第一篇：班級自主管理實施方案

班級自主管理實施方案

（班干部座談會）

一、實施自制管理的意義：

1、引導小學生自制管理班集體，可以提高他們自我教育的能力。

2、引導小學生自制管理班集體，促其內部因素發(fā)揮積極作用，使他們在更好的班級環(huán)境中接受教育。

3、引導小學生自制管理班集體，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性，有利于兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養(yǎng)“社會化”人才打下了堅實的基礎。

二、達到的目標：

實現(xiàn)學生自制管理班集體，達到“管是為了不管”的目標。

三、具體措施：

1、引導和調動全班的每一位同學，發(fā)揚主人翁精神，成為班集體管理工作的積極參與者。

2、本著“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想，建設和完善學生的自制管理機制，通過學生的自制管理，潛移默化地培養(yǎng)學生的自我教育能力，達到學生自我發(fā)展的目標。

3、班制任要努力實現(xiàn)角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，實現(xiàn)班級學生的自制管理。

四、具體操作辦法：

（1）低年級：教師可將班務工作進行分解，每個同學承包一項或兩項，以培養(yǎng)責任心，并逐步發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批能起帶頭作用的骨干。到一年級下學期可嘗試班長中隊長競選制，然后培養(yǎng)他們對工作有困難的班干部進行幫助。二年級開始學會制定簡單的班級管理公約，實行制要班干部競選制，明確職責，滲透民制評議思想。

（2）中年級：逐步完善各項常規(guī)管理制度；實行小組目標管理；完善班干部競選制度；建立班務工作評價機制。照章辦事，責任明確。“人人有事做，事事有人做”。

（3）高年級：完善“以法治班”的管理思想。構建“星級評價”小組競賽自制管理體系，即“科學分組——設定目標——人人爭優(yōu)——小組反思——評價激勵”。根據(jù)每組自制管理得分情況，每日、每周、每月、每學期對每個小組進行評價表揚獎勵。在工作中能較好地實現(xiàn)競爭與合作、民制與責任。

通過學生的自制管理，可以打破傳統(tǒng)的“我說你聽，我管你服從”的教師為制體的班級管理方式，將教師從繁雜的事務中解放出來，切實把學生放在制動發(fā)展的位置上來，讓學生在班級自制管理的活動中認識自己，發(fā)展自己，學會合作，學會組織，學會反省，學會約束，為將來走向社會打下堅實的基礎。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自制管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關系不諧產生的內耗，這無疑將極大地提高了教育管理的實效。

建設中心學校班級自制公約

一． 按時到校，不遲到，不早退，不曠課，做好課前準備。二． 上課專心聽講，勤于思考，勇于發(fā)表自己的見解，積極回答老師的提問。

三． 認真預習復習，按時完成作業(yè)，合理安排課余生活。四． 認真做好作業(yè)、值日、大掃除工作。值日生要把班級打掃干凈，離開時要關燈、關窗、鎖門。

五． 生活儉樸節(jié)約，講究衛(wèi)生，愛護公物，不在黑板、墻壁、課桌上等處亂涂亂畫。

六．時時注意儀容儀表，展現(xiàn)中學生應有的風貌。七．積極參加各種有益的課外活動，努力使自己得到全面發(fā)展。

八．服從班干部的合理任務分派和組織紀律管理。九．尊敬師長，禮貌待人，團結同學，協(xié)作創(chuàng)新。十．不以大欺小，不把社會不良行為、習氣帶入學校；不參與社會不良活動，不仿效社會不良行為、習氣。

學習小組自制公約

1、上課積極回答問題、不要打斷老師的話。

2、作業(yè)要及時收交，不準抄襲。

3、學校里不允許做與學習無關的事情（如打牌、走棋等）。學生不允許看與學習無關的雜志（如武打小說、言情小說等）。

4、講究公共衛(wèi)生，保持教室內外清潔，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

5、病從口入，注意飲食衛(wèi)生，不暴食，不吃腐爛變質的食品。

6、保護視力，注意用眼衛(wèi)生，讀書寫字做到三個一。

7、不在馬路上玩耍，使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。

8、放學時間不要在學校里玩（如打球等）應立刻回家。

9、不輕信陌生的話，遇到危急的事情時，要及時報警。

10、講公德，不在桌上、墻上亂畫，愛護公共財產。

11、互愛，與同學和諧相處，不許嘲笑別人；尊重他人人格尊嚴，不給別人起綽號，不譏笑別人的生理缺陷。

12、講誠信，答應別人的事要盡力做到，做不到時要表示歉意。

學生自制管理實施計劃

一、指導思想

以“三個代表”思想為指導，以課程改革為契機，以培養(yǎng)全面、和諧、自主發(fā)展的跨世紀人才為目標。使學生養(yǎng)成自制管理的能力，實現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一，學會生存，學會生活。

