第一篇：師德師風評價細則

大方縣師德師風評價細則

為加強我縣師德考核管理，推進師德師風建設，根據《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》以及《畢節市教育局關于印發畢節市中小學教師師德師風監測等三個制度的通知》（畢教發〔2015〕9號）文件精神，特制定《大方縣師德師風評價細則》。

一、考核組織

（一）師德師風考核以學校為單位進行，各學校成立以校長為組長的師德師風考核領導小組，學校分管領導具體負責師德師風考核評價工作。

（二）各學校開展師德師風考核可以根據本校情況制定公平公正、科學合理、易于操作的師德師風考核程序和細則。

二、評價方式

（一）師德師風考核實行平時考核記錄與年終考核相結合、過程考核與定期考核相結合、定量考核與民主測評相結合、家長及學生評議與同事評議相結合進行，力求做到考核公平、嚴格、有序，獎懲分明，激勵及時。

（二）平時考核記錄按《大方縣師德師風考核評價表》所列項目，根據教師師德方面出現的不良記錄登記扣分，年終匯總，納入教師年度考核和績效考核。90分以上為優秀，80-89分為良好，60-79分為合格，60分以下為不合格。

（三）年度綜合考核得分由平時考核記錄得分與測評得分組成。平時考核（由學校考評部門根據平時記錄量分）占50%；學生測評（由學校考核領導小組組織，在教師所任教班級進行測評）占20%；家長測評（由學校考核領導小組組織）占15%；教職工互評占15%。

（四）在師德評價中，對發生以下問題之一的，視為師德不合格，并視其情節予以處理。

1.對違反師德后果嚴重，在師生中乃至社會上造成惡劣影響的。

2.體罰、變相體罰學生造成學生傷害，影響惡劣的。

3.因工作失職，導致惡性事件的。

4.教師本人無故曠工達10天的。

三、考核內容

（一）愛國守法方面（15分）

1．是否在教學中出現詆毀社會主義制度、黨和國家及領導人的言行。

2．是否落實教師教書育人的根本職責，教育學生愛國、愛社會主義，遵紀守法。

3．是否存在違背黨和國家方針政策的言行。

（二）愛崗敬業方面（20分）

4．是否熱愛教育事業，勤懇敬業。是否存在工作松散、懈怠、態度消極的情況，是否有上課遲到、下課拖堂，影響學生學習積極性的問題。

5．是否認真備課、上課和批改作業。是否存在上課缺乏計劃，教案（導學案）是否認真設計、作業批改是否經常出錯或組織學生為自己批改作業。

6．輔導學生是否存在敷衍塞責行為。

（三）關愛學生方面（20分）

7．是否對學生厚此薄彼，分親疏厚薄。

8．是否尊重學生人格，平等公正對待學生。在教育教學活動和學生管理、評價中是否因顯示公平公正導致不良影響。

9．教育學生是否做到嚴慈相濟，做學生良師益友。

10．是否盡到保護學生安全的職責，關心學生健康，維護學生權益。在教育教學活動中遇突發事件時，是否履行保護學生人身安全職責。

11．是否存在諷刺、挖苦、歧視學生，體罰或變相體罰學生的行為。是否存在責罵學生用語尖刻、生硬冷漠；懲罰學生、家長形式過分，如罰學生反復抄試卷、書本或罰家長重復簽字等。

