我休息一下。想到中考這非常時期，又舍不得與學(xué)生這最后的一段時日，也更為了激勵同學(xué)們在這最后的時日努力沖刺，我毅然選擇了堅持，早上照常起早跟班，晚上在學(xué)生全部就寢之后才返回家中。

臨近中考的前幾天，那天是星期六，我正要去班級上

課，我的姥姥在珠寶村病逝的消息傳來。我的淚水一下子止不住了，但我還是含著淚走進課堂。我知道姥姥會理解我的，因為她疼我，更了解我。上完了課，我才回到村里。媽媽、大哥和大嫂都責(zé)怪我：“姥姥病重了你也不常回來看看，她可是最疼你的啊！”聽著這些埋怨，我的內(nèi)心也感到很愧疚。姥姥，我相信您在九泉之下是會理解的，我是為了更多的父母將來過上好日子，這是踐行著大孝，姥姥，您一定很滿意外孫的做法的。就因為這樣的堅持，在當(dāng)年的中考中，我班取得11人考上重點高中的優(yōu)異成績。

2009年由于一些特殊原因，我所帶的九年一班和九年二班合成了一個班級，我擔(dān)任班主任。為了讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天都提前1個多小時到校對學(xué)生進行輔導(dǎo)和幫助生活上有困難的學(xué)生。同年5月我的妻子低燒有時伴有高燒的情況持續(xù)了15天，在縣醫(yī)院檢查是被初步確診高度貧血導(dǎo)致，并建議到省城的大醫(yī)院進行進一步的檢查，一面是面臨即將參加中考，一雙雙渴望求知的眼神，一面是身患重病需要馬上轉(zhuǎn)院檢查的妻子。我的心里非常的矛盾。最后我毅然選擇了留守，和學(xué)生一起沖刺。讓岳父和我的母親陪我的妻子一起去長春檢查。我每天利用課余時間，打電話詢問妻子的病情。事后岳父的責(zé)問，妻子的些許怨言我都默默的承受著。為了能讓學(xué)生考出優(yōu)異的成績，我在要中考的這一學(xué)期里，16個休息日沒有休息一天。在最后的這一個多月里我一邊要照顧妻子，一邊要陪學(xué)生復(fù)習(xí)，我真的很累，但我的心里是幸福的。

一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，自己付出的是辛勤的汗水，收獲的是累累的果實。在2009年我所帶的班級11名學(xué)生參加中考，全部考入重點高中。有4人考入全縣前100名，其中李昕瞳考了全縣第12名。畢業(yè)的學(xué)生李昕瞳在考入高中后，給我的信中這樣寫到：“初中三年我已經(jīng)習(xí)慣了每天在教室門口看到您，讓我一天都覺得踏實，現(xiàn)在我覺得少了些什么，很不舒服。”

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我先后被評為白山市級優(yōu)秀班主任、白山市級標(biāo)兵教師，多次被評為校級優(yōu)秀教師、師德先進個人。我所帶的班級，多次被評為校級“先進班集體”、“校級學(xué)雷鋒先進班”等稱號。我所參與研究的兩個國家級課題《學(xué)生責(zé)任心理養(yǎng)成的有效途徑的研究》、《學(xué)校精神文化建設(shè)對學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的研究》已經(jīng)結(jié)題，在研究中我起到了骨干的作用。我所撰寫的多篇論文在《吉林省教育學(xué)院學(xué)報》上發(fā)布。我所制作的電教課件也多次在市級課件評比中獲獎。

第五篇：讓愛在事業(yè)中閃光

讓愛在事業(yè)中閃光"！!

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。” 到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，??，這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

我們學(xué)校的李教師，班里的學(xué)生急性闌尾炎，老師急忙聯(lián)系家長，但是家長似乎對孩子的病情并不關(guān)心，只說了一句，有老師在就可以了。于是就掛了電話。面對這樣的家長，李老師認(rèn)為孩子的病是最要緊的，“家長不在，可是我在。”果斷的背起學(xué)生就趕往醫(yī)院。在手術(shù)之前需要病人家屬簽承諾書，但由于家長并不來看望孩子，這個時候，她充當(dāng)了家長的角色。掛號、交費、并為學(xué)生簽了手術(shù)風(fēng)險協(xié)議，她就這樣一直守護在學(xué)生的身邊，寸不不離。但是有誰會想到，此刻她未滿兩個月的兒子還在家中哇哇大哭，等待母親的歸來。雖然她當(dāng)晚回到家的時間已經(jīng)接近凌晨，雖然第二天她的臉上依然掛著疲憊，但她沒有一點怨言。

學(xué)校曾組織過中專部的教師觀看過高金英老師的講座，有這樣一件事，讓我感觸頗深。正值高考在際，學(xué)生的母親得了重病，為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，高金英老師不僅給他母親拿了醫(yī)藥費，還陪同一起看病。高老師關(guān)心他的學(xué)生，甚至關(guān)心著一切與他的學(xué)生相關(guān)的事物，為了不耽誤學(xué)生的前途，她做了許多別人認(rèn)為是毫不相干的事，她是這樣一位充滿愛心的人。

愛，是相互的。能如此對待學(xué)生的老師必然受到學(xué)生的愛戴，受到同行的尊重。

其實教師這個職業(yè)，只是眾多職業(yè)中的一種，只是由于工作性質(zhì)，才被美譽為“陽光下最神圣”的職業(yè)。我們這個行業(yè)有著許多可愛，可敬的人，他們都是在自己平凡的崗位上，做出了一件件不平凡的事。

就拿我們學(xué)校來說吧，管理來到我們學(xué)校就讀的學(xué)生，可能對每位老師都是一個挑戰(zhàn)，如果我們也不接納他們，讓他們以現(xiàn)在這種狀態(tài)去步入社會，他們可能會更加不堪，給社會帶來很多負(fù)面影響，我們是老師，責(zé)任告訴我們，教書育人，不能只去選好的教育對象。我們要認(rèn)識到我們現(xiàn)在所做的工作，有著多么重要的意義。和其他類學(xué)校的老師比起來，我們的任務(wù)更加堅巨，我們的責(zé)任更加重大。

對于我們所從事的工作，只有真正理解他的意義，才能有動力，我們的愛才有源頭，才可連綿不絕。我們的愛，應(yīng)是一種更高層次的愛，是對社會的回報。

我尊重這個職業(yè)，雖然我們的崗位是平凡的，但我們所做的事情是偉大的。

相信我們的愛會得到回報，相信我們的付出是值得的，用我們博大的胸襟去關(guān)愛、理解、欣賞我們的學(xué)生，讓我們的事業(yè)與愛同行！讓我們的愛在事業(yè)中閃光！