第一篇：師德評價工作總結

師德考核評議工作總結

為了加強教師隊伍的職業道德建設，提高廣大教師的師德水平，建設高素質的教師隊伍，依據教育部《中小學教師職業道德規范》我校開展了2012—2013學年度第一學期的教師師德評價一系列工作，現總結如下：

一、加強領導規范操作。學校成立師德考核領導小組，負責學校師德考核工作，積極做好宣傳發動工作，引導廣大教師正確認識開展師德考核工作的目的和意義，引導學生和家長正確理解和支持師德考核工作，積極參與師德考核。在考核中要堅持標準、嚴格程序，確保師德考核工作的客觀、公正。對師德考核不合格或存在師德問題的教師，學校要及時進行誡勉、警示以至處分，有針對性地加強教育和管理。

二、考核方法及權重

考核采取領民主評議、學生評價和家長評議、考核領導小組評價相結合的辦法進行。考核實行百分制，民主評議、學生評價、考核委員會評價和家長評價占考核分數比例分別為45%、35%、20％。

三、具體考核內容

各項考核根據實際情況，科學、合理、公平、公正、公開進行。

1．民主評議（占總分45％）。民主評議是全體教職工對每名教職工一學期來恪守教師職業道德情況的總體評議，分為優秀、合格、基本合格和不合格四個等次。民主評議分數按百分制計算，用評議所得總分（優秀95分、合格85分、基本合格70、不合格55分）除以參加評議人數得出評議分數并加權計算后作為師德考核中民主評議分數。

2．學生評價及家長評價（占總分35％）。學生評價使用本學期

末學生評價數據結果。

3．考核領導小組評價（占總分20％）。考核委員會由學校領導

班子成員及教職工代表組成，具體負責本學期內每位教職工恪守教師職業道德情況，及時掌握學校督查結果，在學期結束時，根據《中小學教師職業道德考核評分表》中各項指標進行評價。

四、公示

對以上各項評議結果和評價分數及時進行公示，公示時間不少于5天。總之，本年度師德考核工作，時間短、要求高、任務重、操作復雜，再加上廣大教師倍加關注，給考核工作帶來一定的難度,但我校還是精心組織，安要求進行，做到讓每一位教師有個滿意的測評結果。

岞山第二小學

二○一三年一月

師德考核工作總結

岞山第二小學

二○一三年一月

第二篇：師德評價工作總結

師德考核評議工作總結

為了加強教師隊伍的職業道德建設，提高廣大教師的師德水平，建設高素質的教師隊伍，依據教育部《中小學教師職業道德規范》我校開展了2012—2013學第一學期的教師師德評價一系列工作，現總結如下：

一、加強領導規范操作。學校成立師德考核領導小組，負責學校師德考核工作，積極做好宣傳發動工作，引導廣大教師正確認識開展師德考核工作的目的和意義，引導學生和家長正確理解和支持師德考核工作，積極參與師德考核。在考核中要堅持標準、嚴格程序，確保師德考核工作的客觀、公正。對師德考核不合格或存在師德問題的教師，學校要及時進行誡勉、警示以至處分，有針對性地加強教育和管理。

二、考核方法及權重

考核采取領民主評議、學生評價和家長評議、考核領導小組評價相結合的辦法進行。考核實行百分制，民主評議、學生評價、考核委員會評價和家長評價占考核分數比例分別為45%、35%、20％。

三、具體考核內容

各項考核根據實際情況，科學、合理、公平、公正、公開進行。1．民主評議（占總分45％）。民主評議是全體教職工對每名教職工一學期來恪守教師職業道德情況的總體評議，分為優秀、合格、基本合格和不合格四個等次。民主評議分數按百分制計算，用評議所得總分（優秀95分、合格85分、基本合格70、不合格55分）除以參加評議人數得出評議分數并加權計算后作為師德考核中民主評議分數。

2．學生評價及家長評價（占總分35％）。學生評價使用本學期

末學生評價數據結果。

3．考核領導小組評價（占總分20％）。考核委員會由學校領導班子成員及教職工代表組成，具體負責本學期內每位教職工恪守教師職業道德情況，及時掌握學校督查結果，在學期結束時，根據《中小學教師職業道德考核評分表》中各項指標進行評價。

