第一篇：廣西廣播電視大學開放教育本科

廣西廣播電視大學開放教育本科 土木工程專業綜合實踐環節教學實施方案

中央廣播電視大學開放教育本科土木工程專業綜合實踐環節教學工作是專業教學計劃的重要組成部分，旨在培養學生的創新意識和實踐能力，是實現應用型專門人才培養目標的重要環節。為此根據中央廣播電視大學土木工程專業（本科）綜合實踐環節教學大綱、結合我校實際情況，制定土木工程專業（本科）綜合實踐環節教學實施方案。本專業綜合實踐環節教學實施方案由四個部分組成：課程設計、生產實習、畢業實習、畢業設計（論文），具體教學要求如下：

第一部分

生產實習

生產實習是土木工程專業教學計劃要求的重要教學環節，是學生理論聯系實際的一次機會，是對理論教學的必要補充。生產實習安排在第三學期以后，生產實習3學分，時間3周。

一、生產實習目的和方式 1．生產實習的目的

（1）使學生了解我國當前的基本建設方針政策和建筑施工技術、施工組織與管理。

（2）通過與建筑工地、管理單位及政府的主管部門的接觸，使學生對一般工業與民用建筑、一般道路工程、橋梁工程的基本建設過程和內容，有一個清楚的認識。

（3）實習期間，學生到生產第一線，深入生產實際參加施工技術組織、施工管理及技術經濟等方面的實際工作，鍛煉學生分析問題和解決問題的能力，并進一步鞏固和深化所學的理論知識。

（4）通過生產實習，密切接觸工人師傅和工程技術人員，學習他們的優秀品質和獻身社會主義建設事業的精神，加強培養專業素質。

2．生產實習的方式

生產實習方式：學生可持學校介紹信自行聯系實習工地。將工地同意實習回函，寄回學校，經指導教師同意，即可到該工地實習;或由指導老師聯系指定實習工地。

實習期間，學生在工地技術人員的指導下，選擇如下崗位：

（1）參加工地質量監督工作。

（2）參加工地測量放線工作。

（3）參加施工組織設計的編制工作。

（4）參加技術資料的整理工作。

（5）參加新工藝、新材料、新結構的技術研究及實驗工作。

（6）參加標書的編寫工作。（7）參與相關合同的管理與索賠工作。

二、生產實習指導教師和學生的要求 1．指導教師

（1）指導教師應為具有中級及以上職稱的本專業教師或工程技術人員擔任。

（2）指導教師負責指導學生的畢業實習工作。

（3）每位教師指導實習學生，專職教師不得超過 30 人，兼職教師不得超過20人。

（4）指導教師在實習前做好學生的動員工作，實習期間定期下工地實習點，了解學生的工作情況。和工地的實習負責人密切配合，對學生的出勤情況、工作情況、實習日記等進行檢查、督促和指導，發現問題及時解決。2．學生

（1）實習期間，學生以基層技術管理人員助理的身份參加工作。

（2）學生應服從工地指導，尊重工人師傅，虛心學習，做好相關工作。

（3）學生應發揚吃苦耐勞的精神，克服工作累，條件艱苦的困難。

（4）學生應每天記好實習日記，以提高自己分析問題與解決問題的能力。

（5）學生在實習期間不得曠課、遲到或早退，一般不得準事假。

三、生產實習日記、實習報告

1．生產實習日記

（1）生產實習日記是學生積累學習收獲的一種重要方式，應根據本大綱的要求，每天認真記錄工作情況、心得體會和工作中發現的問題，并提出改進意見。根據每天工作情況，認真做好資料積累工作。

（2）遇有參觀、講課或專題報告會及技術交底等機會，學生應詳細記錄這部分內容，并寫出本人的心得體會。日記內容除文字外，還應有必要的插圖或表格。

2．生產實習報告

生產實習結束時，由學生本人撰寫實習報告，內容應包括：

（1）工程概況：工地地點、承包公司、結構類型、建筑規模、工程概算、工程量及施工方法、施工單位的組織機構。

（2）簡單的平、立、剖面圖。

（3）個人的實習工作內容。

（4）個人在實習中協助工地做了哪些創新工作或有哪些新的見解。

（5）實習中的體會及對今后實習的建議。

四、實習成績的評定

實習結束時，工地的實習負責人應對學生的實習過程作出書面評語，指導教師結合學生的實際工作及實習日記、實習報告、出勤情況，綜合評定成績。

生產實習成績以優、良、中、及格和不及格五級分制評定，生產實習期間學生因故累計有三分之一時間未參加實習者，不予評定成績。凡實習未通過者，不取得該學分。

第二部分

課程設計

課程設計是土木工程專業教學計劃要求必修教學環節，課程設計建議安排在第四學期以后，課程設計3學分，時間不得少于3周。

一、課程設計的目的

課程設計的目的是要求學生在完成專業課程學習之后，綜合應用理論知識來解決工程設計的實際問題，以培養正確地分析和解決有關工程結構設計與施工方面問題的能力。

二、課程設計的內容

課程設計（大作業）包括以下四項：混凝土結構、鋼結構、橋梁工程、建設監理。每個課群組需選擇兩項課程設計，具體要求如下：

1．混凝土結構課程設計

（1）掌握混凝土結構體系荷載的確定及傳遞方式。

（2）掌握結構的平面布置。

（3）掌握單向板、次梁、主梁的承載力計算以及梁板的配筋計算。

（4）完成計算書的編寫。

（5）完成結構平面圖、梁（次梁及主梁）板配筋圖及鋼筋用量表的繪制。

2．鋼結構課程設計

（1）掌握單層工業廠房結構體系荷載確定及傳遞方式。

（2）掌握屋架桿件的內力計算及荷載不利組合計算，并確定桿件的最不利內力。

（3）掌握桿件截面的選擇原則，并設計上、下弦桿、腹桿及節點。

（4）完成計算書的編寫。

（5）完成屋架結構施工圖的繪制。

3．橋梁工程課程設計

（1）掌握橋梁荷載的確定及傳遞方式

（2）掌握受力分析、配筋計算、強度、剛度、穩定性驗算方法。

（4）完成計算書的編寫。

（5）完成橋梁結構施工圖的繪制。

4．建設監理社會調查（大作業）

（1）完成監理公司所監理某項工程的社會調查。（2）掌握監理規劃的制定。

（3）調查監理實施情況。

（3）調查監理效果。

（4）總結監理過程存在的問題，并提出相應的改進措施。

（5）完成調查報告。

三、對指導教師和學生的要求

1．指導教師

（1）課程設計的指導教師一般由具有中級及以上職稱的專業課教師或工程技術人員擔任。

（2）指導教師負責課程設計任務書的編寫，并督促、檢查學生的課程設計進行情況，負責學生的成績考核。

（3）每位指導教書指導課程設計學生不得超過20人。

2．學生

（1）學生需認真閱讀課程設計任務書，熟悉相關規范及其他設計資料。

（2）學生應在教師指導下，在規定的時間內獨立完成設計任務書所要求內容。

（3）課程設計的成果為計算書和施工圖（調查報告）。（4）課程設計計算書的要求：計算準確、文字通順、寫作規范。

（5）施工圖的要求：圖面布置合理、正確清晰、符合制圖標準及有關規定、用工程字注文。

（6）調查報告的要求：文字通順、寫作規范、條理清晰、結論合理。

四、成績考核

指導教師根據學生的課程設計計算書（調查報告）、施工圖及質疑情況進行成績評定。課程設計（大作業）成績按五級分評定，即優、良、中、及格和不及格。

第三部分 畢業實習

畢業實習是土木程專業教學計劃中的重要實踐教學環節之一。凡已修本專業課程學分達到全部課程總學分80%以上的學生，均可參加畢業實習。畢業實習為本專業學生必修環節，不得免修。畢業實習2學分，實習時間為2周。

一、畢業實習的目的和實習內容

（一）畢業實習的目的

通過畢業實習，使學生對自己的畢業設計(論文)內容有一個較為全面的認識，初步了解畢業設計任務與設計步驟。

（二）畢業實習的內容

1．學生對與畢業設計題目相關或相近的工程進行實地參觀及調查研究；

2．了解、掌握與畢業設計題目有關的情況和資料，提高對畢業設計題目的理解和認識； 3．收集相關的設計資料，為畢業設計做好必要的準備工作。

二、對指導教師和學生要求

（一）指導教師 1．任職條件

指導教師應由具有相關專業本科及以上學歷、具有中級及以上專業技術職務、具有3年及以上相應專業教學經歷或實際工作經歷、具有認真的工作態度和豐富的專業知識、熟悉電大教學工作和指導畢業設計（論文）工作的專業教師或工程技術人員擔任。

2．相應職責

（1）根據畢業設計（論文）和畢業實習的要求和安排，制定詳細的畢業實習工作計劃，并制定畢業實習任務書下達給學生。

（2）對學生畢業實習全過程進行指導，指導學生解決畢業實習中的有關問題。（3）指導學生制訂畢業實習報告的寫作計劃、檢查寫作提綱、審閱學生實習報告初稿、提出具體修改意見。指導學生閱讀工程設計文件、圖紙、計算書說明書和工程合同等，推薦工程參考資料并指導學生閱讀。

