第一篇：如何提高中職學生的美術(shù)興趣

如何提高中職學生的美術(shù)興趣

馮莉杰 新鄭市中等專業(yè)學校

【摘 要】傳統(tǒng)的美術(shù)教育教學過于強調(diào)學科為中心,把學生處于支配地位，扼殺了學生學習美術(shù)的興趣,束縛了學生創(chuàng)新意識的發(fā)展,舊的教學方式已不適應現(xiàn)今社會的發(fā)展。近幾年中職學校的教學水平有了很大的提升，無論是從教學方法還是教學設施中都有了極大的豐富，美術(shù)教學中同樣也引進了多媒體等技術(shù)，然而學生對于美術(shù)的學習興趣并不是非常強烈，還需要美術(shù)老師通過各種途徑來提升學生對于美術(shù)的學習興趣。本文就是通過對于中職學校美術(shù)教學的分析提出幾點提升學生美術(shù)學習興趣的方法。

【關鍵詞】興趣培養(yǎng);學習興趣;主體人格;創(chuàng)新精神;審美能力;文化涵養(yǎng)

學校中對于學生學習興趣的培養(yǎng)非常重要，美術(shù)教學中學生經(jīng)常把美術(shù)的作為一門考試課程來學，這樣不僅達不到教學目的，更不利于學生對美術(shù)的學習和理解，美術(shù)教學中教師要注重對于學生學習興趣的培養(yǎng)，向?qū)W生滲透美術(shù)的概念和學習方法，通過提升學生的學習熱情和積極性來提高中職學校美術(shù)的教學質(zhì)量。

“興趣是最好的教師”，著名教育學家皮亞杰則說：“學生不是被動地接受知識，也不是被動的接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。”作為美術(shù)教師要允許學生個性的自由發(fā)展，允許學生興趣的不同方向以及承認學生存在的個體差異，努力創(chuàng)造一個愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學習環(huán)境，以贏得學生的青睞。美術(shù)活動中情境的營造可以借助現(xiàn)代化的電教手段，充分利用聲、電、光等，營造良好的氛圍；利用電腦大量展示優(yōu)秀美術(shù)作品，播放與美術(shù)作品有關的flash音樂作品，調(diào)動學生的感官，激發(fā)學生的興趣。

一.激發(fā)學生的美術(shù)探索情感 1.美術(shù)教學由于其藝術(shù)性和知識性的特點，在美術(shù)教學過程中，必須要根據(jù)學校的教學內(nèi)容、新課程標準、教學特點，以及學生的自身美術(shù)功底，必須徹底改變技術(shù)訓練的模式和傳統(tǒng)的知識傳授，在教學過程中注重學生的自主學習能力、主觀能動性，鼓勵學生進行創(chuàng)新，激發(fā)學生潛在的創(chuàng)新意識。如教學建筑物的繪畫，老師們必須先組織學生去實地的對建筑物進行考察，先了解建筑物的結(jié)構(gòu)形態(tài)，再介紹建筑物的基本構(gòu)法、樓層變化、筆法等，結(jié)合其他建筑物的特點，幫助學生理解的更加透徹。在這種基礎上激發(fā)學生的想象，創(chuàng)作出具有自己風格的作品。這樣的學習模式，才能讓學生獲得良好的學習效果，學習起來也輕松快樂。

2.為了培養(yǎng)出各方面素質(zhì)較高的技能人才，學校必須改善美術(shù)教育的課程，圍繞美術(shù)基本性質(zhì)來探討課程安排和設置。美術(shù)教師也要不斷更新及拓展美術(shù)知識，開拓美術(shù)視野，探索出科學有效的教學模式，讓學生更加熱愛美術(shù)課程。

3.在實踐中，提高學生的美術(shù)鑒賞能力，發(fā)展美術(shù)素質(zhì)，有力實施美術(shù)教育的改革。這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才，更加符合社會的需求。那么，美術(shù)教育的前景必將會與這個社會接軌。二.意境創(chuàng)設在美術(shù)教學中的應用