四、公示

對以上各項評議結果和評價分數及時進行公示，公示時間不少于5天。

總之，本師德考核工作，時間短、要求高、任務重、操作復雜，再加上廣大教師倍加關注，給考核工作帶來一定的難度,但我校還是精心組織，安要求進行，做到讓每一位教師有個滿意的測評結果。

岞山第二小學 二○一三年一月

師德考核工作總結

岞山第二小學

二○一三年一月

第三篇：師德評價

師德評價：

學生評價：劉老師在工作中平易近人，關心愛護全體學生，尊重學生人格，不諷刺、挖苦學生，不體罰或變相體罰學生。劉老師治學嚴謹，對學生高度負責，熱情關懷，嚴格要求，耐心教導。促進學生在品德、智力、體質等方面全面全面發展，是一個不可多得的好教師

家長評價：劉老師思想端正，作風正派，具有奉獻精神；對待學生公平，有愛心，工作認真負責，是一個難得的好老師。

教師評價：該同志具有崇高的品德修養，堅持黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業，有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養；熱愛、關心全體學生，在工作中嚴于律己，團結同志。

學校評價：該同志具有良好的師德，忠誠于人民的教育事業，遵紀守法，作風正派。在工作中確實做到了愛崗敬業，教書育人，無私奉獻，為人師表，關心愛護每一位學生，有較強的責任心。以其高尚的師德表現和出色的教育教學業績，備受學校和同事的好評，深受家長、學生的稱贊和歡迎。

彭宗喜

教育教學和教科研能力評價：該同志能夠積極學習教育教學理論知識，關注學科發展動態，善于吸納學科新思想、新成果、新知識。教學能力強，教學基本功扎實，教學常規工作能力過硬，能勝任各年級教學工作。

該同志能夠積極從事教育科研活動，主動積極地進行課堂教學的實驗與改革，經常收集教育科研信息，提升教育科研水平和教改實驗能力，積極撰寫教學論文，總結經驗教訓，勇于執教研討課、公開課、示范課，有很強的教科研能力。

彭宗喜

教育教學業績評價：該同志具有強烈的事業心和高度的責任感，工作勤勤懇懇、扎扎實實，腳踏實地地做好本職工作。任勞任怨，勇于開拓、銳意創新，能夠虛心學習先進的教學經驗。認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業務素質。堅持認真備課，精心授課，耐心輔導，及時批改作業。教育教學業績突出，教學效果優秀，在同學科中具有較高的知名度。彭宗喜

第四篇：師德自我評價

教師師德自我評價

“師者，傳道授業解惑者也”.通過學習，我深刻地認識到，實現四個現代化，科技是關鍵，教育是基礎，振興教育的希望在教師。教師教書育人，作用至關重要，教師除了重視教學之外，還要重視自身的學習，不斷提高自己的專業水平，這樣才能與時俱進，迎接時代的挑戰。下面將本人的專業理論水平做個簡單的總結：

一、加強政治學習，使自己具備思想政治素質和職業道德素質。

要關心時政學習，積極擁護黨的方針政策，認真學習鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，學習三個代表的重要思想，學習《教師法》、《義務教育法》、《新世紀教師素養》等，堅定愛崗敬業、獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法執教，嚴謹治學，團結協作；要廉潔從教，以身作則。

二、積極投身于并報課程實驗中，要更新教育觀念。在個人角色定位上，一要從單純的教育者轉變為教育的研究者。在教學過程中，置身于教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經驗，探索規律性的認識。

二、是從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染學生，為學生提供寬松、愉快的創造氛圍。在師生關系中的角色定位上，一要從知識的灌輸者轉變為知識學習的引導者，是學生的支持者，學生士氣的鼓舞者，克服困難的援助者；二要從知識和課堂上的權威轉變為平等交流的伙伴，教學中建立師生、生生間相互交流的機制。在與課程關系中的角色定位上，從單純課程實施的執行者轉變為課程的建設者和開發者，從單純的知識傳遞轉變為終身學習的形成，幫助學生形成方法意識，使學生主動尋找和創造新的方法解決問題。

