第一篇：美麗校園,合力學校,提升質量心得體會

良好學習環境美麗校園是學生學習的保障 ——美麗校園,合力學校,提升質量心得體會

侯家溝小學

楊四弘

“美麗校園”，作為和諧社會的一個重要組成部分，理應成為當前學校發展的主旋律。我認為構建美麗校園、合力學校、提升質量應該從以下幾個方面進行。

一、建設團結和諧的領導集體，是構建美麗校園的關鍵 美麗校園的創建與發展，教師是依靠，領導是關鍵。學校領導是學校各項工作的決策者、組織者和帶頭人，只有學校領導率先垂范，正確引導，全校師生員工才能團結一致，形成最大的工作合力。因此，加強學校領導集體建設，是構建美麗校園的關鍵。

領導集體要增強發展意識、大局意識和責任意識，做科學發展的實踐者，做教育改革的引領者，做良好師風的示范者。領導集體要加強與教師溝通，把學校的辦學理念內化為師生的共同愿景，外化為師生的實踐行為。對教職工不能求全責備，不分親疏遠近，要堅持用人所長。領導集體要有容人容事、淡化權力的意識，對教職員工提出的合理化且有益于學校發展的意見建議要及時采納，使教職工感到自己也是學校的管理者。在學校改革發展的進程中，還要充分依靠家長、社會等各方面力量，使學校成為構建和諧社會的堅強陣

—1— 地。

二、培育智慧型的教師隊伍，是構建美麗校園的根本 教職工是學校教育教學工作的實施者，是構建美麗校園、合力學校的主力軍，因此，加強教職工隊伍建設，不斷提升教師的教學智慧，是保證創建美麗校園目標得以實現的根本。

教師的學習應該是多方面的，首先要向書本學習，要多讀理論書籍，不斷更新教育教學觀念，感悟教育的真諦，豐富 “大氣、正氣、書卷氣”的職業素養。要在實踐中出真知，實踐中長才干。如果說學習是一個人成為智慧型教師前提的話，那實踐就是教師生長教學智慧并內化為一種教學風格的催化劑。學校要多開展交流學習活動、教學研討活動、教學展示課活動等活動，促進教師在這些活動中不斷反思自身教學，創新教學思路，孕育教學智慧。

教師在教學實踐中不斷提升教學智慧，課堂教學的效益也提高了，教師樂教，學生樂學，教師在工作中才能體驗到工作的幸福和美好。

三、建立和諧師生關系，是構建美麗校園的基礎 形成和諧的師生關系，是教育的基礎。教師在與學生的交往中，要是能注意做到理解學生、尊重學生、寬容、平等地對待學生，就能建立一種互相信任、和諧共處的良好師生關系。

—2— 促進學生多元發展。社會所需要的人才是多種多樣的，學生掌握知識的能力也有所不同。學校教育曾一度忽視對學生個性和需要的尊重，導致在培養學生上的片面性和強制性，給學生才能的發揮和潛能的開發形成了障礙?；A教育要充分體現“為了每位學生的發展”的核心理念，尊重學生個性和發展需要，給學生選擇的權利。教師應該創設民主和諧的教學環境，鼓勵、促進學生的多元發展，最大限度的滿足學生多樣化的學習需求，以實現每個學生的最優發展。

尊重學生的人格。在教學和教育過程中，教師要把學生當成一個完整的人看待，與學生平等交流，寬松而不放縱，嚴格而不專橫，做學生的知心朋友，釋放學生的情感，升騰學生的靈氣，張揚學生的個性，給學生做人的空間，讓學生在學習經歷中體驗學習的幸福。

構筑興趣發展的平臺。由于學生興趣愛好和生活背景的不同，個人發展的取向也各不相同。在現實生活中，家長望子成龍心切，把孩子上大學作為家庭的全部寄托。教師在這種客觀背景下，要從傳統教育觀念中解放出來，承認學生的差異，尊重那些不能“齊步走”的學生，不應該歧視他們，及時發現他們身上的閃光點，并提供可以讓他們展現自己長處的平臺。

建設民主的對話環境。學生處在民主、開放的社會中，他們思想活躍、易于接受新鮮事物，而對傳統習慣具有較大

—3— 的排斥性?，F代社會的學習已不同于過去的學習環境，學生通過生活、廣播、電視、網絡等渠道掌握了一定的知識，形成或開始形成獨立的社會觀點和個性意識。教師作為學生學習的促進者，要以全新的視野去建設民主、開放、有序的對話環境。該由學生說的話讓學生去說，能由學生做的事讓學生去做，要由學生明的理讓學生去論，讓每個學生都得到有效發展，體驗“自我”的價值，創建健康和諧的成長環境。

