第一篇：《中職學生數學學習興趣問卷調查》分析報告

《中職學生數學學習興趣問卷調查》分析報告

調查目的：當前職業中學學生數學成績參差不齊，好多學生由于沒有升學的壓力學習進取心不足，也有部分學生由于種種原因學習習慣較差，還有相當一部分學生由于基礎較差對數學學習毫無興趣。數學課堂的教學有時甚至成了教師一人表演的“獨角戲”，教學效率低下。中職數學教學中存在著非常突出的問題：教師教得很辛苦，學生學得很痛苦，可是學生卻沒有得到應有的發展。為什么學生遲遲不能進入角色，為什么師生配合難以默契，為什么教學達不到理想效果，這一系列的問題引起了我的深層思考，本人對本校學生作了一次問卷調查。調查對象：高職班、幼師專業、財經商貿專業、酒店管理專業、共150人。調查方法：問卷式調查

調查結果：通過對回收問卷逐項統計，本次調查報告共發放調查問卷150份，回收問卷150份，回收率100％。

調查分析：通過對回收問卷逐項統計，可以看到我校學生學習數學的情況。

1、大部分學生其實是喜歡數學的 學生入學分數低、數學理解能力差，使學校和老師產生了學生不喜歡學數學的錯覺，調查表明大部分同學喜歡數學，其中相當一部分同學是因為數學的邏輯性強和解出題時的成就感而喜歡數學，只有24%的學生明確表示不喜歡數學。

盡管學生喜歡數學，但他們學起來卻并不輕松，原因之一是基礎知識薄弱，很多同學初中甚至小學就開始趕不上，所謂“冰凍三尺，非一日之寒。”學生對數學的印象很難在短時間內有很大改觀；原因之二是沒有好的學習方法和學習習慣。初中時就沒有養成良好的學習習慣，問卷調查顯示近三分之一的學生表示他們自制力較差，很容易被別人干擾。五分之一的學生努力學就是學不會，方法不對頭，并且將近一半的同學從沒考慮過學習方法問題。進而，學生對數學的喜歡只保留在原始的興趣上，并未成為真正實際意義上的喜歡。

1、打造活力課堂吸引學生 調查問卷顯示45%的同學選擇“你認為數學新課的前幾分鐘導入和活躍的數學情景有關系嗎?” A有關系 B有一點關系 C沒關系 經常的有效的新課情景導入能促進你的數學學習嗎? A能 B很少能 C不知道 有87%的同學選擇A

你認為數學新課的導入和接下來的整個一節課有關系嗎？ A有很大關系B有一點關系 C沒關系

有92%同學選擇有很大關系，7.3%同學選擇B只有0.7%的同學選擇C 可以調動他們的學習興趣，在談及對數學學習的建議時，三分之一的同學希望有一個精彩引入開放的課堂。

每一個學生都是一個鮮活的生命，生命的顏色就是五彩繽紛。課堂不僅僅是學生學習的地方，更是學生生活成長的主要場地。在這里是讓學生享受成功的喜悅，追尋夢想的天空，還是讓學生品嘗失敗的苦果，喪失進取的信心，這一切都取決于教師的態度。教師要以開放、接納、包容的心態，讓學生的主體地位得以凸現，個性得以張揚和舒展。

3、靈活使用教材

中等職業教育數學課程應有助于學生認識數學的科學價值、文化價值，提高提出問題、分析和解決問題的能力，形成理性思維，發展智力；有助于學生認識數學的應用價值，增強應用意識，形成解決簡單實際問題的能力；

教學不僅僅是為了完成教材上的內容，更重要的是教育一個富有個性的、活生生的人。我們面對的學生，無論是從地域、民俗、民情等情況都不盡相同。他們各有各的特色。就是在同一個班，學生與學生之間也存在著差異。在使用教材的過程中，要依據學生的自身情況而定，這是靈活使用教材的核心。