德國教育家第斯多惠所說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”美術(shù)欣賞不但能陶冶學生的情操，而且能激發(fā)學生的學習興趣。“因為任何美術(shù)作品都不是孤立的，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的，藝術(shù)家在創(chuàng)作藝術(shù)作品時，不可避免地受到所處環(huán)境的影響，所謂文化情境，實際上指的是一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來時，所依托的文化環(huán)境、條件及其特征。”因此，在美術(shù)欣賞教學時，不能單講技法，要把美術(shù)作品放在一定的文化環(huán)境中去學習。在課堂中注重對于美術(shù)意境的設立，讓學生融合其中，親身體驗其中的藝術(shù)氣息和美術(shù)創(chuàng)作靈感。

三.心理暗示鼓勵學生

在美術(shù)教學中增加對學生的心理暗示和鼓勵，職業(yè)教育過程中實踐是美術(shù)課體驗教學模式的重要環(huán)節(jié)，在教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容的需要，利用多種教學手段創(chuàng)設情境和活動條件，使學生不但在思想意識上感受美，更重要的是感受到生活中存在美。教學實踐中，學生在手工課上的很多作品制作的就很精美，例如學生制作的我的理想校園模型，構(gòu)思新異，結(jié)構(gòu)合理。通過一些美術(shù)作家的創(chuàng)作實例和生活實例來引導學生思考，很多著名的美術(shù)家都會有勵志感人的故事，通過這些故事來影響學生的美術(shù)情感和興趣。

四.計算機技術(shù)的使用

隨著中職學校計算機技術(shù)的使用，給美術(shù)課堂帶來了非常大的改觀，多媒體的使用給課堂帶來了新鮮感，改變了以往的課堂教學形式，豐富了課堂教學的內(nèi)容，傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上由于上課時間有限所以一些美術(shù)創(chuàng)作手法和技巧都只能通過教師的口頭表達來傳授給學生，多媒體可以豐富教學素材，讓學生觀看美術(shù)藝術(shù)家的創(chuàng)作過程，這種新鮮的教學方式會讓學生對美術(shù)課充滿熱情，同時直觀的美術(shù)教學能夠讓學生在其中找到藝術(shù)靈感，找到自己熱愛的藝術(shù)方向，極大的提升學生學習美術(shù)的興趣。

另外，計算機技術(shù)的使用也為學生找到了一種學習美術(shù)的特殊方法，很多計算機好的學生會自然的融入到美術(shù)的學習中，這種興趣和愛好的轉(zhuǎn)移和拓展就源自計算機技術(shù)在美術(shù)教學中的應用。

通過多個角度和方式來對學生的美術(shù)認識、學習興趣有更加深的挖掘，通過對教學方法，教學素材選擇，教學形式的改變來促進學生學習美術(shù)的積極性，中職院校在教學中要注重對于學生能力和技巧的培養(yǎng)，中職學校中培養(yǎng)的多是技術(shù)扎實的人才，在學習中興趣就顯得很重要，改變傳統(tǒng)的教學模式，把美術(shù)的實際應用和藝術(shù)創(chuàng)作作為教學目的，讓學生自發(fā)的去思考，去完成美術(shù)思維的分析，這樣中職院校中的美術(shù)課程才能發(fā)揮其教學作用。

