第一篇：學(xué)校質(zhì)量提升措施

太和縣第四小學(xué)質(zhì)量提升措施

太和縣第四小學(xué)教務(wù)處 高賀珍

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的中心，是學(xué)校生存發(fā)展的生命線。為了切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，整合教職工討論意見，特制定以下措施：

一、抓好學(xué)校常規(guī)建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。

1、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要求教師按規(guī)定每周至少進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，留好學(xué)習(xí)筆記，做好學(xué)后交流。通過學(xué)習(xí)，一方面要進(jìn)一步加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，牢固樹立教師全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。另一方面要切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師角色，培養(yǎng)一支敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供人才支撐。第三加大教師外出學(xué)習(xí)的投入和管理，教師每次外出學(xué)習(xí)要上交圖片、記錄、收獲，提升外出學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?？记谥贫?。為保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校考勤制度，實(shí)行每日簽到制度，嚴(yán)把曠勤和遲到關(guān)，為教育教學(xué)的正常開展提供保障。

3、為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高辦學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格按照國家規(guī)定，開足開全課程，淡化主科和副科的區(qū)別，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育打下良好基礎(chǔ)。

二、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格要求教師按教育規(guī)律教學(xué)，探討新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，探究提高教學(xué)質(zhì)量的策略和方法，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使向40分鐘要質(zhì)量的目標(biāo)真正落實(shí)到每一位教師、每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)生，切實(shí)加強(qiáng)對課堂教學(xué)全過程的科學(xué)管理。

（一）抓備課。

上一節(jié)課并不難，但上一節(jié)有質(zhì)量的課不易，經(jīng)常上有質(zhì)量的課就更不容易，因此我們要把功夫下在課前，認(rèn)真做好備課工作，努力提高課堂效率。我們要求教師做到認(rèn)真研究課標(biāo)、教材和學(xué)生，整體把握教材體系，了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做到以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。中層以上領(lǐng)導(dǎo)聽課前先看教師的備課情況，達(dá)不到上課標(biāo)準(zhǔn)的一律不準(zhǔn)進(jìn)課堂上課，整改后方可上課。

（二）抓教法與學(xué)法的研究

我們倡導(dǎo)教師每節(jié)課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，鼓勵(lì)教師大膽嘗試可行有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段，但不能脫離以下幾點(diǎn)原則：

1、必須明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的確定要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際采取引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，師生共同參與，解決學(xué)習(xí)中的問題。

2、讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提倡生本教育的理念，通過多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、及時(shí)收集信息，聽取學(xué)生反饋的意見，查找學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的原因，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，有效地提高課堂效率。

（三）精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)

嚴(yán)格遵守北城中心學(xué)校作業(yè)布置與批改要求，精選帶有鞏固性練習(xí)，和提升性練習(xí)，不搞重復(fù)性勞動(dòng)，不搞一刀切，分等級(jí)留梯度作業(yè)或彈性作業(yè)，作業(yè)量不超時(shí)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。

（四）實(shí)施跟蹤管理

我校有些教師惰性比較強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)問題不能及時(shí)整改，找出了整改措施又不能落實(shí)，形成了問題堆積，在這種情況下我們實(shí)施跟蹤管理，就是要及時(shí)解決問題，主要跟蹤教師的備課、上課、輔導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的聽課，學(xué)生的作業(yè)布置與批改。

三、積極開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)交流，提高課堂教學(xué)效率。

1、積極開展聽課評課活動(dòng)。制定學(xué)校聽評課制度，教師互相聽課每學(xué)期不少于20節(jié)，認(rèn)真組織聽評課活動(dòng)，加強(qiáng)教師相互學(xué)習(xí)，相互交流，指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂效率和教育教學(xué)質(zhì)量。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每周聽兩節(jié)推門課，聽課的當(dāng)天必須評課、指導(dǎo)，提出整改意見，如果下節(jié)課不能整改的，責(zé)令停課整頓，轉(zhuǎn)變觀念后方可進(jìn)課堂。

2、積極開展業(yè)務(wù)競賽活動(dòng)。按照計(jì)劃，本學(xué)期要組織教師業(yè)務(wù)評比活動(dòng)。通過評比競賽努力創(chuàng)造良好的教研氛圍，全面提高教師的教研水平，為提高課堂效率提高教育教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

3、充分發(fā)揮學(xué)校教研的引領(lǐng)作用，開展有效的教研活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校計(jì)劃進(jìn)行每月一次大型展示課教研活動(dòng)，每兩月一次教學(xué)單項(xiàng)技能評比活動(dòng)。三月：骨干教師、教學(xué)能手引領(lǐng)課活動(dòng)月。