四、營造濃郁的校園文化，是構建美麗校園的保障 學校一切工作都著眼于每個教師和學生的充分發展，濃郁的校園文化是教師專業成長和學生生命發展的空氣和土壤，是美麗校園的源泉所在。通過建設健康的學校文化，陶冶師生情操，啟迪師生心智，促進師生的共同發展。在學校文化建設中，應該重點把握好“傳承與創新”、“民主與集中”、“顯性與隱性”、“眼前與長遠”、“規范與人文”等關系，真正做到以環境文化陶冶人，以制度文化規范人，以行為文化雕琢人，以精神文化引領人，充分體現校園文化強大的教育功能、凝聚功能和激勵功能，從而提升學校的辦學水平。

常言道：笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。幸福永遠都是人生健康的滋補品，真心希望在創建美麗校園的過程中，讓每一位師生都享有快樂的每一天。

2014年1月 日

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第二篇：形成合力,提升質量

形成合力，提升質量

牛心坨學校支教組

“聽了學校領導的講話，我們心里明白了很多道理，過去真的不懂得怎樣教育孩子，特別是不知道怎樣幫助孩子提高學習成績”；“有了家長的理解，我們教育學生也就多了一份幫手”。在日前牛心坨學校召開的初三畢業生分層次家長會散會后，學生家長和老師們都感慨良多，像這種形式的家校交流，還是第一次。

為了提高全縣特別是廣大農村學校的辦學質量，遼中縣教育局將2008—2009學確定為“教育教學質量提升年”。為了幫助牛心坨學校提高教育教學質量，牛心坨學校支教組的同志們和學校領導班子一道，分析學情、校情和教師隊伍狀況，共同研究提升質量的措施和辦法。在支教組的協助下，學校制定了《提升教育教學質量實施細則》。

教育學生需要學校、社會和家庭共同配合，提升質量也需要形成合力。為此，支教組在剛到牛心坨學校伊始，就在對學校辦學診斷的研討中發現，大多數學生家長教育孩子的意識相對較差，更談不上教育孩子的技巧。所以支教組向學校提出要充分調動廣大家長積極性的建議。為了抓一個“早”字，學校在采納了支教組建議的同時，決定首先在初三召開分層次的家長座談會。座談會上，學校的喜恒志校長、馬風杰副校長和支教組的胡剛副校長，分別就目前學校對畢業年級的工作安排，需要家長配合的工作以及怎樣教育孩子，特別是怎樣對孩子的學業進行管理等方面與家長進行了交流。家長會取得了良好的效果，為進一步展開的初三年級的學習和下一階段的復習備考工作奠定了基礎。

牛心坨九年一貫制學校

2008年12月16日

第三篇：提升校園文化建設質量總結

華東交通大學信息工程學院

關于提升校園文化建設質量總結

本學年以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，認真學習落實黨的十七大會議精神，堅持科學、和諧、發展的教育理念和“以人為本、科學育人”的工作方針，以改革促發展，以管理促效益，緊緊圍繞學院現狀，充分調動教師積極性，加強師生之間的交流，在教學質量、師生素質、學院發展等多方面取得顯著成績。

一、教師上課質量不斷提高。通過召開教室座談會的形式，加大本次活動對教師的宣傳力度。切實要求教師提升自身教學水平以及嚴格要求學生。課堂上，學生上課充滿了樂趣，相對以前較呆板的單一式教學，老師更注重讓學生參與到老師的教學中來。與此同時，通過對遲到、早退、曠課學生的嚴厲查處，基本杜絕了此類現場的發生。

二、學院學干、團干、黨員培訓教育工作取得成效。為進一步加強院風、學風建設，學院專門開辦了學院學干、團干、黨員的思想教育培訓班，通過請學校、學院等領導過來講課，加強對學院學生骨干的思想引領。并要求他們以學校世紀英才學校校訓：平時做模范、難時做骨干、未來做標桿為標準，嚴格要求自己。在普通同學中產生影響力，并以自己的實際行動帶動身邊的同學。

三、學院實驗室為學生提供良好的交流平臺。學院以本院實驗室為導向，不斷吸收優秀學生。實驗室采取高年級同學帶領低年級同學的形式，加強對同學們的動手實踐能力培養，取得了良好的成績。通過實驗室這個平臺，低年級的同學可以很好的跟自己的學長、學姐們

