第一篇：自主評價實施方案-參考-分享_pdf講解

XX公司有限公司

AA工 自主評價實施方案

單 位： XX公司有限公司

姓 名： 職 業： 企業培訓師 申報等級： 二級

2015年9月

目錄

一、引言

二、工作體系

1、組織機構

2、人員安排

3、制度保障

4、工作流程

5、管理文件

三、技術體系

1、評價崗位的職業名稱

2、評價崗位的職業能力特征

3、等級設置及說明3

4、評價內容

5、培訓安排（提升檢驗員理論水平和操作技能培訓方案）

四、附件、等級評定申請表格 2、理論知識考核試題庫

一、引言

XX公司有限公司，是中國特大型民營企業-橫店集團旗下的全資控股子公 司。主要從事AB的生產和銷售。現有員工600余人，其中直接從事生產操作員 工400余人。

AB產品的應用領域十分廣泛，在汽車、橡膠、航空航天、食品、制藥、制 鞋等領域均有廣泛的應用。近幾年來，國內生產 AB的企業發展迅猛，產能出現 過剩，市場競爭劇烈。我公司進入AB行業相對較早，從1992年成立以來就一直 堅持以質量取勝經營思路，由于公司生產的 AB產品質量過硬，在行業內具有良 好的口碑，在激烈的市場競爭中仍然保持穩定的發展態勢，但也存在以下兩方面 問題：

一方面，隨著市場競爭的加劇，客戶對產品的成本和品質要求就隨之越來越 高，因此，只有通過不斷提高生產操作人員的技能水平，達到降低生產成本、提 高產品質量，才能不斷增強市場競爭能力；另一方面，隨著市場經濟的不斷發展，特別周邊地區企業規模的不斷發展和擴大，招工難、留人更難成為當下勞動密集 型企業HR門的工作難點，并且已經逐步影響到企業的正常有序發展。穩定員工 隊伍，尤其是穩定生產操作人員隊伍已經成為企業發展的頭等大事。因此，開展 AA工的自主評價就顯得尤為重要，通過自主評價，既可以有效提高AA工的操作 技能水平，生產出更多更好的優質產品；又可以有效激勵 AA工通過技能晉級來 不斷提高自己收入水平和在企業中的地位，并最終達到制度留人、待遇留人的目 的。

二、工作體系

1、組織機構

為有效、有序開展公司的AA工自主評價工作，切實提高AA工的操作技能水平，公司成立AA工自主評價工作領導小組及技能評價委員會。

（1）自主評價工作領導小組 組長：葛 副組長：施 成員：吳

自主評價工作領導小組職責：主動與市人力資源與社會保障局進行聯系溝 通，積極爭取有關政策并予以落實；加強對 AA工自主評價工作的組織領導，確 保AA工自主評價工作的有序、有效開展；組織、指導、協調技能評價委員會開 展評價工作。

（2）技能評價委員會 主任：施 副主任：趙 成員：顏

技能評價委員會工作職責：服從自主評價工作領導小組工作安排，嚴格按照 自主評價標準對AA工進行評價定級；秉持公平、公正、公開原則，有序開展AA 工評價定級工作；自覺接受有關單位及人員的監督。

2.人員安排

AA工的評價定級由公司技能評價委員會承擔，技能評價委員會人員、專業 特長及承擔主要工作任務安排情況：

（1）負責理論知識考核

外邀市有關專家（由市人社局委派）公司成員

（2）負責操作技能考核

外邀市有關專家（由市人社局委派）公司成員

同時，每組根據需要再安排適當數量的工作人員予以配合。

3、制度保障

為保證自主評價方案的順利實施，特制定XX公司有限公司AA工等級評定制 度。

XX公司有限公司AA工等級評定制度

第一條為了提高AA工的操作技能水平，實現AA工技能等級與其薪資同步 提升的聯動機制，有效激發 AA工學習技術和參與技能等級評定的積極性與主動 性，從而提高AA工的整體技能水平，結合企業實際情況，特制訂本制度。

第二條本制度適用于本公司所屬單位所有從事AA操作的人員。第三條 AA工技能等級劃分

AA工技能等級分為 5級，初級 AA工、中級 AA工、高級 AA工、技師級 AA 工、高級技師級AA工等5個等級。

第四條 AA工技術等級評定，實行從低一級向高一級逐級晉升評定的原則，嚴禁越級評定。

第五條申請AA工各技能等級評定的條件（1）初級AA工評定條件

①在本單位從事本職業工作2年以上；

②申報前2年內未發生有責任的生產安全和質量安全事故；

③申報前 1年內，全年工作日在 250天以上，且沒有嚴重違反公司各項規 章制度的行為。

（2）中級AA工評定條件

①在本單位從事本職業工作6年以上，且取得本職業初級職業資格證書滿4 年；

②申報前2年內未發生有責任的生產安全和質量安全事故；

③申報前 1年內，全年工作日在 250天以上，且沒有嚴重違反公司各項規 章制度的行為。

（3）高級AA工評定條件

①在本單位從事本職業工作 12年以上，且取得本職業中級職業資格證書滿 6年

②申報前2年內未發生有責任的生產安全和質量安全事故；

③申報前 1年內，全年工作日在 250天以上，且沒有嚴重違反公司各項規

章制度的行為。

（4）技師級AA工評定條件

①取得本職業高級職業資格證書后，連續在本單位從事本職業工作 6年以 上。

②申報前2年內未發生有責任的生產安全和質量安全事故；

③申報前 1年內，全年工作日在 250天以上，且沒有嚴重違反公司各項規 章制度的行為。

（5）高級技師級AA工評定條件

①取得本職業技師級職業資格證書后，連續在本單位從事本職業工作5年以 上。

②申報前2年內未發生有責任的生產安全和質量安全事故；

③申報前 1年內，全年工作日在 250天以上，且沒有嚴重違反公司各項規 章制度的行為。

第六條等級評定時間及組織

AA工的評價定級原則上 1年開展 2次，并于每年的 4月、10月各開展 1 次。AA工的評價定級的具體組織工作由生產部負責，評價定級公司技能評價委 員會負責。

第七條等級評定基本要求 1.職業道德方面

職業道德包括職業道德基本知識和職業守則。職業守則包括：愛崗敬業，忠 于職守；按章操作，確保安全；認真負責，誠實守信；遵規守紀，著裝規范；團 結協作，相互尊重；節約成本，降耗增效；保護環境，文明生產；不斷學習，努 力創新。

2.基礎知識方面

基礎知識包括化學基礎知識，化工基礎知識，反應動力學基礎知識，化工機 械與設備知識，識圖知識，電工基礎知識，儀表基礎知識，記錄填寫知識，安全 及環保知識，產品質量知識，相關法律、法規知識。

其中化學基礎知識包括：無機化學酸、堿、鹽基本知識。化工基礎知識包括：流體力學知識，傳熱學知識。

反應動力學基礎知識包括：化學反應基本原理，反應速度影響因素。

化工機械與設備知識包括：主要設備工作原理，設備保養知識，設備安全使 用知識，常用管道、法蘭、閥門及墊片的種類、規格和適用范圍。

識圖知識包括：工藝流程圖，設備結構簡圖。電工基礎知識包括：電工基本概念，安全用電常識。

儀表基礎知識包括：儀表基本概念，常用溫度、壓力、流量、液位測量儀表 的基本原理；計算知識。

記錄填寫知識包括：運行記錄，交接班記錄，設備維護保養記錄，其他相關 記錄。

安全及環保知識包括：安全技術規程，環保基本知識，氣防、消防知識，健 康、安全與環境（HSE）管理體系基礎知識。

產品質量知識包括：產品的標準知識，全面質量管理基本知識，質量管理體 系基礎知識。

相關法律、法規知識包括：勞動法的相關知識，安全生產法及化工安全生產 法規相關知識，化學危險品管理條例相關知識，環境保護法規的相關知識，職業 病防治法及化工職業衛生法規相關知識。

