第一篇：《不吼不叫教孩子》讀后感

《不吼不叫教孩子》讀后感 音六小 吳桂珍

2015的寒假生活過(guò)的很充足，因?yàn)殚e雜時(shí)間我看了《不吼不叫教孩子》不發(fā)火的育兒法這本書。想想平時(shí)對(duì)兒子的教育還是處于一種摸著石頭過(guò)河的狀態(tài)，也經(jīng)常聽(tīng)到別人教育孩子的各種各樣的方法，一切都顯得很迷茫?？僧?dāng)我看完這本書，給了我這個(gè)做母親的人很大的啟示。

首先：這本書用很多的案例告訴我們做父母的要以身作則，不能光說(shuō)不練，也不能對(duì)孩子太苛刻，要了解孩子的個(gè)性，也不能不聞不顧的去模仿別的家長(zhǎng)的做法，對(duì)孩子進(jìn)行教育，要張揚(yáng)孩子的個(gè)性。還有以前的父母（也就是說(shuō)我們小時(shí)候父母是怎樣教育我們的）和現(xiàn)在的父母的生活環(huán)境的教育方式的不同。有些時(shí)候放手也是一種教育，睜一只眼閉一只眼必要時(shí)再收回來(lái)。

其次：我再說(shuō)說(shuō)我的收獲和體會(huì)

一、不吼不叫，讓賞識(shí)成為孩子的生活動(dòng)力

孩子健康成長(zhǎng)的動(dòng)力來(lái)自于他們的自信心，它也是一種不可缺少的心理品質(zhì)，是孩子克服困難、取得成功的重要保證。美國(guó)心理學(xué)家哈里斯說(shuō)過(guò)：“快樂(lè)地生活，不僅僅意味著需要知識(shí)，而且還意味著需要信心。”因此，家庭教育首先是應(yīng)該提高孩子的自信心，而不是在吼叫聲中讓孩子喪失信心。那么如何讓孩子擁有自信心呢？

（一）別把孩子的缺點(diǎn)無(wú)限擴(kuò)大

每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，更何況是孩子呢。美國(guó)總統(tǒng)林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我的生活經(jīng)驗(yàn)使我深信，沒(méi)有缺點(diǎn)的人往往優(yōu)點(diǎn)也很少?！边@也充分可以看出人是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的對(duì)立統(tǒng)一體，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，作為父母我們要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，不要直接攻擊孩子的缺點(diǎn)，甚至把缺點(diǎn)無(wú)限擴(kuò)大，那只會(huì)引起他的反感，而應(yīng)先贊揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)。比如：孩子很粗心，我們可以先夸她做事很果斷，就是細(xì)心差了一點(diǎn)；而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他的某些缺點(diǎn)正是他的個(gè)性所致，完全不是他自己所能控制的，對(duì)于這樣的缺點(diǎn)，我們要采取接受的態(tài)度，同情孩子的缺點(diǎn)，然后心平氣和地幫助孩子改正缺點(diǎn)。

（二）避免對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)

每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，必須要經(jīng)歷一些磨難，這是一種規(guī)律。“酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，生活百味都要體驗(yàn)”。每個(gè)人都一定要在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)是不能代替的，所以體驗(yàn)也是不能代替的?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)孩子過(guò)度的保護(hù)則變成了一種傷害。父母把磨難和體驗(yàn)都包辦了，都給省略了，看上去孩子一切都順利了，舒適了，結(jié)果卻使孩子失去了獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，會(huì)使孩子變得軟弱，依賴性強(qiáng)而不能獨(dú)立，限制了孩子能力的發(fā)展，并使得孩子變得無(wú)能。那么如何給孩子真正的愛(ài)和幫助呢？首先，我們要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，把他當(dāng)成一個(gè)真正的人，尊重他，讓他用自己的翅膀去飛翔，遇到困難鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝它，這就是真愛(ài)。其次，我們要對(duì)孩子嚴(yán)愛(ài)有痕，所謂“愛(ài)之深，責(zé)之切”，就是說(shuō)，嚴(yán)格要求正是出于深切的愛(ài)。所以我們父母應(yīng)保持“嚴(yán)”中有“愛(ài)”，“愛(ài)”中有“嚴(yán)”，態(tài)度也應(yīng)該是耐心的、循循善誘的。再次，要給孩子適當(dāng)?shù)膽土P教育。俗話說(shuō)：沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。我們一定要給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)目茖W(xué)的懲罰教育。比如：孩子最近的學(xué)習(xí)態(tài)度不是很好，就可以在他以往看電視的時(shí)段減少約定的時(shí)間，或減少零用錢，而且還要說(shuō)到做到，不能有絲毫的妥協(xié)。最后，對(duì)孩子的愛(ài)要把握好“尺度”。每一個(gè)父母都會(huì)把滿腔的愛(ài)心傾注在孩子身上，但是如果不能把握好這個(gè)“度”，過(guò)分地寵愛(ài)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)在你的“愛(ài)”中“淹死”，這種“愛(ài)”是盲目的，有害的。

