第一篇：規(guī)范語言文字 構建文明校園

規(guī)范語言文字 構建文明校園

創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范校工作自評報告

單縣職業(yè)中專創(chuàng)建于1985年，是一所國家級重點職業(yè)學校。現有23個教學班，1200名學生。在編教職工138人。為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，教育部、國家語委《關于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》文件精神，我校緊緊圍繞“普及普通話，使用規(guī)范字”的工作目標，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質教育的內容之一長抓不懈。將語言文字工作納入教師基本功訓練、課堂教學、常規(guī)管理之中，滲透到教育教學活動的方方面面。各項評估指標均已得到較好地落實，現根據評估標準進行自查自評，并將以評促改，以評促建。

一、組織管理

（一）健全機構，責任到人

學校一貫重視推廣普及普通話、規(guī)范語言文字教學工作，始終把此項工作作為學校工作的重要內容。成立了單縣職業(yè)中等專業(yè)學校語言文字規(guī)范工作領導小組，由王騰香校長擔任組長直接領導開展工作，分管部門主任擔任副組長，全校教研組、語文教師擔任組員，各班成立了語言文字推普小組，起示范與督促作用，形成了完善的學校語言文字工作網絡。建立了《單縣職業(yè)中專教師語言文字規(guī)范化考核標準》并納入目標責任管理之中。

學校語言文字規(guī)范工作領導小組成員涵蓋了各處室負責人、語文教師。教務處主要負責教師普通話培訓、檢測、規(guī)范用字等工作，還負責教師評聘、考核、各種宣傳用語等工作，政教處、團委主要負責領導學生的推廣普通話、使用規(guī)范字工作。

成立了語言文字規(guī)范工作督查小組，由校長負責，組員包括各處室負責人、各教研組組長。主要負責教師教學用語、用字，課堂語言文字規(guī)范的督查工作，并及時提出整改意見。

（二）創(chuàng)設推普環(huán)境 為了加強宣傳教育，使說普通話、用規(guī)范字的意識深入人心，我校大力營造氛圍，在校園內設立了 “普通話是溝通的橋梁，規(guī)范字是文明的標志”“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”等關于語言文字工作的永久性宣傳標語；各辦公室、教室設立了“請講普通話，書寫規(guī)范字”有關語言文字工作的標語牌、宣傳牌；班級黑板報開辟了“說普通話，寫規(guī)范字”語言文字工作宣傳專欄。政教處、團委充分利用晨會、升旗儀式、廣播站等宣傳推廣普通話、寫規(guī)范字的意義。學校在每年“推普周”活動中，都要懸掛橫幅，張貼標語，出宣傳專欄、黑板報，大張旗鼓地宣傳，讓每一個學生都認識到說普通話、用規(guī)范字的重要性。學校將語言文字規(guī)范化要求納入學校綜合管理內容，以文明學校建設和校園文化建設為契機，不斷提高語言文字規(guī)范化水平。

（三）資料檔案，管理規(guī)范

在日常工作中，有關語言文字規(guī)范化的各種文件計劃資料保存齊全，我們還嚴格規(guī)范學校其他檔案管理，對內對外所有來往文件逐項審查，發(fā)現問題及時糾正。校內做到用字規(guī)范。各種活動資料搜集齊全，管理規(guī)范。

（四）健全制度，加強管理

自語言文字規(guī)范工作領導小組成立以來，學校建立了一系列的規(guī)章制度，將語言文字工作納入規(guī)范化常規(guī)管理，保障了語言文字工作規(guī)范化、經常化的開展，做到了有制度、有經費、有計劃、有總結。

學校逐步建立健全了普通話推廣和規(guī)范用字制度，如《單縣職業(yè)中等專業(yè)學校學生語言文字行為規(guī)范制度》、《單縣職業(yè)中等專業(yè)學校語言文字規(guī)范化工作制度》、《單縣職業(yè)中等專業(yè)學校校園用語用字管理制度》等多項制度，這些制度使全校師生在說好普通話、寫好規(guī)范字方面有章可循。

（五）語文教學

根據課程安排，學校開設寫字課、書法課，把鋼筆字、毛筆字做為校本課程每周每班一節(jié)，每周一節(jié)傳統(tǒng)文化課并與經典誦讀結合，語文教學中貫穿口語交際說話內容，使學生熱愛祖國語言文字，增強了學生的民族自豪感和愛國主義精神。

充分發(fā)揮語文課主渠道作用，語文課上指導學生誦讀、討論、辯論，培養(yǎng)學生的口頭表達能力；作業(yè)嚴格要求，提高學生寫字水平；重視作文教學，在作文教學中進一步提高學生語言文字運用能力和寫作水平。

學校在課堂教學評估、聽課評價標準、教師教育教學情況問卷調查等方面，對教學用語、教學板書的規(guī)范化方面提出了明確的要求，將其作為業(yè)務考核的內容之一，對存在問題盡快督促落實。

（六）教師普通話培訓

1、為了推廣普通話，強化語言文字規(guī)范化工作，學校組織教師在每周一、周三下午第三節(jié)課時間，對全體任課教師進行普通話培訓，并利用課間操的時間組織教師進行普通話演講比賽。在每周的例會上，分別選二至三位教師談談老師在教學中的經驗。

2、學校在教師考核、評先評優(yōu)、職務晉級方面把規(guī)范用語和規(guī)范用字作為重要依據。

（七）普通話口語實踐

學校作為本地區(qū)語言文字規(guī)范化示范創(chuàng)建校，積極發(fā)揮自身輻射作用，致力于向全社會推廣普通話工作。

1、教職工與家長聯(lián)絡時，要使用普通話。

2、教職工、學生堅持在社會上、家庭中說普通話。

3、積極組織學生參加校外普通話實踐活動，通過拉橫幅、發(fā)宣傳單等形式，推廣普通話。

4、利用各種機會，加強學生語言文字應用能力的培養(yǎng)。如早讀、閱讀課、班會活動、校園廣播站等。有些班級利用班會開展演講、辯論、朗誦等各種形式的主題活動。

學校積極開展語言文字規(guī)范化的工作也得到了上級教育部門的充分肯定。使普通話真正成為校園語言，工作語言，生活語言，為推廣普及普通話工作做出了應有的貢獻。

二、師生普通話水平及使用

（一）教師普通話水平

學校在教師任用時，必須具有相應的學歷、專業(yè)技術和工作能力才能上崗，普通話等級證書即是必備條件之一。語文老師要達到二甲以上，其他老師要達到二乙以上，目前專任教師普通話合格率100%，語文教師普通話合格率100%。

