第一篇：師德評價實施方案

師德評價實施方案

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為了全面加強教師隊伍建設，提高廣大教師師德修養，樹立人民教師的良好形象，根據《吉林省教育廳關于加強中小學教師隊伍考核工作的通知》（吉教人字[2006]36號）《四平市教育局關于全面加強教師隊伍考核管理的意見》（四教發[2003]4號）、梨樹縣教育局《關于梨樹縣師德評價實施方案》（梨教字[2004]70號）等文件及關于加強教師隊伍建設的相關會議精神，特制定我鎮小學師德評價實施方案。

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習十七大精神，貫徹落實四平市教育局《關于進一步完善教師隊伍考核管理的補充意見》（四教發[2004]5號及“一評三考”工作會議精神，全面起動我縣第二輪“一評三考”暨師德評價工作。進一步完善師德評價工作體系，使師德建設制度化、規范化。注重結果運用，樹立典型，加強正面引導，批評后進，加強約束，注重警示作用，使我鎮小學師德建設水平不斷提高，為全面提高教育教學質量奠定堅實基礎。

二、組織學習：

1、認真學習黨的十七大精神和新黨章及“三個代表”重要思想，加強教師的思想政治素質建設，樹立正確的人生價值觀和教書育人觀。

2、認真學習教育的相關法律、法規，提高教師依法執教的能力，提高教師履行義務教育和遵守職業道德的自覺性，加強師德修養，提高自我約束能力。使教師做到自尊、自愛、自強自警。

3、認真組織學習省教育廳下發的《育人者的足跡》、《燃燒的師魂》等書。通過學習先進人物事跡，做到“三對照、三提高”。即：與先進人物對照，找問題：與先進人物恪守教師職業道德，無私奉獻的高尚境界對照，找差距。

4、學習主要以學校組織輔導講座，組織集中學習，個人自學，三種形式進行。要做到個人寫學習筆記和心得體會，學校要組織如開學習心得經驗交流會。

5、學習要緊密聯系自身實際，查找師德方面具有代表性的問題，征求社會各界有關教育行風方面的意見，統一思想、明確學習目的，要有針對性的、帶著問題去學。

三、組織工作

（一）準備工作

各校要在中心校的直接領導下，印制好師德評價的相關表冊，協調好學校與家長和社會各界的關系，周密做好師德評價的前期準備工作。

（二）實施評價

今年的師德評價采取一次性集中評價和經常性評價相結合的方式進行，實行百分制（一次性集中評價占55%，經常性評價占45%）。

1、一次性評價

一次性評價采用“五評價”的形式（即：自我評價、領導評價、同行評價、學生評價、家長評價），評價工作由學校組織進行。

(1)學生評價和家長評價。第一，學生評價和家和評價均要統一進行，學校要召開專門會議進行部署，要向學生和家長講清師德評價的意義，明確其要求，排除思想上的顧慮，客觀公正、實事求是地給老師以評價，要用好手中的評價票，公開評價程序，統一設置投票箱，增加社會透明度。第二，由工作人員（領導和非任課教師）組織學生對任課教師進行評價，工作人員必須明確其責任和義務，做到誰出問題誰負責。第三，為了便于操作，學校要按學生的單雙號以抽簽的形式選擇一半的學生參加評價。第四，家長評價由學校統一組織進行，原則上由未被抽中的學生家長參加。（2）教師間相互評價和領導評價教師

為了便于操作，減少工作量，教師間相互評價村小進行，領導班子對全體教師統一進行評價。教師間相互評價和領導評價教師按制定的評價的指標體系中相應條款打分。（3）教師自我評價

在新一輪的師德評價中，為了貫徹以人為本的理念，在師德評價中增加了教師自我評價一項。學校要教育廣大教師客觀地進行自我評價。在評價時要征求學校、教師學生等方面的意見，保證自我評價的準確性。