（四）在巧妙的贊美中讓孩子樹(shù)立信心，抬起頭來(lái)走路

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光。沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生長(zhǎng)?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，不乏要與人交往，而在此過(guò)程中，適當(dāng)?shù)刭澝缹?duì)方會(huì)增強(qiáng)和諧、溫暖和美好的情感，也能啟迪人們內(nèi)在的動(dòng)力，使人們懷有一種積極地心態(tài)，自覺(jué)地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。成人尚且如此，依賴成人評(píng)價(jià)的孩子更是如此。因?yàn)椋⒆拥暮闷嫘膹?qiáng)但自信心不足，他們對(duì)自己的每一點(diǎn)一滴進(jìn)步都非常在乎渴望得到別人的肯定。一句由衷的贊譽(yù)或是夸獎(jiǎng)，都能激發(fā)孩子的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們的自信心，甚至對(duì)于學(xué)習(xí)中的孩子來(lái)說(shuō)，更能喚起他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“讓每一個(gè)孩子抬起頭來(lái)走路?！逼渖羁痰暮x大家都明白要鼓勵(lì)孩子看到自己的能力，樹(shù)立信心，相信“我能行”、“我的目標(biāo)一定能達(dá)到”、“我的愿望一定能實(shí)現(xiàn)”、“這點(diǎn)挫折算什么”? ?假如孩子能擁有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進(jìn)步。我兒子就缺少自信，所以我恰當(dāng)贊美，多鼓勵(lì)讓孩子找回自信。

二、不吼不叫，在溝通中培養(yǎng)親子關(guān)系

臺(tái)灣的一名心理咨詢師通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)在很多親子交談中，大部分時(shí)間都是父母在自說(shuō)自話，而孩子是無(wú)動(dòng)于衷。孩子不愿意和父母多交流，卻和同學(xué)十分談得來(lái)。這樣的狀態(tài)就要求父母在于孩子交流時(shí)需要一定的智慧和藝術(shù)。

（一）平等的關(guān)系是溝通的前提。首先，父母需要與孩子建立平等的關(guān)系，而不是居高臨下做孩子的“審判官”。長(zhǎng)此以往，這種情形就會(huì)讓孩子變得自卑、懦弱，甚至還可能走向極端，當(dāng)他忍耐到一定限度時(shí)會(huì)奮力一擊，造成難以收拾的局面。其次，我們要明白孩子絕不是父母的出氣筒。再次，我們要做孩子交心的好朋友。

（二）擁有良好的溝通方式

良好的家庭溝通方式是直接關(guān)系到家庭生活狀態(tài)的主要因素之一，這樣的溝通方式才能有益于孩子人格的形成于發(fā)展。

1、不能一味地遷就孩子，應(yīng)以朋友的身份給孩子提出建議和意見(jiàn)，這樣孩子才會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并學(xué)會(huì)尊重父母。

2、孩子一旦有錯(cuò)，應(yīng)暫時(shí)克制自己憤怒的情緒，平靜地和孩子溝通，好好引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤。

3、對(duì)孩子不要反復(fù)嘮叨。在父母眼里，總覺(jué)得孩子還小，需要反復(fù)嘮叨，殊不知，孩子卻已經(jīng)慢慢把自己當(dāng)成大人了，這時(shí)的嘮叨，不但解決不了問(wèn)題，而且會(huì)造成孩子出現(xiàn)抵觸情緒。

4、切忌按照自己的情緒來(lái)對(duì)孩子，無(wú)論孩子做了什么事情，父母都應(yīng)該有一個(gè)評(píng)斷的標(biāo)準(zhǔn)，不能因自己的心情高興與否來(lái)隨便改變對(duì)一件事情的看法。

5、對(duì)孩子的做法不要斷章取義。當(dāng)孩子陳述事情的時(shí)候一定要耐心聽(tīng)完，這樣既會(huì)讓孩子感到父母對(duì)自己的一種尊重，也會(huì)使父母了解事情的始末，以致作出正確的評(píng)價(jià)。

