第一篇：初三閱讀訓(xùn)練 18份

冬眠之謎

科學(xué)家們通過實(shí)驗(yàn)證明，動(dòng)物冬眠會(huì)引起甲狀腺和腎上腺作用的降低。與此同時(shí)，生殖腺卻發(fā)育正常，冬眠后的動(dòng)物抗菌抗病能力反而比平時(shí)有所增強(qiáng)，它們到翌年春天蘇醒以后，動(dòng)作更加靈敏，食欲更加旺盛，身體內(nèi)的一切器官更會(huì)顯出返老還童現(xiàn)象。

動(dòng)物中的鳥獸都是溫血?jiǎng)游铮敲蠢溲獎(jiǎng)游锢ハx又是怎樣熬過漫長(zhǎng)的冬季的呢？昆蟲學(xué)家進(jìn)行了長(zhǎng)期的觀察和研究，終于查明了昆蟲越冬的部分奧秘。冬天，為了防止汽車散熱器結(jié)冰，人們要加入防凍液。昆蟲竟然也會(huì)采用相似的辦法，在嚴(yán)寒的冬季保護(hù)自己。

在冬天，昆蟲要保持活動(dòng)，不被凍僵是至關(guān)重要的。活的組織一旦被凍結(jié)，膨脹的冰晶體勢(shì)必使細(xì)胞膜受到破壞，造成致命的創(chuàng)傷。當(dāng)細(xì)胞里液體不足，不能保持維持生命所必需的酶活性時(shí)，即使沒有完全被凍結(jié)，也會(huì)造成死亡。那么，昆蟲是怎樣解決這一難題的呢？它們主要是靠降低體內(nèi)液體的冰點(diǎn)，從而提高抗寒能力，辦法就是產(chǎn)生大量的“防凍液”。

科學(xué)家們又發(fā)現(xiàn)，蛙類也會(huì)自制防凍液。在實(shí)驗(yàn)室，科學(xué)家們將許多青蛙冷凍起來(lái)，5－7天后，再慢慢地使之解凍，這些青蛙解凍后依然活著。經(jīng)過認(rèn)真分析和研究，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一種人們?cè)诜纼鰟┲谐Ｓ玫奈镔|(zhì)：丙三醇。與昆蟲相似的是，到了春天，這些青蛙的液體中再也找不到這一物質(zhì)了。1．體會(huì)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

身體內(nèi)的一切器官更會(huì)顯出返老還童現(xiàn)象。．．．． 2．下列句子加點(diǎn)的詞語(yǔ)能去掉嗎？為什么？

①科學(xué)家們通過實(shí)驗(yàn)證明，動(dòng)物冬眠會(huì)引起甲狀腺和腎上腺作用的降低。．．．． ②它們主要是靠降低體內(nèi)液體的冰點(diǎn)，從而提高抗寒能力。．． 3．讀第三段，品味“活的組織一旦被凍結(jié)，膨脹的冰晶體勢(shì)必使細(xì)胞膜受到破壞，造成致命的創(chuàng)傷。當(dāng)細(xì)胞里液．．．．體不足，不能保持維護(hù)生命所必需的酶活性時(shí)，即使沒有完全被凍結(jié)，也會(huì)造成死亡”中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

4．文章最后一段的表達(dá)作用是什么？

天外財(cái)富 北原/編譯

雨，從天外飄來(lái)。

我打著一把傘，走在一條寂靜的小街上。走著走著，發(fā)現(xiàn)路邊站著個(gè)小姑娘，正淋著雨。“快進(jìn)來(lái)！”我揚(yáng)了一下傘，向她喊道。

女孩飛快地跑到我的傘下。她大概有十一二歲，胖胖的，眼睛好像一大一小，但是很美麗。她用小手拉住我的胳膊，緩緩地與我同行。

“你是再往前走嗎？”我問她。“嗯，哪兒都行。”她隨口而答。“去做什么？”

“找一個(gè)人。不，不找了，已經(jīng)找到了。”女孩的聲音含著快慰。“人在哪兒？”

“人在哪兒，就是你。”她揚(yáng)頭告訴我。

如果她加上10歲，我也許會(huì)心跳，可現(xiàn)在，我完全若無(wú)其事。“找我干嗎？”我笑笑。

“我得了一筆財(cái)富。”她說：“可我不想要，我要把這錢送給下雨天給我打傘的人。” “看來(lái)，這個(gè)人就是我嘍？”我試探地問。

“是的，所以我要把這筆財(cái)富送給你。”她把手伸進(jìn)了口袋。我不覺得欣喜，只覺得有意思，于是便信口問道：

“真是天外飛來(lái)的財(cái)富。你要給我多少？5毛錢還是7毛錢？” “不，是10萬(wàn)。” “10萬(wàn)？你帶在身上？” “對(duì)，帶在身上。”

我不由得把手伸進(jìn)口袋，似乎要摸到一把左輪槍，好保護(hù)這筆財(cái)富。女孩不慌不忙，從口袋里摸出一張花花綠綠的大錢，遞到我手里。我從沒見過10萬(wàn)元的大錢，在1秒鐘里睜大了兩只眼睛：天哪，是什么大錢，只是一張涂滿水彩的硬紙片，上面寫道：100000。這是小姑娘自己做的“鈔票”。

我大笑起來(lái)，“哈哈，真是天外財(cái)富。” “什么叫天外財(cái)富？”

“不是錢，但是財(cái)富。謝謝你，我收下了。”我把“大錢”裝進(jìn)了口袋。“你失望了吧？——可你沒讓我失望。”女孩的聲音很清晰。“為什么？”

“我讀到一篇小說——一個(gè)女孩得到一筆財(cái)富，她要找一個(gè)在雨天讓她共傘的人，把錢送給他。第二天，她就去了。” “找到了嗎？” “第二天沒下雨。” “后來(lái)呢？”

“后來(lái)下雨了，但沒人理她。她在樹下站了一天，只有那棵樹為她遮雨。后來(lái)，她哭著把錢塞進(jìn)了樹洞里。” “這真悲慘。”

“可是我不信，我覺得不會(huì)這么壞。我非要自己試一試。” “所以，你就試了？”我問。“對(duì)，而且我沒失望。” 雨還在下雨，從雨絲里透出清香的空氣。“你沒想過會(huì)失望嗎？”我問。“想過，可我還是沒失望。”

她的手更緊地挽住我的胳膊。我猛地覺得一切都是那么珍貴，如同一陣悄無(wú)聲息的雨絲浸潤(rùn)著我的心，說不清的感覺擴(kuò)散開去，像是在融化，又像是在凝結(jié)。“只是我沒有財(cái)富。”女孩抱歉地說。“不，我們都得到了財(cái)富。” 1．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小小說的情節(jié)。

2．你認(rèn)為本文寫作上的最大特色是什么？

3．品味下列句子的含義。“想過，可我還是沒失望。”

4．品味下列句子的表達(dá)作用。

①雨還在下著，從雨絲里透出清香的空氣。

②我猛地覺得一切都是那么珍貴，如同一陣悄聲無(wú)息的雨絲浸潤(rùn)著我的心，說不清的感覺擴(kuò)散開去，像是在融化，又像是在凝結(jié)。

5．文題“天外財(cái)富”的深刻含義是什么？

6．你覺得文章美嗎？請(qǐng)自選美點(diǎn)，寫幾句品析的話。

華老師，你在哪里？

小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我們班換了一位老師叫華霞菱，女，剛從北平師范學(xué)校（簡(jiǎn)稱北師）畢業(yè)，二十歲左右，個(gè)子比較高，臉挺大，還長(zhǎng)了些麻子，校長(zhǎng)介紹說，她是“北師”的高材生，將擔(dān)任我們的級(jí)任（猶今之班主任）老師。

