第一篇：淺談提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)的興趣

淺談提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)的興趣

興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以便人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。興趣是人類最好的老師，作為教師，必須把興趣培養(yǎng)作為教學(xué)的重點。那么如何提高會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

會計是以貨幣為主要計量單位，以提高經(jīng)濟效益為主要目標(biāo)，運用專門方法對企業(yè)、機關(guān)、事業(yè)單位和其他組織的經(jīng)濟活動進(jìn)行全面、綜合、連續(xù)、系統(tǒng)地核算和監(jiān)督，提供會計信息，并隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，逐步開展預(yù)測、決策、控制和分析的一種經(jīng)濟管理活動，是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。從會計工作環(huán)境、工作性質(zhì)來吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會計工作主要是在室內(nèi)工作，工作環(huán)境舒適、干凈，由于會計專業(yè)性比較強，會計師事務(wù)所、中外合資企業(yè)、國內(nèi)大小型企業(yè)不計其數(shù)，所以不用擔(dān)心會計找不到工作或者是下崗，而且不受年齡限制，可從最基層做起，隨著年齡的增長，知識的積累越多，通過考試取得的資格證書也越來越多，也可以說越老越吃香。由于會計職責(zé)分工較細(xì)，工作強度相對較輕松而且掌握單位財經(jīng)大權(quán)，也備受人尊重。會計與單位負(fù)責(zé)人直接接觸機會多，上升潛力較大，工資待遇高。2 從會計的重要性來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

會計的基本職能包括進(jìn)行會計核算和實施會計監(jiān)督兩個方面。一個單位中，財務(wù)部門是單位的核心部門，而會計更是關(guān)鍵性的崗位。會計不但要做好會計核算、會計監(jiān)督，還要進(jìn)行市場預(yù)測、參與管理。

作為老師，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識會計工作的重要性。學(xué)好會計知識不但是工作的需要，還是以后生活當(dāng)中理財必不可少的知識。比如，學(xué)過會計的比沒有學(xué)過會計的人理財能力強些，適當(dāng)做些投資，家庭生活比較寬裕，老師可以通過身邊比較成功人士的事例，讓學(xué)生愛上自己的專業(yè)。采用激勵的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名教師，不要對學(xué)生一味地責(zé)備、埋怨，自己的一言一行時刻影響著學(xué)生的情緒與心理。所以，在教學(xué)過程中，要多鼓勵學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中嘗到成功的喜悅。美國著名的心理學(xué)家杰絲·雷爾說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。”當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時，要給予充分的肯定，并給予適當(dāng)?shù)莫剟?，但還要提示不要驕傲：當(dāng)學(xué)生遭受挫折而氣餒時，教師一句充滿鼓勵的話，會大大激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。特別是一些學(xué)困生，更要發(fā)揮他的特長，適時地給予表揚，效果大于批評。同時，適當(dāng)開展競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和榮譽感，從而在一定程度上提高學(xué)習(xí)主動性及積極性。4 科學(xué)的教學(xué)方法，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。教師要盡可能調(diào)動學(xué)生的積極性，由單純的填鴨式教育轉(zhuǎn)向啟發(fā)式教育，激活學(xué)生的創(chuàng)造力，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，教師要靈活運用理論聯(lián)系實際、多煤體等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們在教學(xué)中，按班級每排6名學(xué)生分別扮演會計中不同的角

色，有制單員、出納員、審核員、記賬員、會計主管等，根據(jù)會計核算的要求，分別扮演成本會計、材料會計、勞資會計，定期進(jìn)行輪崗，體會不同的工作崗位有不同的工作職責(zé)，從而掌握企業(yè)會計的操作流程。又如，在講資產(chǎn)的定義時，資產(chǎn)是指過去的交易、事項形成并由企業(yè)擁有或控制的資源，該資源預(yù)期會給企業(yè)帶來經(jīng)濟效益。資產(chǎn)按其流動性可以分為流動資產(chǎn)、和非流動資產(chǎn)。如果照本宣科，學(xué)生是很難理解的，我們可以先讓學(xué)生說說自己有多少資產(chǎn)，哪些是固定的，哪些是流動的，哪些是借來的，根據(jù)定義進(jìn)行剖析，這對激發(fā)學(xué)生的興趣十分重要。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生認(rèn)知上產(chǎn)生了失調(diào)或不和諧時，這種狀態(tài)常常能激發(fā)學(xué)生的好奇心，并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