（4）針對學生畢業實習全過程表現，寫出具體準確的評語，并給出初評成績。3．指導人數

每位專職教師同時指導的各類學生數一般不超過30人，每位兼職（或業余）指導教師同時指導的各類學生數一般不超過20人。

（二）學生

1．聽取設計單位、施工單位和使用單位對與畢業設計相關項目的介紹及評價。2．與各相關工程單位的工程技術人員和工程管理人員研究討論，深入理解相關設計項目的使用功能要求、設計意圖和施工特點等。

3．閱讀并收集相關的設計計算書、施工圖紙和參考資料文獻。

4．記好畢業實習日記，及時整理，提高分析和解決工程實際問題的能力。

5．在實習結束時，學生獨立完成畢業實習報告。畢業實習報告字數不得少于3000字。

三、畢業實習任務書和實習報告

1．畢業實習任務書

一般由實習指導教師下達畢業實習任務書。2．畢業實習報告提綱

在撰寫畢業實習報告之前，提交報告提綱，經指導教師檢查合格后，方可撰寫畢業實習報告。

3．學生自我鑒定

學生自我鑒定的內容包括：學生對自己整個畢業實習活動的全面總結與自我評價、在畢業實習單位所進行的工作與成績效果、實習過程中的收獲體會與經驗教訓等。自我鑒定必須由實習學生本人填寫并簽名。

4．分階段完成情況及其評價

（1）實習活動階段：要求學生簡要記錄畢業實習的情況（包括完成的各項工作，成績 效果，收獲體會等），并簽字。

（2）實習報告階段：要求學生簡要總結畢業實習報告撰寫和各項書面材料填報的完成情況，并簽字。

實習指導教師應對上述每個階段做出評價，并簽字。5．實習單位意見

要求實習單位對學生在該單位的表現進行評價，簽署意見并加蓋公章。

四、成績評定與驗收

1．畢業實習由指導教師給出初評成績，由教學點初審，電大分校復審，廣西電大終審，中央電大抽查、驗收。

2．成績評定依據：學生參加畢業實習的工作情況和效果，撰寫畢業實習報告時綜合運用專業知識的水平，在畢業實習過程中的表現以及實習單位的反饋意見。

3．畢業實習成績評定采用優秀、良好、中、及格、不及格五級計分。

4．凡字數不足、內容不全、未參加畢業實習、未能達到畢業實習必需的課時、未提交畢業實習報告、抄襲造假者，按不及格處理。

5．凡畢業實習成績不及格者或要求重做者，可根據所在分校和教學點的綜合實踐教學安排計劃，在學籍有效期內進行。

第四部分

畢業設計(論文)

畢業設計(論文)是完成和達到開放式教育土木工程專業培養目標所必須的實踐性教學環節，對于培養學生綜合運用所學基礎理論、基本知識、基本技能和解決實際問題的能力，具有十分重要的作用。學生在參加畢業設計(論文)工作之前，必須修完教學計劃中規定的全部課程（即規定的學分），畢業設計(論文)安排在最后一學期，畢業設計時間約8周，畢業設計（論文）計8學分。

一、畢業設計(論文)的目的和要求

（一）畢業設計(論文)的目的

1．鞏固和加深已學過的基礎和專業知識，提高綜合運用這些知識獨立進行分析和解決實際工程問題的能力。

2．掌握建筑工程專業設計的基本過程和方法，了解我國有關的建設方針和政策，正確使用相關專業技術規范、規程與規定。

3．通過搜集并閱讀國內外相關資料，了解國內外的發展水平和狀況。

4．培養學生深入細致調查研究、理論聯系實際、從經濟與技術的角度全面分析和解決問題及闡述自己觀點的能力。

（二）畢業設計（論文）的基本要求：

1．學生應在教師指導下按時獨立完成所規定的內容。

2．畢業設計說明書應包括與設計有關的闡述說明及計算，要求內容完整、計算準確、簡潔明了、文字通順、寫作規范、裝訂整齊。計算中不宜大量采用手算，提倡應用電算技術解決復雜工程技術問題。畢業設計說明書應包括目錄、前言、正文、參考文獻及附錄。

3．畢業設計圖紙應能較好地表達設計意圖，圖面應布局合理、正確清晰、符合制圖標準及有關規定，用工程字注文，主要圖紙應基本達到施工圖深度。圖紙一般為4～6張（按1號圖計），可以包括部分墨紙圖。

4．畢業論文為5000字以上。論文應力求：研究計劃和方案合理、論點正確、論據可靠、層次清楚、文理通順、寫作規范。

5．畢業設計（論文）文本按規范化要求裝訂。

二、指導教師

1．指導教師應由具有相關專業本科及以上學歷、具有中級及以上專業技術職務、具有3年及以上相應專業教學經歷或實際工作經歷、具有認真的工作態度和豐富的專業知識、熟悉電大教學工作和指導畢業設計（論文）工作的專業教師或工程技術人員擔任。

2．每位教師指導畢業設計學生，專職教師不得超過 15 人，兼職教師不得超過10人。

3．指導教師負責指導畢業設計的全過程，并對學生的設計成果與設計表現作出評價。

4．指導教師應認真負責，樹立正確教育思想，認真指導學生查閱文獻、做好開題報告、制定畢業設計進度計劃，及時檢查學生工作進展情況，發現問題及時予以糾正，并對實際完成情況做好記錄。

5．指導教師應加強對學生畢業設計說明書撰寫方面的指導，做到條理清晰、邏輯性強，符合科技寫作規范。并嚴格要求學生按照規定的文本格式打印和裝訂。指導教師要對論文及設計說明書、圖紙認真審閱，并及時將問題反饋給學生，要求學生進一步修改，保證畢業設計質量。

三、畢業設計（論文）選題

（一）選題原則

1．畢業設計（論文）應按照教育部“三個面向”的要求，選題要符合培養目標的要求，能達到綜合訓練的目的，畢業設計（論文）應當有利于學生鞏固、消化所學知識，有利于培養學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力。

2．選題要盡量選取既能滿足教學基本要求，又能聯系生產和科研實際的題目，提倡“真題真做”。選題也可模擬實際工程。

3．選擇課題的工作量和難度要適中，以學生能在規定時間經努力可以完成為宜。

4．鼓勵一人一題，若多人同做一個工程，每人應完成不同的設計內容。

（二）選題類型

1．建筑工程課群組參考選題

（1）建筑工程設計型

（2）建筑工程施工型：

2．道路、橋梁課群組參考選題

（1）道路與橋梁工程設計型

（2）道路與橋梁工程施工型 3．建筑管理課群組參考選題（1）施工技術型（2）建筑管理型 4．其他參考選題（1）專題研究型

專題研究型題目原則上要求來源于工程實踐，通過調查研究、科學試驗、文件檢索等方法，采用合理的統計、計算手段，分析工程實踐中出現的問題，提出解決問題的對策。學生可以本專業所學知識為基礎且結合本身工作實際的選擇這種類型題目。

（2）軟件開發型

隨著計算機技術在土木工程諸方面的廣泛應用，如：結構分析程序設計、有限元程序設計、計算機輔助設計(CAD)、計算機輔助工程(CAE)、計算機教學輔助(CAI)、信息管理自動化、地理信息系統(GIS)、全球定位系統(GPS)等。學生可以選擇以本專業所學知識為基礎且結合本身工作實際的軟件開發類型題目。

四、畢業設計的一般步驟

本專業畢業設計大體分為四個階段：選題與收集資料；方案比較；設計計算與繪圖；編寫畢業設計說明書。

畢業論文可分為三階段：選題、調查研究、收集資料；提出論點、闡述論據；撰寫畢業論文。

五、畢業設計的成果要求

學生在規定時間內在教師指導下，獨立完成畢業設計（論文）工作，最后提交畢業設計（論文）文本，包括施工圖圖紙。

（一）文本的結構：

1．畢業設計（論文）的任務書；

2．畢業設計（論文）的摘要；

3．畢業設計（論文）目錄；

4．畢業論文或工程設計說明書；

5．參考文獻；

6．附錄；

(二)文本內容的要求

1．任務書：包括設計（論文）題目、工程或研究課題的原始數據，如：主要參考資料、重點內容、設計指標；

2．摘要：一般為400漢字，其內容包括介紹設計（論文）的研究課題、本人見解和主要結論；

3．目錄：按論文章節次序編好頁碼，設計圖紙要有編號；

4．論文或說明書要求論證嚴謹，層次分明，語句通順，表達確切、寫作規范，論文報告及設計說明書一律用專用報告紙書寫；

5．參考文獻按以下格式列出；

［序號］作者姓名，期刊、名稱、卷號、期數、頁碼（年份）

［序號］作者姓名、書名、出版單位、頁碼（年份）

6．附錄：與論文有關的數據表、計算機程序。

論文完成后按照

（一）條所列文本結構的順序排列好，加以封皮，進行裝訂。

六、畢業設計的組織領導及成果評定

1．本大綱及根據本大綱所制定的畢業設計任務書，是畢業設計工作的具體依據，指導教師必須在畢業設計工作開始前閱讀并領會大綱的含義；學生要認真閱讀畢業設計任務書，熟悉資料并明確自己的任務；

