第一篇：順陽中學學生成長檔案袋實施方案.

順陽中學《學生成長檔案袋》實施方案

一、建檔對象：

從2004—2005學年度起，在七至八年級學生試行“學生成長檔案袋”。待取得階段性經驗和成果后，自2006學年七至九年級全面實行“學生成長檔案袋”。

二、實施原則：

1、自主性原則：發展學生的主觀能動性，讓學生自覺地、自動地進行“檔案袋”的評價資料的收集，培養學生自我教育的能力。

2、差異行原則：學生個體之間是有差異的。通過實施評價，引導學生根據自身特點和優勢，培養自我教育能力，促使自己個性化發展。

3、激勵性原則：學生通過檔案袋評價，看到自己的進步、成績和不足，樹立信心，較好地促進學生主動性的工作和學習熱情，進一步確定發展自我的目標。

4、遞進性原則：檔案袋評價是記錄學生在成長過程中自己最滿意、最好的作品或成績。通過日常的點滴積累，系統地有組織地收集，聚沙成塔、循序漸進。

5、互動性原則：檔案袋評價需要家長、老師、學生一起合作，采用個體和小組評價，家長、老師共同參與、互動，共同完成。

三、價值取向：

檔案袋評價是一種新的評價方法，屬于質性評價范式，是學校、教師、學生和家長共同參與的交互活動。所體現的價值取向為：

1、促進每一個學生的發展。“學生成長檔案袋”給每個學生提供創造、表現、欣賞、成功的機會，是根據已知標準對學生成果的質性評價、證明。它立足于面向全體，因材施教，每個學生都可以用這些標準來觀察、審視自己的成果，促使學生自身發展，張揚個性。

2、促進學生全面發展。“檔案袋”不僅關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，通過質性評價、闡述性評價、過程性評價、發展性評價及自我評價等方式，促進學生全面發展。

3、促進學生持續地發展。“檔案袋”是把學生的發展作為一個持續的過程來看待，它允許學生對自己的學習進行反思和評價，幫助學生對自己的學習進行反思和評價，幫助學生對自己的發展負責，特別是感受自己的不斷成長與進步，培養自信心，促進學生在原有水平上持續發展。

四、構成內容：

1、學生基礎性發展目標達成度情況。包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作能力、審美與表現等方面。

2、學生學科學習目標達成度情況。包括知識與技能、過程與方法、情感與態度和價值觀等項目。

3、學生在某一方面進步和取得成績情況。包括學生自己、家長和教師以及同伴認為可以反映努力程度、進步過程和素養提高的相關材 料。

具體參考入袋內容如下（各班可結合實際創新）：

1、《中學生發展性評價報告冊》

2、家校溝通：《課堂學習月評表》、《家校聯系表》

3、個性作業：有代表性的能展示自己才華與個性的作業；自己最好、最滿意的字、畫的畫、唱的歌、小制作、作文、書法、攝影等作品，得到老師表揚、肯定的作品。自已最喜歡的歌、書、名言等。有關內容可以文章、照片、作品等形式保存。

4、光輝成績：各類表揚和獲獎記載（可附獎狀原件中復印件）

5、珍藏記憶：珍藏起每月的“得意之作——試卷”，看看一學期來自己的點點滴滴進步。

6、我的日記本

7、各科操作性作業成果（如科學、綜合性實踐活動記錄、美術課作品等）

五、操作流程：

（一）準備工作階段

1、組織準備。建立《學生成長檔案袋實施方案》。

2、業務培訓。

3、輿論宣傳。召開教師會議、家長會及學生代表會議，宣傳新課程評價制度改革的理念，認同建檔的價值取向，提高學生、家庭以及 社區的參與度。

4、設計各種評價表、記錄卡片以及檔案袋內的相關表冊、材料等。

（二）實施階段

1、積累檔案材料。按照“檔案袋”的構成內容和評價原則，組織引導學生參與生活，動手實踐，合作學習，師生互動，并且及時評價學生學習、努力過程與進步程度，積累某一階段的評價材料。