（4）行政人員和工人的評價由學校依照“一評三考”總體要求，結合實際自行制定實施辦法進行評價。

（5）一次性評價的標準

對任課教師的評價：自我評價占10%，領導評價占40%，同行評價占30%，學生評價（小學<3-6年級>占10%）,家長評價（小學<3-6年級>占10%,學前班、小學〈

1、2年級〉占20%）。

對行政人員和工人的評價：校長評價占20%，其他領導評價占35%，行政人員和工人的相互評價占30%，學生評價占5%，自我評價占10%。

2、經常性評價

各學校要結合本校實際，按照以下幾個方面，召開“一評三考”領導小組會議，共同研究、制定本校經常性師德評價方案。然后廣泛征求教師的意見，對方案進行修改、補充和完善，保證經常性師德評價方案的民主性和客觀性，并具有較強的針對性。（1）師表形象方面（2）職業道德方面（3）工作態度方面（4）業務能力方面（5）敬業精神方面（6）個人素質方面（7）思想政治方面（8）其他方面

四、梳理反饋

師德反饋的成績要記入教師“一評三考”管理手冊，并建立師德評價考核檔案，學校要根據相應數據排出名次。按梨教字[2003]50號文件的規定做出相應的處理。

學校要對評價中反映出的問題，認真梳理、分析，并視情況由學校領導向教職工反饋，進行個別誡勉談話。教師要根據反饋的問題，對號入座、剖析原因、提高認識、認真開展自我批評、提出改進時限。

五、整改提高

對在師德評價中師德表現差，問題比較突出的個別教師要由學校主要領導對其進行誡免談話，黃牌警告，責令限期整改。對問題特別嚴重的教師要做下崗處理，報主管部門核準后按相應的程序解除聘約，下崗者按70%開支。

一次性師德評價后，第一，每位教師要結合自身的實際情況，寫一份對師德評價認識深刻的個人總結上報學校。其次，各學校要對師德評價活動進行認真總結，對于共性問題要深入分析研究，找出原因，制定對策、限期改進，提高師德評價質量，同時對師德評價工作提出建議，從實踐中不斷完善評價制度。最后，各校要將師德評價總結等相關材料上報中心校。

六、幾點要求：

1、要突出重點、有針對性。要解決好廣大學生家長最關心的熱點、難點問題。師德評價要著重解決當前教師思想覺悟不高、師表形象差、以權謀私、進取精神差等問題。具體看被評價的教師是否有較高的思想覺悟和風格，是否為人師表、儀表端正，是否恪盡職守、盡職盡責，是否耐心答疑、積極輔導，是否面向全體、不歧視差生，是否有只管講課不管班級紀律，是否有酒后進課堂，是否有上課使用交通工具，是否有教室內吸煙，是否有亂收費，是否有亂辦班，地否有體罰或變相體罰、排擠學生，是否有強向學生推銷學習資料，是否有向學生及家長索要或變向索要錢物等現象。

2、要做到“五到位”即：一是宣傳到位，讓廣大教師了解師德評價的意義、要求、程序、做法；二是認識到位，使廣大教師明確師德評價制度，推進“一評三考”是全面提高教師素質的要求，是新形勢下教育改革與發展的必然要求，進一步提高教師參與評價的自覺性和積極性；三是組織到位，按步驟實施，按程序辦事，責任落實到人；四是措施到位，周密部署、妥善安排、精心組織，確保師德評價的準確、客觀、公正；五是處理到位，要按“一評三考”的總體要求和方案的具體規定，對師德評價成績在后幾位的教師果斷處理。

3、要實行一票否決制度，凡違反下列之一者，師德評價定位不及格（60分以下）（1）酒后進課堂或鬧事者；（2）體罰或變相體罰學生者；

（3）無視教育治理“三亂”的規定，亂辦班者；（4）無視教育治理“三亂”的規定，亂收費者；

（5）無視教育治理“三亂”的規定，強行向學生推銷學習資料者；（6）工作失職，造成師生人身傷害者；（7）向學生及其家長索要或變相索要錢物者；（8）有其他嚴重違紀行為者。