五、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

藝術(shù)的靈魂是創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生解決問題的多角度能力是美術(shù)教育的核心內(nèi)容。《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》中提出“要注重學思結(jié)合。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。”美術(shù)是藝術(shù)活動，學生應該在自己的作品中有想象力創(chuàng)造力，而不是一味的模仿。為此,在美術(shù)教學中應特別注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。許多美術(shù)教學目標的達成,必須通過引導學生發(fā)散思維,啟迪學生的創(chuàng)造想象才可實現(xiàn)。繪畫構(gòu)圖是美術(shù)教學的基本內(nèi)容,我們要求在學生掌握基本法則的基礎上、鼓勵他們多角度、多方位去處理,鼓勵他們打破常規(guī)。教師在教學中應把美術(shù)與其他學科融會貫通、綜合一體,改變過去單一的教學模式，將各學科綜合利用。要鼓勵學生在不斷嘗試各種材料進行創(chuàng)作表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)不同的材料運用會達到不同的效果。刺激學生產(chǎn)生一種探索未知領域的強烈欲望,這有助于培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。在教學中要鼓勵學生不拘一格大膽創(chuàng)作,即使創(chuàng)作的成果不理想，也要鼓勵和贊揚學生勇于創(chuàng)新的意識。學生在創(chuàng)作中力求有新發(fā)現(xiàn),因而作品便充滿著創(chuàng)新意識,久而久之就形成了具有獨特個性的表現(xiàn)風格。作為中專生,就是要他們運用新的觀念、新的技術(shù),為學校、為社會服務,如到幼兒園協(xié)助布置環(huán)境,為社區(qū)老人制作簡單的工藝品,根據(jù)自己的設想布置班級環(huán)境,舉辦學生創(chuàng)新作品展等。由于他們在創(chuàng)新過程中創(chuàng)作的作品得到了充分展示,自身價值得到了體現(xiàn),有助于培養(yǎng)他們?yōu)樯鐣?chuàng)造財富的思想。

六、綜合評價學生的美術(shù)作品，促進學生發(fā)展

客觀評價學生的作品對于學生學習美術(shù)的積極性有著重要的引導作用，怎樣去評價學生的美術(shù)作品確實是個問題。美術(shù)是比較主觀性的學科，這也就出現(xiàn)了同一幅作品有的老師欣賞，有的老師不喜歡這樣的差異。在實踐中,我注意到一些教師以學生繪畫技巧為標準，比如是否“形似”是否線條流暢，畫面干凈整潔。這樣評價學生的作品，會讓學生單純的覺得繪畫就是模仿，形成了簡單的機械操作。而我認為,評價學生的美術(shù)作品,要將學生在創(chuàng)造過程中表現(xiàn)出的想象力，創(chuàng)造力，表現(xiàn)力作為評價依據(jù)，給學生人性化的空間。在教學中,我深刻感覺到,如果這樣來評價學生的美術(shù)作品,就能很好地保護學生的求知欲、自信心和自尊心。心理學表明,每個學生的心靈深處都蘊藏著使自己成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的強烈愿望。這就要求我們在教學中要經(jīng)常為學習主體提供機會,使他們的的愿望成為現(xiàn)實。友好的切磋不僅使學生學會了接受、贊成和重視他人,有利于克服學習主體思維定勢的消極影響,拓展積極思維,而且還有利于培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)處理各方面的能力。

七、善待學生，給“差生”更好的關愛

在教學生繪畫的過程中，我們不要急于求成，學生的接受能力是不同的，要因人而異。評價學生也不能從目前的學習表現(xiàn)而做定論，他們的發(fā)展很可能就在后頭，只是他們的潛能還沒有真正釋放出來。好多人他們在小學階段也可能是一個”差生”，可后來卻成為偉人，如：牛頓、愛迪生??因此，我們要給那些所謂的“差生”更多的關愛，即便不是所有的差生，將來都可能成為偉人。但在現(xiàn)階段他們同樣希望得到關愛而不是冷漠，他們應該有個愉快的心境，美好的童年。也許正因為他們是所謂的“差生”，在想象力，理解力方面更會獨具一格。因此，我們在學習、思想上幫助他們成為他們的朋友，讓他們有一個健全的人格，將他們的繪畫潛能逐漸釋放出來，也許他們將來會是最棒的。作為教師，愛一個好學生容易，愛一個“差生”則是一個新的考驗。

總之，我認為我們的美術(shù)教育，不是培養(yǎng)未來的畫家，而是培養(yǎng)他們的欣賞能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的純真的心靈之眼，涵養(yǎng)他們美好的感情。

