第一篇：上派鎮(zhèn)菁菁小學學生成長檔案袋實施方案

上派鎮(zhèn)菁菁小學學生成長記錄袋實施方案

一、實施目標

1、幫助學生整理記載自己成長軌跡的資料，使學生感受到成長過程中的喜怒哀樂，體驗到學校、老師對自己的呵護。

2、幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。

3、幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。

二、成長記錄的構成 成長記錄冊分為五大板塊： 第一板塊：自我介紹

姓名、性別、籍貫、出生年月、照片、我的理想 第二板塊：成果記載

分學期填寫，主要記錄學生每學期各學科學習發(fā)展狀況。分為教師評價、自我評價、同伴評價和家長寄語幾部分。

第三板塊：精彩瞬間

每學期附一張學生在校內外參加活動的圖片。第四板塊：我的榮譽

每學期在表格內記錄學生在本期活動中的獲獎情況，獲獎證書復印件按順序整理好放置于袋內。第五板塊：附件材料

將每學期優(yōu)秀作業(yè)（試卷）、書畫作品、手工作品等有序裝入袋內。

三、管理辦法

1、收集與整理成長記錄袋的內容。學生是第一責任人，由學生決定相關材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內容，必須要有價值，有利于促進自我成長，教師要作為指導者提出建議供學生參考，指導學生做好材料的收集整理工作，從而培養(yǎng)學生對自我認真負責的科學態(tài)度。

2、成長記錄袋的保管。成長記錄袋平時由學生在家保管，學生在家長的配合下完善記錄袋的填寫并將有關材料收集整理后按順序放入袋內。記錄袋作為學生小學階段成長過程的記錄，具有重要的檔案意義，家長和學生要妥善保管資料袋，防止丟失或損壞，畢業(yè)后交由學生個人擁有。

3、成長記錄袋的評比展示。每學期開學的時候，學生將記錄袋交至班主任處。班主任每學期組織學生整理一次各自的成長記錄袋，進行交流展評，選出優(yōu)秀記錄袋參加全校性的評比展示

上派鎮(zhèn)菁菁小學 2016年9月1日

第二篇：上派鎮(zhèn)菁菁小學“減負”典型經驗

減負增效，重在拓展渠道

——上派鎮(zhèn)菁菁小學減負心得

為貫徹落實國家教育部和省、市教育部門關于“減負”工作的精神，切實轉變教師的教育觀念，有效改進教師的教學行為，提升教師的基本素質，實施科學施教，切實減輕學生的課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展和健康成長，近年來，我校在市、縣教育局“減負增效”文件精神的指導下，努力踐行“以教研教改為切入點，提高教師素質；以素質教育活動為載體，培養(yǎng)學生能力”的辦學思路，以大力開展有效課堂教學改革和開展第二課堂為突破口，把減負工作落實到教育教學各個環(huán)節(jié)，讓學生快樂健康地成長，力爭做到既“減負”又“增效”。我校在這方面做了一些有益的嘗試，也取得了初步的成效。

一、規(guī)范招生入學和學籍管理

1、堅持公開、公平、公正原則。我校招生方案通過肥西報等多種形式向社會公布、告知；招生計劃、學區(qū)范圍示意圖、招生工作日程安排、咨詢電話等，在學區(qū)范圍及學校醒目位置張貼，向社會公布，通過多種途徑為家長、學生、社會提供咨詢指導和服務。

2、堅持“劃片、就近、免試”原則。小學適齡兒童和小學畢業(yè)生憑相關證明材料，按中心校劃定學區(qū)就近入學。

3、教師配置做到合理均衡，以保障所有學生公平接受義務教育。我校每年在秋學期開學初，根據學校具體情況，采取班主任、科任教師合理搭配的辦法對新生進行分班。整個招生及編班過程做到公開、透明、規(guī)范。

4、學生入學后，學校學籍管理員及時在全國聯(lián)網的電子學籍系統(tǒng)內完成注冊，同時按要求做好學生變動及普及資料更新工作。目前學生學籍管理的制度健全。

