第一篇：廣播電視大學開放教育法學專業(本科)畢業論文選題指南

寧波廣播電視大學開放教育法學專業（本科）

畢業論文選題指南

一、畢業論文選題的重要性

所謂選題，顧名思義，就是選擇畢業論文的論題，即在寫論文前，選擇確定所要研究論證的問題。選擇畢業論文的題目是論文寫作的第一道工序，是一個十分重要的環節。大而言之，論題的選擇決定論文的價值和意義，同時也為后面的研究與寫作確定了一個明確的目標。從某種意義上來說，選擇或確定論題，就是提出問題。只有提出問題，才有后面解決問題的環節。問題提得越清楚，表明你對問題的認識越深入，解決起來就越容易。小而言之，論題選得是否恰當，有沒有價值和新意，對后道工序論文寫作直接相關。

二、畢業論文選題的具體方法

1、在指導教師指導下，獨立思考，盡快確定畢業論文的選題方向

在畢業論文工作布置后，每個人都應遵循選題的基本原則，在較短的時間內把選題的方向確定下來。畢業論文的選題是在教師的指導下進行的，所以希望學員積極與指導教師保持聯系，但是也不能過于依賴教師指導和給出的參考選題。希望大家積極根據自己的情況進行獨立思考，對有興趣的選題方向進行研究分析，不能不加思索，信手拈來，拿過題目就寫。

2、在初步調查研究的基礎上選定畢業論文的具體題目，確定論文的主題

在選題的方向確定以后，還要經過一定的調查和研究，來進一步確定選題的范圍，以至最后選定具體題目，確定論文的主題。下面介紹兩種常見的選題方法。

1）瀏覽捕捉法

這種方法就是通過對占有的文獻資料快速地、大量地閱讀，在比較中來確定題目的方法。瀏覽捕捉法一般可按以下步驟進行：

第一步，廣泛地瀏覽資料。在瀏覽中要注意勤作筆錄，隨時記下資料的綱目，記下資料中對自己影響最深刻的觀點、論據、論證方法等，記下腦海中涌現的點滴體會。

第二步，是將閱讀所得到的方方面面的內容，進行分類、排列、組合，從中尋找問題、發現問題，材料可按綱目分類，如分成：系統介紹有關問題研究發展概況的資料；對某一個問題研究情況的資料；對同一問題幾種不同觀點的資料；對某一問題研究最新的資料和成果等等。

第三步，將自己在研究中的體會與資料分別加以比較，找出哪些體會在資料中沒有或部分沒有；哪些體會雖然資料已有，但自己對此有不同看法；哪些體會和資料是基本一致的；哪些體會是在資料基礎上的深化和發揮等等。經過幾番深思熟慮的思考過程，就容易萌生自己的想法。把這種想法及時捕捉住，再作進一步的思考，選題的目標也就會漸漸明確起來。

2）追溯驗證法 這是一種先有擬想，然后再通過閱讀資料加以驗證來確定選題的方法。這種選題方法必須先有一定的想法，即根據自己平素的積累，初步確定準備研究的方向、題目或選題范圍。追溯可從以下幾方面考慮：

①看自己的“擬想”是否對別人的觀點有補充作用，自己的“擬想”別人沒有論及或者論及得較少。如果得到肯定的答復，再具體分析一下主客觀條件，只要通過努力，能夠對這一題目作出比較圓滿的回答，則可以把“擬想”確定下來，作為畢業論文的題目。

②如果自己的“擬想”雖然別人還沒有談到，但自己尚缺乏足夠的理由來加以論證，考慮到寫作時間的限制，那就應該中止，再作重新構思。

②看“擬想”是否與別人重復。如果自己的想法與別人完全一樣，就應馬上改變“擬想”，再作考慮；如果自己的想法只是部分的與別人的研究成果重復，就應再縮小范圍，在非重復方面深入研究。

④要善于捕捉一閃之念，抓住不放，深入研究。在閱讀文獻資料或調查研究中，有時會突然產生一些思想火花，盡管這種想法很簡單、很朦朧，也未成型，但千萬不可輕易放棄。因為這種思想火花往往是在對某一問題作了大量研究之后的理性升華，如果能及時捕捉，并順勢追溯下去，最終形成自己的觀點，這是很有價值的。

追溯驗證的選題方法，是以主觀的“擬想”為出發點，沿著一定方向對已有研究成果步步緊跟，一追到底，從中獲得“一己之見”的方法。但這種主觀的“擬想”絕不是“憑空想象”，必須以客觀事實、客觀需要等作為依據。

三、要求選擇的畢業論文題目難易適中，大小適度。

選擇一個難易大小合適的題目，可以保證寫作的順利進行，這是進行畢業論文寫作的關鍵所在。

首先，題目的難易要適中。選題既要有“知難而進”的勇氣和信心，又要做到“量力而行”。如果難度過大，超過了自己所能承擔的范圍，一旦盲目動筆，很可能陷入中途寫不下去的被動境地，到頭來迫使自己另起爐灶、更換題目，這樣不僅造成了時間、精力的浪費，而且也容易使自己失去寫作的自信心。反之，自己具備了一定的能力和條件，卻將論文題目選得過于容易，這樣也不能反映出自己真實的水平，而且也達不到通過撰寫畢業論文鍛煉自己，提高自己的目的。

其次，題目的大小要適度。一般來說宜小不宜大，宜窄不宜寬。題目越小越容易寫出動人之處，這是一個規律。題目太大，那么需要圍繞展開論述的范圍就必須很大，這就使得文章的寫作難度加大，要面面俱到，多方論證，容易受到作者知識面和相關素材的限制，不好把握，考慮難以深入細致，容易泛泛而論，從而易使論文流于膚淺，即我們通常所說的“大題目，小文章”。因為大題目需要掌握大量的材料，不僅要有局部的，還要有全局性的，不僅要有某一方面的，還要有綜合性的。而寫作畢業論文的時間有限，業余學習的學員還要受到工作、家務等牽累，要在短時間內完成大量的資料收集工作是比較困難的。另外我們選題也要考慮論文的篇幅的限制，我們中央電大開放教育法學本科的畢業論文字數要求不少于6000字，一般要求6000～8000字，因此大家在選題的時候要考慮篇幅大小來確定題目。

選定小題目，有兩種方式，一是直接選個小題目，二是在大題目中選定小的論證角度。比如，有這樣三個題目：《論婦女權益的保障》、《論婦女經濟權益的保障》、《論婦女財產繼承權的保障》，第一個題目顯然太大，因為婦女權益包含的內容十分廣泛，有政治權利、文化教育權益、勞動權益、財產權益等等。一篇文章如果要涉及這么多的內容，是不容易寫好的。第二個題目比起第一個來要小一些，但經濟權益包含的內容仍較復雜，作為畢業論文寫起來還嫌太大。第三個題目抓住了婦女經濟權益中的財產繼承權這一側面，顯得角度小，針對性強，容易深入研究。

當然題目大點好還是小點好，每個人情況不同，難以一概而論。但作為我們開放教育法學本科畢業論文來說，題目還是小一點、具體一點為好。小題目容易駕馭，只要寫得豐滿深入，同樣很有價值。此外，題目大小的區分也是相對的，并無絕對的、一成不變的界限。大題可以小作，小題也可以大作，這要根據作者的實際來加以確定。另外，畢業論文的題目要具體些小些，但也要注意不能把范圍限得太小太具體，以致失去典型意義或使理論水平發揮不出來。

此外，選題還應注意千萬不能隨大流或者趕時髦，寫自己并沒有弄懂或沒有條件研究的問題。如有的一鱗半爪地接觸到一點國外的材料，收集到幾個新名詞、新概念，為了“求新”，為了一鳴驚人，就把別人的東西照搬過來，囫圇吞棗，東拼西湊，這樣的論文當然是寫不好的，或者選擇的題目是過于前沿和邊緣的內容，這樣很難搜集資料，以我們的知識面和研究水平，達不到寫作的目的，這些在寫作時候也要引以為戒。

四、畢業論文選題要具有現實意義，并能有所創新

我們開放教育法學本科畢業論文的選題要求在法學專業范圍之內，并符合法律專業的特點。選題時應當結合我國立法、執法、司法的實踐，選擇應用性強或當前司法實踐亟待解決的實際問題作為畢業論文的主要方向和主要內容，鼓勵學生對我國改革中出現的新問題進行探討。也即選擇畢業論文題目要理論聯系實際，注重現實意義：第一，注意選題的實用價值，選擇具有現實意義的題目。第二，要注意選題的理論價值。我們強調選題的實用價值，并不等于急功近利的實用主義，也絕非提倡選題必須有直接的效益作用。作為論文，無論是形式還是內容都和工作總結、調查報告有著區別。一般說來，它由論點、論據、論證三大要素構成，文章要以邏輯思維的方式為展開的依據，在事實的基礎上展開嚴謹的推理過程，得出令人信服的結論。它著重探討和研究事物發展的客觀規律，闡述自己對這些規律的了解與認識，給人以認識上的啟迪。因此，選擇現實性較強的題目，還要考慮其有無理論和認識上的價值，即有無普遍性的意義，能否能進行理論的分析和綜合，從個別上升到一般，從具體上升為抽象，即要求法學畢業論文主題正確、新穎、實用。我們所要反對的只是那種脫離現實、咬文嚼字、繁瑣考證、追求時髦等毫無意義的東西。此外要求大家進行畢業論文選題時候能勤于思索，刻意求新，反對選擇老生常談的題目。畢業論文成功與否、質量高低、價值大小，很大程度上取決于文章是否有新意，所謂新意，即論文中表現自己的新看法、新見解、新觀點。有了較新穎的觀點(即在某一方面或某一點上能給人以啟迪)，文章就有了靈魂，有了存在的價值。對文章的新意，可以從以下幾個方面著眼：

