第一篇：發揮技術優勢改進監管手段.

發揮技術優勢

改進監管手段

努力提高衛生監督執法社會影響力

——宜昌市毒物快速檢測系統介紹

一、現狀思考

衛生監督執法與其它行政執法顯著區別在于：具有很強的專業性與技術性。由于監管對象與內容直接涉及人的身體健康與生命安全，在監督執法過程中，要對違法事實發現和認定，既要求監督員具備相關的專業知識，更要求在監督執法中必須備有一定的專業設備和檢測手段。這種極強的技術性是衛生執法的特點和優勢。

但是這種優勢、特點并沒有得到充分體現和有效發揮，原因在：一是多年來衛生監督員在現場更多的是僅憑經驗進行眼看、手摸、鼻聞等感觀性狀的初步判斷，且是長期如此、習慣如此；二是監督體制改革初期，盡管相關政策對現場檢測職能做了明確規定，但由于理念不清、職能模糊，監督機構并沒有抓住機會建立和完善屬于自己掌握的技術支撐系統；三是衛生部門內部對衛生監督執法起著技術支撐作用的機構，如CDC等，其現狀已越來越不能滿足衛生監督執法工作的需要。表現為，投入下降，實驗室建設落后，工作效率低下，技術手段、檢測項目遠遠無法滿足一線工作需要；四是其它行政執法部門的技術支持體系建設異軍突起、發展迅猛，即將趕超甚至已經走在了衛生部門的前面。農業部門從上至下建立了與農產品有關的檢測系統。國家質檢總局設立了檢驗檢測研究院，從其它部門引進大量人才，自身技術支撐得到有效加強，目前各級質檢部門所屬實驗室的建設已遠遠走在了同級CDC前面。工商部門也在加緊建設食品安全檢驗室，配備快速檢測設備。

通常工作中，衛生監督機構采集的各類樣品必須送檢實驗室后方能判斷合格與否，由于程序繁瑣、檢測時間長、成本高，嚴重制約了監督執法工作開展。表現在：執法效率低下，監管手段落后，無法進行現場判定，執法成本高，甚至對一些違法行為無法做到有效追究；突發公共衛生事件現場處置手段有限，無法迅速發現和有效控制相關的危害因素；開展重大社會活動食品安全保障工作中，技術手段落后，可靠性差，缺乏有效的現場技術支撐。同時，衛生監督工作無法為廣大消費者提供經常性的、有效的消費警示信息，“執法為民”的理念難以體現。

因此，根據衛生監督執法工作的本身要求，結合實際工作的迫切需要，能否建立和完善有效的技術支撐系統，徹底改變傳統落后的監管方式，充分體現衛生執法的技術性，是當前衛生監督改革和發展必須要考慮的重要因素之一，并直接影響衛生監督執法工作的社會影響力。

二、方案設想

“毒物快速檢測系統”的核心主體即為“快速檢測車”，該車亦稱“流動實驗室”，即在沒有任何外界條件支撐下，車輛在任何時間到達任何現場后，均可迅速開展針對食品安全及其它危害人體健康因素的現場檢測工作，通過采用定性或定量方法，對食品中常見的有毒有害物質進行現場快速檢驗，對部分假冒偽劣商品進行現場甄別，對食物中毒及其它突發公共衛生事件的致害因素進行現場判定，真正做到“現場采樣、現場檢測、現場判定（初篩）、現場處理”的要求。由于免去了采集樣品運輸與實驗室送檢的繁鎖過程，且現場采用的大都是快速直讀儀器，因此現場執法者能在最短時間內對被檢物質（或致害因素）做出初步判定，其意義十分重大，主要表現在：

一是提高監管效率，為現場執法提供強有力的技術支撐。現場快速檢測能使執法者迅速發現可疑商品或存在的危害因素，為是否立即采取封存、暫押等現場控制決定提供有力的技術依據，充分體現衛生執法的技術性。

二是及時消除市場安全隱患，降低對社會公眾的危害。通過現場檢測對發現的可疑食品迅速實施封存、暫停銷售等行政強制措施，可最大程度地減輕對社會公眾的健康危害。

三是提高應急處置能力，為臨床搶救生命盡早提供寶貴信息。遇食物中毒、職業中毒等各種突發公共衛生事件，若在處理現場能迅速判定毒物種類，并在第一時間將信息傳給醫療急救部門，將為臨床搶救病人生命贏得寶貴時間。

四是為重大社會活動提供保障，有效防止集體食物中毒事故的發生。我市每年有大量的重大社會活動或高規格接待活動，在為這些活動提供食品安全保障時，過去受條件所限，監督員只能采取“跟班作業、全程監控”和“眼觀、手摸、鼻聞”等方式，不僅費時、費力，而且可靠性差，通過采用大量的現場快速檢測技術，可大大提高結果的可靠性和工作效率。