二、規(guī)范教育教學

我校嚴格執(zhí)行國家課程方案，按照國家、省課程計劃的規(guī)定安排教育、教學活動。

1、按標準課時開課，不隨意增減課時。

根據省教育廳 《安徽省義務教育課程安排表》要求，開齊開足課時。我校一至六年級每天安排6 節(jié)課，每周課時30 節(jié)。

2、按課程設置開課，不隨意增減科目，注重培養(yǎng)學生。

（1）嚴格按照省教育廳要求開設課程，保證一、二年級每周安排4 節(jié)體育課，同時在沒有體育課的一天下午的最后一節(jié)課安排1節(jié)體育活動，力爭做到在校學生每天鍛煉不少于一小時。

（2）開展各種課余活動，提高學生全面素質。

在全面落實國家、省課程計劃同時，針對小學生特點，我校利用課外時間開展各種藝術和綜合實踐活動。每周六及周一至周五課外活動時間利用少年宮的平臺，我們開設了經典誦讀、舞蹈、音樂、跆拳道、棋類、計算機等興趣班，在學生自愿免費的基礎上，豐富孩子們的課余生活，既鍛煉了他們的能力提高了他們的素質，也進一步提升了我校辦學品位。近年來，我校學生屢屢在市縣級文藝、綜合類比賽中獲獎證實了這條思路是正確的。

3、按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度。

開學初，教導處就要求各教研組制定教學計劃并上報教導處存檔，教導處每月例行對教師教學工作進行檢查，并將數據上報教育局。有了嚴格的規(guī)章制度，教師自然會嚴格執(zhí)行。

4、嚴格執(zhí)行省市文件精神，杜絕不規(guī)范辦學行為。

三、規(guī)范作息時間

我校每周上課5天，學生每日在校參加教育教學活動的時間約6小時，每節(jié)課上課時間為40分鐘。夏季（每年5月1日至9月30日）上課時間為：上午8:00-11:05，下午：15:00-17:25；冬季（每年10月1日至4雨夜30日）為：上午8:00-11:05，下午14:20-16:45。

四、規(guī)范作業(yè)教輔。

1、控制課外作業(yè)總量。

我校小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級按省教育廳規(guī)定合理布置作業(yè)。同時要求教師要精心設計學科作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)內容，創(chuàng)新作業(yè)形式，各學科教學任務要做到堂堂清、日日清、周周清，教師布置的作業(yè)要全批全改，不得布置機械性、懲罰性作業(yè)。學校要對各學科教師作業(yè)布置加強統(tǒng)籌，鼓勵制定分年級、分學科作業(yè)量。

2、規(guī)范教輔用書管理。小學一年級不使用教輔資料，其他年級每學科教輔資料不超過1套。堅持公正、公開原則，健全教輔資料選用和推薦制度，由學生自愿購買，任何單位和個人不得強行組織學生集體征訂。鼓勵教師編寫校本作業(yè)，但不得向學生收費。

3、加強對教師的管理，嚴禁教師對學生實行有償家教、有償補課，教師也不得組織學生統(tǒng)一征訂教輔材料。

五、規(guī)范考試評價。

評價的根本目的，是促進教育對象生動、活潑、主動地發(fā)展，評價的依據，是教育方針規(guī)定的總目標和各級各類學校的具體要求。但由于長期以來，受“應試教育”的影響，小學生評價基本沿用了終結性評價模式。這種評價模式忽視了學生發(fā)展的個體差異性、主體性和主動性，也抹殺了教師的創(chuàng)造性，這與素質教育的要求是背道而馳的。因此我校在力求在學生評價上實行多元化的方式。

1、自評和師評相結合的方式。讓學生對掌握的知識和能力及課堂學習中的參與狀況進行自我評價，同時也由教師給予評定、計分；使評價自己和評價他人的過程，成為學生自我激勵、自我教育、自我完善、自我發(fā)展的過程。

2、等級和評語相結合的方式。用等級對學生進行評價，仍然具有一定的局限性。學生的學習態(tài)度、習慣、情感、思維品質及創(chuàng)新能力、后繼學習中成功的可能性用簡明扼要的話語進行評定能更好地實現評價的目的。但我們要改變傳統(tǒng)評語模式，運用談心式的評語模式，使之成為學生思想、行為真實的寫照。