華老師對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格，尤其對(duì)一些“壞學(xué)生”特別嚴(yán)厲，我們都認(rèn)為這個(gè)老師很厲害，怕她。但她教課、改作業(yè)實(shí)在是認(rèn)真極了，所以，包括被處罰得哭了個(gè)死去活來(lái)的同學(xué)，也一致認(rèn)為這是一個(gè)非常好的老師。誰(shuí)說小孩子不會(huì)判斷呢？

小學(xué)二年級(jí)，平生第一次作造句，第一題是“因?yàn)椤薄Ｎ以炝艘粋€(gè)大長(zhǎng)句，其中有些字不會(huì)寫，是用注音符號(hào)拼寫的。那句子是：“放學(xué)以后，看到妹妹正在澆花呢，我很高興，因?yàn)樗龔男【筒粦卸琛！?華老師在全班念了我這個(gè)句子，從此，我受到了華老師的“激賞”。

但是，有一次我出了個(gè)“難題”，實(shí)在有負(fù)華老師的希望。華老師規(guī)定，“寫字”課必須攜帶毛筆、墨盒和紅模字紙，但經(jīng)常有同學(xué)忘帶致使“寫字”課無(wú)法進(jìn)行，華老師火了，宣布說再有人不帶上述文具來(lái)上寫字課，便到教室外面站壁角去。

偏偏剛宣布完我就犯了規(guī)，等想起這一節(jié)是“寫字”課時(shí)，課前預(yù)備鈴已經(jīng)響了，回家再取已經(jīng)不可能。我心亂跳，面如土色。華老師來(lái)到講臺(tái)上，先問：“都帶了筆墨紙了嗎?” 我和一個(gè)瘦小貧苦的女生低著頭站了起來(lái)。

華老師皺著眉看著我們，她問：“你們說，怎么辦？”

我流出了眼淚。最可怕的是我姐姐也在這個(gè)學(xué)校，如果我在教室外面站了壁角，這種奇恥大辱就會(huì)被她報(bào)告給父母??天啊，我完了。

全班都沉默著，大家感到了問題的嚴(yán)重性。那個(gè)瘦小的女同學(xué)說話了：“我出去站著吧，王蒙就甭去了，他是好學(xué)生，從來(lái)沒犯過規(guī)。”

聽了這個(gè)話或真是地處逢生，我喊道：“同意!”

華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣，厲聲說了句：“坐下！”

事后她把我找到她的宿舍，問道：“當(dāng)×××（那個(gè)女生的名字）說她出去站而你不用去的時(shí)候，你說了什么來(lái)著？”

我臉一下子就紅了，我無(wú)地自容。

這是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我現(xiàn)在寫到這兒的時(shí)候，心仍然怦怦然，不受教育，一個(gè)人會(huì)成為什么樣呢？

華老師有一次帶我去先農(nóng)壇參加全市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)前，還帶我去一個(gè)糕點(diǎn)吃了一碗油茶，一塊點(diǎn)心，這是我平生第一次“下館子”了，這種在糕點(diǎn)鋪吃油茶的經(jīng)驗(yàn)，我借用了寫到《青春萬(wàn)歲》里蘇君和楊薔云身上了。

運(yùn)動(dòng)會(huì)開完了，天黑了，擠有軌電車時(shí)，我與華老師失散了，真擠呀，擠得我腳不沾地。結(jié)果，我上錯(cuò)了車，我家本來(lái)在“西四牌樓”附近，卻坐了去“東四牌樓”的車，到東四，仍然下不來(lái)車，一直坐到了北新橋終點(diǎn)??后來(lái)我還是找回了家，從此，我反而與華老師更親了。

我們上三年級(jí)，級(jí)任老師就要換的，因此，華老師就不再教我們了，此后也有許多好老師，但沒有一個(gè)像華老師那樣細(xì)致地教育過我。（選文有刪改）1．根據(jù)要求分析文中劃線句子。

（1）“華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣”表現(xiàn)了華老師怎樣的心情？

答：（2）“我臉一下子就紅了，我無(wú)地自容“，”臉紅”和“無(wú)地自容”的原因是什么？

答： 2．本文敘事詳略得當(dāng)，哪一件事詳寫？哪幾件事略寫？這樣處理詳略有什么好處？

答：

3．綜觀全文，說說華老師具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

答： _ 4．你認(rèn)為本文語(yǔ)言的突出特色是什么？請(qǐng)結(jié)合文中的具體語(yǔ)句略加分析。

答：

最貴的蛋是“笨蛋”

阿瓜是個(gè)弱智的小孩。

在三年級(jí)（1）班里，他的成績(jī)是倒數(shù)第一。同學(xué)們常取笑他，說頭大不中用。每天放學(xué)后值日生搞衛(wèi)生，他都會(huì)主動(dòng)留下來(lái)幫忙倒垃圾。更絕的是，白天上課，每隔兩節(jié)課，他就會(huì)條件反射似地把垃圾桶拿到洗手臺(tái)前認(rèn)真刷洗。最臟最臭的角落，因?yàn)榘⒐系呢?fù)責(zé)，成了教室內(nèi)最醒目的凈土。

他總是微笑著，并純真地看別人以怪異復(fù)雜的眼神看自己。有一次，老師出了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：“世界上最貴的蛋是什么蛋？”

有人說是金蛋，有人說是原子“彈”，有人說是臉蛋，這時(shí)，阿瓜也舉手發(fā)言，高興地說：“是笨蛋，因?yàn)榇蠹叶冀形冶康埃　?/p>

同學(xué)們笑了，老師卻沒有笑，她走過去輕拍阿瓜的腦瓜說：“是的，你最貴！”

阿瓜的母親每天放學(xué)后都會(huì)騎摩托車到校門口接他。一個(gè)冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看見一位踽踽獨(dú)行的同學(xué)，他知道該同學(xué)的家離學(xué)校較遠(yuǎn)，便央求媽媽順道載同學(xué)回家，可惜因機(jī)車后座裝了個(gè)鐵藍(lán)子，無(wú)法再多載另一個(gè)人而作罷。

回家后，媽媽忙著在廚房做飯，卻隱隱約約聽見門外傳來(lái)一陣奇怪的聲音，出門一看，原來(lái)是阿瓜正滿頭大汗地用老虎鉗拆掉鐵籃子??

媽媽深深地嘆了口氣，但眼里卻涌出了淚花。

多么笨的孩子啊，又是多么善良的寶貝！是因?yàn)楸坎派屏迹€是因?yàn)樯屏迹棚@得笨？ 1．根據(jù)文章內(nèi)容，用一句話概括阿瓜的形象。

2．你認(rèn)為本文運(yùn)用了對(duì)比的手法嗎？試作簡(jiǎn)潔的說明。

3．在材料選取上，本文運(yùn)用了詳寫與略寫相結(jié)合的手法嗎？請(qǐng)作具體說明。

4．本文運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法嗎？試舉例說明。

5．本文運(yùn)用了敘議結(jié)合的手法嗎？請(qǐng)寫出“議”的內(nèi)容。

報(bào)秋 宗璞

①似乎剛過完春節(jié)，什么都還來(lái)不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來(lái)。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真正的，怎么得了！②這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽(yáng)光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來(lái)討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。

③我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。故有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花種種。有一種太陽(yáng)花又名死不了，開時(shí)五彩繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。“連死不了都種死了”，我們常這樣自嘲。

④玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。在后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便有綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行玉簪花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中。一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會(huì)藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的。可能因氣味的原故，不容蟲豸近身。

⑤花開有十幾朵，滿院飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強(qiáng)，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。采幾雜放在有石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來(lái)了。

⑥秋天是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰(shuí)呢，很難回答。⑦宋代詞人朱敦儒的《西江月》曾寫過：不須計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。

⑧我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反復(fù)吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實(shí)不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。

⑨領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。1．文中有一個(gè)句子可以概括玉簪花的特點(diǎn)，這個(gè)句子是：________________________ 2．作者在第③段中寫自己種太陽(yáng)花的經(jīng)歷，有什么作用？