2、及時整理、篩選。按一個階段或一項學習、生活主題積累收集到的代理、獲取的信息、成果，師生協商、整理、篩選后，保留在檔案袋內，讓學生體驗學習樂趣、成功的喜悅。

3、引導家長參與。教師發動和引導家長配合學校，對孩子在家庭的學習、生活內容作出定性評價，并督促學生及時收集、保存。

4、定期展示交流。在實施過程中，學校要為教師、學生、家長創設相互交流、溝通的機會，定期組織專題研討、成果展示活動，加強彼此間的探討與合作，不斷提高“檔案袋”評價質量。

（三）結果處理階段

1、分析與評價。教師要指導學生對構建的“檔案袋”中的材料進行分析、評議，提高自評、互評的能力。還要指導學生適時反思自己成長的情況，總結取得成長的原因，反思自己的不足，明確努力的目標。

2、反思與總結。教師自身對檔案袋的設計與使用、評價的方式與 效應、個人成就等專業發展進行總結、反思（期末）。

3、評估與考核。學校對各班“檔案袋實施方案”的操作流程、評價功能、工作成效進行質量分析、評估考核，總結經驗，表彰先進，發現問題，研究對策，真正實現“檔案袋”評價方式理想化價值取向。

六、學生成長檔案的管理

學生成長檔案一般應放于班主任手中，便于老師和學生隨時記錄與評價。

學生成長檔案應鼓勵學生并動員家長積極參與建設，教師不應一概包辦。

學生成長檔案定期舉行優秀檔案袋評比，讓學生通過對比看到自己的進步，獲得成功的體驗。

七、每學期實施學生成長檔案袋工作安排：

第一個月份：

1、制定試行方案；

2、實施業務培訓。

第二個月：

1、完善學生成長檔案袋評價的方案；

2、發動農救會檔案袋評價。

第三、四個月份：

1、組織班內評比與展示，同時以班為單位召開家長會；

2、修訂評價方案；

最后一個月份：

1、總結評比；

2、交流檔案袋評價實施報告或論文。

順陽中學教務處

二〇〇五年九月五日

第二篇：學生成長檔案袋評價實施方案

學生成長檔案袋評價實施方案

一、指導思想：

根據新課程標準的精神，從學生實際出發，在我校全體學生中實施學生成長檔案袋的評價方法，使教育評價更科學化、正確化、公正化，重視過程評價，發揮學生成長檔案袋的激勵功能、評價功能、學習功能和教育功能，發掘學生潛能，使每一個學生都能找到適合自己發展的途徑，凸現個性，展示自我，讓每個學生體驗成功的喜悅。

二、構成內容

學生成長檔案袋體現了學生的綜合素質，涉及的內容可以很廣泛，它的構成可以為：

1、學生基礎性發展目標達成度情況。它包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作能力、審美與表現等方面。

2、學生學科學習目標達成度情況。它包括知識與技能、過程與方法、情感與態度和價值觀等項目。

3、學生在某一方面進步和獲獎情況。它包括學生自己、家長和教師認為可以反映努力程度、進步過程和素質提高的相關材料。

三、評價原則

1、激勵性與導向性原則：成長檔案袋評價的過程是為學生提供一個自我展示的平臺和機會。有利于學生認識自我，建立自信，學會判斷自己的進步，在活動和過程中既能享受成功的愉悅，又能認識到自身的不足，為自己的進一步發展提供動力。

2、自主性與互動性原則：“成長檔案袋”的評價強調參與與互動，自主與他評相結合，提供教師、學生、家長共同參與的平臺。要在評價活動過程中指導學生學會合作與交流，學會悅納自己和他人，使學生在情感體驗等方面得到進一步發展。

3、科學性和過程性原則：成長檔案袋評價應科學、系統、全面地反映學生的全面素質，收集材料的范圍要涵蓋學生生活、學習的全過程，將評價與記錄貫穿于日常的教育教學行為中，使學生成長記錄真正成為過程評價。