總之，通過問卷調查，本人基本掌握了中職數學情景導入趣的相關情況，明確了本人的研究方向，也為以后的教學工作指明一個的起點。

第二篇：中職學生目前現狀問卷調查分析報告

關于我校1201班、1202班、1203班

學生目前現狀調查分析報告

一、調查目的：為能夠全面了解、掌握我校1201班、1202班、1203班學生目前的狀況，以更好地開展我們的教育工作，2014年4月，教育工作部設計了《學生目前現狀調查問卷》，組織了問卷調查工作。

二、調查形式：問卷調查（采取匿名形式）

三、調查對象：1201班、1202班、1203班

四、調查時間：2014年4月1日

五、結果分析：

1、學習方面：

（1）多數學生重視學習，班風學風較好。

調查結果顯示，選擇“重視學習”的學生占75.2%，這表明這三個班的學生總體上是一個積極向上、追求進步的群體。其中1201班比例是69%,1202班比例是85.7%,1203班比例是70.2%，相比較1202班的學習氛圍較好一些。這三個班都是中專班，他們正處在由少年變成青年的過渡時期，身心發育和成長快速變化，他們有追求、有理想，從他們內心來說，是渴望學習文化知識和專業知識，渴望學到一技之長，渴望提高自己的綜合素質，渴望受到社會和學校的重視和尊重。

（2）多數課堂學習比較吃力，學習效果不佳。

在“加強課堂知識技能的學習情況中，有71.4%的學生選擇是努力聽，也聽不懂”這一項，一方面說明我們的教師還需要加強業務水平，另一方面也說明，其實我們的學生已充分認識到沒有本領，就不能立業，更談不上創業。積財千萬，不如薄技在身！這與我們中職教育的核心——讓學生掌握職業技能，為今后就業、立業、創業奠定本領相一致。

2、校園生活方面：多數學生希望學校提供展現自我的平臺。

調查還表明，我們的學生還希望豐富課余生活，多參加文體活動，增添展示自我的平臺，提高能力素質。他們想有一個“表現自我”、“讓人了解”的平臺和窗口。如主題班會、形象和禮儀設計、班級交流、校外聯誼等，以及乒乓球、籃球、書法、演講、五子棋、象棋、繪畫等活動，這些活動可以培養、提高、展示學生的能力素質，并讓每個學生找到一個“證明自我”的方法。