五是為實驗室最終檢測判定提供方向。根據現場檢測初步判定結果，實驗室可在較短時間內提供準確的最終判定，盡可能縮短實驗室報告時間。

毒物快速檢測車主要適用于以下幾種情況：

一是重大社會活動食品安全保障。在賓館飯店、酒店及餐飲單位實施現場食品安全保障，對采購原料、加工過程及成品實施全程監控。

二是食品安全專項整治及現場執法。用于執法現場對可疑食品實施快速檢測和現場初步判定，為是否采取封存、暫扣等行政強制措施及是否采樣送檢提供參考依據。

三是食物中毒及其它突發公共衛生事件的現場處理。對各類標本實施現場快速檢測，盡可能在第一時間內發現毒物及其致病因素。還可應用于其它突發公共衛生事件緊急處理，對涉及水、空氣中污染的有毒有害物質進行現場快速檢測，為控制事態發展提供依據。

四是居民安全消費警示。對不同時節重點食品的衛生質量進行現場快速監測，并將結果公布于眾，指導居民健康消費。

三、方案實施

從2005年開始，爭取政府專項財立資金對毒物快速檢測系統進行建設，05-07年分別投入20萬、45萬、45萬，一期共計投入110萬元（不含車輛購置），目前資金已全部到位并使用完畢。

硬件建設分兩部分：一是車輛及其水、電系統的改裝，二是檢測設備。

車輛：車輛是開展檢測工作的平臺，對衛生部裝備車輛進行了二次改裝，以進一步滿足實驗室所必須具備的條件。一是前移了駕駛室與實驗倉隔門，加長了室驗臺面，擴充了實驗倉的有效工作面積；二是對電源系統進行了改造，裝備了3千伏的外接電源設施；三是對供、排水系統進行了改造，使之充水、排水更為方便；四是加裝了車載空調。以上耗資近5萬元人民幣。

檢測設備：

對檢測設備的選配成了整個系統建設的最大難點。一是外地無現成的經驗可以學習、借鑒；二是可供選擇的現場檢測設備不多，尤其是適合流動車廂內使用的更少；三是檢測技術的難點在于樣品的前處理（預處理），很多實驗方法的前處理技術不太成熟或不適合現場使用，尤其缺乏與現場條件相配套的實驗器材。

檢測設備的選配依據：一是衛生部《衛生監督機構建設指導意見》中對現場快速檢測設備裝備標準的有關要求；二是緊密結合工作需要，即要在實際工作中能解決問題，又要具備可操作性，要能夠將設備真正運用到日常工作中去，這是選配設備最主要的依據；三是外地經驗。參觀學習并走訪了北京市、重慶市、成都市、河北省、秦皇島市、遼寧省、大連市、浙江省、杭州市及寧波市等地衛生監督機構，對現場快速檢測設備裝備及使用現狀進行了深入了解。

首批裝備的設備主要有：美國產便攜式車載氣相色譜儀（GC-8610c）、五合一食品安全分析、多參數水質分析儀、六合一蜂蜜快速檢測儀、便攜式蛋白質速測儀、MA45水分天平、植物油過氧化值測定儀、臭氧監測儀、激光塵埃粒子計數器、甲醛分析儀、CO、CO2分析儀、射線巡測儀、溫濕度計、數字式微風儀、數字照度計、數字聲級計等五十余臺件。

利用上述已裝備到位的設備，現在可開展 50多種常見食品20余項有毒有害物質的快速測定，譬如蔬菜農藥殘留、白酒中的甲醇及雜醇油、植物油中的過氧化值及酸價、水發食品中的吊白塊、各種干貨（如黃花菜、粉絲等）及蜜餞果脯中的二氧化硫、鹵菜中亞硝酸鹽、粉絲（還有腐竹、竹筍等）中的吊白塊等等；可對蜂蜜、乳制品等產品進行真偽現場快速鑒定；可對水中次氯酸鈉、臭氧、過氧化氫、過氧乙酸、甲醛、PH值、揮發性酚、氰化物、濁度、尿素等30項指標進行檢測；還可對不同的作業場所存在的職業危害因素進行現場監測，如粉塵、噪聲、苯、甲苯、二甲苯等等。

人員：引進從事衛生檢驗專業的工作人員1名，專門負責該系統的管理和使用。

四、使用情況及效果：

目前使用中堅持兩條準則：一是不向行政相對人收取任何費用；二是檢測結果僅定位于初篩，暫不作為行政處罰的依據。

該系統自今年4月份啟用以來，多次將車輛開進集貿市場、街道、城鄉結合部，針對與老百姓日常生活息息相關的蔬菜、豆制品、鹵菜、水發食品及各種干菜等常見食品，對其最有可能出現的有毒有害物質進行現場抽樣檢測，通過對數百份樣品檢測，發現總的合格率為83%，主要問題是蔬菜農殘、鹵菜亞硝酸鹽、水發食品甲醛及干菜中二氧化硫超標，對超標樣品及時送實驗室進行了最后確認，并及時將監測信息予以公告，有效指導廣大市民健康消費。同時，還將車輛開上街頭及賓館飯店，完成多次專項執法檢查活動及重大社會活動的食品安全保障工作。

