第一篇：八年級英語期中考試試卷分析

八年級英語期中考試試卷分析

一、試卷特點

試卷緊扣教材Module1到Module6的教學內容。注重基礎，體現靈活運用，難度和區分度恰當無偏題、怪題出現。試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性。

二、成績分析：

八年級平均分49.1，及格率31.5%，優秀率13.8%，優秀率3.4%.最高分97分，最低分7分。高分學生不多，學困生比較多，因此如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉化提高，對優生加強輔導，全面提高英語教學質量，依然任重道遠。

三、試卷命題的特點及學生存在的問題

1.聽力

較簡單但聲音較小，第2題與第14題錯誤率很高。學生在做聽力時未認真思考，對于時間的表達也比較生疏。2.單項選擇

單項失分較大的是第16題，第18題和第25題。第17題考查疾病的表達方式,第18題考查感官動詞的用法，很多學生沒掌握這兩者。第25題考查情景對話，很多學生不清楚。3.完型填空

第30題和第33題失分較多。第30題考查problem和trouble的用法.第33題考查上下文語境的理解.4.閱讀理解

閱讀，對于優秀的學生難度不大，容易獲得高分。但對于中下水平的學生挑戰很大。5.任務型閱讀

比較簡單，滿分較多。

6、詞匯運用。

檢查學生單詞拼寫及運用能力。總體失分較多，學生得滿分的很少。該部分可以分為兩個部分，第一部分用方框中所給單詞的正確形式填空。五個單詞中有1個需要變化。第56題與第60題失分較多。第二部分根據短文內容和所給的中文提示，寫出空白處各單詞的正確形式。造成這些題出錯的原因可歸納為、（1）學生單詞掌握不夠，缺乏詞匯的靈活運用能力；（2）學生審題不細，不注重前后句提示。雖然經常有聽寫單詞，但許多學生都是臨時抱佛腳，沒能真正的有意識的記單詞，所以平時要加強單詞的落實，要遵循學生的記憶規律加強復現，更要靈活運用，詞不離句。

7、書面表達。

作文提供了參考詞匯，并且這篇寫作對于學生來說也很貼近平時的學習，但實際上學生的作文存在很多問題：（1）得滿分的學生不多，學生的作文有點大同小異，精彩的句子不多。字數不夠；（2）要點不齊；（3）中文式表達；（4）學生作文中的單詞拼寫或語法小錯誤較多，但又不能仔細檢查出來。（5）少數學生卷面非常不整潔，字跡潦草。

四、學情分析

總的來說，這次考試成績不是很理想，尖子生還沒有發揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生在學習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在課堂上反復出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。

五、今后的教學措施

我們應在今后的教學工作中采取一定的措施進行改進：

1、立足課本，加強基礎知識的教學，加強背單詞，詞組，句型的基本功訓練。

2、加強對學生的組織管理，課堂上要關注學生，尤其是后面的一部分英語成績差和上課經常不聽講的學生，在和學生進一步溝通的同時，加強課堂組織能力。向有經驗的老師取經，掌握一定的課堂組織技巧，以提高課堂教學效率。

3、加強對知識點的鞏固，提高歸納、辨析判斷的能力。在講課和布置作業的時候盡量做到照顧到不同層次的學生。

4、重點提高聽力及閱讀與寫作綜合能力的培養，提高優良率，利用邊角時間補充學生的詞匯量，詞組量。多指導學生進行成篇文章的閱讀，訓練學生的耐性及閱讀的興趣，多鼓勵有一定基礎的同學，教會他們一定的學習方法，讓他們樂于學外語，自覺學外語。寫作也要在日常的訓練中得到提高，老師要在內容，語言與文采方面加強對學生的寫作指導