2．畢業設計在指導教師的指導下由學生獨立進行，指導教師對學生應嚴格要求，啟發誘導，全面負責；

3．指導教師應根據畢業設計的內容由有關單位選派，必要時還應指定有關課程的其他教師作為答疑教師；

4．指導教師的業務領導人應分階段檢查畢業設計的進展情況，并及時解決存在的問題；

5．畢業答辯

（1）學生完成畢業設計或畢業論文后，經指導教師評閱，并給出評語和平時成績，方可進行答辯；

（2）答辯委員會由本專業中級及以上職稱5～7人組成，其中高級職稱不少于兩人，答辯小組成員報廣西電大備案；

（3）答辯過程包括：設計情況介紹（10分鐘），基本問題（5分鐘），追加問題（15分鐘）。

（4）成績評定：

畢業設計（論文）成績采用結構評分的辦法。先按百分制評分，然后折算成五級分（優、良、中、及格和不及格）。

結構評分辦法：

公式為

6．畢業設計由各分校統一安排，相對集中進行，廣西電大指導檢查，并隨時接受中央電大的監督和檢查。

第二篇：北京交通大學授予中央廣播電視大學開放教育本科

北京交通大學授予中央廣播電視大學開放教育本科 機械設計制造及其自動化專業學士學位工作實施細則

（試 行）

根據《中華人民共和國學位條例》、《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》、《關于授予成人高等教育本科畢業生學士學位的暫行規定》，為切實做好北京交通大學授予中央廣播電視大學（以下簡稱“中央電大”）開放教育本科畢業生成人高等教育學士學位工作，特制定本細則。

一、授予范圍

第一條

北京交通大學授予中央廣播電視大學開放教育試點本科（專科起點）畢業生成人高等教育學士學位的學科門類為工學。

本實施細則適用于中央廣播電視大學開放教育本科2007年秋季及以后入學的機械設計制造及其自動化專業畢業生。

二、授予條件

第二條 凡具備下列條件的可授予學位：

1．擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，熱愛社會主義祖國，愿為社會主義建設事業服務，遵紀守法，有良好的思想品質和道德修養。

2．完成經北京交通大學審定的教學計劃規定的教學內容，較好地掌握本專業的基礎理論、基本技能和專門知識，并具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力。修滿教學計劃規定的學分，完成各教學環節，獲得畢業資格。

3．在學期間本專業規定的中央電大統設課程總平均成績達到70分，畢業設計成績達到良及以上。

4．本專業教學計劃中規定的學位課程考試成績均達到70分及以上。機械設計制造及其自動化的學位課程為：機電控制工程基礎，機電一體化系統設計基礎。

2005年秋季至2007年春季入學的“機械設計制造及其自動化”專業的學生學位課程與2007年秋的相同。

5．申請學位的學生應通過“北京地區成人本科學士學位英語統一考試”，成績四年內有效。第三條

有下列情況之一者，不授予學士學位：

1．有違反四項基本原則的言行，經說服教育仍不悔改，政治審查不合格者。2．修業期間受過記過及其以上處分者。3．考試作弊者。

三、工作程序

第四條

學士學位的申請、審批、頒證工作，按下列程序進行：

1．畢業生本人申請。申請學士學位的畢業生，須于畢業后一個月內提出書面申請，填寫《學士學位申請表》，交至所在的教學點，由省級廣播電視大學匯總后上報中央電大。中央電大對申請學位的畢業生材料進行初步審核，于應屆畢業生畢業后三個月內，分別將春、秋兩季符合條件的學位申請者名單、課程成績報告單、外語成績單（或證書）、畢業論文成績（含答辯成績）及其它相關書面材料提交北京交通大學。

2．北京交通大學根據學士學位授予條件，對申請者在學習期間的學業情況、政治思想表現等方面逐一進行審核，提出符合學士學位授予條件的申請者名單，報北京交通大學學位評定委員會。

3．北京交通大學學位評定委員會對學士學位申請名單進一步審核，簽署是否授予學位意見。

4．北京交通大學根據校學位評定委員會審核結果，對同意授予學士學位者于每年一月和七月頒發由國務院學位委員會辦公室統一印制的成人高等教育本科畢業生《學士學位證書》。

第五條

學生學士學位資格審核為一次性審核，學生畢業后只申請一次，未通過者不再補授學士學位。

第六條 申報學士學位是一項嚴肅的工作，在申報過程中不得營私舞弊、弄虛作假，違者將取消學位申請資格，已授予學位者，將宣布其學位證作廢。

四、說明

本實施細則在執行過程中，如國家有關部門關于成人本科學位授予條例有變化或工作程序調整，北京交通大學將根據上級主管部門有關政策規定對本實施細則有關內容進行修訂。

第三篇：廣西廣播電視大學

廣西廣播電視大學

國家開放大學(廣西)

2014年本科專業招生簡章

廣西廣播電視大學

國家開放大學(廣西)

2014年本科專業招生簡章

[學校概況]

廣西廣播電視大學(國家開放大學（廣西）)，是經國家教育部批準，自治區人民政府主辦，面向廣西全區開展現代遠程教育的自治區教育廳直屬高等學校。從國家開放大學到各省電大、到市、縣形成一個相對獨立的高等教育系統，目前廣西設立了市級、行業電大分校、縣級電大工作站和教學點共101個，形成了覆蓋廣西百分之九十區域的開放教育辦學系統，并構建了一批適應廣西社會經濟發展要求的學科專業。廣西電大開放教育現有在籍生近5萬人，已培養畢業生20多萬，電大已成為教育公平的砝碼，學員進步的階梯，繼續教育的補給站。

[開設專業]

本科（專科起點）專業 23個：金融學、法學（含行政執法方向）、社會工作、小學教育、學前教育（學前教師教育方向、學前教育管理方向）、廣告學（含藝術設計方向）、英語（教育方向）、商務英語（國際商務方向）、漢語言文學（含師范方向、文秘方向）、數學與應用數學、計算機科學與技術、機械設計制造及其自動化（機電一體化系統方向、機械制造過程自動化方向、智能控制方向）、土木工程（建筑工程方向、建筑管理方向、道路橋梁方向）、水利水電工程、工商管理、會計學、物流管理、市場營銷、財務管理、公共事業管理（衛生事業管理）、公共事業管理（教育管理）、行政管理、園藝。

2、專科專業

金融（國際金融方向、證券投資方向、貨幣銀行方向、金融與財務方向、保險方向）、國際經濟與貿易、法學、小學教育、學前教育、英語（教育方向、商務方向）、漢語言文學、現代文員、廣告（營銷傳播方向、設計與制作方向）、汽車（汽車維修方向、汽車營銷方向）、計算機網絡技術（網絡編輯方向、網絡管理方向、網頁設計方向）、信息系統開發與維護、計算機信息管理、數字媒體設計與制作、建筑施工與管理、道路橋梁工程施工與管理、工程造價管理、水利水電工程與管理、采礦工程、園藝、藥學、護理學、工商管理（工商企業管理方向、市場營銷方向、特許經營管理方向）、會計學（財務會計方向）、電子商務、物流管理、教育管理、行政管理、物業管理、社會工作、機械制造與自動化（數控技術方向、機電方向、模具設計與制造方向）、旅游（旅游管理方向、酒店管理方向、低碳旅游管理方向）、室內設計、城市軌道交通運營管理、人口與家庭（生殖健康方向）、人力資源管理。

設施農業技術、園藝技術、茶葉生產加工技術、中草藥栽培技術、煙草栽培技術、作物生產技術、觀光農業、林業技術、園林技術、畜牧獸醫、農業經濟管理、農村行政管理、鄉鎮企業管理、農村信息管理、食品加工技術。

[招生對象]

本科專業招收具有國民教育系列高等專科（含專科）以上學歷者。

[學習方式]

開放教育是經教育部批準，由國家開放大學總部（原中央廣播電視大學）依托省級廣播電視大學或開放大學，以及廣播電視大學分校和工作站組織實施教學；學習者主要利用文字教材、錄音、錄像教材等多種媒體教材和由計算機網絡、衛星電視網絡、電信網絡有機結合的數字化、多媒體、交互式遠程教學平臺自主學習。學生可以在家里通過因特網和中央電大及各級電大遠程教學平臺隨時點播和下載網上教學資源，利用網上直播、雙向視頻系統等網絡交互手段，與同學、教師進行學習交流，也可以到教學點參加集中面授學習或參加小組學習。

[畢業及頒證]

實行學分制。學籍自注冊入學起八年內有效。根據教育部有關要求，二年制專科、專科起點本科專業最短學習年限為兩年半。2014年春季起各專業入學的學生，取得規定的最低畢業總學分，思想品德經鑒定符合要求，準予畢業，并頒發國家開放大學畢業證書（部分本科專業由國家開放大學與普通高校聯合頒發畢業證書）。本科（專科起點）學生符合條件的可按規定申請合作高校學位。本、專科畢業證書可在教育部學歷證書查詢網站——中國高等教育學生信息網（.cn）查詢。

[報名材料]

國民教育高等專科畢業證及身份證，并填寫《國家開放大學報名表》

[招生時間]

全年接收報名及咨詢，每年1-3月和7-9月為報名入學時間。

[學費標準]

學費按學分收取，本科專業每學分85元，共修71-74學分，學費共計6035-6290元（各專業所修學分詳細見教學計劃）。

注：收費標準如有變動，按物價局批準的最新收費許可證執行。

[報名方式]