3、實習就業方面：多數學生自我定位不清，升學深造比例不高。

調查還顯示，我們這三個班，選擇“想繼續上大專”的學生所占比例40.5%，這個比例并不是很高，都不及一半。學生對他們的就業形勢，了解的學生只占

8.2%。但就業實習的學生，想讓學校推薦的占73.5%，所以對于我們的壓力還是

很大的。現在我們的學生有種處于無所適從的狀態，還沒有找到自己的定位，存

在著對生活、對學業、對實習就業無所適從，無人生追求，缺少歸屬。

六、對策建議：

針對調查分析結果，我部門將進一步加強校園活動的組織力度，切實提高學

生的參與積極性，為學生展示自我提供平臺，豐富學生的課余生活。我部門將積

極配合幫助班主任針對調查中發現的問題，采取解決措施，重點做好學生的思想

教育工作，以群體教育為主、個體教育為輔，切實解決學生的實際困惑。

針對學生在“學習方面”“實習就業方面”等方面的問題，建議學校相關部

門采取措施予以支持解決：

1、建議教學工作部為以上三個班級開設職業指導課等就業實習相關的基礎課

程，有針對性的開展職業規劃、職業道德、禮儀規范等教育。

2、建議教學工作部可以定期多舉辦技能競賽類的活動，以競賽促進課堂學習，競賽成績可作為學生學習成績的一部分，以此提高學生課堂學習的主動性和積極

性。

3、建議市場信息部擇機深入以上三個班級之中，開展諸如師生交流會、升學

深造說明會等活動，使學生對就業形勢、升學深造有一個清晰的認識。

4、建議圖書館多采購一些關于山西燃氣行業前景的圖書報刊，我部門將組織

學生們借閱，使學生們能夠更加直觀及時的了解自己的專業、職業和就業。

教育工作部

2014年4月9日

附錄：

學生目前現狀調查問卷

親愛的同學們：

大家好！此次調查問卷主要想了解一些關于同學們生活和學習情況的信息。

此問卷不記姓名，請大家選出符合你們實際情況和真實感受的選項，謝謝參與！

一、基本信息

1.性別：A男B女（）

2.以戶口本、身份證上的為準，例如1992年8月)。

3.籍貫：

二、學習方面

1.你認為本班學習氛圍如何？（）

A好17.3%B較好40.4%C不好43.8%

原因：。

2.你晨讀、晚自習的主要狀態是（）

A能不來盡量不來5.7%

B基本上是無所事事，玩手機、發呆、說話為主39.6%

C會看看書，但教室很吵，看不進35.5%

D研究老師最近講的專業知識（或有興趣的內容）19%

原因：。

3.你對學習的態度是（）

A很重視13.3%B重視75.2%C不重視9.9%D無所謂4.9%

4.課堂知識技能的學習情況是（）

A努力聽，也聽不懂71.4%B記好筆記，下課后慢慢理解32.2%

C不學13.2%D努力學，也能接受32.2%

原因：。

5.課外時間到圖書館閱讀書刊的學習情況是（）

A經常去9.9 %B偶爾去65.2%C幾乎從不18.2%

原因：。

三、生活方面

1.當你遇到問題時你最希望得到誰的幫助？（）

A同學43.8%B代課老師4.1%C家人21.4%D班主任37.2%E不找任何人，自己解決7.4%

2.你和舍友的關系如何？（）

A非常好69.4%B一般31.4%C差0.8%D非常差0%

3.你覺得學校的生活怎么樣？（）

A充實而有意義13.2%B單調無聊的71.1%C復雜可怕的6.6%D享受愜意的4.1%

4.如何安排你的課余時間？（）

A看書學習7.4%B無聊的呆在寢室39.6%C和同學一起玩49.5%D參加學校各項活動5.8%

E其他10.7%

5.你談戀愛的原因（）

A喜歡對方29%B大家都談我不談就沒面子18.2%

C打發時間14.8%D 沒談過戀愛31.4%

6.你在學校學習生活期間，想獲得哪些課業以外的鍛煉或者對學校的各項學生活

動有哪些建議？（簡單闡述）

四、實習就業方面

1.你了解目前你們的就業形勢嗎？（）

A了解8.2%B不了解46.2%C知道一些47.1%

2.你想過自己中專畢業后做什么嗎？（）

A繼續上大專40.5%B就業27.3%C隨大流13.2%D沒想過，很迷茫23.9%

3.如果你中專畢業就業的話，你是想（）

A學校推薦73.5%B自主就業8.3%C家里安排12.4%D沒想過7.4%

4.你對學歷有多重視（）

A不重視6.6%B重視58.6%C非常重視36.3%

5.如果你上完中專就業的話，你首選的就業地域是（）

A太原68.5%

D其他27.2%

B回原籍20.6%C父母打工的地方12.4%

第三篇：學生學習方式問卷調查及分析報告

學生學習方式問卷調查及分析報告

永安二中張先村

調查目的 ：為了了解我校學生學習方式現狀和學生學習效果，深入掌握教與學當中存在的問題，提高我校辦學水平和教育、教學質量，加強教學科研管理服務。教務處設計了本次問卷調查表，分別從課堂學習方式，課堂提問、課堂內容、課堂發言、提出建議等方面設置了10個問題對學生進行問卷調查。調查時間：2006年9月14日