3．試說說作者運(yùn)用了什么樣的手法來(lái)描寫、表現(xiàn)玉簪花之美。

4．第⑨段中使用了5個(gè)“領(lǐng)取”，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？

5．全文在構(gòu)思上主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)具體說說。

語(yǔ)文選詞填空

1.在電腦中用拼音輸入漢字，往往需要在一組詞中挑選合適的詞。請(qǐng)為下面兩個(gè)句子分別選出最合適的詞。①現(xiàn)代化的通訊手段使得世界各地的信息交換與溝通更加 便利。（）

1、簡(jiǎn)捷

2、簡(jiǎn)潔

3、間接

4、見解

② 這幾天，廣州氣溫高達(dá)38℃，火辣辣的太陽(yáng)把柏油馬路曬得幾乎 了。（）

1、融化

2、溶化

3、熔化

4、榮華

5、絨花 A．①1與②2 A．①1與②2 B．①2與②1 B．①2與②1

C．①1與②3 C．①1與②3

D．①2與②2 D．①2與②2

2.依次填入下面句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）

①語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際 語(yǔ)言的能力。

②有著“體壇奧斯卡”之稱的著名的“勞倫斯獎(jiǎng)”也開始進(jìn)入 的倒計(jì)時(shí)。

③無(wú)數(shù)事實(shí)證明，堅(jiān)韌不拔，有可能在崎嶇的人生道路上成為的最后的成功者。A.應(yīng)用 提名 只要/就 B.運(yùn)用 提名 只有/才 C.運(yùn)用 題名 只要/就 D.應(yīng)用 題名 只有/才 3.下面依次填入橫線上的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（1）張教授把祖輩＿＿＿＿下來(lái)的秘方獻(xiàn)給了當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療部門，受到了人們的稱贊。（2）北海不僅＿＿＿＿了北部灣古老的文明，也經(jīng)歷了改革開放的風(fēng)雨歷程。（3）清晨，在林間小路漫步，一陣陣＿＿＿＿的鳥鳴聲，使我的盡情帶回輕松愉快。A.流傳

繼承

清晰B.留傳

繼承

清脆 C.留傳

傳承

清脆D.流傳

傳承

清晰

4.選詞填空。(2分)(每空1分)嘩眾取寵 危言聳聽 極限 極端

隨著人口的增長(zhǎng)，許多人紛紛發(fā)出警告：地球?qū)o(wú)法養(yǎng)活超過100億的人口。然而，一些樂觀人士認(rèn)為這種說法是。他們認(rèn)為，雖然陸地上可耕地的開發(fā)已近，但地球還有廣闊的海洋可供開發(fā)，大海完全有可能成為人類未來(lái)的糧倉(cāng)。

5.在括號(hào)里選擇正確的字填寫在橫線上。(6分)（）

⑴深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的(圓、園)月 ⑵身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，﹙再、在﹚回延安看母親。⑶有的人情愿作野草，等著地下的火﹙燒、澆﹚。

6.根據(jù)句意，依次填入橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

①清晨，我走在校園中，一陣陣 的鳥鳴聲，讓我仿佛置身于美麗的大自然。②刑警隊(duì)員們表示，一定要把這個(gè)案子查個(gè)。③在這次保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的活動(dòng)中，市工商局清查并 了一批偽劣音像制品。④招聘會(huì)上，面對(duì)考官們略帶挑剔的提問，王虹，對(duì)答如流。

A．清晰 水落石出 燒毀 滔滔不絕 B．清脆 山窮水盡 燒毀 胸有成竹 C．清晰 山窮水盡 銷毀 滔滔不絕 D．清脆 水落石出 銷毀 胸有成竹

7.根據(jù)某中學(xué)籃球比賽中兩隊(duì)的比分，依次選取四個(gè)最符合戰(zhàn)況表述的詞語(yǔ)，最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)

在剛剛結(jié)束的初三男籃比賽中，一班以68比56()二班，三班以98比42()四班，五班以78比77()六班，七班以86比80()上屆冠軍八班。

A．擊敗 大勝 險(xiǎn)勝 力挫 B．險(xiǎn)勝 擊敗 力挫 大勝 C．擊敗 險(xiǎn)勝 大勝 力挫 D．險(xiǎn)勝 力挫 擊敗 大勝 8.依次填入下列橫線處的詞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)

登上這氣勢(shì)恢宏的三峽大壩，觸摸它偉岸的軀體，聆聽它沉雷般的心跳，問蒼茫大地，有哪一條江河 了如此深厚的文化?有哪一道大壩能 如此眾多的智慧?有哪一座建筑能 如此壯美的崇高?有哪一項(xiàng)工程能 如此偉大的傳奇?

A．凝聚 積淀 寫滿 見證 B．積淀 凝聚 見證 寫滿 C．寫滿 見證 凝聚 積淀 D．見證 寫滿 積淀 凝聚 9.根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)填空。（只填序號(hào)）（3分）（）

備選短語(yǔ)：A．廣博與深邃 B．準(zhǔn)確與合理 C．純潔與高尚

平視是一種嚴(yán)肅的人生態(tài)度，是不帶色彩的客觀，是超越功利的公正，是拋卻雜念的單純。但并非人人都可做到。平視，需要心的正直與坦蕩；平視，需要情的(1)；平視，需要識(shí)的(2)；平視，需要度的(3)。10.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（4分）

備選詞語(yǔ)：①恰如其分 ②根深蒂固 ③大同小異 ④又

⑤源遠(yuǎn)流長(zhǎng) ⑥賞心悅目 ⑦心曠神怡 ⑧和

惠安女服飾文化。其服飾特別，各部分之間在色彩、款式、線條、圖案等方面配合非常協(xié)調(diào)，它構(gòu)成了既帶有傳統(tǒng)風(fēng)味，有一定現(xiàn)代氣息的服飾，令人，驚奇不已。

11．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

① 區(qū)域優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)江三角洲地區(qū)迅速融人世界大市場(chǎng)。②青少年要學(xué)會(huì)以合適的方式 心中的煩惱。③霞光里的故園，在藍(lán)天碧水的 下更加?jì)趁膭?dòng)人。

④依法 個(gè)人所得稅，是國(guó)家從宏觀上調(diào)控貧富差距的重要手段。

A．依托 排遣 映襯 征收 B．依賴 排放 陪襯 征收 C．依托 排放 陪襯 征集 D．依賴 排遣 映襯 征集 12．依次填人下面句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

建筑是藝術(shù)，是_________的音樂，又是簡(jiǎn)潔的哲理詩(shī)。任何建筑，不管設(shè)計(jì)者與建造者是否_________，其實(shí)都在表達(dá)一種思想。

A.凝固 自覺 B.凝練 自覺 C.凝練 自愿 D.凝固 自愿 13.．填在橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

文花枝是偉大的，在 的時(shí)刻，她將生死，地作出“先救游客”的抉擇。她這種忠于職守的責(zé)任意識(shí)，先人后己的崇高思想是值得我們學(xué)習(xí)的。

①生死攸關(guān)②生死與共③置之不理④置之度外⑤毫不猶豫⑥義不容辭 A．①③⑤ B．①③⑥ C．②④⑤ D．①④⑤

14.．下列句子中的空缺處依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

○1福樓拜對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，非常嚴(yán)格，不但要求學(xué)生善于用 的目光去觀察事物，而且要求用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想。

○2在新形勢(shì)下開展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，努力防止任何政治的灰塵、政治的微生物來(lái) 我們的清潔的面貌和侵蝕我們的健全的肌體。

○3每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，形成傳統(tǒng)，作為它的一種標(biāo)志和象征。

○4文學(xué)把時(shí)間凝聚在薄薄的書頁(yè)之中，讓讀者 地漫游歲月的長(zhǎng)河，盡情地觀賞兩岸變化無(wú)窮的風(fēng)光。A．敏捷 玷污 況且 無(wú)時(shí)無(wú)刻 B．敏捷 污染 而且 無(wú)拘無(wú)束 C．敏銳 玷污 而且 無(wú)拘無(wú)束 D．敏銳 污染 況且 無(wú)時(shí)無(wú)刻 15．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（2分）