現場報名：廣西電大招生辦

網上報名：http://.cn/

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廣西廣播電視大學地址：南寧市東寶路2號

全區招生咨詢服務電話: 0771-58598715854969

廣西廣播電視大學

國家開放大學(廣西)辦 學 特 色

注冊入學：學生憑原學歷畢業證書報名，經審核合格，參加廣西電大組織的入學水平測試，即可注冊入學。

就近便利：廣西電大下設市級電大分校、行業工作站，以及直屬學院和基層電大教學點共101所，遍布全區各個市、縣，學生可以就近入學。

文憑過硬：取得規定的最低畢業總學分頒發國家承認、教育部電子注冊的畢業證書。

學習靈活：學籍管理實行學分制，學籍自注冊入學起八年內有效，學生所學課程合格，即可取得該門課程的學分。

廣西廣播電視大學

國家開放大學(廣西)招生常見問題解答

1、國家開放大學與中央廣播電視大學是什么關系？

國家開放大學是在1979年成立的中央廣播電視大學的基礎上建立的，2012年7月31日,國家開放大學在人民大會堂揭牌成立,中央廣播電視大學正式更名為國家開放大學。國務院副總理劉延東為國家開放大學揭牌并發表題為《努力辦好中國特色開放大學》的重要講話，教育部部長袁貴仁主持揭牌儀式。國家開放大學是中央廣播電視大學的更名，是對廣播電視大學的繼承和發展。

2、國家開放大學是一所什么樣的大學？與各省電大的關系。

國家開放大學是教育部直屬的，以現代信息技術為支撐，辦學網絡立體覆蓋全國城鄉，主要開展遠程開放教育的新型高等學校。不斷滿足廣大社會成員的需要，實現人人皆學、時時能學、處處可學的奮斗目標。

國家開放大學辦學體系由國家開放大學總部、依托省級廣播電視大學或開放大學設立的國家開放大學分部，以及主要依托廣播電視大學分校和工作站設立的國家開放大學地方學院、學習中心（教學點）等組成。

3、開放教育與普通高等教育、成人函授教育及自考相比具有哪些特點？與普通高等教育相比，開放教育是面向校園外的，旨在通過構建遍布全國城鄉的學習環境，將學習資源輸送到學生的工作和生活場所；

與成人函授教育相比，開放教育強調適應學生的不同學習途徑與習慣，提供可供選擇的多種媒體教學資源，促進師生間多種方式的互動；

與自考相比，開放教育強調教學過程的落實、管理和監控。

4、開放教育學生在校學習流程

5、開放教育的學生是怎樣學習的？

學校為學生在校學習提供的服務有：課程面授輔導、電視課程、錄像課、VCD、直播課、廣播課程；網上教學平臺、網上答疑平臺等，學生利用學校提供的紙質、錄音、錄像等多種媒體教材，通過計算機網絡、電視網絡、電信網絡隨時隨地（學校、家庭、單位、外地等）進行自主學習。此外，可以登錄國家開放大學遠程教學平臺隨時點播和下載網上資源學習；可以在當地教學點接受面授輔導，參加實踐活動，還可以通過雙向視頻系統與教師和同學實時交流。

具體到一門課程的學習，一般要以下環節：學習文字教材，收聽、收視音像教材，到學校參加面授輔導或專題討論，上網學習，完成作業或實驗，參加期末考試。

6、開放教育學習年限是多長？

根據教育部要求，國家開放大學實行學分制。學籍注冊自入學起八年有效，二年制專科起點本科專業最短學習年限為兩年半。

7、開放教育如何取得課程考核成績？

開放教育所修課程的考核成績是：平時形成性考核+期末考試。

平時形成性考核內容包括平時作業考核、專門設計的課程大作業考核。期末考試是每年的1月和7月以集中、閉卷或者半閉卷的形式進行。

8、開放教育怎么才能取得畢業證和學位證？

學生在學籍有效期內通過教學計劃規定的課程考試，綜合成績在60分以上，取得最低畢業總學分，實踐教學環節考核合格，最短畢業年限不低于二年半，即準予畢業并頒發國家承認的學歷畢業證書。

本科（專科起點）專業畢業生符合學位授予要求的，可以獲得合作辦學高校頒發的學士學位。學位授予的要求：獲得畢業資格，教學計劃中學位課程成績達到70分（有的專業要求75分）以上，通過國家開放大學統一組織的北京地區成人本科學士學位英語考試或者合作院校當地的學位英語考試，成績合格，獨立完成畢業論文寫作并通過答辯，成績良以上（含良）。（各專業的學位授予具體要求另詳）。

9、國家開放大學文憑屬于什么性質？

國家開放大學是教育部直屬高等學校，國家開放大學頒發的文憑，屬于國民教育系列畢業證書，國家承認學歷，教育部電子注冊。

本、專科畢業證書可在教育部學歷證書查詢網站——中國高等教育學生信息網（.cn）查詢。

本科專業畢業證書、學位授予院校

專業名稱（本科）

金融學

法學

社會工作

小學教育

學前教育

廣告學

英語（教育方向）

商務英語（國際商務方向）

漢語言文學

數學與應用數學

計算機科學與技術

機械設計制造及其自動化

土木工程

水利水電工程

工商管理

會計學 畢業證書頒發院校 國家開放大學 國家開放大學 國家開放大學 國家開放大學 上海師范大學 國家開放大學 國家開放大學 國家開放大學 國家開放大學 國家開放大學 國家開放大學 東北師范大學 國家開放大學 國家開放大學 國家開放大學 國家開放大學 華北水利水電大學 國家開放大學 國家開放大學 學位授予院校 對外經濟貿易大學 中國政法大學 待定 上海師范大學 上海師范大學 武漢大學 待定 對外經濟貿易大學 武漢大學 東北師范大學 北京交通大學 北京交通大學 北京交通大學 華北水利水電大學 東北財經大學 北京工商大學

物流管理

市場營銷

財務管理

公共事業管理（衛生事業管理）

公共事業管理（教育管理）

行政管理

園藝 國家開放大學 國家開放大學 國家開放大學 國家開放大學 國家開放大學 東北師范大學 國家開放大學 國家開放大學

廣西廣播電視大學印制 北京交通大學 北京工商大學 北京工商大學 待定 東北師范大學 武漢大學 待定圓您一個重點大學夢

第四篇：福建廣播電視大學開放教育

福建廣播電視大學開放教育 “物業管理”專業（大專）教學實施細則

(2008年9月修訂)開放教育試點是貫徹教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》、實施現代遠程教育工程的重要組成部分。為確保物業管理專業（專科）開放教育的教學工作，在中央電大的統一指導下，貫徹以學生為中心的原則，遵循現代遠程開放教育的規律與特點，保證教學質量，特制定如下教學實施細則。

第一部分 教學組織形式

一、培養目標

本專業培養社會主義建設所需要的德、智、體、美全面發展的，能適合市場經濟需要的，具有較好的文化素養和較強的實際工作能力的物業管理應用型高等專門人才。

在政治思想道德方面，擁護黨的基本路線，熱愛祖國，具有全心全意為人民服務的精神；遵紀守法，有良好的社會公德和職業道德。

在業務知識和能力方面，本專業采取現代遠程開放教育方式，理論與實踐相結合，使學生通過三年的業余學習，掌握從事物業管理職業所必需的專業基礎理論和基本職業技能；具有較強的分析問題、解決問題的能力，有相當的組織管理能力，協調能力，具有承擔物業管理崗位工作的技能。

在身體素質方面，身體健康，能精力充沛地工作。

二、課程設置

1、本專業招生對象為，具有國民教育系列初中畢業學歷（及以上）者。

2、課程設置

（1）專業教學計劃中設必修課、限選課、選修課和集中實踐環節。

（2）必修課程由中央電大統一開設，執行統一教學大綱、統一教材、統一考試、統一評分標準。

（3）限選課為專業必修課程，包括英語I（1）（2）、文秘管理與應用寫作。限選課由中央電大統一課程名稱，執行統一教學大綱（或教學要求），并推薦教材，盡可能提供教學服務。期末考試由省電大組織（4）選修課是由省電大開設和組織考核，亦可選用中央電大課程。學生可根據個人業務發展方向并兼顧滿足畢業學分要求選修課程。

（5）統設服務的課程，中央電大可提供教學大綱、多種媒體教材、考試等教學資源的支持服務。省開課程，教學大綱、教材、考試和教學管理等由省電大負責。

（6）學生可以從本專業的選修課目錄中選修課程，也允許學生跨學科類選修課程，但這部分課程的學分不得超過課程總學分的10%。

（7）本專業各課程的考核均采取平時形成性考核和期末終結考核相結合的方式。無形成性考核成績者，不得參加該課程結業考試。

（8）有實驗、課程見習、課程實習等實踐環節的課程，必須按要求組織學生完成，凡未完成課程實踐環節或課程實踐考核不合格者，不能取得該門課程的學分。

（9）本專業的集中實踐環節由專業見習、綜合實訓、畢業實習和畢業作業（論文）四部分構成。專業見習，主要是結合物業管理專業涉及的內容，安排學生到物業管理公司見習，了解物業管理的基本流程，增加感性認識。綜合實訓，主要是結合所學專業，安排學生到物業管理公司進行有關崗位的上崗綜合實訓，增強從事物業管理工作的實際操作能力。畢業實習，主要是指學生在畢業前,選擇一定的實習題目，到物業管理公司具體從事某一方面的管理服務工作,進一步增強學生運用所學理論和知識,分析和解決實際問題的能力。畢業作業（論文）主要是考察學生運用所學知識,分析和解決實際問題的能力,中央電大將為學生的畢業作業（論文）提供選題范圍。集中實踐環節由省電大根據中央電大制定的教學大綱組織實施。集中實踐環節不得免修。