（二）校園用語規(guī)范

學校積極強化用語規(guī)范化工作，嚴格要求普通話作為“四種用語”，即教學用語、宣傳用語、集體活動用語、工作和生活用語。具體措施如下：

1、普通話成為教學用語，語言文字工作納入教學要求中。所有課程均使用普通話，并將其作為評價課堂的硬性指標。教務處制定的《教師教學用語用字規(guī)范要求》，對教師備課、課堂教學和板書、課外輔導、批發(fā)作業(yè)、教研活動等方面均有具體而明確的要求；《教學計劃、教案檢查辦法、標準及要求》中有語言文字專項內容；《課堂教學評價表》中“教師素質”一項要求：“授課語言使用普通話，自然流暢；板書工整、美觀”，其分值為10分，真正做到語言文字規(guī)范化工作與學校常規(guī)教學工作相結合。

2、普通話成為宣傳用語，校園的廣播站，“國旗下演講”均使用普通話。

3、普通話成為集體活動用語，學校所有的大小集體活動、會議、公務等均使用普通話。

4、普通話成為工作和生活用語，在校內，教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間，均使用普通話。

三、校園用字規(guī)范

（一）加強檢查，規(guī)范教師用字

規(guī)范教師用字工作主要由語言文字規(guī)范工作督查小組負責，通過檢查，指導教師用字。檢查方式包括：

1、通過聽課，特別是領導小組隨堂聽課，檢查教師板書用字；

2、通過教學檢查，檢查教師教案用字；

3、通過不定期抽查學生作業(yè)檢查教師批改作業(yè)、書寫評語用字；

（二）分類指導，規(guī)范學生用字

教務處、政教處、團委、班主任等充分利用校園廣播站、國旗下講話、黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳使用規(guī)范漢字的重要意義，并以“國慶”、“元旦”、“藝術節(jié)”等重要節(jié)日和紀念日為契機，通過豐富多彩的朗誦比賽、演講比賽、書法比賽等方式，在學生中進行語言文字競賽，有力地提高了學生分辨、書寫規(guī)范漢字的水平，鍛煉了學生運用語言文字的能力。任課教師則通過認真批改學生作業(yè)，提高學生規(guī)范用字意識。

（三）落實責任，規(guī)范校園用字

公文、公章、標語、制度、名稱、標志牌、指示牌、宣傳欄、板報等，學校采取了處室、部門負責制。校長室負責公文、公章的用字；教務處、政教處負責校園環(huán)境、教室布置用字；政教處、團委負責教室黑板報、學生講話稿等用字。

四、深入持久開展語言文字工作，提高我校語言文字水平

（一）繼續(xù)利用校園廣播站、宣傳窗、國旗下講話、班級黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳規(guī)范用語、規(guī)范用字的重要意義。

（二）結合國慶、元旦、藝術節(jié)等重要節(jié)日和紀念日以及“文明禮貌月”、“感恩教育”等重大德育活動，開展形式多樣的詩歌朗誦比賽、演講比賽、書法比賽等活動，為學生提供展示自我語言文字水平的舞臺，提供身邊學習的榜樣，提高學生學習普通話、講普通話、寫規(guī)范字的積極性。

（三）充分利用教職工政治學習、業(yè)務學習宣傳語言文字工作，利用教學活動、師德師風建設活動，組織教師開展教學論文、教學設計評比，演講比賽，經典詩文誦讀比賽等，來豐富教職工的業(yè)余文化生活提高規(guī)范用語能力。

（四）繼續(xù)組織師生搞好每年的“推普周”活動，在提高師生語言文字水平的同時，起到良好的社會輻射作用。

（五）教務處組織學生參加各級各類作文競賽。近年來，我校學生多次在各類比賽中獲獎，極大的調動了學生學習語文的興趣，提高了學生的文字應用能力。

五、不足與思考

在總結語言文字規(guī)范化工作成效的同時，我校的語言文字規(guī)范化工作仍存在以下不足：

1、語言文字規(guī)范化工作與素質教育工作結合還不夠緊密；

2、語言文字規(guī)范化工作與除語文之外的各個學科結合還不夠緊密。針對上述問題和不足，在今后的工作中，我們的思路是：

1、將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；

2、在各學科的教學中以豐富的內容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，尋找語言文字工作新的增長點，從而推進學校辦學質量的整體提升。

六、自評結果

根據以上對組織管理、用語規(guī)范、用字規(guī)范、宣傳等方面的認真自查，我校自認為在推廣、普及普通話和使用規(guī)范文字方面已基本達到菏澤市語言文字規(guī)范化示范校的評估標準。因此向縣市教育局、語言文字工作委員會提出申報市級語言文字規(guī)范化學校。在今后的創(chuàng)建工作中，我校將繼續(xù)努力在語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的推動下，不斷完善我校語言文字工作，務實創(chuàng)新，突出特色，進一步提高辦學水平，為語言文字規(guī)范化工作作出更大的貢獻！

單縣職業(yè)中等專業(yè)學校 2014-6-22

第二篇：規(guī)范語言文字 構建校園文明

規(guī)范語言文字，構建和諧校園文化

——讓普通話成為我園的通用語言

普通話是全國通用語言，為消除語言隔閡、增進人際溝通、促進社會發(fā)展，我們迎來了第十五屆全國推廣普通話宣傳周活動，為響應國家推普的號召，我園制定了相關方案，以“樹立語言規(guī)范意識，構建和諧校園環(huán)境”為主題，開展一系列推普活動，從而營造和諧、文明、活潑的校園環(huán)境，提升校園文化品味。站在新的起點，我園繼續(xù)認真貫徹省市教育廳（局）、語言文字工作委員會《關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知》、《關于開展廣西省三類城市語言文字工作檢查評估的通知》精神，深入扎實開展規(guī)范化語言文字，構建和諧校園文化，取得了較大的成績。現將工作情況匯報如下：