該系統的投入使用，在社會上引起了強烈反響，宜昌市各大新聞媒體通過報紙、電視、網絡等媒介對此系統進行了大篇幅的采訪報道，并對此系統的各項檢測活動以及檢測結果進行詳細的追蹤，極大地提高了衛生監督部門在人民群眾中的威信。宜昌市的各級領導也十分關注此系統，宜昌市政府、市財政局、衛生局的各級領導均對此系統進行了考察。

總之，宜昌市毒物快速檢測車在衛生監督執法工作中的使用，不僅徹底改變了過去依靠“眼看、手摸、鼻聞”的這種落后監管手段的狀況，提高了衛生執法的科學性和監管效率，而且將解決社會所關注的、與老百姓日常生活密切相關的“民生”問題作為工作重點，真正體現了“執法為民”的理念，大大提高了衛生監督執法工作的社會影響力。

五、存在的問題

一是這套系統還未取得相應的資質認證，其檢測結果運用受到一定局限。

二是日常運轉費用較高。初步測算，全年設備維修、耗材、試劑、人員及車輛等所需費用近20萬元。三是現場快速檢測技術有待提高，可供選擇的快速檢測設備少，能滿足工作需要、解決實際問題的設備更少。

四是與現場檢測條件相適應的配套設備少。樣品的前處理（預處理）是實驗的關鍵，所用的設備缺乏專門的市場供應。

第二篇：發揮專業技術優勢,鑄就品牌,演講稿

發揮技術優勢鑄就優質品牌

各位領導、各位同仁：

下午好！

品牌是企業的無形資產，也是企業可持續發展的核心競爭力。公司一直致力于品牌的建設與發展，品牌戰略是我們六大戰略之一，公司的“四不接”和“兩個凡是”就是品牌戰略的很好體現。近年來，隨著公司不斷發展壯大，品牌已成為建安行業的知名品牌。

項目在分公司及公司的領導與大力支持下，克服種種困難，提前一個月完成了項目，工程的質量、進度、安全管理均取得良好效果，得到當地特檢院和業主的高度贊賞，業主為此還專門寫了感謝信。這個項目的成功，很好地提升了制漿造紙行業中的知名度，取得了良好的經濟效益和社會效益。項目成功的關鍵在于很好地發揮了公司的技術支撐優勢，進行了多項技術革新與嘗試，很好地發展和培育了這一品牌。在本項目中，技術的創新使用有以下幾個方面值得和大家共同交流：

一、大型卷板機的使用

項目中兩臺大型壓力容器黑液槽的板厚為44mm，分公司沒有能卷這么厚的卷板機，分公司在綜合考慮運輸、卷板臺班費等成本后，決定花60多萬元添置一臺60mm厚的卷板機，雖然這臺設備沒有鋼板板頭成型的功能，但項目部在工作中不斷總結經驗，從卷板工藝上實現板頭的成型，既節省了成本，又加快了施工進度。單這一項工藝的改進，就減少了近200米的的厚板焊接，直接節約成本4萬余元。

二、100T自行式龍門起重機的使用

兩臺黑液槽每臺重達325T，高度為31米，直徑為7米，分公司經過與公司總工室共同策劃，編制了詳盡的吊裝方案，利用分公司和兄弟分公司閑置的扒桿自制了一臺100T自行式龍門起重機，為項目的施工便利提供了良好的吊裝條件，同時也大大節省了吊裝費，很好地體現了我公司的吊裝水平。

三、壓力容器現場整體熱處理

項目中兩臺壓力容器均需要進行現場整體熱處理，分公司在選擇熱處理方案時，摒棄了傳統的電加熱法熱處理，引進了一個熱處理專業分包隊伍，采用先進的燃油內燃法熱處理工藝，針對黑液槽內部有中心管的特點，創新性的采用了從罐頂安裝燃燒器的做法，熱處理過程得以順利完成，效果理想，經濟效益也很明顯，比預算成本節約了20萬元。

四、壓力容器厚板焊接大量使用CO2焊接工藝

項目中兩臺壓力容器的鋼板厚度為44mm的16MnR板，A、B類焊縫達到1200多米，按設計要求進行100%的探傷，項目部綜合考慮了焊工技能和以往的焊接工藝，決定全部采用CO2焊接工藝。為此項目進場前編制了詳細的焊接工藝，同時安排所有的焊工進行崗前培訓并進行考核。這一做法在項目實施過程中取得了良好的效果，焊接的外觀質量達到規范要求，探傷合格率達到98%，特別是焊接的速度比傳統的手工電弧焊提高了四到五倍。

五、活動工作平臺的創新使用

由于設備高達31米，而且是分段吊裝，按照以前在容器內外部搭設鋼管腳手架的做法，一是對施工人員的組對、焊接不方便，一是腳手架搭設較慢，成本高，經項目部認真研究、核算，創新性地利用容器本身的永久平臺搭設一個可活動的移動鋼平臺，這樣平臺移動較快，方便施工人員的操作施工，腳手架的成本也得到了很好控制。經測算，單腳手架這一項成本就可以降低6萬余元。

項目的成功，得益于公司總工室、工程管理處及各職能部門的大力支持，也得益于公司、分公司強大的后援支持，相信經過大家的共同努力，不斷地發揮我公司的技術支撐優勢，這一品牌將會更加強大。

