第一篇：包頭廣播電視大學開放教育范文

包頭廣播電視大學開放教育

2007春文科各專業綜合實踐環節實施意見

“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點” 綜合實踐環節是整個教學過程的重要組成部分，旨在培養學生的創新意識和實踐能力，是實現應用型專門人才培養目標的重要環節。加強綜合實踐環節教學工作的規范管理，對于推進素質教育，深化教學改革，切實保證教學質量，有著特別重要的意義。

為確保此項工作的順利進行，包頭電大制定了綜合實踐環節實施意見，現印發給法學專業、行政管理專業、小學教育專業和漢語言專業的輔導員（班主任）以及每一位學生，請遵照執行。執行過程中發現的新問題、新情況，請及時向包頭電大文科教學部反映。

綜合實踐環節又分為社會實踐和畢業論文。

一、社會實踐

社會實踐是根據專業教學的要求，對學生已學部分理論知識進行綜合運用的培訓，目的在于加強學生對社會的了解，培養和訓練學生認識、觀察社會以及分析、解決問題的能力，提高學生的專業技能，并為學生畢業后盡快適應實際工作打下基礎。

（一）要求

1、凡已修本專業課程學分達到全部課程總學分60％以上的學生，均可參加社會實踐。社會實踐為學生必修環節，不得免修。

2、社會實踐的基本內容應以綜合運用所學的理論知識為主，通過接觸社會實踐使學生對實際工作有所了解，如“對××企業勞動法執行情況的調研”，同時學到書本以外的知識和能力。

3、社會實踐時間一般安排3周。考慮到電大學生均為成人在職，學校不再統一組織安排社會實踐活動。在規定的實踐時間內，學生視情況自定實踐的單位、內容和形式。

4、社會實踐活動結束之后，學生應獨立完成實踐報告。報告內容包括：實踐題目、參加時間、地點、方式、內容、過程、發現的問題、結論、效果和體會等。實踐報告不少于2000字。

（二）指導

文科教學部將聘請熟悉電大教學情況、具有認真的工作態度和豐富的專業知識、具有本科以上學歷且有中級以上專業技術職務、具有專業教學經歷的指導教師對學生實踐過程予以指導、監控，幫助學生解決社會實踐中的有關問題。

（三）成績評定與驗收

1、社會實踐由指導教師給出初評成績（成績評定采用百分制），由包頭電大把關初審，省級電大驗收復審，中央電大抽查終審。成績合格者取得3學分。

2、成績評定依據：學生參加社會實踐活動的情況、效果、撰寫文字材料綜合運用專業知識的水平，在社會實踐過程中的表現以及實踐單位的反饋意見。

3、凡字數不足、內容不全、未參加社會實踐活動、未能達到必需的社會實踐活動要求、未提交反映社會實踐成果的文字材料、抄襲造假者，按不及格論處。

4、凡社會實踐成績未達60分的，可允許補寫一次。

二、畢業論文

畢業論文是根據專業教學的要求，對學生所學知識和理論進行綜合運用的培訓，旨在培養學生的專業研究素養，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，使學生的創新意識和專業素質得到提升，使學生的創造性得以發揮。

（一）要求

1、凡已修課程學分達到課程總學分80％以上的學生，可申請參加畢業論文實踐活動。畢業論文為學生必修環節，不得免修。

2、畢業論文應由學生本人在指導教師的指導下獨立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。

3、畢業論文應當具備學術文體的一般特征。調查報告、工作總結及文學作品等各類非學術文體的文章不能代替作為畢業論文。

4、畢業論文應觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結構完整、嚴謹，語句通順、流暢。

5、畢業論文實行三稿定稿制，它的主要內容包括：論文提綱（200—300字）；論文題目；摘要；關鍵詞（3—5個）；正文（論點、論據、論證）；參考文獻（本科為角注，專科為尾注）。所引用的中外文參考文獻資料，必須注明引用教材（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時間（引用期刊的還必須注明文章名）。引用其他參考資料也應注明資料來源。

6、畢業論文的引用部分不能超過論文全部的20％，否則視為抄襲，按不及格處理。

7、畢業論文字數本科一般不少于6000字；專科不少于5000字。

8、畢業論文要統一格式，統一封面，統一使用A4紙進行文字打印及裝訂（在左側裝訂）。

9、學生在送交畢業論文全部材料時，必須同時提供拷有定稿論文的一張軟盤（用Word文本保存）。

（二）選題

1、選題應符合專業培養目標和教學要求，以學生所學專業課的內容為主，不應脫離專業范圍，如法學專業必須選擇與權利和義務有關的論題。

2、選題要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度。

3、選題應大小適中，不能偏大，亦不能太小，并且盡可能結合本地區、本單位實際，對實際工作有一定指導意義。

4、選題鼓勵學術創新，避免選擇已經完全得到解決的常識性問題；鼓勵選擇同國家的建設與發展密切相關的現實問題，鼓勵解決實際問題。

5、選題一經確定，一般不再作變動，特殊情況必須修改的，須經包頭電大同意報省級電大審批。

（三）指導教師

1、條件（1）具有認真負責的工作態度、豐富扎實的專業知識和熟悉教學的業務水平。（2）具有本專業本科及以上學歷、中級及以上專業技術職務、3年以上教學經歷。

2、職責

（1）根據實施意見，指導學生正確選題，嚴格把好審題關。

（2）對學生畢業論文寫作進行全程指導，幫助學生解決論文寫作中的問題和困難，適時推薦寫作資料和參考書目。

（3）審閱學生論文寫作修改稿，在修改稿中留下修改手跡，并提出具體修改意見和指導評語。

（4）對畢業論文的指導分段進行，指導全過程不少于3次，每次不少于3小時，指導情況需進行詳細記錄。

（5）審查畢業論文的真偽，承擔論文一審責任，鑒別并制止一切抄襲行為。（6）針對學生在論文寫作全過程中的具體表現，寫出指導評語，給出初評成績（百分制）。

（四）答辯

1、根據有關要求，包頭電大起草答辯安排意見，組織答辯委員會和答辯小組。

2、答辯委員會由3人以上組成，監督檢查并解決答辯過程中出現的專業學術問題，對有爭議的答辯成績進行審議。

3、答辯小組由答辯主持人（1名）、答辯教師（若干名）、秘書（1名）組成，負責根據學生答辯情況和文字材料，為學生評定答辯成績和畢業實踐成績。

4、指導教師在其本人指導的學生進行答辯時，不得擔當主辯教師提問。

（五）成績評定與驗收

1、答辯結束后，根據《中央廣播電視大學畢業論文（設計）答辯評判標準》，由答辯主持人組織答辯教師對學生答辯過程進行合議，給出答辯成績，并參考初評成績，給出畢業論文綜合成績。

2、專科專業不進行論文答辯，論文寫作完成后由成績評定小組統一評定成績。

3、畢業論文成績評定結束后，由答辯委員會和成績評定小組整理、匯總，包頭電大文科教學部對成績進行初審，在規定時間內向省級電大送報成績報表及相關材料。

（六）其他

1、師生應認真如實、緊密配合填寫好《畢業論文評審表》。如發現有缺失現象，不予上報成績。

2、凡畢業論文寫作和答辯成績不及格者，可在學籍有效期內根據實踐教學計劃重新安排。

3、參加畢業論文寫作的本科學生都要與包頭電大簽定《畢業論文承諾書》。經審核，如果出現論文抄襲、剽竊等舞弊現象，以致于影響畢業的，責任自負。

三、組織領導

文科教學部全面負責綜合實踐環節的組織實施，各專業班主任協調配合。此次綜合實踐環節是在貫徹落實中央電大《關于加強“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”畢業設計（論文）教學工作的通知》精神的背景下組織實施的，希望各專業輔導員、學生及相關工作人員提高認識、各負其責，深入細致地抓好、抓實此項工作，加強整改，把好質量關，確保集中實踐環節工作順利、健康、有效地向前推進。

包頭電大文科教學部 二00八年九月

第二篇：河北廣播電視大學開放教育

河北廣播電視大學開放教育

管理學科公共管理類行政管理專業（專科）教學計劃

一、培養目標及規格

（一）培養目標

培養適應社會主義建設需要，德、智、體全面發展，掌握必需的行政管理知識，熟悉行政管理規范（鄉鎮建設的方針政策），了解一些相關的管理知識（農業先進科學技術），重點面向基層的應用型行政管理（鄉鎮管理）專門人才。

（二）業務培養要求：

主要學習行政管理（鄉鎮管理）專業所必需的基本理論、基本知識，掌握基本技能，具有一定的運用行政管理（鄉鎮管理）理論和法規分析并解決問題的基本能力。

二、課程設置與教學管理

（一）專業教學計劃中設置必修課、選修課和集中實踐環節。統設必修課由中央電大統一開設，執行統一教學大綱、統一教材、統一考試、統一評分標準。采用集中輔導和訓教訓考等方式，加強教學過程管理。本專業的統設必修課包括：開放教育入學指南、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、管理學基礎、英語I(1)(2)、計算機應用基礎、西方經濟學、政治學原理、行政管理學（A）、文秘管理與應用寫作、公共關系學、人力資源管理、社會調查研究與方法。