第八條等級評定合格后，由公司技能評價委員會進行分類匯總，并將合格 人員名單提供給公司人力資源部備案。公司人力資源部負責將合格人員工資薪酬 與等級進行掛鉤提升。

第九條本辦法由公司人力資源部負責解釋和修訂，自發布之日起執行。

4、工作流程

根據企業實際情況，經公司自主評價工作領導小組研究決定，對本單位AA 工的等級評定工作分為以下四個階段進行：

第一階段：積極宣傳，充分動員

充分利用公司內部報刊、會議、宣傳欄等多種手段、形式，對開

展AA工自主評價工作進行廣泛宣傳，動員廣大AA操作人員積極參與技能等級評 定。關鍵是要向廣大AA操作人員說明參與技能等級評定的好處，通過評定不僅 可以提高自己的技能水平，還可以提高自己的收入和在企業的影響力，從而提高 廣大AA操作人員參與技能評定的積極性和主動性，切實為開展自主評定工作營 造良好氛圍。

第二階段：開展培訓，提高技能

根據企業生產實際，制定切實可行的培訓計劃，對參加自主評定的 AA操作 人員進行針對性的培訓，切實提高參加培訓人員的理論水平和實際操作技能，順 利通過自主評定。培訓工作要以“實用、實效、經濟、不影響正常生產經營秩序” 為原則，使廣大 AA操作人員學有所思、學有所能、學有所獲，真正促進自主評 價工作有效開展。同時對參與自主評價的工作人員也要進行必要的業務知識和操 作技能的學習培訓，以確保自主評定工作順利開展。

第三階段：精心組織，嚴格考核

這是公司首次對 AA工技能等級進行自主評定，沒有可借鑒的經驗，因此在 思想上要務必引起高度重視，各項工作一定要精心組織、提前準備，特別是自主 評定所需的人員、場所、設備設施一定要準備到位，確保自主評定工作萬無一失。同時，技能評價委員會作為自主評價的實施主體，一定要認真履行工作職責，始 終堅持公平、公正、公開原則，嚴格按照自主評價標準對 AA操作人員進行評價 定級，確保自主評價工作取得實效。

第四階段：認真總結，完善提高

由于這次是公司開展的第一次自主評價工作，難免會存在著一些問題，關鍵 是在自主評價結束后，一定要對此次自主評價中存在的問題或不足之處，進行認 真分析、查找原因，并針對原因提出有效的整改措施，切實完善各項制度、杜絕 漏洞或改進不足之處，以達到提高自主評價工作水平的目的，并為今后更好開展 自主評價工作積累寶貴的經驗。

5、管理文件

《XX公司有限公司薪酬管理辦法》（節選）第二章 薪酬

第七條生產操作人員的薪酬由基本薪酬加績效薪酬構成。第八條基本薪酬由技能工資、工齡工資等構成。

（一）工齡工資：按企業認可的有檔案記載的工齡為準，每一工齡年每月補 貼 10元，滿一年后起算，上不封頂。本辦法涉及的工齡，均指在崗工齡。

（二）技能工資：技能工資與員工的技能評定等級直接掛鉤，不同的技能等 級其技能系數也不同。技能工資=技能工資基數×技能系數，詳見下表：

生產操作人員薪酬構成一覽表

序 技能等級

薪酬（元/月）

號

技能 系數 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2年以下 初級工 中級工 高級工 技師 高級技師 A B C A B C A B C A B C A B C 未定 級

技能 工資

績效 工資

工齡 工資

其他

合計

備注

5.8 5800 5.4 5400 5.0 5000 4.6 4600 4.3 4300 4.0 4000 3.7 3700 3.5 3500 3.3 3300 3.1 3100 2.9 2900 2.7 2700 2.5 2500 2.4 2400 2.3 2300 2.0 2000 說明：技能工資基數為1000元。