因此，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生自身特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)。比如在講解會計憑證的編制及賬簿的登記內(nèi)容，可以模擬某公司一個月所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，讓學(xué)生演示如何登記憑證，再到登記會計賬簿，登記完畢后與同學(xué)們一起找錯誤，并引出了錯賬的更正方法的內(nèi)容。

又如在講固定資產(chǎn)折舊時，同學(xué)們很難理解，如果問同學(xué)們買一臺新電腦是多少錢，但用一個月后再出售值多少錢?肯定會貶值，那這個差價就是折舊，同學(xué)們聽后定會恍然大悟。將這些知識點與日常生活聯(lián)系起來，從理性認(rèn)識上升到感性認(rèn)識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用案例分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了一定的會計理論知識，但對問題分析的能力較差，適當(dāng)引用一些典型案例，讓學(xué)生把比較抽象的事物變得具體生動，這樣知識容易消化，從而學(xué)習(xí)興趣增強，學(xué)習(xí)效果得到提高，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的能力。

總之，在會計教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，應(yīng)運用開展項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)等方法，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生的基礎(chǔ)差、學(xué)不好、混日子的思想觀念，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)會計課的信心和勇氣，多動手，多操作，為學(xué)生提供對口的實習(xí)場所，使之學(xué)以致用，從而達(dá)到全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的目的，盡快適應(yīng)社會發(fā)展的需要，成為社會有用之人。

第二篇：淺談如何提高中職護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

淺談如何提高中職護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

摘要

活躍學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，隨著醫(yī)療服務(wù)體制改革和社會的需求，中職專業(yè)課程難度加大，學(xué)生基礎(chǔ)差，因而學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育的首要任務(wù)。本文通過教學(xué)中存在的教學(xué)問題改革，與臨床實踐相結(jié)合的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞

中職學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣

醫(yī)學(xué)視頻

實際案例

臨床實踐

針對目前中職護(hù)理教育的現(xiàn)狀，首先作為中職護(hù)理學(xué)生，本身基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力較差；其次，中職學(xué)校師資力量的不完善，這些都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量差的原因。但是護(hù)理專業(yè)不同于其他的職業(yè)教育，護(hù)理生參加工作面對的是生命，所以要求我們要不斷提高護(hù)理職業(yè)教育水平。新世紀(jì)人才，除了具備解決問題的能力外，更重要的是具備不斷更新知識，創(chuàng)新學(xué)習(xí)和主動發(fā)展的能力。面對中職學(xué)生的現(xiàn)實情況，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣[1]。

1.中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)背景

1.1中職學(xué)校學(xué)生年齡小，整體素質(zhì)、文化水平低，大部分是未考上高中，或者已經(jīng)進(jìn)入社會后感到?jīng)]有一技之長的學(xué)生[2]。有的學(xué)生對學(xué)習(xí)根本不感興趣，自制力差，也沒有找到好的學(xué)習(xí)方法，因此產(chǎn)生厭學(xué)的心理和行為。

1.2對于醫(yī)學(xué)教育的課程來說也存在有不合理的地方，教學(xué)方法單一，本身醫(yī)學(xué)專業(yè)課程中理論化的知識很多，但是學(xué)校在教材的選擇上也有很多不合理的地方，很多的理論知識重復(fù)，對于中職學(xué)生來說枯燥，也很難掌握，接受不了太多新內(nèi)容。久而久之學(xué)習(xí)中的問題越積越多，最后導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。2.提高學(xué)生興趣，教師是關(guān)鍵

