第一篇：小學英語期中考試試卷分析

御碑樓小學2015-2016學年度 英語期中考試試卷分析

本次英語期中考試成績較往年的期中考試成績有所提升，其中三年級三個班的平均分都在94分以上，除了二班有一個B級和一個C級，其余兩個班全都優秀，四年級三個班的平均分都在93分以上，五年級三個班的平均分都在90分以上，沒有D級，C級也較少。在進步的同時也有問題，下面我就存在的優點和缺點逐一分析。

先說三年級的試卷，其中出錯率較高的題集中體現在聽力部分的第二大題—聽錄音，根據所聽內容，判斷圖片是否與其相對應，及筆試部分第七大題—將單詞與相對應的圖片連線。第二大題第一組（1）、（3）、（5）、第二組（2）、（5）這幾道題出錯集中，因三年級學生初次做聽力題，注意力不夠集中，掌握不了聽錄音的技巧，把grandma聽成grandpa, 把 doctor 和 teacher 混淆，導致出錯多。第七大題集中出錯在teacher、brother、doctor 三個單詞的混淆，說明掌握的還是不夠牢固。

四年級的試卷，出錯較高的題目是第四大題（4），學生對于 draw 和play basketball 混淆，及第九大題—根據對話內容，判斷下面句子的對錯。因為這一題的信息量較大，學生不會有效利用信息，找不準答案，還有對部分句型掌握不熟練，導致出錯。

五年級在聽力部分第一大題（1）出錯，沒有聽全信息導致出錯率極高。第四大題（3），第五大題（1）均有出錯，說明學生不夠細心，僅憑聽到的部分內容就做題。第七大題(2)、（4）出錯率高，（2）是

因為詞組掌握不好，（4）的圖片容易迷惑學生。第十大題（1）、（2）出錯最高，幾乎沒有對的，原因在于有語法的考查，學生對于（1）忘記在pupil后面加“s”變復數，（2）open 的首字母“O’’忘記大寫，句子開頭的首字母要大寫。（3）Don’t worry(擔心)，寫成形容詞worried.以上是每個年級存在的問題，針對這些問題有效的開展整改措施：（1）三年級的學生在進一步激發學生學英語的興趣，保持學英語的新鮮感的基礎上，不斷加強學生的聽力能力和單詞的認讀能力。培養學生英語課堂聽課能力和英語交際能力。運用所學知識進行簡單的英語交際。

（2）四年級的學生在聽、說、讀 的基礎上加強寫的能力，規范書寫單詞、詞組和句子。

（3）五年級的學生要掌握基本的語法和時態的基本結構，運用所學的句型進行英語交流，會拼寫四會單詞和詞組，會運用三會單詞造英語句子。

在今后的英語教學中，希望我們御碑樓小學英語組的所有教師能夠再接再厲，創造出更精彩的成績。

第二篇：小學三年級英語期中考試試卷分析

三年級（2）班英語上冊期中考試試卷分析

豐樂小學

朱麗娜

一、關于試卷

本次期中考試試卷能體現小學英語新課程精神，題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，不但注重了學生的基礎知識，而且側重考察了學生對文化常識的掌握。試卷難度較適中。

二、考試情況統計

本次參加考試的學生有43人，總分2614分，平均分60.79分，及格率53%，優良率25%。因為剛開始學英語，大部分學生處于較好的英語學習態勢，學習效果較明顯。但部分學生由于理解能力欠佳，讀題審題不夠認真，習慣態度不好等還是沒有考好。

三、試題具體情況分析

本次試卷共有七個大題，沒有聽力部分。

1.第一大題是選擇不同類的單詞。此題單純考查了學生對單詞的識記能力，相對難度比較低，學生普遍失分較少。

2.第二大題是讀句子，選出正確的單詞。主要考察學生系動詞的掌握，大部分學生都能正確識別，但部分學生由于理解能力欠佳，讀題審題不夠認真，還是沒有做好。

3.第三大題主要考察對學生課本關鍵句型的記憶，失分

很大，平時學生課本的重點句型的記憶要求不夠。

4.第四、五、六大題是根據情景，選擇句子。本題學生做得比較好，個別學生沒有掌握做題技巧，今后應注意培養學生認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣。

5.第七大題是連詞成句，都是課本上的重點句型，部分學生仍答得不好，容易將句子末尾的標點符號忘掉，還有就是忘記了句子第一個單詞的首字母要大寫，這些細節，其實在平時上課時講過，但仍有學生出錯。

四、今后努力方向

1、三年級起始階段，學習興趣的培養至關重要，因此，激發學生學習英語的興趣和建立其學習自信不可忽視。

2、不斷鞏固基礎知識基本技能，提高學生的認讀能力。

3、盡可能讓學生多接觸各種題型，提高其審題能力。

4、教師在傳授知識的過程中要全面、細化，并對學生的作答技能技巧進行有效訓練。

5、繼續做好培優輔差工作，使他們養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，力求做到全面進步，以取得更為優異的成績。

第三篇：小學英語六年級期中考試試卷分析2

六年級英語期中考試試卷分析

（2017-2018學年第二學期）

黃莊鄉中小學部 喬云昭

小學六年級英語使用的是新標準教材。本套教材為學生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統文化。其目的是有利于培養學生學習英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養學生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，通過測驗的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。