謝謝！

第三篇：發揮信息技術優勢優化高中歷史課堂教學

發揮信息技術優勢 優化高中歷史課堂教學

信息技術教學主要是指借助于現代化教育媒介，充分發揮學生的各種感官功能，使教師的教學內容充滿趣味性，從而激發學生學習的興趣，預留學生個人想象的空間，從而全面培養學生的思維能力和創造能力。實踐證明：利用信息技術在思想品德課堂上創設具體的教學情境，使學生在特定的情境中學習，不但可以提高學生學習思想品德課的興趣，激發學生的求知欲望，而且可以擴展課堂知識的容量，開闊學生的視野，全面提高課堂效率，從而優化歷史課堂教學。利用信息技術可以創設情境，更好地導入新課，提高學生的認識能 力，激發學生的學習興趣興趣

從建構主義學習理論的觀點來看，學習總是與一定的“情境”相聯系，情景又是激發學生興趣的動力和源泉，興趣是最好的老師，在“情境”的媒介作用下，那些生動直觀的形象才能有效地激發學生的聯想，喚起學生原有的認知經驗，吸引學生的興趣。運用現代信息技術可以集聲音、動畫、文字、視頻、圖像、圖形于一身，綜合處理各種信息，可以給學生創設一個真實或接近真實的情境，使學生積極主動地參與到課堂中來。我經常根據教學內容和學生的年齡特征以及認識規律，充分發揮計算機的多媒體功能，從聲音、色彩、動畫、情節等方面創設和當前學習任務相關的情境，增強信息的真實感和表現力，讓學生有身臨其境的感覺、情不自禁地參與到學習活動中來。如，我在講高中新教材“美國的兩黨制”時，制作了一個 “蹺蹺板” Flash——蹺蹺板一端坐著一頭驢頭人身像，另一端坐著一頭象頭人身像，中間是美國白宮，在象驢身上分別寫著“民主黨”、“共和黨”字樣，誘發學生質疑：Flash反映了什么政治現象？教師總結：這表明美國政治兩黨輪流執政的真實面貌，生動又形象揭示了美國兩黨制的本質。如能把握時機，恰當地顯示、插播一些與說明內容有密切聯系的動畫和錄像，就能恰到好處地將課文的時空變換展現出來，使教材內容化無形為有形，化靜為動，迅速給學生營造出身臨其境的情景，有效激發學生的學習興趣，加深學生對教學內容的理解。信息技術課作為一門綜合課程，它在對學生情感態度、過程和方法的訓練上有著獨特的優勢；它對培養學生的科學精神、創新能力、實踐能力、合作探究能力等都具有重要的意義。新課程突出強調創新精神和實踐能力的培養，而學生創新精神和實踐能力的培養需要通過學生具體的探究活動來實現。所以我們應重視對

2充分利用多媒體教學。

現代媒傳法就是學生在教師指導下，借助各種媒體（如多媒體計算機、計算機投影機、幻燈、錄像、圖片等）去探究和操作，使學生掌握計算機知識和能，提高智力和非智力因素水平，激發他們的創造能力。現代媒傳法順應了提高設備效益的實際需要，完全適應素質教育的要求。采用現代媒傳法，要求教師對教學計劃作出具體周密的策劃。如教學設計要把發展智力列為目標，突出以學生為中心；知識怎樣由學生自己去探究；怎樣導入概念；需要給學生提供什么媒體；要求學生做些什么，等等。

3利用信息技術，培養學生自 主探究精神，提高課堂效率

傳統的教學方式由于陳舊而呆板，因此教師不能很系統地將所學知識具體而形象、全面地呈現給學生，結果是教師講起課來費盡了力氣和時間進行“填鴨”，學生接受起來也只是被動吃力地“被填鴨”，教學績效很低。另一方面由于教師講得太多，因此容易導致“一言堂”“滿堂灌”，教師在課堂上作為主角大唱“獨角戲”，而學生只是被動地成了課堂的配角，不能發揮其主體作用。利用信息技術輔助思想品德課教學，可以有效模擬現實情形，將文字、動畫、音響和圖像等信息組合在一起傳送給學生，可將課本知識形象化、生動化、具體化、系統化，為學生營造一個接觸實際、探究知識的氛圍，調動學生的眼、耳、口、腦多種感官，促使學生主動記憶，認真思考，努力探究，積極參與，真正成為課堂的主人，從而調動學生學習的積極性和主動性，課堂氣氛必然活躍起來。這樣，一方面把教師從繁重的教學中解放出來，另一方面讓學生從沉悶的學習中解放出來，從而提高課堂效率，可謂“雙贏”。

信息技術下的歷史課堂，正逐漸煥發出蓬勃的生命力，我們不僅要看到現代信息技術優化課堂所起到的不可替代作用，也要正視傳統教學手段價值，這樣才能協調好現代信息技術教學與傳統歷史教學之間的關系，讓信息技術在歷史教學中發揮最大的潛能，讓歷史在學生心目中成為立體的、生動的、引發他們探索的學科。發揮信息技術優勢，優化歷史課堂教學，教師和學生分享教學樂趣，啟發學生思維，從而培養學生良好的信息素養和創新精神。