第三篇：上派鎮(zhèn)菁菁小學2014年校園文化藝術節(jié)

上派鎮(zhèn)菁菁小學2014年校園文化藝術節(jié)

學生繪畫大賽活動方案

為活躍校園文化氛圍，進一步推進我校的美育工作，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、良好的藝術修養(yǎng)，促進學生身心健康和諧發(fā)展。根據校園文化藝術節(jié)組委會安排，特舉辦學生繪畫作品比賽。現將有關事宜通知如下：

一、參賽對象：在校學生。

三、組別設置：

按照年級分為低段（1—2年級)、中段（3—4年級)、高段（5—6年級)。

四、作品要求：

國畫、水彩/水粉畫（丙烯畫）、版畫，或其他畫種：尺寸均不超過對開。國畫（尺寸不超過69×69cm或69×50cm）、水彩或水粉畫(丙烯畫)（尺寸不超過55×55cm或55×80cm）、版畫（尺寸不超過55×55cm）、卡通畫（單幅為4開；或短篇4格，每格為16開）。

五、作品報送：

1、以班級為單位選撥優(yōu)秀作品，統(tǒng)一報送至趙賢友老師處。

2、作品報送時間截止5月22日（逾期不候）。

3、繪畫紙張可到趙賢友老師處領取，也可自備。

六、獎項設置：

各組各大項分設一、二、三等獎若干名，由學校負責組織進行評比。對獲獎作品予以表彰并獎勵。

上派鎮(zhèn)菁菁小學

2014-5-17

第四篇：學生成長檔案袋評價實施方案

學生成長檔案袋評價實施方案

一、指導思想：

根據新課程標準的精神，從學生實際出發(fā)，在我校全體學生中實施學生成長檔案袋的評價方法，使教育評價更科學化、正確化、公正化，重視過程評價，發(fā)揮學生成長檔案袋的激勵功能、評價功能、學習功能和教育功能，發(fā)掘學生潛能，使每一個學生都能找到適合自己發(fā)展的途徑，凸現個性，展示自我，讓每個學生體驗成功的喜悅。

二、構成內容

學生成長檔案袋體現了學生的綜合素質，涉及的內容可以很廣泛，它的構成可以為：

1、學生基礎性發(fā)展目標達成度情況。它包括道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、審美與表現等方面。

2、學生學科學習目標達成度情況。它包括知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度和價值觀等項目。

3、學生在某一方面進步和獲獎情況。它包括學生自己、家長和教師認為可以反映努力程度、進步過程和素質提高的相關材料。

三、評價原則

1、激勵性與導向性原則：成長檔案袋評價的過程是為學生提供一個自我展示的平臺和機會。有利于學生認識自我，建立自信，學會判斷自己的進步，在活動和過程中既能享受成功的愉悅，又能認識到自身的不足，為自己的進一步發(fā)展提供動力。

2、自主性與互動性原則：“成長檔案袋”的評價強調參與與互動，自主與他評相結合，提供教師、學生、家長共同參與的平臺。要在評價活動過程中指導學生學會合作與交流，學會悅納自己和他人，使學生在情感體驗等方面得到進一步發(fā)展。

3、科學性和過程性原則：成長檔案袋評價應科學、系統(tǒng)、全面地反映學生的全面素質，收集材料的范圍要涵蓋學生生活、學習的全過程，將評價與記錄貫穿于日常的教育教學行為中，使學生成長記錄真正成為過程評價。

四、操作流程

1、學科學習檔案袋內容及收集、記錄的方法。

各學科學習檔案袋內容由各任課教師負責指導，形成過程由學生和任課教師共同完成，實現學生操作、任課教師指導與監(jiān)控的有機結合。一般要在一章節(jié)或一單元結束后收集一次。語文學科：著重反映學生在學習中的過程性資料，在老師的引導下，學生在自己的成長記錄袋中可以圍繞某一專題放入資料，如寫字練習、自己最滿意的一次作業(yè)、老師評價最高的一次作業(yè)；可以放入漢語拼音、基本筆畫、獨體字驗收情況表；朗讀（朗誦）、講故事的錄音帶、課本劇表演的照片、自編的兒歌等