四、操作流程

1、學科學習檔案袋內容及收集、記錄的方法。

各學科學習檔案袋內容由各任課教師負責指導，形成過程由學生和任課教師共同完成，實現學生操作、任課教師指導與監控的有機結合。一般要在一章節或一單元結束后收集一次。語文學科：著重反映學生在學習中的過程性資料，在老師的引導下，學生在自己的成長記錄袋中可以圍繞某一專題放入資料，如寫字練習、自己最滿意的一次作業、老師評價最高的一次作業；可以放入漢語拼音、基本筆畫、獨體字驗收情況表；朗讀（朗誦）、講故事的錄音帶、課本劇表演的照片、自編的兒歌等

數學學科：可以放最優秀的作業，最滿意的一次測查卷，印象深刻的問題和解決過程，閱讀數學讀物的體會，老師獎勵的小紅花、小獎品、競賽活動的證書等。

藝術學科：每學期末的教師評價表，最滿意的美術作品，老師獎勵的書簽或評價的一句話，也可以是參加表演的照片，還有是參加興趣組活動的作品。

2、各類評價

⑴ 同學的悄悄話：寫在書簽上，有你最想評價的一個同學，也有同桌的互評。小學一年級上學期暫可不作該項內容的評價。

⑵家長的話：由學生帶回家中，請父母或其他監護人作出對其子女或被監護人的成長狀況評價。⑶我的心聲：客觀公正地評價自己，及時發現自己的不足加以改正，并對自己所取得的進步加以贊賞，為自己的進一步發展提供動力。

3、成長果實：

在學期結束時由學生自己整理本學期來能反映自己成長的項目或最佳作品等，可以是學生的一幅圖畫，一篇作文，一件書法作品，一張獲獎證書等等，可以是學生本人認為值得展示的任何東西。

4、素質報告書

由班主任在期末時填寫，具體操作方法參照教育局的有關學生“素質報告單”的規定執行。

五、檔案袋的管理

1、成長檔案袋由學校統一保管，每個月在班主任的指導下利用班會課進行一次整理，每學期進行一至兩次展示交流。

2、引導家長參與。教師要引導家長配合學校對孩子在家庭的學習、生活成長資料進行收集，并及時編排、保存，并具體介入整個過程，實現家校互動。

3、及時整理篩選。按一個階段或一項學習、生活主題積累收集到的材料、獲得的信息和成果，師生協商、整理篩選后，保留在檔案袋中，讓學生體驗學習的樂趣、成功的喜悅。

第三篇：學生成長檔案袋

“學生成長檔案袋”也稱學習檔案袋，主要是指收集、記錄學生的學習、生活情況及教師、家長或同伴做出評價的有關資料，學生的作品與反思，及其他相關成長記錄材料等。

“學生成長檔案袋”可以說是記錄了學生在一個時期一系列的成長“故事”，是評價學生進步過程、努力程度、反思能力及其最終發展水平的理想方式。

建立“學生成長檔案袋”可以使我們能夠更加開放地、多層面地、全面地評價每一個學生。

一、“學生成長檔案袋”的構成：

（一）封面設計

成長檔案袋封面應寫上學生姓名、性別、出生年月等基本信息，并可各自發揮設計封面，可以把自己最漂亮的照片貼在封面上，愛繪畫的同學可以精心地在封面上畫上自畫像，并根據自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的XXX”、“刻苦好學的XXX”。還可以給自己的成長記錄袋取上富有詩意的名字，如“成長的足跡”、“可愛的我”等等。還可以在封面上設計“我喜歡的格言”、“我的愛好”等。

（二）、“成長檔案袋"的具體內容

1、個人信息：

姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、身高體重、家庭住址、興趣愛好等。

2、自我展示：

（1）目錄。（2）把喜歡的作品與成果，或者認為有重要價值的材料和一些能讓自己產生成就感的作品。如：喜歡的相片；最滿意的作業、日記；喜愛的手工制作；最滿意的繪畫作品、書法；參加過的校內外的實踐活動過程簡介；各種獲獎證書和作品等，并在所選作品上標明收集的時間、選擇的理由。