①讀書不能一味貪多，要抓住有價(jià)值的文章和著作不松手，把它讀熟，讀透，讀出自己獨(dú)到的感受，這樣它才會(huì)化作你生命 的基礎(chǔ)。

②全國(guó)青年歌手電視大獎(jiǎng)賽上設(shè)置的綜合素質(zhì)考查，只有一分，但意義卻很重大，參賽選手在復(fù)習(xí)備考時(shí) 不應(yīng)掉以輕心。

③在這件事情上，我們一定要遵守我們的，不能出爾反爾。A．堅(jiān)實(shí) 縱然/固然 允諾 B．堅(jiān)固 縱然/當(dāng)然 承諾 C．堅(jiān)實(shí) 雖然/當(dāng)然 承諾 D．堅(jiān)固 雖然/固然 允諾 16．在下面短文中橫線上填寫詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)

2006年4月,**主席訪問美國(guó)，向全世界傳達(dá)了這樣一種信息：國(guó)際________、國(guó)內(nèi)________、兩岸________是中國(guó)當(dāng)前所要努力的方向，中國(guó)將按照自己的步伐、發(fā)展目標(biāo)與需要，來(lái)進(jìn)行有計(jì)劃的改革。A．和平和諧 和氣 B．和平和諧 和解 C．和平和氣 和解 D．和氣 和諧 和解

17．依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)（）

①她_______不住內(nèi)心的喜悅，一雙聰穎的眼睛顯得更加炯炯有神。

②人民法院經(jīng)審議，認(rèn)定該裁決_______廣大人民群眾的利益，應(yīng)當(dāng)予以撤銷。

③開展信息服務(wù)工作，既要考慮服務(wù)質(zhì)量，也要考慮經(jīng)濟(jì)_______。

A．掩蓋 違反 效益 B．掩飾 違反 效率 C．掩飾 違背 效益 D．掩蓋 違背 效率 18．依次填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)摹?xiàng)是（）

這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有 ①，不自欺；他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗，不過一面總在被 ②，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是 ③。

A．①確信 ②摧殘 ③誣蔑 B．①確信 ②摧毀 ③蔑視 C．①堅(jiān)信 ②摧殘 ③誣陷 D．①確定 ②殘殺 ③誣蔑 19．依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)

自由地讀書

有樂趣，常常能因書中某一雋永的句子而，并對(duì)人生某一方面產(chǎn)生一種難得的頓悟。

A．即使 也 茅塞頓開 B．不僅 還 心有余悸 C．不但 而且 豁然開朗 D．雖然 但是 融會(huì)貫通 20.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在下面橫線上（填序號(hào)）。（3分）

備選詞語(yǔ)：①豐碩果實(shí) ②飲水思源 ③春華秋實(shí) ④源遠(yuǎn)流長(zhǎng) ⑤投桃報(bào)李 ⑥春風(fēng)化雨

吃水的時(shí)候，感激挖井的人，我們更加珍惜甜美的泉水；收獲的時(shí)候，感激播種的人，我們更加明白勞動(dòng)的艱辛；成功的時(shí)候感激生養(yǎng)你的人，我們更加懂得生命的寶貴。

第二篇：初三作文訓(xùn)練

初三作文訓(xùn)練

第一講打開思路確定題目（審題）

縱觀各地中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，它們都把“扣題”擺在最前頭。一般而言，依照 扣題的程度，可分為四等：符合題意，比較符合題意，基本符合題意，不符合題意。分析偏離題意的作文，大致分為如下三種情況：

一是因誤解而離題。或者對(duì)題目的含義理解不準(zhǔn)；或者對(duì)題目的感情色彩把握不當(dāng)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣其中的一部分，這些作法都是偏題離題。二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目、緊扣中心寫作的意識(shí)，寫到哪里就順勢(shì)說下去，也不管是否符合主旨的需要，這樣很容易出現(xiàn)下文離題的問題

三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”(不包括導(dǎo)語(yǔ)等)或者“話題”，無(wú)視導(dǎo)語(yǔ)的限制，這也是造成離題的一個(gè)原因。

一、常用的審題方法：尋“睛”法

就是尋找作文題的“題眼”，題目中關(guān)鍵字眼。是偏正型結(jié)構(gòu)的題目，題眼除了中心詞外，大多在偏的部分，如“難忘的一天”，“難忘”是題眼；是一個(gè)句子的題目，謂語(yǔ)多為題眼，如“我也給美麗做了道加法”，“做”就是題眼。是用獨(dú)詞作題目的，它的表意重心往往在這個(gè)詞所代表的事物的本質(zhì)特點(diǎn)上，抓住它的本質(zhì)特點(diǎn)，或?qū)懗鏊南笳饕饬x，或?qū)懰谋扔饕饬x，或?qū)懰囊暌饬x，這“特點(diǎn)”即為題眼；如“路”。

二、審題練習(xí)

1、全命題作文：《充滿活力的歲月》

【感悟升格】

下面是《充滿活力的歲月》一文的開頭：

活力，是燦爛的陽(yáng)光，是斑斕的花朵。“活著，火著。”白巖松的一句話就道破了生活的真諦。在少年的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿活力；在豐富多彩的校園活動(dòng)中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力；變化著的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)??蒸蒸日上，充滿活力。下面，我來(lái)描述一個(gè)充滿活力的地方。

點(diǎn)評(píng)：這樣的開頭，從形式上看，彰顯了語(yǔ)言的整齊美和形象美；從內(nèi)容上看，抓住了題眼，即“活力”。但是，撇開了題目的中心詞“歲月”——也就是某個(gè)時(shí)間段。開頭部分就將文章的陳述中心引向了“充滿活力的地方”——某個(gè)地點(diǎn)，這與題目要求是不相符的，偏離了題目的要求。由于這樣的語(yǔ)言處在文章開頭，很容易引得全文離題。因此，修改本文的開頭，一方面要保留對(duì)“活力”部分的表述，另一方面必須兼顧和落腳到“歲月”上來(lái)。

下面是修改稿：

“活著，火著。”白巖松的一句話道破了生活的真諦。我在生命路上走過了15年，驀然回首，發(fā)現(xiàn)這15載歲月盈滿了一種陽(yáng)光燦爛的力量——喔，那不正是活力！如果說歲月是生命個(gè)體進(jìn)行過程中幻化出的一條翠蔓，那么活力便是上面最絢爛斑斕的花朵。不錯(cuò)，這便是充滿活力的歲月，而活力的表現(xiàn)形式也是多種多樣的。且看——

修改后，緊扣題目，突出重點(diǎn)，并用一個(gè)“且看——”自然地引出了下文，使得結(jié)構(gòu)變得順暢與自然一些。

2、半命題作文的補(bǔ)題技巧。

寫好半命題作文的技巧，首先表現(xiàn)在將題目補(bǔ)充完整，使之成為適宜自己寫作的命題作文。那么，如何補(bǔ)題呢?