2.1教師是實施教育的靈魂，一個好的教育者可以讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生大部分時間是學(xué)習(xí)，首先教師必須提高自身素質(zhì)，夯實業(yè)務(wù)能力，完善專業(yè)技能，加強課堂管理。

1）為人師表，教師需培養(yǎng)自身修養(yǎng)為學(xué)生樹立良好的形象和積極的影響作用。

2）不吝嗇褒獎，及時給與學(xué)生肯定，鼓勵，提高學(xué)習(xí)積極性，帶動其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)。教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各個方面全面發(fā)展。教育首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，和學(xué)生做朋友。

3）了解每個學(xué)生的情況，包括學(xué)習(xí)、興趣、愛好等等，根據(jù)每個學(xué)生的具體情況幫助他們更好地成長。

4）讓學(xué)生了解護(hù)理事業(yè)的開創(chuàng)者，宣揚南丁格爾精神，熱情服務(wù)，敬畏生命。護(hù)理工作是繁瑣而辛苦的，也是需要細(xì)心的，每一項操作都關(guān)乎著患者的生命，需要我們的學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、耐心、愛心，有責(zé)任心，同時我們的職業(yè)也是偉大的。3.教學(xué)方法的選擇

3.1精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：播放相關(guān)的護(hù)理教學(xué)視頻，通過幻燈片演示，提供形象、生動、直觀的內(nèi)容，是他們獲得較為深刻的感知認(rèn)識。從而更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生了解更多更先進(jìn)的設(shè)備，護(hù)理技術(shù)，提前熟悉護(hù)理工作環(huán)境。

3.2把理論與實際案例相結(jié)合：理論知識枯燥乏味，怎樣更加生動形象，激發(fā)學(xué)生興趣，這就要求我們教師在教學(xué)的過程中一定要抓住學(xué)生的特點，對于生活中常見的一些健康問題，可以通過與實際案例相結(jié)合，在教學(xué)過程中多聯(lián)系臨床的實際案例，這樣更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.3通過臨床見習(xí)，初步實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合

臨床見習(xí)是理論與實踐初步結(jié)合的過程，少了理論的抽象與枯燥，是培養(yǎng)興趣，提高專業(yè)水平的絕佳時機。例如：根據(jù)內(nèi)科護(hù)理學(xué)的進(jìn)度，安排學(xué)生到醫(yī)院見習(xí)。針對書中講到的某一個疾病，通過到醫(yī)院見習(xí)，看到真實的疾病患者，和患者的溝通交流得到的相關(guān)疾病知識更容易理解記憶，加深對所學(xué)知識的理解和運用。從而形成一種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)形式。在這個學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生也能夠更好的了解自己存在的不足之處，再通過看書學(xué)習(xí)加以提高。這種由理論到實踐，再由實踐到理論的學(xué)習(xí)方法，比單純的課堂更加生動形象，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生獲得課堂上得不到的理論知識和實踐技能，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣[3]。

3.4注意比較，總結(jié)歸納，幫助學(xué)生記憶

醫(yī)學(xué)知識紛繁復(fù)雜，怎樣讓學(xué)生在有限的時間里把握重點，準(zhǔn)確的掌握知識，這就需要教師在教學(xué)過程中運用比較的方法，總結(jié)特點，幫助學(xué)生區(qū)別記憶。比如說在我們的內(nèi)科學(xué)中講到胃潰瘍和十二指腸潰瘍，那么我們可以通過總結(jié)這兩者的臨床特點，疼痛規(guī)律，時間，緩解方法等等來加以區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。對于一些復(fù)雜的操作項目，可以變成順口溜，便于學(xué)生記憶。

護(hù)理專業(yè)是一門實踐性的學(xué)科，在中職護(hù)理專業(yè)教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際需要和學(xué)習(xí)能力因材施教正確把握教材，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、鍛煉、激勵為學(xué)生創(chuàng)造“成功”的機會，是每一個學(xué)生都能體會到成功的愉悅，感覺到自我價值?？傊?，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要根據(jù)學(xué)生的需要，在教學(xué)的過程中，要根據(jù)教材和學(xué)生的特點出發(fā)，運用各種合理的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]《職業(yè)教育學(xué)》廣東省高等教育出版社 [2]中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱匯編 [3]胡巍.探究有效的《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實踐教育方法