二、實施目標

（1）創(chuàng)設民主的管理氛圍。在和諧的師生關系中產生情感期待效應，充分相信、信任學生，真誠對待學生，給學生以自制管理的空間。

（2）確立學生的管理地位。在班級管理中，我們實行學生崗位責任制，使班級管理具體落實到學生個人，明確管理責任，在管理中培養(yǎng)學生能力。讓學生管理集體，讓學生會管理集體，讓學生都受集體管理。

三、培養(yǎng)的方法和途徑：

1、衛(wèi)生方面：強化基礎教育，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習慣，提高衛(wèi)生保健意識，完善制度，重過程看結果。全體師生共同參與學校衛(wèi)生工作，各班班主任齊抓共管，相互協(xié)作。工作做到有計劃、有布置、有檢查、有總結。為了使工作落到實處，每學期都成立衛(wèi)生檢查小分隊，小分隊組員都由學生組成，每天輪流上崗，檢查教室及清潔區(qū)衛(wèi)生并做好記錄以及評分工作。檢查要求做到“三個一”：一日兩次巡查(環(huán)境衛(wèi)生)，一周一次衛(wèi)生大檢查，一周一次大評比表彰。校園從早到晚保持干凈，做到了地面無紙屑，室內干凈整潔。學生個人衛(wèi)生逐年好轉。每個學生心中都有一種“學校是我家，清潔靠大家”的責任感。

2、安全方面：堅持“安全第一、預防為主”的方針，樹立“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”的思想意識。學校把學生的安全工作擺在首位，抓緊抓好抓實。學校每學期最少進行一次由老師組織，各班班主任配合開展的緊急逃生疏散演練，舉行多次的安全知識講座。學生在教育和開展的各項活動中掌握了相關安全知識。

3、學習方面：班主任轉變班級管理理念，努力實現(xiàn)角色的自我轉變，由領導者到引導者，充分發(fā)掘學生的潛能，實現(xiàn)學生的自制管理。

提高認識，端正態(tài)度，明確目標。通過教育讓學生認識到，作為一個小學生，基本的自理是獨立生活，安心學習是關鍵。學生的學習自理主要是課外作業(yè)的獨立完成，學校要求各科任教師布置好學生學習任務，做到有的放矢，難易適宜、量科學，真正達到優(yōu)生更優(yōu)，差生轉化的效果。

成立學生學習紀律檢查小組，檢查小組每早上及中午檢查各個班級的學習和紀律情況，做好記錄，并把學習的態(tài)度和質量、學習時的紀律也列入班級評比中，作為評比文明班級的依據(jù)。

4、規(guī)范制度與教育相結合，促進學生自我管理能力。我校針對學生的自理能力的培養(yǎng)，制訂了相關的約束制度，規(guī)范學生行為，強化自理能力的培養(yǎng)。通過“日檢查、日評比、周公布”的形式，產生先進班級，并頒發(fā)“流動紅旗”。

具體工作安排：

四月份：班級自主管理經驗交流 五月份： 繼續(xù)開展星級班級評比。

六月份：以“我自信，我進步了”為主題進行學校演講比賽。

自制管理領導小組

組 長： 秦懷勝 副組長： 玄利國 成 員： 各班主任 班干部

活動總結：

為進一步加強班級自主管理，協(xié)助學校教師搞好日常工作，建設中心小學于2013年4月26日下午在活動室召開了班干部座談會。

會上，各班班干部就各班紀律、學習等情況進行了小結，針對本學期管理班級工作提出了許多合理的建議。對工作中遇到的問題進行了交流，并結合自身工作的體會，就如何進一步加強管理班級工作，做好班主任小助手提出了寶貴的意見。學校要求班干部們真正起到模范帶頭作用，積極參與學校的管理，為學校的美好明天貢獻自己的力量。

大隊輔導員就近期工作進行布置并著重強調了班干部工作的一些要點。同時，對下一步班干部工作做了詳細的安排。他要求各班班委會對安全問題、疾病防控問題、校園文明問題、衛(wèi)生、紀律等問題做好班主任的小助手，要以身作則，對有困難的學生多給予幫助。

通過這次座談會，每個班干部都感到受益匪淺，得到了許多的啟迪，為今后開展班委會工作 起到了針對性的作用。

第二篇：班級自主管理實施方案

班級自主管理實施方案細則

1108班

一、班級管理思路

以量化考核為引導，實行班級管理權利下放。在班級管理工作中關注細節(jié)，注重全面考核。按照德育為先，學業(yè)為重的原則，做好做細各項日常工作。在具體實施中要重在引導，突出激勵。力爭通過半學期的努力，實現(xiàn)學生自主管理目標，即人人都是管理者，人人都是被管者，班級團結穩(wěn)定，所有成員積極進取，德行端正，學業(yè)不斷取得新突破，身心平安健康發(fā)展的班級管理目標。

二、具體措施

針對上述目標，采取的具體實施措施如下：

（一）做好“開學第一課”