進行交流，不斷提升自己的能力。

四、畢業生就業創業服務指導工作有效開展。抓好畢業生的就業創業服務指導工作一直以來都是我院的重點工作之一。學院多方位開展活動以提高畢業生的就業創業能力。如聘請相關從業人員，為畢業生開展職業生涯規劃、應聘技巧等講座，與教學資源相結合，努力聯系國內IT、CT知名企業和培訓機構，到院內做專場招聘和就業動員，鼓勵學生積極參與校內各類學術科技競賽和活動，提高動手實踐能力，對有創新創業精神的學生給予長期的知道和扶持等。

五、學院導師制建設扎實穩步進行。學院通過深入建設青年創新創業導師制，搭建好專業老師與學生之間的溝通平臺，積極組織開展“挑戰杯”課外學術科技作品競賽和計算機應用能力競賽、泛珠三角計算機作品大賽、全國大學生動漫設計大賽的備賽活動，以及選拔優秀學子參與各項科研項目，促進院風、學風建設。

六、豐富多彩的主題教育有序開展。通過開展讀書周、五四青年節、趣聞運動會、經典人生論壇等活動不斷豐富同學們的大學生活。在活動中貫穿“我與祖國共奮進、我與江西共崛起”的主題，對學生起到積極的思想引導作用。

七、繼續狠抓基礎性工作。在總結往年經驗的基礎上，學院進一步加大對基礎性工作的檢查力度，大量學生干部投入到對學院早操、衛生的檢查工作中來。與此同時，學院制定了更加嚴格的早操、衛生處罰制度，為基礎性工作的良好有序的開展打下堅實的基礎。

第四篇：美麗的學校校園

美麗的學校校園

這是我美麗的校園！我天天在這過著幸福、快樂的校園時光。

小路左邊有十來株女貞樹，遠看象一把大雨傘。細看幾簇幾簇的湊在一起，象幾個好兄弟在說悄悄話。你聞聞看！那它的葉子帶著青蘋果味呢！多聞幾次，就像置身在青蘋果園里！地上有一片，去看看！它葉子是橢圓形的微微有一點尖，紋路像一只只蜻蜓的翅膀重在一起。

右側有幾棵法國梧桐，它有許多處像楓樹，聽我一一道來：1。葉子。葉子的形狀、顏色等等方面都很像。2。樹干。有著和楓樹幾乎一樣的樹干，讓你不服都不行！以后要看我們校園是楓樹還是法國梧桐哦！

聽了我的介紹你對我們的校園有一定的了解了吧！歡迎來我們的校園做客！

第五篇：學校質量提升措施

太和縣第四小學質量提升措施

太和縣第四小學教務處 高賀珍

教育教學質量是學校教學工作的中心，是學校生存發展的生命線。為了切實提高學校的教學質量，根據學校實際情況，整合教職工討論意見，特制定以下措施：

一、抓好學校常規建設，規范辦學，為全面提高教育教學質量創造優良環境。

1、加強教師業務學習。要求教師按規定每周至少進行一次業務學習，留好學習筆記，做好學后交流。通過學習，一方面要進一步加強教師師德師風建設，牢固樹立教師全心全意為學生服務的思想。另一方面要切實轉變教師的教育教學觀念，深入學習新課標，轉變教師角色，培養一支敬業愛崗，樂于奉獻的教師隊伍，為教育教學質量的提高提供人才支撐。第三加大教師外出學習的投入和管理，教師每次外出學習要上交圖片、記錄、收獲，提升外出學習質量。

2、嚴格執行學校考勤制度。為保證教育教學質量的提高，嚴格執行學?？记谥贫?，實行每日簽到制度，嚴把曠勤和遲到關，為教育教學的正常開展提供保障。

3、為提高學生學習興趣，提高辦學質量，嚴格按照國家規定，開足開全課程，淡化主科和副科的區別，提升學生綜合素養，為全面推進素質教育打下良好基礎。

二、切實加強課堂教學管理，努力提高教育教學質量。嚴格要求教師按教育規律教學，探討新課程標準下課堂教學，優化課堂教學，探究提高教學質量的策略和方法，根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使向40分鐘要質量的目標真正落實到每一位教師、每一節課、每一個學生，切實加強對課堂教學全過程的科學管理。

（一）抓備課。

上一節課并不難，但上一節有質量的課不易，經常上有質量的課就更不容易，因此我們要把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。我們要求教師做到認真研究課標、教材和學生，整體把握教材體系，了解學生的認知規律，做到以學生發展為根本，以提高教育教學質量為目標。中層以上領導聽課前先看教師的備課情況，達不到上課標準的一律不準進課堂上課，整改后方可上課。