一、領導重視、制度健全、規(guī)范管理

1．領導重視，明確定位。我園領導高度重視語言文字規(guī)范化工作，將其列入學校精神文化建設和校園文化建設，每學期將“推普工作”納入我園的工作計劃，并積極實施。為了進一步推進我園語言文字工作科學化、規(guī)范化和制度化，幼兒園建立了專業(yè)、務實的語言領導班子。園長親自掛帥，教務主任、教研組長為推普領導小組成員。形成了以“推普”領導小組為核心，各部門通力協(xié)作的運行機制。推普組經常組織教職工學習和了解國家語言文字工作的法律、政策、方針，明確工作方向和工作要點。

2．制度健全，規(guī)范管理。幼兒園制定了語言文字工作的規(guī)章制度，建立規(guī)范語言文字的激勵機制，對積極參加演講比賽、輔導幼兒參與故事比賽、踴躍參與朗誦比賽和讀書活動的教職員實行獎勵。從制度上保障了幼兒園語言文字工作的順利進行，激勵全園教職員工的參與語言文字示范規(guī)范化活動的積極性。此外，將語言文字規(guī)范意識和應用能力納入師資管理要求。堅持將普通話水平達標作為教師資格認定和聘用條件之一，將教師普通話培訓成績與教學中使用普通話規(guī)范字的情況作為業(yè)務考核、職務聘任、評優(yōu)評先的條件。為了幫助年長的教師，團支部青年教師主動與他們結對，自主開展普通話的培訓活動。我園還將語言文字工作與教師隊伍建設相結合，如：開展教師硬筆書法比賽與展示活動；以“教壇新秀”選拔賽為契機，將語言文字規(guī)范化標準納入選拔指標之一；開展教師教學看圖講述比賽活動；組織教師讀《中華字經》，感受中華文化的魅力；結合教師節(jié)，組織教師開展寫規(guī)范字比賽；結合師“德建設月”開展師德演講比賽；結合三八節(jié)，開展“贈書讀書”活動。此外，我們還加大對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查，含教學計劃、聽課筆記、評估手冊、等資料進行檢查。不僅提升教師的普通話水平和規(guī)范用語用字的能力，也提高了師資隊伍的整體水平。園領導以身作則，各種工作場合堅持講普通話。要求教師在進行教育教學、參與聽課評課及與幼兒和家長談話等活動中，堅持使用普通話；教學活動中注意用語用字的規(guī)范，在板書、備課和幼兒成長手冊等書寫上堅持寫規(guī)范字；會議、宣傳和其他集體活動中必須使用普通話和規(guī)范字。在語言活動中我們特別注重幼兒聽、說、讀能力的訓練；要求幼兒時時處處講普通話，時時事事用規(guī)范語言表達；每天幼兒接待期間、各班教師組織開展幼兒聽故事、講故事活動，以增強幼兒語言文字的規(guī)范意識和應用能力；要求幼兒在家庭和社會中堅持用普通話和家長及他人交流；大班教師注重幼小銜接中幼兒寫字的規(guī)范訓練。學園形成人人講普通話、用規(guī)范字的良好氛圍。

二、創(chuàng)建語言文字規(guī)范化的校園環(huán)境

精神文化是校園文化的內核，語言文字工作作為幼兒園精神文明建設的一部分，豐富了幼兒園的生活，構建了和諧校園文化。我園從營造優(yōu)美的校園語言環(huán)境入手，加大語言文字規(guī)范化的宣傳力度，增強每個師生的規(guī)范意識。園內有固定性的宣傳語言文字工作的標語：“請講普通話”、“普通話從娃娃抓起”、“堅持使用規(guī)范文字”等；在樓道及進出口顯要位置懸掛了“普及規(guī)范化語言文字工作”的宣傳牌；設立語言文字宣傳櫥窗欄；走廊墻上的故事連環(huán)畫；空中“經典誦讀”等。在幼兒園教育大綱中，對幼兒沒有識字要求，但是，我們在創(chuàng)設每個語言文字環(huán)境時，還是非常注重語言文字的規(guī)范，因為規(guī)范的語言文字能對幼兒起到潛移默化的教育作用。因此在宣傳欄、告示欄、校牌、指示牌、各類標志中，力求做到字字規(guī)范，句句規(guī)范，提高園內所有教職員工的用字規(guī)范意識。

我們還為幼兒創(chuàng)設規(guī)范的閱讀環(huán)境和提供規(guī)范的幼兒讀物，教師們將班級活動室的角落都利用起來，創(chuàng)設了各種閱讀區(qū)、圖書角，努力創(chuàng)設舒適的閱讀環(huán)境。在圖書角，除幼兒園投放的圖書外，教師還引導幼兒將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，創(chuàng)設了“讓圖書漂流到你家”自主借閱，專門配備1—2名幼兒作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。此外，我們也積極構建閱讀網絡平臺，通過班級QQ群，構建讀書交流平臺，網絡相連，信息相通，讓師生的目光投得更遠。各班老師根據各班實際情況以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的?”、“好書推薦”等小板塊，向其他幼兒介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級內形成良好的讀書氛圍。在班上開展 “中華頌 經典誦讀”活動，進一步營造校園文化氛圍，對師生進行熱愛祖國語言文字、傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，讓童心在雅言中得到浸潤，讓中華文化在誦讀中得到傳承。環(huán)境熏染，書香沐浴，日久天長，師生語言文字修養(yǎng)自然得到提高。如今無論您從哪個樓道上下，“請說普通話，請用規(guī)范字”等醒目標示，都讓您心領神會；每班“家長園地”宣傳展板、國旗下講話、推普櫥窗等都向您展示著漢語的魅力、文化的神采。