調查班級：九（1）班

調查人數：46人

調查結果：

1、你喜歡的學習方式

A、合作學習B、自主學習C、探究學習D、研究性學習E、基于對話的學習F、利用網絡學

2課堂上你最喜歡

A、3、你知道要上的課的內容嗎？

A4、課堂學習中你用什么途徑解決問題？

A5、當你的看法和老師不一致時，怎么辦？

A、爭取發言

6、當老師提問同學時，你在干什么？

A7、有自由表達看法的機會嗎？

A、經常有B、有，但不是很多C、很少有

8、你認為老師課堂教學在時間分配上總體現狀如何？

A、C、教師講課所占時間合適

9、你上課時的狀態大體如何？

A、總是在思索為什么

10、你希望怎么學習，對老師的教學有什么意見或建議

希望老師多讓學生實踐，希望老師上課講詳細些，希望老師多出些練習等

統計分析：

一、學習方式

從第一個問題當中可以看出學生到自由學習更喜歡占33%，基于對話的學習和利用網絡學習占2%，學生上課中自我表現欲望大，希望得到認可，對于單純的傳統教學不太喜歡，其他的學習方式因為條件和實施的難度大些，學生不太喜歡。

二、學生課堂喜歡方式

從第二個問題當中可以看出學生大多數人還是喜歡老師講解。這跟我們傳統當中老師教學方式和學生個認知能力有關，學生對老師有依賴比較大。同時學生也希望教學當中有多種方式來表達自己的觀點

三、學習計劃

課前有復習計劃者占74%，這些數據說明學生明確計劃對學習的重要意義，知道要制訂相關計劃。但有計劃不等于學習就有保障了，事實上，有學習計劃者76%是沒有完全執行或不執行的；有復習計劃者也有50%是偶爾制訂的，更遑論落實到行動中去了

四、學生課堂學習上問題解決的途徑

學生處在一個集體當中，班級每個人的層次和水平是不同的，同學對學習當中碰到的問題更喜歡與同學之間進行交流來處理，占到41%。說明同學之間更有團結意識也更容易交流，但層次較好的同學則喜歡自己獨立思考，班級上總是有一批類子生，他們的習慣上更喜歡自己處理問題。

五、學生回答問題與老師不同時，學生的處理

從學生的答卷來看學生爭取發言過其占到52%，說明學生大多數同學還是在認真聽講，專心學習，有跟著老師的思路在走。有些學生只是靜心聽別人的發言，他們對回答沒有多少欲望。說明一堂課，并不是都能調動每個學生

六、學生學習態度

總體來看，在課堂上，學生的學習態度是相當認真的，認真觀察、積極思考的學生占41%；有11%的學生會經常開小差，但是，課堂學習中，主動學習、積極參與的學生的比例也不高，能主動陳述自己的想法的占41%；有48%的同學在觀望，不積極進行思考。

七、學生發表看法的機會

課堂當中老師有給學生一定的機會來回答問題 但不是很多，有占43%的學生認為教學當中存在這種情況，有37%的學生認為很少有。說明我們教師在教學當中還存在“一言堂”的現象，這種課教學效率不高。

八、學生對老師上課時間合理性的回答

有54%的學生認為老師講課所占的時合理的這說明老師有根據學生實際情況出發組織教學活動。有26%的學生認為老師上課要多講，有20%的學生認為老師要少講，從中說明不同層次的學生對教學的不同要求。

九、學生自己上課狀況

有65%的學生認為能把握知識要點，說明老師上課有從學生教學實際出發，有認真精心備好每一課，大多數學生上課專心聽課，認真做好筆記，懂得學習。但有些學生缺乏自由觀點，總想記住老師的每句話，這是不現實的，說明學困生還是有存在的。

十、學生的希望。

學生對老師提出的建議是比較客觀的，大多希望老師在課堂上能調動學生的積極性，讓學生能參與其中，希望老師采取更多有效的教學方式。

調查結論：

一、學生有想學好知識的良好意愿，學生有進行自我學習的習慣，學生當中蘊藏著無限的智慧，他們創造能力有待于我們在教學當中給予重視和深入挖掘。

二、大部分學生學習態度端正，有較好的學習習慣。大多數時候上課時能專心致志地學習，認真聽老師上課，做好筆記，積極回答老師的問題，自我能力較強。但在上課當中也有一些學生不認真聽講，學困生存在一定的比例，要想提高好整體的成績就不能放棄對學困生的關注和指導，要從總體上提高成績就要調動全體學生的學習興趣，采用多種教學方式來吸引學生，要尊重學生的觀點和意見，增強課堂教學的效率。