首先，要認(rèn)真仔細(xì)閱讀題目。這類作文題，一般都有提示性導(dǎo)語(yǔ)，或舉例，或說明，或限制，對(duì)這些導(dǎo)語(yǔ)，要認(rèn)真理解，反復(fù)推敲。

有一類補(bǔ)題，屬于仿詞填空，如“根據(jù)你想寫的內(nèi)容，選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(如：好處、方便、樂趣、變化、喜與憂??)把作文題目填寫完整”，可以選用列舉的詞語(yǔ)，也可以另用相仿的詞語(yǔ)；

有一類補(bǔ)題，屬于選詞填空，如“必須從以下10個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)詞語(yǔ)，與上面題干中‘做人要’組成一句話”，則只能從所給的詞語(yǔ)中選取，不可節(jié)外生枝。

其次，對(duì)填充后的題目再一次細(xì)心檢查，考查其語(yǔ)意是否簡(jiǎn)潔明確，語(yǔ)法是否搭配得當(dāng)，語(yǔ)感是否通順得體。題目是文章的眼晴，如果補(bǔ)題不好，文章如何寫得好?所以，題目補(bǔ)充完整之后，還要再次與要求對(duì)照。真正做到既合乎要求，又方便自己寫作。

①成長(zhǎng)，需要

②感謝

③我們的名字叫

④啟示了我⑤伴我同行

⑥生活因而精彩

下面是《成長(zhǎng)，需要》一文的開頭：

羅曼·羅蘭說過，生活這把犁，一方面割破了你的心，一方面掘出新的源泉。面對(duì)挫折、失敗和不幸，我要堅(jiān)韌，學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)把傷痛轉(zhuǎn)移，就像珍珠貝一樣，重塑自己的傷口，在傷處磨煉出一顆又大又亮的珍珠，閃閃發(fā)光，照耀自己的人生！——選自中考滿分作文《成長(zhǎng)，需要學(xué)會(huì)承受》

3、話題作文的擬題方法

話題作文一般要求學(xué)生門擬標(biāo)題，而所給的話題又具有很大的寬泛性、抽象性，千萬(wàn)不要把活題當(dāng)作文的標(biāo)題，如果照搬活題作標(biāo)題作文，其文必定平庸、因此在擬標(biāo)題時(shí)要遵循“小角度，具體化，易表達(dá)”的原則進(jìn)行，并借助下列方法：①以話題為中心詞，在話題前后加上適當(dāng)(你確定的寫作重點(diǎn))的修飾、限制或補(bǔ)充性的問語(yǔ)。如“禮物”這個(gè)話題，可擬出如下標(biāo)題：“一析珍貴的禮物”、“—份珍貴的禮物”、“送禮**”等等。

②以話題的比喻義，引申義作標(biāo)題。如“考題”這個(gè)話題，可擬出如下標(biāo)題：“我終于答對(duì)了這道考題”；“要正確面對(duì)生活中的考題”；“生活中的考題無(wú)處不在”；“我找到了這道題的答案”；“直面人生的新考題”；“一道耐人尋味的考題”；“無(wú)法解答的考題”等等。

③以等式、標(biāo)點(diǎn)的方法擬標(biāo)題。如“考題”這個(gè)話題，可擬出“1+1二?”

練習(xí)：以“快樂”、“痛苦”、“幸福”為題作文

北京十中分校 初三年級(jí)語(yǔ)文組

2007年4月

第三篇：初三作文訓(xùn)練

初三作文訓(xùn)練(七)

春天來(lái)了，學(xué)校組織大家這個(gè)周末去中山公園植樹。根據(jù)下面的提示，請(qǐng)你用英語(yǔ)給全班同學(xué)講植樹的具體安排。

提示：

1.這周六上午全班同學(xué)到中山公園植樹。

2.早上8點(diǎn)在校門口集合，然后步行到公園。

3.最好穿上舊衣服。

4.要自己帶一些植樹的工具，要準(zhǔn)備一點(diǎn)午餐的食物，中午在公園內(nèi)吃。

5.下午小結(jié)本次活動(dòng)的感受，然后再步行回學(xué)校。

將提示要點(diǎn)都寫下來(lái)，但不要逐字逐句翻譯。

提示詞： plant, tools(工具)

作文訓(xùn)練

（八）成為志愿者是一件有意義的事情。上周末，你就參加了一次志愿者活動(dòng)，根據(jù)下面的提示，將你參加的志愿者活動(dòng)以日記的形式寫下來(lái)。

提示：

1.上星期天，你和幾個(gè)好朋友一起參加志愿者活動(dòng)，到敬老院看望了老人。

2.騎自行車去的敬老院。

3.到敬老院后，大家為老人做了許多事情。

4.老人們的感受

5.自己的感受。

不要逐字逐句翻譯，將事情經(jīng)過簡(jiǎn)潔流暢地?zé)o語(yǔ)法錯(cuò)表達(dá)出來(lái)

第四篇：初三訓(xùn)練計(jì)劃

本學(xué)年是初中階段最后一個(gè)學(xué)年，對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)講，體育教學(xué)在很大程度上對(duì)學(xué)生的未來(lái)多少存在一些影響，而且體育為中考項(xiàng)目（占50分），因此，我們要在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和結(jié)合本校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，樹立“健康第一”的指思想。在設(shè)計(jì)過程中，以學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展為前提，遵循運(yùn)動(dòng)規(guī)律；教師選擇有鍛煉價(jià)值和教育意義的教材內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成；在教學(xué)方法上，力求運(yùn)用多種教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生身體、生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的全面發(fā)展，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用各種鍛煉方法，全面鍛煉身體，積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，去實(shí)現(xiàn)體育健康目標(biāo)。同時(shí)，使學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)自己和他人，在體能、技能、行為、態(tài)度、人際交往、社會(huì)適應(yīng)能力等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。使學(xué)生在寬松和諧的氣氛中體驗(yàn)成功，享受快樂；為學(xué)生終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

學(xué)生進(jìn)入初三后，身體外形在不斷的變化，成人意識(shí)逐步增強(qiáng)，在心理上希望能盡快進(jìn)入成人世界，擺脫童年的一切，尋找到一種全新的行為準(zhǔn)則重新體會(huì)人身的意義。無(wú)論在社會(huì)、學(xué)校、家庭，初中學(xué)生的社會(huì)角色依然還是一個(gè)孩子。由于心理、生理需要走向成熟，對(duì)其他同學(xué)、老師以及外部世界認(rèn)識(shí)的深入，特別是自我意識(shí)的急劇發(fā)展，使他們的行為及性格與初一相比明顯內(nèi)斂了許多。課間的喧鬧聲漸漸少了，上課主動(dòng)發(fā)言也少了，主動(dòng)向老師吐露心扉的則更少了。學(xué)生最大的特點(diǎn)就是“沉寂”了。現(xiàn)在的初中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，體育又是升學(xué)考試的內(nèi)容。所以要以學(xué)生未來(lái)著想，在水平計(jì)劃設(shè)計(jì)中，了解學(xué)生的生理、心理特征。根據(jù)初中階段學(xué)生有好奇心、模仿能力強(qiáng)，學(xué)生喜歡上體育課；但可塑性大，自我約束能力差，自主學(xué)習(xí)愿望不強(qiáng)的特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，加強(qiáng)體育課堂常規(guī)訓(xùn)練。按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，構(gòu)筑一個(gè)和諧包容的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和主體性，搭建一個(gè)學(xué)生展示自我的平臺(tái)，把學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為重點(diǎn)來(lái)抓。注重學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)的結(jié)合；強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，共同

進(jìn)步。

三、教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識(shí)（籃、排、足球的基礎(chǔ)知識(shí)）田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，以發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)為前提，把跑步、跳躍、投擲、素質(zhì)訓(xùn)練、體質(zhì)測(cè)試作為必修教材，將各種球類運(yùn)動(dòng)或體操內(nèi)容作為選修教材，同時(shí)，增加選修教材的時(shí)數(shù)，給學(xué)生較大自由選擇的時(shí)間和空間。為完成中學(xué)生體質(zhì)健康成績(jī)測(cè)試，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，把身坐位體前屈、男子1000米跑、女子800米跑、立定跳遠(yuǎn)等測(cè)試內(nèi)容安排到教學(xué)中去完成。特別是在輔助教材的選擇上，從體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律與學(xué)生生理、心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，以完成教學(xué)任務(wù)為前提，以全員參與共同發(fā)展為目標(biāo)。增加教學(xué)的趣味性，通過多種方法與手段去優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生主動(dòng)參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

四、目的任務(wù)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，并不斷鞏固和提高。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。