三、將語言文字工作納入教育目標之中，促進幼兒發(fā)展 1．加強素質教育，融合德育，培養(yǎng)會說普通話、會用文明禮貌語言與人交往、有良好行為習慣、規(guī)范意識的幼兒。在幼兒一日活動中，我們要求幼兒能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、會問早、問好，道別。教育孩子當遇到困難需要幫助時會說：“請您幫我??”得到幫助后，會說：“謝謝”。教育孩子當自己不小心影響到別人時，會主動誠懇地道歉，而當別人影響了自己時，能克制、諒解別人，會說：“沒關系，不要緊。”教育孩子當別人在談話時，應不插嘴、不妨礙；成人和自己講話時，要專心，要學會傾聽，不打斷別人講話。有急事需要報告時，要學會舉手。別人向自己提出問題時，要認真地回答。教育孩子要有良好的語言習慣，講話時聲音要大，讓大家能聽見；速度要適中，不快不慢；語言要準確，吐字要清楚。讓幼兒學會在與人溝通說話時的禮儀、文明禮貌用語，不僅學會與人溝通時的表達方法和表達習慣，還要將文明禮貌、尊重謙讓的德育元素融入其中，充分挖掘了在語言中融合德育的價值，起到了“雙贏”的成效。

2．開展豐富多彩的活動，促進幼兒發(fā)展。孩子是我們推普工作的主要對象，我們針對不同年齡階段的幼兒制定不同的教學要求和內容，開展豐富多彩的各類活動，延伸相關語言活動有效促進幼兒語言發(fā)展。在小班，充分利用一日生活各環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒主動說普通話，落實“一天學一句普通話”如“我們一起玩”、“我上幼兒園”、“老師好!老師再見”等。在活動中注重和諧情景的創(chuàng)設，讓每一位孩子都能主動參與到說普通話，愛說普通話的活動中，增進幼兒間的交流與溝通，促進其社會交往。在中班，開展“我是中國娃，愛說普通話”的活動，充分利用社區(qū)資源，邀請社區(qū)推普員進行推普用語宣傳活動，幼兒與老師一起自制宣傳小旗、分發(fā)宣傳單，鼓勵幼兒人人爭當推普員。在大班，開展“小記者在行動”活動，以大班幼兒為主的采訪團。根據各班開展的主題，小小記者戴上“話筒”，手持“采訪機”，穿梭于各個地方，有老師辦公室、各個班級、廚房、家庭及附近的社區(qū)。這是孩子運用語言最頻繁的活動。如：我們結合教師節(jié)，開展“采訪你身邊的教師”活動，組織“小記者”采訪幼兒園各個崗位的工作人員，了解、詢問她們的工作，如“最喜歡讀什么書？”“最喜歡做什么事？”“喜歡什么顏色？”等，在采訪中不僅使得幼兒的口頭語言表達能力得到了提升，而且培養(yǎng)了幼兒活潑、大方的性格。

四、將語言文字工作融入教育科研中

加強園本語言特色課程的挖掘、梳理和構建。充分挖掘學園深厚的文化底蘊和豐富的內涵，成立園本課程建設領導組和工作組，聘請專家引領，集全體教職工智慧，立足本園實際，總結今年來我園在語言方面取得的成效，以表演游戲為切入點，分年齡段篩選優(yōu)秀兒童文學作品——改編成劇本——分班表演實施（含劇本、活動或游戲計劃、道具、光盤）。逐步形成一套符合學園實際的校本課程，并進行實踐、修改和推廣，以逐步退出“精品課程”的方式以提升園本課程的質量。

五、加強社區(qū)宣傳與服務，使語言文字規(guī)范化工作面向社會輻射和推廣

幼兒園創(chuàng)設面向家長的語言文字規(guī)范化宣傳和育人環(huán)境，家園互動欄、互動墻大力宣傳規(guī)范語言文字的意義和要求。幼兒園網站定期不定期宣傳有關語言文字規(guī)范化方面的知識。全園每學期舉辦一次面向家長的開放日活動，提高教師和家長說普通話、用規(guī)范字的積極性和自覺性，營造良好的語言氛圍；組織教師，走上街頭，對幼兒園附近的社會用字進行檢查和監(jiān)督；每年的“推普周”，在幼兒園附近社區(qū)懸掛有關宣傳標語；開展送教下鄉(xiāng)，發(fā)揮省級示范性幼兒園的示范帶頭作用；近幾年編寫了的園刊，面向全體家長發(fā)行，一方面作為家長育兒教材，另一方面向家長滲透語言文字規(guī)范化意識。

做好幼兒園普及普通話和用字規(guī)范化工作關系到國家和民族的發(fā)展，弘揚中華民族優(yōu)秀的語言文字文化，對于培養(yǎng)愛國主義情操維護祖國統(tǒng)一，增強民族凝聚力具有重大意義。作為語言文字工作重要場所，我園的語言文字工作，在園領導的重視和正確領導下，在全體師生的共同努力下，取得了一定的成績。今后，我園將進一步加強對幼兒及教師進行普通話培訓，繼續(xù)在全園師生中宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化，使我園今后的語言文字規(guī)范化工作開展得更為規(guī)范、更具特色！

第三篇：規(guī)范語言文字 構建文明校園（最終版）

規(guī)范語言文字

構建文明校園

——創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范校工作自評報告

平涼市崆峒區(qū)東大街小學創(chuàng)建于1945年3月，現有教職工64人，24個教學班，有學生1008名。由崆峒區(qū)區(qū)教育局管轄。學校擁有一支師德高尚、經驗豐富、教學水平較高的教師隊伍，我校共有教師64名，學歷達標率100%，其中本科學歷32人，占教師總數的50%，專科31人，中專1人。其中小學高級教師40人，普通話測試合格率100%。