3、成長評價：

（1）、自我評定：每學期末學生自我評定一學期來在校、在家、在生活中的各種表現及取得的進步及各種成果。

（2）、教師和同學評定：教師和同學對學生的評價。（在學校完成）

（3）、家長評定：家長細心觀察孩子在家的表現，發現孩子的閃光點及時記錄。

二、“學生成長檔案袋”的管理：

1、由班主任統一管理；

2、每學期老師提供學生在校學習生活照片及有關資料，家長及時提供孩子生活中的各種資料，以備“學生成長檔案袋”時時更新；

3、班主任每個月組織學生整理一次各自的成長記錄袋，每學期進行兩次交流展評，在相互評價和自我反思中學習別人的長處，改正自己的缺點。

4、每學期結束的時候，由學生帶回家，讓家長了解孩子學習情況，簽署評價，第二學期開學時再帶回學校。學校和家庭關注孩子學習的全過程。

三、建立“學生成長檔案袋”注意事項：

1、班級統一文件夾，文字內容以A4紙大小，盡量用電腦打印，實在不便打印的應書寫工整、美觀。

2、裝袋要求：

第一項：封面（包含個人信息）

第二項：自我展示

第三項：成長評價

3、擬定時間，班級第一次對建案進行了解、檢查。

4、再次班級進行第二次建案檢查，并評選優秀建案學生。

5、“學生成長檔案袋”放入資料必須要有價值，有利于促進自我成長。

6、“成長檔案袋”從幾月幾日正式實施，一直持續到六年級畢業，返還給學生做紀念。

第四篇：順陽中學2005年民主評議行風工作實施方案

順陽中學2005年民主評議行風工作實施方案

為進一步加強學校行風建設，根據《建蕕市教育系統2005年民主評議政風行風工作實施方案》的有關要求，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹中央紀委第五次全會、國務院廉政工作會議和省、市行風工作會議精神，按照“為民、務實、清廉”的要求，堅持誰主管誰負責的原則，以正確履行職責為核心，以加強師資隊伍建設為重點，以群眾滿意為標準，以民主評議為載體，堅持教育、制度、監督并重，以評促糾，以評促建，糾建并舉，扎實推進教育系統行風建設和治理教育亂收費工作，切實糾正損害人民群眾利益的不正之風，維護廣大人民群眾的切身利益，捉進學校依法治教、規范管理，改善和優化學校教育發展環境，樹立順陽中學新的形象。

二、目標要求

我校行風評議工作，要以進一步樹立學校良好形象，創建“文明學校”為目標，以提高教師隊伍素質為核心，以一切為了學生終身發展為重點，以規范辦學行為，加強職業道德建設，學生和家長滿意為標準，堅持標本兼治、綜合治理、轉變教風、從嚴治教的方針，改善學校教育教學環境，促進教育教學改革發展。

三、評議的對象

建甌市順陽中學全體教職工

四、評義內容

1、學校領導班子廉政勤政情況；

2、學校規范招生、收費、教學等行為及治理教育亂收費的情況。其中，重點是執行義務教育階段“一費制”收費辦法、執行義務教育階段借讀生收費的有關規定等情況。

3、教師職業道德建設和師德師風建設，教師和職工遵紀守法、工作作風、服務態度、職業道德，工作效率等情況；

4、校務公開情況；

5、群眾反映的突出問題整改落實情況；

五、方法步驟

學校根據市教育局的統一部置，結合具體工作實際，制訂具體實施方案。指導督促和檢查學校各處室、教研組、各年級的行評工作，把評議重點放在查找問題和落實整改工作上。年底完成整個評議工作，并接受省、市考評。整個行評工作分為四個階段。

（一）宣傳發動階段、加強領導，明確分工，成立校行風評議工作領導小組，組長：謝亮備，副組長：虞海興，成員：占貴文、楊建森、葉鐘德、游康生、劉建弟、魏金蓮、龔桂美、周英玉。領導小組要明確工作任務，落實責任制。

2、召開黨政工團聯席會，討論制定《泉州第十一中學中學2005年民主評議行風工作實施方案》。

3、召開教職工大會，傳達上級有關文件精神，公布實施方案，做好宣傳發動，統一思想，提高認識。

4、騁請學校行風評監督員。

5、利用多種渠道，通過學校行風建設情況和行風評議安排部署，介紹學校教育改革發展情況。

6、公布學校行評舉報電話，歡迎批評監督。（學校行評舉報電話3583054）。

（二）查找問題階段

1、采取回頭看的形式，著重檢查去年行風評議中存在的整改未到位的問題。

2、通過廣泛征求群眾意見，通過召開座談會，發放征求意見涵等形式，聽取行風評議代表、學生家長對學校行風評議建設的批評建議。深入查找我校行風建設存在的問題，特別是新情況，新問題，認真分析原因，加大力度抓好自查自糾。