本專業的專業見習安排2周（安排在第一或第二學期進行），綜合實訓安排4周（安排在第三或第四學期進行），畢業實習安排3周（安排在第五或第六學期進行），畢業作業安排5周（安排在最后一學期進行），重點培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

3、學制

實行學分制，學生注冊后8年內取得的學分均為有效。

福建電大按三年業余學習安排教學計劃。學生可根據本人的學業基礎、學習條件和學習時間，合理安排專業學習計劃

本專業最低畢業學分為76學分。學生通過學習取得規定的畢業總學分，思想品德經鑒定符合要求，即準予畢業，并頒發國家承認的高等教育專科學歷畢業證書。

三、教學組織形式

（一）建立科學的教學模式

1、設計思路：適應人才培養模式改革和開放教育試點項目研究的需要，充分發揮各種現代遠程教育技術手段的功能，實現由封閉教育向開放教育的轉變,以教為主向以學為主的轉變，盡可能地發揮學生的學習能動性。

遠程開放教育重在教與學觀念上的轉變，這既有教育者觀念的更新，更有受教育者觀念的更新，轉變學生的學習觀、引導學生如何學習是十分有意義的，也是我們研究的課題，所以必須設置自學指導，即開設“開放教育入學指南”課程，并在每門課程中提供自學方法指導。

2、教學模式：在教師助學指導下，學生能根據物業管理專業教學計劃規定的培養目標及專業培養要求，利用學校提供的文字教材，音像教材（包括VCD）、CAI課件（包括網絡版）等教學媒體和學習資源，開展個體化自主學習，助學教師通過面授輔導、函授輔導、網絡教學、網上討論、答疑、電子信箱（E-Mail）、VBI、電話和雙向視頻系統、直播課堂等教學手段提供豐富的學習支持服務。

（1）采用“個體學習為主，教師輔導為輔”的教學模式。重在導學思想。以往的教學是以教師教為中心的填鴨式教學形式，組班教學，面授占的比例較大，學生的自主學習能力差；改革后，實行“以學生個別化學習為主，教師輔導為輔”的形式，不組班教學，成立相對固定的學習小組，展開討論、實驗、教師輔導、答疑等活動，時間靈活，力求高效。

輔導教師要根據教學內容與學生實際情況制定各課程的教學輔導計劃，指導學生擬定自主學習計劃，幫助學生合理安排學習進度，選擇合適的學習方法。針對本專業課程難度較大的特點，可適當安排部分面授課進行大課輔導、作業講評及小組答疑等。

（2）按課程組建輔導教學學習小組

按學生專業基礎水平或地域組織輔導學習班及學習小組，建立學習討論渠道。定期組織檢查學習小組的活動，及時了解存在的問題并予以解決。

（二）管理模式

1、分級管理

中央電大和地方試點電大實行分級管理的機制。

2、分級培訓，持證上崗。

中央電大教師的培訓；

地方試點電大輔導教師的培訓；

對外聘兼職教師要有考核方案，以確保教學質量。

四、教學實施

（一）教學媒體

1、文字教材 包括主教材（含部分作業、習題）和實驗指導書。

文字教材是各門課程教學必備媒體，是學生開展自主學習的基本媒體之一，文字教材全面提供課程教學目標與學生自學所需要的各種基本信息；它既明確指出課程的教學要求，又系統細致地闡述課程的教學內容，并且為學生傳輸學習方法、介紹和提供切實可用的教學參考資料。

2、音像教材（含指VCD光盤）是對文字教材內容的補充和細化。它能幫助學生對課程教學內容的理解和掌握。它與文字教材內容密切關聯。音像教材一般采取重點講授或者重點輔導方式組織教學內容，以利學生自學方便。

3、CAI課件，運用可視手段對文字教材內容的分解與細化，提供學生自學的幫助，加強學生自我訓練和檢測。CAI課件的內容是與文字教材內容緊密配合的。它力求通過對教學內容的多角度分解與細化，為學生提供利用計算機設備開展個體化、自主型的交互式學習，便于學生自主實施學習計劃，強化學生的自我練習與檢測。CAI課件的形式有光盤版（CD-ROM），也有網絡版課件。

4、VBI 技術將廣播電視技術與計算機技術結合起來，使沒有上網條件的地方電大（站），能夠利用CETV-1電視頻道接技術收數據廣播信息，并且還可接收大量實時更新的電大教育、教學信息，并能方便地下載信息。VBI信息內容由中央電大制作提供，地方電大負責資源的收集與使用。VBI的主要內容包括教學信息、課程輔導、自測練習、期末復習。

(二）教學實施過程

1、授課

聘請國內有名望的專家、教授擔任各門課程的主講教師，采用衛星直播的方式授課，地方試點單位接收授課信息，并存儲在錄像帶中。另外，中央電大還提供每門統設必修課程的電子版VCD光盤，也作為授課信息的存儲。

輔助授課的信息還有CAI課件，自測VCD。

2、聽課

不是傳統上學生到學校組班集中面授聽課，或集中看錄像帶。而是學生自主到學校的電子教材點播教室/電子閱覽室自行選擇錄像帶、VCD光盤聽課學習。條件好的同學可以購買課程的VCD光盤在家中安排學習。

3、學生自主學習

學生根據自身情況安排學習進度，選擇適合的媒體資料進行學習，按課程組建輔導教學學習小組,按專業基礎知識水平進行分組，合理組合建立互助學習小組。

定期組織檢查學習小組的活動，及時了解存在的問題并予以指導解決。

學習小組存在周期以學期為限，必要的時候可征得輔導教師同意進行調整，每個小組由學生推選產生小組長，小組長負責和輔導教師反饋學生對教學的要求以及本小組存在的學習困難等。通過參加輔導、小組活動、答疑等解決學習上的疑難問題，認真參加實驗、實習完成課程作業。要求學生每門課程每周最少上網學習一次，每次上網時間不少于1小時。自主學習課時至少是總課時的2/3。

4、作業

課程作業是形成性考核的一部分，每門課程都有作業，由地方試點單位的輔導教師批改，按百分制評定成績。

5、輔導

由各課程主講教師提供的集中輔導，以直播課堂、錄像方式播出。每學期2次。由地方試點單位的專職或兼職教室擔任，選擇學生方便的時間安排學生到校集中講解、答疑，我們希望在集中輔導課之前，學生已經在各自的學習小組中討論解決了一些學習疑難問題。集中輔導的次數一般一個月進行一次，不宜過多，還是以學生自主學習為主，而且每次輔導要記錄，以待檢查。

6、答疑

對于學生在學習小組、集中輔導中仍不能解決的問題，或很典型的共性問題，由輔導教師反映至中央電大的課程主持教師處（網絡答疑信箱提出/E-mail/電話/寫信方式），由中央電大的課程主持教師與課程的主講教師在網上教學活動時負責解答，解答的信息會及時在本專業的網頁上發布。

（三）課程的考核

統設課的考試嚴格按中央電大的要求執行，選修課的命題與考試按中央電大的標準實施；未完成規定的平時作業和課程實驗或實習的學生不能參加本課程的期末考試。課程考核分為終結性考試和形成性考核兩部分。終結性考試一般采用筆試方式，形成性考核指平時的作業、期中測驗及上網學習、和實驗、實習。課程總成績按中央電大文件規定核算，但要求兩部分成績均為合格。

（四）實踐性環節

實踐性環節分為課程實踐和集中性實踐環節兩個部分。

1、課程實踐由課程實驗（或實習）和平時作業組成。由輔導教師按教學進度安排。輔導教師應加強平時作業的批改，分析與反饋，以促進教學。為了不留于形式，保證教學質量，平時作業成績、實驗（或實習）報告、面授輔導情況要求存檔備案，以待省級電大檢查和中央電大抽查。輔導教師對作業和實驗報告的批改應有明確的標記（對或錯）、評語，并以百分制評定成績。

2、集中性實踐環節分為專業見習、綜合實訓和畢業實習等。對于集中性實踐環節，各地教學點應積極與當地物業管理公司等單位聯系，建立校內和校外實踐基地，并按教學大綱及集中實踐環節教學實施細則中的要求，及時完成。

3、對于畢業論文，學生需在修完規定學分和課程后進行畢業作業（論文），重點培養學生綜合運用所學理論知識和技能解決實際問題的能力。

第二部分 教師隊伍建設

試點單位的輔導教師直接面對學習者，擔負著輔導、答疑、討論、實驗、修改作業、反饋信息、評卷、指導論文、參與答辯等多項工作，輔導教師的自身素質、教學實際水平、管理水平，直接影響著教學效果，對于整個試點項目的成敗起著重要作用。因此建立一支有較高知識水平的教師隊伍，是實施遠程開放教育的重要保證。

一、對試點單位輔導教師的要求

1． 專職輔導教師人數：省級電大各試點專業至少3人，其中副高職以上教師至少1名。他們應主要擔負遠程教育課程的研究、教學媒體的建設及教學輔導等工作。

2． 專職輔導教師的資格：本專業大學本科（及以上）畢業。

3． 專職輔導教師需參加中央電大組織的各門課程的集中培訓。

二、對兼職教師的要求

外聘的兼職教師需本專業講師及以上的職稱，有該課程的教學經驗的地方高校教師。外聘教師需由試點單位進行考核，方可上崗。

第三部分 教學服務系統

計算機技術和通信技術的飛速發展，為我們真正遵循遠程開放教育特點進行多種媒體配合教學，改變落后的現狀提供了強有力的物質保證。由于遠程開放教育與傳統教育相比，在整個學習過程中，教師和學生處于準永久性分離狀態，所以提供完善的教學支持服務就更加 重要。我們應利用一切可利用的傳媒進行教師與學生之間的交流，形成一個強大的學生自主學習系統，以消除教與學的時空障礙，確保學習自由、高效。