四月：青年教師匯報(bào)課活動(dòng)月。

五月：教研組優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)月。

六月：優(yōu)秀復(fù)習(xí)課展示活動(dòng)月；

每次活動(dòng)以教研組為單位進(jìn)行備課、聽課、評課。

4、改革課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建快樂高效課堂。本著以學(xué)生為本的原則，采用興趣引領(lǐng)，自主探究，合作交流的方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂而高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、認(rèn)真抓好教研組的教研工作。教研活動(dòng)要做到四定五有：定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人；有活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)記錄，有活動(dòng)原始資料積累，有效果，有教研組活動(dòng)總結(jié)。各教研組每兩周組織一次集體備課、聽評課活動(dòng)，集體備課采取研標(biāo)備，就是準(zhǔn)確確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師采取什么樣的辦法和措施完成目標(biāo)。為了提高教研組日常活動(dòng)效益，領(lǐng)導(dǎo)要深入?yún)⒓咏萄谢顒?dòng)全過程，加強(qiáng)教研活動(dòng)的管理及教研組常規(guī)活動(dòng)的指導(dǎo)、檢查工作。

四、認(rèn)真開好質(zhì)量分析會(huì)，制定相應(yīng)的策略。

認(rèn)真做好質(zhì)量分析工作，切實(shí)做到“抓兩頭、帶中間”，實(shí)施分層教學(xué)，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進(jìn)學(xué)生成績?nèi)嫣岣?。因此，針對不同層次的學(xué)生做好以下幾方面工作：

1、確定層次目標(biāo)。任課教師在授課過程中要將不同層次學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為具有層遞性的問題，輔以個(gè)性化的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學(xué)生都有收獲、都有提高。

2、嘗試分層次教學(xué)法。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)可能性與教學(xué)要求間的適應(yīng)度。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的層遞，要求教學(xué)過程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、成立課外活動(dòng)小組，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

提高教育教學(xué)質(zhì)量不單指提高課堂效率和提升學(xué)生成績，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。本學(xué)期，要進(jìn)一步加大開展課外活動(dòng)的力度，成立書法社團(tuán)，剪紙社團(tuán)，美術(shù)社團(tuán)，乒乓球社團(tuán)，豎笛社團(tuán)，合唱社團(tuán)等，定期開展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

六、努力搞好家校配合。

教育好一代人不僅是學(xué)校的事情，更是社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同責(zé)任。教師在教育教學(xué)中除了認(rèn)真、細(xì)致地做好學(xué)校各項(xiàng)工作外，還應(yīng)該積極與學(xué)生家長聯(lián)系、溝通，多進(jìn)行家訪，學(xué)校認(rèn)真開展好教學(xué)開放日活動(dòng)，鼓勵(lì)家長到校聽課，讓家長及時(shí)了解學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)等情況，每學(xué)期班主任對班級(jí)每位學(xué)生家訪一次，家訪要與家長交流教育方法，幫助家長通過正確的途徑，配合學(xué)校、教師共同教育好孩子。

太和縣第四小學(xué)質(zhì)量提升措施

四小教務(wù)處 2017.2.12

第二篇：質(zhì)量提升措施

黃羊鎮(zhèn)黃羊小學(xué)教學(xué)質(zhì)量

提升措施

黃羊鎮(zhèn)黃羊小學(xué)

2013年8月25日

黃羊鎮(zhèn)黃羊小學(xué)質(zhì)量提升措施

（一）提高質(zhì)量意識(shí)，確保教學(xué)中心地位

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師要站在“創(chuàng)人民滿意的學(xué)校，辦人民滿意的教育”的高度，牢固樹立教育質(zhì)量是學(xué)校生命線的觀念，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。形成一個(gè)“沒有質(zhì)量的學(xué)校不是好學(xué)校，教不出成績的教師不是好教師”的共識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要身體力行，在教學(xué)工作中要做示范、挑重?fù)?dān)、做表率，成為學(xué)校的領(lǐng)頭羊。經(jīng)常調(diào)查研究工作中的新情況、新問題，并及時(shí)解決，堅(jiān)持和完善各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度，樹立一切為教學(xué)服務(wù)的思想，千方百計(jì)為教學(xué)做好保障和服務(wù)工作。

（二）培育良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)

良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)對青少年兒童的健康成長極其重要，營造濃厚的校園書香氛圍，對教師尤其是青年教師的進(jìn)步提高起著直接的重要作用。