（三）鼓勵(lì)孩子說(shuō)出內(nèi)心的想法

生活中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到大人抱怨自己的孩子太內(nèi)向，認(rèn)為是孩子的性格所導(dǎo)致的。其實(shí)他們不了解并不是所有的孩子都能完全正確地表達(dá)出自己的所思所想，他們眼中內(nèi)向的孩子可能就是語(yǔ)言能力發(fā)展相對(duì)滯后的孩子，也可能是孩子發(fā)生了嚴(yán)重的心理問(wèn)題。對(duì)于這部分羞于表達(dá)的孩子，我們平時(shí)可以多陪她聊聊天，當(dāng)然父母需特別注意保護(hù)孩子說(shuō)話的主動(dòng)性和積極性，使他們有說(shuō)的機(jī)會(huì)，使孩子的交談愿望得到滿足和鼓勵(lì)。其次，不要經(jīng)常說(shuō)孩子不善表達(dá)。當(dāng)“不善表達(dá)”這個(gè)代名詞被父母經(jīng)常掛在嘴邊時(shí)，心理暗示的作用就會(huì)讓孩子相信，自己在表達(dá)方面確實(shí)存在問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，孩子便會(huì)朝著我們的這一說(shuō)法任意發(fā)展了。

（四）在尊重的基礎(chǔ)上批評(píng)孩子

陶行知校長(zhǎng)堪稱世人的楷模，他的故事《獎(jiǎng)勵(lì)四塊糖》讓大家深受啟發(fā)。這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)短，卻形象地告訴我們批評(píng)孩子也要找對(duì)方法。正如他自己所說(shuō)的：在教育孩子時(shí)，批評(píng)比表?yè)P(yáng)還要高深，因?yàn)榕u(píng)一定要講究方法，這是一門藝術(shù)，用得好，它比表?yè)P(yáng)的效果還有用處。的確如此，批評(píng)孩子是一門特殊的藝術(shù)，它需要特殊的方法和技巧，這樣才能發(fā)揮出它的最佳效果。

1、不能隨意批評(píng)孩子；

2、讓孩子自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤；

3、避免當(dāng)眾批評(píng)孩子；

4、批評(píng)孩子要對(duì)事不對(duì)人；

5、批評(píng)孩子要點(diǎn)到為止；

6、批評(píng)孩子要及時(shí)；

7、不要對(duì)孩子“翻舊賬”；

8、對(duì)孩子的批評(píng)中還要帶有肯定；

9、給孩子指出改正的方法。

孩子的幼年其實(shí)很短暫，他們的發(fā)展和超越都是在這短短的幼兒時(shí)期。在這期間，父母是孩子的第一任教師，父母的知識(shí)和認(rèn)識(shí)對(duì)孩子向哪方面發(fā)展，培養(yǎng)一個(gè)什么樣的孩子，做一個(gè)什么樣的人，是非常關(guān)鍵的，所以，作為父母，應(yīng)該不斷更新自己的觀念，靜下心來(lái)，用溫和的聲音指導(dǎo)孩子，和孩子一起分析所犯的錯(cuò)誤，讓孩子在充滿愛(ài)的家庭教育中健康成長(zhǎng)。

第二篇：《不吼不叫》讀后感

吼叫對(duì)于很多家庭并不陌生，孩子不聽(tīng)話、調(diào)皮、做錯(cuò)事，都會(huì)發(fā)生一場(chǎng)吼叫大戰(zhàn)。一直以來(lái)，自認(rèn)為自己是個(gè)脾氣尚好的母親，但當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大，步入小學(xué)生活后，吼叫自然而然地變成了家庭便飯，寫作業(yè)的時(shí)候、起床的時(shí)候、玩游戲的時(shí)候，吼叫無(wú)處不在，慢慢地孩子對(duì)這種吼叫產(chǎn)生了免疫力，變得沒(méi)有反應(yīng)了，這反而更是在挑戰(zhàn)我的耐心，非要逼我大發(fā)雷霆不可。就這樣我們產(chǎn)生了很大的隔閡，而每次的吼叫之后，我又會(huì)很心痛，也很懊悔，后悔為什么自己總是做不到心平氣和地與孩子交流呢！