第一，從觀點、題目到材料直至論證方法全是新的。

第二，以新的材料論證舊的課題，從而提出新的或部分新的觀點、新的看法。第三，以新的角度或新的研究方法重做已有的課題，從而得出全部或部分新觀點。第四，對已有的觀點、材料、研究方法提出質疑，雖然沒有提出自己新的看法，但能夠啟發人們重新思考問題。

以上四個方面并不是對“新意”的全部概括，但只要能做到其中一點，就可以認為文章的選題有了新意。

要發現有新意的題目，首先要善于觀察，勤于思索，從大處著眼，小處入手，在事物的運動、發展中尋找適合自己撰寫的具有新意的畢業論題。其次，要善于積累和分析資料。歌德曾經說過，理論是灰色的，生活之樹常青。過去已經形成的理論，包括教科書上的一些觀點，隨著實踐的發展，研究的深入，還可以進行再認識。這就要求我們對自己要寫的選題，弄清楚別人寫過什么東西，有些什么論點，有何爭論及分歧的焦點是什么，目前國內外對這個問題研究的進展情況以及發展趨勢如何，等等。在深入研究已有成果的基礎上，將收集到的材料作一番加工整理的工作，把別人認識的成果作為自己的起點，在前人和他人認識的基礎上寫出有自己見解的論文。

五、法學本科畢業論文選題其他要注意和說明的問題

1、在畢業論文選題印發給大家后，請大家積極思考，首先注意要選擇自己感興趣、又比較熟悉地論文題目；再就是要根據自己所掌握地資料地狀況來確定論文題目，避免選擇一些過于前沿、邊緣的論題，這樣不利于大家搜集資料。也希望大家不要過于依賴給出的參考選題，要根據自己所熟悉的領域積極思考，有的參考選題題目也過大，學員可以根據參考題目適當將題目縮小，這樣有利于展開論述。

2、要求學員在12月25日之前將選題方向上報學校，以便學校進行分組指導。2004年1月20日之前，征求指導教師的意見最終確定論文題目，并填好選題登記表，上交指導教師留底。

3、希望大家認真對待這次論文寫作，能將其視為是對幾年法學學習的綜合全面的檢驗，也希望大家通過畢業論文寫作提高自己的法學研究能力。要求大家積極主動與指導教師保持聯系，有問題及時商討。

六、寧波廣播電視大學開放教育法學專業（本科）畢業論文參考選題

（一）憲法部分

1、論立法權與司法權的關系

2、論公民的隱私權

3、論檢察機關的憲法地位

4、言論自由的憲法界限

5、結社自由與結社立法

6、新聞立法與言論自由

7、公民的隱私權

（二）行政法與行政訴訟法部分

8、行政賠償問題研究

9、行政訴訟的舉證責任

10、行政合同制度研究

11、行政訴訟受案范圍研究

12、行政程序對行政自由裁量權的控制

13、行政執法難成因探究

14、論行政許可的公益性原則

（三）法理學部分

15、論市場經濟與法治

16、論法律與道德的沖突與協調

17、法律與自由

18、論立法的國際化

19、我國現行戶籍制度與人權保障 20、我國反腐機制法律分析

21、論法與道德

（四）民商法部分

22、廣告法律問題及對策思考

23、民事訴訟中的抗辯和否認

24、對我國現行結婚制度的幾點看法

25、訴訟制度改革與訴訟法的完善

26、現行證據制度存在的問題及對策

27、勞動關系當事人單方解除勞動合同時普遍存在的問題

28、試論離婚之精神損害賠償

29、論債權人的代位權

30、論根本違約與合同解除的關系

31、離婚過錯損害賠償的法律適用

32、關于電子證據與數字證據的幾點看法

33、論我國人身權制度的完善

34、論人格權的民法保護

35、論有限合伙制度在我國確立之必要

36、完善我國擔保法律制度若干問題

37、論合伙的法律地位

38、論合伙財產的法律性質

39、隱私權的民法保護 40、論締約過失責任

41、論懸賞廣告的法律效力

42、保險欺詐法律問題研究

43、不動產抵押登記制度研究

44、關于勞動爭議解決機制的構想

45、勞動合同競業限制條款研究

46、中國養老保險法律制度研究

47、論當代夫妻財產制發展的趨勢及原因

48、非婚生子女保護制度評析

49、論債權、債務的繼承

50、我國婚姻無效制度的基本問題研究

51、論現代商法的效率原則

52、破產法若干理論問題研究

53、內幕交易的民事責任問題研究

54、操縱市場的民事責任問題

55、關聯交易問題探究

56、論民事審判監督

57、關于域名的法律思考

58、權利質押問題的思考

59、保險合同相關問題探討 60、論票據行為無因性

（五）中國法制史、中國法律思想史部分 61、試論西周的宗法制度

62、試論秦國和秦朝法制的得失 63、試論唐律關于婚姻制度的規定 64、試論唐朝的司法制度

65、中國古代神權法思想論略 66、儒家法律思想評述 67、法家法治理論研究

68、明末清初啟蒙思想家的法律思想

（六）刑法與刑事訴訟法部分

69、試述沉默權對偵查的沖擊與對策 70、關于司法獨立制度的思考

71、試論貪污受賄犯罪

72、刑法上的不作為研究 73、單位犯罪問題研究 74、信用卡詐騙法律問題

75、被害人訴訟權利及其法律保護

76、黑社會性質犯罪成因及控制體系研究

77、對回避制度的探討

78、自首與立功問題研究 79、論刑法中的因果關系 80、論受賄罪的主體 81、論非法證據的排除 82、論刑罰權的根據

83、論流動人口犯罪與治理

84、貪污罪有關問題研究 85、試論特殊主體犯罪 86、論挪用公款罪

87、無罪推定原則在我國司法中的適用及不足 88、辯護律師的權利保障 89、論證人制度之完善

90、刑事證據研究

（八）國際經濟法

91、論信用證法律關系中單證相符的審查標準 92、規范我國外貿代理制度的途徑

93、建立中國海外投資保證制度

94、電子商務全球化趨勢中的稅收問題之法律思考 95、國際貨物買賣合同的若干法律問題 96、國際貿易支付的法律問題 97、信用證付款的若干法律問題 98、海運提單的若干法律問題 99、反傾銷與反補貼制度研究

100、倒簽提單的法律性質及后果分析 101、跨國公司法律問題

102、外資銀行市場準入法律問題

（九）經濟法部分

103、試論國家審計監督的原則 104、論公司設立中的責任

105、論我國公司法對股東權的保護 106、對我國公司治理結構的探討

107、環境污染侵害的民事責任問題研究 108、論公司并購的法律問題 109、證券虛假陳述研究

110、銀行不良資產處置問題研究 111、論產品責任及其法律制度 112、計算機犯罪有關問題研究

（十）國際法學

113、關于國家之間國內法院管轄權的競合問題 114、關于雙重國籍問題的分析 115、“國際罪行”及其管轄問題 116、關于條約保留問題的分析 117、論條約在國際法中的地位 118、論國際組織的締約權 119、論國際環境損害原則