（二）選修課由河北電大結合實際情況制定實施性教學計劃并根據培養目標自開部分課程。自開課程的教材、教學管理及考試由河北電大負責。本專業的選修課程包括：英語II（1）（2）、信息管理概論、簡明中國古代史、科學發展簡史、公共財政學、社會學概論、心理學、法學概論、國家公務員制度、國際貿易原理、中國歷史文化、藝術欣賞。

（三）對于選修課中的統設服務課程，中央電大提供教學大綱、多種媒體教材、考試等教學資源以及相關支持服務。

（四）各門課程均安排形成性考核，由中央電大和地方電大共同組織。形成性考核成績計入課程總成績。無形成性考核成績者不得參加課程結業考試。

（五）集中實踐環節由河北電大根據教學大綱（要求）負責組織實施。采取實習、社會調查、專題辯論及畢業論文等多種形式，不得免修。社會實踐采取實習、社會調查、專題辯論等多種形式。畢業作業重點培養學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，題目可以多樣化，選題應符合行政管理專業教學要求。

三、教學模式與教學媒體

采用多種現代遠程教學技術手段，為學生自主學習提供學習支持服務。

文字教材、音像教材、IP課件、CAI課件等為主要教學媒體，文字教材為基本依據。通過面授輔導、函授輔導、網絡教學、BBS、電子信箱、VBI、電話和雙向視頻系統、電視直播教學等多種形式提供學習支持服務。

四、修業年限與畢業

實行學分制。學生注冊后8年內取得的學分均為有效。

中央電大按三年業余學習安排參考教學計劃。

本專業最低畢業學分為76學分。學生通過學習取得規定的畢業總學分，思想品德經鑒定符合要求，即準予畢業，并頒發國家承認的高等教育專科學歷畢業證書。

五、教學計劃進程表（附后）

河北廣播電視大學開放教育管理學科公共管理類行政管理專業（專科）教學計劃進程表

六、課程說明

（一）必修課程

1.開放教育入學指南

本課程1學分，課內學時18學時，開設一學期。

開放教育入學指南是為配合教育部開展的“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目研究工作，為廣播電視大學開放教育學生開設的必修課程。本課程的教學目的是使接受電大遠程開放教育的學生在進入專業（課程）學習之前，了解和熟悉電大開放教育新的學習環境，建立與開放教學模式相適應的新的學習理念，了解并盡快適應遠程開放教育教與學的方式，掌握基本的學習技能，逐步培養自主學習的習慣和能力。

本課程的主要內容：概述現代遠程開放教育含義、特點及其與其他教育形式的區別；介紹廣播電視大學的系統結構、辦學形式、運行機制、教學管理和社會聲譽；介紹電大現代遠程開放教育一般的學習形式、學習方法和技巧；介紹利用計算機網絡進行學習的方法，怎樣利用計算機網絡與教師、同學進行交流，以及利用計算機輔助教學軟件等一般教學媒體的使用方法等等。

2.管理學基礎

本課程5學分，課內學時90，開設一學期。

管理學基礎是工商管理類各專業方向的專業基礎課，計算機信息管理專業的專業方向課，以及相關專業的選修課。通過本課程的學習，可以使學生掌握現代管理的基本理論、基本方法，確立科學的管理理念，為其進一步學習專業理論課打好必要的基礎。

管理學基礎的主要內容：管理學的基本概念、知識、思想；企業管理的基本知識；預測決策的基本理論和方法；計劃工作的方法與原理；組織工作的原理與方法；領導與控制的基本理論與方法。

3.政治學原理

本課程4學分，課內學時72，開設一學期。

政治學原理是行政管理專業的必修課。本課程講授馬克思主義政治學的基本觀點、方法和基本內容，旨在培養學生運用馬克思主義的觀點、方法及有關原理分析國內、國際政治現象的初步能力。

本課程的教學內容是政治領域中具有共同性和根本性的問題，包括國家的起源、本質和消亡，國家的歷史類型及其變革規律，國家與民族，國家的統治形式，國家政治統治體系，國家機構，政黨，政治領導與決策等。學習本課程可為學習本專業其他課程提供理論基礎。

4.西方經濟學

本課程4學分，課內學時72，開設一學期。

西方經濟學課程是一門研究現代西方市場經濟理論的課程。課程主要內容：經濟學的研究對象，微觀經濟學與宏觀經濟學，經濟學的研究方法，經濟學發展簡史；需求理論，通貨膨脹理論，失業與通貨膨脹的關系等等。

5.計算機應用基礎

本課程4學分，課內學時72，開設一學期。

本課程是工學科各專業必修的基礎課，也是電大其他專業必修或選修的基礎課。通過本課程的教學，使學生掌握計算機的基礎知識、基本概念和基本操作技能，并兼顧實用軟件的使用和計算機應用領域的前沿知識，為學生熟練使用計算機和進一步學習計算機有關知識打下基礎。

課程的主要內容：計算機的產生、發展及應用，計算機系統組成，計算機安全常識等計算機基本知識；信息處理概述，計算機中數和字符的表示方式，漢字輸入方法等計算機信息處理技術；DOS操作系統基本使用方法；WINDOWS操作系統基本使用方法；計算機網絡基本概念和Internet 入網方法。此外設有WPS文字處理系統、數據庫管理系統和WORD文字處理系統、EXCEL電子報表系統兩部分選擇教學內容，供各地電大根據本地實際選用。

6.行政管理學

本課程5學分，課內學時90，開設一學期。

行政管理學課程旨在培養具有一定專業知識和管理理論與管理能力的管理人才，教學內容既包括了本學科的基本知識、基本技能和基本理論，也介紹了本學科的最新發展。同時，緊密聯系行政管理和行政改革的實踐。

本課程的主要內容包括：緒論、行政環境、政府職能、行政體制、公共組織、行政領導、人事行政、機關行政、行政決策、行政執行、行政監督、法治行政、行政方法、公共財政、行政效率、行政改革共十六章內容。

7.文秘管理與應用寫作

本課程4學分，課內學時72，開設一學期。

開設本課程，旨在使學生系統地掌握常用應用文體文章的寫作理論知識和方法，提高學生在學習、工作和日常生活中實際應用各種文體文章的寫作能力。

本課程系統講述了下列常用的實用性文體的寫作原理和寫作方法：公務文書（包括公文、事務文書）；學術文體（包括學術論文、其他科研應用文及傳志）；生活、學習應用文體（包括書信、讀書筆記）；社會活動應用文體（包括演講稿、應試作文）；其他應用文寫作 簡介（包括新聞寫作、財經寫作、法律文書寫作）。本課程重視寫作實踐訓練（包括作文、討論和講評）。

本課程宜在學生掌握了一定的專業基礎知識之后開設。

8.公共關系學

公共關系學課程是工商管理類和經濟學類部分統設專業的專業基礎課。通過本課程的教學，使學生掌握公共關系學的基本原理、基本方法和基本技能，樹立公共關系為市場經濟服務、為社會發展服務的觀念，掌握公共關系為社會實踐服務的本領。

公共關系學是一門新興的綜合性應用學科。學科以建立社會組織與社會公眾之間良好 的溝通關系，在社會公眾心目中樹立社會組織的良好形象為主線貫穿始終。課程主要內容有 ：公共關系的基本內涵、定義、研究對象與研究范疇；公共關系產生和發展的歷史、公共關系觀念的形成；公共關系的基本職能；公共關系組織機構的類型及其特征；公共關系從業人員的類型及其工作范圍，選拔公共關系人員的基本原則；公共關系工作對象和工作類型；組織內部公共關系工作的開展、組織外部公共關系工作的開展；公共關系四步工作法的實施；公共關系策劃工作的開展、企業CIS戰略工作的導入；公共關系日常活動與專項活動的開展;公共關系新聞傳播；公共關系案例分析等。

9.人力資源管理

本課程４學分，課內學時72，開設一學期。

人力資源管理是工商管理類、經濟學類部分專業的選修課。通過本課程的教學，使學生掌握人力資源管理的基本知識、基本原理，學會用人力資源理論分析和解決企業實際問題的方法，同時使學生樹立合理利用人力資源的思想。

課程的主要內容：人力資源開發與管理概述、職位分類與定員工作、人力資源組織、人力資源規劃、員工招聘與流動、員工教育與培訓（人力資源開發）、對員工的任用與人才管理、員工績效考核、獎酬與激勵、人力資源調整與人員流動、人力資源保護、人力資源管理診斷與評價。

10.社會調查研究與方法

本課程課4學分，課內學時72，開設一學期。

本課程的教學目的，是使學生初步掌握社會調查研究的基本原理和基本方法，培養學生從事有關工作的能力。

本課程教學內容包括理論與操作兩大部分，主要有：社會調查研究的基本原理、程序；全面調查和非全面調查；問卷調查法；訪談法；觀察法；文獻法；試點調查法；會議調查方法；資料的整理；調查資料的分析；調查報告的撰寫等。

11.鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論

本課程課2學分，課內學時36，開設一學期。

本課程是根據中國共產黨第十六次全國代表大會關于“高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，繼往開來，與時俱進，全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化，為開創中國特色社會主義事業新局面而奮斗”的精神，為培養電大學生掌握鄧小平理論的科學體系和“三個代表”重要思想精神實質而開設的公共必修基礎理論課。

12.英語I(1)(2)