在讀了羅娜 雷納寫的《不吼不叫：如何平靜地讓孩子與父母合作》這本書不久，從中我找到了許多共鳴。本書分為：理解吼叫、減少吼叫的日常策略和特殊情況三個(gè)部分。書中寫道：吼叫達(dá)到的效果是讓孩子們知道你對(duì)他們或者他們的行為非常生氣。吼叫往往達(dá)不到正面教育的目的，而只是通過(guò)威脅或者恐嚇阻止某種行為，只是表達(dá)了你的負(fù)面情緒。是的，我發(fā)現(xiàn)我的孩子也是對(duì)我的這種教育方式非常地反感和抵觸，甚至?xí)行┬》纯?，并且?huì)在心理和言語(yǔ)上表現(xiàn)出攻擊性。這使我清楚的明白：吼叫決不是解決問(wèn)題的最佳方法，相反，它們會(huì)引起新的問(wèn)題，浪費(fèi)更多時(shí)間，并將親子關(guān)系帶入危險(xiǎn)而不安的境地，從而不得不花費(fèi)更多的時(shí)間去修復(fù)與彌補(bǔ)，然而原來(lái)的問(wèn)題卻依舊存在。帶著這個(gè)問(wèn)題，我從書中找到了解決問(wèn)題的秘訣：

1、在和孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，退出爭(zhēng)吵場(chǎng)景，想象自己是旁觀者，就能夠更多地理解孩子的感受。

2、排除各種對(duì)自己情緒的影響，溫和從容地面對(duì)孩子，用更加單純的心情去解決與孩子間的問(wèn)題。

3、用對(duì)待朋友的寬容去幫助自己減少內(nèi)心對(duì)完美的追求，我們不完美，也不能要求孩子在所有的領(lǐng)域都出色。

4、給孩子更多的自主權(quán)和決定權(quán)，和他們一起尋找解決問(wèn)題的方法，教會(huì)他們面對(duì)問(wèn)題不能逃避。

慢慢的，我試著改變自己，停止吼叫，克制自己不發(fā)火并以溫和的方式來(lái)與她溝通，讓自己變得更有耐心。一個(gè)星期過(guò)去了，她感受到了我的改變，逐漸開(kāi)始主動(dòng)和我親近，心平氣和的交流，還和我說(shuō)：媽媽，我發(fā)現(xiàn)這一個(gè)星期你對(duì)我很溫柔，我覺(jué)得你又愛(ài)我了。突然間，我才真正了解到：別看孩子以前什么都不說(shuō)，其實(shí)她內(nèi)心也是在關(guān)注我。只是在以前，我沒(méi)有足夠的了解孩子，沒(méi)有站在孩子的角度來(lái)看問(wèn)題，沒(méi)有管理好自己的的情緒，也沒(méi)有用正確的方式來(lái)表達(dá)對(duì)她愛(ài)。孩子大了，她們有自己的想法，我們做父母的要尊重孩子想法，要做到更深入地了解孩子。

通過(guò)閱讀這本書，使我感受到：孩子的成長(zhǎng)和父母的成長(zhǎng)是相輔相成的，不論是為了孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)，還是為了自己的平靜與安寧，我們都需要好好學(xué)會(huì)不吼不叫。

第三篇：讀《不吼不叫》有感

“吼叫是魔鬼！“小時(shí)候給女兒發(fā)脾氣時(shí)就會(huì)聽(tīng)到孩子回我這么一句擲地有聲的話。吼叫是個(gè)魔鬼，它像一個(gè)泥潭，每次當(dāng)我吼叫完之后，就開(kāi)始后悔，后悔自己的沖動(dòng)和不寬容，然后下次，繼續(xù)像個(gè)被點(diǎn)著的炮仗一樣沖著無(wú)辜的人發(fā)火，再次內(nèi)疚。吼叫發(fā)泄之后的快感和滿足轉(zhuǎn)瞬即逝，于是潛意識(shí)會(huì)驅(qū)動(dòng)你奔向這種致命的誘惑，惡性循環(huán)，越掙扎越深陷。

每一個(gè)為人父母者，初時(shí)一定是立志做一個(gè)最包容最平等最有愛(ài)的父母，內(nèi)在外在的刺激因素卻會(huì)讓這個(gè)美夢(mèng)破碎，感覺(jué)無(wú)能為力的次數(shù)愈多，吼叫就會(huì)愈加頻繁的出現(xiàn)。我們信誓旦旦地說(shuō)要做個(gè)不因?yàn)楹⒆优鍪澄锇l(fā)火的人，不因?yàn)樗麕笥雅獊y家里發(fā)脾氣，不因?yàn)榭荚嚨头稚鷼?，不因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的哭鬧抓狂，臨到事頭上，那些誓言早就忘到九霄云外，事后又因此無(wú)比羞愧。

