第一篇：學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)實(shí)施方案

學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在我校全體學(xué)生中實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的評(píng)價(jià)方法，使教育評(píng)價(jià)更科學(xué)化、正確化、公正化，重視過程評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的激勵(lì)功能、評(píng)價(jià)功能、學(xué)習(xí)功能和教育功能，發(fā)掘?qū)W生潛能，使每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己發(fā)展的途徑，凸現(xiàn)個(gè)性，展示自我，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

二、構(gòu)成內(nèi)容

學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，涉及的內(nèi)容可以很廣泛，它的構(gòu)成可以為：

1、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成度情況。它包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、審美與表現(xiàn)等方面。

2、學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度情況。它包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度和價(jià)值觀等項(xiàng)目。

3、學(xué)生在某一方面進(jìn)步和獲獎(jiǎng)情況。它包括學(xué)生自己、家長(zhǎng)和教師認(rèn)為可以反映努力程度、進(jìn)步過程和素質(zhì)提高的相關(guān)材料。

三、評(píng)價(jià)原則

1、激勵(lì)性與導(dǎo)向性原則：成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)的過程是為學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，學(xué)會(huì)判斷自己的進(jìn)步，在活動(dòng)和過程中既能享受成功的愉悅，又能認(rèn)識(shí)到自身的不足，為自己的進(jìn)一步發(fā)展提供動(dòng)力。

2、自主性與互動(dòng)性原則：“成長(zhǎng)檔案袋”的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)，自主與他評(píng)相結(jié)合，提供教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的平臺(tái)。要在評(píng)價(jià)活動(dòng)過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流，學(xué)會(huì)悅納自己和他人，使學(xué)生在情感體驗(yàn)等方面得到進(jìn)一步發(fā)展。

3、科學(xué)性和過程性原則：成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)應(yīng)科學(xué)、系統(tǒng)、全面地反映學(xué)生的全面素質(zhì)，收集材料的范圍要涵蓋學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的全過程，將評(píng)價(jià)與記錄貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使學(xué)生成長(zhǎng)記錄真正成為過程評(píng)價(jià)。

四、操作流程

1、學(xué)科學(xué)習(xí)檔案袋內(nèi)容及收集、記錄的方法。

各學(xué)科學(xué)習(xí)檔案袋內(nèi)容由各任課教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，形成過程由學(xué)生和任課教師共同完成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生操作、任課教師指導(dǎo)與監(jiān)控的有機(jī)結(jié)合。一般要在一章節(jié)或一單元結(jié)束后收集一次。語(yǔ)文學(xué)科：著重反映學(xué)生在學(xué)習(xí)中的過程性資料，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在自己的成長(zhǎng)記錄袋中可以圍繞某一專題放入資料，如寫字練習(xí)、自己最滿意的一次作業(yè)、老師評(píng)價(jià)最高的一次作業(yè)；可以放入漢語(yǔ)拼音、基本筆畫、獨(dú)體字驗(yàn)收情況表；朗讀（朗誦）、講故事的錄音帶、課本劇表演的照片、自編的兒歌等

數(shù)學(xué)學(xué)科：可以放最優(yōu)秀的作業(yè)，最滿意的一次測(cè)查卷，印象深刻的問題和解決過程，閱讀數(shù)學(xué)讀物的體會(huì)，老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花、小獎(jiǎng)品、競(jìng)賽活動(dòng)的證書等。

藝術(shù)學(xué)科：每學(xué)期末的教師評(píng)價(jià)表，最滿意的美術(shù)作品，老師獎(jiǎng)勵(lì)的書簽或評(píng)價(jià)的一句話，也可以是參加表演的照片，還有是參加興趣組活動(dòng)的作品。

2、各類評(píng)價(jià)

⑴ 同學(xué)的悄悄話：寫在書簽上，有你最想評(píng)價(jià)的一個(gè)同學(xué)，也有同桌的互評(píng)。小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期暫可不作該項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)。

⑵家長(zhǎng)的話：由學(xué)生帶回家中，請(qǐng)父母或其他監(jiān)護(hù)人作出對(duì)其子女或被監(jiān)護(hù)人的成長(zhǎng)狀況評(píng)價(jià)。⑶我的心聲：客觀公正地評(píng)價(jià)自己，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足加以改正，并對(duì)自己所取得的進(jìn)步加以贊賞，為自己的進(jìn)一步發(fā)展提供動(dòng)力。