本課程課6學分，課內學時108，開設兩學期。

通過英語課程的學習，學生應能掌握一定的英語語言基礎知識和基本技能，具有一定的讀、聽、寫、說的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯一般性業務資料，在涉外交際的日常活動和業務活動中能進行一般性的書面交流和簡單的口頭交流，并為今后進一步提高英語的應用能力打下基礎。

（二）選修課程

1.英語Ⅱ（1）（2）

本課程課6學分，課內學時108，開設兩學期。

通過英語課程的學習，學生應能掌握一定的英語語言基礎知識和基本技能，具有一定的讀、聽、寫、說的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯一般性業務資料，在涉外交際的日常活動和業務活動中能進行一般性的書面交流和簡單的口頭交流，并為今后進一步提高英語的應用能力打下基礎。

2.法學概論

本課程課5學分，課內學時90，開設一學期。

本課程的教學基本任務是通過本課程的學習，要求學員概要地掌握法學的一般原理，了解我國憲法及其他法律的主要規定，增強法律意識和法制觀念，并能夠運用所學法律知識解決實際生活中存在的一般法律問題。

本課程教學的基本要求是以馬列主義為指導，注重理論聯系實際，注重與法學和本專業的其他學科知識的銜接與配合。

3.科學發展簡史

《科學發展簡史》課程主要按照自然科學的發展脈絡，從古代、近代到現代在各個科學技術領域中的理論和試驗成果做了簡明地講授。在對各門科學技術各階段主要成就的簡介中，以定性描述為主，以介紹科學技術成果為主，輔之以主要歷史事件和社會生產背景。

本課程的教學，要以辯證唯物主義為指導，科學、系統地認識自然科學發展規律，正確處理史論關系，加強對各主要科學門類的基本理論，基本知識的學習和基本技能的訓練，引導學員打好知識基礎，培養分析問題和解決問題的能力。

4.國家公務員制度

本課程課3學分，課內學時54，開設一學期。

本課程既有一定的理論性，又有較強的實踐性，特別是在我國開始實施國家公務員制度的今天，開設這門課程不僅有利于電大學員了解有中國特色的國家公務員制度的主要內容和基本作法，而且可以對學員中的在職行政工作人員向國家公務員過渡提供必要的上崗培訓，從而推動我國干部人事制度和人事管理工作的改革。

5.公共財政學

本課程課4學分，課內學時72，開設一學期。

《公共財政學》是電大開放教育行政管理專業（專科）的一門選修課。開設本課程的目的在于讓同學們理解和掌握公共財政的基礎理論和基礎知識，并從理論和實踐上理解和掌握近年來我國經濟體制改革和財稅體制改革的發展變化和實踐經驗。

6.信息管理概論

本課程課4學分，課內學時72，開設一學期。

《信息管理概論》是省電大開放教育行政管理專科的一門選修課，主要包括：信息管理的產生與發展、信息管理的理論基礎、信息技術、信息組織、信息服務與信息服務業、網絡信息資源管理、信息系統、電子商務與信息管理、信息政策與法規等九章內容。

其目的是讓學生對信息管理從概念、過程、技術等各環節有一個初步的認識，從而開始主動地學習和形成自己的合理的知識與能力的結構。

7.國際政治

本課程課4學分，課內學時72，開設一學期。

國際政治學是以權利、權力和利益為中心論述國際社會演變發展規律的社會科學。它是按照權利同權力之間關系以及權力間關系為線索，從宏觀上科學地分析和研究國際社會行為體相互政治作用及其發展規律。它對國際社會政治現象進行的理論解釋，對廓清不同的理論觀念有著重要的理論意義。同時國際政治學理論也是一門應用性很強的科學，在制訂正確的對外政策，維護國際社會和平與發展、科學地解決國際問題等方面提供獨特視角。

8.國際貿易原理

本課程課4學分，課內學時72，開設一學期。

本課程主要講授國際貿易理論、政策和組織的相關內容，具體包括：國際分工理論，國際市場價格，國際服務貿易，FDI和跨國公司，國際貿易政策，關稅措施，非關稅措施，貿易條約和協定，區域經濟一體化和貿易集團，多邊貿易體制和世界貿易組織等。通過學習，同學們將了解和掌握 國際貿易產生的原因、國際貿易的模式、國際價格的形成和變化規律、國 際貿易的利益來源和分配、FDI和跨國公司理論。并且，還將熟悉國際貿易政策的種類、層次、實施工具和政策效果。尤其對于服務貿易的興起，FDI和跨國公司的迅速發展，區域經濟一體化，國際貿易摩擦，世界貿易組織和世界經濟全球化趨勢等熱點問題能夠學以致用。

本課程主要采用傳統的課堂講授和研討、論文寫作相結合的教學方法。其目的在于既能夠系統地傳授國際貿易的理論知識，又能夠啟發學生積極思考，關注國際經貿的發展，提高學習和研究的能力。教學中采用多媒體演示輔助教學，豐富教學內容。課后將安排答疑時間。同學們在學習過程中注意多思考，多閱讀。

9.簡明中國古代史

本課程課4學分，課內學時72，開設一學期。

簡明中國古代史課程雖然具有較強的綜合性的知識性特點，在教學計劃中它以一門基礎性課程，是具有提高性質的一門基礎課程，它為學生提供了必要的歷史知識。學生可以從此汲取中國歷史文化的有益成分，陶冶性情，豐富思想，從而對其他相關課程的學習產生潛移默化的影響。本課程突出了實際知識的需要，重在闡述歷史的一般理論在歷史長河中的運用。它以揭示歷史發展的特殊規律而和其他課程的一般規律相聯系；以主要闡明中國古代史常識而與其他課程相區分。

10.中國歷史文化

本課程課3學分，課內學時54，開設一學期。

本課程的主要內容是學習中國歷史文化的自然環境、經濟環境、社會制度環境，中國歷史文化傳播的媒介，中國的民俗文化，全國重點文物保護單位等。通過上述內容的學習，使學員對中國歷史文化有一個正確、完整的了解和認識，加深對所學專業課程的理解，并激發學生的民族自豪感和歷史責任感，及培養自力更生、奮發圖強振興中華的精神。

11.社會學概論

本課程課4學分，課內學時72，開設一學期。

社會學把社會當作一個整體進行研究，從宏觀上科學地分析和研究社會。它對社會現象進行的理論解釋，對未來社會的發展趨勢預測，對廓清不同的理論觀念有著重要的理論意義。同時社會學也是一門應用性很強的科學，在制訂正確的社會政策，維護社會穩定和繁榮、科學地解決社會問題等方面提供社會學的獨特視角。學習社會學概論旨在面對社會主義建設中出現的各種矛盾和問題，應用社會學的理論和方法，來為解決這些問題提供理論和實踐的方法和解決的途徑。

12.心理學

本課程課3學分，課內學時54，開設一學期。

心理學是一門研究人的心理現象發生與發展規律的科學。通過該課程的學習要使學生掌握心理學的基本概念、基本理論，掌握形成良好心理品質的有效方法，提高心理自我調節的能力。

13.藝術欣賞

本課程課3.5學分，課內學時54，開設一學期。

該課程的主要教學目的是，通過藝術知識的傳授，使學生能夠堅持用馬克思主義的理論和觀點，分析藝術的普遍規律，透過具體藝術的語言特征，特別是通過各類優秀的、特征鮮明的藝術作品的賞析，培養學生的藝術欣賞能力、鑒賞能力，提高學生的文化品位、審美素質及綜合能力。

第三篇：福建廣播電視大學開放教育

福建廣播電視大學開放教育 “物業管理”專業（大專）教學實施細則

(2008年9月修訂)開放教育試點是貫徹教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》、實施現代遠程教育工程的重要組成部分。為確保物業管理專業（專科）開放教育的教學工作，在中央電大的統一指導下，貫徹以學生為中心的原則，遵循現代遠程開放教育的規律與特點，保證教學質量，特制定如下教學實施細則。

第一部分 教學組織形式

一、培養目標

本專業培養社會主義建設所需要的德、智、體、美全面發展的，能適合市場經濟需要的，具有較好的文化素養和較強的實際工作能力的物業管理應用型高等專門人才。

在政治思想道德方面，擁護黨的基本路線，熱愛祖國，具有全心全意為人民服務的精神；遵紀守法，有良好的社會公德和職業道德。

在業務知識和能力方面，本專業采取現代遠程開放教育方式，理論與實踐相結合，使學生通過三年的業余學習，掌握從事物業管理職業所必需的專業基礎理論和基本職業技能；具有較強的分析問題、解決問題的能力，有相當的組織管理能力，協調能力，具有承擔物業管理崗位工作的技能。

在身體素質方面，身體健康，能精力充沛地工作。

二、課程設置

1、本專業招生對象為，具有國民教育系列初中畢業學歷（及以上）者。

2、課程設置

（1）專業教學計劃中設必修課、限選課、選修課和集中實踐環節。

（2）必修課程由中央電大統一開設，執行統一教學大綱、統一教材、統一考試、統一評分標準。

（3）限選課為專業必修課程，包括英語I（1）（2）、文秘管理與應用寫作。限選課由中央電大統一課程名稱，執行統一教學大綱（或教學要求），并推薦教材，盡可能提供教學服務。期末考試由省電大組織（4）選修課是由省電大開設和組織考核，亦可選用中央電大課程。學生可根據個人業務發展方向并兼顧滿足畢業學分要求選修課程。