三、認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業知識，培養專業技能。

隨著我國經濟和社會發展，未來教育發展的重點將更多的轉向滿足人們對高質量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結合工作實踐，通過各種方式的學習和研究，不斷提升自己的專業水平，積極參加繼續教育學習，提高自己的思想政治覺悟和師德修養，更新和擴展專業知識，掌握現代教育理論和實踐技能；掌握教育教學技能和現代教育技術。積極參與培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學過程中，注重發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學生的視角進行反思，以教師的視角對自己教學觀念、行為、設計觀念進行深刻的審視。要通過學生眼睛來反思自己的教學，要通過約請同事觀察研究教學來反思，要通過問請理論文獻來反思自己的教學，要通過學生家長對學生的發展要求反思自己的教學。

當今社會，政治經濟飛速發展，教育改革步步深入，我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心樹立新的人才觀、質量觀和自身職業觀，不斷學習，不斷更新知識結構，提高教育教學能力和其他相關能力，為全面貫徹執行黨的教育方針，為全面實施素質教育而努力奮斗！

第五篇：師德評價材料

李祥義同志的師德評價材料

李祥義同志自2007年任職以來，一直從事初中數學教學和班主任工作。工作以來，十幾年如一日，無私的耕耘在農村這塊貧瘠教育陣地上。他忠誠于黨和人民的教育事業，一直奉行“教書育人是教師的天職”的信條。注意教學方法的探索，注重教學經驗的積累。業務能力不斷提高，使命感和責任感不斷加強。他做到“教學工作求新求精，管理工作求真務實，對待學生關愛倍至”。

工作中，他做到用求新求精的教學態度熏陶人，他對教學工作極端熱愛，并高度負責。課堂上注重教書育人，注意指導學生，化理論為德性，化理論為方法，以便讓學生學會做人，學會做事，健康成長。他做到以勤懇務實的工作作風帶動人，以身作則，力爭把各項工作做實做好。對自己的言行要求嚴格，嚴格遵守學校制定的各項規章制度，堅持照章辦事，工作多年來，從沒有遲到或早退現象，更沒有誤工和缺課現象。注意語言文明，樹立師表形象。要求學生言行舉止，文明禮貌，在學生中倡導文明新風。以純真質樸的無限真情感化人，他一貫要求自己誠實做人。嚴于律己，寬以待人。在工作上，積極主動，以身作則，責任帶頭擔，工作帶頭干。在生活上，公而忘私。講究“服人之德，容人之量，過人之識，育人之藝，用人之道，學者之風”。

總之，李祥義老師注重師德修養，秉承“學高為師，德高為范”的信條，認真學習黨的路線、方針、政策和有關人文社科知識，注意在實踐中體味做人的必然之理與做事的當然之則。自任現職以來，2010-2012連續三年期末考核為“優秀教師”，不但被上級評為 “優秀共產黨員”，而且還兩次被寧城縣人民政府授予“嘉獎”獎勵。根據中學高級教師任職條件，同意并推薦該同志擬評為中學高級教師。

必斯營子總校

2013.5

關于李祥義同志的綜合評價材料

李祥義同志自2007年任職以來，忠誠于黨和人民的教育事業，認真履行共產黨員的職責和義務，時刻用黨員的標準嚴格要求、約束、規范自己，從而使的言談舉止堪稱教師的典范、學生的榜樣。

在工作中，幾十年如一日，默默耕耘在農村這塊貧瘠的教育陣地上。他精于數學學科教學，善于教育教學研究實驗。工作中，不斷加強政治業務理論學習，努力培養自我良好的道德品質。教學中，不斷吸收新知識、新觀點、敢于改革，勇于創新，求真務實，精益求精，用智慧的鑰匙為學生開啟知識寶庫的大門，用品德去塑造學生更好的心靈，他的敬業精神值得稱道，這源于他對黨的教育事業的無比忠誠，源于他對自己要求的嚴格到位，源于他不斷地用政治思想理論來武裝自己的頭腦。