第三篇：淺談如何提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

淺談如何提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

語文是職業(yè)學(xué)校的一門文化課程，在學(xué)生全面發(fā)展中有著不可或缺的作用，然而中職生大多語文素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)積極性不高,上課聽講不集中, 教學(xué)效果不好,要改變中職語文教學(xué)尷尬的局面，就應(yīng)培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、用于探索的強大動力，它往往可以使人廢寢忘食，在學(xué)習(xí)中,學(xué)生只有對語文感興趣,才想學(xué)、愛學(xué),才能學(xué)好。作為語文教師應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的特點，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們遠(yuǎn)離“厭學(xué)”而“愿學(xué)”“愛學(xué)”“樂學(xué)”，覺得上課是一種享受，一種愉快的體驗，把學(xué)習(xí)的主動性充分發(fā)揮出來，積極參與教學(xué)活動過程，從而提高教學(xué)質(zhì)量，取得好成績。那么，如何才能使職業(yè)高中學(xué)生對語文這門學(xué)科產(chǎn)生興趣呢？我認(rèn)為，可以從以下幾個方面著手提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一、明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須使學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文的重要性。現(xiàn)在讀職高的學(xué)生，一般都是文化基礎(chǔ)較差，對文化學(xué)習(xí)早已失去興趣，很多學(xué)生就是抱著不想學(xué)語數(shù)外才上中專，他們錯誤的認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)就好了，何必還要學(xué)語文？而且許多中職院校對學(xué)生也缺乏這方面的教育甚至給他們提供一個錯誤的信息：技術(shù)才是目的，文化課無所謂。因此，教師應(yīng)及時糾正這種錯誤認(rèn)識，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文的重要性。因為學(xué)習(xí)語文是未來發(fā)展的需要。職高畢業(yè)就要就業(yè)，就業(yè)需要寫自薦信，要靠口才來推銷自己。如果語文素質(zhì)不高，將無法很好地表達(dá)自己的意愿，展示自己的才華?！昂镁埔才孪镒由睢?，在當(dāng)今人才競爭十分激烈、就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的大環(huán)境下，即使你有很好的專業(yè)知識和技能，也無法被別人了解、任用。現(xiàn)在是市場經(jīng)濟、法制社會，做什么事情都得簽訂合同，如果沒有很好的語文素質(zhì)，不能正確理解合同條款，將無法正確保護(hù)自己的合法權(quán)益。而且，現(xiàn)在是信息時代，知識老化的周期越來越短，提倡終生學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，不斷補充知識能量，滿足更多社會要求的需要，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)。而學(xué)習(xí)的主要途徑就是讀書。要會讀書，就必須要有良好的語文素質(zhì)。再說，語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，是理解、思維和應(yīng)用的工具；是陶冶美好情操，體現(xiàn)人文關(guān)懷的重要途徑。如果不學(xué)好語文，怎么能學(xué)好專業(yè)技能課呢?今后又怎么能在社會立足呢?必須讓學(xué)生認(rèn)識到這些，從而讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文的必要，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、建立起民主和諧的新型師生關(guān)系。

韓愈說過：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)像魏書生那樣放下“師道尊嚴(yán)”的架子，倡導(dǎo)一種民主的氣氛，讓學(xué)生踴躍參與教學(xué)，只要言之成理，就應(yīng)給予充分肯定，而不應(yīng)拘泥于教參上的一家之言或自己的某種見解。在教學(xué)過程中，教師要自覺地適應(yīng)學(xué)生，以學(xué)生為主體。教師除了教書育人，為人師表，還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，寧可自己多走路，少讓學(xué)生走“彎路”樹立平等與民主、尊重與寬容的教學(xué)理念。老師既要尊重學(xué)生，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，課堂上應(yīng)充滿民主氣氛，答疑或討論時，師生應(yīng)平等相待。嚴(yán)格要求學(xué)生時，不挫傷