1、繼續(xù)弘揚(yáng)和倡導(dǎo)“苦字當(dāng)頭，實(shí)干興教”的拼搏進(jìn)取精神和科學(xué)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。喊響這個(gè)口號(hào)，形成良好的教風(fēng)，以良好的教風(fēng)促進(jìn)行良好學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

2、狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。對教師的師德師風(fēng)進(jìn)行考核、獎(jiǎng)懲，對師德師風(fēng)考核不合格，履職考核建議定為不合格。

3、加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育、學(xué)習(xí)目的教育、法制與法紀(jì)教育，做到教書與育人并重。

4、抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)校要把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育列為考核、考評的內(nèi)容之一，把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，制定學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施方案，并認(rèn)真抓好落實(shí)，真正讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1、開展校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

⑴加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。學(xué)校要堅(jiān)持每周一次的集中思想政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度；按計(jì)劃分步驟組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)；利用網(wǎng)絡(luò)資源組織教師收看名師教學(xué)實(shí)錄、聽專家講座等，轉(zhuǎn)變教

學(xué)行為；建立教師讀書制度，教師個(gè)人每學(xué)年必須閱讀一本教育教學(xué)理論專著或訂閱一份教育教學(xué)報(bào)刊雜志。

⑵建立結(jié)對幫扶制度。新上崗教師必須與本校的骨干教師進(jìn)行結(jié)對，結(jié)成師徒，使新教師盡快適應(yīng)工作需要。學(xué)校要與結(jié)對教師雙方簽訂幫扶責(zé)任書，明確師傅和徒弟的相應(yīng)職責(zé)，并進(jìn)行相應(yīng)的考核。中老年教師與青年教師結(jié)對，相互學(xué)習(xí)，相互扶持，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

⑶搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。利用學(xué)區(qū)及片區(qū)教學(xué)教研活動(dòng)，為全體教師提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，為青年教師提供一個(gè)展示教藝機(jī)會(huì)，給所有教師有一個(gè)共同發(fā)展的空間。

⑷建立健全教師業(yè)務(wù)檔案。為了對全體教師實(shí)行多元管理，關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注教師的教學(xué)過程，學(xué)校為每位教師建立業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校教師業(yè)務(wù)檔案不但為學(xué)校提供了教師評價(jià)的依據(jù)，而且也便于教師對自我工作的反思和改進(jìn)。

2、抓“有效課堂”構(gòu)建，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高。

（1）、開展“有效課堂”教學(xué)研究，加強(qiáng)對“有效課堂”教學(xué)的方式、方法以及學(xué)生學(xué)法的研究，在教師“教好、教會(huì)”和學(xué)生“學(xué)好、學(xué)會(huì)”上下功夫。改變教師觀念，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能自行獲取的知識(shí)放給學(xué)生，教師應(yīng)講的是學(xué)生不理解的或是本課的重難點(diǎn)；關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，幫扶與激勵(lì)共施，激發(fā)學(xué)困生的興趣，增強(qiáng)學(xué)困生的信心。

（2）、加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持深入課堂，加大對有效課堂的研究指導(dǎo)力度，要多組織示范課和研究課，通過互動(dòng)評課，相互交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

3、加強(qiáng)過程管理，促進(jìn)教師發(fā)展

⑴嚴(yán)格做好一年一次的班子領(lǐng)導(dǎo)及教師的民主評測評工作。實(shí)行學(xué)校教師對領(lǐng)導(dǎo)班子測評，學(xué)生對授課教師測評。測評結(jié)果嚴(yán)格與教師評先推優(yōu)、履職考核掛鉤。教師民主測評滿意率低于80%的，當(dāng)年考核建議不能定為“優(yōu)秀”，滿意率低于70%的，當(dāng)年考核建議定為“基本合格”，滿意率低于60%的，當(dāng)年考核建議定為“不合格”。

⑵加強(qiáng)對教師教學(xué)過程的管理。

①備課：實(shí)行超周備課；教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新的課改理念，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合本班學(xué)生實(shí)際；有一定數(shù)量的教材分析和針對性強(qiáng)可促進(jìn)課堂效能的課后反思；積極組織教師開展集體備課活動(dòng)，共同提高教師備課的質(zhì)量和水平；嚴(yán)格落實(shí)教師教案的抽查和檢查制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師教案進(jìn)行定期或不定期的抽