召開好第一次勵志性的主題班會，堅持嚴格管理，細致觀察，多與學生溝通交流，及時了解班級學生情況，盡快籌建班級管理團隊，使班級各項工作步入正軌。

（二）征集班級公約

要求以學習小組為單位制定本小組公約，公約內容分德育和學業(yè)兩部分。在各小組公約的基礎上，通過班會確定班級公約。班級公約的內容由班風、班訓、班級奮斗目標、德育守則及考評、學業(yè)守則及考評幾部分組成。各學習小組公約由小組奮斗目標、德育守則及考評、學業(yè)守則組成。

（三）分層管理

1.班主任是班級管理的指導者，學生心理的關愛者，學生的好朋友、好伙伴。

2.以班長為核心的班級行政管理團隊負責對各學習小組進行日常德育和學業(yè)的管理及考核，具體實施措施可以交由班級行政管理團隊討論后實施，班主任給予指導。

3.學習小組組長負責本小組德育和學業(yè)的管理及考核，具體實施措施由各學習小組自行討論決策實施，班主任給予指導。

（四）建立班級成果展示欄

將班級成員在德育和學業(yè)方面所取得的成果和成績及時展示給全班同學，激勵大家，營造正面輿論力量。（教室后黑板留一小塊）

（五）確定每周學習目標并建立監(jiān)督評價機制。

面向全班同學提出語文、數(shù)學、英語、物理、化學等科目的每周學習目標，建立以學習小組組長為核心的小組考核，以學習委員為核心，各學科班長為成員的班級考核，以班主任和任課老師為主的抽檢考核評價機制。將每周考核結果記入班級量化考核管理表。

（六）做好班級體育運動和文化建設活動

建立以體育部長為核心的班級體育運動籌委會和以文藝部長為核心的班級文化娛樂籌委會，通過組織具體活動，促進班級成員身心健康發(fā)展。

三、班級管理團隊的職責

（一）班級行政管理團隊

1.班長：代表班級負責與學校相關管理部門溝通，并給全班同學傳達學校要求和指示；監(jiān)督班委會成員的工作，提出合理建議，分配具體任務；組織召開主題班會；協(xié)助班主任處理好班級常務；制定班委會管理方案。

2.副班長：負責班級紀律、衛(wèi)生、兩操和班級日志考評結果記錄，并及時公布；負責監(jiān)督值周小組工作；制定值周小組獎懲辦法；負責班級量化考核總表的統(tǒng)計和公布。制定管理方案。（說明：三操、衛(wèi)生、紀律、班級日志考核項得分以每周政教處公布得分和排名為依據(jù)。在全年級排名前四給全班每人加3分，值周組成員每人加5分；在全年級排名5-8名給全班每人加2分，值周組成員每人加3分，在全年級排名9-12名給全班均不加分，且值周組成員每人扣1分。值周組對于三操、衛(wèi)生、紀律、班級日志的監(jiān)督檢查由值周班長（學習小組組長）統(tǒng)籌安排。三操缺席者、出操遲到者所在小組每次每人扣1分；衛(wèi)生不合格的組每次每人扣一分；自習課大聲說話、隨意走動、無特殊情況隨意進出教室、缺席者所在小組每次每人扣一分。班級日志不按要求認真填寫者所在小組每次每人扣1分。）

3.學習部長：負責班級各學科學業(yè)考評結果記錄并及時公布；負責監(jiān)督各學科班長工作；負責每周各科平時測評工作；負責任課教師上課考勤，班級成員上課考勤記錄；負責各學習小組作業(yè)完成情況檢查；制定學業(yè)管理委員會實施方案，調動各學科班長的工作積極性。

4.體育部長：負責班級兩操、體育課、集會等活動的集合整隊，領操工作；負責運動會、班級體育比賽等活動的組織工作。制定獎懲辦法。

5.生活部長：負責班級財務收支管理；負責安排各宿舍長做好寢室管

理；制定獎懲辦法

6.衛(wèi)生部長：負責班級日常教室、區(qū)域衛(wèi)生安排和集會活動時本班區(qū)域衛(wèi)生打掃的安排；制定衛(wèi)生管理獎懲辦法。

7.文化部長：負責班級和學校組織的各類文藝活動的組織工作；制定獎懲辦法。

（二）團支部

1、書記：負責代表班級與校團委溝通，組織校團委安排的各項團學工作；負責班級黑板報制作；制定團支部管理方案

2、組織部長：負責團費收繳工作和團員檔案管理工作

3、宣傳部長：負責班級黑板報制作；圖書角的管理；班級其他與宣傳有關的工作。

（三）學業(yè)管理委員會

以學習部長為核心，各學科班長為成員，負責對本班學生學業(yè)進行考評管理。學業(yè)測評得分由課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成，平時測評，階段考試測評，加分項，扣分項六部分組成。語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治、通用技術、音樂、計算機每科選一位學科班長。其中，語文、數(shù)學、英語、物理、化學、地理、歷史、政治八科學科班長除了要對所負責學科的課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成進行考評外還要在每周日對該學科本周重要知識的掌握情況進行測評，英語要求一周記憶一個單元單詞。具體考評實施方案由各學科班長自行制定，學業(yè)管理委員會討論通過后實施。各學科班長還承擔本學科作業(yè)收繳工作和與任課教師溝通的重任。