《不吼不叫》的羅娜雷納用這本書告訴我們，不需要羞愧，家長(zhǎng)有生氣的權(quán)利，也有控制情緒的義務(wù)。羅娜雷納已經(jīng)是奶奶級(jí)的人物了，近五十年的專業(yè)加上自身養(yǎng)育四個(gè)孩子、兩個(gè)孫子的經(jīng)驗(yàn)，她見(jiàn)識(shí)過(guò)足夠多的案例，懂得科學(xué)有效的理論知識(shí)，也有教養(yǎng)的切身體驗(yàn)，所以她比很多兒童心理學(xué)專家更懂如何平靜地讓孩子與父母合作。與孩子建立親密合作的關(guān)系，不但是個(gè)技術(shù)活兒，也是一種藝術(shù)，既要有理論的條款框架做支撐，也要有足夠的情商去交流。

這本書以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯為寫作主線，穿插大量他人和自身的案例，幫助讀者直觀的去感受揣摩不同情景的應(yīng)對(duì)態(tài)度和方式。第一章是對(duì)吼叫這一行為情景含義上的解讀；第二章和第三章引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己吼叫的內(nèi)外誘因，讓家長(zhǎng)以客觀的心態(tài)去認(rèn)識(shí)人類的這種情緒，以及它可能帶來(lái)的影響。有一天，孩子的爸爸對(duì)我說(shuō)：“你最近對(duì)孩子怎么這么沒(méi)有耐心，老是吼她?！逼鋵?shí)當(dāng)時(shí)我自己也意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，工作上的不如意引起內(nèi)心的焦慮；個(gè)人時(shí)間的減少導(dǎo)致很多愛(ài)好都無(wú)法如常去做，形成了內(nèi)心的失落和煩躁；孩子因?yàn)槲以诩业臅r(shí)間減少反而更加黏我，繼續(xù)導(dǎo)致我的時(shí)間減少；層層因素疊加，造成我階段性的狂躁和內(nèi)疚并存，想改善又無(wú)從下手。羅娜雷納在這兩章里的解說(shuō)和練習(xí)讓迷惘的家長(zhǎng)們找到了平撫壞情緒的方法，敢于正視自己的`問(wèn)題，是解決問(wèn)題的首要步驟。

第四章是關(guān)于孩子天生氣質(zhì)的部分，這一章可以和青豆書坊之前出版的《發(fā)現(xiàn)孩子天生氣質(zhì)》結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)理解。兩本書都提倡家長(zhǎng)選擇適應(yīng)孩子天生氣質(zhì)的教養(yǎng)方法，既不扼殺孩子的天性讓其感到痛苦，也能讓家長(zhǎng)過(guò)上更輕松有趣的育兒生活。此后的兩部分，一個(gè)是針對(duì)吼叫者是本人的情況給出整改建議和方式，一個(gè)是針對(duì)吼叫者非本人的情景給出解決方法，作者思慮得詳細(xì)而全面，可操作性強(qiáng)。

孩子的成長(zhǎng)和父母的成長(zhǎng)相輔相成，成長(zhǎng)的路上總會(huì)有坎坷和傷痛，對(duì)孩子吼叫并不可怕，可怕的是永遠(yuǎn)認(rèn)識(shí)不到吼叫對(duì)親子關(guān)系會(huì)造成多大傷害。因此，我們對(duì)孩子的管教“要以他的情感和需求為中心，并需得關(guān)照自己的情緒、想法和呼吸?！?/p>

第四篇：好媽媽不吼不叫

好媽媽不吼不叫，才能走進(jìn)男孩的心里。作為媽媽，無(wú)論我們多么愛(ài)自己的孩子，如果缺少了良好的教育方式，也無(wú)法讓他接受我們的愛(ài)。每個(gè)人都渴望被了解，渴望被愛(ài)，男孩也不例外。其實(shí)，好媽媽不吼不叫，才能讓男孩主動(dòng)向我們敞開(kāi)心扉，才能讓我們了解男孩神秘而豐富的內(nèi)心世界。

第五篇：不吼不叫讀書心得

不吼不叫讀書心得范文1

世上沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母，教出好孩子，首先要改變我們的教育思維，而掌握不吼不叫的教育智慧，正是改變一切的開(kāi)始。

父母在與孩子發(fā)生矛盾時(shí)，輕則責(zé)罵，重則抬手就打，這也是極其錯(cuò)誤的。孩子是需要教育，不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的科學(xué)的教育，孩子不能成人，也不能成才。但我們必須堅(jiān)持在尊重孩子人格尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上教育孩子。教育只有在尊重人格、尊重個(gè)性的前提下進(jìn)行，才可能培養(yǎng)出真正的“人”來(lái)。對(duì)孩子的尊重，會(huì)使孩子更加自尊，有了自尊，才可能自強(qiáng)?，F(xiàn)實(shí)中，那些破罐破摔的孩子，首先就是因?yàn)槭チ俗宰穑瑸槭裁词プ宰?，因?yàn)樗麄兊貌坏綉?yīng)有的尊重。