【參考文獻】

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第二篇：提高學生美術(shù)興趣（本站推薦）

1、課題提出：

“學困生”就是因身心的某些缺陷，而未能充分發(fā)揮自己學習方面的潛能或是不適應這方面的學習，而導致學業(yè)的“暫時性”落伍從而學習困難的學生。如何做好學困生的思想轉(zhuǎn)化工作，提高學習美術(shù)興趣，是我們每一個美術(shù)教師所面臨的很大問題。

作為現(xiàn)在的美術(shù)教學，我認為提高學困生的興趣最主要，老師只要能激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，這就是讓學困生轉(zhuǎn)化的關鍵點。讓學困生在不斷的練習中找到自己的長處，尋找自己的快樂，從而培養(yǎng)他們對美術(shù)課的興趣。

2、研究目標：

（1）本課題研究的首要目的，在于通過美術(shù)教學的練習，增進學生的美術(shù)學習興趣，促進學困生的美術(shù)能力乃至于其他方面能力得到發(fā)揮增強，促使學生能力的全面發(fā)展。

（2）本課題力圖在研究過程中，使美術(shù)教師素質(zhì)進一步提高，使美術(shù)教師的研究水平得到提升。隨著研究的展開，教師會逐步更新舊有的學生觀、教學觀及其學習觀，加深對學生個性心理、教育學、美術(shù)教學模式及美術(shù)本體的認識，并改進教學，開發(fā)改善教學因素，掌握運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，達到更佳的教學成效。

（3）本課題更深層次的目的在于通過對如何讓學困生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，從而全面提高學生素質(zhì)，在探索新的課堂教學模式的過程中，促使美術(shù)教學的綜合能力發(fā)展，進而促進教育綜合力。

研究的內(nèi)容：

本課題研究主要是針對如何讓美術(shù)學困生轉(zhuǎn)化設計的。研究中以課堂教學為主，從課堂新穎方面著手，在方法上采用多樣化、個性化的表現(xiàn)方法，在對學困生學習的評價態(tài)度與評估方法上，充分考慮他們的感受及其在練習中個性基礎上所形成的差異的不同對待，多采用鼓勵性語言，讓他們對自己充滿信心，并加強有效指導等多種手段，提高他們的繪畫能力，促使他們快速進行轉(zhuǎn)變。

3、實施過程：

（1）認真研究課堂教學，多設計新穎的課程內(nèi)容，可以結(jié)合別的學科內(nèi)容豐富美術(shù)課堂的教學，可能有的學困生多否個學科的內(nèi)容感興趣，從而激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

（2）在教學方法上采用多樣化，個性化的不同表現(xiàn)形式，不能向以前的單一教學形式，老師講學生聽，現(xiàn)在要追尋新的教學形式多讓學生表現(xiàn)，盡量讓學困生多表現(xiàn)自己，激起他們的自信心。

（3）平時對學困生的繪畫多加指導，采用多種指導手段，從而提高他們的繪畫能力。

（4）在對學困生的評價方面，多采用鼓勵性語言，不能說傷害學生的語言，讓他們對自己失去信心。

4.預期成果：

在課題的研究過程中，使自身的素質(zhì)進一步提高，在教學過程中美術(shù)優(yōu)等生成績更加的好，部分學困生進行了轉(zhuǎn)變，從不喜歡美術(shù)到喜歡上美術(shù)課，從不會畫畫到對畫畫產(chǎn)生興趣。

第三篇：淺談如何提高中職學生的體育興趣

淺談如何提高中職學生的體育興趣

[摘要]在體育教學中，如何提高學生的體育興趣是體育教學中的一個重要環(huán)節(jié)。文章對當前中職學生厭學體育的現(xiàn)象進行分析，從轉(zhuǎn)變中職學生對體育課的態(tài)度出發(fā)，根據(jù)中職學生的生理、心理等特點，結(jié)合時代要求，因材施教、區(qū)別對待，改革教學內(nèi)容，教學方法、提高教學質(zhì)量、發(fā)揮師生互動等幾個方面，對如何提高中職學生的體育興趣提出具體的措施。