學校創(chuàng)辦以來，全面貫徹黨的教育方針，我們始終堅持素質教育的辦學方向，堅持以“全面發(fā)展打基礎，創(chuàng)新教育求發(fā)展”為辦學特色，全心全力抓教學。努力構建師生發(fā)展平臺，不斷加大教育教學改革的步伐。經過十幾年的發(fā)展，現已成為一所初具規(guī)模、設施齊全、環(huán)境優(yōu)美的標準化學校。為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，教育部、國家語委《關于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》文件精神，我校緊緊圍繞“普及普通話，使用規(guī)范字”的工作目標，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質教育的內容之一長抓不懈。將語言文字工作納入教師基本功訓練、課堂教學、常規(guī)管理之中，滲透到德、智、體、美、勞各項教育教學活動的方方面面。各項評估指標均已得到較好地落實，現根據評估標準進行自查自評，并將以評促改，以評促建。

一、組織管理

（一）健全機構，責任到人

學校高度重視語言文字規(guī)范化工作，有健全的語言文字規(guī)范化工作管理機構，成立了市中中心小學語言文字規(guī)范工作領導小組，由校長擔任組長直接領導開展工作，分管部門主任擔任副組長，全校教研組、語文教師擔任組員，各班成立了語言文字推普小組，起示范與督促作用，形成了完善的學校語言文字工作網絡。

學校語言文字規(guī)范工作領導小組成員涵蓋了各處室負責人、語文教師。大隊部主要負責教師普通話培訓、檢測、規(guī)范用字和各種宣傳用語等工作，并且負責領導學生的推廣普通話、使用規(guī)范字工作。

成立了語言文字規(guī)范工作督查小組由校長負責，組員包括各處室負責人、各教研組組長。主要負責教師教學用語、用字，課堂語言文字規(guī)范的督查工作，并及時提出整改意見。

（二）創(chuàng)設推普環(huán)境

在語言文字規(guī)范化工作中，我校大力營造氛圍，在校園內設立了 “普通話是溝通的橋梁，規(guī)范字是文明的標志”“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”等關于語言文字工作的永久性宣傳標語；各辦公室、教室設立了“請講普通話，書寫規(guī)范字”有關語言文字工作的標語牌、宣傳牌；班級黑板報開辟了“說普通話，寫規(guī)范字”語言文字工作宣傳專欄。少先隊充分利用晨會、升旗儀式、紅領巾廣播站等宣傳推廣普通話、寫規(guī)范字的意義。各班設立推普監(jiān)督員，將學生說普通話的情況納入常規(guī)檢查評比。各年級召開以“說普通話，寫規(guī)范字”為主題的班隊會。通過這些軟件建設的加強，使每一位進入校園開放領域的教職工、學生和家長都耳濡目染，創(chuàng)設了說普通話、寫規(guī)范字的濃厚氛圍。

（三）資料檔案，管理規(guī)范

在日常工作中，有關語言文字規(guī)范化的各種文件計劃資料保存齊全，我們還嚴格規(guī)范學校其他檔案管理，對內對外所有來往文件逐項審查，發(fā)現問題及時糾正。校內做到用字規(guī)范。各種活動資料搜集齊全，管理規(guī)范。

（四）健全制度，加強管理

自語言文字規(guī)范工作領導小組成立以來，學校建立了一系列的規(guī)章制度，將語言文字工作納入規(guī)范化常規(guī)管理，保障了語言文字工作規(guī)范化、經常化的開展，做到了有制度、有經費、有計劃、有總結。學校逐步建立健全了普通話推廣和規(guī)范用字制度，如《小學生語言文字行為規(guī)范制度》、《語言文字規(guī)范化工作制度》、《校園用語用字管理制度》等十多項制度，這些制度使全校師生在說好普通話、寫好規(guī)范字方面有章可循。

（五）語文教學

根據課程安排，學校開設寫字課、書法課，把鉛筆字、鋼筆字、毛筆字做為校本課程每周每班一節(jié)，每周一節(jié)傳統(tǒng)文化課并與經典誦讀結合，語文教學中貫穿口語交際說話內容，使學生熱愛祖國語言文字，增強了學生的民族自豪感和愛國主義精神。

充分發(fā)揮語文課主渠道作用，語文課上指導學生誦讀、討論、辯論，培養(yǎng)學生的口頭表達能力；作業(yè)嚴格要求，提高學生寫字水平；重視作文教學，在作文教學中進一步提高學生語言文字運用能力和寫作水平。

學校在課堂教學評估、聽課評價標準、教師教育教學情況問卷調查等方面，對教學用語、教學板書的規(guī)范化方面提出了明確的要求，將其作為業(yè)務考核的內容之一，對存在問題盡快督促落實。

（六）普通話口語實踐

學校作為本地區(qū)語言文字規(guī)范化示范創(chuàng)建校，積極發(fā)揮自身輻射作用，致力于向全社會推廣普通話工作。

1.教職工與家長聯(lián)絡時，要使用普通話。

2.教職工、學生堅持在社會上、家庭中說普通話。

3.積極組織學生參加校外普通話實踐活動，通過拉橫幅、發(fā)宣傳單等形式，推廣普通話。

4.利用各種機會，加強學生語言文字應用能力的培養(yǎng)。如早讀、閱讀課、班會活動、校園廣播站等。有些班級利用班會開展演講、辯論、朗誦等各種形式的主題活動。在實踐活動中，既鍛煉了學生自身的口語水平，又為增強全社會使用普通話意識作出了貢獻。

（七）教師普通話培訓

1.學校在校本培訓制度、計劃和方案中都專門涉及到了語言文字工作，并按計劃組織老師進行語言文字相關工作的培訓，如每年安排的教師普通話培訓，進一步提高了教師的普通話水平，提升了教師的文學修養(yǎng)。

2.學校在教師考核、評先評優(yōu)、職務晉級方面把規(guī)范用語和規(guī)范用字作為重要依據。

二、師生普通話水平及使用

（一）教師普通話水平

學校在教師任用時，必須具有相應的學歷、專業(yè)技術和工作能力才能上崗，普通話等級證書即是必備條件之一。語文老師要達到二甲以上，其他老師要達到二乙以上，目前專任教師普通話合格率100%，語文教師普通話合格率100%。