記得有一次我和孩子之間發(fā)生的矛盾，讓我印象非常深刻。一個(gè)周二的晚上，孩子有一項(xiàng)背誦課文的家庭作業(yè)。這項(xiàng)作業(yè)需要家長(zhǎng)監(jiān)督并檢查，孩子背了七八遍都沒(méi)能順利地完成，還在那嬉皮笑臉。當(dāng)時(shí)我就控制不住發(fā)火批評(píng)她了，結(jié)果孩子理直氣壯地反駁我，說(shuō)你覺(jué)得容易你來(lái)背下試試。見(jiàn)她是這種態(tài)度，我頓時(shí)火冒三丈，順手拿起書拍在她身上。孩子哭著說(shuō)：“我沒(méi)有你這種壞媽媽”。當(dāng)時(shí)我的心好痛，沒(méi)想到孩子這樣來(lái)說(shuō)我。我突然后悔朝孩子發(fā)火，面對(duì)孩子滿是淚痕的臉，我好心疼。我主動(dòng)給孩子道歉后，孩子主動(dòng)說(shuō)她會(huì)用心來(lái)完成背誦，不應(yīng)該惹媽媽生氣，最后出乎意料的是孩子很快完成了作業(yè)。在通過(guò)和孩子交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子需要的是更多的肯定和鼓勵(lì)，一味的批評(píng)和數(shù)落會(huì)適得其反，甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生一番心理，最后得不償失。

父母認(rèn)為孩子不聽(tīng)管教，孩子覺(jué)得父母很嘮叨，這樣無(wú)止境的家庭角力經(jīng)常在生活中上演，那么會(huì)造成什么樣的影響呢？

其實(shí)，很多父母喜歡嘮叨孩子，本意是對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)行督促，但這也是一種變相的施壓，利用孩子的弱點(diǎn)和父母的權(quán)威對(duì)孩子施加無(wú)形的壓力，往往收效甚微，甚至適得其反，使孩子產(chǎn)生厭煩情緒。如果父母總是喋喋不休地?cái)?shù)落孩子的缺點(diǎn)，反反復(fù)復(fù)地教訓(xùn)孩子，他們會(huì)將此視為不信任，甚至產(chǎn)生逆反心理。如果孩子一直生活在這種嘮叨的環(huán)境里，長(zhǎng)大后也很難形成良好的個(gè)性。所以，嘮叨不但不能達(dá)到目的，還會(huì)給孩子帶來(lái)傷害。

不吼不叫讀書心得范文2

雖然有些蒼促的看完《不吼不叫》這本書，但還是感受很深。書中分三部分去講述，由第一部分理解吼叫，到第二部分怎樣減少吼叫的日常策略，再舉例對(duì)于一些特殊情況的方法。這本書我想對(duì)于現(xiàn)在的家長(zhǎng)們，都是很值得學(xué)習(xí)的。

而我也從書本的練習(xí)中，更多的了解到自己的孩子，知道孩子屬于哪種氣質(zhì)類的。我的兒子很聰明，但也很敏感，做事有些小磨增，而我卻急性子，為此，很多時(shí)候看到兒子慢吞吞樣子，我變得越來(lái)越?jīng)]有耐性，不知不覺(jué)就成了獅子吼媽媽，想起曾經(jīng)對(duì)孩子吼叫的一幕幕，想起孩子低著頭，或委屈的表情，心里真得不是滋味。書中分析為什么你在吼叫，也讓我從另一個(gè)層面有更加直白的理解，因?yàn)楹鸾兄皇窃跉鈩?shì)上壓倒孩子，并沒(méi)有真正的讓孩子信服。弟子規(guī)曰：勢(shì)服人，心不然，理服人，方無(wú)言媽媽總是對(duì)孩子吼叫的話，不但教育不好孩子，反而會(huì)引起孩子的逆反心理，更會(huì)影響自己在孩子心中的威信。媽媽學(xué)會(huì)控制情緒和行為，同時(shí)也會(huì)潛移默化的教會(huì)孩子控制情緒和行為。