3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心。

五、教學(xué)措施與教改思路

1、通過全面系統(tǒng)的身體素質(zhì)練習(xí)使全體學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，并能適應(yīng)活動(dòng)的要求。隨著學(xué)生身體和年齡的增長(zhǎng)，可多采用一些對(duì)抗性的游戲。

2、初中生對(duì)抗性強(qiáng)，可適當(dāng)安排一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

3、為了適應(yīng)體育加試的要求進(jìn)一步的明確目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)身體素質(zhì)練習(xí)。

4、因材施教，分組時(shí)采用男女分組或按身體素質(zhì)分組，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂趣。

5、把興趣小組開到課上來(lái)，讓學(xué)生在課上能有自己喜歡的項(xiàng)目，并能得到提高，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

六：本學(xué)年教學(xué)內(nèi)容安排

2012年9月

第1--4周身體素質(zhì)恢復(fù)訓(xùn)練。

第5 周學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試教師小結(jié)測(cè)試結(jié)果并制定相應(yīng)改進(jìn)措施。2012年10月

第6--9 周男子1000米跑練習(xí)，女子800米跑練習(xí)，立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，柔韌素質(zhì)練習(xí)。

第10 周學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試教師小結(jié)測(cè)試結(jié)果并制定相應(yīng)改進(jìn)措施。2012年11月

第11--15周明確目標(biāo)，目標(biāo)練習(xí)，有針對(duì)性練習(xí)，對(duì)差生進(jìn)行專項(xiàng)改進(jìn)訓(xùn)練。

第16周學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試教師小結(jié)測(cè)試結(jié)果并制定相應(yīng)改進(jìn)措施。2012年12月

第17--21周上期末教學(xué)測(cè)試。

2013年3月

第1--3周身體素質(zhì)恢復(fù)訓(xùn)練。

第 4 周學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試教師小結(jié)測(cè)試結(jié)果并制定相應(yīng)改進(jìn)措施。對(duì)差生進(jìn)行專項(xiàng)改進(jìn)訓(xùn)練，對(duì)尖子生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。2013年4月

第5--8 周男子1000米跑練習(xí)，女子800米跑練習(xí)，立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，柔韌素質(zhì)練習(xí)。

第9周學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試，教師再次針對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)漏提高訓(xùn)練。2013年5月

第10 周迎接中考升學(xué)體育考試。

第11--14周體操類、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育。讓學(xué)生掌握一至二 項(xiàng)終身體育鍛煉的技術(shù)。

2013年六月

第15--期末 學(xué)生學(xué)年期末成績(jī)統(tǒng)計(jì)，小結(jié)學(xué)年得失。

2012年10月10日

第五篇：初三作文訓(xùn)練

中考作文專題講座——作文大忌與例文講解 記敘文大忌

1、任人有

每個(gè)人都有自己的生日，我也有

2、流水賬

從早上到中午到晚上

3、下定義

考試就是測(cè)驗(yàn)

4、白開水

許多事情我都忘了，只有那件抹不去

5、陳老談

時(shí)間匆匆，光陰似箭

6、魯直夫

造句直通車：家家戶戶過端午，我家也過端午

7、廢話飛

世界上有許多事，大事小事，重要的不重要的 醫(yī)生藥方

1、人有我無(wú) 人無(wú)我有

余異之

2、推波助瀾

情節(jié)起伏

3、比喻抒情

形象鮮明

4、佳詞美句

流光溢彩

5、陳言務(wù)去

標(biāo)新立異

6、間接入題

耐人尋味

7、寧缺毋濫

回味無(wú)窮 開頭藝術(shù)

1、點(diǎn)到題目，不能和盤托出，不超過五句

2、不要將全部相關(guān)人物事物都在開頭寫出，注意優(yōu)美的詞句一定要有

3、話語(yǔ)與題目有關(guān)系，沒有修辭就一定要有環(huán)境動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言等描寫

4、景物描寫開頭：點(diǎn)明地點(diǎn)時(shí)間人物心理特征或線索、象征性景物

例如：窗外微風(fēng)浮動(dòng)，吹來(lái)陣陣幽香，那是媽媽養(yǎng)的君子蘭，我心為之一動(dòng)，思緒被拉回那個(gè)傍晚??

比喻句開頭：心里那些瑣碎的故事，就像飄散的櫻花，美麗又捉摸不定，那個(gè)秋天的早上又映入眼簾。

《感謝那片梧桐葉》的開頭：

感謝那片永不飄落的梧桐葉，它讓我找到了生活的真諦。《十六歲，我多了一分感動(dòng)》的開頭：

走在人生道路上，我看到路旁的站牌上寫著“十六”兩個(gè)大字，我已經(jīng)十六歲了，整理行囊時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己多了一份感動(dòng)。《清晰的面孔》的開頭：

三年的初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝。今天，我已經(jīng)坐在中考的考場(chǎng)上。驀然回首，一切的故事仿佛就發(fā)生的昨天，那張清晰的面孔真切地浮現(xiàn)出來(lái)。

《又一次心痛》的開頭：

我是個(gè)14歲的女孩，在我心目中，什么顏色都不及白色好看。14歲，朦朦朧朧的年齡，有著粉紅的夢(mèng)，本該對(duì)粉紅色特別神往，可我卻對(duì)白色情有獨(dú)鐘。因?yàn)橛幸欢伪瘋墓适聽縿?dòng)著我的思緒。題記開頭

生命就像是一場(chǎng)球賽，最好的球隊(duì)也有丟分的時(shí)候，最差的球隊(duì)也有輝煌的一刻。

－－題記

周末的午后，剛下過雨，天氣還陰沉沉的，空氣里夾雜著些許濕氣。想到月考成績(jī)下滑，我懶洋洋地整理著抽屜，為騰出空間存放“堆積如山”的試卷。結(jié)尾藝術(shù)

1、簡(jiǎn)潔點(diǎn)題

首尾呼應(yīng)

含蓄雋永

耐人尋味

一、自然收束，水到渠成

是指把文章內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓。

如《一堂有趣的科學(xué)課》的結(jié)尾：

下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！”

二、卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛

是指在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將收尾時(shí)，把寫作意旨交待清，使文章中心鮮明突出。

如《承諾》的結(jié)尾：

無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，都永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！這——就是我的承諾。

三、首尾呼應(yīng)，凸顯主旨

是指首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，能喚起讀者心靈上的美感。

如《戰(zhàn)勝自己》的開頭和結(jié)尾：

開頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長(zhǎng)處。這個(gè)“自己”，是失敗時(shí)缺少勇氣的自己，是成功時(shí)得意洋洋的自己。

結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長(zhǎng)處。失敗時(shí)不灰心，成功時(shí)不忘形。

四、引用佳句，增輝添色

用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等收尾，洋溢著詩(shī)意，揭示著真諦，呈現(xiàn)出含意深刻的耐人尋味的內(nèi)容，能使文章增色許多，深深地印在讀者的心中，意味深長(zhǎng)。

如《美好的明天》的結(jié)尾：

“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎……”希望大家能把握住易逝的今天，創(chuàng)造出美好的明天。

五、巧妙發(fā)問，引人深思

結(jié)尾以發(fā)問的形式提出問題，啟發(fā)讀者思考，具有感染、強(qiáng)調(diào)的作用，可謂言有盡而意無(wú)窮。如《波折》的結(jié)尾：

雨依舊下著，但變得溫柔起來(lái)；天空依然陰沉，但變得明亮了起來(lái)，我的心也輕松了許多。這次小小的波折我又怎么能忘懷？

六、抒情結(jié)尾，氣勢(shì)不凡。如《難忘您，老師》的結(jié)尾：

老師，無(wú)論我走到哪里，我都走不出您的視野。感謝您的一路呵護(hù)，一路鼓勵(lì)！

七、描寫景物，情景合一

例如《雨季》的結(jié)尾：

雨停了，陽(yáng)光放射出它溫柔的光芒，天空中出現(xiàn)了彩虹，猶如一座七彩的橋架在天宇，我的心也變得純潔、明凈。

中考滿分作文實(shí)例

一、校園生活類

黑板上的記憶

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——題記

古語(yǔ)早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻(xiàn)自己畢生的精力，只為在我們的未來(lái)道路上多 一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。但我始終都無(wú)法感受到老師對(duì)我們的愛，他們有時(shí)批評(píng)我，有時(shí)對(duì)我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛??