5、要加強對答題技巧的訓練。

第二篇：八年級英語期中考試試卷分析

八年級英語期中考試試卷分析

一、基本情況

1.本次考試由常州教研室統一命題。依據課程標準要求命題，重點考核

學生基礎知識與語言綜合運用能力。

2.本次考試題型分聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解，詞匯、動詞

形式、翻譯句子、書面表達等八大題型。

二、試卷特點及總體評價

1.難易適中，體現靈活性

本試卷的總體設置以基礎為主，但靈活性較強。有些題目的答案不是一眼

就能看出來的，需要學生仔細推敲，所以得滿分或高分又較難。這既有利于考查

學生的基礎知識，又有利于學生的思維方式和能力的培養，為他們下階段的學習

指明方向。

2.突出語言的情景性和能力題的考查

本套試卷在測試英語基礎知識的同時，特別突出了語言的情景性，即把語

言知識的考查放在語境中檢測，同時注意了語言的真實性，趣味性和實踐性。聽

力、單項選擇均涉及語言的情景性表達，通過提供真實自然的語境讓學生學會交

際。閱讀理解選材緊扣時代脈搏，情感態度等方面進行英語情景設置。書面表達

既考查了學生綜合運用英語的能力，又體現了學以致用的原則。

因此，本試卷既考查了八年級學生基礎知識的掌握情況，又對學生的語言

綜合運用能力提出了相當高的要求，體現了重基礎，又重能力的新課程理念。

三、考試得分情況與簡單分析

（一）得分情況

題 型聽

力單項選擇完形填空閱讀理解

得分率84.05%79.33%87.82%81.35%

題 型詞

匯動詞填空句子翻譯書面表達

得分率83.57%77.83%82.89%82.42%

注：上述數據以光華初中初二（14）（15）班為參考,班級平均分83.56和

82.45。

（二）抽樣兩個班學生的答題情況分析

1.聽力，得分率為84.05%。

題 項12345 得分率96.86%93.25%97.97%96.18%100% 題 項678910 得分率88.75%68.92%74.93%91.07%87.74%

題 項1112131415

得分率90.64%89.71%93.98%90.79%83.34%

題 項1617181920

得分率90.63%78.07%84.96%76.97%82.84%

失分主要在7、8、14、15、17、19小題,其中第7、8、17、19小題最多。

第7題

W：Does your mother still take you to school in the car now?

M：No, I’m older, so she doesn’t need to.Now I come to school

by bus.在這題中，很多學生選擇了A.by bus關鍵是他們沒有看清題目：How did

the boy go to

school?是問他過去上學的方式，而非現在。

第8題很多學生選A.Visiting a place,主要是他們沒有聽全面，而是就根

據文中聽到的The place is really

wonderful作出了選擇，忽視了in the photo這一特定環境。

第17、19題原因是該聽力材料較長，題量多（5題），而在聽之前的準備

工作做得不充分，所以如果不是原文中能找到的句子，學生會一時來不及反應。

尤其是第19題，學生把If

you want to know more about the museum, you can buy books or

magazines.當作是the most helpful way to find more information。

2.單項選擇，得分率為79.33%。

錯誤率較為嚴重的是21、32、33、34題。

第21題

“Double click” means you click the_____ twice to start the

program.A.screen

B.mouse

C.keyboard

D.printer

很多學生誤以為平時點擊的是電腦屏幕而選A，因而正確率很低。

第32題

Most people find it______ to watch a basketball match.But I am

not____ in

it.這道題主要考excited/excting和interested/interesting的區別。對后

部分be interested in

sth,學生掌握得還可以，但前半部分，很多學生都誤把most people和

excited 聯系起來而導致錯誤。

第33題主要考感嘆句的運用。這是許多學生的弱項，而且在這兒great

fun 是用作不可數名詞，學生更會忽略這一點。還有一個是考查學生對It is

fun to do sth的掌握。

第34題主要是對reach/arrive/get作為不及物動詞的運用，許多學生會混

淆不清，特別是后面的been back延續性動詞的使用。

第35題是情景反應題。考查學生對Do you ming doing sth 的回答，并在

此基礎是又增加了It's

free，從而限定了題目的選擇范圍。

3.完形填空，得分率為87.82%。

這次的完型填空較容易，學生的得分率較高。錯誤主要集中在第40、45題

。第40題是很多學生選B，這是由于學生對單詞agree的用法不熟悉而造成的。第

45題His

father was quite____ to hear that.有學生選D，而實際是父親聽到兒

子說的這番話，明顯是驚奇多于高興。

4.閱讀理解，得分率為81.35%。

本卷的閱讀理解由三篇短文組成（期中A、B兩篇是選擇題，C篇是任務型

閱讀）。A篇是關于旅游，這與我們平常的生活有關，而且每道題只要你細細查

找，都能在原文中找到答案，因此正確率相對較高。B篇是關于如何節約能源和

宣傳環保知識，文章大多也能查到，但不像A篇那么直接，特別是54、55題，學

生錯誤較多，54題主要是C、D兩選項模棱兩可。55題是考查對文章的整體理解，部分學生在這方面較弱。C篇任務型閱讀文章，答案大都能從文中找到，但很多

學生在補充句子的時候沒能進行人稱的轉換和句子的修改（根據所給句子），而

是一味地照著原文抄下來，所以就不能得到滿分。

5.詞匯，得分率為83.57%

第66、69、70題錯誤較多。

第66題

farmers.很多學生不知如何正確使用excited/exciting/excitement.他們沒能掌握

cause sth的用法，故失分率教高。

第70題

Excuse me, how long can I ________(借)the book?