（四）學習小組

學習小組是班級德育考核和學業(yè)考核的基本單位。每個學習小組由四人組成。組長首次由班主任根據(jù)小組學生各個方面特點綜合考慮指定產生，半學期后進行調整。學習小組長的職責：組織小組成員制定本小組公約，包括由組名，小組奮斗目標、德育守則及考評、學業(yè)守則及考評等部分組成；將小組德育管理和學業(yè)管理任務分配給組員；在值周時期由值周班長，負責對班級紀律、兩操、衛(wèi)生進行考核管理；負責班級日志的分層次書寫和呈遞班主任批閱；負責監(jiān)督小組成員的作業(yè)完成情況和作業(yè)收繳；服從班委會、團支部、學業(yè)管理委員會的相關安排。

第三篇：小學生班級自主管理實施方案

小學學生自我管理實施方案

實施自我管理的意義：

1、引導小學生自我管理班集體，可以提高他們自我教育的能力。

2、引導小學生自我管理班集體，促其內部因素發(fā)揮積極作用，使他們在更好的班級環(huán)境中接受教育。

3、引導小學生自我管理班集體，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性，有利于兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養(yǎng)“社會化”人才打下了堅實的基礎。

達到的目標：

實現(xiàn)學生自我管理班集體，達到“管是為了不管”的目標。具體措施：

1、引導和調動全班的每一位同學，發(fā)揚主人翁精神，成為班集體管理工作的積極參與者。

2、本著“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想，建設和完善學生的自我管理機制，通過學生的自我管理，潛移默化地培養(yǎng)學生的自我教育能力，達到學生自我發(fā)展的目標。

3、班制任要努力實現(xiàn)角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，實現(xiàn)班級學生的自我管理。

具體操作辦法：

（1）低年級：教師可將班務工作進行分解，每個同學承包一項或兩項，以培養(yǎng)責任心，并逐步發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批能起帶頭作用的骨干。到一年級下學期可嘗試班長中隊長競選制，然后培養(yǎng)他們對工作有困難的班干部進行幫助。二年級開始學會制定簡單的班級管理公約，實行制要班干部競選制，明確職責，滲透民制評議思想。

（2）中年級：逐步完善各項常規(guī)管理制度；實行小組目標管理；完善班干部競選制度；建立班務工作評價機制。照章辦事，責任明確。

“人人有事做，事事有人做”。

（3）高年級：完善“以法治班”的管理思想。構建“星級評價”小組競賽自我管理體系，即“科學分組——設定目標——人人爭優(yōu)——小組反思——評價激勵”。根據(jù)每組自我管理得分情況，每日、每周、每月、每學期對每個小組進行評價表揚獎勵。在工作中能較好地實現(xiàn)競爭與合作、民制與責任。

通過學生的自我管理，可以打破傳統(tǒng)的“我說你聽，我管你服從”的教師為制體的班級管理方式，將教師從繁雜的事務中解放出來，切實把學生放在制動發(fā)展的位置上來，讓學生在班級自我管理的活動中認識自己，發(fā)展自己，學會合作，學會組織，學會反省，學會約束，為將來走向社會打下堅實的基礎。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關系不諧產生的內耗，這無疑將極大地提高了教育管理的實效。

第四篇：班級自主自覺精細化管理實施方案.

班級自主自覺精細化管理實施方案

一、指導思想: 研究學習魏書生“一靠民主、二靠科學”的管理方法。體現(xiàn)班級“人人有事做,事事有人管。”的民主、自覺管理氛圍,創(chuàng)建“班級自主自覺精細化管理模式”,達到班級管理高效。

二、工作目標: 總目標:構建“班級自主自覺精細化管理模式”,形成班級學生“人人有事做,事事有人管。”的自管氛圍。

三、實施步驟: 第一階段工作目標和任務分配(2012年9月-12月:

1、成立班委會,明確分工,按學校擬定職責分工,由班主任進行管理,本著簡易可操作性強的原則,根據(jù)本班實際進行修改細化。

2、“人人有事做、事事有人管、時時有事做,事事有時做”的班級任務管理分配

3、值日班長輪流安排表

值日班長實行全班同學輪換,每天安排一名,站立班級門口右側,面朝東,懸掛值日班長標牌。方便管理學生下課秩序,排隊進出,進教室不說話、要安靜,不在走廊停留、聚堆,填寫好《班級自主自覺精細化管理手冊》等。

4、物放有序: ①教室后北角放置清掃工具、②下課后與上課前將書、文具整齊放在桌子左上角,無用物品收起。③各處室下發(fā)的通知、規(guī)范要求等統(tǒng)一用磁力快粘貼在教室前黑板的右側

④課表、黑板擦統(tǒng)一放在教室前黑板的左側。

第二階段班級自主自覺管理的全面實施(2013年3月-6月:

1、精細化管理手冊的填寫

2、召開班主任工作會。實行班主任例會制度,每月最后一周(周三第三、四節(jié)召開小學部班主任會,第七、八節(jié)召開中學部班主任會,共同研討班級自主自覺管理實施過程中遇到的問題與不合理的地方,共同整改提高。

3、值日班長培訓,進行詳細的講解與布置說明(1站立的位置和姿勢。

(2按時到崗。時間:上午大課間中午12:15(3佩戴值周生標牌

(4監(jiān)督學生在課間不在走廊、廁所聚堆、打鬧;(5檢查學生在教室內是否坐桌子、睡覺、追跑打鬧;(6維持值日當天班級秩序、學生進出教室排隊;(7按時填寫好《班級自主自覺精細化管理手冊》 第三階段檢查與反饋(2013年6月—7月

(1德育處、值周生進行每天巡查,早自習、大課間、午休重點時間段重點巡視;(2學校每周對各班檢查一次,由德育處相關領導組織進行,每班分別選派兩名學生進行檢查,對檢查時各班級出現(xiàn)的不符合要求標準的項目在相對應的班級下畫“×”,并留下一名學生督促班級馬上整改。德育主任同時檢查班級管理手冊的按時填寫情況;

(3學校領導每月進行全校大檢查一次,并拍照留存;(4檢查表最后由德育處統(tǒng)一匯總,進行周公示。學期檢查匯總作為班級自主自覺管理工作開展的評價結果之

一,并作為以后評選優(yōu)秀班級、優(yōu)秀班主任的參考依據(jù)!第四階段班級管理經驗總結并推廣(2013年7月-9月

四、評價

1、優(yōu)秀值日班長的評選

每周每班評出一名周優(yōu)秀值日班長,德育處負責拍照、張貼于班級公務欄內。每月每班評出一名月優(yōu)秀值日班長、一樓宣傳欄醒目位置張榜公布,并參與校優(yōu)秀值日班長的評選。

每學期每班5名月優(yōu)秀值日班長,參與學校優(yōu)秀值日班長的評選。全校最后評選出30名校優(yōu)秀值日班長,在開學典禮上由校長為其頒發(fā)證書、獎品,并優(yōu)先參與各級優(yōu)秀學生的評選。

2、優(yōu)秀班集體評選條件:(1文明禮貌、紀律、衛(wèi)生好(10% 學生舉止文明、語言謙遜、尊重師長、尊敬他人,待人接物有禮貌,遵守紀律,接受師長的正確教育,會用日常生活中的禮貌用語,行為習慣養(yǎng)成好,走廊行走、上下樓梯能自覺排隊行走、不拉橫排、教室、分擔區(qū)衛(wèi)生打掃、保持好,不亂扔垃圾、不吃零食。天氣條件允許,提倡全體師生到室外活動,不在教室喧嘩打鬧、不存在廁所、走廊聚堆等不文明現(xiàn)象。(以學期獲流動紅旗次數(shù)和學校值周巡查為依據(jù)

(2安全教育管理好(10%

認真學習安全教育法規(guī)知識,安全教育管理到位,能自覺執(zhí)行安全法規(guī),集會、活動堅持排隊出入,自覺遵守路隊安全紀律,全期無安全事故(如打架、逃課、課間出校園、亂串樓層等發(fā)生。

(3關心集體,愛護公物(10% 關心集體,愛護公物,為集體多做好事,維護班級,學校集體利益,珍惜集體榮譽,助人為樂,做好事形成風氣。(物品擺放、損壞公物等情況以學期末學校總務處驗收檢查為準

(4熱愛勞動,習慣好(10% 認真執(zhí)行學校制定的《班級自主自覺常規(guī)管理手冊》人人有事做、事事有人管,能積極參加學校組織的各項公益活動,有良好的勞動習慣,自己能做的事自己做,個人穿戴整齊、整潔,書本擺放有序、書桌里外保持潔凈。

(5班風正,學風濃,教學成績好(60% 珍惜時間,努力學好各門功課,不遲到早退,上課專心聽講,不睡覺、不趴桌子、刻苦學習,認真完成各科作業(yè),學習踏實,勤于思考,有復習和預習的習慣,班風正,學風濃,學習行為好。(以教務處平時查課和期末成績統(tǒng)計為依據(jù)

(6其他獎勵評選條件:結合實際情況,有突出良性表現(xiàn)的班給予集體獎。

3、評選優(yōu)秀班主任

優(yōu)秀班集體獎為評選優(yōu)秀班主任的主要有力依據(jù)。財落九年一貫制學校 2012年9月

第五篇：班級自主管理

班級自主管理工作總結

涿鹿中學 步洪濤

一年前，我班成為高一年級的班改實驗班，從開始的形似到現(xiàn)在的神似，一路走來，有過困惑、有過挫折，但現(xiàn)在我卻在班改中感受到教育的快樂與輕松，班改給我的班級管理思想帶來諸多變化，現(xiàn)將自己在班級自主化管理工作，總結如下：