120、論航空法中的賠償責任制度

（十一）民事訴訟法部分

121、訴和訴權的理論與實踐 122、試論當事人的舉證責任 123、民事證據制度的理論與實踐 124、現行民事訴訟審級制度研究 125、法律援助研究

126、論民事訴訟第三人制度

（十二）知識產權法

127、論我國著作權法中的法定許可制度 128、論專利權強制許可制度

129、論計算機軟件的專利法律保護 130、知識產權侵權的歸責原則 131、論專利間接侵權行為 132、網絡著作權侵權研究

133、入世后知識產權保護問題研究 134、知識產權侵權行為的認定

第二篇：浙江廣播電視大學開放教育入學指南

浙江廣播電視大學《開放教育入學指南》

二○○三年下半年期末復習提要

出題依據：中央電大出版社出版于云秀主編《開放教育入學指南百問》

一、簡答題

1、廣播電視大學是什么樣的高等學校？P.12、面向全國的廣播電視大學由哪位中央領導同志倡導籌辦的？中央電大和浙江電大創建于何年？P.13、遠程教育是怎樣的一種教育形式？遠程教育已經歷經函授教育（第一代遠程教育）、廣播電視教育（第二代遠程教育）發展到現代遠程教育（第三代遠程教育）。請問第三代遠程教育的基本特征是什么？它的突出特點是什么？P24、相對于封閉教育而言，開放教育具有哪三方面的基本特征？ P.35、開放教育除了是對教育對象的開放外，更重要的是對什么的開放？P.36、多種媒體教材是怎樣的一些教材？與計算機多媒體有何不同？P.37、中央電大、省電大、市級電大、縣級電大組成了一個在教學上實行什么體制的現代遠程開放教育系統？地方各級電大與中央電大是什么關系？P.48、廣播電視大學與普通高等學校和其他成人高校對照，它有什么顯著特點？P.4-P.59、中國廣播電視大學的高等學歷文憑為哪些地區的各個國家所承認？P.710、電大開放教育學生與電大其他學生有什么不同？P.811、什么是“寬進嚴出”？應該怎樣正確對待“寬進嚴出”？P.912、參加開放教育學習，需要變革自己的學習觀念和認識，請簡單談談需要有怎樣的觀念和認識,或者說，參加電大遠程開放教育學習需要哪些認識上的轉變？PP.9-1013、中央電大的“五統一”指的是什么？ P.1114、電大的教學過程有哪些主要環節？P.1215、電大多種媒體學習材料包括哪些種類？P.1816、電大學生的學籍注冊分為哪三種形式？省電大規定開放教育學生每個學期必須進行課程注冊，如果不注冊，意味著什么？P.2217、什么是課程的學分？什么是學分制？學分制有哪些是區別于學分學年制的？電大開放教育限定學生的修業年限是幾年？如果您是2003年秋季入學的學生，您的學籍在哪年哪月之后失效？PP.23-2418、電大開放教育本科（專科起點）的最低畢業總學分（補修課之外）是多少？開放教育專科的最低畢業總學分是多少？您所學的專業最低畢業總學分是多少？是否取得的學分達到最低畢業總學分，一定可以畢業？P.3219、什么是實踐性教學環節？什么是集中實踐性環節？請說出您所學專業的集中實踐性環節有哪些內容。PP..25-2620、開放教育學生入學之后，都根據要求制定了個人學習計劃。根據您在制定個人學習計劃

時對教學計劃的了解，寫出您所學的專業全稱（包括專業方向），并回答教學計劃設置了哪

幾類課程，不同類別的課程的管理管理有何不同？實踐性教學環節指的是什么？您所學專業的集中性實踐環節是什么？P.2521、平時作業是學習過程中不可或缺的一個環節，按時完成平時作業對學習有何幫助，請談

談您的看法？P.2822、省電大對平時作業的完成有何規定？參閱P28以及省電大有關規定。

23、什么是形成性考核？形成性考核考核哪些內容？進行形成性考核有什么意義？P.3024、中央電大的有關文件規定，課程教學內容和教學要求不低于所修專業的，可以替代現修

課程并對學分進行折算。您了解哪些高等學校或高等教育形式的課程可以替代現修專業的同

名課程？P.3125、在學習方式上，電大學生的學習與與以面授為主的普通高等學校（例如浙大、浙師大、溫州醫學院等）校園內全日制學生的學習最大的區別是什么？具體到一門課程的學習，一般

要完成哪些環節？P.3326、電大學生的學習過程是怎樣的？P.3327、什么是個人學習計劃？它包括哪些方面？為什么要制定個人學習計劃？個人學習計劃允

許調整嗎？ PP.34-3528、制訂個人學習計劃要考慮哪些問題？P.3529、如何制定個人學習計劃？P.3830、一般業余學習一門3學分課程，每周約需安排5-6小時的學習時間，如果您在一周時間

內可以擠出大約20小時的學習時間，則該學期您注冊課程總學分以多少為宜？P.3831、中央電大“電大在線”網站為電大開放教育提供了強有力的學習支持服務，您可以用自

己的學號注冊，上“電大在線”網站從中獲取學習資源，請問“電大在線”網站的域名（網

址）是什么？

32、您是怎樣通過計算機網絡獲得教學信息或進行學習的？P.4633、學習小組是電大開放教育要求采用的一種教學形式，學習小組一般按照哪些什么原則來

組成？現代遠程教育很注重小組學習活動，小組學習，又叫作協作學習或者合作學習。您認

為小組學習有什么作用。P.4734、電大開放教育十分重視對教學過程的管理，例如，對平時作業有形成性考核的規定。您

認為平時作業對您學習上有何幫助？為什么要規定交作業的最后日期？P.5135、當在學習上遇到困難時，您可以通過哪些途徑尋求幫助？P.5736、計算機系統是由哪些部分組成的？一個標準配置的多媒體臺式計算機通常包括哪些“硬

件”？ 哪個硬件是電腦的心臟？為了使用，必須安裝哪些軟件？Pp..60-6137、對于計算機系統來說，Windows2000、Office2000是系統軟件還是應用軟件？p.61

在Windows下計算機屏幕右上方上有三個快捷鍵，說出這三個快捷健的用途。

38、什么是計算機網絡？計算機網絡分為哪兩類？小張和小李在公司的兩個不同樓層工作，為了交換信息和數據之便，他們兩人的計算機連成了一個網絡，這是什么類型的計算機網

絡？P.6839、連接在網上的主機為了順利地進行信息傳送，必須有自己一個唯一的地址，這個地址又

稱為什么？BBS和E-mail都可以用于師生、學生與學生進行交互（如向老師或同學求教、討論問題），但是兩者又有不同之處，請指出兩者的不同之處。

40、如何把網頁上的內容保存到您的文檔里？P.71-P.7241、指出用outlook express發電子郵件步驟（設對方的電子信箱是dy@zjtvu.edu.cn）？P.77-7842、如何使用安裝式CAI課件？p.81

二、填空題

1.中央電大和多數省、市、自治區廣播電視大學創建于------年，由-------同志倡導并親自

批準籌建的。1979鄧小平

2.中國廣播電視大學的高等學歷畢業證書為-----------各個國家所承認，被稱為

“---------------------------”。歐美國際學歷綠卡

3.開放教育課程成績分為形成性成績即----------成績和終結性成績即期末考試成績，未按

規定完成平時作業、實驗或課程設計者-----------（選填“能”或“"不能）參加期末考試。平

時成績不能

4.全國廣播電視大學是一個實行統籌規劃、----------、---------的遠程教育系統。分級辦學分級管理

5.中國的廣播電視大學由中央電大、省級電大、市（地）電大和縣級電大組成；教育部與

中央電大、省教育廳與省電大、市教委（教育局）與市電大、縣（市、區）教委（教育局）與縣級電大之間是--------------關系，上級電大與下級電大之間是--------------關系。主管

部門與被管理的業務指導與被指導

6.具有------------或國民教育系列高等專科以上學歷的可以注冊參加電大開放教育本科（專

升本）-學習，具有普通高中、-------------------、----------------或-------------畢業學歷的可以注

冊參加電大開放教育專科學習。國民教育系列高等專科職業高中技工學校中專

7.學習一門課程，一般要完成以下幾個環節：1）------------------，2）收聽收視音像教材，3）到學校參加面授輔導或專題討論，4）上網學習，5），6）參加

期末考試。自學文字教材完成作業實驗

8.廣播電視大學實行---------(選填”完全學分“或”學年“或”學分學年")制。除了補修課以外，電大開放教育本科（專科起點）畢業總學分不少于------分。完全學分制本科>71，專科>76

9.廣播電視大學學生可以在-----------------年內完成一個專業的學習，課程考核的成績記錄

及取得的學分在入學注冊后--------年內有效。2-88

10.制訂個人學習計劃除了必修課之外，需要綜合考慮并回答計劃修讀哪些選修課程、---、--------和------等

問題。需要補修的課程、用幾年完成學業、每個學期各修讀哪些課程（次序可

以打亂）

11.您就讀的是---（選“本”或“專”）科-------------專業（寫完整），完成學業后畢業證

書由頒發。由中央電大報---------------------進行電子注冊。本科：計算機科學與應用——中央電大；其余——中央電大和合作高校；專科——中央電大；電子

注冊：在教育部學生司

12.如果本學期因工作繁忙，在入學注冊后，---------（選填“可以”或“不可以”）只

注冊一門課程，甚至可以不注冊課程。退學與不注冊課程是---------------（選填“一樣”或“不一樣”）的。可以，不一樣

第三篇：包頭廣播電視大學開放教育范文

包頭廣播電視大學開放教育

2007春文科各專業綜合實踐環節實施意見

“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點” 綜合實踐環節是整個教學過程的重要組成部分，旨在培養學生的創新意識和實踐能力，是實現應用型專門人才培養目標的重要環節。加強綜合實踐環節教學工作的規范管理，對于推進素質教育，深化教學改革，切實保證教學質量，有著特別重要的意義。

為確保此項工作的順利進行，包頭電大制定了綜合實踐環節實施意見，現印發給法學專業、行政管理專業、小學教育專業和漢語言專業的輔導員（班主任）以及每一位學生，請遵照執行。執行過程中發現的新問題、新情況，請及時向包頭電大文科教學部反映。

綜合實踐環節又分為社會實踐和畢業論文。

一、社會實踐

社會實踐是根據專業教學的要求，對學生已學部分理論知識進行綜合運用的培訓，目的在于加強學生對社會的了解，培養和訓練學生認識、觀察社會以及分析、解決問題的能力，提高學生的專業技能，并為學生畢業后盡快適應實際工作打下基礎。