許多學生望文生義，看到借就寫borrow,而不去思考how

long；還有學生習慣了用現在完成時來做一些表示延續性的句子，而忘記

了句子里的can后面加動詞原形。

6.動詞填空，得分率為77.83%。

大部分學生不擅長此題，源于語法知識不夠扎實，特別是被動語態學得不

扎實。第71、73、75題錯誤率較高。

第71題

If the window_________(break), you’ll have to pay for it.許多學生只知道if后用一般現在時，而沒有注意到用被動語態。

第73題

The settings_________(check)a moment age.錯誤主要是沒有想到用被動語態，或者知道用被動語態，但不是忘記

settings是復數；就是忘記后面的a moment ago要用過去式，總之丟三落四。

第75題

We play this educational game_______(learn)English vocabulary.學生不會很熟練地使用不定式用作目的狀語，因而這道題的錯誤也很多。

7.根據所給中文完成句子翻譯，得分率為82.89%。

第79、80、82題錯誤較多。第79句“你以前曾出國旅行過嗎”，按理說這

句很容易，但好多學生都認為“出國旅行過”要用“have/has been

to”而造成錯誤的理解。第80題學生一看到“加入”就想到了“join”，而忘記在這要用表延續性的“has been in?/has been a

member of?”。第82題則是因為這句里面有3個較難拼寫的單詞而造成的

錯誤（describe,successful,experience）。

8.書面表達，得分率為82.42%。

該題得分率尚可，因為寫家鄉變化的文章以前也寫過。只要讓學生注意時 Where is the_________(文化)centre of Hong Kong? 相當一部分學生出現拼寫錯誤。第69題

Premier Wen Jiabao’s words cauesd great_____(激動)in the 態（一般過去時和一般現在時），但作文中也反映出學生的綜合運用能力的高低，有些學生基本功不夠扎實，時態使用不當，錯譯、漏譯較多，得分偏低。而一

些優秀的學生還注重用優美的句子為自己的文章增色不少，這點是我們以后在作

文教學中值得提倡的。

四、對今后教學的幾點思考

針對目前學生英語學習的現狀，我們一定要注重課堂45分鐘的效率，要確

保每個學生都能做到對知識的鞏固、靈活運用和獨立解題能力的培養。結合實際，我們具體計劃如下：

1、加強基礎訓練，擴大學生詞匯量。

在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語

法等基礎知識的教學，不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，在加強對單詞、短

語的聽寫和背誦的同時，應注重把詞匯教學融入特定的語言環境中，強調對基礎

知識的理解和運用。

（1）采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學。

單詞是初中階段教學的重點，只有打好了詞匯的基礎，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。在詞匯量較大時，教師要把握好教學的尺度，重點檢測基

礎詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習

英語的興趣。可以適當補充一些構詞法的知識來幫助學生記憶單詞。

（2）創設語境，加強基礎語法知識的教學。

語法知識是為使用語言服務的，現在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經成為一種趨勢。這就要求我們在教學中要善于在語境

中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單

純地教授死的語法規則。

2、加強學生閱讀能力的培養。

閱讀能力的提高是長期訓練的結果。教師在平時的教學中教師除了把握好

閱讀課課型外，要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養，要多選用內容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，要教會學生略讀和掃讀等方法，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的

知識面，開闊學生的視野。

3、加強聽力訓練和書面表達的教學。

教師應不斷加強學生聽力訓練的強度。不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結合課本給學生一些相應的集中聽力練習，盡量按題型多練，使學生熟悉這