從書本中，我感悟最深的是處理沖突的方法，細(xì)細(xì)體味書中不吼不叫的A—B—C—D—E法則：當(dāng)再次出現(xiàn)沖突的時(shí)候，我們需要做的是讓自己先平靜下來(lái)，只有自己感覺(jué)好了，才能做得好。書中的第一步自問(wèn)（A），問(wèn)自己的感覺(jué)和想法，再去覺(jué)察自己的呼吸（B），因此需要優(yōu)先處理自己的情緒，在去處理問(wèn)題。處理問(wèn)題時(shí)我們要分析，這究竟是孩子的原因，還是自己的原因。無(wú)論是孩子還是自己，都需要做一個(gè)連接，與自己連接就是讓自己平靜下來(lái)，這也是書中所講到的第三步，平靜自我（C）。第四步是確定孩子的需要（D），我們很容易以大人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，在這里，換步想一想孩子的個(gè)性和年紀(jì)，對(duì)他是不是抱有合理的期待？最后用同理心（（E），將自己置身孩子的處鏡，感受他的情緒和想法，傾聽(tīng)孩子想訴說(shuō)什么。

書本中4C的管教法也很有意思，如果你也想和自己的孩子有更好的溝通，教育孩子不吼不叫，那么，請(qǐng)快快請(qǐng)教《不吼不叫》—如何平靜地讓孩子與父母合作這本書吧，相信，在此書中，你也會(huì)有不一樣的收獲。

不吼不叫讀書心得范文3

吼叫對(duì)于很多家庭并不陌生，孩子不聽(tīng)話、調(diào)皮、做錯(cuò)事，都會(huì)發(fā)生一場(chǎng)吼叫大戰(zhàn)。一直以來(lái)，自認(rèn)為自己是個(gè)脾氣尚好的母親，但當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大，步入小學(xué)生活后，吼叫自然而然地變成了家庭便飯，寫作業(yè)的時(shí)候、起床的時(shí)候、玩游戲的時(shí)候，吼叫無(wú)處不在，慢慢地孩子對(duì)這種吼叫產(chǎn)生了免疫力，變得沒(méi)有反應(yīng)了，這反而更是在挑戰(zhàn)我的耐心，非要逼我大發(fā)雷霆不可。就這樣我們產(chǎn)生了很大的隔閡，而每次的吼叫之后，我又會(huì)很心痛，也很懊悔，后悔為什么自己總是做不到心平氣和地與孩子交流呢！

在讀了羅娜·雷納寫的《不吼不叫：如何平靜地讓孩子與父母合作》這本書不久，從中我找到了許多共鳴。本書分為：理解吼叫、減少吼叫的日常策略和特殊情況三個(gè)部分。書中寫道：吼叫達(dá)到的效果是讓孩子們知道你對(duì)他們或者他們的行為非常生氣。吼叫往往達(dá)不到正面教育的目的，而只是通過(guò)威脅或者恐嚇阻止某種行為，只是表達(dá)了你的負(fù)面情緒。

是的，我發(fā)現(xiàn)我的孩子也是對(duì)我的這種教育方式非常地反感和抵觸，甚至?xí)行┬》纯?，并且?huì)在心理和言語(yǔ)上表現(xiàn)出攻擊性。這使我清楚的明白：吼叫決不是解決問(wèn)題的最佳方法，相反，它們會(huì)引起新的問(wèn)題，浪費(fèi)更多時(shí)間，并將親子關(guān)系帶入危險(xiǎn)而不安的境地，從而不得不花費(fèi)更多的時(shí)間去修復(fù)與彌補(bǔ)，然而原來(lái)的問(wèn)題卻依舊存在。帶著這個(gè)問(wèn)題，我從書中找到了解決問(wèn)題的秘訣：

1、在和孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，退出爭(zhēng)吵場(chǎng)景，想象自己是旁觀者，就能夠更多地理解孩子的感受。

2、排除各種對(duì)自己情緒的影響，溫和從容地面對(duì)孩子，用更加單純的心情去解決與孩子間的問(wèn)題。

3、用對(duì)待朋友的寬容去幫助自己減少內(nèi)心對(duì)完美的追求，我們不完美，也不能要求孩子在所有的領(lǐng)域都出色。

4、給孩子更多的自主權(quán)和決定權(quán)，和他們一起尋找解決問(wèn)題的方法，教會(huì)他們面對(duì)問(wèn)題不能逃避。

慢慢的，我試著改變自己，停止吼叫，克制自己不發(fā)火并以溫和的方式來(lái)與她溝通，讓自己變得更有耐心。一個(gè)星期過(guò)去了，她感受到了我的改變，逐漸開(kāi)始主動(dòng)和我親近，心平氣和的交流，還和我說(shuō)：媽媽，我發(fā)現(xiàn)這一個(gè)星期你對(duì)我很溫柔，我覺(jué)得你又愛(ài)我了。突然間，我才真正了解到：別看孩子以前什么都不說(shuō)，其實(shí)她內(nèi)心也是在關(guān)注我。只是在以前，我沒(méi)有足夠的了解孩子，沒(méi)有站在孩子的角度來(lái)看問(wèn)題，沒(méi)有管理好自己的的情緒，也沒(méi)有用正確的'方式來(lái)表達(dá)對(duì)她愛(ài)。孩子大了，她們有自己的想法，我們做父母的要尊重孩子想法，要做到更深入地了解孩子。