數學學科：可以放最優(yōu)秀的作業(yè)，最滿意的一次測查卷，印象深刻的問題和解決過程，閱讀數學讀物的體會，老師獎勵的小紅花、小獎品、競賽活動的證書等。

藝術學科：每學期末的教師評價表，最滿意的美術作品，老師獎勵的書簽或評價的一句話，也可以是參加表演的照片，還有是參加興趣組活動的作品。

2、各類評價

⑴ 同學的悄悄話：寫在書簽上，有你最想評價的一個同學，也有同桌的互評。小學一年級上學期暫可不作該項內容的評價。

⑵家長的話：由學生帶回家中，請父母或其他監(jiān)護人作出對其子女或被監(jiān)護人的成長狀況評價。⑶我的心聲：客觀公正地評價自己，及時發(fā)現自己的不足加以改正，并對自己所取得的進步加以贊賞，為自己的進一步發(fā)展提供動力。

3、成長果實：

在學期結束時由學生自己整理本學期來能反映自己成長的項目或最佳作品等，可以是學生的一幅圖畫，一篇作文，一件書法作品，一張獲獎證書等等，可以是學生本人認為值得展示的任何東西。

4、素質報告書

由班主任在期末時填寫，具體操作方法參照教育局的有關學生“素質報告單”的規(guī)定執(zhí)行。

五、檔案袋的管理

1、成長檔案袋由學校統(tǒng)一保管，每個月在班主任的指導下利用班會課進行一次整理，每學期進行一至兩次展示交流。

2、引導家長參與。教師要引導家長配合學校對孩子在家庭的學習、生活成長資料進行收集，并及時編排、保存，并具體介入整個過程，實現家校互動。

3、及時整理篩選。按一個階段或一項學習、生活主題積累收集到的材料、獲得的信息和成果，師生協(xié)商、整理篩選后，保留在檔案袋中，讓學生體驗學習的樂趣、成功的喜悅。

第五篇：上派鎮(zhèn)菁菁小學10月份教學教研工作檢查小結

上派鎮(zhèn)菁菁小學10月份教學教研工作檢查小結

10月28日我校組織了搬入新校后的第一次教學教研工作月檢查。現將檢查情況反饋如下：

一、檢查內容：

本次檢查重點為教師備課、聽評課、學困生輔導、作業(yè)批改、集體備課以及課題研究等情況。

二、檢查依據：

根據縣教育局【2012】136號文件的各項明確要求。

三、主要情況：

1、備課：

總體上看，老師們備課態(tài)度較認，能認真書寫教案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，教學目標以及重點難點明確，教學反思比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的老師的反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發(fā)。但也有個別教師反思過簡，部分教師沒有按課時寫反思。

2、聽評課：

聽課方面，個別教師簡評、總評填寫過簡，有的沒有寫清聽課時間。少數教師聽課次數不足。

3、作業(yè)： 作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。

（1）、教師對學生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

（2）、作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、寫字本，高年級還有聽寫本、作文本、小練筆等，為了提高學生的寫作水平，還有周記本、優(yōu)美詞句積累本等。不少數學老師還設計了針對性很強的作業(yè)供學生練習。

（3）、教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等次。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式是作業(yè)的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性，這樣會取得預想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。

4、輔導學生： 大部分教師都花了大量時間補缺補差，我們經常看見有的老師犧牲午休時間，有的利用課外活動時間在輔導學生，但是卻忽視了對輔導活動過程的記錄。

5、集體備課：

各組都能按計劃開展活動，活動記錄較詳細，并能及時上交。

6、課題研究

三個校級課題組都按計劃每月開展一次活動，基本上做到人人參與，但活動過程記錄不及時，建議及時記錄并補充一些圖片資料。

總的來說，我校教師都能按照要求積極開展教學教研工作，但也要注意活動資料的收集和整理。

2012-10-30