查，；堅(jiān)持開展每學(xué)期一次的教師教案量化考核、等級(jí)評定活動(dòng)。

②上課：樹立向課堂要質(zhì)量意識(shí)，努力提高課堂的質(zhì)量和效益；加強(qiáng)課后反思，改進(jìn)教學(xué)方法。

③作業(yè)布置和批改：按照學(xué)校作業(yè)規(guī)范化要求批閱學(xué)生作業(yè)，規(guī)范學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量；作業(yè)數(shù)達(dá)規(guī)定要求；對學(xué)困生堅(jiān)持面批；與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況；堅(jiān)持每月一次的學(xué)生作業(yè)布置與批改的檢查、分析、整改活動(dòng)；開展每學(xué)期一次的學(xué)生作業(yè)的布置與批改評比評定工作。

④輔導(dǎo)：建立與每個(gè)學(xué)生定期談話交流制度，制訂各學(xué)科輔導(dǎo)計(jì)劃，并加以認(rèn)真實(shí)施；加強(qiáng)平時(shí)課內(nèi)輔導(dǎo)，讓學(xué)困生獲得較多的發(fā)言、表演、鍛煉的機(jī)會(huì)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)輔導(dǎo)；制定培優(yōu)輔困計(jì)劃，開展培優(yōu)輔困活動(dòng)：利用課余時(shí)間加強(qiáng)對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，做到不讓一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊(duì)；嚴(yán)格落實(shí)課堂安全責(zé)任制和課外輔導(dǎo)安全責(zé)任制，“誰授課，誰負(fù)責(zé)，誰在場，誰負(fù)責(zé)”，輔導(dǎo)教師必須在場，不得放任，避免安全事故發(fā)生；做到師生人格平等，關(guān)注學(xué)困生的心理健康，注重學(xué)困生的心理輔導(dǎo)。

⑤考試考核：學(xué)校要重視對近年來各科統(tǒng)測試卷的收集和保管，建立校內(nèi)試題庫，并組織教師對近三年的試題進(jìn)行研究分析；各主要學(xué)科期中、期末必須進(jìn)行檢測，對期中、期末考核要進(jìn)行質(zhì)量分析，并寫出書面材料；每學(xué)期至少出一份期末綜合測試題，并進(jìn)行2-3次綜合模擬測試，每次測試必須認(rèn)真的進(jìn)行總結(jié)和分析。

教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試考核等教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)校必須堅(jiān)持做到一月一查，每學(xué)期對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試考核等工作，進(jìn)行一次全面的量化考核，并進(jìn)行等級(jí)評定，考核結(jié)果按“優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格”四個(gè)等次記錄；考核結(jié)果在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行張榜公布，并嚴(yán)格與教師的評先評優(yōu)、履職晉級(jí)、獎(jiǎng)懲相掛鉤。

（4）對教師的教學(xué)成績進(jìn)行考核。對當(dāng)年在學(xué)區(qū)組織的教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測或抽檢中位于全學(xué)區(qū)前三名的，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對位于倒數(shù)三名的，當(dāng)年不得評先評優(yōu)。所有教師的抽、統(tǒng)測一律與績效工資掛鉤，并作為教師當(dāng)年教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)落實(shí)依據(jù)記入檔案。

（四）強(qiáng)化校本教研，提升教研水平

1、加強(qiáng)學(xué)校的校本教研管理。健全完善校本教研工作制度，確保學(xué)校教研工作的正常開展；教科研工作要形成常態(tài)，做到“三化”（經(jīng)?；?、制度化、漸進(jìn)化）“六有”（有專題、有組織、有計(jì)劃、有制度、有記載，有評比）。學(xué)校

要從本校實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制訂教研組工作計(jì)劃，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員；按照計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)等基本程序?qū)⒓訌?qiáng)教研的過程管理；積極組織教師開展好每周一次主題教研活動(dòng)，活動(dòng)與研究的課題相結(jié)合；認(rèn)真組織教師開展集體備課、說課、上課、聽課、評課、結(jié)課活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益；做好活動(dòng)過程記錄，收集整理好有關(guān)材料，期末進(jìn)行總結(jié)；實(shí)行學(xué)校教研工作期報(bào)制，每半學(xué)期向?qū)W區(qū)上報(bào)上半學(xué)期的研究課題、活動(dòng)內(nèi)容、研究成果、存在問題及本半學(xué)期研究課題及活動(dòng)實(shí)施方案。