4、要突出解決好師德評價的廣泛性、客觀性和針對性，確保師德評價取得實效。（1）師德參與的廣泛性。要在校園內外廣泛動員，通過加大宣傳力度，發放宣傳單，致家長的一封信等形式，力求家長和行風監督員帶動社會的方方面面，在社會上形成一種氛圍，擴大師德評價在社會上的影響，以示教育戰線抓師德、正行風、樹開象的決心。

（2）師德評價的客觀性。要通過組織學習，宣傳發動，統一思想，提高認識，召開會議，講清師德評價的要點，做好評價指導，使評價工作最大限度地體現公正、公平、力求準確。（3）梳理反饋問題要有針對性。要根據師德評價反映的問題分類整理，深入分析，重點解決幾個突出問題。通過抓好個別教師的整改提高工作，提高師德評價的實效性；通過學習提高認識、通過評價找出問題、通過整改提高素質。

5、切實加強領導抓好師德評價是提高“一評三考”的關鍵，是提高教師隊伍整體素質的保障。因此，各學校改須將師德評價這項工作放在學校工作的重中之重，要精心策劃，克服困難，抓好落實，充分發揮師德評價領導小組的集體領導作用，在穩定的前提下確保師德評價工作的順利實施。

第二篇：2017教師師德考核評價實施方案

2017教師師德考核評價實施方案

為進一步提高我校教師職業道德素養，規范教師教育教學行為，根據《縣教體局關于進一步加強師德師風建設的實施方案》文件精神，結合我校實際，特制定本考核方案。

一、師德考核領導小組

組 長：李麗 副組長 張艷 霍璐琦

組員：王娟

劉寧 王玉 張丹

薛慧麗

賀小娥

二、考核評價范圍和時間 范圍：全校在崗教師

時間：2017年12月7日—12月9日。

三、考核評價內容及等次

內容：師德考核評價主要考察教師遵守《中小學教師職業道德規范》情況，是否有《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》中明令禁止的行為，是否有違反《市教師“二不準”》、《教師法》等規定行為。等次：師德考核評價實行百分制，結果分優秀、合格、不合格三個等次，其中優秀等次不超過50%（如遇小數點可以逢一進十），60分以下為“不合格”。

四、考核方法

1.在本單位進行考核，成立師德考核評價領導小組，負責組織開展本校的師德考核評價工作。

學校考核工作組中，教師代表及家長代表數不得少于成員總數的30%。2.師德考核評價基本程序是：個人述職——考核賦分——確定等次——校內公示（公示期5天）。

3.考核賦分環節根據教師工作崗位、性質不同，可分類組織，采取不同的方法進行。

一線教師應采取本校教師民主測評（占40%）、所任班級學生和家長民主測評（占20%）、學校考核工作組測評（占40%）三個方面相結合的方法進行。

非一線教師應采取本校教師民主測評（占50%）、學校考核工作組測評（占50%、家長代表除外）兩個方面相結合的方法進行。4.教師有以下情形之一的，經查實，師德考核直接定為不合格： ①在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的； ②歧視侮辱學生、體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的； ③在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的;④宣傳發動、組織參與學生參加有償家教的；

⑤向學生推銷、代購教輔資料和其他商品，向學生家長索要或變相索要財物的；

⑥在招生考試、職務（職稱）評審、教研科研中弄虛作假、徇私舞弊的；

⑦其它嚴重損壞教師形象和聲譽的行為。

五、考核評價結果的使用

1.考核評優、優秀教師、名師評選必須從當年師德考核評價為“優秀”的人員中產生。

2.師德考核評價為“不合格”者，考核應評定為“不合格”，并在教師資格定期注冊、職務（職稱）評審、崗位聘用等環節實行一票否決。

3.參照《國家公務員管理暫行條例》，對違反教師職業道德，造成不良影響的，根據不同情況，經有關部門批準，給予警告、記過、記大過、降職、撤職行政處分。是黨員的，按照《中國共產黨紀律處分條例（試行）》，視不同情況，分別給予警告、嚴重警告、撤消黨內職務、留黨察看、開除黨籍處分。對嚴重違反職業道德，造成極壞影響的，給予取消教師資格、開除公職處分；對觸犯刑律，構成犯罪的，移交司法機關追究刑事責任。