三、由于學生性格差異及學習品質不同，有些學生在活動中不積極參與，坐享其成，使自主、合作學習成為部分學生的任務，達不到促進全體參與的目的，這是我們教學當中碰到的一個難題，要多想些辦法來調動他們參與課堂的學習

四、教師要轉變教學方式、方法，轉變傳統教學觀念，深入進行新課程改革，與時俱進，積極探索新情況下教育教學改革，強化自我教書育人的水平和素養，提高個人業務能力，更好勝任教育工作。教學對策：

1、充分認識學習方式養成的重要性，營造積極的輿論氛圍，組織教師認真學習有關學生學習方式養成的理論書籍、刊物和文件，增強教師指導學生學習方式養成的技能，在全校掀起良好學習方式養成的熱潮。

2、雖然我們努力在接受新的觀念，但有時傳統的思想還會左右我們的思想和行為，所以并非在每一節課上我們都能采用自主、合作、探究的學習方式，有時課上還是以講解語言知識為主，學生的自主、探究不夠。我們還要繼續學習，不斷研究，堅持教學實踐并及時反思總結，不斷提升自己。

3、認真抓好自習課，給學生習慣養成提供時間上的保證。復習和預習習慣以及自主學習的習慣是在時間自主的條件下形成的，離開了時間自主，這些習慣的養成都將成為一句空話。

4、各教研組根據新課程要求和學科特點，研究制訂具有針對性和指導性的學習方法指導，與學生學習常規一并貫徹于學生學習的各個環節。并制訂各個環節具體的學習方法，如如何指導學生預習、如何指導學生復習、如何指導學生聽課、如何指導學生筆記、如何指導學生進行實踐活動，等等。

5、學校要像抓教學質量一樣抓學生學習方式習慣的養成。要高度重視，制定切實可行的措施將這項工作落到實處。

第四篇：中職學校學生學習問卷調查（最終版）

中職學校學習問卷調查

專業：

班級：

填表日期：

****年**月**日

指導語：請同學們仔細閱讀每一道題目，并根據自已的實際認識選擇“A”或“B”。不要去猜測怎么樣才是正確的答案，因為這里不存在錯誤或正確的回答，但卻具有一定代表性，我部將會根據你的實際情況，向上級匯報，盡量創造一個適合大家的學習環境。學生學習方式問卷調查表