三、技術體系

1.評價崗位的職業名稱

AA工

2.評價崗位的職業能力特征

具有一定的學習理解和表達能力，四肢靈活，動作協調，聽、嗅覺較靈敏，視力良好，具有分辨顏色的能力。

3.等級設置及說明

AA工技能等級從低到高依次設定為初級工、中級工、高級工、技師、高級 技師五個等級，每個等級分為 A、B、C三個檔次，A為最高，B次之，C最低，共設15個檔次。

五級A、B、C三個檔次劃分標準：

A為理論知識考試和技能操作考核合計得分在90分及以上者； B為理論知識考試和技能操作考核合計得分在80分及以上者；

C為理論知識考試和技能操作考核合計得分在60分以上、80分以下者； 各等級技能標準見下表：

1、初級AA工

職業 功能 工作內容

技能要求

相關知識

1、本崗位工藝流程、設 備結構簡圖基本知識

2、本崗位主要設備的結 構知識

3、本崗位的工藝技術規 程和崗位操作法

4、職業功能工作內容技 能要求相關知識 一、生 產 準 備

1、能識讀、繪制本崗位流程方塊圖

2、能識讀本崗位主要設備的結構簡圖

（一）工藝

3、能識讀本崗位操作規程 文件準備

4、能進行采用計量單位換算

5、能根據指令計算物料投入量

二、生 產 操 作

1、能判斷本崗位工業用水的供給流量、溫

（二）公用 度是否正常 本崗位所需水、電、汽的 工程準備 使用常識

2、能判斷系統電壓、電流是否正常

3、能判斷系統蒸汽供給量及壓力是否正常

1、能識別物料輸送管線是否暢通、確認無 泄漏

1、本崗位設備的性能參

2、能檢查輸送機械是否正常 數、銘牌含義

3、能確認管線閥門開、閉狀態是否符合要

2、設備、管線檢查基本 求 方法

（一）設備

4、能識讀裝置的壓力、流量、溫度、PH值

3、操作現場要求 和物料準

指示

4、本崗位開車所需工具、備

5、能用比重計判斷物料濃度 器具使用常識

6、能按指令完成物料取樣工作

5、本崗位原料、輔料的

7、能識別設備及物料是否具備開車條件 理化性質

8、能識別設備銘牌

6、警示牌掛牌知識

9、能掛各種警示牌

1、能調節反應器進料裝置的閥門

2、能根據要求調節進料機泵的輸送量

3、能根據指令完成反應裝置進料線的切換

1、機泵工作原理

4、能完成管線吹掃工作

（二）運行

5、能完成進料機泵、管線降溫、防凍、防

2、蒸汽壓力等級規定

3、本崗位物料的技術指 操作 結晶處理工作

標

6、能識別固態物料倉高度、粒度及液態物 料液位、氣態物料壓力的高、低變化

7、能填寫相關記錄

1、能判斷本崗位設備、管線的跑冒滴漏事

（三）事故 故

1、管線、設備管理相關

規定 判斷與處

2、能識別機泵突然停車事故

理

3、能識別管道壓力異常的故障

2、事故管理相關規定

4、能判別輸送物料的形狀與質量指標異常

5、能處理管道堵塞、凝結等事故

1、能對本崗位儀器、儀表進行日常維護

（一）設備

2、能進行本崗位機、泵的加油、清洗、盤

1、盤車的基本常識

車等操作

2、備用設備的維護知識

三、設 維護

備維

3、能保持本崗位備用設備整潔、完好 護與

1、潤滑油（脂）的使用 保養

（二）設備

1、能完成本崗位設備潤滑，并做好記錄 常識

保養

2、能維護好潤滑器具，定期清洗

2、本崗位設備的潤滑部

位

2、中級AA工

職業 功能 工作內容

技能要求

相關知識

一、生 產 準 備

1、能識讀本崗位帶控制點工藝流程圖

（一）工藝

2、能識讀本崗位生產技術文件，本崗位工

文件準備 藝參數的設定值、連鎖值、報警值

1、能完成本崗位所需的工業用水的配置

（二）公用

2、能完成本崗位電源、電壓值的設定 工程準備

3、能完成本崗位所需蒸汽的配置，本崗位

所需水、電、氣的控制指標

1、能繪制本崗位工藝流程圖

（三）繪圖

2、能繪制本崗位主要設備簡圖

與計算

3、能計算物料投入產出量

1、工藝流程圖、設備結 構簡圖繪制知識

2、物料衡算基本知識

3、職業功能工作內容技 能要求相關知識

1、儀表連鎖、控制閥位 調校相關知識

二、生 產 操 作

（一）設備

1、能完成本崗位開車的物料準備 和物料準

2、能完成開工前機泵投用的準備工作 備

3、能識讀分析化驗單

2、分析化驗單指標含義

1、能根據指令調節反應器的進料量與進料 速度

2、能根據指令調節反應器溫度、壓力、液 位、PH值等參數

3、能根據指令開空車

4、能完成反應器所屬設備、管線的開、停 工作

1、本崗位操作規程

5、能完成清洗及吹掃裝置、管線、機泵操

2、AA原理

（二）運行 作

3、反應器設備構造與儀 操作

6、能根據觀察與儀表顯示值判斷裝置的操

表原理

作條件是否合格

4、工藝采樣的基本知識

7、能推算本裝置中單臺設備的生產能力

8、能將反應器出口物料進行除雜質、精制 等后處理

9、能完成反應器及所屬設備的防凍、降溫、防凝工作

10、能完成采樣、送樣工作

11、能處理突然停水、停電的緊急狀況

1、能判斷裝置泄漏事故

（三）事故

2、能根據工藝管道泄漏部位，確定物料排

1、事故管理規定 判斷與處

放及停車程序

2、外排物質的環保指標 理

3、能處理相關機泵突然停車事故

4、能排除管道壓力異常的故障

5、能根據物料的異常形狀與分析指標判斷 事故原因并處理

6、能處理尾氣帶液事故

7、能處理洗滌、過濾、冷凝、蒸餾等系統 異常事故

1、能完成設備的防凍、防凝、防腐蝕等工

1、設備密封、防腐蝕知

（一）設備

作 識

三、設 維護

備維

2、能完成設備置換操作

2、設備運行周期 護與

1、長期停用設備的保養

（二）設備

1、能完成長期停用設備的保養 保養 方法 保養

2、能處理設備保養中存在的問題

2、設備潤滑管理規定

3、高級AA工

職業 功能 工作內容

技能要求

相關知識

一、生 產 準 備

二、生 產 操 作

1、物料的控制指標與檢

1、能識讀原料、中間產品、成品分析報告

驗方法

（一）工藝

2、能識讀工藝配管圖

文件準備

2、工藝配管圖基礎知識

3、能識讀儀表連鎖圖

3、儀表連鎖圖識圖知識

1、能完成相關崗位的公用系統檢查準備工

（二）公用 作 工程準備

2、能判斷相關崗位公用系統配置是否正常

及公用系統的關聯概況

（三）繪圖

1、能繪制帶控制點的生產工藝流程圖

1、產品工藝流程

2、班組經濟核算知識 與計算

2、能進行本裝置消耗定額與物料衡算

3、轉化率、收率、產率

3、能進行班組經濟核算

與物料衡算方法

4、能計算轉化率、收率、產率

4、職業功能工作內容技 能要求相關知識

1、裝置開車條件的確認

1、能完成裝置設備、電氣、儀表工藝方面 方法

（一）設備 的檢查與準備工作

2、裝置開車方案及注意 和物料準

2、能完成裝置開車前的預處理工作

事項

備

3、能引介質進裝置

3、裝置工藝、設備控制

4、能完成裝置開工流程的確認工作

指標

1、能根據裝置的溫度、壓力、PH值等參數 調節進料量和出料量

2、能根據生產條件的變化對裝置進行調節，完成各控制指標和經濟指標

3、能根據運行周期安排裝置的倒換

1、反應裝置的設備結構

4、能操作DCS操作站

2、儀表調節相關知識

（二）運行

5、能根據上、下工序的生產情況調整裝置

3、反應速度的知識 操作

負荷

4、相關設備的特性與生

6、能完成裝置的開、停車工作 產能力

7、能下達調節裝置的生產量的指令

8、能下達調節裝置壓力

9、能完成開車前的全面檢查工作

10、能組織實施反應器系統應急救援預案

（三）事故

1、能判斷轉化率偏低的原因并處理

1、產品國家標準

判斷與處

2、能判斷裝置溫度、壓力、液位異常的事

2、工藝超標管理規定 理 故原因并處理

3、能判斷產品質量波動的事故原因并處理

4、能處理反應系統其它單元操作的物耗超 標事故

1、設備操作知識

1、能完成主要設備的維護

2、設備運行參數

（一）設備

2、能完成長期停用設備的維護

3、垢層的化學成分、防

3、能按指令完成設備垢層的清理工作

三、設 維護 垢措施及其清洗方法

4、能確認設備是否具備安全檢修條件 備維

4、設備安全檢修條件

護與

1、能根據本裝置停車時間對系統采取相應

1、防腐、潤滑、保溫相 保養

（二）設備 的防腐蝕、潤滑措施 關知識 保養

2、能配合裝置設備和管道防腐蝕、保溫等

2、所用潤滑油的規格、數量與加油周期 項目的施工

4、技師級AA工

職業

功能 工作內容

技能要求

相關知識

1、能編制無機反應生產裝置的開、停車方 案

2、能編制生產裝置的試壓、試漏、吹掃、1、相關原料、燃料的要 置換方案 求