一．關愛贊美，雙管齊下

為有效推進“班改課改一體化”工作，提高學生自主管理力和學習力，增強班級凝聚力，我精心設計出符合學生年齡的“贊美樹”。“贊美樹”整體設計以樹為背景，以綠色為主色調，寓意“生命綻放，活力四射”，通過贊美使學生成為參天大樹、國家棟梁。每天課間，許多同學將自己在班級生活、學習中感受到的愛與美用心記錄下來，認真的貼在贊美樹上。看到同學充滿幸福和快樂的眼神，我也加入到點贊的過程中，班級中充滿和諧與幸福。

贊美樹通過實名制贊美方式，不僅提升了學生的自信心，增進了同學之間的友情，而且拉近了師生之間距離，讓緊張的學習生活充滿了溫情。一張張贊美條記錄的不只是對他人優(yōu)點的肯定，更是對自己的一種鞭策；一張張贊美條不僅讓學生體會到學習和生活的快樂，更讓班級管理充滿溫情！

魚仔游戲，默默關注，與贊美樹不同時的魚仔優(yōu)秀采用匿名的關愛方式，通過學生全程關注，減少教育真空，激發(fā)學生向善的內驅力，我精心設計主題為“愛的海洋”的魚仔游戲背景，并認真實施魚仔游戲方法，通過第一階段的工作，班級學生的學習習慣有了明顯的好轉，特別是魚仔相親主題班會課，出現(xiàn)的感人情景，仍時時出現(xiàn)在自己的腦海，魚仔游戲和贊美樹就像德育管理中的兩顆明珠，在班級中璀璨奪目。

二．構建高效動態(tài)班級管理平臺

本學期，我充分利用微信群轉播速度快、覆蓋面廣的優(yōu)勢，積極落實教科局郝局長重要指示，打造高效動態(tài)班級管理模式，高二17班，注冊人數(shù)已達84人，許多家長每天瀏覽涿鹿中學高二17班微信群已經成為生活中不可或缺的一部分。同時，步洪濤老師邀請所有任課教師加入微信群，開啟家校一體化交流模式。每天將學生在校學習和生活情況，通過文字或照片的形式告知家長，以便家長及時了解學生動態(tài)情況，從早操到午寫的全程跟蹤反饋，從“三疑三探”課堂展示到月考學生答題情況整理，學生的每一點進步或成長，家長都能及時了解，并輔助班主任做好學生思想工作。在4月5日班級開展的優(yōu)秀小組牌評比活動和班歌小組演唱大賽中，步洪濤老師調動家長利用微信平臺進行投票，并將家長投票結果，計入班級評選考核中。每周 及時公布班級陽光晉級評選結果，已成為家長關注的熱點。由于高二17班微信人數(shù)較多，步洪濤老師通過微信群，公開選聘班級微信群主，經過微信群家長投票決定，高二17班郭英健同學的父親，擔任本班微信群主，負責群內各項規(guī)定的制定，同時，擔任起與家長定向交流的工作，使得本群活動活躍，發(fā)言踴躍。微信群通過大家的獻計獻策，提出了許多班級管理的好方法和寶貴經驗。“感謝無私的班主任”“老師您辛苦了”等微信祝福語，表達了對老師的深深敬意，成為一股春日暖流，溫暖著班主任和任課教師的心田，成為班主任和任課教師工作的動力。“無論孩子成績如何，我們將與老師站在一起，并肩作戰(zhàn)”等微信祝福語，成為一股感天動地的正能量，激勵著班主任和任課教師努力工作，贊美與愛洋溢著涿鹿中學高二17班微信群，我們相信微信大家庭將會變得越來越好，班級微信群的建立，改變了家長無法及時了解學生情況的現(xiàn)狀，減少了教育管理真空，縮短了家校溝通的距離，真正意義上實現(xiàn)了，零距離家校溝通，智能化班級管理。

三．實行“三一”班級管理模式

本學期，班級參與政教處牽頭的班改課改一體化課題，結合本班實際情況，我實行了自己設計的“三一三”班級管理模式。

第一個三，是指三會：早班會、勵志班會、班干會。勵志班會提前準備，我會激情投入，加入一些生動的故事，用小道理解決大問題，多從課外書籍中汲取營養(yǎng)，例如《讀者》《哲思》《青年文摘》等，并將自己對這節(jié)勵志班會中感悟，用關鍵詞或關鍵句概括出來，讓學生整理在成長冊中，這樣開出來的勵志班會主題更加明確。學生會在翻閱成長冊中，收獲感悟。早班會是我個人結合班級實際情況創(chuàng)造出來的，一年之計在于春，一天之計在于晨，早晨學生頭腦清醒，休息充分，一天的奮斗即將拉開帷幕，這時我會把勵志教育和反思教育為主流，一周至少開一次，將其與班主任早起到位結合起來，比如我周1、3、5早起值班，我就可以任意選擇其中一天，進行勵志或反思，早班會時間不宜過長，15分鐘之內完成，要求全體學生整齊站立、昂首挺胸，如果學生沒有達到這兩點時，我會督促學生端正態(tài)度，態(tài)度決定早班會教育質量，這點細節(jié)一定要控制好，否則就會流于形式，效果不佳。班干會，我利用星期日晚一召開，班長負責組織，內容主要以總結一周發(fā)現(xiàn)的問題，所有班干都要提出發(fā)現(xiàn)的問題，并提出解決對策，班主任做好紀錄，利用星期日晚三或者早班會及時公布問題及解決對策。

