第一篇：如何設計小學美術成長檔案袋（定稿）

藝術發展組合主要收集學生的藝術作品，記錄藝術學校學生自己，教師，家長或同伴評價藝術相關材料的作品，它重視學生藝術發展的整個過程，可以記錄學生的藝術發展歷史，為學生提供藝術學習和發展證據，其應用可以反映兒童藝術學習和發展過程中的重要信息。成長袋的設計與投資組合的增長是一樣的。不同的是藝術學科組合的藝術，組合的生產的增長，內部成長評價表的發展等。這些是由學生設計的，每個學生的成長組合是不一樣的，充分發揮學生自主創新。

在小學里，藝術班是孩子們非常喜歡的一門學科，但它也是一個孩子容易忽視的學科。你為什么這么說？今天，在新課程之后，許多教育家和社會圈子相信藝術和音樂在我們的生活中很重要，但有許多人忽視了藝術課的重要性。特別是，對于我們這樣的移民學校，父母的概念不能跟上新的教育發展觀。很少父母關心孩子的藝術品，很少 父母關心孩子的藝術學習過程的增長，一些父母甚至沒有孩子的同意，他的工作的自我主張掃蕩了門。也許這是一個少數，但從多年的實踐，我發現，孩子們經常找不到他們的家庭作業。可能有很多原因，也許學生自己保管的意識差，或許是出于其他原因。無論出于什么原因，我們的藝術教師除了教學生繪畫畫外，還應該允許學生培養收集和存儲作品的良好習慣，并理解藝術學習過程的重要性。此外，藝術發展組合幫助教師找到學生的個體差異，提供每個學生教學和指導的特點和水平;它非常重視主體性的評價過程，特別是學生的自我評價和自我反思將充分發揮學生的主體性，特別是學習的內在動機;通過記錄袋的增長積累學生的學習和發展的各種數據和證據，促進形成評價和有機結合的評價，教學，學習和評價的有機結合。

為了實現這個愿望，我要求學生設計一個藝術生長的投資組合，把自己最滿意，最喜歡或最重要的作品放到成長記錄袋里，讓每個孩子 看他們自己的進步和努力，體驗幸福的成功，以便進一步發展他們對藝術情感和態度的進一步研究。

藝術種植者組合與其他增長組合不同，并有自己的特點。主要在以下幾個方面： 1，藝術生長組合是一個多功能的學習包。

藝術種植者組合具有存儲功能。它可以存儲學生在和平時作業，可以存儲同伴，老師和家長給予信息評估，還可以存儲藝術工具和其他相關材料的列表;另一方面，生長組合的藝術具有評價功能，袋子有學生自我反思和評價信息，還有其他人給予評價信息，最后到期末，藝術教師可以基于對這些詳細信息對學生進行準確合理的評價藝術成就;另一方面，藝術發展組合具有教育功能，通過設計增長組合，學生可以提高自己的設計能力，實用能力和創新能力，通過收集資料，學生可以改進自己的存儲和收藏材料，并在收藏，保存形成良好品格，珍惜每一次的學習成果。

2，藝術發展組合的應用充分調動了學生的熱情和自主性 性別。

其他學科學習增長投資組合一般是由學校統一購買，每個學生的成長組合形狀都一樣，尋找很長時間，學生不會喜歡。而且藝術增長組合是不一樣的，其整個設計由學生參與，學生可以按照自己的習慣，設計自己最喜歡的增長組合封面和內部結構。此外，學生可以根據藝術書的內容列出藝術作品列表并制定他們最喜歡的評價表。面對這樣的設計活動，學生非常喜歡，所以它能夠動員學生的熱情和自主權。

3，應用藝術發展組合培養學生的個性和創新思維，具有藝術學科的特點。

應用增長的檔案尊重學生的個性和創新思維，它要求每個學生根據自己的個性創造自己最喜歡的成長組合，只要學生喜歡自己的，他們會做好工作，一個好的收藏保存信息，這是一條具有藝術學校組合增長特點的線。

整個設計都是為了學生發展的目的，每個環節都與這個主題學生的發展密切相關，力求做到最好。??說明

1，生產美術增長 投資組合 藝術開發投資組合設計分為外部設計和內部結構設計。外部設計有蓋和后蓋設計。封面表示標題，作者，班級等部分，可以說明，注重美麗和個性。內部結構設計側重于設計存儲作業的位置，大小和形式。生產存儲操作的形式有很多，一些插件，一些文件夾式，一些袋式，一些折疊...設計我們可以設計多個存儲點，有些地方是存儲操作，一些存儲形式，一些榮譽證書等相關信息。藝術發展組合注重實用，美觀，創意。在學校的第一周，藝術教師可以安排兩個小時，要求每個學生使用自己喜歡的材料，方法，風格，自己的設計，動手制作一個有趣的，美麗的，創造性的藝術發展組合。2，藝術工具列表