（一）方案

3、能編制開車前的全面檢查與驗收方案

2、開、停車管理規定 一

編制

4、能根據生產裝置的運行情況提出檢修計

3、試壓管理規定、劃

4、壓力容器管理規定 生

產

5、能根據生產裝置的運行指標變化提出工 準 藝的改進方案 備

1、能繪制技術改造、技術革新有關工藝設

1、技術改進知識

備草圖

2、設備結構原理

（二）繪圖

3、零件圖知識

2、能識讀一般零件圖 與計算

4、裝置設計資料

3、能完成單一裝置的熱量平衡計算

5、化工設計的有關計算

4、能完成本系統的消耗核算

1、生產控制與產品質量 關系

1、能優化裝置操作條件

2、降低消耗與生產控制

（一）運行

2、能指導裝置運行中的工藝調整 二 的關系、操作

3、能完成設備檢修后的試車、驗收工作

3、本裝置反應機理 生

4、能完成本裝置新增設備的驗收工作

4、職業功能工作內容技 產

能要求相關知識 操

1、相關化工單元操作原 作

（二）事故

1、能分析事故原因 理

判斷與處

2、能預防裝置出現事故

2、事故處理程序與處理

理

3、能處理裝置反應效率低的事故

方法

1、檢修計劃的編寫知識

2、備品、備件常識

三、設

1、能根據裝置運行狀況提出相關設備的檢

3、設備管理“四懂”（懂 備維

（一）設備 修計劃

性能、懂結構、懂原理、護與 維護

2、能提出設備大修時機 懂用途）和“三會”（會 保養

3、能提出相關設備所需的零部件及備件 使用、會維護保養、會排

除故障）內容

1、能完成設備驗收

2、能根據相關設備運行情況，提出換油或

1、設備驗收標準 變更潤滑油品

2、設備管理規定、標準

（二設備

3、能提出延長設備使用壽命的保養管理建 知識 保養

議

3、潤滑油相關知識

4、能實施設備的防腐、防凍、防凝、防堵

4、防腐相關知識 措施

（一）質量

1、能組織QC小組開展攻關活動

1、全面質量管理知識

2、質量管理體系知識 管理

2、能按質量管理體系要求指導生產

1、能組織、指導班組進行經濟核算和經濟 四

（二）生產

1、工藝技術管理規定 運行分析、管理

2、統計基礎知識 管

2、能運用統計技術對生產工況進行分析 理

1、能參與技術措施、技術改造項目的實施

（三）技術

2、能參與裝置的標定工作

改造

3、掌握國內同類裝置的技術應用信息

1、能培訓初級、中級、高級操作人員

1、技術總結撰寫知識

2、能傳授操作經驗和技能

2、事故處理方案編寫知

（一）培訓

3、能撰寫生產技術總結 識

五、培

4、能編寫事故處理方案

3、教案編寫知識 訓與

1、能指導初級、中級、高級操作人員的實 指導

（二）指導 際操作

2、能現場傳授關鍵技能現場操作知識及注 意事項

5、高級技師級AA工

職業 功能 一、生 產 準 備 工作內容

技能要求

相關知識

二、生 產 操 作

1、同類裝置有關設計資

1、能編制同類裝置開、停車方案

料

（一）方案

2、能編制同類裝置操作方案并提出優化方 制定

2、同類裝置工藝、控制

案

技術

1、裝置歷年改造基礎資 料

（二）繪圖

1、能參與審定有關改造圖

與計算

2、能對裝置優化進行有關計算

2、工藝發展信息

3、工藝設計基礎知識

1、能指導同類裝置開車工作

2、能指導同類裝置試車和投產

（一）運行

3、能優化同類裝置操作

1、裝置設計原理 操作

2、關鍵技術知識

4、能掌握關鍵、特殊操作技術，解決同類 裝置技術難題

1、國內、外同類裝置事 故材料

2、同類裝置傳質、傳熱 原理

3、職業功能工作內容技 能要求相關知識

1、設備管理知識

1、設備保養方案編制知 識

（二）事故

1、能審查事故處理方案 判斷與處

2、能制定預防、糾正措施 理

3、能對同類裝置事故進行分析、總結

（一）設備

1、能優化設備管理制度 維護

2、能審查設備檢修計劃

（二）設備

1、能完成申報調試

2、能提出維護、保養、使用改進要點 保養

三、設

備維 護與 保養

3、能制定并實施設備保養方案

（一）質量

1、能提出產品質量的改進方案并組織實施 管理

2、能審查質量攻關方案 四

（二）生產

1、能提出并組織實施節能降耗措施、管理

2、能參與裝置經濟分析 管

1、能制定技術創新方案并組織實施 理

（三）技術

2、能參與技術改造方案的審定

改造

3、能掌握國內、外同類裝置工藝、設備、自動化控制等方面的技術發展信息

1、能系統傳授本職業基本知識

（一）培訓

2、能制定本職業的培訓教學計劃、大綱

3、能培養后備操作骨干

五、培

1、能撰寫技術論文 訓與

指導

2、能對技師進行現場指導

（二）指導

3、能合理安排培訓內容，選擇適當的培訓 方式

1、質量管理知識

1、經濟活動分析方法

1、培訓計劃、大綱編寫 方法

1、技術論文撰寫知識

4、評價內容

等級評價定級分為理論知識考試和技能操作考核。

理論知識考試采用閱卷筆試方式，技能操作考核采用現場實際操作方式。理論知識考試和技能操作考核均實行百分制，成績皆達60分以上者為合格。技師及高級技師還須進行綜合評審。

理論知識考試、實際操作考核滿分均為100分，兩項均達到60分以上（含 60分）者為合格，其中有一項達不到60分者為不合格。

理論知識考試時間均為90分鐘；每個等級技能操作考核時間不少于20分鐘。理論知識考試先建立試題庫，技能操作考核先進行必要的培訓。理論知識考 試題庫詳見附件2。

評定內容權重表如下：（1）理論知識

項目

基本要求 職業道德 基礎知識 工藝文件準備 公用工程準備 繪圖與計算 方案制定 設備和物料準備 運行操作 事故判斷與處理 設備維護 設備保養

初級（%）2 30 5 4 0 0 13 15 12 15 4

中級（%）2 20 5 4 0 0 15 19 14 15 5

高級（%）2 12 5 4 5 0 11 22 23 12 4

技師（%）2 8 0 0 7 8 0 25 27 6 3

高級技師（%）0 7 0 0 7 12 0 16 30 4 2 相 關 知 識 生產準備

生產操作 設備維護 與保養

管理 培訓與指 導 質量管理 生產管理 技術改造 培訓 指導 合計 0 0 0 0 0 100 0 0 0 0 0 100 0 0 0 0 0 100 3 4 3 3 3 100 4 4 5 4 5 100（2）技能要求

項目

工藝文件準備 公用工程準備 繪圖與計算 方案制定 設備和物料準備 運行操作 事故判斷與處理 設備維護 設備保養 質量管理 生產管理 技術改造 培訓

指導 合計

初級（%）5 8 0 0 13 29 26 13 6 0 0 0 0 0 100

中級（%）5 5 5 0 6 30 30 14 5 0 0 0 0 0 100

高級（%）6 5 5 0 7 27 32 13 5 0 0 0 0 0 100

技師（%）0 0 7 8 0 14 30 11 5 4 3 8 5 5 100

高級技師（%）0 0 7 12 0 10 25 8 5 6 5 10 6 6 100 生產準備

相 關 知 識 生產操作 設備維護 與保養 管理 培訓與指 導

5、培訓安排

（1）培訓目的

為提高AA工的理論水平和操作技能，全面提高生產優質產品的綜合能力，有效推進企業可持續發展。

（2）培訓目標

通過培訓，使參訓人員準確了解并掌握職業道德、職業守則，以及化學基 礎知識，化工基礎知識，反應動力學基礎知識，化工機械與設備知識，識圖知 識，電工基礎知識，儀表基礎知識，記錄填寫知識，安全及環保知識，產品質 量知識，相關法律、法規知識；熟練掌握生產準備、生產操作、設備維護與保 養，以及日常管理、培訓與指導等技能。

（3）培訓時限

申報評定初級的不少120學時；中級的不少于100學時；高級的不少于80 學時；技師的不少于80學時。

（4）培訓教師

理論培訓教師：應具有本職業（專業）大學本科以上學歷或中級以上專業技 術任職資格；

操作技能培訓教師：培訓初、中級的教師應具有本職業高級職業資格證書； 培訓高級的教師應具有本職業技師職業資格證書；培訓技師的教師應具有本職業 技師職業資格證書3年以上或高級專業技術職務任職資格。

（5）培訓場地

理論知識培訓設在公司培訓中心主教室，并配備投影儀、無線話筒等設備； 操作技能培訓設在生產車間現場。（6）培訓組織

由公司人力資源部牽頭組織，生產部、技術部、安環部予以配合。（7）培訓內容

理論方面：職業道德，職業守則，化學基礎知識，化工基礎知識，反應動 力學基礎知識，化工機械與設備知識，識圖知識，電工基礎知識，儀表基礎知 識，記錄填寫知識，安全及環保知識，產品質量知識，相關法律、法規知識；