一反思：班級后墻設置反思墻，主要涉及兩方面內容，一是反思學生學習或生活中的不足，一是參加培訓或學習上的進步。讓學生自 2 己在反思中成長，以此教育其他同學，起到借鑒警示、學習模仿的作用。

四．實行宿舍值日制改革

實行周值日，本學期我校加大宿舍衛(wèi)生檢查力度，而班級有一部分學生初中時未住過校，可以說不會宿舍值日，開學初，盡管我對全班同學召開疊軍被主題班會，班會上也播放了視頻，相對以前亂疊軍被現(xiàn)象有很大提高，但還是在衛(wèi)生方面，不盡人意，這時，我就在思考，如何提高宿舍值日質量，終于想出一個辦法，就是周值日，就是一人負責一周，抱著試試看的態(tài)度，在班級開展，具體造作流程，現(xiàn)有各宿舍長帶頭，班主任強化檢查，第一周不能忽略細節(jié)，特別是宿舍死角，并提出值日五點要求，一是地面無拖痕、無斷發(fā)，二是被子有棱角，三是床下物品擺放要整齊，四是垃圾及時傾倒；五是衛(wèi)生間整潔清新。宿舍長第一周起模范帶頭作用，第二周由宿舍長選定他認為可靠的值日生，于星期日第三節(jié)晚輔導帶領到班主任辦公室開培訓會，班主任再次強調五點值日要求，第三周宿舍長在選定第二名他認為可靠負責的值日生，以此類推，到最后值日的學生，是宿舍值日能力最低的學生，這時，他基本上已經學習一個多月了，由感性值日意識上升到理性值日意識階段，自然出現(xiàn)的問題會少一點，這樣的好處，第一，值日中降低了應付了事的風險，因為如果第一天學生值日不好，第二天活還是自己的，他不會抱有僥幸心理。第二，作息時間固定，不打亂生物時鐘，我班值日生每天最遲5：30分起床，由他負責督促學生起床，所以降低了值日時間不足和非值日生遲到的風險，一舉兩得。

五．反思文化墻與班級日志

班級后墻設置反思墻，主要涉及兩方面內容，一是反思學生學習或生活中的不良習慣，一是參加級部培訓或學習方法指導。讓學生在自我反思中成長，從而達到教育或警示的作用。班級冊記錄由值日班長負責，通過我的觀察，結合學生意愿，班級公開招聘7名值日組長，每日按照班級冊內容，從早操出勤、早自習、班級值日、早讀、上午課、午寫紀律、午休、下午出勤、下午課、限時訓練完成情況、晚輔導紀律等方面，對學生操行進行評價，值日班長記錄好后，于晚三下課后交由班主任簽字，第二天由我將其公式在班務管理欄。對班級集中存在的突出問題，利用早班會集中解決，各小組行政組長針對本小組存在的問題，通過找違紀學生談話等方式解決，并兩人一同找班主任當面解釋，提交問題整改反饋表。一開始時，班級出現(xiàn)的問題比較多，屬于班級管理正常情況，經過一學期的操作，學生已經養(yǎng)成良好的學習習慣，到現(xiàn)在班級違紀減少了，班級管理變的輕松。六.完善五部長管理體系 班級民主管理體系可以借鑒學校管理的四處一室架構思想，形成學習部、行為部、活動部、生活部、考核部五大模塊，采取類似于學校的教務處、德育處、辦公室、總務處、人事處的專業(yè)分工和管理，以提高班級民主管理的科學性和有效性。做到“人人有事做，事事有人做”、“決策有民主，管理有標準”。體系說明：

①班級民主管理團隊由班主任、學科組長、班長、團支書、各部部長構成。（正部長一名，副部長兩名）學生管理團隊構成人員主要來自于合作小組成員（行政組長、學習組長、行為組長、活動組長、生活組長、考核組長）。班長、團支書、各部部長在行政組長之間競選產生，然后由各部部長組閣產生各部管理團隊，班長分管行為部、學習部、考核部，團支書分管活動部、生活部。各部組閣時一定要遵循務實高效的原則，根據(jù)本部的實際需要在必要的時候可以打破小組限制，做到實用性、原則性和靈活性相結合。各部要樹立服務思想，統(tǒng)一認識、依據(jù)標準、公正公開。七．落實陽光晉級制度