初三期中考試前，凌厲的寒風(fēng)如刀般徹骨入髓，有“北風(fēng)卷地白草折”的感覺，冷風(fēng)滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著早課的來(lái)臨。

不一會(huì)兒，教室的門緩緩地打開了，語(yǔ)文王老師出現(xiàn)在了我們的視野里，“王老師怎么了?”“咦?”

不斷有同學(xué)臉上都浮現(xiàn)出驚疑的表情，王老師和平時(shí)不一樣了，臉上經(jīng)常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好像隨時(shí)都會(huì)摔倒似地，還帶了一個(gè)銀色的保溫杯，毋庸置疑，王老師病得很重。她坐在講臺(tái)前，頂著沙啞的喉嚨說：“今天，我們上??咳，第二十課，翻開書??”那一個(gè)個(gè)的漢字就像是被用力推出來(lái)的一樣，雖然很輕，但是卻能聽見。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了，老師慢慢站起來(lái)，左手撐著桌子，右手開始在黑板上無(wú)力地跳躍、滑動(dòng)，一個(gè)個(gè)如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現(xiàn)在黑板上，她一向清秀的字蕩然無(wú)存了，老師為了讓我們能看清楚，寫得更用力了一點(diǎn)，左手在桌子上不停地顫抖。此時(shí)，我心底貌似有什么東西涌上了，我從來(lái)沒有這樣的感覺，有點(diǎn)??像母愛的感覺??

下課了，老師用模糊的口音對(duì)我們說：“祝大家??考個(gè)好成績(jī)，同學(xué)們?cè)僖??”之后老師就踱步出了教室。

教室里依舊是鴉雀無(wú)聲，看著那一黑板歪斜卻可分辨的字，我們無(wú)語(yǔ)凝咽，老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒人起身像平常一樣去擦黑板，都靜靜地坐著，它們象征的不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛啊!這一黑板的字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會(huì)永遠(yuǎn)存在我們的心中，永世難以抹去!

考場(chǎng)上，我們個(gè)個(gè)奮筆疾書，我們的動(dòng)力不是別的，只是因?yàn)槟呛诎迳系挠洃洠缤活w璀璨的明珠照耀著我們，它比和煦的陽(yáng)光還要溫暖數(shù)十倍!

我又路過了那塊小黑板，不禁駐足停留，一排排齊刷刷的“10”分中嵌著一個(gè)“9”分，顯得格格不入。“9”分的上方，正是我的名字，而我，卻勾起了唇角??

理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)試場(chǎng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前都站著一名同學(xué)，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì)兒，同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色，表明待測(cè)品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，將“碳粉”填上了試卷。

我的預(yù)感果然應(yīng)驗(yàn)，監(jiān)考老師一路順風(fēng)地批著我的考卷，在短暫停留之后，在“碳粉”上打了個(gè)大大的叉。旋即，她轉(zhuǎn)過身，在登分的黑板上寫下了“9”。

9分，我的理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試成績(jī)只有9分，在那一排齊刷刷的“10”分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小??

身邊的同學(xué)紛紛作證，我的試劑的確沒有變藍(lán)。我二話不說，快步走回實(shí)驗(yàn)臺(tái)，拿起那身份不明的黑色固體，請(qǐng)老師做實(shí)驗(yàn)。

結(jié)果再次令我咋舌，加熱不一會(huì)，試劑就顯出了歡快的藍(lán)色，在試管中輕飄飄地?cái)[著??

“我還是覺得不對(duì)。”我一如既往地堅(jiān)持著，又拿出了我用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的稀酸。老師便拿來(lái)了PH試紙，它遇酸變紅遇堿變藍(lán)，準(zhǔn)備作最后、也是一錘定音的檢驗(yàn)。

我屏息，凝視著那張?jiān)嚰垼朐噭┢俊黄瑵庥艉裰氐膶毸{(lán)色迫不及待地蔓延開來(lái)，直至吞噬了整片試紙，很深，很深。

答案昭然，原來(lái)我用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的稀酸，是堿。自始至終我都是正確的。并且，我不曾放棄。

同學(xué)們都覺得黑板上的“9”分應(yīng)改為滿分。而我卻只是淺笑不語(yǔ)，就讓這“9”停留在黑板上吧，因?yàn)椋俏覉?jiān)持的成果與見證。它與其他的“10”分有區(qū)別么?不，9分，也可以那樣完滿。

“9”終究保存了下來(lái)，同時(shí)，黑板上的9分，固執(zhí)地不肯變藍(lán)的試劑都將被鐫刻在我的記憶中，時(shí)刻提醒我要堅(jiān)持，堅(jiān)持那些不該放棄的，比如那客觀的，不容任何人辯駁的事實(shí)。

這塊小黑板及其他一切，都將是我最引以為傲的記憶，同時(shí)，也是激勵(lì)我走下去的不竭動(dòng)力。

黑板上的記憶，美好、堅(jiān)定。

二、家庭生活類

和老媽在一起

和你在一起，我的世界五彩繽紛。

——題記

童年——保姆

“哇，好香呀!”我放學(xué)回家，一進(jìn)家門就聞到了一股炸雞的味道，果不其然，桌子上擺著一碗黃澄澄、脆香香的炸雞翅！我不由得奔過去，伸開五指山，捏起一個(gè)雞翅就啃。從廚房里走出來(lái)的老媽看到我這副饞嘴的模樣，真是又好氣又好笑。急忙叫我去洗手，當(dāng)她看到我的手指甲長(zhǎng)得老長(zhǎng)老長(zhǎng)的，不禁嗔怪到：“十歲了還不講衛(wèi)生，趕緊把指甲剪掉呀!”飯后，我伸了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的懶腰，坐在沙發(fā)上，伸出手來(lái)請(qǐng)求道：“老媽，你給我剪指甲呀。”老媽嘴上很不情愿地?cái)?shù)落著我，而行動(dòng)上卻早已坐下來(lái)開始給我這個(gè)“小少爺”剪指甲。“老媽，快給我的指甲再磨一磨呀。”剛剛解決了“手上工程”，我又把腳翹到她的腿上。沒辦法，一并解決了這雙臭腳吧，這小子!我心里偷偷笑刀子嘴，豆腐心的老媽在心里肯定嘀咕著。哎呀，老媽——我親愛的保姆，和你在一

起，真的很舒服!

在人間——朋友

“大姐呀，不許動(dòng)!要錢還是要命?”我頭扎毛巾，身披浴巾，肩挎沖鋒槍，手持“AK-47”步槍“挾持”著老媽。哪知道我老媽要錢不要命，寧可往我的槍口上頂，也不愿掏出一分錢來(lái)!我哪下得了手呀，只好敗下陣來(lái)，郁悶!一日，我將留了多日的頭發(fā)抹上點(diǎn)啫喱、發(fā)膠什么的，來(lái)一個(gè)爆炸頭。在老媽面前，瞇著小眼睛滿屋子哼著“菊花殘，滿地傷-----”自我感覺很“周杰倫”呀!可我老媽冷眼瞧了半天，賞了我一拳，扔了一句：“小兄弟，你走錯(cuò)了門吧，這兒不是周府，我可不是周杰倫的媽!”我不禁噴飯!唉，唉，唉，老媽——我可愛的朋友，和你在一起，真是快樂無(wú)比!