學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生感到“嚴(yán)”的背后，充滿了愛的期望。教學(xué)中要多一些表揚與鼓勵，少一些簡單化的批評和訓(xùn)斥。在教學(xué)中，教師還應(yīng)注意關(guān)心、尊重和理解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實際出發(fā)，不斷獲得成功的體驗和滿足，使師生關(guān)系融洽，從而構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系。如此以來，課堂再不是“老師一言九鼎，學(xué)生只有聽的份了 ”從而也就調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、改變教學(xué)方式，實行自主合作。

教師在講臺上講的激情澎湃，滿頭大汗，學(xué)生在底下一臉茫然，渾渾欲睡。這是中職院校文化課普遍存在的現(xiàn)象。教師一講到底，學(xué)生一聽到底，學(xué)生總是處于被動狀態(tài)，這樣不可能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。語文教師應(yīng)走下講臺，騰出充裕時間，讓學(xué)生占用。教師走下講臺，并不等于“放羊式”教學(xué)。對學(xué)生不管不問，放任自流。相反地，教師課前務(wù)必吃透教材和學(xué)生，精心設(shè)計，適時點撥。設(shè)置問題讓學(xué)生自主探索，合作交流，教師適度指導(dǎo)。在設(shè)置問題時要注意盡量照顧到每一位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)置不同問題，讓全體學(xué)生都參與課堂教學(xué)中來，對于學(xué)生的回答教師要給予適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，讓學(xué)生覺得：原來我也可以的。提高學(xué)習(xí)的自主性。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，哪怕是只有一丁點進(jìn)步，教師也要及時給予鼓勵、表揚，讓他們品嘗成功的滋味，從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、充分利用多媒體手段，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。

一本教科書、一塊黑板、一只粉筆，這種落后的教學(xué)手段往往帶來的是教學(xué)方法的陳舊, 教師在教學(xué)中應(yīng)該充分利用各種學(xué)具、教具

和電化教學(xué)手段，以增強課堂教學(xué)的趣味性和提高課堂教學(xué)的效率。多媒體課件的運用可以從視聽等多方面吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性。這樣容易使學(xué)生在音樂中得到感情的熏陶與感染，并使學(xué)生在逼真的動感畫面的情景中真實的感觸到課文所體現(xiàn)的主題或內(nèi)容，有利于學(xué)生眼、口、手、耳、腦多方位同時調(diào)動，全身心投入，猶如身臨其境。為了讓學(xué)生更直觀地去體會課文的內(nèi)涵，可以適當(dāng)?shù)貙⒂螒?、表演等活動引入課堂教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受知識，并借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、開展豐富多彩的語文活動課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。法國的教育思想家拉伯雷十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求教師將教學(xué)組織成為輕松、愉快及富有吸引力的活動。教師指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的語文活動課，恰恰符合了這一要求。語文活動課突出表現(xiàn)為語文學(xué)習(xí)在活動中進(jìn)行，它是語文教學(xué)的組成部分、是對課堂的延伸，能夠充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與積極性，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。語文活動課形式是多種多樣的，如演講賽、辯論賽、古詩文朗誦賽、講成語故事賽、猜謎語比賽、表演品評、制作手抄報等等?？梢岳妹刻煸缱x、早自習(xí)時間給學(xué)生抄一些膾炙人口的經(jīng)典古詩詞、趣聯(lián)和部分飽含哲理、富有教育意義的格言警句。讓孩子們從這些優(yōu)秀的語言中汲取精神養(yǎng)料，增長見識，開闊視野。每次抄寫2-5組，然后師聲情并茂地領(lǐng)讀幾遍，簡單介紹大意及其出處，著重讓學(xué)生在瑯瑯的誦讀中去感悟和品味。這一些活動都具有比賽的性質(zhì)，因此很容易吸引每個學(xué)生都參與進(jìn)來。魏書生說:“即使對毫無直接興趣的智力活動，學(xué)生因渴望競賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣，也會使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中?！钡拇_如此，在每一次競賽活動中，每個學(xué)生都會自主地“動”起來。我曾經(jīng)多次組織猜字謎活動，每個學(xué)生都自主地積極參與，動腦動口，激發(fā)智慧的潛力。在這種輕松愉快的氣氛中，學(xué)生學(xué)會了很多新的字詞成語。這種活動課用趣味性帶動知識性，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生思維，效果較好。語文活動課不但豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，更重要的在于調(diào)動了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