3、成長(zhǎng)果實(shí)：

在學(xué)期結(jié)束時(shí)由學(xué)生自己整理本學(xué)期來能反映自己成長(zhǎng)的項(xiàng)目或最佳作品等，可以是學(xué)生的一幅圖畫，一篇作文，一件書法作品，一張獲獎(jiǎng)證書等等，可以是學(xué)生本人認(rèn)為值得展示的任何東西。

4、素質(zhì)報(bào)告書

由班主任在期末時(shí)填寫，具體操作方法參照教育局的有關(guān)學(xué)生“素質(zhì)報(bào)告單”的規(guī)定執(zhí)行。

五、檔案袋的管理

1、成長(zhǎng)檔案袋由學(xué)校統(tǒng)一保管，每個(gè)月在班主任的指導(dǎo)下利用班會(huì)課進(jìn)行一次整理，每學(xué)期進(jìn)行一至兩次展示交流。

2、引導(dǎo)家長(zhǎng)參與。教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)孩子在家庭的學(xué)習(xí)、生活成長(zhǎng)資料進(jìn)行收集，并及時(shí)編排、保存，并具體介入整個(gè)過程，實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)。

3、及時(shí)整理篩選。按一個(gè)階段或一項(xiàng)學(xué)習(xí)、生活主題積累收集到的材料、獲得的信息和成果，師生協(xié)商、整理篩選后，保留在檔案袋中，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣、成功的喜悅。

第二篇：“檔案袋評(píng)價(jià)”——學(xué)生成長(zhǎng)的好幫手!

“檔案袋評(píng)價(jià)”——學(xué)生成長(zhǎng)的好幫手！

作文檔案袋評(píng)價(jià)方式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，改變以往教師和學(xué)生通過評(píng)語(yǔ)交流作文的方式。讓學(xué)生通過自評(píng)，互評(píng)，小組評(píng)議等方式參與其中，在自我認(rèn)識(shí)和反思中得到提升和發(fā)展。同時(shí)輔以教師的指導(dǎo)，事半功倍的提高了學(xué)生的習(xí)作水平。習(xí)作檔案袋里收錄了學(xué)生各個(gè)階段的習(xí)作，學(xué)生在整理時(shí)能夠看到自己的進(jìn)步，這可以大大提高他們寫作的信心。但是作文檔案袋也有它值得改進(jìn)的地方：工作量大，耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，而且評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)比較單一。在我們班級(jí)，每位學(xué)生都擁有一個(gè)成長(zhǎng)檔案袋。里面收錄了學(xué)生獲得的獎(jiǎng)狀、與小伙伴們的合影、每學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃、每次考試的試卷，家長(zhǎng)通知書……。這些都記錄了學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展示了學(xué)生在努力學(xué)習(xí)前后所取得的進(jìn)步和成績(jī)。同時(shí)學(xué)生在制作檔案袋過程中也可以反思他們學(xué)習(xí)的過程，這不僅使學(xué)生增強(qiáng)了的自信心和自豪感也為老師﹑家長(zhǎng)提供了學(xué)生進(jìn)步的記錄。

檔案袋制作過程中需要對(duì)選取的材料進(jìn)行歸類及比例分配，這是一個(gè)十分繁瑣的過程，所以我非常注重制作和評(píng)價(jià)過程中學(xué)生的參與程度。積極調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與使得大家共同承擔(dān)了任務(wù)，化繁為簡(jiǎn)，事半功倍。另外我比較重視平時(shí)的“檔案”記錄，這使得學(xué)生能夠及時(shí)查漏補(bǔ)缺，在改正缺點(diǎn)﹑體驗(yàn)成功、感受進(jìn)步中得到發(fā)展。不得不說“檔案袋評(píng)價(jià)”——學(xué)生成長(zhǎng)的好幫手！

第三篇：學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋

“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”也稱學(xué)習(xí)檔案袋，主要是指收集、記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況及教師、家長(zhǎng)或同伴做出評(píng)價(jià)的有關(guān)資料，學(xué)生的作品與反思，及其他相關(guān)成長(zhǎng)記錄材料等。

“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”可以說是記錄了學(xué)生在一個(gè)時(shí)期一系列的成長(zhǎng)“故事”，是評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)步過程、努力程度、反思能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。

建立“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”可以使我們能夠更加開放地、多層面地、全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。

一、“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”的構(gòu)成：

（一）封面設(shè)計(jì)

成長(zhǎng)檔案袋封面應(yīng)寫上學(xué)生姓名、性別、出生年月等基本信息，并可各自發(fā)揮設(shè)計(jì)封面，可以把自己最漂亮的照片貼在封面上，愛繪畫的同學(xué)可以精心地在封面上畫上自畫像，并根據(jù)自己的特點(diǎn)寫上姓名，如“愛唱愛跳的XXX”、“刻苦好學(xué)的XXX”。還可以給自己的成長(zhǎng)記錄袋取上富有詩(shī)意的名字，如“成長(zhǎng)的足跡”、“可愛的我”等等。還可以在封面上設(shè)計(jì)“我喜歡的格言”、“我的愛好”等。