我的大學(xué)——老師

“A，快來(lái)看開心辭典!”我在房間里琢磨著魔方的六面玩法，老媽在客廳里叫我。她要考考我這“讀書人”。電視上，王小丫出的題目還真是千奇百怪的，比如“長(zhǎng)江發(fā)源于哪里——昆侖山、唐古拉山?”我搶得先機(jī)，唐古拉山!老媽面無(wú)表情;“下面那種能源是不可再生的——水能、風(fēng)能、石油?”我輕描淡寫地說道：“石油!”老媽眼角有了些笑意，我愈加得意了，可是這道題：“‘歷覽前賢國(guó)與家，盛由節(jié)儉敗由奢’這句話是誰(shuí)說的?——張騫、張謇、司馬遷、司馬光”我就不會(huì)了，我用眼角的余光瞅瞅老媽，她早就胸有成竹地拋出了答案：“司馬光”。電視上的老先生選擇了司馬遷，可把我老媽急得要命，好在王小丫放了水，老先生才過了關(guān)，我老媽才送了口氣!啊呀，啊呀，老媽——我敬愛的老師，和你在一起，還真能學(xué)到知識(shí)!

老媽，我真的喜歡和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。

僅以此文獻(xiàn)給我可親、可愛、可敬的老媽。

——后記

三、回憶類

不該錯(cuò)過的風(fēng)景

微涼的秋風(fēng)卷起散落一地的枯葉，然后撒手而去，任憑枯葉化作一只只殘碟，而后絕望地墜。枝頭那顫抖的枯葉，終是敵不過風(fēng)的誘惑，掙脫開母親的手投向了大地的懷抱。離開了的，終是回不去了吧……

一個(gè)人靜靜地走在那早已蕭條的小道上，耳邊忽聞一串串清靈的笑聲，轉(zhuǎn)過頭，望著池塘邊上那追逐嬉鬧的身影，殘陽(yáng)灑下的余暉為她們鍍上了一層暖暖的橘黃，猶如一張?jiān)缫逊狐S的照片……曾幾何時(shí)，我們也曾那樣肆意地奔跑過、大笑過。你說要帶我爬遍每個(gè)山頭，探險(xiǎn)一個(gè)個(gè)巖洞;你說要帶我去小溪捉魚，帶我去泛小舟;你說要和我一起去看日出日落，你說……你說的我都記得，可你卻不會(huì)再出現(xiàn)，不會(huì)再拉著我的手，溫柔地對(duì)我微笑了……

還記得那天，太陽(yáng)灑下的點(diǎn)點(diǎn)光輝也驅(qū)不走一絲絲冷意，你早早的來(lái)到我家，拉著我的手滿臉神秘地說：“走，我?guī)闳€(gè)地方。”好奇心被勾起的我卻沒有發(fā)現(xiàn)你那雙冰涼的手不再溫暖依舊。你拉著我在田間小路上奔跑著、笑鬧著，風(fēng)穿梭在你飛舞的發(fā)絲中。

淙淙的流水聲，清澈見底的溪水下是奇形怪狀的鵝卵石，魚兒悠閑地在石間穿梭著，從山腰傾倒而下的藤條猶如一條綠色的瀑布，偶爾從山谷中傳來(lái)一兩聲清脆的鳥鳴聲。你笑著對(duì)我說：“怎么樣，漂亮吧?”陽(yáng)光下的你，臉上掛著暖暖的笑容，風(fēng)揚(yáng)起你的發(fā)絲，你的裙角，竟會(huì)讓我生出一種你下一刻將隨風(fēng)而去的錯(cuò)覺。心驀然一緊。

那一天，我們?cè)谀莻€(gè)山谷呆了很久，你緊緊地牽著我的手在山谷中穿梭著，我們爬到樹上看剛出生的鳥兒，跑到溪里捉小魚，在草地里找蟋蟀……當(dāng)太陽(yáng)慢慢的下沉，只露出了半邊臉的時(shí)候，你忽然興奮地說：“快看哪，好美的落日，明天我們就來(lái)這邊看日落好不好?”我也高興地點(diǎn)頭說好，那余暉下的你，竟沒有讓我發(fā)現(xiàn)，你那蒼白的臉。

當(dāng)天晚上，我無(wú)意中從媽媽那里聽到你病發(fā)了，很嚴(yán)重，必須馬上離開這里了，我聽到后急忙追著跑出去，在那條你經(jīng)常拉著我奔跑的路上，看到的只是絕塵而去的車影……

約定好的，我來(lái)了，那落日真的很美很美，美得讓我想哭，可是我不能，因?yàn)槟阏f不喜歡我哭。寂靜的山谷，回蕩著我們的笑聲，仿佛那只是昨天。蔚藍(lán)的天空中偶爾掠過一兩只鳥兒，在那潔白的云層上，你是否也在微笑的注視我。風(fēng)滑過我的指尖，是你在牽著我的手嗎?

春去秋來(lái)，我們之間究竟錯(cuò)過了多少風(fēng)景……

失敗原來(lái)也美麗

緊張的月考終于落下了帷幕。教室里，同學(xué)們都在激烈的討論著試卷的答案，時(shí)常能聽到答對(duì)時(shí)同學(xué)們的歡呼雀躍，也能聽到答錯(cuò)時(shí)的唉聲嘆氣。我煩躁不安的坐在座位上，靜靜的等待著。一會(huì)上課鈴響了，喧鬧的教室漸漸的安靜下來(lái)，老師在講臺(tái)上講的津津有味，而我卻一只手托著下巴，一只手漫不經(jīng)心的轉(zhuǎn)動(dòng)著手里的筆。思緒早就飄到九霄云外??

三天后，數(shù)學(xué)卷的到來(lái)，打破了原有的寧?kù)o。64分！那鮮紅的64分刺痛了我的眼睛，我的心不禁揪了一下，一天的時(shí)間，所有科目的試卷都發(fā)了下來(lái)。我的心沉入深淵。糟糕的成績(jī)出乎我的意料。沉悶的空氣讓我?guī)缀踔舷ⅲ谑俏冶阆虿賵?chǎng)走去??

昨日剛下過雨，操場(chǎng)的低洼處還能看見積水，兵乓球，籃球場(chǎng)早已人山人海，我順著跑道走著，突然，起風(fēng)了，天空的云起伏著，太陽(yáng)在云中艱難的行走，最后被云遮住了，連老天都在嘲笑我嗎？難道你認(rèn)為我不想考好嗎？難道你認(rèn)為我不難受嗎？難道你認(rèn)為我愿意這樣嗎？我也不知道哪來(lái)的火氣，對(duì)著操場(chǎng)大喊大叫，操場(chǎng)的人向我投來(lái)異樣的眼光。初一的小朋友，你怎么能理解我的苦楚呢？

語(yǔ)文課時(shí)，同桌像發(fā)現(xiàn)新大陸似的指著窗外，我順著她指的方向看去，原來(lái)外面下雨了。我一向很喜歡下雨，這次怎么有點(diǎn)討厭他呢？我甚至像出去淋雨，然后自己大病一場(chǎng)，我也不知道自己為什么會(huì)有這種可笑的想法。晚自習(xí)后，我決定去跑步，全當(dāng)是發(fā)泄吧，一圈。倆圈。三圈??今天的我好想一個(gè)機(jī)械，不知疲憊。天還在下雨，汗水早已浸濕我的頭發(fā)，我不知道臉上那晶瑩的液體是雨水，汗水還是傷心的淚水??

跑過之后，我像泄了氣的氣球一樣癱坐在地上，心中的郁悶好像頓時(shí)減少許多，現(xiàn)在我只想好好的睡一覺，忘記所有煩惱。

第二天，我好像茅塞頓開似的，突然明白失敗其實(shí)沒有那么可怕，想著同學(xué)的安慰，老師的鼓勵(lì)，我決定重新站起來(lái)~~~ 窗外，太陽(yáng)終于驅(qū)散了重重?zé)熿F，散發(fā)出燦爛的光芒。是啊，人生不可能一帆風(fēng)順，但我們面對(duì)挫折的時(shí)候，不要放棄，笑對(duì)失敗，從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)的教訓(xùn)，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)。失敗原來(lái)也美麗。