六、以課外閱讀為輔，拓展學(xué)生的知識面。

縱觀大多數(shù)職業(yè)高中學(xué)生，他們雖然對學(xué)習(xí)語文不大感興趣，但是對課外讀物卻是情有獨鐘。因此，語文教師可以此作為突破口，將學(xué)生閱讀課外書的興趣巧妙地轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)語文上來。別林斯基

說:“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。”學(xué)生對于如何區(qū)別書的好壞優(yōu)劣缺乏經(jīng)驗，不善于加以選擇。因此，學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。職業(yè)高中學(xué)生正處于世界觀人生觀形成時期，自我意識強烈，對未來充滿幻想、對兩性極為敏感、行動缺乏自制力。這一切都使他們很容易放縱自己的喜好來選擇閱讀內(nèi)容。語文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點，向?qū)W生推薦一些思想內(nèi)容健康、能鼓舞上進(jìn)、能提高文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀文學(xué)作品，如《讀者》、《小小說》、《青年文摘》《雜文選刊》等，從中選取有教育意義的內(nèi)容作為教材的補充，使學(xué)生暢游在文學(xué)的海洋，感受文學(xué)之美，并了解更多的社會生活，豐富他們的知識，從中汲取無窮的營養(yǎng)，滿足他們對語文學(xué)習(xí)的渴求。教師還可以通過給學(xué)生列書目、內(nèi)容簡介、電影賞析、錄音剪輯、讀書心得交流等形式調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性。興趣是最好的老師，有了閱讀的興趣，學(xué)生才能變被動為主動，自覺地、很投入地到書的海洋中去遨游。于是，學(xué)生在喜歡閱讀的同時喜歡上了語文，他們經(jīng)常徜徉在閱讀空間和時間里，收獲的不

僅僅是語文知識，更能擴大自己的視野，在潛移默化中提升自己的人生境界，豐富自身的精神底蘊。

綜上所述，只要我們能注意采取各種方法有目的地培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)語文的興趣，寓教于樂，使學(xué)生樂在其中，同時尊重學(xué)生，發(fā)展他們的個性，必定能促使學(xué)生產(chǎn)生渴求、探索知識的內(nèi)動力，從而有效地提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

第四篇：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1． 尊重孩子的興趣。

現(xiàn)在很多家長從孩子一入學(xué)開始，就千方百計想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。事實，孩子多學(xué)點東西是好的，家長這個出發(fā)點也是好的。但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢?家長就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任，并不在于強迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實．孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習(xí)的過程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會學(xué)得自覺、開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動手操作能力。家長不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個興趣特點，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。

許多事實證明了，小時候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會延誤孩子的發(fā)展。

2、注意把孩子原有的興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過；寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實，有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應(yīng)付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動手操作，如果家長又支持他做，并為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應(yīng)手了，寫出來的文章也必然較具體、真實，有血有肉，他會把自己的制作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來?？傊议L應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

3、準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決。

孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評了，讀錯了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，漸漸地對學(xué)習(xí)失去了興趣。

我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問題所在，就要為他決。例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。

4．傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活

新入學(xué)的孩子對學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時，家長應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。

5、使書桌變成孩子感興趣的地方

孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個好的環(huán)境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經(jīng)常在書桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動感興趣。書桌要整潔，抽屜里要