通過(guò)閱讀這本書，使我感受到：孩子的成長(zhǎng)和父母的成長(zhǎng)是相輔相成的，不論是為了孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)，還是為了自己的平靜與安寧，我們都需要好好學(xué)會(huì)不吼不叫。

不吼不叫讀書心得范文4

養(yǎng)育孩子路上的艱辛和幸福，只有當(dāng)了爸媽才能真心體會(huì)得到，要做到不吼不叫是相當(dāng)不容易啊！《不吼不叫》書中有許多案例很貼切日常我們與孩子溝通相處的模式，我們可以從中學(xué)習(xí)如何與孩子平靜合作。不得不說(shuō)《不吼不叫》給我們提供的是一種嶄新的教養(yǎng)模式。

在書中的第二章，我為什么吼叫？理解促發(fā)吼叫的日常因素，找到屬于自己的吼叫原因。隨著自我認(rèn)知的加深，當(dāng)自己陷入不知如何是好的狀態(tài)時(shí)，就會(huì)更有容忍度。在選擇對(duì)孩子的管教方式時(shí)，就會(huì)更有想法，更能夠在基于對(duì)孩子的愛(ài)和了解的基礎(chǔ)上嘗試并且做出更理智的決定。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中導(dǎo)致我們情緒爆發(fā)的典型原因可能有：內(nèi)部觸發(fā)器，例如個(gè)人感到疲勞、煩躁、沒(méi)耐心、焦慮等；外部觸發(fā)器，例如孩子不聽(tīng)話、磨磨蹭蹭、考試成績(jī)不好等；與孩子無(wú)關(guān)的外部觸發(fā)器，例如工作不順心、夫妻之間的小矛盾等。

每一種原因都會(huì)使我們和孩子的關(guān)系形成負(fù)面的挑戰(zhàn)。這些導(dǎo)火索讓我仿佛看到了我和孩子的爸爸。在我們的家庭里，往往是我充當(dāng)一個(gè)寬容、容易讓步的角色，爸爸則是那個(gè)像軍隊(duì)教官一樣嚴(yán)厲的角色。記得有一次孩子居然敢當(dāng)著爸爸的面頂嘴，在爸爸的心里從未想到我的孩子會(huì)頂嘴，并且認(rèn)為孩子必須聽(tīng)他的。這是孩子第一次觸碰了爸爸的底線，爸爸在面對(duì)孩子時(shí)第一次有了挫敗感，充滿怒氣的他失去了理智。

可想而知，孩子被狠狠地收拾了。在這個(gè)過(guò)程中我沒(méi)有維護(hù)孩子，因?yàn)槲冶仨毦S護(hù)爸爸的尊嚴(yán)。當(dāng)他們倆的情緒平靜下來(lái)之后，爸爸讓孩子思考是什么原因造成的？本是一個(gè)愉快的晚上，為什么會(huì)這樣呢？我在一旁幫助孩子回顧事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，在回顧的過(guò)程中孩子知道了自己不恰當(dāng)?shù)男袨椋樗男袨橄虬职值狼?，最后爸爸陪著孩子入睡。第二天爸爸特意早起陪他吃早餐、聊天，出門前給他一個(gè)愛(ài)的擁抱，讓孩子忘記昨晚的不愉快開(kāi)啟美好的一天。孩子上學(xué)后，爸爸為他昨晚情緒爆發(fā)的行為向我道歉，也算是讓我憋了一晚上的氣順了。

為人父母是一門需要即興發(fā)揮的藝術(shù)，沒(méi)有一定之規(guī)，總在變化當(dāng)中。當(dāng)感覺(jué)被孩子激怒時(shí)，在情緒爆發(fā)前先平靜自我調(diào)整一下情緒，將自己置身孩子的處境，理解他的感受和需求，相信會(huì)得到完全不一樣的處理效果。改變與孩子相處的方式，停止吼叫，給孩子樹(shù)立一個(gè)行為優(yōu)雅的榜樣，做一個(gè)有耐心、有同理心的家長(zhǎng)，讓孩子在充滿愛(ài)的家庭教育中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。