3、接受行風評議代表的明查暗訪。

（三）落實整改階段

匯總分析各種途徑收集的批評意見，有針對性地開展整改工作；嚴肅查處群眾舉報的各種違紀違規問題；圍繞行風評議的重點內容，通過建章立制，推進校務公開等形式，主動采取措施自查自糾；認真做好各項工作的資料收集和總結工作，形成自查自糾報告。迎接市教育局對學校整改落實情況和民主評議行風組織工作的檢查評比。

（四）總結評議階段

認真總結一年來開展民主評議行風工作情況，并于12月下旬上報市教育局；迎接建甌市教育局的檢查考評。

六、組織領導

1、提高認識。民主評議行風工作是黨風、政風建設的重要組成部分，是教育系統行風建設的切入點和有效載體，學校要進一步提高對開展民主評議行風工作重要性的認識，結合落實中共中央、國務院《關于黨風廉政建設責任制的規定》，建立和落實民主評議行風工作責任制，以求真務實的精神抓好具體實施，創造性地做好今年民主評議行風工作。要把行風評議結果作為黨風廉政建設考核的一項內容，賞罰分明。

2、加強領導。按照誰主管誰負責和管行業必須管行風的原則，要成立順陽中學民主評議政風行風工作領導小組，負責檢查指導各處室、各年段、各教研

組民主評議行風工作的組織和開展，并組織評議各處室、各年段、各教研組行風狀況。

3、注重實效。要堅持教育、制度、監督并重，把思想教育、查找問題、落實整改、建章立制和完善監督機制貫穿于民主評議的全過程。做到“五個結合”：一要與保持共產黨員先進性教育相結合；二要與加強師德師風教育活動相結合：三與開展創建規范教育收費示范學校相結合：四要與全面深化校務公開工作相結合：五與健全各項管理制度結合起來。確實做到以評促糾，以評促建。

4、改進評議方式。要抓住評議的關鍵環節，改進和創新評議的方法。認真查找學校在行風建設中存在的突出問題和群眾反映強烈的熱點問題，經梳理后，作為今年加強行風建設的著力點。要堅持以評促建和糾建并舉的方針，突出工作重點，落實教育收費政策的貫徹執行情況。

5、強化監督。學校要根據實際情況，聘請民主評議行風監督員。聘請評議監督員時要注意具有代表性，要充分發揮評議代表的作用，為他們履行調查權、評議權、監督權創造良好的環境，要積極支持和配合上級評議代表開展明察暗訪工作，虛心聽取他們的意見和建議。

開展行風評議工作，重點是要在解決涉及群眾切身利益，群眾關注的熱點問題，取得實實在在的成效。尤其對教育收費、學校招生、師德師風等群眾反映較突出的問題，要采取切實措施，堅決進行治理糾正。通過開展行風評議，促進各項措施的落實，促進教師師德師風的發展和教育教學質量的提高，有效地推動學校的各項工作的完成。

建甌市順陽中學

二00五年七月十日

第五篇：成長檔案袋

成長檔案袋

一、封面

正中有幾句話，是別人的贈言:

在成長的路上，要學會在沒有人喝彩的時候，自己給自己加油。

不用畏懼，不用擔心，要勇敢，坦然地面對成長中的一切，給自己鼓勵，給自己信念，經自己快樂

在成長的旅程中，我們需要的是

從容地經歷，平靜地感知，勇敢地面對。在封面上有兩張我的學校的圖片各一張自己的照片

二、里面的內容有

1我的名片

2輕松學習篇｛包括：學習目標，學習計劃，學習方法，考試心態與調整。成績分析｝ 3快樂成長篇｛高中的變化，成長軼事，我的實踐，我的榮譽｝

4多彩人際篇｛我的同學，班級軼事集錦，寄語］ 5描繪生涯篇｛我的理想，｝