（5）統設服務的課程，中央電大可提供教學大綱、多種媒體教材、考試等教學資源的支持服務。省開課程，教學大綱、教材、考試和教學管理等由省電大負責。

（6）學生可以從本專業的選修課目錄中選修課程，也允許學生跨學科類選修課程，但這部分課程的學分不得超過課程總學分的10%。

（7）本專業各課程的考核均采取平時形成性考核和期末終結考核相結合的方式。無形成性考核成績者，不得參加該課程結業考試。

（8）有實驗、課程見習、課程實習等實踐環節的課程，必須按要求組織學生完成，凡未完成課程實踐環節或課程實踐考核不合格者，不能取得該門課程的學分。

（9）本專業的集中實踐環節由專業見習、綜合實訓、畢業實習和畢業作業（論文）四部分構成。專業見習，主要是結合物業管理專業涉及的內容，安排學生到物業管理公司見習，了解物業管理的基本流程，增加感性認識。綜合實訓，主要是結合所學專業，安排學生到物業管理公司進行有關崗位的上崗綜合實訓，增強從事物業管理工作的實際操作能力。畢業實習，主要是指學生在畢業前,選擇一定的實習題目，到物業管理公司具體從事某一方面的管理服務工作,進一步增強學生運用所學理論和知識,分析和解決實際問題的能力。畢業作業（論文）主要是考察學生運用所學知識,分析和解決實際問題的能力,中央電大將為學生的畢業作業（論文）提供選題范圍。集中實踐環節由省電大根據中央電大制定的教學大綱組織實施。集中實踐環節不得免修。

本專業的專業見習安排2周（安排在第一或第二學期進行），綜合實訓安排4周（安排在第三或第四學期進行），畢業實習安排3周（安排在第五或第六學期進行），畢業作業安排5周（安排在最后一學期進行），重點培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

3、學制

實行學分制，學生注冊后8年內取得的學分均為有效。

福建電大按三年業余學習安排教學計劃。學生可根據本人的學業基礎、學習條件和學習時間，合理安排專業學習計劃

本專業最低畢業學分為76學分。學生通過學習取得規定的畢業總學分，思想品德經鑒定符合要求，即準予畢業，并頒發國家承認的高等教育專科學歷畢業證書。

三、教學組織形式

（一）建立科學的教學模式

1、設計思路：適應人才培養模式改革和開放教育試點項目研究的需要，充分發揮各種現代遠程教育技術手段的功能，實現由封閉教育向開放教育的轉變,以教為主向以學為主的轉變，盡可能地發揮學生的學習能動性。

遠程開放教育重在教與學觀念上的轉變，這既有教育者觀念的更新，更有受教育者觀念的更新，轉變學生的學習觀、引導學生如何學習是十分有意義的，也是我們研究的課題，所以必須設置自學指導，即開設“開放教育入學指南”課程，并在每門課程中提供自學方法指導。

2、教學模式：在教師助學指導下，學生能根據物業管理專業教學計劃規定的培養目標及專業培養要求，利用學校提供的文字教材，音像教材（包括VCD）、CAI課件（包括網絡版）等教學媒體和學習資源，開展個體化自主學習，助學教師通過面授輔導、函授輔導、網絡教學、網上討論、答疑、電子信箱（E-Mail）、VBI、電話和雙向視頻系統、直播課堂等教學手段提供豐富的學習支持服務。

（1）采用“個體學習為主，教師輔導為輔”的教學模式。重在導學思想。以往的教學是以教師教為中心的填鴨式教學形式，組班教學，面授占的比例較大，學生的自主學習能力差；改革后，實行“以學生個別化學習為主，教師輔導為輔”的形式，不組班教學，成立相對固定的學習小組，展開討論、實驗、教師輔導、答疑等活動，時間靈活，力求高效。

輔導教師要根據教學內容與學生實際情況制定各課程的教學輔導計劃，指導學生擬定自主學習計劃，幫助學生合理安排學習進度，選擇合適的學習方法。針對本專業課程難度較大的特點，可適當安排部分面授課進行大課輔導、作業講評及小組答疑等。

（2）按課程組建輔導教學學習小組

按學生專業基礎水平或地域組織輔導學習班及學習小組，建立學習討論渠道。定期組織檢查學習小組的活動，及時了解存在的問題并予以解決。

（二）管理模式

1、分級管理

中央電大和地方試點電大實行分級管理的機制。

2、分級培訓，持證上崗。

中央電大教師的培訓；

地方試點電大輔導教師的培訓；

對外聘兼職教師要有考核方案，以確保教學質量。

四、教學實施

（一）教學媒體

1、文字教材 包括主教材（含部分作業、習題）和實驗指導書。

文字教材是各門課程教學必備媒體，是學生開展自主學習的基本媒體之一，文字教材全面提供課程教學目標與學生自學所需要的各種基本信息；它既明確指出課程的教學要求，又系統細致地闡述課程的教學內容，并且為學生傳輸學習方法、介紹和提供切實可用的教學參考資料。

2、音像教材（含指VCD光盤）是對文字教材內容的補充和細化。它能幫助學生對課程教學內容的理解和掌握。它與文字教材內容密切關聯。音像教材一般采取重點講授或者重點輔導方式組織教學內容，以利學生自學方便。

3、CAI課件，運用可視手段對文字教材內容的分解與細化，提供學生自學的幫助，加強學生自我訓練和檢測。CAI課件的內容是與文字教材內容緊密配合的。它力求通過對教學內容的多角度分解與細化，為學生提供利用計算機設備開展個體化、自主型的交互式學習，便于學生自主實施學習計劃，強化學生的自我練習與檢測。CAI課件的形式有光盤版（CD-ROM），也有網絡版課件。

4、VBI 技術將廣播電視技術與計算機技術結合起來，使沒有上網條件的地方電大（站），能夠利用CETV-1電視頻道接技術收數據廣播信息，并且還可接收大量實時更新的電大教育、教學信息，并能方便地下載信息。VBI信息內容由中央電大制作提供，地方電大負責資源的收集與使用。VBI的主要內容包括教學信息、課程輔導、自測練習、期末復習。

(二）教學實施過程

1、授課

聘請國內有名望的專家、教授擔任各門課程的主講教師，采用衛星直播的方式授課，地方試點單位接收授課信息，并存儲在錄像帶中。另外，中央電大還提供每門統設必修課程的電子版VCD光盤，也作為授課信息的存儲。

輔助授課的信息還有CAI課件，自測VCD。

2、聽課

不是傳統上學生到學校組班集中面授聽課，或集中看錄像帶。而是學生自主到學校的電子教材點播教室/電子閱覽室自行選擇錄像帶、VCD光盤聽課學習。條件好的同學可以購買課程的VCD光盤在家中安排學習。

3、學生自主學習

學生根據自身情況安排學習進度，選擇適合的媒體資料進行學習，按課程組建輔導教學學習小組,按專業基礎知識水平進行分組，合理組合建立互助學習小組。

定期組織檢查學習小組的活動，及時了解存在的問題并予以指導解決。

學習小組存在周期以學期為限，必要的時候可征得輔導教師同意進行調整，每個小組由學生推選產生小組長，小組長負責和輔導教師反饋學生對教學的要求以及本小組存在的學習困難等。通過參加輔導、小組活動、答疑等解決學習上的疑難問題，認真參加實驗、實習完成課程作業。要求學生每門課程每周最少上網學習一次，每次上網時間不少于1小時。自主學習課時至少是總課時的2/3。

4、作業

課程作業是形成性考核的一部分，每門課程都有作業，由地方試點單位的輔導教師批改，按百分制評定成績。

5、輔導

由各課程主講教師提供的集中輔導，以直播課堂、錄像方式播出。每學期2次。由地方試點單位的專職或兼職教室擔任，選擇學生方便的時間安排學生到校集中講解、答疑，我們希望在集中輔導課之前，學生已經在各自的學習小組中討論解決了一些學習疑難問題。集中輔導的次數一般一個月進行一次，不宜過多，還是以學生自主學習為主，而且每次輔導要記錄，以待檢查。

6、答疑

對于學生在學習小組、集中輔導中仍不能解決的問題，或很典型的共性問題，由輔導教師反映至中央電大的課程主持教師處（網絡答疑信箱提出/E-mail/電話/寫信方式），由中央電大的課程主持教師與課程的主講教師在網上教學活動時負責解答，解答的信息會及時在本專業的網頁上發布。

（三）課程的考核

統設課的考試嚴格按中央電大的要求執行，選修課的命題與考試按中央電大的標準實施；未完成規定的平時作業和課程實驗或實習的學生不能參加本課程的期末考試。課程考核分為終結性考試和形成性考核兩部分。終結性考試一般采用筆試方式，形成性考核指平時的作業、期中測驗及上網學習、和實驗、實習。課程總成績按中央電大文件規定核算，但要求兩部分成績均為合格。

（四）實踐性環節

實踐性環節分為課程實踐和集中性實踐環節兩個部分。

1、課程實踐由課程實驗（或實習）和平時作業組成。由輔導教師按教學進度安排。輔導教師應加強平時作業的批改，分析與反饋，以促進教學。為了不留于形式，保證教學質量，平時作業成績、實驗（或實習）報告、面授輔導情況要求存檔備案，以待省級電大檢查和中央電大抽查。輔導教師對作業和實驗報告的批改應有明確的標記（對或錯）、評語，并以百分制評定成績。