六、幾點具體要求

1.被聘擔任教師職務的在崗人員包括合同幼兒教師；不含退養（二線）人員、工人崗位人員。2.病休人員不參加師德考核。

3.師德考核評價要堅持公正、公平、公開的原則，客觀公正、嚴格有序地進行。

第三篇：教師師德表現積分評價實施方案

教師師德表現積分評價實施方案

為進一步加強師資隊伍建設，不斷提升教師隊伍的整體素質，依據《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，結合我校實際，制定師德表現積分評價實施方案。

一、考核對象

考核的對象是全體教師。

二、考核原則

1.堅持公正、公平、公開的原則，客觀、透明、規范地進行考核。

2.堅持師德考核與實績考核并重，以考核教師履行職業道德規范為主；堅持定性與定量相結合，學年考核以平時教師師德表現為基礎。通過綜合考查評價，確定考核等次。

三、考核內容與考核等次

1.師德考核內容：從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等六個方面對教師的師德進行考核。

2.考核結果分為優秀（90分及以上）、合格（89～70分）、基本合格（69～60分）、不合格（60分以下）四個等次。

有下列情形之一者，師德考核實行一票否決，直接認定為“不合格”：

1、堅持依法治教，認真執行《中小學教師職業道德規范》、《山東省對違規從事普通中小學辦學行為責任追究辦法》等法律、法規，不參與邪教、賭博、酗酒、封建迷信等有損于教師形象和尊嚴的活動，不傳播有悖于黨和國家路線、方針、政策的言論。

2、好學上進，用于創新。積極參加教改實驗和教育科研，該進教育教學方法，不斷提升個人業務能力。

3、關愛學生，尊重學生人格和個性。不諷刺挖苦、歧視、體罰學生，杜絕任何有損于學生身心健康的行為，并保護學生避免受到他人傷害。

4、自覺遵守學校各項規章制度和工作紀律。不遲到、不早退、不礦工；不在教室使用通訊工具；不上無備之課；不酒后上課；在工作時間不下棋、打牌、炒股、玩游戲、聊天。

5、模范遵守社會公德。為人師表，衣著得體，不著奇裝異服，不濃妝艷抹；作風正派，舉止端莊，言行規范。

6、尊重家長。堅持家訪制度，認真聽取意見和建議，開展“師愛進萬家”活動，實現學校、家庭和社會教育的互動。

7、廉潔從教，情操高尚。不亂收費，不搞有償家教，不強求學生購買規定用書以外的課輔資料，不向學生家長索要或變相索要禮金，購物卡及其他有效證券。不接受學生家長任何形式的宴請。