備有做各門功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這里開始他的學(xué)習(xí)活動。有的家長經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點，不知如何是好?當(dāng)老師問及孩子在家怎樣做作業(yè)的時候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會慢。無論什么原因，家長都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。、每次學(xué)習(xí)時間不宜過長

當(dāng)前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學(xué)習(xí)時間的做法會使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?，厭惡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。

7、鼓勵孩子獲得成功。提高子女的成功感。

成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，家長應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂趣時．就會有興趣，有信心去實現(xiàn)下一個目標(biāo)。隨著一個個小目標(biāo)的實現(xiàn)，孩子就不斷取得進(jìn)步。孩子樹立目標(biāo)．建立方向，是要循序漸進(jìn)，能操之過急。家長要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級的孩子學(xué)會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

8，試著讓孩子創(chuàng)造問題，增強子女的求知欲。

孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，時間久了，孩子對學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

試著讓孩子創(chuàng)造問題．孩子會考慮什么地方是要點，父母也可以在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時以此為中心。另外，孩子一般會對自己理解非常充分或自覺得意的地方提出問題，這對父母來說，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長，在哪些方面還有欠缺。如果堅持這種學(xué)習(xí)方法，孩子就會在平常的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地抓住學(xué)習(xí)的要求和問題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達(dá)能力，滿足孩子的自尊心，學(xué)習(xí)自然就會取得良好的效果。、讓孩子做老師。提供運用知識的機會。

父母可以與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場，會提高其學(xué)習(xí)的欲望，同時，為了使雙方明白，自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點，這對于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

10，開展競賽

“競爭”是支配人類行動的一個重要動力。比起一個人努力，不如和對手競爭能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長，可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起寫作業(yè)，看誰寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個比自己成績略高的同學(xué)作為對象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他。

11、把學(xué)習(xí)計劃公之于眾

利用心理學(xué)戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開宣布：“我要戒煙了!”這樣做，會起到一個強迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時，馬上就會想到：“是否會被別人笑話自己意志薄弱或者太沒出息了”，因此就能堅持到底：“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃。”制定讀計劃也是同一個道理．不要只自己暗下決心，而是應(yīng)該向家人或朋友公開宣布：“我要如何如何用功了?！边@樣，才會產(chǎn)生積極的效果。

12、利用“報酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在做功課時，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時，就可反用此法。自己設(shè)定在達(dá)到某個目標(biāo)或階段后，以獎賞的形式來滿足自己的欲望，就是說只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來，你可能為了及早得到獎賞而專心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強記更牢靠、更持久。

13、和孩子討論他的將來?？杉ぐl(fā)他讀書的意愿。

每個孩子，都會有對自己的未來的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對將來的希望，不管是多么不切實際的想法。父母和孩子一起討論為了實現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識，讓孩子了解，為了自己的將來，目前辛苦讀書是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

14、了解子女的學(xué)習(xí)能力。

切記千萬不能依照自己的理想模式去強加給孩子，而且每個孩子都有自己的特點，目標(biāo)的制定還要因人而異，即使制定訓(xùn)練目標(biāo)后也應(yīng)不斷調(diào)整，使之始終處于理想的模式。

15、培養(yǎng)子女善用余暇時間的習(xí)慣。

在余暇時間中，孩子覺得沒有壓力，情緒可以得到舒緩，家長更容易通過觀察評估孩子的真正學(xué)習(xí)能力。家長可以讓孩子自己安排時間，做一些有益的事，不知不覺地形成對學(xué)習(xí)的興趣。

16．家長必須加強自己的求知欲。

孩子善于模仿與其親近的人，通常這個對象是父母，因此家長不僅要重視言教，身教的配合也是相當(dāng)重要。求知欲強的家長帶給孩子的影響是不可估量的。

17、家長的教育方式、方法與孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系。

家長要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀學(xué)生比，經(jīng)常在孩子面前流露出對他的不滿等，這樣做法只會傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對學(xué)習(xí)失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子比以前哪怕有一點點的進(jìn)步時，家長都要給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，讓孩子意識到他是在慢慢改變。．家長要學(xué)會拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，因為每個孩子都是不同的。家長還要在行為上做到對孩子的優(yōu)秀行為及時強化，不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)時，千萬不要給預(yù)定的獎勵。當(dāng)孩子在家里有了改變的時候，家長可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學(xué)校或班里給予鼓勵和表揚，及時強化他們的好行為。