2、集中性實踐環節分為專業見習、綜合實訓和畢業實習等。對于集中性實踐環節，各地教學點應積極與當地物業管理公司等單位聯系，建立校內和校外實踐基地，并按教學大綱及集中實踐環節教學實施細則中的要求，及時完成。

3、對于畢業論文，學生需在修完規定學分和課程后進行畢業作業（論文），重點培養學生綜合運用所學理論知識和技能解決實際問題的能力。

第二部分 教師隊伍建設

試點單位的輔導教師直接面對學習者，擔負著輔導、答疑、討論、實驗、修改作業、反饋信息、評卷、指導論文、參與答辯等多項工作，輔導教師的自身素質、教學實際水平、管理水平，直接影響著教學效果，對于整個試點項目的成敗起著重要作用。因此建立一支有較高知識水平的教師隊伍，是實施遠程開放教育的重要保證。

一、對試點單位輔導教師的要求

1． 專職輔導教師人數：省級電大各試點專業至少3人，其中副高職以上教師至少1名。他們應主要擔負遠程教育課程的研究、教學媒體的建設及教學輔導等工作。

2． 專職輔導教師的資格：本專業大學本科（及以上）畢業。

3． 專職輔導教師需參加中央電大組織的各門課程的集中培訓。

二、對兼職教師的要求

外聘的兼職教師需本專業講師及以上的職稱，有該課程的教學經驗的地方高校教師。外聘教師需由試點單位進行考核，方可上崗。

第三部分 教學服務系統

計算機技術和通信技術的飛速發展，為我們真正遵循遠程開放教育特點進行多種媒體配合教學，改變落后的現狀提供了強有力的物質保證。由于遠程開放教育與傳統教育相比，在整個學習過程中，教師和學生處于準永久性分離狀態，所以提供完善的教學支持服務就更加 重要。我們應利用一切可利用的傳媒進行教師與學生之間的交流，形成一個強大的學生自主學習系統，以消除教與學的時空障礙，確保學習自由、高效。

一、教學服務

1、集中輔導

（1）直播課：組織學生及時收看中央電大主講教師的衛星直播課。（2）面授輔導課

由地方試點單位的專職或兼職教師擔任，選擇學生方便的時間安排學生到校集中講解、答疑，在集中輔導課之前，學生已經在各自的學習小組中討論解決了一些學習疑難。集中輔導的次數一般一個月進行一至二次，不宜過多，還是以學生自主學習為主，而且每次輔導要記錄，以待檢查。

本專業的各門課程學習難度較大，且生源水平參差不齊，可適當安排面授輔導，可根據各教學點生源分布具體情況，一個月進行一至二次，或每周按排一次。教師在教學輔導過程中以導學為主。教師在學期初上第一次輔導課時應就本門課程進行總體的介紹，指出本門課程的重難點，針對本課程的特點提出自學方法建議及面授輔導的總體安排。在以后的面授輔導中教師應主要以答疑解惑的方式進行而避免逐章講解。最后一次面授輔導應安排出時間，根據考試大綱進行期末復習。

輔導教師應注重運用啟發、誘導的方法，幫助學生理解，掌握各門課程的重點與難點，并對作業采用學習小組討論，教師答疑的方式，指導學生完成指定的作業。

2、多媒體教材輔助教學

開放教育專業的文字教材是主教材，中央電大和廣州電大為有關教材制作多種的多媒體教材，其中有錄像帶，VCD光盤或CAI課件，省電大對省開課程均制作了直播課堂，在省電大的電大在線上提供了大量的教學支持和教學資源。學員可根據自身需要選擇不同的多媒體教材進行自主學習。但多媒體教材是一種輔助教材，不能完全代替文字教材的作用，因此，學員應以多媒體教材為輔，文字教材為主進行自主學習。同時，學員還應定期登錄中央電大的電大在線（http://www.tmdps.cn），及時獲取所學課程的各種信息，以提高自主學習的效率。

各教學點應為學生征訂或提供多媒體教材，及時收錄和轉播中國教育電視臺和中央電大直播課堂的教學節目，向學生開放多媒體自學中心和視聽閱覽室，接收VBI數據，向學生公布中央電大網站和省電大網站的地址、主持（責任、輔導）教師的電話號碼和E-mail地址，為學生的自主學習提供更多渠道和機會，讓學生與學校、教師之間的信息交流更加快速、便捷。

3、網絡教學（包括網上討論、電子信箱等）

借助電大在線的教學平臺，建立虛擬校園。利用各校的校園網和多媒體教室，以因特網為媒介，以各種網上課件和教學信息網頁為主要教學媒體，并通過網上討論，E—mail等網絡信息傳輸手段，突破傳統教學模式中單向傳播和師生交互不足的局限，為學生、教師提供一個在線自主學習與個別化教育的環境。逐步形成一個以學生為中心，師生可以交互反饋，具有豐富教學資源與較為完善的網絡教學支持服務體系的網上教學模式。

該模式由網絡教學環境系統、學生在線學習系統、教師在線輔導系統等模塊組成。其功能將通過電大在線教學平臺加以實現。主要版塊內容分述如下：

·注冊登錄：通過注冊、登錄進入個性化學習網頁。

·動態信息：傳遞有關文件、通知、教學活動信息、網上征求意見等。

·教務、考務管理：登載教學計劃、教學進度安排、教材規劃、考核說明、考試時間安排等。

·學習輔導：含專業介紹、課程設置、課程說明、教學大綱、實施方案、教師介紹、教學輔導、教學建議、教學信息、復習指導、直播課堂、IP課件等內容。在文字教材的基礎上，進一步開發多媒體資源，開發并配備網絡版CAI課件，對文字教材進行必要的補充。加強自檢自測，強化學生自主學習意識。

·網上討論：利用網上討論系統，向教師、學生提供實時或非實時的交互學習機會，學生、教師可就學習中的問題隨時進行提問或解答，以此強化教與學的交互性。并定期組織網上討論會。

·E—mail：每位主持課程教師配有專門信箱，用于收集學生問題，適時答疑。·教師園地：專為各地教師開辟的網上教學交流空間，教師們可以相互交流教學經驗和體會。

·教學資料：建立網上圖書館，提供相關鏈接，為教師、學生開辟網上學習資源信息通道，同時提供教學資源信息，為學生購買有關資料提供方便。

學生可根據自身學習需要，通過電大在線教學平臺，了解教學內容，并根據個人的實際情況，自主制訂學習計劃，選擇學習方式，確定學習內容，獨立練習、完成作業。通過網上討論園地和電子信箱向老師或同學提出問題，也可以參加網上討論會。通過復習和自我測試對學習進行自我評價，并及時調整學習計劃，從而完成學習過程。

教師通過網絡組織教學，為學生提供學習支持服務，利用網上討論系統或電子信箱對學生進行實時或非實時的輔導、答疑，針對學生的問題提出建議，通過網絡開展師資培訓。教師還應參與課件的設計等工作。電大在線將緊跟教學進度，及時更新教學內容，教學資源。盡可能多地提供學習資源，拓展學生視野。形式上力求生動，簡約、實用。

二、教學條件要求

（一）設備

應具有自學輔導教室（集中輔導/答疑/討論）、專業圖書資料室（借閱）、實驗室（軟、硬件實驗）、視聽教室（保證外語教學、學生看課程錄像）、多媒體教室（演示課件等）。

（二）實踐基地

1、校內基地：建立專業課實驗室或利用當地高校的實驗室完成部分課程的實驗。

2、校外基地：與當地物業管理公司等單位建立相對比較穩定的校外實踐基地，承擔本專業的專業見習、綜合實訓和畢業實習等有關的實習任務。

3、指導教師 ： 每個試點單位應保證2名以上本專業本科畢業或講師以上（含講師）職稱，并通過培訓的指導教師。基地主任由具有相應中級以上技術職務，能夠進行技能實訓指導的技術帶頭人擔任。其余人員必須具有專業指導能力。制訂實踐教學指導人員培養規劃和措施。

第四部分 教學評估與監控

對遠程開放教育進行教學評估與監控是保證教學方案實施、保證教學質量的有利手段，關系到整個試點的成功與否。評估工作要不斷在實踐中發現問題，解決問題，促進整體教學質量的提高。

開放教育試點已決定把“加強現代遠程教育全過程的監控，進一步提高教學質量”作為人才培養模式改革和開放教育試點研究工作的突破口，開放教育試點的根本原則應是突出開放性在教的方面實行完全學分制，取消學年制，在教學服務及其時間上盡量開放，在學的方面，則應注意在整個教學過程充分發揚學員學習的自主性，應保證學員自主選課的可能。

加強教學全過程的監控必須牢固樹立系統觀念，反對本位主義和敷衍了事，蒙混過關思想，要強化全省電大一盤棋意識，在開放教育試點教學過程中必須相互配合，共同努力。

省電大及時下發各門課程的教學大綱和教學實施細則，積極配合中央電大開展巡教、巡考，各教學點需將教學過程的主要材料備案，我們將主要檢查、評估下列教學檔案：

⑴ 課程集中輔導情況記錄

⑵ 作業記錄、課程實驗（或實習）報告及其成績

⑶ 課程答疑記錄

⑷ 學生畢業論文、答辯記錄及評語

組織學生參與問卷調查，評價中央電大、試點電大的教學支持服務情況，以及對輔導教 師、主持教師的評判。教學處每學期組織兩次的教學檢查。

加強指導和定期檢查各試點電大教師批改學生作業的情況，各教學點對學員的平時作業、實驗報告，實習小結等均應保留，以備中央電大和省電大的檢查或抽查，各教學點有接受巡查的義務。