（一）要求

1、凡已修本專業課程學分達到全部課程總學分60％以上的學生，均可參加社會實踐。社會實踐為學生必修環節，不得免修。

2、社會實踐的基本內容應以綜合運用所學的理論知識為主，通過接觸社會實踐使學生對實際工作有所了解，如“對××企業勞動法執行情況的調研”，同時學到書本以外的知識和能力。

3、社會實踐時間一般安排3周。考慮到電大學生均為成人在職，學校不再統一組織安排社會實踐活動。在規定的實踐時間內，學生視情況自定實踐的單位、內容和形式。

4、社會實踐活動結束之后，學生應獨立完成實踐報告。報告內容包括：實踐題目、參加時間、地點、方式、內容、過程、發現的問題、結論、效果和體會等。實踐報告不少于2000字。

（二）指導

文科教學部將聘請熟悉電大教學情況、具有認真的工作態度和豐富的專業知識、具有本科以上學歷且有中級以上專業技術職務、具有專業教學經歷的指導教師對學生實踐過程予以指導、監控，幫助學生解決社會實踐中的有關問題。

（三）成績評定與驗收

1、社會實踐由指導教師給出初評成績（成績評定采用百分制），由包頭電大把關初審，省級電大驗收復審，中央電大抽查終審。成績合格者取得3學分。

2、成績評定依據：學生參加社會實踐活動的情況、效果、撰寫文字材料綜合運用專業知識的水平，在社會實踐過程中的表現以及實踐單位的反饋意見。

3、凡字數不足、內容不全、未參加社會實踐活動、未能達到必需的社會實踐活動要求、未提交反映社會實踐成果的文字材料、抄襲造假者，按不及格論處。

4、凡社會實踐成績未達60分的，可允許補寫一次。

二、畢業論文

畢業論文是根據專業教學的要求，對學生所學知識和理論進行綜合運用的培訓，旨在培養學生的專業研究素養，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，使學生的創新意識和專業素質得到提升，使學生的創造性得以發揮。

（一）要求

1、凡已修課程學分達到課程總學分80％以上的學生，可申請參加畢業論文實踐活動。畢業論文為學生必修環節，不得免修。

2、畢業論文應由學生本人在指導教師的指導下獨立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。

3、畢業論文應當具備學術文體的一般特征。調查報告、工作總結及文學作品等各類非學術文體的文章不能代替作為畢業論文。

4、畢業論文應觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結構完整、嚴謹，語句通順、流暢。

5、畢業論文實行三稿定稿制，它的主要內容包括：論文提綱（200—300字）；論文題目；摘要；關鍵詞（3—5個）；正文（論點、論據、論證）；參考文獻（本科為角注，專科為尾注）。所引用的中外文參考文獻資料，必須注明引用教材（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時間（引用期刊的還必須注明文章名）。引用其他參考資料也應注明資料來源。

6、畢業論文的引用部分不能超過論文全部的20％，否則視為抄襲，按不及格處理。

7、畢業論文字數本科一般不少于6000字；專科不少于5000字。

8、畢業論文要統一格式，統一封面，統一使用A4紙進行文字打印及裝訂（在左側裝訂）。

9、學生在送交畢業論文全部材料時，必須同時提供拷有定稿論文的一張軟盤（用Word文本保存）。

（二）選題

1、選題應符合專業培養目標和教學要求，以學生所學專業課的內容為主，不應脫離專業范圍，如法學專業必須選擇與權利和義務有關的論題。

2、選題要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度。

3、選題應大小適中，不能偏大，亦不能太小，并且盡可能結合本地區、本單位實際，對實際工作有一定指導意義。

4、選題鼓勵學術創新，避免選擇已經完全得到解決的常識性問題；鼓勵選擇同國家的建設與發展密切相關的現實問題，鼓勵解決實際問題。

5、選題一經確定，一般不再作變動，特殊情況必須修改的，須經包頭電大同意報省級電大審批。

（三）指導教師

1、條件（1）具有認真負責的工作態度、豐富扎實的專業知識和熟悉教學的業務水平。（2）具有本專業本科及以上學歷、中級及以上專業技術職務、3年以上教學經歷。

2、職責

（1）根據實施意見，指導學生正確選題，嚴格把好審題關。

（2）對學生畢業論文寫作進行全程指導，幫助學生解決論文寫作中的問題和困難，適時推薦寫作資料和參考書目。

（3）審閱學生論文寫作修改稿，在修改稿中留下修改手跡，并提出具體修改意見和指導評語。

（4）對畢業論文的指導分段進行，指導全過程不少于3次，每次不少于3小時，指導情況需進行詳細記錄。

（5）審查畢業論文的真偽，承擔論文一審責任，鑒別并制止一切抄襲行為。（6）針對學生在論文寫作全過程中的具體表現，寫出指導評語，給出初評成績（百分制）。

（四）答辯

1、根據有關要求，包頭電大起草答辯安排意見，組織答辯委員會和答辯小組。

2、答辯委員會由3人以上組成，監督檢查并解決答辯過程中出現的專業學術問題，對有爭議的答辯成績進行審議。

3、答辯小組由答辯主持人（1名）、答辯教師（若干名）、秘書（1名）組成，負責根據學生答辯情況和文字材料，為學生評定答辯成績和畢業實踐成績。

4、指導教師在其本人指導的學生進行答辯時，不得擔當主辯教師提問。

（五）成績評定與驗收

1、答辯結束后，根據《中央廣播電視大學畢業論文（設計）答辯評判標準》，由答辯主持人組織答辯教師對學生答辯過程進行合議，給出答辯成績，并參考初評成績，給出畢業論文綜合成績。

2、專科專業不進行論文答辯，論文寫作完成后由成績評定小組統一評定成績。

3、畢業論文成績評定結束后，由答辯委員會和成績評定小組整理、匯總，包頭電大文科教學部對成績進行初審，在規定時間內向省級電大送報成績報表及相關材料。

（六）其他

1、師生應認真如實、緊密配合填寫好《畢業論文評審表》。如發現有缺失現象，不予上報成績。

2、凡畢業論文寫作和答辯成績不及格者，可在學籍有效期內根據實踐教學計劃重新安排。

3、參加畢業論文寫作的本科學生都要與包頭電大簽定《畢業論文承諾書》。經審核，如果出現論文抄襲、剽竊等舞弊現象，以致于影響畢業的，責任自負。

三、組織領導

文科教學部全面負責綜合實踐環節的組織實施，各專業班主任協調配合。此次綜合實踐環節是在貫徹落實中央電大《關于加強“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”畢業設計（論文）教學工作的通知》精神的背景下組織實施的，希望各專業輔導員、學生及相關工作人員提高認識、各負其責，深入細致地抓好、抓實此項工作，加強整改，把好質量關，確保集中實踐環節工作順利、健康、有效地向前推進。

包頭電大文科教學部 二00八年九月

第四篇：河北廣播電視大學開放教育

河北廣播電視大學開放教育

管理學科公共管理類行政管理專業（專科）教學計劃

一、培養目標及規格

（一）培養目標

培養適應社會主義建設需要，德、智、體全面發展，掌握必需的行政管理知識，熟悉行政管理規范（鄉鎮建設的方針政策），了解一些相關的管理知識（農業先進科學技術），重點面向基層的應用型行政管理（鄉鎮管理）專門人才。

（二）業務培養要求：

主要學習行政管理（鄉鎮管理）專業所必需的基本理論、基本知識，掌握基本技能，具有一定的運用行政管理（鄉鎮管理）理論和法規分析并解決問題的基本能力。

二、課程設置與教學管理

（一）專業教學計劃中設置必修課、選修課和集中實踐環節。統設必修課由中央電大統一開設，執行統一教學大綱、統一教材、統一考試、統一評分標準。采用集中輔導和訓教訓考等方式，加強教學過程管理。本專業的統設必修課包括：開放教育入學指南、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、管理學基礎、英語I(1)(2)、計算機應用基礎、西方經濟學、政治學原理、行政管理學（A）、文秘管理與應用寫作、公共關系學、人力資源管理、社會調查研究與方法。

（二）選修課由河北電大結合實際情況制定實施性教學計劃并根據培養目標自開部分課程。自開課程的教材、教學管理及考試由河北電大負責。本專業的選修課程包括：英語II（1）（2）、信息管理概論、簡明中國古代史、科學發展簡史、公共財政學、社會學概論、心理學、法學概論、國家公務員制度、國際貿易原理、中國歷史文化、藝術欣賞。

（三）對于選修課中的統設服務課程，中央電大提供教學大綱、多種媒體教材、考試等教學資源以及相關支持服務。

（四）各門課程均安排形成性考核，由中央電大和地方電大共同組織。形成性考核成績計入課程總成績。無形成性考核成績者不得參加課程結業考試。

（五）集中實踐環節由河北電大根據教學大綱（要求）負責組織實施。采取實習、社會調查、專題辯論及畢業論文等多種形式，不得免修。社會實踐采取實習、社會調查、專題辯論等多種形式。畢業作業重點培養學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，題目可以多樣化，選題應符合行政管理專業教學要求。