（二）、“成長(zhǎng)檔案袋"的具體內(nèi)容

1、個(gè)人信息：

姓名、性別、籍貫、出生年月、班級(jí)、身高體重、家庭住址、興趣愛好等。

2、自我展示：

（1）目錄。（2）把喜歡的作品與成果，或者認(rèn)為有重要價(jià)值的材料和一些能讓自己產(chǎn)生成就感的作品。如：喜歡的相片；最滿意的作業(yè)、日記；喜愛的手工制作；最滿意的繪畫作品、書法；參加過的校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)過程簡(jiǎn)介；各種獲獎(jiǎng)證書和作品等，并在所選作品上標(biāo)明收集的時(shí)間、選擇的理由。

3、成長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

（1）、自我評(píng)定：每學(xué)期末學(xué)生自我評(píng)定一學(xué)期來在校、在家、在生活中的各種表現(xiàn)及取得的進(jìn)步及各種成果。

（2）、教師和同學(xué)評(píng)定：教師和同學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。（在學(xué)校完成）

（3）、家長(zhǎng)評(píng)定：家長(zhǎng)細(xì)心觀察孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及時(shí)記錄。

二、“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”的管理：

1、由班主任統(tǒng)一管理；

2、每學(xué)期老師提供學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活照片及有關(guān)資料，家長(zhǎng)及時(shí)提供孩子生活中的各種資料，以備“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”時(shí)時(shí)更新；

3、班主任每個(gè)月組織學(xué)生整理一次各自的成長(zhǎng)記錄袋，每學(xué)期進(jìn)行兩次交流展評(píng)，在相互評(píng)價(jià)和自我反思中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，改正自己的缺點(diǎn)。

4、每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，由學(xué)生帶回家，讓家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況，簽署評(píng)價(jià)，第二學(xué)期開學(xué)時(shí)再帶回學(xué)校。學(xué)校和家庭關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的全過程。

三、建立“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”注意事項(xiàng)：

1、班級(jí)統(tǒng)一文件夾，文字內(nèi)容以A4紙大小，盡量用電腦打印，實(shí)在不便打印的應(yīng)書寫工整、美觀。

2、裝袋要求：

第一項(xiàng)：封面（包含個(gè)人信息）

第二項(xiàng)：自我展示

第三項(xiàng)：成長(zhǎng)評(píng)價(jià)

3、擬定時(shí)間，班級(jí)第一次對(duì)建案進(jìn)行了解、檢查。

4、再次班級(jí)進(jìn)行第二次建案檢查，并評(píng)選優(yōu)秀建案學(xué)生。

5、“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”放入資料必須要有價(jià)值，有利于促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

6、“成長(zhǎng)檔案袋”從幾月幾日正式實(shí)施，一直持續(xù)到六年級(jí)畢業(yè)，返還給學(xué)生做紀(jì)念。

第四篇：順陽(yáng)中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋實(shí)施方案.

順陽(yáng)中學(xué)《學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋》實(shí)施方案

一、建檔對(duì)象：

從2004—2005學(xué)起，在七至八年級(jí)學(xué)生試行“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”。待取得階段性經(jīng)驗(yàn)和成果后，自2006學(xué)年七至九年級(jí)全面實(shí)行“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”。

二、實(shí)施原則：

1、自主性原則：發(fā)展學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自覺地、自動(dòng)地進(jìn)行“檔案袋”的評(píng)價(jià)資料的收集，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

2、差異行原則：學(xué)生個(gè)體之間是有差異的。通過實(shí)施評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自我教育能力，促使自己個(gè)性化發(fā)展。

3、激勵(lì)性原則：學(xué)生通過檔案袋評(píng)價(jià)，看到自己的進(jìn)步、成績(jī)和不足，樹立信心，較好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的工作和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步確定發(fā)展自我的目標(biāo)。

4、遞進(jìn)性原則：檔案袋評(píng)價(jià)是記錄學(xué)生在成長(zhǎng)過程中自己最滿意、最好的作品或成績(jī)。通過日常的點(diǎn)滴積累，系統(tǒng)地有組織地收集，聚沙成塔、循序漸進(jìn)。

5、互動(dòng)性原則：檔案袋評(píng)價(jià)需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)生一起合作，采用個(gè)體和小組評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)、老師共同參與、互動(dòng)，共同完成。