（二）抓教法與學法的研究

我們倡導教師每節課盡可能做到優質高效，鼓勵教師大膽嘗試可行有效的教學方法與教學手段，但不能脫離以下幾點原則：

1、必須明確本節課的教學目標，目標的確定要符合學生的學習內容，教師根據學生的實際采取引導、指導學生自主學習的方式，師生共同參與，解決學習中的問題。

2、讓學生積極主動參與教學活動，體現學生的主體地位，提倡生本教育的理念，通過多媒體等先進的教學手段，提高學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力。

3、及時收集信息，聽取學生反饋的意見，查找學生學習效率不高的原因，不斷改進教學方法和手段，有效地提高課堂效率。

（三）精心設計課后作業

嚴格遵守北城中心學校作業布置與批改要求，精選帶有鞏固性練習，和提升性練習，不搞重復性勞動，不搞一刀切，分等級留梯度作業或彈性作業，作業量不超時，不加重學生的課業負擔，有效地提高學生的學習效益。

（四）實施跟蹤管理

我校有些教師惰性比較強，發現問題不能及時整改，找出了整改措施又不能落實，形成了問題堆積，在這種情況下我們實施跟蹤管理，就是要及時解決問題，主要跟蹤教師的備課、上課、輔導，領導的聽課，學生的作業布置與批改。

三、積極開展教研活動，加強教師學習交流，提高課堂教學效率。

1、積極開展聽課評課活動。制定學校聽評課制度，教師互相聽課每學期不少于20節，認真組織聽評課活動，加強教師相互學習，相互交流，指導課堂教學，提高課堂效率和教育教學質量。業務領導每周聽兩節推門課，聽課的當天必須評課、指導，提出整改意見，如果下節課不能整改的，責令停課整頓，轉變觀念后方可進課堂。

2、積極開展業務競賽活動。按照計劃，本學期要組織教師業務評比活動。通過評比競賽努力創造良好的教研氛圍，全面提高教師的教研水平，為提高課堂效率提高教育教學質量打好基礎。

3、充分發揮學校教研的引領作用，開展有效的教研活動。本學期，學校計劃進行每月一次大型展示課教研活動，每兩月一次教學單項技能評比活動。三月：骨干教師、教學能手引領課活動月。

四月：青年教師匯報課活動月。

五月：教研組優質課活動月。

六月：優秀復習課展示活動月；

每次活動以教研組為單位進行備課、聽課、評課。

4、改革課堂教學模式，創建快樂高效課堂。本著以學生為本的原則，采用興趣引領，自主探究，合作交流的方法，為學生創造一個快樂而高效的學習環境。

5、認真抓好教研組的教研工作。教研活動要做到四定五有：定時、定點、定內容、定主講人；有活動計劃，有活動記錄，有活動原始資料積累，有效果，有教研組活動總結。各教研組每兩周組織一次集體備課、聽評課活動，集體備課采取研標備，就是準確確立教學目標、教學重難點和學生的學習目標，教師采取什么樣的辦法和措施完成目標。為了提高教研組日?；顒有б?，領導要深入參加教研活動全過程，加強教研活動的管理及教研組常規活動的指導、檢查工作。

四、認真開好質量分析會，制定相應的策略。

認真做好質量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優，促進學生成績全面提高。因此，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：

1、確定層次目標。任課教師在授課過程中要將不同層次學習目標設置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學方法，創造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高。

2、嘗試分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統的“因材施教”思想，構建學生學習可能性與教學要求間的適應度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上，進行教學任務、目標的層遞，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感，激發學生的學習興趣。

五、成立課外活動小組，提高學生學習興趣。

提高教育教學質量不單指提高課堂效率和提升學生成績，學生綜合素養的提升也是提高教育教學質量的重要體現。本學期，要進一步加大開展課外活動的力度，成立書法社團，剪紙社團，美術社團，乒乓球社團，豎笛社團，合唱社團等，定期開展各種活動，激發學生的學習興趣，全面提升學生的綜合素質，提高教育教學質量。

六、努力搞好家校配合。

教育好一代人不僅是學校的事情，更是社會、家庭、學校的共同責任。教師在教育教學中除了認真、細致地做好學校各項工作外，還應該積極與學生家長聯系、溝通，多進行家訪，學校認真開展好教學開放日活動，鼓勵家長到校聽課，讓家長及時了解學生的出勤、學習、思想表現等情況，每學期班主任對班級每位學生家訪一次，家訪要與家長交流教育方法，幫助家長通過正確的途徑，配合學校、教師共同教育好孩子。

太和縣第四小學質量提升措施

四小教務處 2017.2.12