（四）教書育人方面（15分）

12．是否遵循教育規律，實施素質教育，注重學生全面發展。

13．是否在教學中循循善誘，誨人不倦，因材施教，認真對待學生提出的問題。

14．是否存在上課故意不完成課堂教學任務，或有意留下部分內容，在課后要求學生有償補課；或在假期組織收費補課，提前上新課的行為。

15．是否注意培養學生良好品行，激發學生創新精神。

16．是否在學生評價中唯分數論優劣，或在測驗、考試后將成績公開排名。

17．是否存在為追求班級考試成績采取勸退、勸轉學等方式變相開除學生后進生的行為。

（五）為人師表方面（15分）

18．是否堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。

19．是否存在參與賭博游戲等影響正常教學活動的行為。

20．是否出入低俗娛樂場所，影響教師形象。

21．是否出現對性騷擾甚至性侵學生行為。

22．是否做到衣著得體，語言規范，舉止文明。

23．是否關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。

24．是否存在詆毀同事、侮辱家長等行為。

25．是否進行有償家教，利用職務之便組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課。

26．是否存在索要或者違反規定收受家長、學生財物，或通過測驗、補考、違規罰款等方式向學生斂財；或通過家長委員會變相收班費，使用賬目不公開。

27．是否組織或者參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益。

28．是否在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊。

（六）終身學習方面（15分）

29．教學中是否出現知識性錯誤。

30．是否做到終身學習，不斷拓寬知識視野，更新知識結構。

31．對上級安排的培訓任務、教師繼續教育工作是否認真對待，積極參與。

32．是否潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

四、評價結果的運用

（一）在教師聘任、晉職、晉級中，師德優秀者優先。

（二）在職稱評聘中，師德優秀者酌情加分。

（三）在年終對教師的年度考核中的優秀等次和各種綜合性先進，從師德優秀者中產生。

（四）師德評價不合格者，當年年度考核即認定不合格，同年度不能晉職晉級，不能評優評先。

（五）對第一年度師德評價不合格者批評教育，責令整改，存在不宜于從教行為的，由學校上報黨委政府或教育行政主管部門調離教育崗位；第二年度仍不合格者，學校可上報教育行政主管部門按程序予以解聘。

第二篇：2015師德師風自我評價

大店中學

冀軍平

師德師風自我評價

（二）作為一名教師，本人能認真參加學校組織的政治學習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，關心集體，樂于助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、做一個學習型教師

教師的從教之日，正是重新學習之時。本人能認真學習教育教學理論，積極投身于教科研工作，大膽進行現代教育技術與語文教學整合的教改嘗試。在每上完一篇課文后，我都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進步。工作之余，我盡量每天擠一點時間閱讀專業類的書籍，不斷給自己充電，努力豐富自己的文學內涵。

二、做一個富有愛心的教師

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。作為班主任，我主動做好學生的思想工作，經常找一些不同層次的學生談心，努力進入每個學生的內心世界，了解他們真正需要的是什么。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，或上門家訪或主動打電話給家長，使家長的教育更具理性。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在英語課上，我把英語知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作

大店中學

冀軍平

交流，提高學習能力。使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。

回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步!但我從不言棄，我苦苦地耕耘著，辛勤地收獲著，在完成自己本職工作的同時，我也不斷為自己充電。一年來，我所帶班級的語文在全校評比中屢次獲得第一，為學校撰寫新聞通訊、典型材料三十多篇，其中有近二十篇在《張家界日報》上發表，指導三名學生的習作在報刊雜志上發表，在學校舉辦了文學知識講座，在縣教育局組織的《中小學生廉潔教育讀本》讀書征文活動中榮獲二等獎。有論文獲得市、縣一等獎。并于今年上半年被縣教育局評為優秀宣傳員。

總之，這些成績都是微不足道的，我的路還很長，我必須更加努力，爭取在以后的日子里，爭取做得更好。

第三篇：師德師風自我評價

師德師風自我評價

我是一名從教20來年的教師，我認為熱愛教師的職業是做好教學工作的前提，一直以來我本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，認真學習教育教學理論，積極響應黨的號召，模范遵守《教師法》和《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，在工作上兢兢業業，本著“以學生為本”備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。一直來，熱愛學校，熱愛學生，注意為人師表，廉潔從表，模范地遵守社會公德，時時處處以師德規范的標準要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，幾十年如一日，勤奮學習，刻苦鉆研業務，不斷提高政治思想、文化業務素質及教育管理水平，我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優良、作風正派、業務過硬的教育工作者。我還是一個愛學生的老師，對待學生，我有足夠的耐心，愛學生，就必須善于走進學生的心理世界，我把學生當作自己的忘年交的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，比如在學校食堂就餐的同學中午能否吃的飽，通過對學生家庭條件的調查給學生春風沐浴般的溫暖。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，所以我在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，真正做到為人師表。