三、價(jià)值取向：

檔案袋評(píng)價(jià)是一種新的評(píng)價(jià)方法，屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)范式，是學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)。所體現(xiàn)的價(jià)值取向?yàn)椋?/p>

1、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”給每個(gè)學(xué)生提供創(chuàng)造、表現(xiàn)、欣賞、成功的機(jī)會(huì)，是根據(jù)已知標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生成果的質(zhì)性評(píng)價(jià)、證明。它立足于面向全體，因材施教，每個(gè)學(xué)生都可以用這些標(biāo)準(zhǔn)來觀察、審視自己的成果，促使學(xué)生自身發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性。

2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。“檔案袋”不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，通過質(zhì)性評(píng)價(jià)、闡述性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)等方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、促進(jìn)學(xué)生持續(xù)地發(fā)展。“檔案袋”是把學(xué)生的發(fā)展作為一個(gè)持續(xù)的過程來看待，它允許學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展負(fù)責(zé)，特別是感受自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上持續(xù)發(fā)展。

四、構(gòu)成內(nèi)容：

1、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成度情況。包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、審美與表現(xiàn)等方面。

2、學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度情況。包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度和價(jià)值觀等項(xiàng)目。

3、學(xué)生在某一方面進(jìn)步和取得成績(jī)情況。包括學(xué)生自己、家長(zhǎng)和教師以及同伴認(rèn)為可以反映努力程度、進(jìn)步過程和素養(yǎng)提高的相關(guān)材 料。

具體參考入袋內(nèi)容如下（各班可結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新）：

1、《中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)》

2、家校溝通：《課堂學(xué)習(xí)月評(píng)表》、《家校聯(lián)系表》

3、個(gè)性作業(yè)：有代表性的能展示自己才華與個(gè)性的作業(yè)；自己最好、最滿意的字、畫的畫、唱的歌、小制作、作文、書法、攝影等作品，得到老師表?yè)P(yáng)、肯定的作品。自已最喜歡的歌、書、名言等。有關(guān)內(nèi)容可以文章、照片、作品等形式保存。

4、光輝成績(jī)：各類表?yè)P(yáng)和獲獎(jiǎng)記載（可附獎(jiǎng)狀原件中復(fù)印件）

5、珍藏記憶：珍藏起每月的“得意之作——試卷”，看看一學(xué)期來自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步。

6、我的日記本

7、各科操作性作業(yè)成果（如科學(xué)、綜合性實(shí)踐活動(dòng)記錄、美術(shù)課作品等）

五、操作流程：

（一）準(zhǔn)備工作階段

1、組織準(zhǔn)備。建立《學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋實(shí)施方案》。

2、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

3、輿論宣傳。召開教師會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)及學(xué)生代表會(huì)議，宣傳新課程評(píng)價(jià)制度改革的理念，認(rèn)同建檔的價(jià)值取向，提高學(xué)生、家庭以及 社區(qū)的參與度。

4、設(shè)計(jì)各種評(píng)價(jià)表、記錄卡片以及檔案袋內(nèi)的相關(guān)表冊(cè)、材料等。

（二）實(shí)施階段

1、積累檔案材料。按照“檔案袋”的構(gòu)成內(nèi)容和評(píng)價(jià)原則，組織引導(dǎo)學(xué)生參與生活，動(dòng)手實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，并且及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)、努力過程與進(jìn)步程度，積累某一階段的評(píng)價(jià)材料。

2、及時(shí)整理、篩選。按一個(gè)階段或一項(xiàng)學(xué)習(xí)、生活主題積累收集到的代理、獲取的信息、成果，師生協(xié)商、整理、篩選后，保留在檔案袋內(nèi)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣、成功的喜悅。

3、引導(dǎo)家長(zhǎng)參與。教師發(fā)動(dòng)和引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校，對(duì)孩子在家庭的學(xué)習(xí)、生活內(nèi)容作出定性評(píng)價(jià)，并督促學(xué)生及時(shí)收集、保存。

4、定期展示交流。在實(shí)施過程中，學(xué)校要為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)相互交流、溝通的機(jī)會(huì)，定期組織專題研討、成果展示活動(dòng)，加強(qiáng)彼此間的探討與合作，不斷提高“檔案袋”評(píng)價(jià)質(zhì)量。

（三）結(jié)果處理階段

1、分析與評(píng)價(jià)。教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)構(gòu)建的“檔案袋”中的材料進(jìn)行分析、評(píng)議，提高自評(píng)、互評(píng)的能力。還要指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)反思自己成長(zhǎng)的情況，總結(jié)取得成長(zhǎng)的原因，反思自己的不足，明確努力的目標(biāo)。