[關鍵詞]中職學生；體育；體育興趣

[作者簡介]凌峰，廣東梅州農(nóng)業(yè)學院，研究方向：中職體育教育，廣東梅州，514011

[中圖分類號]G424，1

[文獻標識碼]A

[文章編號]1007―7723(2009)02―0171―0002

中職體育教育的最終目標是引導學生如何運用掌握科學的體育方法進行體育鍛煉，增強體質(zhì)，培養(yǎng)學生樹立終身體育的觀念，為今后的學習、工作、生活打好健康的身體基礎。要實現(xiàn)這一目標，必須從實際出發(fā)，在體育教學中既要發(fā)揮教師的主導作用，又要充分發(fā)揮學生的主體地位，更要注重提高學生的體育興趣。如何提高中職學生的體育興趣，是中職體育教師必須共同探討的問題。本文通過分析中職學生厭學體育的原因，提出提高中職學生體育興趣的具體措施。

一、中職學生厭學體育的原因分析

據(jù)調(diào)查顯示，中職學生中有75％的學生對體育課持消極態(tài)度，不喜歡甚至害怕上體育課，主要表現(xiàn)在：上課無精打采、注意力不集中、畏難情緒較大、借故請假的較多、完成任務勉強。在心理方面，則表現(xiàn)為含蓄、敏感、怕別人嘲笑，對疲勞的耐受力差，鍛煉的積極性、主動性差等。中職學生厭學體育的原因，筆者認為有下面幾點。

(一)厭學體育的主觀原因

1，長期以來，學校教育重視“德、智、體”的全面發(fā)展，在素質(zhì)教育的今天，體育越來越被重視。但是在學生的升學及評價學生綜合素質(zhì)時，卻都只注重學生的文化知識，導致學生和家長都只重視文化學習，忽視體育鍛煉。

2，受“應試教育”評價學生的影響，以及追求高“升學率”的傳統(tǒng)枷鎖，出現(xiàn)了“體育說起來重要，做起來次要，關鍵時刻可要可不要”的現(xiàn)象。

3，隨著人們物質(zhì)生活的日益增高，加上當今學生獨生子女的比例增高，父母對子女視為掌上明珠，導致學生克服困難及吃苦精神逐步下降，增長了學生厭學體育的情緒。

(二)厭學體育的客觀原因

1，教學的內(nèi)容陳舊、重復、無新意。缺乏多變的組織形式，無新鮮感、刺激感，特別是在傳統(tǒng)的體育內(nèi)容方面，如：田徑項目。

2，教學模式、教學手段過時，未能充分研究學生的心理與時代的特點。

3，強制性的灌輸式教學，忽視了學生的主體性原則，師生在課堂上缺乏互動。

4，忽視學生的個體差異，忽視學生的學習過程，評價學生缺乏科學性，都以《體育鍛煉標準》為準繩。

二、提高中職學生體育興趣的具體措施

興趣是最好的導師。只有對體育活動有興趣，才可能有堅持的自覺性；只有提高學生的體育興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，促進學生運動愛好和專長的形成。如何提高學生的體育興趣，是必須共同探討的重要問題。筆者從事中職體育教學十多年，認為應從以下幾個方面著手。

(一)從思想上轉(zhuǎn)變學生對體育課的態(tài)度

中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國。在漫長的封建社會里，廣泛流傳的是重文輕武的思想，這種思想的存在一直直接或間接地束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播。再加上受應試教育的影響，很大一部分家長、老師認為體育學好學壞無所謂，導致學生應有的體育鍛煉時間被剝奪。學生上體育課往往不思進取、好逸厭動、能躲就躲、能逃就逃。因此，教師在體育教學中，首先要重視轉(zhuǎn)變學生的思想，提高學生對體育課的認識，培養(yǎng)和激發(fā)學生對體育運動的積極性。在具體手段上，教師可以通過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，端正學習態(tài)度，以激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣為出發(fā)點，把以往以技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為中心的“應試體育”的教學觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐越∩硇浴蕵沸詾橹鞯摹翱鞓敷w育”的教育思想，從而提高學生的體育興趣，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。