要注重教研成果的推廣和深化研究，要及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)和推廣有實(shí)踐價(jià)值的教研成果，使教師在實(shí)踐和理論兩方面都有所突破。堅(jiān)持“科研導(dǎo)航，質(zhì)量為先，隊(duì)伍為本”的工作原則，以課程改革為契機(jī)，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，認(rèn)真開展校本教研活動(dòng)，努力實(shí)施“四個(gè)一”工程（即人人編寫一份優(yōu)秀教案，人人上一堂優(yōu)質(zhì)觀摩課，人人承擔(dān)好一次教研活動(dòng)主持人，人人撰寫一篇教學(xué)敘事），引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)教育課程改革。

2、扎實(shí)推進(jìn)各類課題研究。教育科研能力是現(xiàn)代教師的必備素質(zhì)，參與教育科研活動(dòng)，能促進(jìn)自身理論水平和實(shí)踐水平的提高，促進(jìn)教學(xué)的優(yōu)化。教師要按照校本教研工作制度中的教學(xué)反思制度和教學(xué)問題積累制度，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐積極地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的反思，積極向?qū)W校提交有價(jià)值的教學(xué)建議或教學(xué)問題，學(xué)?；蚪萄薪M通過整理分析，提煉出有共性的、有價(jià)值的研究課題，擬定課題研究實(shí)施方案，組織教師進(jìn)行課題研究，爭取做到人人參與課題研究。學(xué)校在每個(gè)課題研究過程中都要上匯報(bào)課，課題負(fù)責(zé)人做研究介紹，組內(nèi)成員

3、樹立“全面、全員、全程“質(zhì)量觀,進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。把促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升教育質(zhì)量作為學(xué)校的中心工作來抓。落實(shí)《涼州區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》,狠抓提高教學(xué)質(zhì)量的過程管理和細(xì)節(jié)管理。認(rèn)真抓好常規(guī)教研工作、課改實(shí)驗(yàn)實(shí)施工作和心理健康教育工作。積極推廣“參與式”教學(xué)等優(yōu)秀教育科研成果和省級(jí)課題“探索小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律,提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量”實(shí)驗(yàn)實(shí)施工作,切實(shí)為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)有力支撐。要重視和加強(qiáng)小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)教研工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、積極開展教學(xué)反思。每個(gè)教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，要對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，做到課前反思、課中反思、課后反思，并在自己教學(xué)設(shè)計(jì)中寫出教學(xué)反思。學(xué)校、教研組每學(xué)期必須對學(xué)校教學(xué)、教研工作進(jìn)行反思，思考學(xué)?；ハ帱c(diǎn)評、討論、反思，研究結(jié)束要進(jìn)行總結(jié)、反思，寫出課題研究報(bào)告。的每一項(xiàng)管理是否科學(xué)合理，思考每次開展的教研活動(dòng)是否具有針對性和實(shí)效性，在反思的過程中提高學(xué)校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益。

5、優(yōu)化教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要用好遠(yuǎn)程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，努力提高教學(xué)質(zhì)量；逐步實(shí)現(xiàn)多媒體化、個(gè)性化教學(xué)，課堂教學(xué)做到密度高、優(yōu)質(zhì)、高效，教學(xué)體現(xiàn)基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)方法、教學(xué)手段靈活，課堂氣氛、學(xué)生思維活躍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與、積極探究、合作學(xué)習(xí)。

（五）落實(shí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理

進(jìn)一步確立教學(xué)質(zhì)量中心意識(shí)，加強(qiáng)質(zhì)量管理，充分調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人的積極性，增強(qiáng)教師工作的責(zé)任心，全面落實(shí)課程方案，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

（六）科學(xué)制定教師績效工資發(fā)放制度，激發(fā)教師工作積極性。

制定教師績效考核和發(fā)放制度，考核中教師教學(xué)質(zhì)量賦分應(yīng)占教師考核成績總分的百分之四十，合理拉開教師教學(xué)質(zhì)量得分差距。教師績效工資的發(fā)放嚴(yán)格根據(jù)教師考核成績，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬原則和兼顧公平原則，合理拉大教師績效工資發(fā)放差距，激發(fā)教師工作積極性。

黃羊鎮(zhèn)黃羊小學(xué)

二〇一三年八月二十五日

第三篇：洋縣茅坪學(xué)校質(zhì)量提升措施

洋縣茅坪九年制學(xué)校 提高教學(xué)質(zhì)量管理措施

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校生存和發(fā)展的希望，是教師成長、學(xué)生成材、家長認(rèn)可、社會(huì)滿意的見證，更是每一位教師辛勤工作的歷史使命。為了切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)工作管理,突出以教學(xué)為中心,樹立“質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡墓ぷ魉悸?，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，認(rèn)清形勢，提高認(rèn)識(shí)，形成合力，全面抓好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育體育局相關(guān)文件精神，結(jié)合我校現(xiàn)階段教學(xué)工作實(shí)際，根據(jù)各級(jí)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，特制定本措施。