一、教學服務

1、集中輔導

（1）直播課：組織學生及時收看中央電大主講教師的衛星直播課。（2）面授輔導課

由地方試點單位的專職或兼職教師擔任，選擇學生方便的時間安排學生到校集中講解、答疑，在集中輔導課之前，學生已經在各自的學習小組中討論解決了一些學習疑難。集中輔導的次數一般一個月進行一至二次，不宜過多，還是以學生自主學習為主，而且每次輔導要記錄，以待檢查。

本專業的各門課程學習難度較大，且生源水平參差不齊，可適當安排面授輔導，可根據各教學點生源分布具體情況，一個月進行一至二次，或每周按排一次。教師在教學輔導過程中以導學為主。教師在學期初上第一次輔導課時應就本門課程進行總體的介紹，指出本門課程的重難點，針對本課程的特點提出自學方法建議及面授輔導的總體安排。在以后的面授輔導中教師應主要以答疑解惑的方式進行而避免逐章講解。最后一次面授輔導應安排出時間，根據考試大綱進行期末復習。

輔導教師應注重運用啟發、誘導的方法，幫助學生理解，掌握各門課程的重點與難點，并對作業采用學習小組討論，教師答疑的方式，指導學生完成指定的作業。

2、多媒體教材輔助教學

開放教育專業的文字教材是主教材，中央電大和廣州電大為有關教材制作多種的多媒體教材，其中有錄像帶，VCD光盤或CAI課件，省電大對省開課程均制作了直播課堂，在省電大的電大在線上提供了大量的教學支持和教學資源。學員可根據自身需要選擇不同的多媒體教材進行自主學習。但多媒體教材是一種輔助教材，不能完全代替文字教材的作用，因此，學員應以多媒體教材為輔，文字教材為主進行自主學習。同時，學員還應定期登錄中央電大的電大在線（http://www.tmdps.cn），及時獲取所學課程的各種信息，以提高自主學習的效率。

各教學點應為學生征訂或提供多媒體教材，及時收錄和轉播中國教育電視臺和中央電大直播課堂的教學節目，向學生開放多媒體自學中心和視聽閱覽室，接收VBI數據，向學生公布中央電大網站和省電大網站的地址、主持（責任、輔導）教師的電話號碼和E-mail地址，為學生的自主學習提供更多渠道和機會，讓學生與學校、教師之間的信息交流更加快速、便捷。

3、網絡教學（包括網上討論、電子信箱等）

借助電大在線的教學平臺，建立虛擬校園。利用各校的校園網和多媒體教室，以因特網為媒介，以各種網上課件和教學信息網頁為主要教學媒體，并通過網上討論，E—mail等網絡信息傳輸手段，突破傳統教學模式中單向傳播和師生交互不足的局限，為學生、教師提供一個在線自主學習與個別化教育的環境。逐步形成一個以學生為中心，師生可以交互反饋，具有豐富教學資源與較為完善的網絡教學支持服務體系的網上教學模式。

該模式由網絡教學環境系統、學生在線學習系統、教師在線輔導系統等模塊組成。其功能將通過電大在線教學平臺加以實現。主要版塊內容分述如下：

·注冊登錄：通過注冊、登錄進入個性化學習網頁。

·動態信息：傳遞有關文件、通知、教學活動信息、網上征求意見等。

·教務、考務管理：登載教學計劃、教學進度安排、教材規劃、考核說明、考試時間安排等。

·學習輔導：含專業介紹、課程設置、課程說明、教學大綱、實施方案、教師介紹、教學輔導、教學建議、教學信息、復習指導、直播課堂、IP課件等內容。在文字教材的基礎上，進一步開發多媒體資源，開發并配備網絡版CAI課件，對文字教材進行必要的補充。加強自檢自測，強化學生自主學習意識。

·網上討論：利用網上討論系統，向教師、學生提供實時或非實時的交互學習機會，學生、教師可就學習中的問題隨時進行提問或解答，以此強化教與學的交互性。并定期組織網上討論會。

·E—mail：每位主持課程教師配有專門信箱，用于收集學生問題，適時答疑。·教師園地：專為各地教師開辟的網上教學交流空間，教師們可以相互交流教學經驗和體會。

·教學資料：建立網上圖書館，提供相關鏈接，為教師、學生開辟網上學習資源信息通道，同時提供教學資源信息，為學生購買有關資料提供方便。

學生可根據自身學習需要，通過電大在線教學平臺，了解教學內容，并根據個人的實際情況，自主制訂學習計劃，選擇學習方式，確定學習內容，獨立練習、完成作業。通過網上討論園地和電子信箱向老師或同學提出問題，也可以參加網上討論會。通過復習和自我測試對學習進行自我評價，并及時調整學習計劃，從而完成學習過程。

教師通過網絡組織教學，為學生提供學習支持服務，利用網上討論系統或電子信箱對學生進行實時或非實時的輔導、答疑，針對學生的問題提出建議，通過網絡開展師資培訓。教師還應參與課件的設計等工作。電大在線將緊跟教學進度，及時更新教學內容，教學資源。盡可能多地提供學習資源，拓展學生視野。形式上力求生動，簡約、實用。

二、教學條件要求

（一）設備

應具有自學輔導教室（集中輔導/答疑/討論）、專業圖書資料室（借閱）、實驗室（軟、硬件實驗）、視聽教室（保證外語教學、學生看課程錄像）、多媒體教室（演示課件等）。

（二）實踐基地

1、校內基地：建立專業課實驗室或利用當地高校的實驗室完成部分課程的實驗。

2、校外基地：與當地物業管理公司等單位建立相對比較穩定的校外實踐基地，承擔本專業的專業見習、綜合實訓和畢業實習等有關的實習任務。

3、指導教師 ： 每個試點單位應保證2名以上本專業本科畢業或講師以上（含講師）職稱，并通過培訓的指導教師。基地主任由具有相應中級以上技術職務，能夠進行技能實訓指導的技術帶頭人擔任。其余人員必須具有專業指導能力。制訂實踐教學指導人員培養規劃和措施。

第四部分 教學評估與監控

對遠程開放教育進行教學評估與監控是保證教學方案實施、保證教學質量的有利手段，關系到整個試點的成功與否。評估工作要不斷在實踐中發現問題，解決問題，促進整體教學質量的提高。

開放教育試點已決定把“加強現代遠程教育全過程的監控，進一步提高教學質量”作為人才培養模式改革和開放教育試點研究工作的突破口，開放教育試點的根本原則應是突出開放性在教的方面實行完全學分制，取消學年制，在教學服務及其時間上盡量開放，在學的方面，則應注意在整個教學過程充分發揚學員學習的自主性，應保證學員自主選課的可能。

加強教學全過程的監控必須牢固樹立系統觀念，反對本位主義和敷衍了事，蒙混過關思想，要強化全省電大一盤棋意識，在開放教育試點教學過程中必須相互配合，共同努力。

省電大及時下發各門課程的教學大綱和教學實施細則，積極配合中央電大開展巡教、巡考，各教學點需將教學過程的主要材料備案，我們將主要檢查、評估下列教學檔案：

⑴ 課程集中輔導情況記錄

⑵ 作業記錄、課程實驗（或實習）報告及其成績

⑶ 課程答疑記錄

⑷ 學生畢業論文、答辯記錄及評語

組織學生參與問卷調查，評價中央電大、試點電大的教學支持服務情況，以及對輔導教 師、主持教師的評判。教學處每學期組織兩次的教學檢查。

加強指導和定期檢查各試點電大教師批改學生作業的情況，各教學點對學員的平時作業、實驗報告，實習小結等均應保留，以備中央電大和省電大的檢查或抽查，各教學點有接受巡查的義務。

第五篇：河南廣播電視大學開放教育

附件：

河南廣播電視大學開放教育

小學教育專業（本科）畢業實踐環節教學實施方案(試行)

小學教育專業（本科）畢業實踐環節是本專業教學計劃的重要組成部分，是培養學生理論聯系實際，綜合應用所學知識解決小學教育教學中的實際問題，進行科學研究訓練的重要教學環節。為實現我省電大本專業的培養目標，保證本專業畢業實踐環節教學工作的順利進行，依據《中央廣播電視大學小學教育專業（本科）畢業實踐環節教學大綱》、《小學教育專業（本科）集中實踐環節答辯工作綱要》制定本實施方案。

一、畢業實踐環節的內容和目的

中央廣播電視大學開放教育小學教育專業（本科）畢業實踐環節包括教育實踐和畢業論文兩部分，共計8學分，其中教育實踐為4學分，畢業論文為4學分。

根據本專業的總體培養目標，畢業實踐環節應達到以下目的： 第一，注重學生運用本專業所學理論，在小學教育教學中培養發現問題、分析問題和解決問題的能力。

第二，培養學生獲取、利用和分析教育教學信息的能力。

第三，使學生獲得科學研究的基本訓練，養成嚴謹的科研作風。

第四，使學生通過畢業論文的撰寫，熟悉專業論文的寫作要求和文體規范。

二、教育實踐 教育實踐是根據專業教學要求，對學生已學學科理論知識進行綜合運用的培訓，旨在加強學生對教育教學的深入了解，培養和訓練學生認識、觀察教育教學的各個層面、解決實際問題的能力，提高學生的專業素質，并為學生畢業后更好地投入實際工作打下基礎。