(二)根據(jù)學生個性特點，因材施教、區(qū)別對待

由于學生家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運動技能等方面的差異性，在體育教學中，教師應注意區(qū)別對待、因人而異，科學地、合理地安排教學內(nèi)容、練習密度和強度，使每一位學生都有不同程度的進步和收獲，感受成功的喜悅。例如在跨欄教學中，體質(zhì)好、跨欄技術(shù)好的學生是越跨越有勁，但那些體質(zhì)差的學生怕跨不好，被同學笑話，擔心教師指責，總是躲在別的同學后面或站在一旁觀看。此時教師因人而異，對跨欄技術(shù)好的學生提高欄架高度，提出改進和提高動作技術(shù)的要求；對體質(zhì)差的學生降低欄架高度，增加一些輔助練習和誘導練習，并耐心和藹地鼓勵，幫助輔導他們。對于他們在鍛煉中表現(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦和奚落嘲笑，而是及時注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，哪怕是微小的進步，都隨時加以肯定，公開進行表揚，增強他們的自信心，把學生引導到愉快的體育鍛煉中，使學生在學習體育技術(shù)中得到樂趣，這樣就能大大激發(fā)學生的學習積極性，提高學習體育的興趣。

(三)循序漸進、由淺入深并適當?shù)剡\用考試

在教學中，必須遵循由淺入深、由易到難的循序漸進的教學原則。通過調(diào)查，雖然部分學生在中學時已學過籃球，但籃球基礎并不好。因此，在給學生教籃球時，就以打基礎為主。基礎學好了，他們就會不滿足，自己就會主動學習較難技術(shù)。如學生在學會三步上籃以后，有些同學就開始學習勾手投籃，而且興趣更濃。另外，巧妙地運用考試，能使學生對技術(shù)的掌握起到事半功倍的作用。如在學習籃球運球時，很多女生怕動，沒跑幾次就不想動了，這時巧妙地安排籃球運球測驗或一分鐘運球上籃，有助于學生在考試的壓力下主動加以練習，間接地增強了學生練習的積極性和主動性。

(四)改革教學方法，提高教學質(zhì)量

教師的教學方法和手段也是影響學生體育興趣的原因之一。在教學過程中，教師如果教學方法呆板、機械，學生就會產(chǎn)生怠倦?yún)拰W行為。相反。如果教師在教學中，語言風趣而含蓄、形象而生動、精煉而帶有鼓勵性，并結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂實際，講一些有趣的小故事，或穿插一些趣味性的體育游戲等，就容易出現(xiàn)生動活潑的局面。另外，可根據(jù)中職學生好勝心強和興奮容易轉(zhuǎn)移的特點，可采用競賽性、多樣性的教學手段。如在加速跑練習中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動作跑等幾種常見的辦法，學生就會厭學。如果組織他們進行組與組、隊與隊之間的“迎面接力跑”比賽，或者運用“追逐跑”游戲，課堂就會出現(xiàn)你追我趕、力爭上游的活躍氣氛。總之，新穎多變的教學方法與手段，可以使教學過程充滿很強的吸引力，有利提高學生的練習積極性，從而提高中職學生的體育興趣。

(五)合理選擇教學內(nèi)容，提高學生的體育興趣

中職學生在義務教育階段就接受了正規(guī)的、傳統(tǒng)的體育教育，而中職體育大綱的內(nèi)容又多數(shù)是義務教育階段的延續(xù)，大部分內(nèi)容重復、陳舊、枯燥乏味，不利于體育興趣的養(yǎng)成。因此，中職體育教學在內(nèi)容的選擇上應有所創(chuàng)新，應當盡量選擇學生既感興趣而又具有較高鍛煉價值的教學內(nèi)容，使一些具有時代性和實用性的體育內(nèi)容進人體育教學，使教學中的體育與現(xiàn)實生活的體育更加接近。教學內(nèi)容的選擇與創(chuàng)新的目的，是既能完成學校體育的教學任務，又能促進學生的身心健康全面發(fā)展，提高學生的學習興趣，這是中職體育教師必須認真探討的問題。