第四篇：河南廣播電視大學開放教育

附件：

河南廣播電視大學開放教育

小學教育專業（本科）畢業實踐環節教學實施方案(試行)

小學教育專業（本科）畢業實踐環節是本專業教學計劃的重要組成部分，是培養學生理論聯系實際，綜合應用所學知識解決小學教育教學中的實際問題，進行科學研究訓練的重要教學環節。為實現我省電大本專業的培養目標，保證本專業畢業實踐環節教學工作的順利進行，依據《中央廣播電視大學小學教育專業（本科）畢業實踐環節教學大綱》、《小學教育專業（本科）集中實踐環節答辯工作綱要》制定本實施方案。

一、畢業實踐環節的內容和目的

中央廣播電視大學開放教育小學教育專業（本科）畢業實踐環節包括教育實踐和畢業論文兩部分，共計8學分，其中教育實踐為4學分，畢業論文為4學分。

根據本專業的總體培養目標，畢業實踐環節應達到以下目的： 第一，注重學生運用本專業所學理論，在小學教育教學中培養發現問題、分析問題和解決問題的能力。

第二，培養學生獲取、利用和分析教育教學信息的能力。

第三，使學生獲得科學研究的基本訓練，養成嚴謹的科研作風。

第四，使學生通過畢業論文的撰寫，熟悉專業論文的寫作要求和文體規范。

二、教育實踐 教育實踐是根據專業教學要求，對學生已學學科理論知識進行綜合運用的培訓，旨在加強學生對教育教學的深入了解，培養和訓練學生認識、觀察教育教學的各個層面、解決實際問題的能力，提高學生的專業素質，并為學生畢業后更好地投入實際工作打下基礎。

（一）形式和內容 1.形式

（１）教育教學調查（２）學校實踐（３）教育機構實習 2.內容

（1）小學教育教學領域的問題調查（２）小學教學實踐操作及要求

（３）現代教育技術應用與課堂教學的整合（４）小學課堂教學的設計與評價

（５）小學各科教學實踐

（６）班主任工作實踐：

? 學生個案調查及研究 ? 學生成長跟蹤調查（6）其他實踐

? 小學德育工作實踐 ? 課外活動組織實踐 ? 教學行政管理工作實踐 ? 小學教育教學診斷實踐(二)安排和要求

凡修完全部專業主干課程，已修課程學分達到全部課程學分80%以上的學生，均可參加教育實踐。教育實踐環節時間為4周，4學分。1.具體安排

（１）學習教學大綱以及課程教學設計方案,明確課程性質及教學目標；

（２）在課程教學設計方案的引導下，自主學習文字教材和錄像教材，集中輔導并復習科學研究方法，了解小學教學改革情況；

（３）通過學習掌握教育實踐的要求和教育實踐報告（教育行動研究報告）的撰寫，確定實踐目標、內容和選題，制定實踐方案；

（４）深入教學一線，開展教育實踐，完成教育實踐報告。2.相關要求

（1）教育實踐必須在教師的指導下完成。各試點電大要充分利用當地條件，選聘得力的指導教師，引導學生在相應的學校、教育管理部門，選擇具體的具有現實意義的研究課題，精心設計安排實施方案，提高每一個學生開展教育實踐研究過程的質量，為進入畢業論文撰寫作好準備；

（2）教育實踐環節強調教育教學理論與方法在實踐中的運用，要求學生理解和掌握小學教育教學的基本理論與基本方法，能將小學教育教學的基本理論和基本方法運用到小學教育教學實踐中去，研究和解決小學教育教學中的實際問題；不能將教育實踐報告寫成一般的工作總結。（3）參加教育實踐環節的學生，應獨立完成教育實踐報告的撰寫。其內容包括：教育實踐的題目、參加時間、地點、方式、調查對象、調查過程、調查中發現的問題、調查收集到的主要材料及其分析、研究結論及自己的收獲與學習體會等。

（4）教育實踐報告由學生獨立完成，不少于3000字。其撰寫體例參見《小學教育專業（本科）集中實踐環節指導手冊》的有關內容。

（5）教育實踐方案應隨實踐報告一并提交。如果是教學實習，還應提交實習教案。

（三）指導教師 1.擔任資格

指導教師應由具有相應專業本科及本科以上學歷，且具有中級及以上專業技術職務的專業教師承擔。鑒于本專業的實際，在部分農村、邊遠、民族地區可以由少量初級職稱教師擔任，但必須達到本科和本科以上學歷或者從事兩年以上高等教育教學。

2.職責

（１）根據本專業實踐教學的具體要求和安排，制定詳細的工作計劃；

（２）指導學生確定選題并制定實踐方案，指導學生解決教育實踐中遇到的各種問題；

（３）指導學生完成教育實踐報告的各個環節（指導學生進行文獻檢索，推薦參考書目和資料并指導閱讀；指導學生制訂實踐報告寫作計劃，檢查實踐報告的寫作提綱，審閱初稿及修改稿，提出具體修 改意見。）

（4）根據學生在教育實踐過程中的表現和教育實踐報告的質量寫出具體準確的評語，給出教育實踐的成績。

（四）成績評定與驗收

評定是對學生教育實踐狀況的全面考察，也是對學生專業能力的一種考核方式。

1．教育實踐成績由指導教師給出，由教學點初審，電大分校復審，省級電大驗收，中央電大抽查、終審。

2．成績評定依據：學生參加教育實踐活動的情況、效果,撰寫文字材料綜合運用專業知識的水平，在教育實踐過程中的表現以及實踐單位的反饋意見。

3．教育實踐成績評定采用百分制。

4．凡字數不足、內容不全、沒有參加教育實踐活動、未能達到必需的教育實踐活動課時、未提交反映教育實踐活動成果的書面材料或材料不合格者、抄襲造假者等，按不及格處理。

5．凡社會實踐成績未達到60分或要求重做者，可根據所在電大分校和教學點教育實踐教學安排計劃，在學籍有效期間內進行。

6．教育實踐不得免修。

三、畢業論文

畢業論文是根據專業教學要求，對學生所學知識和理論進行綜合運用的培訓，旨在培養學生的專業研究素養，提高分析問題和解決問題的能力，使學生的創新意識和專業素質得到提升，創造性得以發揮。凡申請學位的學生必須參加由中央電大統一規定的學位論文指南課程學習（7學分）。

畢業論文寫作時間為8周，4學分。

（一）課題選擇的原則、范圍與類型

選題是進行畢業論文撰寫的首要工作，與畢業論文的質量關系密切。恰當的選題可以激發學生的科研興趣和主觀能動性，使學生得到本專業實踐能力和科學研究能力的集中、全面的訓練。

1.選題的原則

課題的選擇應符合以下原則：

（１）選題必須符合專業培養總目標和畢業論文教學目的要求。（２）選題應注重科學性和前沿性。

（３）要結合自己的工作實際，選擇小學教育教學實踐中迫切需要解決的問題作為課題進行研究。

（４）要選擇具有一定探索性和創新性的課題，以培養自己的創新意識和能力。

（５）應考慮選題在時間、方法、費用和實際條件等方面的可行性，確保在規定時間內能夠按要求完成畢業論文。

（６）一人一題，不允許數人共同完成一個題目。2.選題的范圍

（1）圍繞本專業和自己教育教學的實踐所進行的思考和創新。例如：

①小學教師必備的學科基礎——談心理學教學 ②現代化教學的技術支撐——談信息技術與教育技術整合 ③探索人類的起源，認識社會的發展——小學生成長過程探微 ④如何使小學教師初步樹立科學發展觀的探索（2）小學教育專業各門課程所涉及的內容。例如：

①文學與科學：比較文學研究的一個重要課題 ②小學美育與教師素質 ③綜合實踐活動課程比較研究 ④計算器用于數學教學的研究 ⑤教育教學中的模式研究

（3）小學教師教育教學實踐中所遇到的問題。例如：

①小學生素質教育之我見 ②淺論教師教育中的素質教育 ③小學班主任工作芻議 ④論小學教育的社會實踐 ⑤談小學生的愛心教育 3.課題類型（1）思辨型課題

這種課題主要是運用分析和綜合的方法對自己提出的學術觀點進行內在邏輯關系的分析，并說服讀者，典型的是調查研究型課題。

調查研究型課題主要是通過調查研究的方式獲取所需要完整資 料和數據，經過數據處理與分析，進行必要的討論并得出研究結論。

（2）說明型課題

主要是從某種研究對象、現象的結構、層次、要素、尺度的質和量的角度進行分析，使人們對這個事物、研究對象、現象的本身構成有所了解。這類課題是利用已有資料或工作中積累的大量可用資料(沒有充分分析的或前人調查收集的資料)，經過認真審核與整理，進行統計分析，得出研究結論并進行必要的討論。此類課題研究應注意資料的可信性、完整性和準確性，必要時應進行補充調查。