2、反思與總結(jié)。教師自身對(duì)檔案袋的設(shè)計(jì)與使用、評(píng)價(jià)的方式與 效應(yīng)、個(gè)人成就等專業(yè)發(fā)展進(jìn)行總結(jié)、反思（期末）。

3、評(píng)估與考核。學(xué)校對(duì)各班“檔案袋實(shí)施方案”的操作流程、評(píng)價(jià)功能、工作成效進(jìn)行質(zhì)量分析、評(píng)估考核，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，發(fā)現(xiàn)問題，研究對(duì)策，真正實(shí)現(xiàn)“檔案袋”評(píng)價(jià)方式理想化價(jià)值取向。

六、學(xué)生成長(zhǎng)檔案的管理

學(xué)生成長(zhǎng)檔案一般應(yīng)放于班主任手中，便于老師和學(xué)生隨時(shí)記錄與評(píng)價(jià)。

學(xué)生成長(zhǎng)檔案應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生并動(dòng)員家長(zhǎng)積極參與建設(shè)，教師不應(yīng)一概包辦。

學(xué)生成長(zhǎng)檔案定期舉行優(yōu)秀檔案袋評(píng)比，讓學(xué)生通過對(duì)比看到自己的進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)。

七、每學(xué)期實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋工作安排：

第一個(gè)月份：

1、制定試行方案；

2、實(shí)施業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

第二個(gè)月：

1、完善學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)的方案；

2、發(fā)動(dòng)農(nóng)救會(huì)檔案袋評(píng)價(jià)。

第三、四個(gè)月份：

1、組織班內(nèi)評(píng)比與展示，同時(shí)以班為單位召開家長(zhǎng)會(huì)；

2、修訂評(píng)價(jià)方案；

最后一個(gè)月份：

1、總結(jié)評(píng)比；

2、交流檔案袋評(píng)價(jià)實(shí)施報(bào)告或論文。

順陽(yáng)中學(xué)教務(wù)處

二〇〇五年九月五日

第五篇：檔案袋評(píng)價(jià)

閱讀了“檔案袋評(píng)價(jià)”的材料，“檔案袋評(píng)價(jià)”綜合來說是一種很好的評(píng)價(jià)方式。在設(shè)計(jì)和實(shí)施方面有許多的優(yōu)點(diǎn)，但也存在不足，需要我們?cè)趯?shí)踐中摸索改進(jìn)，使它更加完善。

1、“檔案袋評(píng)價(jià)”方式靈活性很強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人喜好來做針對(duì)性的設(shè)計(jì)。

2、“檔案袋評(píng)價(jià)”的內(nèi)容設(shè)置具備豐富性、系統(tǒng)性、全面性、靈活性和很強(qiáng)的綜合性。

3、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

4、開發(fā)了家長(zhǎng)的教育資源，加強(qiáng)師生、生生、家校的溝通和聯(lián)系，讓家長(zhǎng)、老師多方面的了解學(xué)生，并且在今后的教育工作中給予有效地指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生擁有了自我評(píng)價(jià)、判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，使他們成為評(píng)價(jià)的主體，并能在評(píng)價(jià)中養(yǎng)成反省反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力，成為學(xué)習(xí)的真正主人。

6、檔案袋也是學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋。檔案袋記錄著學(xué)生作文的進(jìn)步，也記錄著自己成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)學(xué)生自己會(huì)有所成就感。

雖然這樣，但是在我平時(shí)的作文教學(xué)評(píng)價(jià)中沒有使用“檔案袋評(píng)價(jià)”法，因?yàn)槲艺J(rèn)為其存在這樣一些不足：

1、投入的工作量和時(shí)間太強(qiáng)。我們所處的學(xué)校是包班級(jí)上課，加上早讀課一周就是三十節(jié)課時(shí)，還有其它工作需要完成，這樣就明顯感覺到如果用“檔案袋評(píng)價(jià)”法，精力和時(shí)間就不夠支出。

2、我們的學(xué)生和家長(zhǎng)還有更多的不具備評(píng)價(jià)的能力，如果實(shí)施會(huì)存在很大的困難。

我平時(shí)在工作中沒有用到檔案評(píng)價(jià)，不過以后可以嘗試一下平時(shí)在工作中沒有用到檔案評(píng)價(jià)，不過以后可以嘗試一下。我認(rèn)為既然使用這種評(píng)價(jià)方式就不能流于形式，應(yīng)該因地制宜，活學(xué)活用，已達(dá)到教學(xué)目的為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)椤斑m合的才是最好的”。