部分內容，提高考試的得分率。另外，要對學生多進行聽力技巧的指導。

書面表達是一個薄弱環節，教師在教學中要注意英語習慣的表達法及其思

維訓練。在課堂教學中，教師要按照“句--段--篇”的訓練程序，由易到難，循

序漸進。通過采用漢譯英、課文仿寫等不同方式，訓練學生的寫作，增加語言知

識積累。同時要重視對作文的評講及優秀范文的分析，從而提高學生的寫作能力。

4、加強學生審題能力和答題技巧的指導，提高效率。另外還要規范學生 的書寫。注意保持卷面的整潔，力爭在書寫方面不失分。

5、面向全體學生，關注不同層次學生的學習。

本次測試反映出初二學生兩極分化非常嚴重。在教學過程中教師應面向全

體學生，關注不同層次學生的學習狀況。應根據新課程標準和課本的要求，把握

課堂教學的最低目標，以保護每一個學生學習英語的積極性。教師應鼓勵學生積

極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的英語學習方法，為今后的學習和發展打下良好的基礎。

教學是堅持不懈的過程，只要定好目標并持之以恒，我想成功必定屬于我

們！

八年級英語期中考試試卷分析

一、基本情況

1.本次考試由常州教研室統一命題。依據課程標準要求命題，重點考核

學生基礎知識與語言綜合運用能力。

2.本次考試題型分聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解，詞匯、動詞

形式、翻譯句子、書面表達等八大題型。

二、試卷特點及總體評價

1.難易適中，體現靈活性

本試卷的總體設置以基礎為主，但靈活性較強。有些題目的答案不是一眼

就能看出來的，需要學生仔細推敲，所以得滿分或高分又較難。這既有利于考查

學生的基礎知識，又有利于學生的思維方式和能力的培養，為他們下階段的學習

指明方向。

2.突出語言的情景性和能力題的考查

本套試卷在測試英語基礎知識的同時，特別突出了語言的情景性，即把語

言知識的考查放在語境中檢測，同時注意了語言的真實性，趣味性和實踐性。聽

力、單項選擇均涉及語言的情景性表達，通過提供真實自然的語境讓學生學會交

際。閱讀理解選材緊扣時代脈搏，情感態度等方面進行英語情景設置。書面表達

既考查了學生綜合運用英語的能力，又體現了學以致用的原則。

因此，本試卷既考查了八年級學生基礎知識的掌握情況，又對學生的語言

綜合運用能力提出了相當高的要求，體現了重基礎，又重能力的新課程理念。

三、考試得分情況與簡單分析

（一）得分情況

題 型聽

力單項選擇完形填空閱讀理解

得分率84.05%79.33%87.82%81.35%

題 型詞

匯動詞填空句子翻譯書面表達

得分率83.57%77.83%82.89%82.42%

注：上述數據以光華初中初二（14）（15）班為參考,班級平均分83.56和

82.45。

（二）抽樣兩個班學生的答題情況分析

1.聽力，得分率為84.05%。

題 項12345 得分率96.86%93.25%97.97%96.18%100% 題 項678910 得分率88.75%68.92%74.93%91.07%87.74%

題 項1112131415

得分率90.64%89.71%93.98%90.79%83.34%

題 項1617181920

得分率90.63%78.07%84.96%76.97%82.84%

失分主要在7、8、14、15、17、19小題,其中第7、8、17、19小題最多。

第7題

W：Does your mother still take you to school in the car now?