一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。

要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。

學(xué)校對每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長、主管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)主任、值周領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長每天從早自習(xí)開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)或未按規(guī)定時(shí)間上、下課等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。要求任課教師提前下班輔導(dǎo)，在三餐飯后提前15—20分鐘進(jìn)教室指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，提出實(shí)施“有效課堂”理念，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的 1 課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，仔細(xì)備課。堅(jiān)持周前備課。多備詳案，備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。由年級(jí)組長每周星期日檢查并做好記錄，教導(dǎo)處每月統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行通報(bào)，納入教師量化積分考核

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）推門聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

第三，把轉(zhuǎn)差落實(shí)在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立學(xué)困生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對學(xué)困學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與學(xué)困學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，有必要的評語，注重激勵(lì)，提高效率。教師每天要布置適量的課堂和家庭作業(yè)（一、二年級(jí)可根據(jù)要求不留書面家庭作業(yè)，但可布置其它形式的作業(yè)；

三、四年級(jí)作業(yè)不超過30分鐘；

五、六年級(jí)作業(yè)不超過一小時(shí)；

七、八、2 九年級(jí)作業(yè)不超過1.5小時(shí)），批改應(yīng)該做到全面、認(rèn)真、及時(shí)和信息反饋，嚴(yán)禁出現(xiàn)錯(cuò)改、漏改現(xiàn)象。

第五，加強(qiáng)過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對個(gè)別青年教師、不安心教學(xué)教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課教案、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生代表會(huì)、家長座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

三、加大對尖子生的培養(yǎng)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

尖子生少、后進(jìn)生多是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定學(xué)優(yōu)生、后進(jìn)生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭促中間。一年級(jí)和七年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從起始年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)困生。其他年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。個(gè)年級(jí)都要抓好學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)，并做好學(xué)優(yōu)生的跟蹤工作。

第三、分層培優(yōu)轉(zhuǎn)差。培優(yōu)轉(zhuǎn)差共分四個(gè)層次：

1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處及時(shí)制定《學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)制度》和《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。對培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作成績突出的班主任、教師還可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，評優(yōu)晉級(jí)優(yōu)先考慮等。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期中、期末在后進(jìn)生中開展評選“學(xué)習(xí)進(jìn)步生”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)困生均可參評，在半學(xué)期工作總結(jié)會(huì)和開學(xué)典禮上隆重表彰。通過建立制度，3 使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點(diǎn)監(jiān)控。確立三個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)（畢業(yè)班和起始年級(jí)）、重點(diǎn)學(xué)科（數(shù)學(xué)、英語）、重點(diǎn)學(xué)生（自制力差、有學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生，自己不學(xué)、家長不管、成績特差的學(xué)生）。

3、加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的思想工作，讓學(xué)優(yōu)生找準(zhǔn)目標(biāo)、后進(jìn)生樹立信心。堅(jiān)持培優(yōu)轉(zhuǎn)差日常化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與學(xué)優(yōu)生、后進(jìn)生進(jìn)行談話、鼓勵(lì)，并有記錄，在課堂上教師對學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問這兩類生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對學(xué)困生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。教育學(xué)優(yōu)生不能驕傲自滿，要虛心。

第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進(jìn)步”結(jié)對子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“學(xué)優(yōu)生”，互幫互助，共同提高。

第六、家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長的積極性，號(hào)召家長每日（或周末）檢查孩子的作業(yè)，有能力的家長參與孩子的在家學(xué)習(xí)過程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

四、加強(qiáng)制度管理，加大獎(jiǎng)罰力度。

學(xué)校在每學(xué)年第一學(xué)期制定《茅坪九年制學(xué)校九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及獎(jiǎng)懲方案》和《茅坪九年制學(xué)校六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及獎(jiǎng)懲方案》，根據(jù)實(shí)際下達(dá)畢業(yè)班質(zhì)量奮斗目標(biāo)，嚴(yán)格獎(jiǎng)罰，第二年秋季開學(xué)予以兌現(xiàn)。

每學(xué)期開學(xué)初對上學(xué)期在教學(xué)工作中取得優(yōu)異成績的教師，根據(jù)在全縣期末考試或中考、六年級(jí)畢業(yè)調(diào)研考試中的位次，被評為優(yōu)秀教師的，除按有關(guān)制度給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書、制作光榮展板予以展示。