第四篇：發揮現代教育技術優勢推進教育信息化發展

發揮現代教育技術優勢推進教育信息化發展

——興寧完小現代教育技術工作交流材料

兩年來，我校的現代教育技術在教育主管部門的關心、幫助和指導下，全面貫徹黨的教育方針，積極致力于課堂教育教學改革，認真開展多媒體教育技術輔助教學和自主創新學習的課堂教學研究，優化教學過程，促進了教與學的相向發展。在不斷加大現代化教育設備的資金投入，添置先進的教育設施設備下，我校系統地培訓全體教師，提高教師的現代化教育素養，提高教師操作現代化教學設備的水平，利用科學的方式方法，強化學校的電教管理，提高各學科課堂教學效率，教學信息化應用研究成效顯著，教育信息化水平在農村學校中處于領先地位。

一、學校的基本情況

興寧完小是今年新組合學校，由原興寧高小、興寧完小、興寧中心完小合并而成，學校實行一校兩部管理模式，主校區地處興寧鎮興隆街，分部設在管塘村（原興寧中心完小），下轄海水村小，現有教職工98人，教學班級30個，在校學生1453人，占地面積13388平方米，建筑面積1833平方米。學校確立了“服務于每一位孩子的健康發展”的理念，樹立了“環境質量管理優、校風教風學風好、師生綜合素質強”的辦學目標，以實施素質教育為契機，以新課程改革為突破口的辦學思路；樹立“全面發展，德才兼備”的育人觀；堅持“科研興校，質量立校，管理強校”的方略；堅定用愛和責任編織教育用創新豐富教育的理念。在各級黨委政府和教育主管部門的正確領導和關心幫助下，全校師生團結協作，不畏困難，艱苦創業，克難奮進，學校的辦學水平、辦學效益不斷提高，幾年來學校的教育教學質量均居農村同類學校前茅，并繼續穩步推進。學校先后被評為等學校和市級文明學校，2009年以來小學畢業班統測成績和抽考成績均居片區學校第一名。

二、主要措施及成效

（一）、加強領導，積極推進現代教育技術的環境建設。

為了讓信息技術得到進一步的普及和提高，首先我校根據自身實際，成立了以校長為組長，副校長為副組長、由教導處、信息技術教師、教研組為成員的現代教育技術工作領導小組，領導小組的工作是負責學校現代教育技術發展規劃的制定，各項措施的落實。其次，學校按照上級主管部門的要求，配備了設備管理人員和專、兼職的信息技術教師，并在績效分配上給予傾斜。再次，學校保障對現代教育技術工作的人、財、物方面的大力支持，以確保此項工作的順利開展。2012年-2013年，我校一方面積極爭取教育主管部門支持和幫組，另一方面學校多渠道、全方位籌集資金，努力創建優良的現代教育教學環境。兩年來，教育局和學校共投入50多萬元，先后維護、購買、改造了多媒體綜合電教平臺。現在全校有固定的計算機教室和多媒體教室6 間，共計320平方米，電腦 132臺，建立了老師電子備齊室，22個教學班都裝上了電子白板，兩部28個班全部建立班班通，海水村小設有遠程教育接收和播放點。現代教育技術環境的進一步完善，為我校深入開展現代教育技術實驗，為優化課堂教學提高教學質量打下了良好基礎。

（二）、健全制度，規范管理

為規范我校信息技術室的管理，提高現代教育技術在教育教學中的輔助作用，我校根據實際，制定了《現代教育技術設備管理制度》、《教職工上機管理制度》、《設備使用制度》、《設備安全制度》、《上機操作規程》、《光盤播放人員考核辦法》、《計算機教室管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《信息技術教師崗位職責》等各種規章制度并認真落實。各種表冊按時填寫，歸類存檔。

（三）、利用好現有設備，充分發揮教育技術裝備的資源效益。

我校按上級部門的工作思路，積極進行探索，多模式地利用信息技術，力爭使現代教育技術設備能充分發揮最大效益。具體做法是：

1、借兄弟學校的遠程教育和現代教育技術工作經驗，做好我校信息資源庫的建設，實現優質資源的共享，充分運用“湖南基礎教育網”、堂堂網”的優勢，克服信息閉塞的情況，了解教改動態，安全、文明、健康上網，充分享受教育資源。

2、重視現代教育技術課程的開設，培養學生能力。我校根據《中小學信息技術課程指導綱要》認真開設信息技術課程。現代教育技術引入課堂，激發了學生學習的熱情，培養了學生良好的信息素養，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

3、認真抓好教師培訓。開展現代教育技術工作，硬件是基礎，教師掌握現代教育技術的能力是關鍵。為了保證我校有一支能靈活運用計算機多媒體信息技術進行現代化教學的教師隊伍，學校重視不斷加大力度對教師進行多層次多形式的培訓，使教師的計算機應用能力不斷提高。一年來，我校根據實際，一方面加強現代教育技術的校本培訓安排專業教師對全體教師從課件制作和使用、網絡資源的收集利用、計算機基礎技術和遠程教育資源運用等方面進行五次專題培訓，同時安排教師參加中西部農村義務教育國家級遠程教育培訓和教育主管部門安排參加的教師英特爾培訓，兩年來共培訓34人次，其次學校的計算機教室、多媒體教室除學生上課外每天都為教師免費提供學習使用。現我校45歲以下的任課教師多能運用多媒體輔助教學，50%左右的教師能自己制作課件。