（二）校園用語規(guī)范

學校積極強化用語規(guī)范化工作，嚴格要求普通話作為“四種用語”，即教學用語、宣傳用語、集體活動用語、工作和生活用語。具體措施如下：

1.普通話成為教學用語，所有課程均使用普通話，并將其作為評價課堂的硬性指標。

2.普通話成為宣傳用語，校園的廣播站，“國旗下演講”均使用普通話。

3.普通話成為集體活動用語，學校所有的大小集體活動、會議、公務等均使用普通話。

4、普通話成為工作和生活用語，在校內，教師與教師之間，教師與學生之間，學生與 學生之間，均使用普通話。

三、校園用字規(guī)范

（一）加強檢查，規(guī)范教師用字

規(guī)范教師用字工作主要由語言文字規(guī)范工作督查小組負責，通過檢查，指導教師用字。檢查方式包括：

1.通過聽課，特別是領導小組隨堂聽課，檢查教師板書用字；

2.通過教學檢查，檢查教師教案用字；

3.通過不定期抽查學生作業(yè)檢查教師批改作業(yè)、書寫評語用字； 4.通過每學期的“素質發(fā)展報告手冊”檢查班主任評語用字。

（二）分類指導，規(guī)范學生用字

教務處、德育處、少先大隊、班主任等充分利用校園廣播站、國旗下講話、黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳使用規(guī)范漢字的重要意義，并以“國慶”、“元旦”、“六.一”、“藝術節(jié)”等重要節(jié)日和紀念日為契機，通過豐富多彩的朗誦比賽、演講比賽、書法比賽等方式，在學生中進行語言文字競賽，有力地提高了學生分辨、書寫規(guī)范漢字的水平，鍛煉了學生運用語言文字的能力。任課教師則通過認真批改學生作業(yè)，提高學生規(guī)范用字意識。

（三）落實責任，規(guī)范校園用字

公文、公章、標語、制度、名稱、標志牌、指示牌、宣傳欄、板報等，學校采取了處室、部門負責制。校長室負責公文、公章的用字；教務處、德育處負責校園環(huán)境、教室布置用字；德育處、少先大隊負責教室黑板報、學生講話稿等用字。

四、深入持久開展語言文字工作，提高我校語言文字水平

（一）繼續(xù)利用校園廣播站、宣傳窗、國旗下講話、班級黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳規(guī)范用語、規(guī)范用字的重要意義。

（二）結合國慶、元旦、六.一、藝術節(jié)等重要節(jié)日和紀念日以及“文明禮貌月”、“感恩教育”等重大德育活動，開展形式多樣的詩歌朗誦比賽、演講比賽、書法比賽、童話故事編寫等活動，為學生提供展示自我語言文字水平的舞臺，提供身邊學習的榜樣，提高學生學習普通話、講普通話、寫規(guī)范字的積極性。

（三）充分利用教職工政治學習、業(yè)務學習宣傳語言文字工作，利用教學活動、師德師風建設活動，組織教師開展教學論文、教學設計評比，演講比賽，經典詩文誦讀比賽等，來豐富教職工的業(yè)余文化生活提高規(guī)范用語能力。我校王小芬老師在崆峒區(qū)舉辦的演講比賽中屢次獲得了好名次。

（四）繼續(xù)組織師生搞好每年的“推普周”活動，在提高師生語言文字水平的同時，起到良好的社會輻射作用。

（五）大隊部組織學生參加各級各類作文競賽。近年來，我校學生多次在各類比賽中獲獎，極大的調動了學生學習語文的興趣，提高了學生的文字應用能力。

五、自評結果

根據以上對組織管理、用語規(guī)范、用字規(guī)范、宣傳等方面的認真自查，我校自認為在推廣、普及普通話和使用規(guī)范文字方面已基本達到平涼市語言文字規(guī)范化示范校的評估標準。因此向區(qū)市教育局、語言文字工作委員會提出申報市級語言文字規(guī)范化學校。

在今后的創(chuàng)建工作中，我校將繼續(xù)努力在語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的推動下，不斷完善我校語言文字工作，務實創(chuàng)新，突出特色，進一步提高辦學水平，為語言文字規(guī)范化工作作出更大的貢獻！

平涼市崆峒區(qū)東大街小學

2015年9月2日

第四篇：燈塔中心小學：規(guī)范語言文字 構建文明校園

燈塔中心小學：規(guī)范語言文字 構建文明校園

【導語】近年來，燈塔鎮(zhèn)中心小學以創(chuàng)建廣東省語言文字規(guī)范化示范校工作為契機，積極探索開展多種形式的校園活動和教學創(chuàng)新，引導學生“講普通話、寫規(guī)范字、做文明人”。他們扎實有效的工作受到了省語言文字評估驗收專家組的高度評價和充分肯定。

【正文】“午寫”是燈塔中心小學在規(guī)范字教學上的一個創(chuàng)新舉措。為了提升學生們的書寫水平，學校規(guī)定每天下午上課前15分鐘，為學生午寫練字的時間，通過規(guī)范化的書寫教學，讓同學們掌握正確的漢字書寫方式。日前，記者在該校六年級2班看到，同學們端坐在教室里，認真地觀看多媒體書法教學軟件里的教學視頻，在教學視頻的示范下，一筆一劃地學習著規(guī)范漢字的書寫方式。【同期聲】燈塔中心小學教師 黃永紅

“老師在播放的過程中，隨時下去看學生有沒有寫到位，有沒有按照規(guī)范字來寫，如果筆畫出了一點偏差，老師會及時提醒他。” 【正文】學生們每天練字的練習本，老師都會按時收齊，進行批改，對于寫得好的，還會和其他班級的優(yōu)秀作品一起在校內展覽，讓老師和同學們共賞，而這些舉措也大大激發(fā)了同學們書寫漢字的積極性。【同期聲】燈塔中心小學學生 馮幸

“就是老師改卷的時候會對我的字很認真，改得很認真，我覺得自己的字比以前漂亮多了。”