8、身正為范，以德立身。在申請認定教師資格、申報專業技術職務、工資晉級、評選優秀教師、特級教師等活動中實事求是，不弄虛作假。

9、關心學校，處處維護學校集體榮譽感，事事為學校著想，愛護公物，關心學校一草一木。

10、團結同事，謙虛謹慎，正確處理集體與個家庭與工作及其他方面的關系，服從組織領導。

四、考核組織

1.成立考核工作領導小組

2.考核時間與考核程序

每學年末進行一次集中考核。

考核采取教師自評（占15%）、同事互評（占25%）、領導小組評價（占40%）和家長考評（占10%）、學生考評（占10%）幾項綜合評定后確定師德評價的等次。

全體考核組成員對擬定的考核等次進行復核，并確定考核等次。考核領導小組反饋考核結果，被考核教師無異議后簽字確認。

五、考核結果的運用

1.師德考核結果，作為對教師評聘和獎懲的重要依據，并記入教師個人檔案。

2.在職稱晉升、評先評優、培訓進修等方面，優先考慮師德考核為“優秀”的教師。

大劉小學 2016年3月

第四篇：師德評價

師德評價：

學生評價：劉老師在工作中平易近人，關心愛護全體學生，尊重學生人格，不諷刺、挖苦學生，不體罰或變相體罰學生。劉老師治學嚴謹，對學生高度負責，熱情關懷，嚴格要求，耐心教導。促進學生在品德、智力、體質等方面全面全面發展，是一個不可多得的好教師

家長評價：劉老師思想端正，作風正派，具有奉獻精神；對待學生公平，有愛心，工作認真負責，是一個難得的好老師。

教師評價：該同志具有崇高的品德修養，堅持黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業，有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養；熱愛、關心全體學生，在工作中嚴于律己，團結同志。

學校評價：該同志具有良好的師德，忠誠于人民的教育事業，遵紀守法，作風正派。在工作中確實做到了愛崗敬業，教書育人，無私奉獻，為人師表，關心愛護每一位學生，有較強的責任心。以其高尚的師德表現和出色的教育教學業績，備受學校和同事的好評，深受家長、學生的稱贊和歡迎。

彭宗喜

教育教學和教科研能力評價：該同志能夠積極學習教育教學理論知識，關注學科發展動態，善于吸納學科新思想、新成果、新知識。教學能力強，教學基本功扎實，教學常規工作能力過硬，能勝任各年級教學工作。

該同志能夠積極從事教育科研活動，主動積極地進行課堂教學的實驗與改革，經常收集教育科研信息，提升教育科研水平和教改實驗能力，積極撰寫教學論文，總結經驗教訓，勇于執教研討課、公開課、示范課，有很強的教科研能力。

彭宗喜

教育教學業績評價：該同志具有強烈的事業心和高度的責任感，工作勤勤懇懇、扎扎實實，腳踏實地地做好本職工作。任勞任怨，勇于開拓、銳意創新，能夠虛心學習先進的教學經驗。認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業務素質。堅持認真備課，精心授課，耐心輔導，及時批改作業。教育教學業績突出，教學效果優秀，在同學科中具有較高的知名度。彭宗喜

第五篇：師德評價材料

關于xxx同志的師德評價材料

xxx同志自任現職以來，熱愛教育事業，忠于本職工作，具有較高的師德修養。他在工作中不斷注重自身的政治素養和道德品質的提高，把全身心的精力傾注教育事業中，把所有的愛播撒給學生，為教師的師德建設豎起旗幟，為學生的成長撐起綠萌。他團結同志，為人師表，積極進取，職業道德高尚，工作中深受廣大師生的愛戴和稱贊。是一名優秀的共產黨員。

該同志事業心、責任心強，樂于吃苦，善于鉆研，勇于拼搏，有時帶病堅持工作，從不遲到早退，一心一意撲在教育事業上，無論是做教學工作、德育工作、還是班主任工作，他都盡心盡力，認真負責，一絲不茍，任勞任怨，不計較個人得失，不計較辛苦勞累，熱心為師生服務，有求必應，在教學工作中，嚴于律已，愛崗位，愛學生，特別是新課改理念指導下，潛心研究教材和教法，努力培養學生的素養，提高學生的創新精神和實踐能力，教學質量優秀。

該同志工作中嚴格按《教師職業道德規范》的規定嚴格要求自己，約束自己，嚴格履行教育對社會的承諾，決不體罰和變項體罰學生，不歧視后進學生，處處以實際行動維護自身的教師形象，率先垂范，品德言行堪為學生表率，是一們品行高尚，學業精湛的合格的人民教師。

西平縣人xxx小學

2017年9月11日