4、組織教研組、全體教師和班級學生觀看教師教育教學技能、專業素質提升、安全防范等方面的視頻，進一步提高教師專業素養和學生學習、生活得能力。

5、重視教師在課堂教學中運用現代教育技術，充分發揮教育技術裝備的資源效益。學校的多媒體教室，計算機專用教室使用率高。兩年來，在多媒體教室和電腦室上課共達600多節以上。學科和專業覆蓋遍及語文、數學、英語、品德等科目。在現代教育理論的指導下，我校現代教育技術的選擇和使用在常規的課堂教學中日漸規范化、程序化、科學化，在課堂教學中使其發揮突破難點、突出重點的優勢及克服對課堂教學過程的消極作用，提高了課堂教學效率。上

學期，我校教師何玉琴參加地歐課堂教學比武，充分利用多媒體輔助教學，榮獲一等獎，學校多次成功地承辦了上級組織的光盤教學比武活動。

6、積極做好其它服務。一方面學校利用設備對學生學籍檔案、教師檔案、財務檔案等各種學校檔案材料進行規范管理，另一方面還要積極配合上級部門的要求，積極探索在農村利用現代遠程教育和開發的網絡資源開展多種形式的教育教學活動。向學生家長傳授先進科技，宣傳黨的方針、政策。做到資源共享，充分發揮設備的功能。

二、取得的經驗

（一）、加強領導，提高認識。

學校現代教育技術工作是學校發展信息技術教育的根本保證，我校現代教育技術工作中取得的這些成績是學校領導重視的結果，只有學校領導重視，學校的現代教育技術才能得到發展。

（二）、健全制度，規范管理，提高設備使用效益。

現代教育技術工作，建設是前提，配備是條件，管理是手段，使用是目的。教育技術裝備的出發點和歸宿點都是滿足教育教學的需要，為教育教學服務，為師生服務，為不斷深化教育改革服務。發揮設備的效益是最終的目的，為此，我們在管理和使用上，以制度為保證，以“兩率”為抓手，充分發揮設備的使用效益。一是明確管理職責，強化管理意識。教育技術裝備管理主要是對人、財、物的管理，設備管理的好壞直接影響到教育教學質量，如不加強管理，就不能維持正常的、完好的狀態，就談不上有效地使用，甚至還會出現安全問題，所以管理工作是現代教育技術裝備全部工作的關鍵，也是教育技術裝備的中心內容。因此要做到分工明確，責任到人，做到制度健全，制度規范、按制度辦事、靠制度管人的機制，有完備的工作規范和工作制度，并能嚴格執行。二是規范管理過程，提高管理水平。規范管理重在抓“兩率”，即設備的完好率和使用率。三是加強教師隊伍管理，提高整體素質。

（三）、積極爭取各級部門和領導的支持和幫助，是學校現代教育技術工作發展的重要前提。

三、今后努力的方向

通過努力，學校在現代教育技術工作方面取得了一些成效，但仍然存在很多的困難和問題；一是校園網絡剛剛建立，教育資源匱乏，二是硬件還很不充足，導致學生上機擁擠，上機動手操作時間得不到足夠的保障。三是教師的現代教育技術培訓還需進一步加強，多數教師對于相關技術應用能力還有待進一步提高，專業技術人員的管理水平有待加強。因此，學校下階段的將做的工作是：協調部門支持和學校投入，加強硬件建設，不斷改善辦學條件；加強對教師現代教育技術理念及教學應用能力的校本培訓，更有效地為教學、管理工作服務；加強學科與信息技術整合方面的課題實驗研究，為教育教學服務；將信息技術與校本課程有機結合，全面提高學生適應現代社會的綜合素質。

第五篇：發揮信息技術優勢,提高小學語文課堂教學效率

發揮信息技術優勢，提高小學語文課堂教學效率 ——淺談信息技術在小學語文課堂教學中的應用

河南省焦作市博愛縣清化鎮北朱營學校

楊紅霞

【摘要】在21世紀人們進入信息化時代后，信息技術日益在經濟和社會生活中得到了廣泛的應用，但是由于種種因素的制約，在教育領域，特別是經濟落后的縣城及許多農村的小學校卻沒有得到充分的應用，從而影響到課堂教學效率的提高。為了發揮信息技術的作用，提高課堂教學效率，結合多年的教學經驗，我從分析信息技術使用狀況出發，從創設環境，激發興趣、拓展延伸、利用資源等幾個方面闡述了在小學語文教學中，如何使用信息技術。