(六)體育教師要不斷提高自身素質(zhì)

敬業(yè)、愛崗，為事業(yè)獻身的精神是每一位教師必須具備的基本素質(zhì)。要成為一名稱職的人民教師，必須有牢固的專業(yè)知識和職業(yè)道德。要勤奮熱情、積極進取，要有組織能力、管理能力和社交能力。體育教師必須精通體育知識及相關學科的基本知識，還要不斷更新知識，做到不斷完善自我。體育教師應具有開拓進取精神，有獨到的教學與訓練風格。充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，通過優(yōu)美的動作示范和豐富的形體語言以及恰到好處的幫助、提示、保護，讓學生感到體育的美與吸引力，調(diào)動學習體育和從事實踐的積極性。教學過程是教師與學生互動的雙邊活動過程，教師要熱愛學生、關心學生，要和學生交流思想，了解學生的思想動態(tài)和身體狀況，及時調(diào)節(jié)運動量，讓學生在輕松、融洽的教學環(huán)境中完成教學任務；在教師優(yōu)美、準確的示范及語言表達的帶動下，享受快樂的體育，提高學生的體育興趣。

總之，在今后的體育教學中，要對學生進行全面了解。了解學生的興趣所在，有針對性地教學。做到有的放矢，點燃學生的體育興趣，并加以培養(yǎng)，使學生學有所成，受益終身。另外，體育教師要不斷地提高自己的能力，改變教學形式，加強自身修養(yǎng)，積極引導學生正確對待、認識體育，培養(yǎng)正確的體育觀，以提高學生學習體育的興趣。

第四篇：淺談如何提高中職護理學生學習興趣

淺談如何提高中職護理學生學習興趣

摘要

活躍學習氛圍，調(diào)動學生學習的積極性，是提高學生學習興趣和教學質(zhì)量的關鍵。目前，隨著醫(yī)療服務體制改革和社會的需求，中職專業(yè)課程難度加大，學生基礎差，因而學生學習積極性不高。因此，提高學生的學習興趣是教育的首要任務。本文通過教學中存在的教學問題改革，與臨床實踐相結(jié)合的方法，提高學生的學習興趣進行探討。

關鍵詞

中職學生

學習興趣

醫(yī)學視頻

實際案例

臨床實踐

針對目前中職護理教育的現(xiàn)狀，首先作為中職護理學生，本身基礎學習能力較差；其次，中職學校師資力量的不完善，這些都是導致學生學習質(zhì)量差的原因。但是護理專業(yè)不同于其他的職業(yè)教育，護理生參加工作面對的是生命，所以要求我們要不斷提高護理職業(yè)教育水平。新世紀人才，除了具備解決問題的能力外，更重要的是具備不斷更新知識，創(chuàng)新學習和主動發(fā)展的能力。面對中職學生的現(xiàn)實情況，關鍵是要培養(yǎng)學生的專業(yè)學習興趣[1]。

1.中職護理專業(yè)學生學習背景

1.1中職學校學生年齡小，整體素質(zhì)、文化水平低，大部分是未考上高中，或者已經(jīng)進入社會后感到?jīng)]有一技之長的學生[2]。有的學生對學習根本不感興趣，自制力差，也沒有找到好的學習方法，因此產(chǎn)生厭學的心理和行為。

1.2對于醫(yī)學教育的課程來說也存在有不合理的地方，教學方法單一，本身醫(yī)學專業(yè)課程中理論化的知識很多，但是學校在教材的選擇上也有很多不合理的地方，很多的理論知識重復，對于中職學生來說枯燥，也很難掌握，接受不了太多新內(nèi)容。久而久之學習中的問題越積越多，最后導致學生失去興趣。2.提高學生興趣，教師是關鍵