全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行《茅坪九年制學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核細(xì)則》、《茅坪九年制學(xué)校教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則》、《茅坪九年制學(xué)?？冃ЧべY考核發(fā)放細(xì)則》、《茅坪九年制學(xué)校評優(yōu)晉級(jí)實(shí)施方案》中有關(guān)規(guī)定，將教學(xué)質(zhì)量的提升作為學(xué)校工作的重中之重來抓。

各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施，由于個(gè)人不執(zhí)行此項(xiàng)措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)的，按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任，接受處罰。在評優(yōu)晉級(jí)中實(shí)行教學(xué)質(zhì)量一票否決制度。

洋縣茅坪九年制學(xué)校 2012年3月12日

第四篇：提升運(yùn)維工作質(zhì)量措施

提升運(yùn)維工作質(zhì)量措施

為了對應(yīng)新格局、戰(zhàn)勝新挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展、切實(shí)提升網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量、保證網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)投訴并做到一手抓、從而達(dá)到提升網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量，及用戶滿意度的目的,為此，提出以下運(yùn)維工作質(zhì)量提升方案，具體如下：

一、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作。分公司一直注重提升維護(hù)指標(biāo)，嚴(yán)格要求網(wǎng)絡(luò)接通率要達(dá)到95%以上；障礙修復(fù)及時(shí)率、服務(wù)滿意率，完成率等關(guān)鍵指標(biāo)均要求達(dá)到相關(guān)指數(shù)，努力使客戶感知有明顯增強(qiáng)。網(wǎng)格經(jīng)理要啟到督促作用，每天早上開小會(huì)、提高維護(hù)員服務(wù)意識(shí)，做到及時(shí)預(yù)約，及時(shí)處理，不拖拉的工作作風(fēng)，從而對PDA片區(qū)街道匹配錯(cuò)誤的，維護(hù)員接不到單的現(xiàn)象，導(dǎo)致用戶多次來電造成的催促，應(yīng)該及時(shí)備注，并第一時(shí)間聯(lián)系用戶，做好解釋工作，報(bào)至信息中心 更改用戶街道。做到首認(rèn)責(zé)任制，降低二次來電。對于當(dāng)天維護(hù)單消腫問題做到日事日畢，當(dāng)天的事情當(dāng)天做完。

1、催促：對接到故障報(bào)修催促1次處罰網(wǎng)格專員50元每次。且同ID催促3次以上的維護(hù)單，直接更改為投訴類型，第一責(zé)任人處罰500元，網(wǎng)格經(jīng)理連帶100。

2、遺留：對當(dāng)天維護(hù)單調(diào)度中心12點(diǎn)導(dǎo)表前未及時(shí)消單的網(wǎng)格專員處罰50元每次。

二，重點(diǎn)整治，提升網(wǎng)絡(luò)支撐能力。加強(qiáng)網(wǎng)格經(jīng)理工作職能，突出重點(diǎn)解決維護(hù)難題。2月份以來，公司繼續(xù)推進(jìn)線路整治，重點(diǎn)解決線路老化問題，機(jī)箱整改，對客戶投訴、重復(fù)申告較集中的重點(diǎn)區(qū)域，進(jìn)行先期整治，從而做到降低斷網(wǎng)，減輕維護(hù)量，解決網(wǎng)慢，掉線等問題。由于2月份斷網(wǎng)531次且超2兩小時(shí)斷網(wǎng)277次占總斷網(wǎng)比例的52.17%、3月份已將斷網(wǎng)指標(biāo)下達(dá)給各分公司進(jìn)行考核，并對各分公司超2小時(shí)斷網(wǎng)進(jìn)行及時(shí)的跟蹤與反饋、具體措施如下：

1、3月份相關(guān)斷網(wǎng)指標(biāo)480次，超2小時(shí)斷網(wǎng)比例不得超過40%。特對3大分公司進(jìn)行如下考核指標(biāo)：武昌230次、漢口115次、漢陽135次 若完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)分公司總助理200、網(wǎng)格經(jīng)理100、若未完成任務(wù)處罰分公司總助理200、網(wǎng)格經(jīng)理100.2、提前通知網(wǎng)格經(jīng)理對社區(qū)機(jī)箱上鎖，電費(fèi)提前交納，及線路整改做出相應(yīng)措施、并定期通知監(jiān)督管理部門抽查個(gè)片區(qū)機(jī)箱上鎖情況。若發(fā)現(xiàn)未上鎖 給以網(wǎng)格經(jīng)理每個(gè)30元處罰。