【關鍵詞】小學、語文教學、信息技術、使用

在人們進入21世紀后，電腦開始走入千家萬戶。人們利用它和發達的網絡系統，獲得了瞬息萬變的信息。同時社會各行各業也開始利用電腦及其網絡系統——信息技術為自己服務。銀行里的存貸信息系統，醫院里的住院信息系統，公安局里的人口戶籍系統等都是信息技術的用武之地。而我們教育系統中身處一線的教師，將信息技術應用于日常課堂教學的少之又少。這直接給教學帶來了很大的影響。課堂上，教師枯燥乏味的講解，學生單調如一的讀寫，使學生喪失了學習的積極性，產生了厭學情緒。致使課堂教學效率下降。為了改變課堂上的這種學習狀況，讓信息技術應用于日常的課堂教學中，我在多年從事小學語文教學中，獲得了一些啟示，現從以下幾個方面進行闡述。

一、信息技術在小學語文課堂教學中很少使用的原因 為了對信息技術在小學語文課堂教學中的使用情況有更深入的了解，找到課堂教學中很少使用信息技術的癥結所在，我對小學語文課堂教學中使用信息技術情況進行分析，得到的結果如下：

1、社會調查。

經濟發達的大城市的教師，在小學語文課堂教學中使用了信息技術。經濟落后的縣城以及大部分農村學校很少在小學語文課堂中使用信息技術。有些只是在講優質課時使用。

2、原因。

盡管教師參加過多媒體培訓，可是由于學校沒有這種設施，教師無法在小學語文課堂教學中使用信息技術，使得信息技術沒有發揮應有的作用，沒有取得預定教學效果。

二、信息技術在小學語文教學中的使用

（一）在創設情境，激發興趣時使用信息技術

教師在教學中往往創設一些情景，讓學生走進文本。例如：講授人教版四年級上冊語文第25課《倔強的小紅軍.》，這一課要讓學生感受人物心靈的美好和品質的高尚，對學生進行革命傳統方面的教育，要在閱讀中訓練初步把握課文主要內容，體會文章表達的思想感情。但文章描繪紅軍過草地的情景是學生所不熟悉的。而且學生對于文中小紅軍在荒蕪人煙的草地上不愿接受陳賡同志的干糧，不愿騎陳賡同志的馬，不愿與陳賡同志同行，最后被餓死的行為很不理解。

如果用視頻再現紅軍過草地的情景，讓學生觀看紅軍在荒無人煙，沒有食物，到處是泥潭，隨時都有被餓死和深陷泥潭而犧牲的情況，就會為下文感受和理解小紅軍“為了不拖累別人，寧愿犧牲自己”的品質作鋪墊，從而達到預定的教學效果。

再如小學高年級語文中的一篇課文《老人與海鷗》，感情真摯，體現了人與動物的和諧相處。在新課開始，教師可利用信息技術出示一張老人的遺像周圍停著一些海鷗的圖片，為學生創設問題情境，使學生看到圖片腦中產生疑問：“海鷗為什么要停在老人的遺像前不肯離去，這個老人是誰？他與海鷗之間有著怎樣的故事？”這一連串的疑問就會激發學生學習的興趣，為下面的學習埋下伏筆。在理解老人與海鷗的深厚感情時，教師可利用信息技術播放海鷗在老人的葬禮上為老人送行的場面，讓學生感受到：“老人與海鷗的深厚感情——老人活著把海鷗當做自己的孩子一樣喂養，老人去世了，海鷗把老人當親人一樣為他送行。”從而體會到：人與動物可以這樣和睦相處，人與動物也能建立深厚的感情。

（二）在學生理解一些較難理解的詞時使用信息技術。

在教師進行識字教學時，往往會遇到一些學生較難理解的詞。例如小學二年級語文課本中的一篇課文《我要的是葫蘆》，這篇課文出現了“葫蘆藤”這個詞。“藤”在字典中的意思是蔓，“葫蘆藤”就是葫蘆蔓。但是大部分同學沒有見過葫蘆，更別說葫蘆藤了。如果教師在講到“葫蘆藤”這個詞時利用信息技術先出示“葫蘆藤”的圖片，指著圖片告訴學生這就是“葫蘆藤”，然后再出示“絲瓜藤”、“黃瓜藤”、“苦瓜藤”、“葡萄藤”的圖片，通過圖片學生理解了“藤”的意思，“葫蘆藤”就很容易理解了。

再如，在講授小學二年級上冊《郵票上的齒孔》一文時，“郵票”和“齒孔”這兩個詞學生也較難理解。因為現在人們寫信較少，自然接觸郵票的機會也很少，所以對“郵票和“齒孔”這兩個詞理解有一定的難度。為了幫助學生理解，教師在導入新課時，利用信息技術先出示一張信封的圖片，指著這張圖片，告訴學生：“現在，我們利用手機和電話傳遞信息，而以前我們用信來傳遞信息。信裝在信封里貼上郵票，才能發出去。”然后教師再出示一張郵票的圖片，告訴學生“這就是郵票。”教師再指著郵票周圍像牙齒一樣的小孔，告訴學生這就是郵票的“齒孔”，通過觀察學生再去理解“郵票”和“齒孔”就很容易了。