（一）形式和內容 1.形式

（１）教育教學調查（２）學校實踐（３）教育機構實習 2.內容

（1）小學教育教學領域的問題調查（２）小學教學實踐操作及要求

（３）現代教育技術應用與課堂教學的整合（４）小學課堂教學的設計與評價

（５）小學各科教學實踐

（６）班主任工作實踐：

? 學生個案調查及研究 ? 學生成長跟蹤調查（6）其他實踐

? 小學德育工作實踐 ? 課外活動組織實踐 ? 教學行政管理工作實踐 ? 小學教育教學診斷實踐(二)安排和要求

凡修完全部專業主干課程，已修課程學分達到全部課程學分80%以上的學生，均可參加教育實踐。教育實踐環節時間為4周，4學分。1.具體安排

（１）學習教學大綱以及課程教學設計方案,明確課程性質及教學目標；

（２）在課程教學設計方案的引導下，自主學習文字教材和錄像教材，集中輔導并復習科學研究方法，了解小學教學改革情況；

（３）通過學習掌握教育實踐的要求和教育實踐報告（教育行動研究報告）的撰寫，確定實踐目標、內容和選題，制定實踐方案；

（４）深入教學一線，開展教育實踐，完成教育實踐報告。2.相關要求

（1）教育實踐必須在教師的指導下完成。各試點電大要充分利用當地條件，選聘得力的指導教師，引導學生在相應的學校、教育管理部門，選擇具體的具有現實意義的研究課題，精心設計安排實施方案，提高每一個學生開展教育實踐研究過程的質量，為進入畢業論文撰寫作好準備；

（2）教育實踐環節強調教育教學理論與方法在實踐中的運用，要求學生理解和掌握小學教育教學的基本理論與基本方法，能將小學教育教學的基本理論和基本方法運用到小學教育教學實踐中去，研究和解決小學教育教學中的實際問題；不能將教育實踐報告寫成一般的工作總結。（3）參加教育實踐環節的學生，應獨立完成教育實踐報告的撰寫。其內容包括：教育實踐的題目、參加時間、地點、方式、調查對象、調查過程、調查中發現的問題、調查收集到的主要材料及其分析、研究結論及自己的收獲與學習體會等。

（4）教育實踐報告由學生獨立完成，不少于3000字。其撰寫體例參見《小學教育專業（本科）集中實踐環節指導手冊》的有關內容。

（5）教育實踐方案應隨實踐報告一并提交。如果是教學實習，還應提交實習教案。

（三）指導教師 1.擔任資格

指導教師應由具有相應專業本科及本科以上學歷，且具有中級及以上專業技術職務的專業教師承擔。鑒于本專業的實際，在部分農村、邊遠、民族地區可以由少量初級職稱教師擔任，但必須達到本科和本科以上學歷或者從事兩年以上高等教育教學。

2.職責

（１）根據本專業實踐教學的具體要求和安排，制定詳細的工作計劃；

（２）指導學生確定選題并制定實踐方案，指導學生解決教育實踐中遇到的各種問題；

（３）指導學生完成教育實踐報告的各個環節（指導學生進行文獻檢索，推薦參考書目和資料并指導閱讀；指導學生制訂實踐報告寫作計劃，檢查實踐報告的寫作提綱，審閱初稿及修改稿，提出具體修 改意見。）

（4）根據學生在教育實踐過程中的表現和教育實踐報告的質量寫出具體準確的評語，給出教育實踐的成績。

（四）成績評定與驗收

評定是對學生教育實踐狀況的全面考察，也是對學生專業能力的一種考核方式。

1．教育實踐成績由指導教師給出，由教學點初審，電大分校復審，省級電大驗收，中央電大抽查、終審。

2．成績評定依據：學生參加教育實踐活動的情況、效果,撰寫文字材料綜合運用專業知識的水平，在教育實踐過程中的表現以及實踐單位的反饋意見。

3．教育實踐成績評定采用百分制。

4．凡字數不足、內容不全、沒有參加教育實踐活動、未能達到必需的教育實踐活動課時、未提交反映教育實踐活動成果的書面材料或材料不合格者、抄襲造假者等，按不及格處理。

5．凡社會實踐成績未達到60分或要求重做者，可根據所在電大分校和教學點教育實踐教學安排計劃，在學籍有效期間內進行。

6．教育實踐不得免修。

三、畢業論文

畢業論文是根據專業教學要求，對學生所學知識和理論進行綜合運用的培訓，旨在培養學生的專業研究素養，提高分析問題和解決問題的能力，使學生的創新意識和專業素質得到提升，創造性得以發揮。凡申請學位的學生必須參加由中央電大統一規定的學位論文指南課程學習（7學分）。

畢業論文寫作時間為8周，4學分。

（一）課題選擇的原則、范圍與類型

選題是進行畢業論文撰寫的首要工作，與畢業論文的質量關系密切。恰當的選題可以激發學生的科研興趣和主觀能動性，使學生得到本專業實踐能力和科學研究能力的集中、全面的訓練。

1.選題的原則

課題的選擇應符合以下原則：

（１）選題必須符合專業培養總目標和畢業論文教學目的要求。（２）選題應注重科學性和前沿性。

（３）要結合自己的工作實際，選擇小學教育教學實踐中迫切需要解決的問題作為課題進行研究。

（４）要選擇具有一定探索性和創新性的課題，以培養自己的創新意識和能力。

（５）應考慮選題在時間、方法、費用和實際條件等方面的可行性，確保在規定時間內能夠按要求完成畢業論文。

（６）一人一題，不允許數人共同完成一個題目。2.選題的范圍

（1）圍繞本專業和自己教育教學的實踐所進行的思考和創新。例如：

①小學教師必備的學科基礎——談心理學教學 ②現代化教學的技術支撐——談信息技術與教育技術整合 ③探索人類的起源，認識社會的發展——小學生成長過程探微 ④如何使小學教師初步樹立科學發展觀的探索（2）小學教育專業各門課程所涉及的內容。例如：

①文學與科學：比較文學研究的一個重要課題 ②小學美育與教師素質 ③綜合實踐活動課程比較研究 ④計算器用于數學教學的研究 ⑤教育教學中的模式研究

（3）小學教師教育教學實踐中所遇到的問題。例如：

①小學生素質教育之我見 ②淺論教師教育中的素質教育 ③小學班主任工作芻議 ④論小學教育的社會實踐 ⑤談小學生的愛心教育 3.課題類型（1）思辨型課題

這種課題主要是運用分析和綜合的方法對自己提出的學術觀點進行內在邏輯關系的分析，并說服讀者，典型的是調查研究型課題。

調查研究型課題主要是通過調查研究的方式獲取所需要完整資 料和數據，經過數據處理與分析，進行必要的討論并得出研究結論。

（2）說明型課題

主要是從某種研究對象、現象的結構、層次、要素、尺度的質和量的角度進行分析，使人們對這個事物、研究對象、現象的本身構成有所了解。這類課題是利用已有資料或工作中積累的大量可用資料(沒有充分分析的或前人調查收集的資料)，經過認真審核與整理，進行統計分析，得出研究結論并進行必要的討論。此類課題研究應注意資料的可信性、完整性和準確性，必要時應進行補充調查。

（3）論證型課題

論證型課題是在對大量有關文獻研究的基礎上，提出該領域中具有實際意義的論點，提出充分的和有說服力的論據，得出結論。

論證型課題強調導論、正論和結論，要能夠提出問題、分析問題和解決問題。

（二）畢業論文的安排和相關要求 1.畢業論文工作主要包括以下過程： ——確定選題

——搜集、整理和分析資料 ——編寫提綱 ——撰寫論文 ——論文答辯

2.畢業論文寫作的相關要求

（１）凡修完本專業全部課程，已修課程學分達到全部課程總學 分80%以上的學生，經申請可開始畢業論文的寫作。

（２）必須在指導教師的指導下獨立完成畢業論文的撰寫。杜絕一切抄襲、剽竊行為。

（3）畢業論文應具備學術文體的一般特征，應做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結構完整、嚴謹，語言準確通順。

（4）畢業論文主要格式內容包括：題目、作者姓名、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等，所引用的文獻及前人研究成果，必須注明相應的出處（包括作者、著作名稱、出版單位、出版時間等）和資料的來源。

摘要是論文內容的“不加注釋和評論的簡短陳述”。首先，摘要應具有客觀性。摘要是對論文內容的客觀反映，要避免主觀評價；其次，摘要應有獨立性和自含性。從某種意義上說，摘要應為一篇相對完整的短文，讀者即便不讀論文全文，也能通過摘要對論文內容有大致的了解，能夠獲取必要的信息。最后，摘要應具有簡潔性。摘要應是對論文內容的高度概括，不宜寫得過長。