三、教學模式與教學媒體

采用多種現代遠程教學技術手段，為學生自主學習提供學習支持服務。

文字教材、音像教材、IP課件、CAI課件等為主要教學媒體，文字教材為基本依據。通過面授輔導、函授輔導、網絡教學、BBS、電子信箱、VBI、電話和雙向視頻系統、電視直播教學等多種形式提供學習支持服務。

四、修業年限與畢業

實行學分制。學生注冊后8年內取得的學分均為有效。

中央電大按三年業余學習安排參考教學計劃。

本專業最低畢業學分為76學分。學生通過學習取得規定的畢業總學分，思想品德經鑒定符合要求，即準予畢業，并頒發國家承認的高等教育專科學歷畢業證書。

五、教學計劃進程表（附后）

河北廣播電視大學開放教育管理學科公共管理類行政管理專業（專科）教學計劃進程表

六、課程說明

（一）必修課程

1.開放教育入學指南

本課程1學分，課內學時18學時，開設一學期。

開放教育入學指南是為配合教育部開展的“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目研究工作，為廣播電視大學開放教育學生開設的必修課程。本課程的教學目的是使接受電大遠程開放教育的學生在進入專業（課程）學習之前，了解和熟悉電大開放教育新的學習環境，建立與開放教學模式相適應的新的學習理念，了解并盡快適應遠程開放教育教與學的方式，掌握基本的學習技能，逐步培養自主學習的習慣和能力。

本課程的主要內容：概述現代遠程開放教育含義、特點及其與其他教育形式的區別；介紹廣播電視大學的系統結構、辦學形式、運行機制、教學管理和社會聲譽；介紹電大現代遠程開放教育一般的學習形式、學習方法和技巧；介紹利用計算機網絡進行學習的方法，怎樣利用計算機網絡與教師、同學進行交流，以及利用計算機輔助教學軟件等一般教學媒體的使用方法等等。

2.管理學基礎

本課程5學分，課內學時90，開設一學期。

管理學基礎是工商管理類各專業方向的專業基礎課，計算機信息管理專業的專業方向課，以及相關專業的選修課。通過本課程的學習，可以使學生掌握現代管理的基本理論、基本方法，確立科學的管理理念，為其進一步學習專業理論課打好必要的基礎。

管理學基礎的主要內容：管理學的基本概念、知識、思想；企業管理的基本知識；預測決策的基本理論和方法；計劃工作的方法與原理；組織工作的原理與方法；領導與控制的基本理論與方法。

3.政治學原理

本課程4學分，課內學時72，開設一學期。

政治學原理是行政管理專業的必修課。本課程講授馬克思主義政治學的基本觀點、方法和基本內容，旨在培養學生運用馬克思主義的觀點、方法及有關原理分析國內、國際政治現象的初步能力。

本課程的教學內容是政治領域中具有共同性和根本性的問題，包括國家的起源、本質和消亡，國家的歷史類型及其變革規律，國家與民族，國家的統治形式，國家政治統治體系，國家機構，政黨，政治領導與決策等。學習本課程可為學習本專業其他課程提供理論基礎。

4.西方經濟學

本課程4學分，課內學時72，開設一學期。

西方經濟學課程是一門研究現代西方市場經濟理論的課程。課程主要內容：經濟學的研究對象，微觀經濟學與宏觀經濟學，經濟學的研究方法，經濟學發展簡史；需求理論，通貨膨脹理論，失業與通貨膨脹的關系等等。

5.計算機應用基礎

本課程4學分，課內學時72，開設一學期。

本課程是工學科各專業必修的基礎課，也是電大其他專業必修或選修的基礎課。通過本課程的教學，使學生掌握計算機的基礎知識、基本概念和基本操作技能，并兼顧實用軟件的使用和計算機應用領域的前沿知識，為學生熟練使用計算機和進一步學習計算機有關知識打下基礎。

課程的主要內容：計算機的產生、發展及應用，計算機系統組成，計算機安全常識等計算機基本知識；信息處理概述，計算機中數和字符的表示方式，漢字輸入方法等計算機信息處理技術；DOS操作系統基本使用方法；WINDOWS操作系統基本使用方法；計算機網絡基本概念和Internet 入網方法。此外設有WPS文字處理系統、數據庫管理系統和WORD文字處理系統、EXCEL電子報表系統兩部分選擇教學內容，供各地電大根據本地實際選用。

6.行政管理學

本課程5學分，課內學時90，開設一學期。

行政管理學課程旨在培養具有一定專業知識和管理理論與管理能力的管理人才，教學內容既包括了本學科的基本知識、基本技能和基本理論，也介紹了本學科的最新發展。同時，緊密聯系行政管理和行政改革的實踐。

本課程的主要內容包括：緒論、行政環境、政府職能、行政體制、公共組織、行政領導、人事行政、機關行政、行政決策、行政執行、行政監督、法治行政、行政方法、公共財政、行政效率、行政改革共十六章內容。

7.文秘管理與應用寫作

本課程4學分，課內學時72，開設一學期。

開設本課程，旨在使學生系統地掌握常用應用文體文章的寫作理論知識和方法，提高學生在學習、工作和日常生活中實際應用各種文體文章的寫作能力。

本課程系統講述了下列常用的實用性文體的寫作原理和寫作方法：公務文書（包括公文、事務文書）；學術文體（包括學術論文、其他科研應用文及傳志）；生活、學習應用文體（包括書信、讀書筆記）；社會活動應用文體（包括演講稿、應試作文）；其他應用文寫作 簡介（包括新聞寫作、財經寫作、法律文書寫作）。本課程重視寫作實踐訓練（包括作文、討論和講評）。

本課程宜在學生掌握了一定的專業基礎知識之后開設。

8.公共關系學

公共關系學課程是工商管理類和經濟學類部分統設專業的專業基礎課。通過本課程的教學，使學生掌握公共關系學的基本原理、基本方法和基本技能，樹立公共關系為市場經濟服務、為社會發展服務的觀念，掌握公共關系為社會實踐服務的本領。

公共關系學是一門新興的綜合性應用學科。學科以建立社會組織與社會公眾之間良好 的溝通關系，在社會公眾心目中樹立社會組織的良好形象為主線貫穿始終。課程主要內容有 ：公共關系的基本內涵、定義、研究對象與研究范疇；公共關系產生和發展的歷史、公共關系觀念的形成；公共關系的基本職能；公共關系組織機構的類型及其特征；公共關系從業人員的類型及其工作范圍，選拔公共關系人員的基本原則；公共關系工作對象和工作類型；組織內部公共關系工作的開展、組織外部公共關系工作的開展；公共關系四步工作法的實施；公共關系策劃工作的開展、企業CIS戰略工作的導入；公共關系日常活動與專項活動的開展;公共關系新聞傳播；公共關系案例分析等。

9.人力資源管理

本課程４學分，課內學時72，開設一學期。

人力資源管理是工商管理類、經濟學類部分專業的選修課。通過本課程的教學，使學生掌握人力資源管理的基本知識、基本原理，學會用人力資源理論分析和解決企業實際問題的方法，同時使學生樹立合理利用人力資源的思想。

課程的主要內容：人力資源開發與管理概述、職位分類與定員工作、人力資源組織、人力資源規劃、員工招聘與流動、員工教育與培訓（人力資源開發）、對員工的任用與人才管理、員工績效考核、獎酬與激勵、人力資源調整與人員流動、人力資源保護、人力資源管理診斷與評價。

10.社會調查研究與方法

本課程課4學分，課內學時72，開設一學期。

本課程的教學目的，是使學生初步掌握社會調查研究的基本原理和基本方法，培養學生從事有關工作的能力。

本課程教學內容包括理論與操作兩大部分，主要有：社會調查研究的基本原理、程序；全面調查和非全面調查；問卷調查法；訪談法；觀察法；文獻法；試點調查法；會議調查方法；資料的整理；調查資料的分析；調查報告的撰寫等。

11.鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論

本課程課2學分，課內學時36，開設一學期。

本課程是根據中國共產黨第十六次全國代表大會關于“高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，繼往開來，與時俱進，全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化，為開創中國特色社會主義事業新局面而奮斗”的精神，為培養電大學生掌握鄧小平理論的科學體系和“三個代表”重要思想精神實質而開設的公共必修基礎理論課。

12.英語I(1)(2)

本課程課6學分，課內學時108，開設兩學期。

通過英語課程的學習，學生應能掌握一定的英語語言基礎知識和基本技能，具有一定的讀、聽、寫、說的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯一般性業務資料，在涉外交際的日常活動和業務活動中能進行一般性的書面交流和簡單的口頭交流，并為今后進一步提高英語的應用能力打下基礎。

（二）選修課程

1.英語Ⅱ（1）（2）

本課程課6學分，課內學時108，開設兩學期。

通過英語課程的學習，學生應能掌握一定的英語語言基礎知識和基本技能，具有一定的讀、聽、寫、說的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯一般性業務資料，在涉外交際的日常活動和業務活動中能進行一般性的書面交流和簡單的口頭交流，并為今后進一步提高英語的應用能力打下基礎。

2.法學概論

本課程課5學分，課內學時90，開設一學期。

本課程的教學基本任務是通過本課程的學習，要求學員概要地掌握法學的一般原理，了解我國憲法及其他法律的主要規定，增強法律意識和法制觀念，并能夠運用所學法律知識解決實際生活中存在的一般法律問題。

