第一篇：師德師風評價方案

師德師風評價方案

為全面加強我校教師隊伍建設，不斷提高教師的師德修養水平，樹立教師的良好形象，辦好家長滿意的學校，貫徹落實教育局《關于加強教師隊伍考核管理實施方案》，根據《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業道德規范》以及《中小學教師行為準則》，結合我校實際，特制定本方案：

一、指導思想：

1、以科學發展觀為指導，認真貫徹落實《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業道德規范》，全面實施師德評價制度。

2、堅持客觀公正評價，充分調動教師的積極性，全面提高教育教學質量

3、加強師德建設，弘揚奉獻精神，建設一支高質量的教師隊伍。

4、把師德評價和教師聘任結合起來，做到優勝劣汰，和評優晉級結合起來，做到有者上，庸者讓。

二：評價內容：

1、依法執教情況。

2、愛崗敬業情況

3、關愛學生情況。

4、嚴謹治學態度

5、為人師表情況

三、評價原則:

1、堅持參與師德評價的廣泛性原則。

2、堅持師德評價的客觀性原則。

3、堅持梳理反饋問題的針對性原則。

4、堅持評價結果運用的導向性原則。

四、評價辦法：學年總評

1、準備工作，學校要根據教育局總體要求，針對師德師風存在的問題，做好宣傳發動，提高教師對師德評價的認識，積極協調家長和社會各個方面，調動他們積極參與師德評價工作。

2、評價步驟

第一，學生評價和家長評價要統一進行，學校要召開專門會議進行部署，要向學生家長講清意義，明確要求，消除顧慮，公開程序，由學校領導和非任課教師組織學生對任課教師進行評價

第二，教師間相互評價和領導評價教師按制定的評價體系相應條款打分，領導班子對全體教師統一進行打分。

第三，社會各界和行風監督員的評價一召開座談會為主，以向社會發放測評意見為輔，對評價反映的問題，要做相應的減分，減分的標準為—分，特別嚴重的問題要實行一票否決。

3、評價計分：領導評價教師占35%，教師相互評價占30%，學生評價占20%，家長評價占15%

4、認真反饋：學校要對評價中反映出來的問題，認真進行梳理，分析，并視情況由學校領導向教職工本人反饋，進行個別談話，教師要根據反饋的問題，對號入座，剖析原因，提高認識，認真開展自我批評，提出改進的時限。下次考核時對改進情況進行專門考核，評價反饋后，每位教師都要結合自身實際情況，寫一份高質量的個人總結上報學校。

五、具體要求：

1、加強組織領導，提高全員的思想認識，以改革的精神，積極穩妥開展教師評價工作，務求實效，調動教師工作積極性，探索新形勢下教師工作評價的科學方法，為辦好家長滿意學校提供良好的師德師風保證。

2、認真組織學習，堅持科學發展觀，全面踐行“三個代表”重要思想，加強教師的思想政治素質建設，樹立正確的育人人觀和價值觀，堅持自學為主，集中學習為輔。

3、學習內容要有針對性，組織教師認真學習十七大精神，學習教育法律法規，先進人物的先進事跡，和先進人物相對照，找差距，提高忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，執教為民的政治覺悟和師德水平。

第二篇：師德師風建設評價方案

師德師風建設評價方案

為貫徹落實《教育法》、《教師法》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》等法律、法規、文件，切實加強教師職業道德建設，努力提高師德師風水平，現結合本校實際，制定本暫行方案。

一、開展師德師風考核的指導思想堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，深入學習科學發展觀，努力構建和諧校園，促進師德師風建設，提高科學育人水平。

二、師德師風考核的主要內容是師德師風考核，包括依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長及廉潔從教等五個方面。

三、師德師風考核的一般程序：

1、教師自評：對照《標準》的具體內容，每位教師逐條進行自我評議，確定本人師德師風分值（占總分的 15%）。

2、教師互評：以學校或年級組為單位，對照細則，組織教師對每一位教師進行評議，確定該教師師德分值（占總分的15%）。

3、學生評教師：由學校組織以問卷、座談、個別談話方式，向學生調查教師師德情況，確定教師師德分值（占總分的 25%）。

4、家長評教師：由學校家長委員會通過召開家長會、家訪等形式，向學生家長了解教師師德情況，確定教師師德分值（占總分的 10%）。

5、學校評教師：由學校師德檔案建設領導小組收集整理教師德、能、勤、績、廉等方面情況，對每位教師師德情況進行評估，確定教師師德分值（占總分的 35%）。學校師德師風考核領導小組根據師德師風建設考核材料，審議并確定最終的考核等次，并張榜公布考核結果；被考核人若對考核結果有異議，可在接到考核結果的 3 天內申請復核，學校師德師風考核領導小組在收到申請后 10 日內提出復核意見。張榜公示期滿并無異議后，將師德師風建設考核材料交被考核人簽字，再送檔案室存入個人檔案。

四、師德師風考核等次的確定

師德師風考核等次分為優良、良好、合格、不合格。各等次的基本標準是：優良：考評總分 90 分以上（含 90 分，下同）；良好：考評總分80-89分；合格：考評總分 60-79 分；不合格：考評總分 60 分以下。對違反《標準》第 1 條、第 10 條、第 14 條、第 17 條、第35 條、第 36 條、第 37 條、第 38 條、第 39 條、第 45 條中的任何一條者，實行一票否決，師德師風考核等次為不合格。對一票否決行為的認定，均以《師德師風建設重要違規事項登記表》的記載為依據。