（3）論證型課題

論證型課題是在對大量有關文獻研究的基礎上，提出該領域中具有實際意義的論點，提出充分的和有說服力的論據，得出結論。

論證型課題強調導論、正論和結論，要能夠提出問題、分析問題和解決問題。

（二）畢業論文的安排和相關要求 1.畢業論文工作主要包括以下過程： ——確定選題

——搜集、整理和分析資料 ——編寫提綱 ——撰寫論文 ——論文答辯

2.畢業論文寫作的相關要求

（１）凡修完本專業全部課程，已修課程學分達到全部課程總學 分80%以上的學生，經申請可開始畢業論文的寫作。

（２）必須在指導教師的指導下獨立完成畢業論文的撰寫。杜絕一切抄襲、剽竊行為。

（3）畢業論文應具備學術文體的一般特征，應做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結構完整、嚴謹，語言準確通順。

（4）畢業論文主要格式內容包括：題目、作者姓名、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等，所引用的文獻及前人研究成果，必須注明相應的出處（包括作者、著作名稱、出版單位、出版時間等）和資料的來源。

摘要是論文內容的“不加注釋和評論的簡短陳述”。首先，摘要應具有客觀性。摘要是對論文內容的客觀反映，要避免主觀評價；其次，摘要應有獨立性和自含性。從某種意義上說，摘要應為一篇相對完整的短文，讀者即便不讀論文全文，也能通過摘要對論文內容有大致的了解，能夠獲取必要的信息。最后，摘要應具有簡潔性。摘要應是對論文內容的高度概括，不宜寫得過長。

關鍵詞是從論文中選取出來用以標示論文主要內容的專業術語或具有專業術語性質的詞語。一篇論文應有3－8個關鍵詞，以顯著的字符另起一行，排在摘要的下方。

正文規范的結構程序是“序論→本論→結論”。

開頭一段或兩段相當于序論，一般說明選題的背景、緣由、意義以及研究目的，提示主要觀點等。作為序論，一般都要提出問題，也可在序論中限定研究范圍、交代研究方法、解釋基本概念等。本論是論文的主體部分，是集中表述研究成果的部分，對問題的分析、對觀點的證明，主要是在這一部分中進行并完成的。一篇論文質量的高低，也主要取決于本論部分寫得如何。本論部分的內容量大而復雜，一般要分幾個層次加以論述，形式上一般都用小標題或用數字序號標示。

結論是一篇論文的收束部分，是文章內容的歸結，通常包含提出論證結果和指明進一步研究的方向兩項內容，但可有所側重。結論中也可對研究成果的意義及其可能產生的影響做出扼要的說明和估測。

論文也可以只有序論和本論或只有本論和結論，而沒有一個相對獨立的、明確的序論或結論。

參考文獻是評定論文作者的研究狀況及鉆研程度的一個重要依據。參考文獻按論文中出現的先后順序用阿拉伯數字連續編號。

參考文獻格式如下：

期刊類包括：序號、作者、篇名、刊名、期號、出版時間。專著類包括：序號、作者、書名、出版社、出版時間。網頁類包括：序號、作者、篇名、網址、發表時間。（如果網上文章來自書面，應以書面文獻為準）

（5）學生專科階段所做畢業論文不得直接或變相作為本科階段的畢業論文。

（６）畢業論文要達到5000字以上，一般不多于10000字。畢業論文要統一格式、統一封面，使用A4紙型進行文字打印及裝訂。（目錄要獨占一頁;論文題目用3號黑體，上下各空一行；作者姓名 在題目下方居中，用四號楷體；摘要在作者姓名下，左起頂頭，寫明“摘要”字樣加粗，點冒號，接排摘要內容，一般用五號楷體；關鍵詞在摘要下方，左起頂頭，寫明“關鍵詞”字樣加粗，點冒號，接排關鍵詞，詞間空一字，字型字體同摘要；正文在關鍵詞下空一行開始，正文用小４號宋體，１.５倍行距；正文文中標題：一級標題序號為“

一、”，二級標題序號為“(一)”，三、四、五級序號分別為“1．”、“(1)”和“①”）

（７）畢業論文不得免修。

（三）指導教師的條件及職責

1．要具有認真負責的工作態度、豐富的專業知識和較高的業務水平，熟悉電大教學情況。

2．具有相應專業本科及本科以上學歷和中級及以上專業技術職務，具有3年以上相應專業高校教學或科研經歷。

3．指導學生完成畢業論文的全過程，檢查進展情況，進行具體指導。對選題報告、論文提綱、論文初稿、論文修改稿的審閱及反饋意見須做文字記錄。

４．針對論文質量及學生完成畢業論文全過程的表現寫出具體準確的評語，并給出初評成績。

５．指導教師指導畢業論文的時間不低于8學時/人。

（四）畢業論文答辯 １．組織答辯

學生完成畢業論文初稿后，應送指導教師審閱，并根據指導教師 的意見進行修改，直到指導教師認為合格，同意提交答辯為止。

２．答辯要求

省電大成立本專業答辯工作指導委員會，負責全省電大系統本專業畢業論文答辯工作。本專業答辯委員會設在省電大中文教研室。

各電大分校成立答辯委員會，負責本校學生畢業論文答辯工作。答辯委員會下設若干答辯小組，答辯小組由答辯主持人和答辯教師組成。答辯小組人數為三人（兩名答辯教師和一名答辯主持人），另配備一名秘書。答辯小組成員須具有不低于論文指導教師的資格，其中具有副高級以上專業技術職稱的教師不少于2人。答辯小組的主要職責是：根據學生答辯情況和文字材料，為學生評定答辯成績和畢業論文的總成績。

答辯主持人的條件為：具有師范類專業本科及以上學歷、副高級及以上專業技術職務，并持有中央電大頒發的答辯主持人資格證書。答辯教師的條件為：具有本專業本科及以上學歷、中級及以上專業技術職務、3年以上小學教育專業教學和研究工作的經驗。

指導教師在其本人指導的學生答辯時不得擔任答辯組成員，但可以列席。

各試點分校必須在答辯工作開始前20天將答辯計劃時間、答辯人數、答辯教師及論文基本情況等報省電大小學教育專業畢業論文答辯工作指導委員會。答辯應在畢業審核前一個半月前進行。

３．畢業論文答辯的一般程序

（1）答辯教師審閱參加答辯學生的畢業論文，并擬出問題；

（2）答辯主持人宣布答辯程序和要求，確定答辯人抽取方案；

（3）答辯人用10－15分鐘介紹畢業論文寫作概況及論文的主要內容；（應將學生對所寫論題的研究背景的介紹作為判定論文的研究程度及真實性的重要依據）

（4）答辯教師在答辯人所研究問題的范圍內提出3－5個相關問題，由答辯人答辯，以審查判斷畢業論文的真實性和答辯人的研究水平；

（5）答辯小組對答辯人的情況進行當場點評，經合議做出答辯評語，給出答辯成績，記入畢業論文評審表。答辯成績的評定在答辯組內實行少數服從多數的原則。

（６）答辯主持人認真審查學生論文，確定論文的綜合成績并簽字。

（五）畢業論文成績評定

１．畢業論文成績評定包括三部分：（1）指導教師評價

學生完成論文后，指導教師應對論文質量及學生完成畢業論文全過程的表現進行客觀評價，寫出評語并給出論文初審成績。評價內容包括：

①課題研究能力及論文撰寫水平；

②課題研究及論文寫作過程中的行為表現。

（2）答辯小組的評價

答辯小組要通過學生的答辯對論文作出更為客觀、準確的評價。對論文的評價內容包括：

①論題是否符合專業范圍，是否具有一定理論價值或實踐意義，大小是否得當，是否有新意；

②研究方法是否得當； ③觀點是否正確、明確；

④材料是否與觀點相符，是否可靠，是否必要和充分，統計數據處理是否準確得當；

⑤論證是否嚴密，結論是否可靠，層次是否清晰，結構是否合理； ⑥語言是否符合論文語體，是否簡潔流暢； ⑦格式是否符合規范要求； ⑧論文是否獨立完成。

對學生的答辯情況，應主要從態度是否端正、認真，對問題的回答是否準確、到位和對課題的研究背景的了解程度三個方面進行評定。

答辯小組的評語內容應包括論文評價和答辯評價兩個方面。（3）答辯工作指導委員會的監督和審查

答辯工作指導委員會對畢業論文答辯行使監督權，審閱已經答辯的論文及相關材料，受理答辯舞弊的舉報和對成績有異議的投訴，并作出重新組織答辯或重新評定成績的決定。如果答辯工作指導委員會不提出異議，答辯成績即為省電大評定的終審成績，報中央電大最后審查確定。

２．畢業論文成績評定標準 85～100分

（1）按要求全面完成課題，選題新穎，具有較強的實用性、創新性、科學性、可行性和專業性。

（2）分析研究方法正確，方案設計合理，能正確、靈活地綜合運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題。

（3）圍繞課題的觀點鮮明、正確，有獨到見解和創新，材料詳實、充分，數據完整、可靠，論證有力、充足，層次分明、邏輯清楚、結構完整、格式規范，文字材料所必須的附件齊全。