趙艷青

2017.11.16

第四篇：師德師風自我評價

師德師風自我評價

惠城區蘆嵐中學黃惠鋒

通過參加我校本次師德師風的學習教育活動，我對師德師風教育的重要意義有明確的認識，對小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求，結合自己多年來的教育工作，在師德師風方面作如下分析：

一、告訴學生只有學好知識才能提高全民的素質，才能提升國力，個人才能有為人民服務的本領，在現代知識迅速擴張的時候，只有掌握足夠的知識，才不被時代淘汰。在教學的過程中能堅持正確的方向，結合教學，宣傳學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。堅持用發展的眼光看待學生，以人為本，注意到許多學生認為課本知識枯燥無味不愿學習。江總書記在第三次全國教育工作會議上指出：“人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設者”，“教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。

二、一直來，熱愛學校，熱愛學生，注意為人師表，廉潔從表，模范地遵守社會公德，時時處處以師德規范的標準要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，十幾年如一日，勤奮學習，刻苦鉆研業務，不斷提高政治思想、文化業務素質及教育管理水平，熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，對教師這個職業充滿責任感、幸福感。自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優良、作風正派、業務過硬的教育工作者。

三、關心學生，熱愛學生，平等對待學生。我自己在較年輕時，火氣很旺，也常訓學生，學生不聽話，隨著年紀變大，對學生的感情增加，這種事情也就少了，現在我也常會“訓”學生幾句話，但我都是從關心的角度，善意的表情，來“訓”他們，其實學生完全可以看出你是善意還是惡意，我的感覺：是只要你是善意的，學生完全會帶著笑容很快的接受你的意見。我想要做到這一點要有真的愛，真正的熱愛學生。

四、這是因為近年來社會風氣比較差,全民道德素質下滑,有的教師不務正業。如學生大面積的素質下降，許多學生聽不懂老師講的課，課堂紀律很差等，這些問題嚴重地影響老師上課的情緒，出現學生厭學，老師厭教的現象。通過學習結合自己教學經歷的體會，針對當前小學教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。這時，如果不加強師德師風教育，必然導致惡性循環

通過學習，充分認識了目前加強中小學教師職業道德建設的必要性和重要性。只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能為人師表，才能做學生的良師益友。

第五篇：師德師風自我評價

師德師風自我評價

作為一名教師兼學校辦公室行政領導，本學本人能認真貫徹十七、十八大精神,學習科學發展觀，積極參加上級部門和學校組織的政治學習，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策。并經常自學《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》等。我始終牢記人民教師的神圣職責，為人師表，把師德規范轉化為教師的內在理念和自覺行動，牢固樹立和落實科學發展觀。對教育事業有高度的責任感，熱愛本職工作，堅持學習教育教學理論，認真學習相關業務知識，不斷提高自己的理論水平和綜合素質。不斷學習新知識來更新自己，探索教育教學規律，提高教育科研水平。積極支持領導工作，服從領導安排，維護領導聲譽。顧大體、識大局、講奉獻、吃苦耐勞，不計較個人得失。始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風。在工作上勤勤懇懇、任勞任怨，在作風上艱苦樸素、務真求實，不利用工作之便謀取私利，認真地完成領導和各級部門交給的各項任務。有強烈的集體榮譽感。平時工作起來有忘我的精神，不受時間空間的限制。注意團結協作，樂于助人，維護其他教師在學生及家長中的威信，主動建立良好的同事關系。加強業務知識學習，努力提高綜合素質。在平時的工作中，能夠按照師德的高標準嚴格要求自己，虛心接受家長及同事的意見和建議。做事堅持原則，誠實正直，言行一致，模范遵守社會公德。一學年來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，個人發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，努力做好“教書”和“育人”，順利完成教育教學任務。回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步!

因此，我在本師德師風表現自我鑒定為優秀。