操作技能方面：生產準備、生產操作、設備維護與保養，參加技師等級評 定培訓還將增加日常管理、培訓與指導等內容。

（8）實施計劃（初級班）序號 1 培訓內容 理論知識

主要課程 師資 時間

職業道德、職業守則，化學基礎

知識、化工基礎知識、反應動力 金職院 9月 學基礎知識、化工機械與設備知 老師 10-12日 識、識圖知識、電工基礎知識、3 4

儀表基礎知識、記錄填寫知識，安全及環保知識、產品質量知 識、相關法律法規知識等

工藝文件準備、公用工程準備、內部培 9月

生產準備

訓師 14-16日 設備與物料準備

9月 內部培 生產操作 運行操作、事故判斷與處理

訓師 17-22日

9月 內部培

設備維護保養設備維護、設備保養 訓師 23-25日

（9）經費預算

本著互惠互利原則，經與金華職業技術學院協商達成以下意見： 理論知識培訓，由金華職業技術學院派老師上門服務，根據需要到公司培訓中 心授課。

操作技能培訓設在生產車間現場，由企業內部培訓師具體培訓。

培訓費用按每人1000元計收，低于20人不予開班，低于30人每人加收培訓 費的10%，多于50人每人優惠收培訓費的10%。

（10）激勵措施

為了激勵生產操作人員積極主動參加等級評定培訓，經公司研究予以以下激 勵措施：

培訓期間按出勤計，并給予發放生活費。

培訓后經考核合格取得等級評定證書，其培訓費的50%給予報銷。

附件1：等級評定申請表格

表1：新員工技能等級評定申請表

申請時間：

姓名 工種 年齡

部門 入司時間 參加工作時間

（主要描述本人現已達到的技術水平）：

申請理由

簽名： 日期： 年 月 日

（主要包括本人的工作態度及技術的狀況）：

導師意見

簽名： 日期： 年 月 日

（主要包括本人的工作表現、導師的意見是否屬實）：

班長意見

年 班組 學歷 申請等級

級

月

日

簽名： 日期： 年 月 日

（主要審核是否同意評定）：

生產部意見

簽名： 日期： 年 月 日

（主要為是否批準進行評定）

人力資源部

意見

簽名： 日期： 年 月 日

表 2 ：技能等級晉升申請表

申請時間：年月日

姓名 工種

現技能等級評定時間

部門

現技能等級 申請評定等級

班組

（主要描述本人現已達到的技術水平）：

申請理由

簽名： 日期： 年 月 日

（主要包括工作態度及技術掌握狀況）：

導師意見

年

簽名：

日期：

月 日

（主要包括工作表現、導師的意見是否屬實）：

班長意見

年

簽名：

（主要審核是否同意評定）：

生產部 意見

日期：

簽名：

（主要為是否批準進行評定）：

人力資源部 意見

日期：

簽名：

年 年

日期：

月 日

月 日

月 日

表3：技能評定評審表

姓名 工種

班組 現技能等級

理論考試成績：

評分人： 審核人： 實操測試成績：

考核成績 評分人： 審核人： 綜合成績：

評分人： 審核人： 評審組 論如下：

年

月 分 日期： 日期： 分 日期： 日期： 分 日期： 日期： 日，對

年 年

月 月

日 日 入司時間

年 年

月 月

日 日

年 年

月 月

日 日

同志進行了評審，其評審結

評審組評審 意見

評審組成員

常務副總 意見

總經理意見

表4：技能評定結果通知單

同志：

根據理論考試和實際操作考核成績，評審小組認為您的技能水平已達到

（工種）

級，特向您表示祝賀！根據有

關規定，現決定從次月起對您的薪資進行調整。希望您在今后的工作 中再接再厲，不斷提高技能水平，為公司的快速發展做出新的更大的 貢獻！

人力資源部 年

月

日

表5：個人技能工作總結

工作總結（包括：1技術能力、2綜合素質）

申報人/日期：

注：內容如寫不下，可另附紙。

附件2：理論知識考核試題庫

一、理論考試

理論考試主要為所屬工種的相關理論知識、操作規程、管理制度、崗位職責 等，由金職院老師和生產、技術等部門共同負責擬定考試題庫，組織閉卷考試。

A級要素

B級要素 專業知識 操作規程

理論考試

管理制度 崗位職責

分值

備注

二、技能操作考試

操作技能考核的內容，由生產、技術部級相關部門根據評定對象所從事的工 種確定相應的考核項目，在指定場地、指定設備通過現場實際操作的形式進行考 核。

考核要素及分值

A級要素 B級要素

分值

備注 A級要素 B級要素

分值

備注

A級要素 B級要素 分值 備注 A級要素 B級要素 分值 備注

三、工作績效評價

A級要素

B級要素 日常表現 工作態度

分值 備注

民主測評 集體活動表現

獎懲

四、理論知識考試題庫

第二篇：最新督導考核評價實施方案講解

松原職業技術學院 督導考核評價實施方案

為了加強對各部門工作的宏觀管理和過程監控，全面提高管理水平，促進學院各項工作順利開展，形成良好的工作秩序和氛圍，特制定《松原職業技術學院督導考核評價實施方案》。

一、考核工作組織

學院督導考核評價工作在院考核評價領導小組的領導下由主管院長全面負責，督導室具體組織實施。學院從相關部門中選聘部分人員為院督學，成立常規管理、教學工作和隊伍建設、學管工作、教育科研、黨群工作、部門職能、服務協調、招生就業、物品管理和環境衛生、安全保衛、資金用管等十一個督導考核評價小組，對學院各部門進行全方位、多層次、分角度督導考核評價。

（一）院督導考核評價領導小組 組長：柴寶林

副組長：勾長明、羅然、李秀、格日樂圖

成員（院督學）：韓明輝、鞠野飛、王玉、馬桂霞、陳玉民、呂清華、王曉輝、杜柏瑞、王振生、于志波、徐守良、張玲、丁志強

（二）院督導考核評價小組

1、常規管理考核評價小組

組長：馬桂霞

成員：張玲、丁志強、舒野、戚明明

2、教學工作和隊伍建設考核評價小組

組長：韓明輝

成員：陳玉民、呂清華、潘靜、劉繼紅

3、學管工作考核評價小組

組長：王玉

成員：徐俊鵬、侯德艷

包金臣

4、服務協調工作考核評價小組 組長：王玉

成員：張軍野、柳微

5、部門職能考核評價小組

組長：鞠野飛

成員：修鳳英、韓雨

6、教育科研考核評價小組

組長：王曉輝

成員：陶圖格、包蓮

7、黨群工作考核評價小組

組長：逯新英

成員：智上軒、王光雪

8、招生就業考核評價小組

組長：杜柏瑞

成員：楊淑艷、王云靜

9、物品管理和環境衛生考核評價小組

組長：王振生、李煥清

成員：王洪亮、谷占權

10、安全保衛工作考核評價小組 組長：徐守良

成員：王鐸、劉寒微

11、資金用管考核評價小組

組長：于志波

成員：王秋安、蔡文茹

二、考核評價對象

為了增強督導評價工作的針對性、公平性、實效性及操作性，根據部門工作性質、特點及職能把全院各部門分成兩大系列進行考核。

（一）教學業務部門（8個部門）

1、機電工程系

2、師范教育系（附屬高中）

3、農業工程系

4、信息工程系（網絡信息中心）

5、經濟管理系

6、化工醫藥系

7、汽車工程系

8、建筑工程系

（二）行政黨群等部門（22個部門）

1、教務管理處（含教師教育辦）

2、學生工作處（含心理咨詢中心、舍務部）

3、教育科研處

4、基礎教育部（含馬列教研室）

5、文化體育部

6、院長辦公室

7、人事勞資處

8、成人教育處

9、督導室

10、招生就業處

11、實習實訓處（含葡萄研究所）

12、安全保衛處

13、計劃財務處

14、民族教育處

15、圖書館

16、后勤管理處(含資產辦、基建辦、綠化辦、衛生所、食堂)

17、中專部

18、黨委辦公室

19、工會辦公室（含關工委）20、團委

21、婦委會

22、物業公司

三、考核內容

（一）教學業務部門的考核

教學業務部門的考核內容包括以下十個方面，其中除招生就業和資金用管為終結性評價外，其余均為過程性評價。

1、常規管理，權重0.10。從部門工作計劃落實和完成情況、教學秩序、會議紀律、校園網的建設與維護、內部考勤、物品擺放等方面進行考核評價。此項由常規管理考核小組負責。

2、教學管理和隊伍建設，權重0.30。從課堂教學、專業建設、課程建設、實習實訓、教學改革、教學質量、教師隊伍建、學生學風、學業成績考核等方面進行考核評價。此項由教學工作和隊伍建設考核小組負責。

3、學生管理，權重0.25。從學生思想教育、日常管理、制度建設、學生紀律、活動開展、宿舍管理、輔導員隊伍建設、部門領導深入學生了解學情等方面進行考核評價。此項由學管工作考核小組負責。