（4）滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。

（５）答辯過程思路敏捷，敘述清楚，論述全面、正確，重點突出，邏輯性強，基礎知識、基礎理論運用正確。

75～84分

（1）按要求完成課題，選題適當，有一定的實用性、科學性、專業性和可行性。

（2）分析研究方法基本正確，能綜合運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題。

（3）圍繞課題的觀點正確，材料充分，數據可靠，論證比較有力，邏輯性比較強，結構完整，格式規范，文字材料所必需的附件基本齊全。

（4）滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。

（５）答辯過程思路清楚，論述比較全面、正確，重點比較突出，基礎知識、基礎理論運用基本正確。60～74分

（１）按要求基本完成課題，選題尚可，有一定的專業性和可行性。

（２）分析研究方法基本正確，尚可運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題。

（３）觀點基本正確，材料基本齊全，數據比較可靠，論證有一定說服力，結構比較完整，格式比較規范，文字材料沒有明顯漏洞。

（４）滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。

（５）答辯過程思路比較清楚，可以較清楚地闡述自己的觀點，基礎知識、基礎理論運用基本正確。

不及格（59分以下）

有下述情形之一者，成績為不及格：不能按基本要求完成課題，選題陳舊，無實用性和研究價值，無可行性或偏離專業；研究方法不正確，存在較明顯的觀點錯誤或觀點不明，基本理論、知識運用錯誤；材料不齊或虛假，數據不正確或偽造，論證無力或片面，漏洞明顯，邏輯混亂，結構不完整，格式不規范，文字材料未能達到寫作基本要求；少于５000字；有剽竊、抄襲及其他弄虛作假行為；答辯過程思路不清，觀點不明，不能正確運用基礎知識、基礎理論回答問題。

對于畢業論文考核不及格的學生，給予重新修改論文的機會。學生必須按答辯小組或答辯工作指導委員會的意見認真修改論文，修改后的論文經指導教師審閱，由所在電大擇期組織重新答辯。

教育實踐和畢業論文成績評定合格者，獲得畢業實踐環節考核8 學分。

第五篇：衡水廣播電視大學開放教育

衡水廣播電視大學開放教育

教育管理專業（專科）教學實施細則

為落實省電大關于《開放教育試點教育管理專業實施細則》搞好教育管理專業的具體教學工作，特制定本實施細則。

一、教學組織形式

教育管理專業學員的主要學習方式是采取個別化自學為主、集中面授輔導等為輔的教學形式,學校和教師通過網絡等現代技術提供學習支持服務。

1、學生自主學習

教育管理專業學員在專業教師的指導下，利用學校提供的多種媒體教學資源，進行自學為主。新生入學后，根據《開放教育指南》提供的方法，并結合教師的要求和學員個人的實際情況，制定出每學期和每周的自主學習計劃(含上網瀏覽、下載有關網上資源的計劃)，選擇適合自己的學習時間和方法，盡最大努力充分利用網上教學資源,并逐步培養和提高學員進行自我管理和自我測評的能力。

2、集中面授輔導

鑒于目前學員綜合素質狀況和網絡教育資源尚不完備的實際，根據每門課程實際情況和學員學習難易程度, 制定集中面授輔導的計劃，但是，要把適應現代遠程開放教育的教育方法與教學規律放在重要的位置，盡快完成由傳統學習方法向現代學習方法的過渡。每月集中輔導一至二次為宜。集中授課的形式可以多種多樣：

（一）放錄音、錄像，加面授輔導；

（二）階段性的系統面授輔導；

（三）針對教學中的重點、難點適量進行講解與答疑；

（四）當面檢查和批改學生的自學及作業；

（五）組織學生進行課堂討論；

（六）布置和指導下一階段學習的內容。

開放教育的面授輔導課與傳統的面授課不同，不應是滿堂灌，教師主要起指導作用，課堂以學生為中心，采取答疑、小組討論、集體討論等靈活多樣的形式，以激發學生學習本專業的興趣，活躍、開發學生的思維能力，開拓其視野，提高其實際操作能力和理論研究能力，以彌補目前遠程教學起步階段尚無法克服的缺憾。

3、其他學習形式

在非集中學習期間，學生對自學中的問題可隨時通過電話、信函、電子郵件等形式向教師、省電大責任教師或中央電大責任教師進行咨詢。要認真組織學生集中或分散收看中央電大的電視直播課堂、進行網上討論等，以增強師生之間、同學之間的教學交流。中央電大電視直播課堂的節目錄制下來，以供誤課的學生觀看。

4、建立學習小組

將學生按工作單位和居住地并結合自愿原則進行編組，每一學習小組選出組長，定期進行學習活動。

二、學習支持服務

在整個教學過程中，為學生提供全方位的學習支持服務，以促進教與學之間的信息溝通與反饋。

1、教材資料與信息

學校為學員及時提供自學所需的教學大綱、文字教材、音像教材、VCD光盤、CAI課件等，并要保證及時向學員配發各種有關學習信息，包括教學進度計劃、課程輔導資料、復習范圍或考試大綱性的資料、自測練習題等參考性答案。

2、網上開辟“開放教育－－教育管理專業專頁”。

以此為該專業學員提供專門的全面服務。“教育管理專業專頁”的內容設置主要包括：教學計劃、教學大綱、相關教學教務文件、重要通知、專業動態信息。特別是注意將開設的各門課程的輔導材料、教學重點和難點解析、研究課題、平時練習、參考答案、期末考試復習范圍及輔導等資料匯聚一起，以解決各科資料在中央電大主頁、開放教育主頁、VBI分散難找的問題。

3、信函和電子郵件

以信函和電子郵件方式與學生進行溝通，發送教學信息、答疑、收發作業等。還可與省電大建立信箱聯系。

郵政信箱：衡水市新華西路62號，衡水廣播電視大學計算機教研室 郵編 053000 E-mail:jxc@hsdd.net.cn4、電話

學校為開放教育“教育管理專業”學生設立公開電話，學生可以通過電話向輔導教師咨詢有關學習問題，以便及時對學生進行答疑和溝通，任課責任教師輪流值班，每周一、五上午 8：00~11：30 周三下午2：00 ～5：30。電話號碼：(0318)2360051

三、教學組織機構

1、學校明確教育管理專業的責任教師,明確各門課程教師。責任教師的工作職責為：根據省電大有關規定的精神，研究并設計本專業的教學模式，制訂和落實專業教學實施方案；制作、更新網上“教育管理專業專頁”；負責本專業各門課程教師的聘請；檢查、督促各門課程教師制作相關的網上輔導資料；對各試點單位的教學情況進行檢查督導，交流教學信息；各科教師的工作職責為：制作相關課程的多媒體課件，對各試點單位的教學情況進行檢查督導，交流教學信息，負責解答學員和試點單位教師提出的相關問題。

2、成立專業課程指導小組。專業課程指導小組由學校專職教師、兼職教師組成，進行集中備課，舉辦專題教研活動，編制導學資料，分析解決疑難問題等。

四、關于教學質量保證體系

１、師資隊伍建設

為落實中央電大和省電大的有關規定，對學校教師的素質條件提出了以下要求：

（1）市校及各試點學校每門專業課程均應配備符合條件的專職教師和專、兼職主講教師。責任教師和輔導教師應具備中央電大《實施意見》中所明確的學歷程度及專業水平條件。

（2）各類專、兼職教師和輔導教師均應對所負責課程的各項工作認真負責，為防止出現工作失誤和不負責任、不履行責職的情況發生，嚴格進行工作事項記錄制度，獎勤罰懶，獎優罰劣。教學處和教務處實行定期檢查，一般情況下，每學期進行教學檢查兩次。

（3）專兼職各類教師要經常關注中央電大和省電大有關信息和動態，定期訪問有關網站，積極參加各項專題討論。必須參加有關專業性培訓活動，及時傳達和貫徹有關培訓精神。

（4）本專業所有各類教師均應具有使用現代教育技術進行多種媒體配套教學的能力，具有編制和使用CAI課件的能力，具有網上查詢和交流信息的能力。

２、教學過程的監控

（1）各責任教師必須就所負責的課程制定詳盡的教學方案，包括教學媒體形式、集中面授的時間及教案、網上輔導的時間安排、平時作業的形式、數量要求。

（2）檢查自學過程

首先根據《開放教育指南》的要求，結合任課教師的意見，讓學生在每學期初制定一個該學期的自學計劃和每周的自學計劃，以便學生自我檢查。

（3）溝通教學信息

可通過信函、電話、留言、走訪、電子郵件、上網等方式進行省校與分校、教學組織單位與學生及學生與學生之間的聯系。保持網上與中央電大師范部、省校、市校及教學組織單位進行教學研究與信息共同溝通。

（4）嚴格平時作業制度

在學生學習檔案中建立平時作業成績表，平時作業成績應成為形成性考核的一個重要組成部分，對作業要嚴格按時按質評判，嚴禁在期末修改平時成績。嚴禁在平時作業問題上弄虛作假，一經發現嚴肅教育并通報批評。

（5）建立學生學習檔案

教學班要為每個學生建立學習檔案，包括學生自然情況，學習進展情況、到課情況、平時作業成績、形成性考核成績、期末考試成績等，由班主任負責管理。

3、考核

（1）形成性考核

形成性考核成績應根據學生的自學情況、課堂表現和平時作業在教學期間由任課教師綜合給出，占每門課程期末總成績的20%。具體實施辦法參見省校關于每門課程形成性

考核的具體內容要求。

（2）期末考試

期末考試成績占每門課程期末總成績的８０％，統設必修課試卷由中央電大統一下發，省開課由省校統一制卷，考試與閱卷由省校組織實施。嚴格考風考紀，統一評分標準。

衡水電大教學處