關鍵詞是從論文中選取出來用以標示論文主要內容的專業術語或具有專業術語性質的詞語。一篇論文應有3－8個關鍵詞，以顯著的字符另起一行，排在摘要的下方。

正文規范的結構程序是“序論→本論→結論”。

開頭一段或兩段相當于序論，一般說明選題的背景、緣由、意義以及研究目的，提示主要觀點等。作為序論，一般都要提出問題，也可在序論中限定研究范圍、交代研究方法、解釋基本概念等。本論是論文的主體部分，是集中表述研究成果的部分，對問題的分析、對觀點的證明，主要是在這一部分中進行并完成的。一篇論文質量的高低，也主要取決于本論部分寫得如何。本論部分的內容量大而復雜，一般要分幾個層次加以論述，形式上一般都用小標題或用數字序號標示。

結論是一篇論文的收束部分，是文章內容的歸結，通常包含提出論證結果和指明進一步研究的方向兩項內容，但可有所側重。結論中也可對研究成果的意義及其可能產生的影響做出扼要的說明和估測。

論文也可以只有序論和本論或只有本論和結論，而沒有一個相對獨立的、明確的序論或結論。

參考文獻是評定論文作者的研究狀況及鉆研程度的一個重要依據。參考文獻按論文中出現的先后順序用阿拉伯數字連續編號。

參考文獻格式如下：

期刊類包括：序號、作者、篇名、刊名、期號、出版時間。專著類包括：序號、作者、書名、出版社、出版時間。網頁類包括：序號、作者、篇名、網址、發表時間。（如果網上文章來自書面，應以書面文獻為準）

（5）學生專科階段所做畢業論文不得直接或變相作為本科階段的畢業論文。

（６）畢業論文要達到5000字以上，一般不多于10000字。畢業論文要統一格式、統一封面，使用A4紙型進行文字打印及裝訂。（目錄要獨占一頁;論文題目用3號黑體，上下各空一行；作者姓名 在題目下方居中，用四號楷體；摘要在作者姓名下，左起頂頭，寫明“摘要”字樣加粗，點冒號，接排摘要內容，一般用五號楷體；關鍵詞在摘要下方，左起頂頭，寫明“關鍵詞”字樣加粗，點冒號，接排關鍵詞，詞間空一字，字型字體同摘要；正文在關鍵詞下空一行開始，正文用小４號宋體，１.５倍行距；正文文中標題：一級標題序號為“

一、”，二級標題序號為“(一)”，三、四、五級序號分別為“1．”、“(1)”和“①”）

（７）畢業論文不得免修。

（三）指導教師的條件及職責

1．要具有認真負責的工作態度、豐富的專業知識和較高的業務水平，熟悉電大教學情況。

2．具有相應專業本科及本科以上學歷和中級及以上專業技術職務，具有3年以上相應專業高校教學或科研經歷。

3．指導學生完成畢業論文的全過程，檢查進展情況，進行具體指導。對選題報告、論文提綱、論文初稿、論文修改稿的審閱及反饋意見須做文字記錄。

４．針對論文質量及學生完成畢業論文全過程的表現寫出具體準確的評語，并給出初評成績。

５．指導教師指導畢業論文的時間不低于8學時/人。

（四）畢業論文答辯 １．組織答辯

學生完成畢業論文初稿后，應送指導教師審閱，并根據指導教師 的意見進行修改，直到指導教師認為合格，同意提交答辯為止。

２．答辯要求

省電大成立本專業答辯工作指導委員會，負責全省電大系統本專業畢業論文答辯工作。本專業答辯委員會設在省電大中文教研室。

各電大分校成立答辯委員會，負責本校學生畢業論文答辯工作。答辯委員會下設若干答辯小組，答辯小組由答辯主持人和答辯教師組成。答辯小組人數為三人（兩名答辯教師和一名答辯主持人），另配備一名秘書。答辯小組成員須具有不低于論文指導教師的資格，其中具有副高級以上專業技術職稱的教師不少于2人。答辯小組的主要職責是：根據學生答辯情況和文字材料，為學生評定答辯成績和畢業論文的總成績。

答辯主持人的條件為：具有師范類專業本科及以上學歷、副高級及以上專業技術職務，并持有中央電大頒發的答辯主持人資格證書。答辯教師的條件為：具有本專業本科及以上學歷、中級及以上專業技術職務、3年以上小學教育專業教學和研究工作的經驗。

指導教師在其本人指導的學生答辯時不得擔任答辯組成員，但可以列席。

各試點分校必須在答辯工作開始前20天將答辯計劃時間、答辯人數、答辯教師及論文基本情況等報省電大小學教育專業畢業論文答辯工作指導委員會。答辯應在畢業審核前一個半月前進行。

３．畢業論文答辯的一般程序

（1）答辯教師審閱參加答辯學生的畢業論文，并擬出問題；

（2）答辯主持人宣布答辯程序和要求，確定答辯人抽取方案；

（3）答辯人用10－15分鐘介紹畢業論文寫作概況及論文的主要內容；（應將學生對所寫論題的研究背景的介紹作為判定論文的研究程度及真實性的重要依據）

（4）答辯教師在答辯人所研究問題的范圍內提出3－5個相關問題，由答辯人答辯，以審查判斷畢業論文的真實性和答辯人的研究水平；

（5）答辯小組對答辯人的情況進行當場點評，經合議做出答辯評語，給出答辯成績，記入畢業論文評審表。答辯成績的評定在答辯組內實行少數服從多數的原則。

（６）答辯主持人認真審查學生論文，確定論文的綜合成績并簽字。

（五）畢業論文成績評定

１．畢業論文成績評定包括三部分：（1）指導教師評價

學生完成論文后，指導教師應對論文質量及學生完成畢業論文全過程的表現進行客觀評價，寫出評語并給出論文初審成績。評價內容包括：

①課題研究能力及論文撰寫水平；

②課題研究及論文寫作過程中的行為表現。

（2）答辯小組的評價

答辯小組要通過學生的答辯對論文作出更為客觀、準確的評價。對論文的評價內容包括：

①論題是否符合專業范圍，是否具有一定理論價值或實踐意義，大小是否得當，是否有新意；

②研究方法是否得當； ③觀點是否正確、明確；

④材料是否與觀點相符，是否可靠，是否必要和充分，統計數據處理是否準確得當；

⑤論證是否嚴密，結論是否可靠，層次是否清晰，結構是否合理； ⑥語言是否符合論文語體，是否簡潔流暢； ⑦格式是否符合規范要求； ⑧論文是否獨立完成。

對學生的答辯情況，應主要從態度是否端正、認真，對問題的回答是否準確、到位和對課題的研究背景的了解程度三個方面進行評定。

答辯小組的評語內容應包括論文評價和答辯評價兩個方面。（3）答辯工作指導委員會的監督和審查

答辯工作指導委員會對畢業論文答辯行使監督權，審閱已經答辯的論文及相關材料，受理答辯舞弊的舉報和對成績有異議的投訴，并作出重新組織答辯或重新評定成績的決定。如果答辯工作指導委員會不提出異議，答辯成績即為省電大評定的終審成績，報中央電大最后審查確定。

２．畢業論文成績評定標準 85～100分

（1）按要求全面完成課題，選題新穎，具有較強的實用性、創新性、科學性、可行性和專業性。

（2）分析研究方法正確，方案設計合理，能正確、靈活地綜合運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題。

（3）圍繞課題的觀點鮮明、正確，有獨到見解和創新，材料詳實、充分，數據完整、可靠，論證有力、充足，層次分明、邏輯清楚、結構完整、格式規范，文字材料所必須的附件齊全。

（4）滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。

（５）答辯過程思路敏捷，敘述清楚，論述全面、正確，重點突出，邏輯性強，基礎知識、基礎理論運用正確。

75～84分

（1）按要求完成課題，選題適當，有一定的實用性、科學性、專業性和可行性。

（2）分析研究方法基本正確，能綜合運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題。

（3）圍繞課題的觀點正確，材料充分，數據可靠，論證比較有力，邏輯性比較強，結構完整，格式規范，文字材料所必需的附件基本齊全。

（4）滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。

（５）答辯過程思路清楚，論述比較全面、正確，重點比較突出，基礎知識、基礎理論運用基本正確。60～74分

（１）按要求基本完成課題，選題尚可，有一定的專業性和可行性。

（２）分析研究方法基本正確，尚可運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題。

（３）觀點基本正確，材料基本齊全，數據比較可靠，論證有一定說服力，結構比較完整，格式比較規范，文字材料沒有明顯漏洞。

（４）滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。

（５）答辯過程思路比較清楚，可以較清楚地闡述自己的觀點，基礎知識、基礎理論運用基本正確。

不及格（59分以下）

有下述情形之一者，成績為不及格：不能按基本要求完成課題，選題陳舊，無實用性和研究價值，無可行性或偏離專業；研究方法不正確，存在較明顯的觀點錯誤或觀點不明，基本理論、知識運用錯誤；材料不齊或虛假，數據不正確或偽造，論證無力或片面，漏洞明顯，邏輯混亂，結構不完整，格式不規范，文字材料未能達到寫作基本要求；少于５000字；有剽竊、抄襲及其他弄虛作假行為；答辯過程思路不清，觀點不明，不能正確運用基礎知識、基礎理論回答問題。

對于畢業論文考核不及格的學生，給予重新修改論文的機會。學生必須按答辯小組或答辯工作指導委員會的意見認真修改論文，修改后的論文經指導教師審閱，由所在電大擇期組織重新答辯。

教育實踐和畢業論文成績評定合格者，獲得畢業實踐環節考核8 學分。