在年初，藝術教師列出了完整的教科書的主題和內容。學生可以根據教師已經開發的計劃列出本學期使用的藝術工具。在同一個藝術創作工具中，學生可以選擇列表中列出的他們最喜歡的工具，最后是附加到藝術的列表 長袋容易看到的地方，所以方便他們做下一個材料準備工作。

4，填寫藝術形式

每一次創作藝術后，學生都應該及時反思，反思我感覺什么，我的創作靈感來源于我或我有什么收獲。反思后，及時填寫每個內容的生長形式。5，藝術作品的準時存儲

當學生完成家庭作業并且教師糾正作業時，藝術教師應提醒學生堅持在作業背面的成長形式并將其存儲在成長組合中。最后，班級學生的組織將運行在存放在貨架上的投資組合的增長，有類專業人士監管。6，結束對藝術成就的評估

在期末，學生將組織自己的藝術發展組合，每個藝術操作和增長形式按順序安排，如果藝術競爭證書可以投入。所有的相關信息的藝術研究可以放入成長袋。最終統一交付，通過學生一個學期收集材料，老師可以給每個學生評估一個合理和客觀的藝術結果。

第二篇：成長檔案袋

成長檔案袋

一、封面

正中有幾句話，是別人的贈言:

在成長的路上，要學會在沒有人喝彩的時候，自己給自己加油。

不用畏懼，不用擔心，要勇敢，坦然地面對成長中的一切，給自己鼓勵，給自己信念，經自己快樂

在成長的旅程中，我們需要的是

從容地經歷，平靜地感知，勇敢地面對。在封面上有兩張我的學校的圖片各一張自己的照片

二、里面的內容有

1我的名片

2輕松學習篇｛包括：學習目標，學習計劃，學習方法，考試心態與調整。成績分析｝ 3快樂成長篇｛高中的變化，成長軼事，我的實踐，我的榮譽｝

4多彩人際篇｛我的同學，班級軼事集錦，寄語］ 5描繪生涯篇｛我的理想，｝

第三篇：成長檔案袋

成長檔案袋

我的封面正中有幾句話，是別人的贈言

在成長的路上，要學會在沒有人喝彩的時候，自己給自己加油。

不用畏懼，不用擔心，要勇敢，坦然地面對成長中的一切，給自己鼓勵，給自己信念，經自己快樂

在成長的旅程中，我們需要的是

從容地經歷，平靜地感知，勇敢地面對。

在封面上有兩張我的學校的圖片各一張自己的照片

我剛去請教別人，他說，封面的文字最好寫些自己的格言什么的，附上一些照片就不會顯得單調了。

二、里面的內容有 1我的名片

2輕松學習篇｛包括：學習目標，學習計劃，學習方法，考試心態與調整。成績分析｝

3快樂成長篇｛高中的變化，成長軼事，我的實踐，我的榮譽｝ 4多彩人際篇｛我的同學，班級軼事集錦，寄語］ 5描繪生涯篇｛我的理想，｝

我的有100頁，做的時候用A4的紙應該會比較好，封面一定要用硬皮的，比較不容易壞，設計封面最好是彩色的。然后就是結合你自己的實際情況來寫了。好好干吧 高一年級3班班級文化建設方案

為強化班級管理，規范學生行為，促進良好學風、班風的形成，使班級更具凝聚力、向心力，特制定本方案。第一章 班級基本目

一個中心：以學習為中心； 兩個基本點：紀律和衛生；

三個學會：學會做人、學會學習、學會處事。

學會做人：道德上做個好人，學習上做個能人。

學會學習：學習上能不斷進取，培養學習能力和解題能力，并能持之以恒。

學會處事：

學會處理與老師的關系：珍惜老師勞動，服從老師分配；

學會處理與同學的關系：大事講原則，小事講風格，堅持正確的輿論導向，使 班級在一個和諧、團結的、正氣的環境中發展。

學會處理與父母的關系：孝敬父母，珍惜金錢，勤儉節約，為父母爭光。第二章 班級精神 自信、合作、務實、奮進

自信： 自信是成功的前提，所有的同學都應該樹立堅定的考大學的信心。

合作： 班級是個大家庭，同學之間要和睦相處，對班級的事要積極參予，加強合作與互助。

務實：腳踏實地，一步一層;積極肯干，苦干加巧干;不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。

奮進：胸懷大志，理想永存;銳意進取，刻苦勤奮;鞭策自身，激勵他人。第三章 班級制度 一）、學習：

1、在指定時間內無故未能交上作業者每人次扣0.5分。

2、不交作業，抄作業者每人次扣1分。

3、課上遵守紀律、認真聽講。凡課上不認真聽講惹老師生氣者一次扣2分，自習課交頭接耳或假借商討問題說話影響到別人者，隨意下位者扣1分，不聽從管理者扣2分，頂撞班干部或教師者一次扣3分并報學校給予處分