（三）在新課結束，拓展延伸環節，為了激發學生繼續學習的欲望時使用信息技術

利用信息技術手段，能給學生以感官刺激，對于激發學生繼續學習的欲望有重要作用。例如在講授人教版小學語文二年級上冊《星星的新朋友》一文時，在學生了解了星星的新朋友是各種各樣的人造衛星后，為了讓學生感受到祖國現在的科學成就，激發學生繼續學習的欲望，教師可利用信息技術出示一些我國最近發射的人造地球衛星的圖片，并配以文字介紹。讓學生看后說一說，看到祖國所取得的成就，你最想說什么，讓學生說說自己的感受，從而感受到祖國偉大的科學成就，增強學生的民族自豪感，激勵學生更加努力學習。

再如在講授人教版小學三年級語文上冊《廬山的云霧》一文時，在抓住重點段落了解了作者筆下廬山的云霧特點后，為了讓學生體會祖國大好河山的美麗，激發學生進一步學習的欲望，可利用網絡搜集一些祖國其它地方的圖片，例如山東的泰山、河南焦作的云臺山等，展示出來，讓學生欣賞。同時，讓學生說一說，看到這樣美麗的景色你最想說什么，從而讓學生體會到祖國大好河山的美麗，激發學生繼續學習的欲望。

（四）在利用資源，豐富教學時使用信息技術。

在有些知識沒有好的方法進行系統講解時，可利用網絡搜集相關資料，幫助學生理解。例如人教版四年級語文課本中的一篇課文《虎門銷煙》，這篇課文通過記敘1839年6月3日林則徐將從外國不法商人那里搜繳來的近兩萬箱鴉片當眾銷毀的壯觀場面，要讓學生懂得：“這一壯舉大長了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風。”從而激發學生的民族精神和愛國情懷。在同學們通過課文內容與課本插圖了解了虎門銷煙的壯觀場面后，為了讓學生懂得虎門銷煙的重大意義，激發學生的民族精神和愛國情懷，教師可利用網絡豐富的信息資源搜集一些與鴉片有關的資料以及外國商人販賣鴉片的視頻。像鴉片的危害、人們吸食鴉片后的身體狀況、以及為了買鴉片傾家蕩產被逼著還債的情景以及外國商人販賣鴉片的情景，讓學生感受到鴉片不僅給人們的身體帶來了傷害，也給人們的精神帶來了傷害。從而體會到人們痛恨鴉片的心情和銷毀鴉片時無比高興的心情。同時通過銷煙前后外國商人的不同的行為表現，來理解虎門銷煙的重要意義，從而達到愛國主義教育的目的。

再如，小學六年級語文課本中有這樣一篇課文,《我的伯父魯迅先生》。這篇課文通過我對伯父魯迅先生幾件事的回憶，表現了“魯迅先生為自己想得少，為別人想得多”的優秀品質。學生讀過后，對課文的主題理解不夠。在教學時可利用網絡系統搜集一些魯迅的資料，特別是他樂于助人的資料。展示給學生，幫助學生理解魯迅先生的優秀品質。

（五）在突破時空，拉近學生與文本的距離時使用信息技術 在語文教學中，為學生播出一些視頻片段，重現歷史片段，會使學生產生一種穿梭于時空隧道、遨游知識海洋的感覺。例如：在講授人教版小學語文六年級上冊《詹天佑》時，為了激發學生學習的主動性以及對問題的探究意識，可利用豐富的網絡資源，播放一段京張鐵路勝利竣工，鐵路通車時的視頻，讓學生一下子回到那個飽受帝國主義欺凌的時代——清朝末年。接著，教師利用信息技術出示一家報紙以及這家報紙在頭版頭條刊登的一則征集鐵路路名的啟示。啟示內容包括鐵路名稱以及命名理由。讓學生穿越時空隧道，一起來參加這次活動，為鐵路取名，并說明理由。要完成這項作業，必須仔細研讀課文，認真思考。這樣既激發了學生學習的主動性，又激發了他們探究問題的興趣，對理解課文起到事半功倍的效果。

再如：上面提到的一篇課文《倔強的小紅軍》，這篇課文講述的是在長征過程中，紅軍過草地時的一個感人故事。革命時代離我們現在比較遙遠，要讓學生在現在這個時代去理解和體驗革命時代小紅軍的做法和優秀品質比較困難。為了幫助學生理解，教師可播放紅軍過草地的視頻，讓學生一下子回到那個艱苦的革命時代。這樣學生再去理解小紅軍的做法和優秀品質就很容易了。

（六）在小學低年級看圖作文教學時使用信息技術

在小學語文教學中，作文教學是語文教學的重要組成部分。低年級作文教學的重點是看圖寫話。語文課程標準對低年級作文教學的要求是：對寫話有興趣，留心周圍的事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。但實際教學時，老師有心給學生指導，讓學生練習，卻苦于沒有圖片素材，真是“巧婦難為無米之炊呀！現在網路信息發達，在進行看圖作文教學時，可利用信息技術在網上搜集與教學有關的圖片，把這些圖片展示出來，老師對著圖片指導學生寫作文就容易多了。

上述看法是我在多年從事小學語文教學中，使用信息技術所得到的一些體會，如有不妥之處，請多多指教。