M：No, I’m older, so she doesn’t need to.Now I come to school

by bus.在這題中，很多學生選擇了A.by bus關鍵是他們沒有看清題目：How did

the boy go to

school?是問他過去上學的方式，而非現在。

第8題很多學生選A.Visiting a place,主要是他們沒有聽全面，而是就根

據文中聽到的The place is really

wonderful作出了選擇，忽視了in the photo這一特定環境。

第17、19題原因是該聽力材料較長，題量多（5題），而在聽之前的準備

工作做得不充分，所以如果不是原文中能找到的句子，學生會一時來不及反應。

尤其是第19題，學生把If

you want to know more about the museum, you can buy books or

magazines.當作是the most helpful way to find more information。

2.單項選擇，得分率為79.33%。

錯誤率較為嚴重的是21、32、33、34題。

第21題

“Double click” means you click the_____ twice to start the

program.A.screen

B.mouse

C.keyboard

D.printer

很多學生誤以為平時點擊的是電腦屏幕而選A，因而正確率很低。

第32題

Most people find it______ to watch a basketball match.But I am

not____ in

it.這道題主要考excited/excting和interested/interesting的區別。對后

部分be interested in

sth,學生掌握得還可以，但前半部分，很多學生都誤把most people和

excited 聯系起來而導致錯誤。

第33題主要考感嘆句的運用。這是許多學生的弱項，而且在這兒great

fun 是用作不可數名詞，學生更會忽略這一點。還有一個是考查學生對It is

fun to do sth的掌握。

第34題主要是對reach/arrive/get作為不及物動詞的運用，許多學生會混

淆不清，特別是后面的been back延續性動詞的使用。

第35題是情景反應題。考查學生對Do you ming doing sth 的回答，并在

此基礎是又增加了It's

free，從而限定了題目的選擇范圍。

3.完形填空，得分率為87.82%。

這次的完型填空較容易，學生的得分率較高。錯誤主要集中在第40、45題

。第40題是很多學生選B，這是由于學生對單詞agree的用法不熟悉而造成的。第

45題His

father was quite____ to hear that.有學生選D，而實際是父親聽到兒

子說的這番話，明顯是驚奇多于高興。

4.閱讀理解，得分率為81.35%。

本卷的閱讀理解由三篇短文組成（期中A、B兩篇是選擇題，C篇是任務型

閱讀）。A篇是關于旅游，這與我們平常的生活有關，而且每道題只要你細細查

找，都能在原文中找到答案，因此正確率相對較高。B篇是關于如何節約能源和

宣傳環保知識，文章大多也能查到，但不像A篇那么直接，特別是54、55題，學

生錯誤較多，54題主要是C、D兩選項模棱兩可。55題是考查對文章的整體理解，部分學生在這方面較弱。C篇任務型閱讀文章，答案大都能從文中找到，但很多

學生在補充句子的時候沒能進行人稱的轉換和句子的修改（根據所給句子），而

是一味地照著原文抄下來，所以就不能得到滿分。

5.詞匯，得分率為83.57%

第66、69、70題錯誤較多。

第66題

farmers.很多學生不知如何正確使用excited/exciting/excitement.他們沒能掌握

cause sth的用法，故失分率教高。

第70題

Excuse me, how long can I ________(借)the book?

許多學生望文生義，看到借就寫borrow,而不去思考how

long；還有學生習慣了用現在完成時來做一些表示延續性的句子，而忘記

了句子里的can后面加動詞原形。

6.動詞填空，得分率為77.83%。

大部分學生不擅長此題，源于語法知識不夠扎實，特別是被動語態學得不

扎實。第71、73、75題錯誤率較高。

第71題

If the window_________(break), you’ll have to pay for it.許多學生只知道if后用一般現在時，而沒有注意到用被動語態。

第73題

The settings_________(check)a moment age.錯誤主要是沒有想到用被動語態，或者知道用被動語態，但不是忘記

settings是復數；就是忘記后面的a moment ago要用過去式，總之丟三落四。

第75題

We play this educational game_______(learn)English vocabulary.學生不會很熟練地使用不定式用作目的狀語，因而這道題的錯誤也很多。

7.根據所給中文完成句子翻譯，得分率為82.89%。

第79、80、82題錯誤較多。第79句“你以前曾出國旅行過嗎”，按理說這

句很容易，但好多學生都認為“出國旅行過”要用“have/has been

to”而造成錯誤的理解。第80題學生一看到“加入”就想到了“join”，而忘記在這要用表延續性的“has been in?/has been a

member of?”。第82題則是因為這句里面有3個較難拼寫的單詞而造成的

錯誤（describe,successful,experience）。

8.書面表達，得分率為82.42%。

該題得分率尚可，因為寫家鄉變化的文章以前也寫過。只要讓學生注意時 Where is the_________(文化)centre of Hong Kong? 相當一部分學生出現拼寫錯誤。第69題

Premier Wen Jiabao’s words cauesd great_____(激動)in the 態（一般過去時和一般現在時），但作文中也反映出學生的綜合運用能力的高低，有些學生基本功不夠扎實，時態使用不當，錯譯、漏譯較多，得分偏低。而一