4、凡正式考試中，有作弊者視其情節輕重酌情扣2－5分，然后依據考試紀律給予一定處理。

5、考試結果出來后，凡前進5個名次者加2分，凡前進10個名次者加3分。

6、無故不上課者酌情扣1分。超出4節課視情節輕重處以停課、簽定試讀協議書等處分。有事必須先請假，經班主任批準后方可離班，否則一次視情況扣1-3分，不得捎假或電話請假（有病等特殊情況除外）。以上扣一分者抄一頁英語詞匯表單詞，每個單詞抄5遍 二）、衛生：

1、不注意個人衛生，穿著打扮不合中學生要求者（留長發、穿拖鞋、帶首飾、帶手機等）扣1分。

2、無故不打掃衛生者扣2分，打掃不徹底、不認真，打掃不積極，耽誤上課 者扣1分

3、隨地吐痰，扔紙屑或雜物者每人次扣0、5分。

4、學校通報表揚，組長加1分，組員加0.5分，通報批評反之。

5、注意維護衛生工具，損害賠償并扣量化分2分。以上扣一分者掃一天公共區，以后類推。三）、兩操及集體活動：

1、整隊要求行動迅速，紀律嚴明，做到三個字：快、靜、齊。

2、遲到、早退、無故不到者、做操不認真者扣0.5分。

3、凡參與學校組織的活動，獲得優異成績者，酌情加1—5分。

以上扣一分者跑板梯1-6樓兩個來回。四）、好人好事：

1、凡學校通報表揚者加1分，學校有加分獎勵加倍。

2、參加義務勞動者（如打掃衛生死角、自覺撿拾廢紙、打掃教師辦公室等），加0.5—3分

3、值日期間表現積極者，酌情加0.5—1分。（必須由組長申報，負責人批準才可加分）五）、其他

1、班干部認真負責視情況加1-5分，工作不積極者扣1-3分并通報批評。

2、不積極參加各項活動者視情況扣1-4分。

3、對于一貫違規、違紀且屢教不改者通知家長帶回家勞動教育一周，并報學校給予處分直至開除。六）、說明：

1、本條例僅適合本班使用。如個別條例與學校規定不一致之處，最后按學校 規定處理。

2、由班主任負責將每周量化成績及管理情況做班級通報。

3、每月分組統計，評出最佳小組1個，優秀小組2個，4、本班量化成績將作為期中、期末學生考評（如三好學生、模范團員、優秀班干部、進步獎、學習獎、撰寫學生評語）的一個重要依據。

5、本條例執行由各組組長具體執行，由紀律委員、班長、班主任監督執行。

高一年級三班級文化建設方案

一：目的： 品質生活、品質人生是我們每個人的追求和夢想。每個人都夢想有一個舒適、溫馨的家。同樣，我們每一位在校求學的學子都渴望擁有一個整潔、有序，并且充滿濃厚學習氛圍的優秀班級。

學校德育處于2008——2009學年（上期）提出了全校“班級文化建設”的設想理念，它必將對提高學生的學習興趣，營造良好學習氣氛起到很好的促進作用。為此高一年級將“班級文化建設”作為班級工作的重點之一。

為進一步促進 “班級文化建設”，提升“班級文化建設”的內涵和品質，高一年級組也對此項工作做了精心的準備，指出 “班級文化建設”的意義和目的；同時，也強調了學生在活動中的主體作用，讓他們思考如何發揮他們的特長，展示青少年特有的風采。并希望通過本次活動讓學生真正感受到校園“人文、和諧”的氛圍，更讓潔美的校園處處散發著濃郁的墨香！二：預案；

各班通過近一個月籌劃準備，師生共同參與，制訂了以下方案：

（一）班訓設計；

（二）教室南北兩側墻面布置：學生的名言警句、書畫、作品等；

（三）讀書角：書架的布置、生課外讀物的種類和分類；

四）墻面布告欄的布置和設計：德育階梯布告欄、習成績布告欄、生作業及作品展示覽、種通知、時間表、課表等表格張貼情況（墻面的布置和設計：一班以舞蹈、音樂為主。二班、三班以美術為主，四班以音樂、美術為主），（五）公共財產的擺放：課桌椅、電視柜、電腦桌、衛生角、講臺。