4、教育科研，權重0.10。從教育教學研討、課題研究、課題成果應用與轉化、論文撰寫發表、教學與科研結合等方面進行考核評價。此項由教育科研考核小組負責。

5、黨群工作，權重0.05。從黨群組織建設、黨群組織作用的發揮、黨員團員先鋒模范作用、黨團活動開展等方面進行考核評價。此項由黨團考核評價小組負責。

7、招生就業，權重0.05。從招生宣傳、招生人數、就業指導、就業質量等方面進行考核評價。此項由招生就業考核小組負責。

8、物品管理和環境衛生，權重0.05。從物品和設備的采購、使用、管理、維修、保養以及環境衛生等方面進行考核評價。此項由物品管理和環境衛生考核小組負責。

9、安全保衛，權重0.05。從制度措施、值班值宿、防火防盜、安全教育、應急預案、領導重視等方面進行考核評價。此項由安全穩定考核小組負責。

10、資金用管，權重0.05。從學費收繳、資金使用、辦學效益、有無亂收費等方面進行考核評價。此項由資金用管考核小組負責。

（二）行政黨群等部門的考核

行政黨群等部門的考核評價主要從以下九個方面進行。

1、部門工作，權重0.40。從部門工作計劃的落實和完成情況、內部人員的管理和考核、對師生和教育教學工作的關心和服務、工作秩序和工作狀態、部門人員的出勤和衛生狀況等方面進行考核評價。此項由常規管理考核小組負責。

2、部門職能，權重0.20。從部門職能作用的發揮情況、對教育教學等中心工作的宏觀指導情況、部門崗位職責和規章制度的執行情況、工作的主動性與創造性等方面進行考核評價。此項由部門職能考核小組負責。

3、服務協調，權重0.10。從工作計劃的制定與工作總結情況、合作意識和服務意識、工作作風和工作態度、學院臨時交辦任務的完成情況等方面進行評價。此項由服務協調考核小組負責。

4、科研工作，權重0.05。從部門工作的專題研究、參與學院課題研究、研究成果的轉化和發表等方面進行考核評價。此項由教育科研考核小組負責。

5、黨群工作，權重0.05。從黨支部建設、黨支部作用的發揮、黨員團員先鋒模范作用的發揮、黨團活動開展等方面進行考核評價。此項由黨團考核評價小組負責。

6、招生就業，權重0.05。從部門招生任務的完成情況進行考核評價。此項由招生就業考核小組負責。

7、物品管理，權重0.05。從部門物品的保管、使用和管理等方面進行考核評價。此項由物品管理考核小組負責。

8、安全保衛，權重0.05。從部門安全保衛制度措施、值班值宿、防火防盜、領導重視等方面進行考核評價。此項由安全穩定考核小組負責。

9、資金用管，權重0.05。從部門資金使用與核銷、辦學效益、有無亂收費等方面進行考核評價。此項由資金用管考核小組負責。

四、考核原則及辦法

（一）考核原則

1、全面性原則。堅持日常督察與綜合考評相結合、常規檢查與抽樣檢查相結合、痕跡檢查與問詢檢查相結合、定量與定性考核相結合，全面客觀的考核評價每一個部門的工作。

2、導向性原則。堅持督為基礎、導為重點、評為手段、促為目的，規范各部門的管理，端正部門和教職工的工作態度，形成良好的工作作風和氛圍，達到各部門自我診斷、自我改進、自我提高、自我完善的目的。

3、實效性原則。堅持評價主體多元化，評價內容合理化，評價辦法科學化，以過程評價為主，以目標評價為輔，切實提高學院的管理水平、教學質量和辦學效益。

4、相對性原則。堅持分類督導、分組評價、分開賦分、分別反饋，既要橫向比較又要縱向評價，尊重差異性，保證督導評價結果的公平性和合理性。

（二）考核辦法

對各部門的考核評價，采取分項評價的辦法，即院督導考核領導小組考核評價、院督導考核小組考核評價、部門相互評價、師生評價和隨機項目評價。各項評價成績按一定的比例計入總分。

1、督導考核領導小組考核評價（10%）

院督導考核領導小組的組長和副組長每學期定期或不定期深入各部門和師生中，通過查、看、聽、談等方式在全面

了解和掌握各部門工作情況的基礎上公平公正地評價每一個部門。每學期以無記名的方式對各部門進行一次評價。院督導考核評價領導小組的評價按10%計入總分。

2、院督導考核小組考核評價（80%）

院各督導考核評價小組根據學院督導考核評價方案要求和被考核部門的工作性質和特點，組織相關人員認真討論制定科學合理、切實可行的考核評價細則，經學院督導考核評價領導小組討論通過后具體實施。院督導考核領導小組每月對各部門進行一次客觀、公正、全面的考核評價排序，并把評價結果報送督導室統計匯總。院督導考核評價小組的評價按80%計入總分。

3、部門之間評價（5%）

督導室根據部門工作性質和特點，每學期組織相關部門負責人根據學院督導考核評價方案要求進行互評，做出實事求是、公正合理的評價。該考核結果按5%的計入總分。

4、師生評價（5%）

督導室每學期從全院各部門隨機選擇部分公正、負責任的教職工和學生代表，對教學業務部門、教輔管理部門、行政黨群部門和后勤服務部門進行評價。該考核結果按5%計入總分。

5、隨機項目評價

（1）部門集體獲國家、省、市級政府或教育行政部門表彰獎勵的分別加3、2、1分；部門個人獲國家、省、市級政府或教育行政部門表彰獎勵的分別給部門加2、1、0.5分。（2）督導考核評價小組和有關部門在考核、評價、上報相關數據和材料時，有謊報、瞞報或不按時報的根據情況扣小組和部門1---5分。

（3）在部門工作中，因為管理不善、工作失職而造成失火、物品丟失、物品嚴重損壞、人身傷亡等重大事故的根據程度扣1---10分。

（三）評價結果匯總

每學期期末，督導室根據院督導考核領導小組的評價成績、各督導考核小組的評價成績、部門互相評價成績、師生評價成績和隨機項目的評價成績，統計匯總各部門的總成績作為部門獎懲的依據。

五、考核結果的運用

（一）教學業務系列和行政黨群系列，根據部門上、下兩個學期的考核結果，在每個系列中評選出優秀和良好部門。優秀部門的比例為15%，良好部門的比例為25%。

（二）優秀和良好部門的條件

1、優秀部門條件

（1）部門考核成績90分以上。（2）部門招生完成率100%以上。

2、良好部門條件

（1）部門考核成績80分以上。（2）部門招生完成率100%以上。

（三）考核為優秀和良好的部門，學院給予獎勵。

（四）教學業務系列中，考核成績優秀的部門，在年末評優中增加1個優秀指標且部門負責人直接評為優秀；考核成績最后的部門，在評優中減掉一個優秀指標，并取消部門中層干部的評優資格。行政黨群系列中，考核成績優秀的部門，部門負責人直接評為優秀，考核成績最后一名的部門，取消中層干部的評優資格。

（五）上、下兩個學期的考核評價結果均在本系列中末尾的部門，對部門負責人進行誡勉談話或工作調整。

（六）本辦法由院督導室負責解釋。

松原職業技術學院 2011年3月1日

考勤簽到調整情況

（一）學院考勤實行簽到制。每天簽到時間為上午7：40---8：00，下午上班12:40---1:00（冬季）1：10---1：30（夏季）、下班4:20---4:30.（二）各系的考勤工作由系主任負總責，并安排專人負責本系人員的考勤。

（三）教務管理處、教師教育辦公室、基礎教育部、馬列主義教研室的考勤工作由教務處處長負總責，并安排專人負責考勤。

（四）學生工作處、舍務部、體育部、心理健康咨詢中心的考勤工作由學生處處長負總責，并安排專人負責考勤。

（五）院辦公室、人事勞資處、計劃財務處、督導室、教育科研處、安全保衛處、民族教育處、黨委辦公室、工會（含關工委）、團委、婦委會等部門的考勤工作由人事處處長負總責，并安排專人負責考勤。