本課程教學的基本要求是以馬列主義為指導，注重理論聯系實際，注重與法學和本專業的其他學科知識的銜接與配合。

3.科學發展簡史

《科學發展簡史》課程主要按照自然科學的發展脈絡，從古代、近代到現代在各個科學技術領域中的理論和試驗成果做了簡明地講授。在對各門科學技術各階段主要成就的簡介中，以定性描述為主，以介紹科學技術成果為主，輔之以主要歷史事件和社會生產背景。

本課程的教學，要以辯證唯物主義為指導，科學、系統地認識自然科學發展規律，正確處理史論關系，加強對各主要科學門類的基本理論，基本知識的學習和基本技能的訓練，引導學員打好知識基礎，培養分析問題和解決問題的能力。

4.國家公務員制度

本課程課3學分，課內學時54，開設一學期。

本課程既有一定的理論性，又有較強的實踐性，特別是在我國開始實施國家公務員制度的今天，開設這門課程不僅有利于電大學員了解有中國特色的國家公務員制度的主要內容和基本作法，而且可以對學員中的在職行政工作人員向國家公務員過渡提供必要的上崗培訓，從而推動我國干部人事制度和人事管理工作的改革。

5.公共財政學

本課程課4學分，課內學時72，開設一學期。

《公共財政學》是電大開放教育行政管理專業（專科）的一門選修課。開設本課程的目的在于讓同學們理解和掌握公共財政的基礎理論和基礎知識，并從理論和實踐上理解和掌握近年來我國經濟體制改革和財稅體制改革的發展變化和實踐經驗。

6.信息管理概論

本課程課4學分，課內學時72，開設一學期。

《信息管理概論》是省電大開放教育行政管理專科的一門選修課，主要包括：信息管理的產生與發展、信息管理的理論基礎、信息技術、信息組織、信息服務與信息服務業、網絡信息資源管理、信息系統、電子商務與信息管理、信息政策與法規等九章內容。

其目的是讓學生對信息管理從概念、過程、技術等各環節有一個初步的認識，從而開始主動地學習和形成自己的合理的知識與能力的結構。

7.國際政治

本課程課4學分，課內學時72，開設一學期。

國際政治學是以權利、權力和利益為中心論述國際社會演變發展規律的社會科學。它是按照權利同權力之間關系以及權力間關系為線索，從宏觀上科學地分析和研究國際社會行為體相互政治作用及其發展規律。它對國際社會政治現象進行的理論解釋，對廓清不同的理論觀念有著重要的理論意義。同時國際政治學理論也是一門應用性很強的科學，在制訂正確的對外政策，維護國際社會和平與發展、科學地解決國際問題等方面提供獨特視角。

8.國際貿易原理

本課程課4學分，課內學時72，開設一學期。

本課程主要講授國際貿易理論、政策和組織的相關內容，具體包括：國際分工理論，國際市場價格，國際服務貿易，FDI和跨國公司，國際貿易政策，關稅措施，非關稅措施，貿易條約和協定，區域經濟一體化和貿易集團，多邊貿易體制和世界貿易組織等。通過學習，同學們將了解和掌握 國際貿易產生的原因、國際貿易的模式、國際價格的形成和變化規律、國 際貿易的利益來源和分配、FDI和跨國公司理論。并且，還將熟悉國際貿易政策的種類、層次、實施工具和政策效果。尤其對于服務貿易的興起，FDI和跨國公司的迅速發展，區域經濟一體化，國際貿易摩擦，世界貿易組織和世界經濟全球化趨勢等熱點問題能夠學以致用。

本課程主要采用傳統的課堂講授和研討、論文寫作相結合的教學方法。其目的在于既能夠系統地傳授國際貿易的理論知識，又能夠啟發學生積極思考，關注國際經貿的發展，提高學習和研究的能力。教學中采用多媒體演示輔助教學，豐富教學內容。課后將安排答疑時間。同學們在學習過程中注意多思考，多閱讀。

9.簡明中國古代史

本課程課4學分，課內學時72，開設一學期。

簡明中國古代史課程雖然具有較強的綜合性的知識性特點，在教學計劃中它以一門基礎性課程，是具有提高性質的一門基礎課程，它為學生提供了必要的歷史知識。學生可以從此汲取中國歷史文化的有益成分，陶冶性情，豐富思想，從而對其他相關課程的學習產生潛移默化的影響。本課程突出了實際知識的需要，重在闡述歷史的一般理論在歷史長河中的運用。它以揭示歷史發展的特殊規律而和其他課程的一般規律相聯系；以主要闡明中國古代史常識而與其他課程相區分。

10.中國歷史文化

本課程課3學分，課內學時54，開設一學期。

本課程的主要內容是學習中國歷史文化的自然環境、經濟環境、社會制度環境，中國歷史文化傳播的媒介，中國的民俗文化，全國重點文物保護單位等。通過上述內容的學習，使學員對中國歷史文化有一個正確、完整的了解和認識，加深對所學專業課程的理解，并激發學生的民族自豪感和歷史責任感，及培養自力更生、奮發圖強振興中華的精神。

11.社會學概論

本課程課4學分，課內學時72，開設一學期。

社會學把社會當作一個整體進行研究，從宏觀上科學地分析和研究社會。它對社會現象進行的理論解釋，對未來社會的發展趨勢預測，對廓清不同的理論觀念有著重要的理論意義。同時社會學也是一門應用性很強的科學，在制訂正確的社會政策，維護社會穩定和繁榮、科學地解決社會問題等方面提供社會學的獨特視角。學習社會學概論旨在面對社會主義建設中出現的各種矛盾和問題，應用社會學的理論和方法，來為解決這些問題提供理論和實踐的方法和解決的途徑。

12.心理學

本課程課3學分，課內學時54，開設一學期。

心理學是一門研究人的心理現象發生與發展規律的科學。通過該課程的學習要使學生掌握心理學的基本概念、基本理論，掌握形成良好心理品質的有效方法，提高心理自我調節的能力。

13.藝術欣賞

本課程課3.5學分，課內學時54，開設一學期。

該課程的主要教學目的是，通過藝術知識的傳授，使學生能夠堅持用馬克思主義的理論和觀點，分析藝術的普遍規律，透過具體藝術的語言特征，特別是通過各類優秀的、特征鮮明的藝術作品的賞析，培養學生的藝術欣賞能力、鑒賞能力，提高學生的文化品位、審美素質及綜合能力。

第五篇：福建廣播電視大學開放教育

福建廣播電視大學開放教育 “物業管理”專業（大專）教學實施細則

(2008年9月修訂)開放教育試點是貫徹教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》、實施現代遠程教育工程的重要組成部分。為確保物業管理專業（專科）開放教育的教學工作，在中央電大的統一指導下，貫徹以學生為中心的原則，遵循現代遠程開放教育的規律與特點，保證教學質量，特制定如下教學實施細則。

第一部分 教學組織形式

一、培養目標

本專業培養社會主義建設所需要的德、智、體、美全面發展的，能適合市場經濟需要的，具有較好的文化素養和較強的實際工作能力的物業管理應用型高等專門人才。

在政治思想道德方面，擁護黨的基本路線，熱愛祖國，具有全心全意為人民服務的精神；遵紀守法，有良好的社會公德和職業道德。

在業務知識和能力方面，本專業采取現代遠程開放教育方式，理論與實踐相結合，使學生通過三年的業余學習，掌握從事物業管理職業所必需的專業基礎理論和基本職業技能；具有較強的分析問題、解決問題的能力，有相當的組織管理能力，協調能力，具有承擔物業管理崗位工作的技能。

在身體素質方面，身體健康，能精力充沛地工作。

二、課程設置

1、本專業招生對象為，具有國民教育系列初中畢業學歷（及以上）者。

2、課程設置

（1）專業教學計劃中設必修課、限選課、選修課和集中實踐環節。

（2）必修課程由中央電大統一開設，執行統一教學大綱、統一教材、統一考試、統一評分標準。

（3）限選課為專業必修課程，包括英語I（1）（2）、文秘管理與應用寫作。限選課由中央電大統一課程名稱，執行統一教學大綱（或教學要求），并推薦教材，盡可能提供教學服務。期末考試由省電大組織（4）選修課是由省電大開設和組織考核，亦可選用中央電大課程。學生可根據個人業務發展方向并兼顧滿足畢業學分要求選修課程。