1、你最喜歡怎樣的學習方式？

A自主學習B合作學習C老師講授

2、在平時的學習中，你喜歡采用自學的方式嗎？ A喜歡 B不喜歡

3、課堂上，你最喜歡

A答問 B討論 C自由閱讀 D老師講解

4、除了完成老師要求的任務，你還有自學的習慣嗎？ A有 B沒有

5、你覺得你自學的能力怎么樣？ A較差 B一般 C較強

6、如果在自學時碰到難題你會怎么辦？

A請教老師 B請教同學 C請教家長 D自己查找有關資料（書報，電視，電腦等）

7、自學與老師講解相比較，你覺得哪一個效果更好？ A自學效果好 B老師講解效果好

8、你認為自主學習和合作學習，哪一種更適合你？ A自主學習B合作學習

9、在合作學習過程中，你的收獲大嗎？

A收獲小 B一般 C收獲較大 D收獲很大

10、你覺得自主學習和合作學習哪一種效果更好？ A自主學習B合作學習關于對計算機的應用調查問卷

1、你一天上網占用你多少時間（A很多 B很少 C不多不少）

2、電腦是否已經成為你生活和工作學習中不可缺少的工具（A是 B不是）

3、你使用電腦的時候感到方便舒適嗎（A是 B不是 C還可以）

4、你使用電腦時是否感覺到疲倦（A是 B不是 C還可以）

5、你使用電腦時間長了是否感到頭暈，頭痛，眼花？（A是 B不是 C還可以）

6、你使用電腦打字時間長了是否感覺到手腕和手指疼痛？（A是 B不是 C還可以）

7、你使用電腦坐的時間久了是否感到腰背不適？（A是 B不是 C還可以）

8、你是否知道使用電腦的正確姿勢？（A是 B不是 C還可以）

9、你是否知道擺放電腦的正確方法？（A是 B不是 C還可以）

關于計算機課程今后發展的問卷調查

1、你是什么時候學會使用電腦？

A小學以前

B小學

C初一

D 初二

E 初三

F 到現在為止都還沒有用過

2、你父母對你使用電腦的態度

A支持，但是希望知道你使用電腦的目的 B支持，但是限制你用電腦的時間

C無所謂，隨你玩 D反對使用

F其他

3、你通常是在什么地方使用電腦的

A 家里

B 學校

C 網吧

D 朋友或同學家

E其他

4、你通常用電腦干什么

A 看影碟

B 玩游戲

C 上網

D 做有關學習的事E 其他

5、你一天通常花多少時間在使用電腦上

A30分鐘

B1~2個小時

C三個小時以上

D不確定

6、你認為學校的需不需要開電腦課

A強烈支持開電腦課

B支持

C無所謂

D 不支持開電腦課

E強烈反對，認為電腦完全可以自學

7、你認為一周應該上多少節電腦課

A 1節

B 2節

C 3節以上

D 無所謂

8、你覺得老師對你的電腦學習方面有沒有幫助

A非常有幫助

B有幫助

C無所謂

D沒有幫助

9、你希望老師以以下哪種方式進行授課

A邊講課邊演示的方式

B小組討論方式

C個人輔導方式

D模擬的方式

E其他

10、你認為在初中學學計算機對你在其他科目的學習上有沒有幫助？

A非常有幫助

B有幫助

C無所謂

D沒有

E一點幫助都沒有

11、你認為學校應該加強計算機的那一方面的教育

A理論

B實際操作

C理論和實操同樣重要

D 沒意見

E其他

12、你覺得現在使用的計算機教材

A 基本滿意

B內容太舊了

C 理論太多，實操性太少

D 沒意見

13、你對學校的電腦設施有什么意見

A電腦設備陳舊

B電腦太少

C電腦的安裝軟件更新不夠快

D其他

14、你覺得學校應該在計算機教學在以下哪方面改善（請把它們需要的強度從高到低排列出來）1教課書 2.學校的電腦設備 3.電腦課的授課形式 4.改變傳統的考評方式 5.老師的專業水平

15、你希望計算機的考評方式：

A以小組的方式做一個作品

B以個人的方式做一個作品

C以書面方式考察理論知識

D其他

第五篇：淺談如何提高中職護理學生學習興趣

淺談如何提高中職護理學生學習興趣

摘要

活躍學習氛圍，調動學生學習的積極性，是提高學生學習興趣和教學質量的關鍵。目前，隨著醫療服務體制改革和社會的需求，中職專業課程難度加大，學生基礎差，因而學生學習積極性不高。因此，提高學生的學習興趣是教育的首要任務。本文通過教學中存在的教學問題改革，與臨床實踐相結合的方法，提高學生的學習興趣進行探討。

關鍵詞

中職學生

學習興趣

醫學視頻

實際案例

臨床實踐

針對目前中職護理教育的現狀，首先作為中職護理學生，本身基礎學習能力較差；其次，中職學校師資力量的不完善，這些都是導致學生學習質量差的原因。但是護理專業不同于其他的職業教育，護理生參加工作面對的是生命，所以要求我們要不斷提高護理職業教育水平。新世紀人才，除了具備解決問題的能力外，更重要的是具備不斷更新知識，創新學習和主動發展的能力。面對中職學生的現實情況，關鍵是要培養學生的專業學習興趣[1]。

1.中職護理專業學生學習背景

1.1中職學校學生年齡小，整體素質、文化水平低，大部分是未考上高中，或者已經進入社會后感到沒有一技之長的學生[2]。有的學生對學習根本不感興趣，自制力差，也沒有找到好的學習方法，因此產生厭學的心理和行為。