【同期聲】燈塔中心小學學生 黃君航 “每天練三四行，有五十多個字，寫字更有筆鋒，要頓的地方也寫得更好了。”

【同期聲】燈塔中心小學教師 黃永紅“現在這個活動開展以來整體效果很好，我們去畢業(yè)考也好，參加東源縣里面的考試也好，大家對燈塔的書寫的評價很高，都說我們書寫抓得很不錯。”

【正文】同時，在創(chuàng)建廣東省語言文字規(guī)范化示范校的過程中，燈塔中心小學開展了形式多樣、豐富有趣，適應小學生學習特點的一系列活動，如講故事比賽、朗誦比賽、作文比賽、書法比賽等，調動了師生規(guī)范用語、用字的積極性。【同期聲】燈塔中心小學校長 劉明才

“我們創(chuàng)建語言文字規(guī)范化學校后，認識到這項工作對弘揚民族文化，樹立民族精神，實現順暢交流，構建文明社會有著重要意義，所以我們學習全力開展這項工作。”

【正文】為保障創(chuàng)建活動的有效開展，該校成立了語言文字工作領導小組，下設語言文字工作辦公室，制定了系列語言文字工作制度，加強教師業(yè)務培訓，做到創(chuàng)建工作有部署、有檢查、有落實、有考核。【正文】培養(yǎng)學生正確理解和運用漢語言文字的能力，是語文教學的根本任務，該校在充分利用語文課堂訓練學生規(guī)范運用語言文字的能力的基礎上，不斷加強語言規(guī)范化教學對各學科的滲透，取得了良好的成效。此外，該校還把語言文字規(guī)范化工作納入到校本教研活動中，先后開展“小學生說數學”、“口頭作文訓練”、“客家諺語研究”等課題研究，進一步推進了語言文字工作。【正文】3月22日，以深圳市語委辦主任馬慶為組長的評審專家組一行，對燈塔中心小學創(chuàng)建省級語言文字規(guī)范化示范校工作進行了評估驗收，在逐一完成評審議程后，專家組對燈塔鎮(zhèn)中心小學作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，能夠積極參與創(chuàng)建省級語言文字規(guī)范化示范校的做法給予高度評價，并認為在此次迎評工作中做到了：“專心、用心、細心”，各項工作富有特色，成果顯著，專家組希望學校把“小學生說數學”“口頭作文訓練”等的課題開展下去，推動學校的可持續(xù)發(fā)展。【同期聲】燈塔中心小學校長 劉明才

“我們燈塔鎮(zhèn)第一小學現在也是創(chuàng)建了市級的規(guī)范化示范校，下來進一步工作我們到燈塔第二小學開展這項工作，通過創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范校，提高我們學生的說普通話的表達能力，書寫水平。” 【正文】據了解，目前，我縣有14所學校通過“河源市語言文字規(guī)范化示范校”評估驗收，其中仙塘鎮(zhèn)中心小學、縣實驗中學等2所學校被授予“廣東省語言文字規(guī)范化示范校”榮譽稱號，東江中學被授予“廣東省規(guī)范漢字書寫教育特色學校”榮譽稱號。這些成績?yōu)槲铱h創(chuàng)建廣東省三類城市語言文字工作打下了堅實的基礎。

第五篇：題目：構建文明校園

2010－2011學年第一學期課程論文

課程名稱：組織行為學 課程號：1030048 考核方式：考試

姓名：田惠文 班級： 091管理0班 學號：2009130008 得分： 評卷人：

安徽財經大學校園文化建設 －構建文明校園

【摘要】 正在深入開展文明校園建設的今天,如果不重視和加強青年大學生的知行統(tǒng)一培養(yǎng)教育,不僅關系到現階段的文明校園建設,更重要的是將直接影響到建設社會主義事業(yè)后繼人才的培養(yǎng)問題.無論從文明校園建設或是從大學生自我成才的角度看,加強大學生的知行統(tǒng)一培養(yǎng)教育有著極其重要的現實意義和深遠的歷史意義。

【關鍵詞】文明校園；

鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。

一、校園文明建設的重要性

正在深入開展文明校園建設的今天,如果不重視和加強青年大學生的知行統(tǒng)一培養(yǎng)教育,不僅關系到現階段的文明校園建設,更重要的是將直接影響到建設社會主義事業(yè)后繼人才的培養(yǎng)問題.無論從文明校園建設或是從大學生自我成才的角度看,加強大學生的知行統(tǒng)一培養(yǎng)教育有著極其重要的現實意義和深遠的歷史意義。對于一個一所以經濟學、管理學、法學為主，跨文學、理學、工學、史學七大學科門類的多科性高等財經院校而言，校園文明建設就是我們教育事業(yè)的重要組成部分。我們要本著先成人，后成才的思想培養(yǎng)學生。

發(fā)展優(yōu)秀的校園文化是建設校園文明不可或缺的部分，文化在潛移默化中影響著我們，塑造我們，優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界、增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展因此我們必須建設積極向上的優(yōu)秀校園文化。

建設積極、健康、向上的校園文化，有利于推動校園文明的建設，所以建設校園文明應當從建設優(yōu)秀校園文化著手：首先應加強校園文化的管理；其次營造良好的校園文化氛圍；再次要深入開展校園文化教育。

二、在本校園中存在的不文明現象

經過這一年多的觀察和總結，我們學校的文明建設還存在很多不足之處，對文明校園的建設措施尚不完善。主要體現在以下幾點：

1.搶座位現象

每到了學期的期末時，圖書館占位現象十分嚴重，原本就在里面自習的同學，這時 候就被擠出來了，我也能理解同學們占位的心情，但是這樣卻導致很多本想好好自習同學因為找位子而浪費了時間，這樣對我們整個學校的教育都很不利！同學們之所以到圖書館自習，也是因為冬天太冷了，如果學校可以在每個學院劃幾個教室里面裝上空調，我想這種情況也可以大大改善。