些優秀的學生還注重用優美的句子為自己的文章增色不少，這點是我們以后在作

文教學中值得提倡的。

四、對今后教學的幾點思考

針對目前學生英語學習的現狀，我們一定要注重課堂45分鐘的效率，要確

保每個學生都能做到對知識的鞏固、靈活運用和獨立解題能力的培養。結合實際，我們具體計劃如下：

1、加強基礎訓練，擴大學生詞匯量。

在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語

法等基礎知識的教學，不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，在加強對單詞、短

語的聽寫和背誦的同時，應注重把詞匯教學融入特定的語言環境中，強調對基礎

知識的理解和運用。

（1）采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學。

單詞是初中階段教學的重點，只有打好了詞匯的基礎，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。在詞匯量較大時，教師要把握好教學的尺度，重點檢測基

礎詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習

英語的興趣。可以適當補充一些構詞法的知識來幫助學生記憶單詞。

（2）創設語境，加強基礎語法知識的教學。

語法知識是為使用語言服務的，現在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經成為一種趨勢。這就要求我們在教學中要善于在語境

中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單

純地教授死的語法規則。

2、加強學生閱讀能力的培養。

閱讀能力的提高是長期訓練的結果。教師在平時的教學中教師除了把握好

閱讀課課型外，要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養，要多選用內容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，要教會學生略讀和掃讀等方法，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的

知識面，開闊學生的視野。

3、加強聽力訓練和書面表達的教學。

教師應不斷加強學生聽力訓練的強度。不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結合課本給學生一些相應的集中聽力練習，盡量按題型多練，使學生熟悉這

部分內容，提高考試的得分率。另外，要對學生多進行聽力技巧的指導。

書面表達是一個薄弱環節，教師在教學中要注意英語習慣的表達法及其思

維訓練。在課堂教學中，教師要按照“句--段--篇”的訓練程序，由易到難，循

序漸進。通過采用漢譯英、課文仿寫等不同方式，訓練學生的寫作，增加語言知

識積累。同時要重視對作文的評講及優秀范文的分析，從而提高學生的寫作能力。

4、加強學生審題能力和答題技巧的指導，提高效率。另外還要規范學生 的書寫。注意保持卷面的整潔，力爭在書寫方面不失分。

5、面向全體學生，關注不同層次學生的學習。

本次測試反映出初二學生兩極分化非常嚴重。在教學過程中教師應面向全

體學生，關注不同層次學生的學習狀況。應根據新課程標準和課本的要求，把握

課堂教學的最低目標，以保護每一個學生學習英語的積極性。教師應鼓勵學生積

極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的英語學習方法，為今后的學習和發展打下良好的基礎。

教學是堅持不懈的過程，只要定好目標并持之以恒，我想成功必定屬于我

們！

第三篇：八年級數學期中考試試卷分析

八年級數學期中考試試卷分析

農村實驗中學

本學期的期中考試已經結束，現進行如下分析：

一、試題分析：120分的卷子包含了18分的填空題，32分的選擇題，70分的解答題（其中包括試題難度層次分明的4道解答題）。本張卷子試題難度不大，知識點考察全面，注重基礎，靈活度高。

二、試卷分析：

1.選擇題 基礎知識再現的6道選擇題，看似簡單，但想要得滿分簡單也困難，出現問題最多的是第6題，它綜合考察了全等三角形和外角的知識，對于這個題稍有一個知識點考慮不到就會失分。

2.填空題 學生第7題丟分和第10題丟分由于審題不認真，而第13題考察知識全面，思維縝密，這樣的題型相對來說會有難度，一旦學生的知識鏈有丁點縫隙或者考慮不全面都會使此題型漏選或者多選導致失分，而本題相對于簡單，但學生還是漏選了。

3.解答題 第15題和第16題主要考察了內角和定理與三角形的三邊關系，而第17題和第18題是兩道幾何證明問題和計算問題，這四道題相對基礎簡單，學生做起來失分較少。第19題和第20題是兩道繼17，18題之后的稍難一點的幾何證明和計算題，失分最多的是第20題的第二問，數量關系寫錯，平時要注重從特殊到一般思想的培養。第21題和第22題兩道幾何證明題考察了知識的靈活運用，特別是22題解題方法不止一種，但解題思維相似。而第23題本來簡單的答題思路，有個別同學思路繞的很遠。對于第24題第三問有難度，學生很難想到，做出來的學生很少，但對于做出此問的學生，大部分利用了延長線段的方法，有位同學利用了本題的第二問打開思路，雖然此種方法相對于延長線段的方法麻煩了些，但值得鼓勵。