3、對斷網(wǎng)超2小時(shí)、且情況特殊。網(wǎng)格經(jīng)理必須通知運(yùn)維管理部備案，做出相應(yīng)解決方案。如特大斷網(wǎng)必須通知相關(guān)分公司老總，總監(jiān)。如若未及時(shí)上報(bào)者給于500至1000的處罰。

三，服務(wù)從細(xì)節(jié)出發(fā)、突出細(xì)節(jié)作用。由于1月2月份 維護(hù)人不穩(wěn)定，以及外包商的缺人，導(dǎo)致催促投訴居高不下，新人較多，服務(wù)不滿意明顯增高，3月份各分公司人員已補(bǔ)充完畢。其重要抓團(tuán)隊(duì)紀(jì)律上，并在每周4開展售后人員培訓(xùn)必須重抓細(xì)節(jié)，穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)，調(diào)動(dòng)維護(hù)員的一切積極性。從而提高維護(hù)員素質(zhì)。提升服務(wù)滿意率。做到一切以“客戶至上，服務(wù)為本的原則”。針對服務(wù)不滿意，上門不及時(shí) 一經(jīng)回訪核實(shí)將給于網(wǎng)格專員100元一次的處罰，網(wǎng)格經(jīng)理連帶處罰50.并在當(dāng)月工資績效中扣除。

---------武漢公司運(yùn)維管理部

2012年3月5日

第五篇：三年級(jí)科學(xué)質(zhì)量分析及提升措施

道坪中心學(xué)校小學(xué)科學(xué)科質(zhì)量

分析及提升措施

（2018—2019學(xué)年第一學(xué)期半期檢測）

學(xué)校：道坪苧麻林小學(xué)年級(jí)：三年級(jí)

學(xué)科科學(xué) 任課教師：金齊政

一、學(xué)情分析：

科學(xué)知識(shí)相對而言比較抽象，而學(xué)生還比較小，生活經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，理解應(yīng)用知識(shí)的能力很差，自己又不會(huì)總結(jié)和靈活運(yùn)用，這也是導(dǎo)致存在學(xué)困生的原因。

二、檢測成績情況分析：

1、不及格的學(xué)生數(shù)： 29人

2、單科低于40分學(xué)生數(shù)： 3人

3、語科平均分、及格率、優(yōu)生率、低分率：平均分75.40，及格率82.86%，優(yōu)生率65.71%，低分率8.57%

三、半期檢測情況分析（根據(jù)試卷檢測情況認(rèn)真撰寫，頁面不夠可往后移）：

部分知識(shí)的教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生探究的過淺。許多知識(shí)是老師概括出的結(jié)論，而不是學(xué)生通過觀察和發(fā)現(xiàn)得到的結(jié)果，所以當(dāng)問題有所改變的時(shí)候，很多的學(xué)生便出現(xiàn)了答非所問，準(zhǔn)確把握知識(shí)的力度不夠，所以在理解上出現(xiàn)了偏差。書寫習(xí)慣差，從學(xué)生答題的卷面上分析，書寫不夠美觀，字跡潦草。

四、下半期提高質(zhì)量的措施：

1、教師在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和科學(xué)知識(shí)形成過程的體驗(yàn)，這樣才能讓孩子們真正學(xué)到科學(xué)

2、加強(qiáng)過程意識(shí)，注重科學(xué)概念的深化理解，重視知識(shí)形成，發(fā)展過程解決問題的探究過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認(rèn)真讀題，積極思考，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

2、教學(xué)方面(從備、上、批、輔、測)：

a、教師在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)慣。b、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高了解能力。c、教師要給學(xué)生提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。運(yùn)用的過程有助于加深理解，注重學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)和觀察能力的培養(yǎng)。

3、學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面：

a、認(rèn)真鉆研教材。課前能認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。b、做好每一次的實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)是綜合性的，它能讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)器材、猜測、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、得出結(jié)論等一個(gè)系統(tǒng)地活動(dòng)，如果學(xué)生能從中

學(xué)到方法，并能獨(dú)立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到很好的發(fā)展。c、促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?？茖W(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部分的后進(jìn)生，對于后進(jìn)學(xué)生的提高我們應(yīng)該加以高度的重視，在平時(shí)教學(xué)中會(huì)對他們多加關(guān)注，對他們多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該對他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)該及時(shí)幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)理想。