（5）統設服務的課程，中央電大可提供教學大綱、多種媒體教材、考試等教學資源的支持服務。省開課程，教學大綱、教材、考試和教學管理等由省電大負責。

（6）學生可以從本專業的選修課目錄中選修課程，也允許學生跨學科類選修課程，但這部分課程的學分不得超過課程總學分的10%。

（7）本專業各課程的考核均采取平時形成性考核和期末終結考核相結合的方式。無形成性考核成績者，不得參加該課程結業考試。

（8）有實驗、課程見習、課程實習等實踐環節的課程，必須按要求組織學生完成，凡未完成課程實踐環節或課程實踐考核不合格者，不能取得該門課程的學分。

（9）本專業的集中實踐環節由專業見習、綜合實訓、畢業實習和畢業作業（論文）四部分構成。專業見習，主要是結合物業管理專業涉及的內容，安排學生到物業管理公司見習，了解物業管理的基本流程，增加感性認識。綜合實訓，主要是結合所學專業，安排學生到物業管理公司進行有關崗位的上崗綜合實訓，增強從事物業管理工作的實際操作能力。畢業實習，主要是指學生在畢業前,選擇一定的實習題目，到物業管理公司具體從事某一方面的管理服務工作,進一步增強學生運用所學理論和知識,分析和解決實際問題的能力。畢業作業（論文）主要是考察學生運用所學知識,分析和解決實際問題的能力,中央電大將為學生的畢業作業（論文）提供選題范圍。集中實踐環節由省電大根據中央電大制定的教學大綱組織實施。集中實踐環節不得免修。

本專業的專業見習安排2周（安排在第一或第二學期進行），綜合實訓安排4周（安排在第三或第四學期進行），畢業實習安排3周（安排在第五或第六學期進行），畢業作業安排5周（安排在最后一學期進行），重點培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

3、學制

實行學分制，學生注冊后8年內取得的學分均為有效。

福建電大按三年業余學習安排教學計劃。學生可根據本人的學業基礎、學習條件和學習時間，合理安排專業學習計劃

本專業最低畢業學分為76學分。學生通過學習取得規定的畢業總學分，思想品德經鑒定符合要求，即準予畢業，并頒發國家承認的高等教育專科學歷畢業證書。

三、教學組織形式

（一）建立科學的教學模式

1、設計思路：適應人才培養模式改革和開放教育試點項目研究的需要，充分發揮各種現代遠程教育技術手段的功能，實現由封閉教育向開放教育的轉變,以教為主向以學為主的轉變，盡可能地發揮學生的學習能動性。

遠程開放教育重在教與學觀念上的轉變，這既有教育者觀念的更新，更有受教育者觀念的更新，轉變學生的學習觀、引導學生如何學習是十分有意義的，也是我們研究的課題，所以必須設置自學指導，即開設“開放教育入學指南”課程，并在每門課程中提供自學方法指導。

2、教學模式：在教師助學指導下，學生能根據物業管理專業教學計劃規定的培養目標及專業培養要求，利用學校提供的文字教材，音像教材（包括VCD）、CAI課件（包括網絡版）等教學媒體和學習資源，開展個體化自主學習，助學教師通過面授輔導、函授輔導、網絡教學、網上討論、答疑、電子信箱（E-Mail）、VBI、電話和雙向視頻系統、直播課堂等教學手段提供豐富的學習支持服務。

（1）采用“個體學習為主，教師輔導為輔”的教學模式。重在導學思想。以往的教學是以教師教為中心的填鴨式教學形式，組班教學，面授占的比例較大，學生的自主學習能力差；改革后，實行“以學生個別化學習為主，教師輔導為輔”的形式，不組班教學，成立相對固定的學習小組，展開討論、實驗、教師輔導、答疑等活動，時間靈活，力求高效。

輔導教師要根據教學內容與學生實際情況制定各課程的教學輔導計劃，指導學生擬定自主學習計劃，幫助學生合理安排學習進度，選擇合適的學習方法。針對本專業課程難度較大的特點，可適當安排部分面授課進行大課輔導、作業講評及小組答疑等。

（2）按課程組建輔導教學學習小組

按學生專業基礎水平或地域組織輔導學習班及學習小組，建立學習討論渠道。定期組織檢查學習小組的活動，及時了解存在的問題并予以解決。

（二）管理模式

1、分級管理

中央電大和地方試點電大實行分級管理的機制。

2、分級培訓，持證上崗。

中央電大教師的培訓；

地方試點電大輔導教師的培訓；

對外聘兼職教師要有考核方案，以確保教學質量。

四、教學實施

（一）教學媒體

1、文字教材 包括主教材（含部分作業、習題）和實驗指導書。

文字教材是各門課程教學必備媒體，是學生開展自主學習的基本媒體之一，文字教材全面提供課程教學目標與學生自學所需要的各種基本信息；它既明確指出課程的教學要求，又系統細致地闡述課程的教學內容，并且為學生傳輸學習方法、介紹和提供切實可用的教學參考資料。

2、音像教材（含指VCD光盤）是對文字教材內容的補充和細化。它能幫助學生對課程教學內容的理解和掌握。它與文字教材內容密切關聯。音像教材一般采取重點講授或者重點輔導方式組織教學內容，以利學生自學方便。

3、CAI課件，運用可視手段對文字教材內容的分解與細化，提供學生自學的幫助，加強學生自我訓練和檢測。CAI課件的內容是與文字教材內容緊密配合的。它力求通過對教學內容的多角度分解與細化，為學生提供利用計算機設備開展個體化、自主型的交互式學習，便于學生自主實施學習計劃，強化學生的自我練習與檢測。CAI課件的形式有光盤版（CD-ROM），也有網絡版課件。

4、VBI 技術將廣播電視技術與計算機技術結合起來，使沒有上網條件的地方電大（站），能夠利用CETV-1電視頻道接技術收數據廣播信息，并且還可接收大量實時更新的電大教育、教學信息，并能方便地下載信息。VBI信息內容由中央電大制作提供，地方電大負責資源的收集與使用。VBI的主要內容包括教學信息、課程輔導、自測練習、期末復習。

(二）教學實施過程

1、授課

聘請國內有名望的專家、教授擔任各門課程的主講教師，采用衛星直播的方式授課，地方試點單位接收授課信息，并存儲在錄像帶中。另外，中央電大還提供每門統設必修課程的電子版VCD光盤，也作為授課信息的存儲。

輔助授課的信息還有CAI課件，自測VCD。

2、聽課

不是傳統上學生到學校組班集中面授聽課，或集中看錄像帶。而是學生自主到學校的電子教材點播教室/電子閱覽室自行選擇錄像帶、VCD光盤聽課學習。條件好的同學可以購買課程的VCD光盤在家中安排學習。

3、學生自主學習

學生根據自身情況安排學習進度，選擇適合的媒體資料進行學習，按課程組建輔導教學學習小組,按專業基礎知識水平進行分組，合理組合建立互助學習小組。

定期組織檢查學習小組的活動，及時了解存在的問題并予以指導解決。

學習小組存在周期以學期為限，必要的時候可征得輔導教師同意進行調整，每個小組由學生推選產生小組長，小組長負責和輔導教師反饋學生對教學的要求以及本小組存在的學習困難等。通過參加輔導、小組活動、答疑等解決學習上的疑難問題，認真參加實驗、實習完成課程作業。要求學生每門課程每周最少上網學習一次，每次上網時間不少于1小時。自主學習課時至少是總課時的2/3。

4、作業

課程作業是形成性考核的一部分，每門課程都有作業，由地方試點單位的輔導教師批改，按百分制評定成績。

5、輔導

由各課程主講教師提供的集中輔導，以直播課堂、錄像方式播出。每學期2次。由地方試點單位的專職或兼職教室擔任，選擇學生方便的時間安排學生到校集中講解、答疑，我們希望在集中輔導課之前，學生已經在各自的學習小組中討論解決了一些學習疑難問題。集中輔導的次數一般一個月進行一次，不宜過多，還是以學生自主學習為主，而且每次輔導要記錄，以待檢查。

6、答疑

對于學生在學習小組、集中輔導中仍不能解決的問題，或很典型的共性問題，由輔導教師反映至中央電大的課程主持教師處（網絡答疑信箱提出/E-mail/電話/寫信方式），由中央電大的課程主持教師與課程的主講教師在網上教學活動時負責解答，解答的信息會及時在本專業的網頁上發布。

（三）課程的考核

統設課的考試嚴格按中央電大的要求執行，選修課的命題與考試按中央電大的標準實施；未完成規定的平時作業和課程實驗或實習的學生不能參加本課程的期末考試。課程考核分為終結性考試和形成性考核兩部分。終結性考試一般采用筆試方式，形成性考核指平時的作業、期中測驗及上網學習、和實驗、實習。課程總成績按中央電大文件規定核算，但要求兩部分成績均為合格。

（四）實踐性環節

實踐性環節分為課程實踐和集中性實踐環節兩個部分。

1、課程實踐由課程實驗（或實習）和平時作業組成。由輔導教師按教學進度安排。輔導教師應加強平時作業的批改，分析與反饋，以促進教學。為了不留于形式，保證教學質量，平時作業成績、實驗（或實習）報告、面授輔導情況要求存檔備案，以待省級電大檢查和中央電大抽查。輔導教師對作業和實驗報告的批改應有明確的標記（對或錯）、評語，并以百分制評定成績。

2、集中性實踐環節分為專業見習、綜合實訓和畢業實習等。對于集中性實踐環節，各地教學點應積極與當地物業管理公司等單位聯系，建立校內和校外實踐基地，并按教學大綱及集中實踐環節教學實施細則中的要求，及時完成。