最近，成人手機用戶熱衷于一種游戲，《開心消消樂》，這個游戲畫面精美、上手簡單、休閑有趣、有驚喜有挑戰(zhàn)。玩家中除學生和上班族外，還不乏10歲以下的小孩、50歲以上的中老年人，只要您會滑動手指，就一定能樂在其中！玩家中，還有超過一半的女性玩家，堪稱最受女性玩家歡迎的游戲。游戲規(guī)則很簡單，通過闖關升級，獲得獎勵，來調動玩家的興趣。目前，中國共有50000萬手機用戶玩消消樂。其實，這款游戲和我們班級正在開展的陽光晉級，具有相似性。“陽光卡”是班級實施的一種獎勵辦法。2011年，我校開始實行“軍銜制”陽光晉級制度，實行班級陽光晉級激勵評價辦法以來，全體同學品嘗到了學習的樂趣，提高了自我約束和自我管理能力，增強了小組合作和競爭意識，提升了集體價值觀，小組考核和陽光晉級結合在一起，從早操到晚輔導，實行無縫隙循環(huán)考評，持續(xù)發(fā)力，連續(xù)跟蹤，讓學生時時努力，事事在意，從而達到班級管理效益的最大化。第二條：“陽光卡”的級別。“陽光卡”分為綠卡（一級）、紅旗(二級)、笑臉(三級)三個級別。

第三條：“陽光卡“晉級。每五張綠卡兌換一面紅旗，五面紅旗兌換一個笑臉。我及時公布晉級成績。第四條：陽光卡的獎勵的幾點想法。

1、隨機獎勵。我及時尋找學生身上存在的閃光點，比如班級值日認真、跑操狀態(tài)好、勵志信誦讀聲音洪亮等活動適時獎勵。

2、班級小組獎勵。各班將學生分成若干學習小組，學生人數(shù)自定。學習小組同時也是紀律小組、衛(wèi)生小組。每組中學習優(yōu)、中、后者皆 有，分設學習組長、紀律組長、衛(wèi)生組長。學習小組要相對固定。班主任小組名單張貼于教室內，各任課教師按班級小組組織教學。班級內每周進行一次評比，評出一個小組為“優(yōu)秀小組”，由班主任向小組每位成員獎勵一張陽光綠卡。

3、學校獎勵。班主任根據(jù)學生各種活動的情況，對獲獎的同學進行獎勵。

第五條：陽光卡管理。

1、陽光卡管理工作由班級考核部負責。

2、班主任簽字生效，存放在班級檔案盒。

3、可以自行到班主任處兌換。八．完善班級電子檔案

小組考核結果與學生電子檔案對接會大大調動合作小組的積極性。②班級學習部、行為部、活動部、生活部正好與電子檔案四維度學習態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)的考核要求相吻合，班級管理和能力培養(yǎng)做到了有機的統(tǒng)一。③各部依據(jù)考核標準嚴格考核，把一周的考核結果匯總后填好班級電子檔案四維度考核表，公示合作小組和組員的等級認定結果，交考核部（計算機操作熟練同學）存檔。④實行捆綁考核制度。各部根據(jù)考核結果每周推薦產生本部的本周明星，本周明星個人總積分+5分，所在合作小組總積分+2分。⑤考核部根據(jù)個人的考核積分，每個維度學期電子檔案填寫是按照班級前1／3填A，后1／3填C，中間的填B，有重大違紀積分很低的填D。

九．誦讀班級勵志信

著手準備編寫班級勵志信，增強班級凝聚力。班級為何有違紀現(xiàn)象出現(xiàn)，一種是偶然，一種是必然，偶然我們不必太過在意，必然出現(xiàn)，則是學生沒有真正的愛這個班級，所以，他不在乎班級扣分。如何轉變學生的觀念，我想誦讀班級勵志信，是一個方法，操作步驟和時間同三大步勵志教育。例如：我班準備開始誦讀的第一封勵志信。

我知道，我不是因為偶然才來到17班的，我是為了繼續(xù)前生偉大、美好、無私的夢想而來的，我要在此歷練自己，并由此完善、成長和提升。我是因為愛這個班級才來的。所以，我將用全部的愛來愛這個班級，并用全部的愛讓17班更加美麗。

我深深地知道，物質不能讓17班美麗，唯有美德、智慧與愛才能讓它永恒；物質不能拯救人類，唯有美德、智慧與愛才能自己。我要讓17班因我而精彩！十．創(chuàng)設“尋寶”綠卡 本學期為提高學生，問題意識，落實“要魚”工作，我在班級創(chuàng)設“尋寶”綠卡，學生利用課間時間，向任課教師請教問題，每生一天內不少于2個問題，并且不能同科，要有任課教師簽字才能生效，每周多所有學生的綠卡，進行集中展示，對優(yōu)秀小組給予相應加分獎勵，通過“尋寶”綠卡，學生問題積極性明顯提高。如果這項工作能夠堅持下來，一定會對學生提高成績有所幫助，目前高二18班，也在推行“尋寶”綠卡，當然，綠卡的名字可以設置為“問道”“求知”等形式。

班級自主化管理要千頭萬緒，需要腳踏實地的做許多工作，只要我們心中是真誠地為孩子健康成長而工作，一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發(fā)點，我相信，班主任自主化管理會變得更加得心應手。