第四篇：八年級期中考試生物試卷分析

八年級期中考試生物試卷分析

學生基本情況分析：

我新接手的八年級共四個班，學生190人，對他們的了解還有待加強，但就這次期中考試成績來看，好學生考出了自己的真實水平，也有少數學生發揮欠佳。我就本次期中調研考試試題作以下分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。共有二道大題，分四種題型：單選、填空、分析說明、實驗設計，根據學生答題情況和對試題研究，特做以下分析：就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助，死記硬背的內容減少了，開放性內容增多了，更加貼近素質教育的標準。我從所有試卷中抽出50份試卷作了調查。

一單選題60個，共占60分，錯誤較多的有：10小題、13小題、21小題、23小題、32小題、38小題，44小題，47小題，58小題，主要是由于審題不清，如第5小題、35小題、；知識點掌握不準確，如第1、6、20、36，60，；理解能力較差，如第11、18，28，36，57，58，60小題。就大多數學生來看得分率較高；滿分有第2、3、6‘8、10、12’25、28、35、40、45、50、54、59、小題，50分以上占79.8%。

二填空題6個，共40分，答題難度較大的是62題、65題、66題，重點是考察學生自己對酵母菌的實驗、及行為的考查，61、63、得分率較高，但結合實際、還有對實驗現象的總結，學生的運用能力有待進一步加強。得分率為45.6%。65、66題是實驗題共占13分。難度適中，重點考查了學生運用探究實驗，解決身邊的問題，并從中的找出學習生物的方法。大部分學生能得分，但得分率僅占42% 總之這次考試，發現了學生實驗有待加強，學習方法不當，對生物的重視程度不夠。今后應加強對生物學習方法的指導，通過與學生進行交流來提高教育教學質量。優秀人數有待提升，今后應多做練習，指正學習方法，杜絕不及格現象，提高優秀率。

第五篇：八年級物理期中考試試卷分析

八年級物理第二學期期中考試試卷分析

本次期中考試試題較好地體現了全面貫徹《物理課程標準》中關于“知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀”三維目標的要求，切實有效地把考查物理知識與考查學生學習能力、學習方法和學習過程以及情感、態度與價值觀結合起來，題目知識難度中等偏上，注重學生自主學習與探究性學習能力和實踐能力，關注學生的創新精神和創新能力，加強對實驗探究和語言文字能力的考查，基本體現了考試對中學物理課程改革和物理教學的導向作用。

一、題型及分值分配：

一題為填空題6道小題，每題2分，共14分，二、題為選擇題8小題，每題2分，共16分，三題為作圖題，2小題，共4分，四題為實驗探究題，3道，共17分，五題為綜合應用題2道分值為19分。

二、試題特點

（1）基礎題仍占較大的比例。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡單應用。選擇題、填空題考查的都是學生基礎掌握情況。

（2）重視理解能力的考查，在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。在選擇題中考查的知識內容主要是：力，力和運動，壓強等，這些都是考查學生對基礎知識的理解和掌握程度。

（3）重視實驗能力、實驗方法的考查。聯系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創設情境。主要考查學生運用物理知識解決實際問題的能力。例如：填空題的第4，5題。

三、出錯比較集中的題目：

一題2、4、6題，二題9、13、14，三題16，四題18,19題，五題綜合應用題。

四、錯題分析：

1、學生對一些基礎問題概念和理論，不能在理解的基礎上進行掌握和應用導致答題錯誤。

2、學生對一些基礎的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗分析，遷移能力，沒有很好的形成，導致不能正確完成解答實驗題。

3、受數學計算題解題的方法的影響，學生在解題步驟中不帶單位，且不進行單位換算。

4、學生審題能力的欠缺，對于信息類題目不能提取有效信息。

五、今后教學建議：

為全面提高教學質量，建議在今后教學工作中應注意以下幾點：

1、在教學時，切實注重“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”等三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學目標。物理概念的教學不過分強調嚴密性，注重概念的形成過程，注意學生的發展性，構建概念更重要。

2、切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓學生在實驗探究中學習，養成科學探究的好習慣，學會科學探究的方法，著重學生實驗分析，遷移能力的培養，使學生形良好的成實驗能力。

3、加強學生良好習慣的培養，避免學生的過失性失分。如：計算欠準確，格式不規范，審題不準，等導致一些學生過失性失分。因此，在平時的教學中，一定要加強這些方面的訓練，使學生形成良好的學習習慣，減少考試中的過失性失分。

八年級物理教研組。

2018.4.27.