一、試卷評價

本套試卷中，題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，本套試題共分兩部分：聽力部分和筆試部分。聽力部分共四道大題，采用由易到難形式來設置。筆試部分采用步步高升的形式來設置的題型，內容覆蓋面大，主要包括五道大題，第五、六題是測測你的基礎知識，這一部分包括單詞分類，單詞的適當形式填空和選擇填空三個部分，主要考查課本基礎知識。第七、八題是試試你的運用能力，它包括連詞成句，口語交際兩部分，主要考查綜合運用英語的能力。第九題是秀秀你的英語才華，主要是閱讀短文判斷對（T）錯（F），著重考查學生的實際運用能力。只要學生養成了良好的學習習慣，大多數學生都能得到理想的分數。從這次的期中測試的總體情況看來，五年級大部分學生的基礎知識掌握的比較扎實，能夠將所學知識很好的應用，達到了預期的效果。

二、總結得失

這次成績同以往考試的成績相比有所提高。聽力部分的一、二大題學生完成的較好，但第三題學生平時沒有聽力教材，無法進行充分的訓練，致使正確率較低，僅為61.2％.第四大題是對平時課本知識的考查，學生完成的較好。筆試部分的五、六大題準確率較高，正確率達到了85.3％，說明單詞的掌握情況較好，課本的基礎知識都能較好的掌握。可以看出課堂聽說的訓練以及單詞基礎的訓練對學生掌握知識很有幫助。第七、八大題大多數同學能根據題目要求，較準確的做題。正確率為76.5％，第八題有的同學就做得不理想，答非所問，不能夠正確理解問題。第九題閱讀理解同學們做得不太好，正確率為63.5％，有一部分同學看不懂，沒能理解短文，以至于不能做出正確的判斷。

三、反思教學

根據學生的答題情況，有以下幾個原因可能導致有的同學沒有發揮出最高水平：

1、有些單詞沒有記扎實，課文沒有正確理解。

2、課文中的固定短語沒有及時總結并加以運用。

3、課堂用語的交流太少。

4、綜合運用語言的能力有待提高。

5、課堂練習環節有點薄弱，尤其是基本語法的練習應該多加強。

6、聽說訓練相對較少。

四、今后教學改正措施

1、正確使用課堂用語，為學生提供有效的英語學習氛圍。在教學中注意情境教學，創設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

2、加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。

3、重視基本語法的練習。可以通過做題形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目在題中加以理解并運用，并給予適當地指導，不要讓學生似懂非懂，反而影響學生以后對語法的進一步學習。

4、理性對待學生訓練過程中出現的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學生發生的讀音、書寫等方面的問題，避免學生走進學習的誤區。

5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練。可以通過鼓勵學生依據教材內容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。

五．命題建議

本次考試試卷各題考查非常全面，出題質量也很不錯。希望在今后的檢測中，能夠再接再厲，力爭每一次測試都能真實有效的反映出學生的掌握和學習情況。

2018.4.28

第四篇：小學六年級英語期中考試試卷分析1

六年級英語期中考試試卷分析

期中考試成績結果出來后，成績不太理想，有一些遺憾，總有一大部分學生掉隊，同時自己也總在總結經驗，如果我在平時我注意多講一些，學生們可能就少出一些毛病了。下面我就說一下這次考試的一點體會吧。我們的期中試卷的內容是六年級上冊期中考試前的。大部分學生遺忘較大。試題由聽力和筆試兩部分構成。聽力30分，筆試70分。本次期中測試題我個人認為非常好，難易程度適中，并且試題沒有離開課本，我們可以知道給學生們復習的思路。

1、聽力部分

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為30分。題形多樣，內容覆蓋面大。絕大多數學生都不能得到高的分數。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高。

2、筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語法等方面的考查。現分述如下：

(一)、按要求寫出15個英文字母，這道題答的不理想，因為大部分都是沒看題目，只要認真細心，失分的不太多。

(二)、單項選擇，是屬于基礎知識。

(三)、閱讀理解。此題不難，有些生澀的單詞已經給出相應的解釋。但是對于有些題目的答案需要做一些句型轉換，部分同學有些束手無策。所以以后我們應加強這方面的練習。

針對上述問題，我們在以后年級的教學中應該從以下幾方面坐起： 1、2、狠抓學生的基礎知識，讓學生熟練掌握所學單詞。提高學生的閱讀能力，課下多對學生進行閱讀輔導。

3提高學生的興趣，有個別學生思想較散漫，對學習失去了興趣，導致成績下降，應做好這些學生的工作。

2012年4月24

第五篇：小學五年級下冊英語期中考試試卷分析

小學五年級下冊英語期中考試試卷分析

五年級

楊清樂

一、試題的特點：

(一)、注重了基礎知識的考查試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和話題小作文的考查。

二、試卷及學生答題情況分析

筆試部分共四個大題，這部分是按照由易到難、由詞到詞組、到句子、到對話運用、到交際、最后到短文閱讀和小作文的思路層層遞進。主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，以及學生交際能力以及讀短文訓練的檢測，現分述如下：

1、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊涂，主要是第三人稱單數后面動詞的變化部分學生沒有注意及課文內容的掌握不牢固。

2、補全對話，內容都是書上平時的對話內容，基本都能做得很好。

3、連詞成句。本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內容是根據課本內容，簡單易做，出錯的部分是有馬虎大意、自以為是的所謂好同學外，基本是基礎差的學生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態。

4、閱讀短文，此題主要考查了學生的閱讀能力，在第三小題中，學生因為馬虎粗心、不認真讀題而造成失分。

三、改進措施及今后的發展方向：

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

3、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個學生不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

4、小學英語教師要想方設法激發學生的興趣，教學時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂，達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。

5、規范要求、強化技巧也是提高教學質量的有效途徑之一。因此，教師傳授只是要過細、全面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能進行規范化訓練。總之，小學英語的教學要注重“雙基”，在培養聽、說、讀、寫能力上多下功夫。