多年來，他在教育教學工作中取得了令人驚羨的成績，深得學生的擁戴，教師的贊譽，領導的好評。該同志在任職幾年里曾兩次被寧城縣人民政府授予“嘉獎”獎勵，一次總校級“優秀共產黨員”，被評為縣級骨干教師，撰寫的數篇論文雙獲國家級獎勵，多篇縣級獎勵，2010-2012連續三年期末考核為“優秀教師”。

該同志思想上積極要求進步，工作上盡職盡責，業績突出，已具備中學高級教師任職資格，符合中學高級教師評審條件，同意并推薦他申請中學高級教師職務。

必斯營子總校

2013.5

專業技術工作總結

本人自2007年任現職以來，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，工作勤勤懇懇、兢兢業業。具體總結如下：

一、思想政治方面：

我堅決擁護中國共產黨的領導，擁護黨的路線和政策，自覺遵守《教師法》中的法律法規，認真執行黨的教育方針，努力探索教育教學規律，積極參加教研活動，服從分配，認真完成各項工作，處處以身作則，為人師表。我牢牢樹立服務學生的理念，以學生為中心，使所有學生都能學有所得，學有所長。我的信條是：學習學習再學習，提高提高再提高。因為我深深地懂得實施素質教育，順應課程改革的潮流，需要高素質的教師。

二、教學工作方面：

實施課改以來，我授課體現課程改革理念，采用科學的教學方法，注重學生全面素質和綜合能力培養，特別是創新精神和實踐能力培養。所教班級鞏固率、成績合格率、優秀率良好，是學校公認的教學骨干。幾年來多次為教師上觀摩課、研討課、示范課。

每一課都做到“有備而來”。備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，擬定采用的教學方法。我努力增強上課技能，提高教學質量，使課堂講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出。強調學生自主學習能力和學生在課堂上學習積極性的培養，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，給他們設計不同的教學任務，提出不同的教學要求，讓各個層次的學生都得到提高。對有厭學情緒的學生，我首先從思想上進行轉化，積極引導，解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。然后通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去，使所有學生都愿學、樂學，學有所得。我所輔導學生參加全區競賽多人獲獎，我多次被評為優秀輔導員。

三、學生管理方面: 班主任工作是一件責任大、事煩瑣的工作。對學習比較吃力的學生，我首先做好他們的思想工作，克服他們的自卑心理，樹立學習的信心和勇氣，形成良好的學風。部分同學品行有缺失，遵守紀律不夠，我多次找他們談心，從思想上引導他們，增強他們的紀律觀念，形成良好的班風。在平時，我從生活上和學習上等方面關心愛護學生，和學生打成一片，做學生的良師益友。作學生思想上的引導者和生活中的朋友，我還通過校訊通，對學生的基本情況及在校情況與家長進行交流，增進對學生的了解，以便更好開展工作。我準備了一本備忘錄，記錄學生的個人信息，特別是思想差的學生，通過多次接觸將這些同學的性格特征總結下來，記錄和他們談心的進展情況以及學生提出的問題的解決情況，之后和家長共同研究、商量解決辦法，這樣增強了班主任思想教育工作的實效性，也得到了家長的好評。

本人非常注重教育科研工作，積極參與教科研實踐活動，始終堅持科研興校，科研興教的思想，兩篇論文《創設教學情境

激發創新火花》、《賞識后進生》雙獲國家級獎勵，多篇獲縣級獎勵。

總之，自任職以來，我在教育教學工作中取得了令人驚羨的成績，深得學生的擁戴，教師的贊譽，領導的好評。2010-2012連續三年期末考核為“優秀教師”，本人不但一次被總校評為 “優秀共產黨員”，而且還兩次被寧城縣人民政府授予“嘉獎”獎勵。

申報人： 李祥義

2013.5 自任職以來，一直從事初中數學教學和班主任工作，無私的耕耘和奉獻在農村這塊貧瘠的教育陣地上。注重師德修養，秉承“學高為師，德高為范”的信條，以求新求精的教學熏陶人，以勤懇務實的工作帶動人，以純真質樸的真情感化人。2010-2012連續三年期末考核為“優秀”教師，不但被評為 “優秀共產黨員”，而且還兩次被寧城縣人民政府授予“嘉獎”獎勵，兩篇論文獲國家獎勵。