五、考核結果的運用

教師師德師風考核是全員綜合考核的組成部分，其結果是評先表彰、職務評聘、提薪晉職、培訓學習的重要依據。師德師風考核優秀的教師參加上述考評選拔活動時，在同等

條件下優先考慮。對師德師風考核不合格的教師實行“一票否決”，本綜合考核不得評為合格以上層次，不得評為先進，兩年內不得申報高一級教師職稱。對嚴重違反職業道德的教師，視情節給予行政處分、終止聘用期、取消教師資格，直至移送司法機關?？己私Y果和《師德師風建設重要違規事項登記表》，作為教師師德師風檔案的重要內容，與業務檔案一同保管。

涇縣厚岸學校中學部

2009年3月18日

第三篇：2015師德師風自我評價

大店中學

冀軍平

師德師風自我評價

（二）作為一名教師，本人能認真參加學校組織的政治學習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，關心集體，樂于助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、做一個學習型教師

教師的從教之日，正是重新學習之時。本人能認真學習教育教學理論，積極投身于教科研工作，大膽進行現代教育技術與語文教學整合的教改嘗試。在每上完一篇課文后，我都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進步。工作之余，我盡量每天擠一點時間閱讀專業類的書籍，不斷給自己充電，努力豐富自己的文學內涵。

二、做一個富有愛心的教師

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。作為班主任，我主動做好學生的思想工作，經常找一些不同層次的學生談心，努力進入每個學生的內心世界，了解他們真正需要的是什么。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，或上門家訪或主動打電話給家長，使家長的教育更具理性。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在英語課上，我把英語知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作

大店中學

冀軍平

交流，提高學習能力。使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。

回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步!但我從不言棄，我苦苦地耕耘著，辛勤地收獲著，在完成自己本職工作的同時，我也不斷為自己充電。一年來，我所帶班級的語文在全校評比中屢次獲得第一，為學校撰寫新聞通訊、典型材料三十多篇，其中有近二十篇在《張家界日報》上發表，指導三名學生的習作在報刊雜志上發表，在學校舉辦了文學知識講座，在縣教育局組織的《中小學生廉潔教育讀本》讀書征文活動中榮獲二等獎。有論文獲得市、縣一等獎。并于今年上半年被縣教育局評為優秀宣傳員。

總之，這些成績都是微不足道的，我的路還很長，我必須更加努力，爭取在以后的日子里，爭取做得更好。

第四篇：師德師風自我評價

師德師風自我評價

我是一名從教20來年的教師，我認為熱愛教師的職業是做好教學工作的前提，一直以來我本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，認真學習教育教學理論，積極響應黨的號召，模范遵守《教師法》和《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，在工作上兢兢業業，本著“以學生為本”備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。一直來，熱愛學校，熱愛學生，注意為人師表，廉潔從表，模范地遵守社會公德，時時處處以師德規范的標準要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，幾十年如一日，勤奮學習，刻苦鉆研業務，不斷提高政治思想、文化業務素質及教育管理水平，我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優良、作風正派、業務過硬的教育工作者。我還是一個愛學生的老師，對待學生，我有足夠的耐心，愛學生，就必須善于走進學生的心理世界，我把學生當作自己的忘年交的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，比如在學校食堂就餐的同學中午能否吃的飽，通過對學生家庭條件的調查給學生春風沐浴般的溫暖。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，所以我在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，真正做到為人師表。

趙艷青

2017.11.16

第五篇：師德師風自我評價

師德師風自我評價

惠城區蘆嵐中學黃惠鋒

通過參加我校本次師德師風的學習教育活動，我對師德師風教育的重要意義有明確的認識，對小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求，結合自己多年來的教育工作，在師德師風方面作如下分析：

一、告訴學生只有學好知識才能提高全民的素質，才能提升國力，個人才能有為人民服務的本領，在現代知識迅速擴張的時候，只有掌握足夠的知識，才不被時代淘汰。在教學的過程中能堅持正確的方向，結合教學，宣傳學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。堅持用發展的眼光看待學生，以人為本，注意到許多學生認為課本知識枯燥無味不愿學習。江總書記在第三次全國教育工作會議上指出：“人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設者”，“教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。

二、一直來，熱愛學校，熱愛學生，注意為人師表，廉潔從表，模范地遵守社會公德，時時處處以師德規范的標準要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，十幾年如一日，勤奮學習，刻苦鉆研業務，不斷提高政治思想、文化業務素質及教育管理水平，熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，對教師這個職業充滿責任感、幸福感。自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優良、作風正派、業務過硬的教育工作者。

三、關心學生，熱愛學生，平等對待學生。我自己在較年輕時，火氣很旺，也常訓學生，學生不聽話，隨著年紀變大，對學生的感情增加，這種事情也就少了，現在我也常會“訓”學生幾句話，但我都是從關心的角度，善意的表情，來“訓”他們，其實學生完全可以看出你是善意還是惡意，我的感覺：是只要你是善意的，學生完全會帶著笑容很快的接受你的意見。我想要做到這一點要有真的愛，真正的熱愛學生。

四、這是因為近年來社會風氣比較差,全民道德素質下滑,有的教師不務正業。如學生大面積的素質下降，許多學生聽不懂老師講的課，課堂紀律很差等，這些問題嚴重地影響老師上課的情緒，出現學生厭學，老師厭教的現象。通過學習結合自己教學經歷的體會，針對當前小學教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。這時，如果不加強師德師風教育，必然導致惡性循環

通過學習，充分認識了目前加強中小學教師職業道德建設的必要性和重要性。只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能為人師表，才能做學生的良師益友。