3、對于畢業論文，學生需在修完規定學分和課程后進行畢業作業（論文），重點培養學生綜合運用所學理論知識和技能解決實際問題的能力。

第二部分 教師隊伍建設

試點單位的輔導教師直接面對學習者，擔負著輔導、答疑、討論、實驗、修改作業、反饋信息、評卷、指導論文、參與答辯等多項工作，輔導教師的自身素質、教學實際水平、管理水平，直接影響著教學效果，對于整個試點項目的成敗起著重要作用。因此建立一支有較高知識水平的教師隊伍，是實施遠程開放教育的重要保證。

一、對試點單位輔導教師的要求

1． 專職輔導教師人數：省級電大各試點專業至少3人，其中副高職以上教師至少1名。他們應主要擔負遠程教育課程的研究、教學媒體的建設及教學輔導等工作。

2． 專職輔導教師的資格：本專業大學本科（及以上）畢業。

3． 專職輔導教師需參加中央電大組織的各門課程的集中培訓。

二、對兼職教師的要求

外聘的兼職教師需本專業講師及以上的職稱，有該課程的教學經驗的地方高校教師。外聘教師需由試點單位進行考核，方可上崗。

第三部分 教學服務系統

計算機技術和通信技術的飛速發展，為我們真正遵循遠程開放教育特點進行多種媒體配合教學，改變落后的現狀提供了強有力的物質保證。由于遠程開放教育與傳統教育相比，在整個學習過程中，教師和學生處于準永久性分離狀態，所以提供完善的教學支持服務就更加 重要。我們應利用一切可利用的傳媒進行教師與學生之間的交流，形成一個強大的學生自主學習系統，以消除教與學的時空障礙，確保學習自由、高效。

一、教學服務

1、集中輔導

（1）直播課：組織學生及時收看中央電大主講教師的衛星直播課。（2）面授輔導課

由地方試點單位的專職或兼職教師擔任，選擇學生方便的時間安排學生到校集中講解、答疑，在集中輔導課之前，學生已經在各自的學習小組中討論解決了一些學習疑難。集中輔導的次數一般一個月進行一至二次，不宜過多，還是以學生自主學習為主，而且每次輔導要記錄，以待檢查。

本專業的各門課程學習難度較大，且生源水平參差不齊，可適當安排面授輔導，可根據各教學點生源分布具體情況，一個月進行一至二次，或每周按排一次。教師在教學輔導過程中以導學為主。教師在學期初上第一次輔導課時應就本門課程進行總體的介紹，指出本門課程的重難點，針對本課程的特點提出自學方法建議及面授輔導的總體安排。在以后的面授輔導中教師應主要以答疑解惑的方式進行而避免逐章講解。最后一次面授輔導應安排出時間，根據考試大綱進行期末復習。

輔導教師應注重運用啟發、誘導的方法，幫助學生理解，掌握各門課程的重點與難點，并對作業采用學習小組討論，教師答疑的方式，指導學生完成指定的作業。

2、多媒體教材輔助教學

開放教育專業的文字教材是主教材，中央電大和廣州電大為有關教材制作多種的多媒體教材，其中有錄像帶，VCD光盤或CAI課件，省電大對省開課程均制作了直播課堂，在省電大的電大在線上提供了大量的教學支持和教學資源。學員可根據自身需要選擇不同的多媒體教材進行自主學習。但多媒體教材是一種輔助教材，不能完全代替文字教材的作用，因此，學員應以多媒體教材為輔，文字教材為主進行自主學習。同時，學員還應定期登錄中央電大的電大在線（http://www.tmdps.cn），及時獲取所學課程的各種信息，以提高自主學習的效率。

各教學點應為學生征訂或提供多媒體教材，及時收錄和轉播中國教育電視臺和中央電大直播課堂的教學節目，向學生開放多媒體自學中心和視聽閱覽室，接收VBI數據，向學生公布中央電大網站和省電大網站的地址、主持（責任、輔導）教師的電話號碼和E-mail地址，為學生的自主學習提供更多渠道和機會，讓學生與學校、教師之間的信息交流更加快速、便捷。

3、網絡教學（包括網上討論、電子信箱等）

借助電大在線的教學平臺，建立虛擬校園。利用各校的校園網和多媒體教室，以因特網為媒介，以各種網上課件和教學信息網頁為主要教學媒體，并通過網上討論，E—mail等網絡信息傳輸手段，突破傳統教學模式中單向傳播和師生交互不足的局限，為學生、教師提供一個在線自主學習與個別化教育的環境。逐步形成一個以學生為中心，師生可以交互反饋，具有豐富教學資源與較為完善的網絡教學支持服務體系的網上教學模式。

該模式由網絡教學環境系統、學生在線學習系統、教師在線輔導系統等模塊組成。其功能將通過電大在線教學平臺加以實現。主要版塊內容分述如下：

·注冊登錄：通過注冊、登錄進入個性化學習網頁。

·動態信息：傳遞有關文件、通知、教學活動信息、網上征求意見等。

·教務、考務管理：登載教學計劃、教學進度安排、教材規劃、考核說明、考試時間安排等。

·學習輔導：含專業介紹、課程設置、課程說明、教學大綱、實施方案、教師介紹、教學輔導、教學建議、教學信息、復習指導、直播課堂、IP課件等內容。在文字教材的基礎上，進一步開發多媒體資源，開發并配備網絡版CAI課件，對文字教材進行必要的補充。加強自檢自測，強化學生自主學習意識。

·網上討論：利用網上討論系統，向教師、學生提供實時或非實時的交互學習機會，學生、教師可就學習中的問題隨時進行提問或解答，以此強化教與學的交互性。并定期組織網上討論會。

·E—mail：每位主持課程教師配有專門信箱，用于收集學生問題，適時答疑。·教師園地：專為各地教師開辟的網上教學交流空間，教師們可以相互交流教學經驗和體會。

·教學資料：建立網上圖書館，提供相關鏈接，為教師、學生開辟網上學習資源信息通道，同時提供教學資源信息，為學生購買有關資料提供方便。

學生可根據自身學習需要，通過電大在線教學平臺，了解教學內容，并根據個人的實際情況，自主制訂學習計劃，選擇學習方式，確定學習內容，獨立練習、完成作業。通過網上討論園地和電子信箱向老師或同學提出問題，也可以參加網上討論會。通過復習和自我測試對學習進行自我評價，并及時調整學習計劃，從而完成學習過程。

教師通過網絡組織教學，為學生提供學習支持服務，利用網上討論系統或電子信箱對學生進行實時或非實時的輔導、答疑，針對學生的問題提出建議，通過網絡開展師資培訓。教師還應參與課件的設計等工作。電大在線將緊跟教學進度，及時更新教學內容，教學資源。盡可能多地提供學習資源，拓展學生視野。形式上力求生動，簡約、實用。

二、教學條件要求

（一）設備

應具有自學輔導教室（集中輔導/答疑/討論）、專業圖書資料室（借閱）、實驗室（軟、硬件實驗）、視聽教室（保證外語教學、學生看課程錄像）、多媒體教室（演示課件等）。

（二）實踐基地

1、校內基地：建立專業課實驗室或利用當地高校的實驗室完成部分課程的實驗。

2、校外基地：與當地物業管理公司等單位建立相對比較穩定的校外實踐基地，承擔本專業的專業見習、綜合實訓和畢業實習等有關的實習任務。

3、指導教師 ： 每個試點單位應保證2名以上本專業本科畢業或講師以上（含講師）職稱，并通過培訓的指導教師。基地主任由具有相應中級以上技術職務，能夠進行技能實訓指導的技術帶頭人擔任。其余人員必須具有專業指導能力。制訂實踐教學指導人員培養規劃和措施。

第四部分 教學評估與監控

對遠程開放教育進行教學評估與監控是保證教學方案實施、保證教學質量的有利手段，關系到整個試點的成功與否。評估工作要不斷在實踐中發現問題，解決問題，促進整體教學質量的提高。

開放教育試點已決定把“加強現代遠程教育全過程的監控，進一步提高教學質量”作為人才培養模式改革和開放教育試點研究工作的突破口，開放教育試點的根本原則應是突出開放性在教的方面實行完全學分制，取消學年制，在教學服務及其時間上盡量開放，在學的方面，則應注意在整個教學過程充分發揚學員學習的自主性，應保證學員自主選課的可能。

加強教學全過程的監控必須牢固樹立系統觀念，反對本位主義和敷衍了事，蒙混過關思想，要強化全省電大一盤棋意識，在開放教育試點教學過程中必須相互配合，共同努力。

省電大及時下發各門課程的教學大綱和教學實施細則，積極配合中央電大開展巡教、巡考，各教學點需將教學過程的主要材料備案，我們將主要檢查、評估下列教學檔案：

⑴ 課程集中輔導情況記錄

⑵ 作業記錄、課程實驗（或實習）報告及其成績

⑶ 課程答疑記錄

⑷ 學生畢業論文、答辯記錄及評語

組織學生參與問卷調查，評價中央電大、試點電大的教學支持服務情況，以及對輔導教 師、主持教師的評判。教學處每學期組織兩次的教學檢查。

加強指導和定期檢查各試點電大教師批改學生作業的情況，各教學點對學員的平時作業、實驗報告，實習小結等均應保留，以備中央電大和省電大的檢查或抽查，各教學點有接受巡查的義務。