2.食堂打飯不排隊現象

每次到了食堂，特別是早上映入眼簾的是擁擠的人群，總是有那么一些人不排隊 破壞了文明的氛圍，這樣的學生猶如害群之馬，久而久之，那些文明的學生也被帶的不排隊了，因為每個人都希望被社會公平的對待，這樣內心才會平衡。

3.“偷水瓶”事件

僅僅只是我們寢室，在大一一年已經丟了5個水瓶了，有時候恨得咬牙切齒，都已經是大學生了，做出這種事真的讓人汗顏。有時候認為也許只是同學不小心拿錯了自己的水瓶，但是既然拿錯了，那為什么不送回來呢？記得有一次，我正在打水時，旁邊的女生突然大叫“我的水瓶拿錯了”接著又說“算了”，就提著別人的水瓶走了，而正好這時我的室友正在找她的瓶，結果是室友瓶丟了，我追趕出來那女生已經不見了，我仔細回想起來，那女生提的瓶和我的室友一摸一樣，只不過室友的瓶上有一個很小的字條，上面寫著名字。之后幾天室友天天去看瓶有沒有被送回來，結果還是沒有。為此室友都流下眼淚了，畢竟室友家庭狀況很不好。

4.英語課上資源的浪費

每次上英語課時，看到那么多臺無人使用的電腦在開著，真是心痛，我們班級有46個人，只需要用23臺電腦。但是英語課上電腦都是由一個開關控制的所以電腦要開的話就只能全開，即使一個教室里有十幾臺電腦沒有人使用。這造成了資源的極大浪費，每天有那么多班級上英語課。

5.大學校園內的開車問題

我經常看到我們學校的校車和一些小轎車在校園內行駛的時候不打指示燈，最起碼的當轉彎的時候也應該打一下轉向燈啊。

6.學生的素質

經常在中午睡覺的時候聽到有些人弄出很大的動靜，讓人無法入睡。作為一個學管理的人，最起碼的察言觀色的能力一定要具備。從大局出發(fā)，一個管理者最主要的工作也就是人際溝通了。都不會去為別人考慮，又怎么會得到別人的尊重與別人溝通呢，那么首先在自己的形象塑造上面就大敗一筆。又何來的管理別人呢！

7.樓梯漆黑一片

每天下午6點的時候天已經漆黑一片了，在明德樓的樓道里一盞燈都沒有，同學們摸著黑下來，這是一個非常非常大的安全隱患，但是學校后勤部似乎沒有重視起來。

校園文明的建設是多方面的，領導、教師、學生必須都積極參與，共同努力發(fā)展優(yōu)秀的校園文化，需要點點滴滴的積累，建設校園文明需要你、我的共同努力，讓我們?yōu)樾@文明建設貢獻一份力量，讓我們?yōu)槊篮玫男@一起努力前行！。方能構建我們的美好校園.三、校園文明建設的策劃

根據以上種種問題，建設文明校園迫在眉睫。

（1）建立和諧的師生關系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。

（2）拓展和保持校園溝通渠道的暢通，增強學校和學生的交流，使好的建議和意見能得到充分的反應，同時有利于學生對學校關于建設優(yōu)秀的校園文化指導思想理解，從而促進和諧校園的建設，推動校園文明的發(fā)展；

（3）組織開展自愿活動，通過參加各種活動讓學生親身感悟校園文化、了解校園文化、宣傳校園文化，推動校園文明的建設；

（4）建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。

（5）開辦“愛國主義”教育、組織學生赴愛國主義基地學習，宣揚革命先烈的英雄事跡，提高學生的愛國熱情，增強民族自豪感、自尊心、自信心和凝聚力；

（6）在樓梯走道貼一些文明警示語，例如，一個大的“靜”字，“做文明人”。

（7）建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

（8）利用校園內的校廣播電臺、校報、社區(qū)生活版等宣傳媒介，宣揚先進的集體和個人的先進事跡，為學生提供行為模范，提高學生的思想覺悟，為學生指明前進方向，推動良好的校園建設；

（9）建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環(huán)境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

（10）開展“建設文明校園”主題演講，弘揚優(yōu)秀的校園文化同時讓同學們各抒己見發(fā)表自己對于文明校園的看法、見解和期望，從而提高學生的參與度和熱情，提高學生對建設優(yōu)秀的校園文化的理解，由此推動校園文明的建設。

四、總結

學校是一個育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會的文明。然而，我們校園中常常出現一些不良現象卻不由得讓我們對這個問題重新進行了思考：究竟，我們的校園還是一個文明的校園嗎？我們的同學是有修養(yǎng)的嗎？作為中國跨世紀新一代的青年就是我們這樣的嗎？

同學們，為了自己，為了畢業(yè)以后找一份好的工作，為了在中國加入世貿后找到屬于自己的一個位置，我們也應該是時候充實自己，完善自己了。學習知識，才能提高修養(yǎng)呀！同學們，“天下大事，必行于細”。讓我們高度重視“講文明”，讓我們從自己做起，從身邊的小事做起，把思想道德規(guī)范落實到每一個言行中。讓我們共創(chuàng)文明的校園，爭做文明的大學生！

同學們，我們正處于人生中最為關鍵的成長期。這個時期的所作所為，將會潛移默化地影響到我們的綜合素質，如果此時我們不提高自己的思想道德素質，即使掌握了科學文化知識，也得不到社會的肯定。因此，我們必須嚴于律己，不做“有才無德”的人，而要努力成為一個“德才兼?zhèn)洹钡娜恕?/p>

掃除大學生不良行為習慣，關鍵在于大學生的“自律”，而不僅僅是“他律”。只要我們有恒心，有毅力，就沒有攻不破的難關；只要我們真正做到：“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強”；做到“發(fā)揚優(yōu)點，正視缺點，并且敢于改正缺點”；做到“踏踏實實做事，堂堂正正做人”，就一定能展現校園新風貌，就一定能成為一個“德才兼?zhèn)洹钡娜耍粋€合格的大學生。

參考文獻：唐納德*懷特與貝登納合著的《組織行為學》 泰森與杰克遜合著的《組織行為學》

拉伍德德《組織行為與管理》

大學校園網。