第四篇：小學生成長檔案袋

小學生成長檔案袋

一、建立“小學生成長檔案袋”總體思想

所謂“小學生成長檔案袋”，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發現。孩子許多方面的發展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動發展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發揮好評價的發展功能。

二、建立“小學生成長檔案袋”實施目標

1．建立“小學生成長檔案袋”，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。

2．通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。

3．幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。

4．在評價過程中，有效地改善師生之間的關系，使教師成為學生的朋友。

二、“小學生成長檔案袋”的構成

（一）封面設計

“學生成長記錄袋”的封面可統一格式，也可讓學生進行個性化設計。在袋上寫上學生姓名、性別、出生年月、家庭住址，聯系電話，“我最喜歡做的事”、“我最想說的話”后，讓學生發揮各自的聰明才智設計封面。可以把自己最漂亮的照片貼在封面上，愛繪畫的同學可以精心地在封 面上角畫上自畫像，并根據自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的XXX”、“刻苦好學的XXX”。還可以給自己的成長記錄袋取上富有詩意的名字，如“成長的足跡”、“新苗長高了”等等。這些封面的設計既新穎美觀又極有創意。

（二）“成長檔案袋"的具體內容 1．走近了解我：

姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、家庭住址、興趣愛好、身體等簡介。

2．自我展示：

把自己學習中好的成果向別人展示，一張語文、一張數學等試卷，一篇日記，一篇作文，一張手抄報和小制作，各科的優秀的作業一份和繪畫作品一份，我得到的各種表彰獎勵（含單元成績記載）

3．我的成長足跡：

能體現出學生成長過程中的有關資料均可放入。讓學生盡量發覺自己的閃光點，發現自己的進步，對未來充滿信心。如學生看過的課外書(書名)及讀書心得或摘抄，會背的課文、古詩詞記載，知道的成語，喜歡的名言警句和會唱的歌曲，知道的名人和他們的故事（人名），我不明白的一些問題和學會的本領，我參加了校內外的實踐活動做的好人好事。學生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數不限。

4．成長評價：

對學生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學生評價也可適當的使用嚴厲的語氣。要重視學生的興趣、情感、態度、習慣等方面，關注學生個性，對學生的評價法要多種多樣：采用自我評價（自我反思）、學生評價、教師評價、家長評價等方式。

5．奮斗目標：

通過各方面的評價，已經知道了自己的優點和缺點。在今后的學習中要正視缺點，發揚優點，展示自我的一面。并確立今后的奮斗目標，樹起自尊心和自信心，實現個人發展的人生價值。

三、建立“小學生成長檔案袋”的評定類型 即：自評、教師評及組員評、家長評

1．自評。學生自我評定，給學生一個空間，主要由學生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標準化更重要，理想作品產生和入選說明，系列作品，以及代表學生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者。

2．教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學生作品集，評價的標準是預定的，教師評價、觀察、考查、成績測驗、組員審定通過。還要有教師依據課程目標描述所有學生的成績的總結，教師的詳細說明和對每一個學生的觀察。在一定情景中與家長、管理者及他人，交流教師對學生成績的判斷。

3．家長評定：家長是孩子的第一任教師，要給孩子一個正確的評價。家長要細心觀察孩子在家的表現，發現孩子的閃光點要及時記錄，積累資料。如：孩子在家做家務，搞一些小發明，制作一些小物件，讀了哪些好書等。一個學期后家長和學生在一起交流，對學生是一種激勵。

四、建立“小學生成長檔案袋”的幾點建議。

建立“小學生成長檔案袋”應該在教師指導下，由學生自己來建，使學生在體驗成功，感受進步中得到激勵。指導學生建立“小學生成長檔案袋”應從以下幾點去做：

1．隨意放資料，不提質量要求，學生可以隨意放入自己的任何作品，這時對學生的要求只是完成。

2．教師要求選擇作品放。教師對作品提出一定的要求，學生根據教師的要求，放入選擇符合要求的作品，這是實質上是要求學生開始審視自己的作品，看是否符合要求。

3．帶有展示性的放。要求寫出（說出）放入作品的理由，這一層次，學生開始對作品進行鑒賞。

4．目標檔案袋。教師只提目標，學生根據目標自定標準、自選形式、自組內容，這要求學生有較強的反思能力和獨立性。

5．實驗組可利用計算機網絡設計“小學生成長檔案袋”的模式或框架。在管理上要把教師《觀察記錄》、《學校聯系卡》與成長檔案結合起來，加強過程管理，使“小學生成長檔案袋”成為學生能力提高的載體，各科教師要全面參與。