（六）成人教育培訓中心和招生就業處的考勤工作由部門領導負總責，各自安排專人負責考勤。

（七）后勤管理處、基建辦公室、資產管理辦公室、綠化辦公室、物業公司、衛生所、校辦企業辦公室、葡萄與葡萄酒研究所、汽車駕駛學校等部門的考勤工作由后勤管理處處長負總責，并安排專人負責考勤。

（八）中層干部的考勤由督導室主任負總責，并安排專人負責考勤。

（九）各部門請假人員的情況每天上午八點前（如有下午請假的下午上班前）由考勤員負責填表，部門負責人簽字后報送院督導室。中層干部請假，須本人填寫請假條并由主管院長簽字后報送督導室。

（十）對各部門的考勤情況督導室不定期進行抽查。

（十一）事假、病假、遲到、早退、曠職的人員及部門負責人和主管領導的扣款標準，按學院《關于教職工考勤規定》執行。

2011年3月1日

第三篇：2016安全培訓記錄及有效性評價.pdf

安全培訓記錄及有效性評價

培訓時 間 培訓地 點

2016.3.26

培 訓

培 訓 教

安全標準化知識 培訓 師 培 訓 學 時

張奎昌 公司會議室 主 題 學時 參加培

訓人員

培訓內容：

1.安全標準化的定義：為安全生產活動獲得最佳秩序，保證安全管理及生產條件達到法律、行政法則、部門規章和標準等要求制定的規則；

2.危險、有害因素：可能導致人身傷害、財產損失、環境破壞的根源或狀態；

3.實施安全標準化的先決條件：①高層領導、企業各級領導要高度承諾、支持參與、書面承諾、提供資源支持，參加安全標準化工作會議，發布支持者信息，參與安全標準化監督、檢查、事故調查、考核等；鼓勵獎勵積極的安全行為；②全員參與，加強宣傳教育與培訓，提高安全意識技能，全員參與風險評

價，消除隱患或不安全行為。

4.云南省工貿行業安全標準化評審標準；

5.企業作業現場的整改要求。

評價方式：

□理論考試

□實際操作考核 □日常業績評定

□現場查看

培訓效果評價結論：

□效果好完全達到要求

□達到預期目的 □效果一般

□效果不佳

□未達到要求，需要重新培訓

評價人員簽名

培訓主管部門意

見

日期：

安全培訓記錄及有效性評價

培訓時

2016.2.6 間 培訓地

公司會議室 點 參 加 培 訓人員

培 訓 主 題

公司安全生產方針、培訓教師

目標；主要負責人安 全承諾；公司安全文

培訓學時

化

楊洪芳 學時

培訓內容：

1.公司安全生產方針：安全第一、預防為主、全員參與、持續改進；

2.公司安全生產控制指標：無工亡事故、無負同等責任以上的交通死亡事故、無較大職業危害事故、無較大火災事故、無重大設備事故、特種設備作業人

員、管理人員持證率達 100%、特種設備檢測檢驗率達 100%。

3.安全承諾：（1）遵守國家、地方有關的法律、法規、標準和其他要求；（2）保證安全標準化工作正常運行，提供必要的人、財、物支持，并組織有效實施；（3）為員工樹立正確的表率作用，不斷強化和獎勵正確的安全、健康行為；（4）消除職業危害，改善勞動環境，保證職工的身心健康等；

4.公司的安全文化及企業文化實施方案介紹。

評價方式：

□理論考試

□實際操作考核 □日常業績評定

□現場查看

培訓效果評價結論：

□效果好完全達到要求

□達到預期目的 □效果一般

□效果不佳

□未達到要求，需要重新培訓

評價人員簽名

培訓主管部門意見

日期：

安全培訓記錄及有效性評價

培訓時間

2016.5.23 公司會議室

培 訓

安全檢查表應

用

培訓教師 培訓學時

周利琴 學時 培訓地點

主

題

參加

培訓

人員

培訓內容： 1.安全檢查的目的：

安全檢查是建立良好的安全生產作業環境

和秩序的重要手段之一。安全檢查的目的在于發現不安全因素（危險因素）的存在的狀況，如裝置、設備、設施、工具、附件等的潛在不安全因素狀況、不安全的作業環境場所條件、不安全的作業職工行為和操作潛在危險，以利采取防范措施，防止或減少傷亡事故的發生；

2.安全檢查的形式可分為日常性檢查、專業性檢查、季節性檢查、節假日前后的檢查和不定期的特種檢查；

3.安全檢查表的內容決定其應用的針對性和效果。安全檢查表必須包括系統的全部主要檢查部位，不能忽略主要的、潛在不安全因素，應從檢查部位中引伸和發掘與之有關的其它潛在危險因素。每項檢查要點，要定義明確，便于操作。安全檢查表的格式內容應包括分類、項目、檢查要點、檢查情況及處理、檢查日期及檢查者。通常情況下檢查項目內容及檢查要點要用提問方式列出。檢查情況用“是”‘否’或者用“ √” “×”表示。

4.對檢查出的隱患需要提出相應的整改建議或整改措施；

5.對檢查出的問題以安全隱患整改通知書的形式進行下發整改，整改后進行隱患整改復查。

評價方式：

□理論考試 □現場查看

培訓效果評價結論：

□效果好完全達到要求 □效果不佳 評價人員簽名 培訓主管部門意見

□實際操作考核 □日常業績評定

□達到預期目的□效果一般 □未達到要求，需要重新培訓

日期：

安全培訓記錄及有效性評價

培訓時間

2016.5.18-5.19

培訓

公司管理制

度學習

培訓教

師 培訓學

時

張奎昌

培訓地點

公司會議室 主題 5 學時

參加培

訓人員

第四篇：“行政問責制”實施方案講解

“行政問責制”實施方案

為了嚴格學校管理，培養干部雷厲風行的工作作風，經學校行政辦研究，決定本學期執行“行政問責制”。具體方案如下：

一、行政問責制度適用于行政會全體成員。

二、各處室在《工作計劃》、《周歷表》《行政執行力》上

制定的目標任務不能按時按質完成，或者學校臨時要求整改的事項以及學校領導分配的臨時性任務不能按時按質完成，或者部門工作出現較大問題或事故，經學校核實后一律對部門負責人實行行政問責。

三、在實行行政問責的同時，根據相關部門工作失誤對學校造成的損失，對部門負責人進行行政處罰和經濟處罰。行政處罰辦法由學校向董事會提交研究決定，經濟處罰辦法見《行政問責制經濟處罰條例》，經學校主要領導簽字后由學校財務室執行。

四、“行政問責制”對事不對人，不因行政處罰和經濟處罰 對干部個人產生看法。

五、本制度解釋權歸校行政，從印發之日起實行。

附件：《龍泉育才學校行政問責制經濟處罰條例》

一、教學部（初中部和小學部）：

1、相關辦公室衛生狀況較差一次罰款10元。

2、周歷表上任務不按時完成，無故延遲一天罰款10元，臨時性工作快速反應不到位影響學校整體工作一次罰款20元，督查通報問題不及時整改一次罰款20元。

3、值日一次未到罰款10元（行政如公事要提前作好調整）

4、學生出現較重病情，知情行政沒有及時上報和妥善處理，導致重大問題發生的，由行政辦視情況輕重予以處罰。

5、上課接打手機一次罰款10元。

6、《行政執行力》 上任務不按時完成，無故延遲一天罰款10元，臨時性工作快速反應不到位影響學校整體工作一次罰款20元，督查通報問題不及時整改一次罰款20元。

7、總部抽查各塊工作，如通報批評，造成負面影響，追究部門責任，視情節輕重，罰 款20-50元。

8、為規范教師教學行為，各部門領導進行明確分工，四樓：張俊、三樓：王星光、二樓：黃振興，（有公事要提前作好安排）一樓：盧燕，每節上課前在教學樓考評，督查教師進教室情況，并作好記載。如查到不到者罰款10元。