18要讓孩子有危機感，要有壓力。

對于每個孩子和家長來說，要想塑造自覺的人生，這都是一個不可回避而且必須想得清清楚楚的問題。學(xué)習(xí)動力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺，要引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分析得來。要讓孩子對自己成長生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認(rèn)知，有危機感。關(guān)于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競爭社會”。要讓孩子明白，這個激烈競爭的大環(huán)境，是應(yīng)當(dāng)熱烈響應(yīng)，并積極參與其中的——要讓孩子真心向往競爭。

要提醒的是，要讓孩子有危機感，要有壓力．要讓他們對好的生活的向往不停留在白日夢的階段，這就要讓他們知道不好的前途有多么糟糕，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊緣；但是這危機感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感，有護(hù)佑，這護(hù)佑當(dāng)然不是權(quán)勢和金錢，不是父母的代替，而是父母與他一起的努力，一起的奔跑前進(jìn)，是交流和鼓舞

帶來的信心。

解決了學(xué)習(xí)動力的問題，接下來就要幫助孩子，建立一個良好的富有成效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是培育起一個日常積極、自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

值得提醒的是，要建立起健康的家庭娛樂方式。要帶孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悅性。好的娛樂真地能構(gòu)成生活的亮點，成為工作和學(xué)習(xí)的動力，也是人生美滿的指標(biāo)。

搞一次戶外活動，爬山、游泳、打乒乓球??并且全家參與，展開家庭競賽。讓孩子有更多機會接觸自然、增強體質(zhì)，是非常積極的娛樂；相比之下，沒事就帶孩子去飯店，去商場，就不是特別有收效的休閑方式。

為了孩子的學(xué)習(xí)。您也許曾經(jīng)頭痛過、孩子也努力過，但成績原地踏步的狀態(tài)讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請您記住：“發(fā)現(xiàn)者教育”決不會讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會有回報。我們有信心幫您孩子快速提高成績，減輕您和孩子的負(fù)擔(dān)和壓力。讓孩子用優(yōu)異的成績證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的

第五篇：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[推薦]

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上好地理課

長期以來，初中地理不作為中考科目，在教學(xué)過程中地理一直為“副科”,使它在部分人眼中成了可有可無的課，甚至有的學(xué)生把它看成“休息課”。作為一名地理老師，要想使學(xué)生重視地理學(xué)科，我認(rèn)為最主要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)認(rèn)為：興趣是誘發(fā)學(xué)習(xí)積極性的動因，也是成功的起點?；谶@一點，我嘗試運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上真正有所收獲，讓學(xué)生有成就感。

以往的授課模式主要表現(xiàn)為：“滿堂灌”、“一言堂”，忽視學(xué)生“主體”作用，嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維活動。如今，我嘗試做了以下改進(jìn)：

課堂前15分鐘留給學(xué)生自學(xué)：給定今天所講內(nèi)容范圍、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生自己看書，并進(jìn)行歸納。大部分學(xué)生下課是不會主動接觸地理課本的，這15分鐘相當(dāng)于給學(xué)生思維緩沖，也可讓學(xué)生的心徹底收到課堂上來。接下來10分鐘左右檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時歸納知識點，學(xué)生當(dāng)堂背誦，完成當(dāng)堂作業(yè)。一段時間下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣高了，學(xué)習(xí)也有勁頭了。

另外，地理課也可以設(shè)計成為游戲課：游戲活動很容易吸引人的興趣，在一些地理課上適當(dāng)增加游戲活動能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如通過拼板游戲，能很快掌握我國省級行政區(qū)知識。