1.2對于醫學教育的課程來說也存在有不合理的地方，教學方法單一，本身醫學專業課程中理論化的知識很多，但是學校在教材的選擇上也有很多不合理的地方，很多的理論知識重復，對于中職學生來說枯燥，也很難掌握，接受不了太多新內容。久而久之學習中的問題越積越多，最后導致學生失去興趣。2.提高學生興趣，教師是關鍵

2.1教師是實施教育的靈魂，一個好的教育者可以讓學生產生共鳴，學生大部分時間是學習，首先教師必須提高自身素質，夯實業務能力，完善專業技能，加強課堂管理。

1）為人師表，教師需培養自身修養為學生樹立良好的形象和積極的影響作用。

2）不吝嗇褒獎，及時給與學生肯定，鼓勵，提高學習積極性，帶動其他學生共同學習。教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們在品德、智力、體質各個方面全面發展。教育首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，和學生做朋友。

3）了解每個學生的情況，包括學習、興趣、愛好等等，根據每個學生的具體情況幫助他們更好地成長。

4）讓學生了解護理事業的開創者，宣揚南丁格爾精神，熱情服務，敬畏生命。護理工作是繁瑣而辛苦的，也是需要細心的，每一項操作都關乎著患者的生命，需要我們的學生養成細心、耐心、愛心，有責任心，同時我們的職業也是偉大的。3.教學方法的選擇

3.1精心導入，激發學生的學習興趣：播放相關的護理教學視頻，通過幻燈片演示，提供形象、生動、直觀的內容，是他們獲得較為深刻的感知認識。從而更好地掌握學習內容，提高學生學習興趣，也可以讓學生了解更多更先進的設備，護理技術，提前熟悉護理工作環境。

3.2把理論與實際案例相結合：理論知識枯燥乏味，怎樣更加生動形象，激發學生興趣，這就要求我們教師在教學的過程中一定要抓住學生的特點，對于生活中常見的一些健康問題，可以通過與實際案例相結合，在教學過程中多聯系臨床的實際案例，這樣更能提高學生學習的積極性。

3.3通過臨床見習，初步實現理論與實踐相結合

臨床見習是理論與實踐初步結合的過程，少了理論的抽象與枯燥，是培養興趣，提高專業水平的絕佳時機。例如：根據內科護理學的進度，安排學生到醫院見習。針對書中講到的某一個疾病，通過到醫院見習，看到真實的疾病患者，和患者的溝通交流得到的相關疾病知識更容易理解記憶，加深對所學知識的理解和運用。從而形成一種理論與實踐相結合的教學形式。在這個學習的過程中學生也能夠更好的了解自己存在的不足之處，再通過看書學習加以提高。這種由理論到實踐，再由實踐到理論的學習方法，比單純的課堂更加生動形象，可以充分發揮學生的主觀能動性，使學生獲得課堂上得不到的理論知識和實踐技能，激發學生的求知欲和學習興趣[3]。

3.4注意比較，總結歸納，幫助學生記憶

醫學知識紛繁復雜，怎樣讓學生在有限的時間里把握重點，準確的掌握知識，這就需要教師在教學過程中運用比較的方法，總結特點，幫助學生區別記憶。比如說在我們的內科學中講到胃潰瘍和十二指腸潰瘍，那么我們可以通過總結這兩者的臨床特點，疼痛規律，時間，緩解方法等等來加以區別，幫助學生記憶。對于一些復雜的操作項目，可以變成順口溜，便于學生記憶。

護理專業是一門實踐性的學科，在中職護理專業教學過程中，要根據學生的實際需要和學習能力因材施教正確把握教材，通過啟發、引導、鍛煉、激勵為學生創造“成功”的機會，是每一個學生都能體會到成功的愉悅，感覺到自我價值。總之，要提高學生的學習興趣，就要根據學生的需要，在教學的過程中，要根據教材和學生的特點出發，運用各種合理的教學方法和手段，激發學生的學習護理專業的興趣，從而提高教學質量。

參考文獻

[1]《職業教育學》廣東省高等教育出版社 [2]中等職業學校護理專業教學計劃和教學大綱匯編 [3]胡巍.探究有效的《護理學基礎》實踐教育方法