9、中層干部每月聽課至少要達到六節，少一節扣10元。

三、后勤部

1、學校水路、電路出現故障沒有按時維修到位的，延遲一天罰款20元，教師辦公桌椅和學生課桌椅損壞等須維修的東西由教師填寫維修清單，以清單上日期為準，一天內沒有維修到位罰款20元。（小型維修）

2、無故推遲師生就餐時間達5分鐘以上罰款20元，超過10鐘罰款30元，15分鐘以上罰款50元。

3、餐廳（含操作間）衛生狀況差發現一次罰款20元。學生就餐秩序混亂一次罰款10元。

4、飯菜質量、價格、服務態度等項目的民意測驗（每月一次）滿意率低入75%，每次罰款20元。

5、食品采購把關不嚴，導致食品中毒事件，或采購價格與實際價格出入太大，由行政辦視情況輕重予以處罰。

6、澡堂不能正常使用一次罰款10元。（不含熱水供應）、所需物品不能按時到位，推遲一天罰款10元。（一周一次集中采買）

8、夜里電扇、飲水機不關或教室長明燈，每次罰款10元。

龍泉育才學校 2008年2月23日

第五篇：《高中英語自主學習與形成評價課堂教學模式研究》實施方案

《高中英語自主學習與形成評價課堂教學模式研究》實施方案

一、課題名稱：《高中英語自主學習與形成評價課堂教學模式研究》

二、課題研究的意義及所要解決的問題

教育部《新課程標準》的頒布實施，標志著國家新一輪課程改革的全面啟動。這次課程改革的目的是要從根本上改變學習方式，然而現實中仍有相當一部分教師對新課程所倡導的理念缺乏正確的認識，對在教學中如何貫徹新課程理念感到茫然，課改實踐徘徊在行動的“盲區”。由于傳統教學理念和教學模式根深蒂固，有的教師還是沿用生硬灌輸、死記硬背、機械訓練的教學行為，視學生為學習的“容器”。因此，怎樣才能實現學習方式的三個轉變，成為我們必須面對的問題。

《英語課程標準》指出“高中英語教學要鼓勵學生通過積極嘗試、自我探究、自我發現和主動實踐等學習方式，形成具有高中生特點的英語學習的過程與方法”。教學活動過程中，教師由知識傳授者轉而成為學習的促進者。充分調動學生學習的積極性、發揮學生主體多樣化的學習方式，促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習，實行學習方式的變革，正在成為新時期高中英語教學的潮流。

大同五中是所市級示范高中學校。近年來，由于社會對優質高中教育的需求不斷增大，學校規模迅速擴展，同時不可避免帶來生源質量下降，英語教學工作面臨新的困難。我們在對學生英語學習現狀進行調查后發現：我校學生英語自主學習意識和學習習慣普遍較差。面對新課改形勢，我們需求一種切實可行的高中英語自主學習能力培養模式，全面提升我校英語教育質量。

三、課題研究的內容

1、高中英語學習常規研究

2、高中英語自主學習能力培養中的形成性評價體系研究

3、形成性評價培養學生自主學習能力課堂教學模式研究

4、運用形成性評價培養學生自主學習能力課堂教學模式教師行為研究 本課題內容之間存在著自身的內在聯系：要培養學生的自主學習能力，就必須先解決學生怎樣學、愿意學和會學習、并能長期堅持的問題，所以要先進行“高中英語學習常規研究”，為“形成性評價體系研究”打好基礎。評價體系的研究需要貫穿于整個課題研究的全過程中，它直接引導、調控學生自主學習能力的培養和提高。“運用形成性評價培養學生自主學習能力課堂教學模式研究”是整個課題研究的核心，也是整個課題研究最有價值的內容，也是本課題研究的難點。課題的研究是否能順利進行，并取得預期的效果，關鍵在于教師的觀念能否轉變，行動能否到位。因此，必須進行教師行為的研究。

四、指導思想

課題研究的基本思路：在英語教學中運用形成性評價，從培養和提高學生的自主學習意識入手，制定英語自主學習能力培養方案，引導學生養成自主學習的習慣，讓學生積極主動的進行學習；同時對其學習行為、學習過程和階段性或任務型學習成果進行恰當評價，有效地培養和提高學生英語自主學習的能力，進而取得優質高效的教學效果。

英語教學的目標時培養學生形成一種語言技能。在英語教學中，教師要尊重學生，相信學生，充分調動學生的積極性，主觀能動性，從而獲得英語教學質量的提高；施行形成性評價的英語教學活動，有利于建立和諧平等的新型師生關系，使教學活動在輕松愉快的氛圍中高效優質地進行。

五、課題研究的主要方法

1、行動研究法：全體參研人員既是行動者，又是研究者，既參與研究，又參與實踐，在教學工作中互相協作、發現問題、研究對策、解決問題、總結反思、不斷提升。

2、課例研究法：運用自主學習和形成性評價的有關理論，對相關課型模式進行研究設計，并在教學實踐中加以檢驗，通過進一步研究加以修正和完善，構建自主學習與形成性評價的課堂教學模式操作機制，并對課堂教學活動以及教學活動的主體進行個案研究。

課題研究的基本思路：在英語教學中運用形成性評價，從培養和提高學生的自主學習意識入手，制定英語自主學習能力培養方案，引導學生養成自主學習的習慣，讓學生積極主動的進行學習；同時對其學習行為、學習過程和階段性或任務型學習成果進行恰當評價，有效地培養和提高學生英語自主學習的能力，進而取得優質高效的教學效果。

英語教學的目標時培養學生形成一種語言技能。在英語教學中，教師要尊重學生，相信學生，充分調動學生的積極性，主觀能動性，從而獲得英語教學質量的提高；施行形成性評價的英語教學活動，有利于建立和諧平等的新型師生關系，使教學活動在輕松愉快的氛圍中高效優質地進行。

六、課題研究的目標

通過探究，改變傳統的教學模式，落實學生的學習主體地位，體現學生在課堂學習中的主體性。既要使學生的主體性得到充分的發揮，也不可一蹴而就，需要教師給以指導，為學生開展自主學習創造條件。在研究中力爭在培養學生的自主性、主動性、發展性、有效性方面取得突破，滿足課程改革對學生主動性學習的要求。

七、研究步驟

本課題研究分四個階段進行：

1.2008年9月至2008年10月，進行課題研究前期工作，包括成立課題組，開展教學調研，檢索文獻，學習討論與本課題有關的著述。在經過認真反思和充分論證，提出了課題研究的基本思路：在英語教學中運用形成性評價，從培養和提高學生的自主學習意識入手，制訂英語自主學習能力培養方案，引導學生養成自主學習的習慣，讓學生積極主動地進行學習;同時對其學習行為、學習過程和階段性或任務型學習成果進行恰當評價，有效地培養和提高學生英語自主學習的能力，進而取得優質高效的教學效果。

2.2008年11月至2009年2月，課題組邀請有關專家進行指導，分課型進行研究，并舉行研究課和研討活動，初步形成了自主學習與形成性評價課堂教學模式。本著積極穩妥進行研究的原則，決定先在極小范圍內進行實驗研究。

3.2009年3月至2010年6月，在對模式進行總結和提煉的基礎上，在教師自愿的前提下，確定10個教學班參加實驗研究。同時對參加實驗的教師進行培訓。

4.2010年9月至2011年2月，對實驗獲得的有關資料、實驗數據等進行分析研究，同時對實驗模式加以修改和完善，為較大規模的實驗研究做好準備。

八、課題研究的成果形式

撰寫關于《高中英語自主學習與形成評價課堂教學模式研究》的結題論文，以及相關的課件設計等