四、建立“小學生成長檔案袋”實施管理

1．“收集與整理”成長記錄袋的內容。學生是第一責任人，他有權利決定相關材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內容，必須要有價值，有利于促進自我成長，作為指導者提出建議供學生參考，指導學生做好努力工作，從而培養學生對自我認真負責的科學態度。

2．“成長記錄袋”的管理。由班主任統一管理，學期結束的時候，由學生帶回家，讓家長了解孩子學習情況，簽暑評價，第二學期開學時帶回學校。這樣也有利于家長與教師之間的溝通，及時了解孩子的發展情況，關注孩子學習的全過程。教育好每個孩子是我們從教育工作者的責任和任務，我們的教育應該是賞識教育，相信每一 個孩子都是有能力的，都能有所發展。讓每個孩子樹立起自尊和自信，實現個人發展的人生價值，那么我們的教育才能煥發起生命的活力

3．“成長記錄袋”平時由學生保管，班主任每個月組織學生整理一次各自的成長記錄袋，每學期進行兩次交流展評。同學之間相互看一看、比一比、評一評誰的表現好，誰的進步大。在相互評價和自我反思中學習別人的長處，改正自己的缺點。

第五篇：學生成長檔案袋

“學生成長檔案袋”也稱學習檔案袋，主要是指收集、記錄學生的學習、生活情況及教師、家長或同伴做出評價的有關資料，學生的作品與反思，及其他相關成長記錄材料等。

“學生成長檔案袋”可以說是記錄了學生在一個時期一系列的成長“故事”，是評價學生進步過程、努力程度、反思能力及其最終發展水平的理想方式。

建立“學生成長檔案袋”可以使我們能夠更加開放地、多層面地、全面地評價每一個學生。

一、“學生成長檔案袋”的構成：

（一）封面設計

成長檔案袋封面應寫上學生姓名、性別、出生年月等基本信息，并可各自發揮設計封面，可以把自己最漂亮的照片貼在封面上，愛繪畫的同學可以精心地在封面上畫上自畫像，并根據自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的XXX”、“刻苦好學的XXX”。還可以給自己的成長記錄袋取上富有詩意的名字，如“成長的足跡”、“可愛的我”等等。還可以在封面上設計“我喜歡的格言”、“我的愛好”等。

（二）、“成長檔案袋"的具體內容

1、個人信息：

姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、身高體重、家庭住址、興趣愛好等。

2、自我展示：

（1）目錄。（2）把喜歡的作品與成果，或者認為有重要價值的材料和一些能讓自己產生成就感的作品。如：喜歡的相片；最滿意的作業、日記；喜愛的手工制作；最滿意的繪畫作品、書法；參加過的校內外的實踐活動過程簡介；各種獲獎證書和作品等，并在所選作品上標明收集的時間、選擇的理由。

3、成長評價：

（1）、自我評定：每學期末學生自我評定一學期來在校、在家、在生活中的各種表現及取得的進步及各種成果。

（2）、教師和同學評定：教師和同學對學生的評價。（在學校完成）

（3）、家長評定：家長細心觀察孩子在家的表現，發現孩子的閃光點及時記錄。

二、“學生成長檔案袋”的管理：

1、由班主任統一管理；

2、每學期老師提供學生在校學習生活照片及有關資料，家長及時提供孩子生活中的各種資料，以備“學生成長檔案袋”時時更新；

3、班主任每個月組織學生整理一次各自的成長記錄袋，每學期進行兩次交流展評，在相互評價和自我反思中學習別人的長處，改正自己的缺點。

4、每學期結束的時候，由學生帶回家，讓家長了解孩子學習情況，簽署評價，第二學期開學時再帶回學校。學校和家庭關注孩子學習的全過程。

三、建立“學生成長檔案袋”注意事項：

1、班級統一文件夾，文字內容以A4紙大小，盡量用電腦打印，實在不便打印的應書寫工整、美觀。

2、裝袋要求：

第一項：封面（包含個人信息）

第二項：自我展示

第三項：成長評價

3、擬定時間，班級第一次對建案進行了解、檢查。

4、再次班級進行第二次建案檢查，并評選優秀建案學生。

5、“學生成長檔案袋”放入資料必須要有價值，有利于促進自我成長。

6、“成長檔案袋”從幾月幾日正式實施，一直持續到六年級畢業，返還給學生做紀念。