2.1教師是實施教育的靈魂，一個好的教育者可以讓學生產(chǎn)生共鳴，學生大部分時間是學習，首先教師必須提高自身素質(zhì)，夯實業(yè)務能力，完善專業(yè)技能，加強課堂管理。

1）為人師表，教師需培養(yǎng)自身修養(yǎng)為學生樹立良好的形象和積極的影響作用。

2）不吝嗇褒獎，及時給與學生肯定，鼓勵，提高學習積極性，帶動其他學生共同學習。教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各個方面全面發(fā)展。教育首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，和學生做朋友。

3）了解每個學生的情況，包括學習、興趣、愛好等等，根據(jù)每個學生的具體情況幫助他們更好地成長。

4）讓學生了解護理事業(yè)的開創(chuàng)者，宣揚南丁格爾精神，熱情服務，敬畏生命。護理工作是繁瑣而辛苦的，也是需要細心的，每一項操作都關乎著患者的生命，需要我們的學生養(yǎng)成細心、耐心、愛心，有責任心，同時我們的職業(yè)也是偉大的。3.教學方法的選擇

3.1精心導入，激發(fā)學生的學習興趣：播放相關的護理教學視頻，通過幻燈片演示，提供形象、生動、直觀的內(nèi)容，是他們獲得較為深刻的感知認識。從而更好地掌握學習內(nèi)容，提高學生學習興趣，也可以讓學生了解更多更先進的設備，護理技術(shù)，提前熟悉護理工作環(huán)境。

3.2把理論與實際案例相結(jié)合：理論知識枯燥乏味，怎樣更加生動形象，激發(fā)學生興趣，這就要求我們教師在教學的過程中一定要抓住學生的特點，對于生活中常見的一些健康問題，可以通過與實際案例相結(jié)合，在教學過程中多聯(lián)系臨床的實際案例，這樣更能提高學生學習的積極性。

3.3通過臨床見習，初步實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合

臨床見習是理論與實踐初步結(jié)合的過程，少了理論的抽象與枯燥，是培養(yǎng)興趣，提高專業(yè)水平的絕佳時機。例如：根據(jù)內(nèi)科護理學的進度，安排學生到醫(yī)院見習。針對書中講到的某一個疾病，通過到醫(yī)院見習，看到真實的疾病患者，和患者的溝通交流得到的相關疾病知識更容易理解記憶，加深對所學知識的理解和運用。從而形成一種理論與實踐相結(jié)合的教學形式。在這個學習的過程中學生也能夠更好的了解自己存在的不足之處，再通過看書學習加以提高。這種由理論到實踐，再由實踐到理論的學習方法，比單純的課堂更加生動形象，可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生獲得課堂上得不到的理論知識和實踐技能，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣[3]。

3.4注意比較，總結(jié)歸納，幫助學生記憶

醫(yī)學知識紛繁復雜，怎樣讓學生在有限的時間里把握重點，準確的掌握知識，這就需要教師在教學過程中運用比較的方法，總結(jié)特點，幫助學生區(qū)別記憶。比如說在我們的內(nèi)科學中講到胃潰瘍和十二指腸潰瘍，那么我們可以通過總結(jié)這兩者的臨床特點，疼痛規(guī)律，時間，緩解方法等等來加以區(qū)別，幫助學生記憶。對于一些復雜的操作項目，可以變成順口溜，便于學生記憶。

護理專業(yè)是一門實踐性的學科，在中職護理專業(yè)教學過程中，要根據(jù)學生的實際需要和學習能力因材施教正確把握教材，通過啟發(fā)、引導、鍛煉、激勵為學生創(chuàng)造“成功”的機會，是每一個學生都能體會到成功的愉悅，感覺到自我價值。總之，要提高學生的學習興趣，就要根據(jù)學生的需要，在教學的過程中，要根據(jù)教材和學生的特點出發(fā)，運用各種合理的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習護理專業(yè)的興趣，從而提高教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]《職業(yè)教育學》廣東省高等教育出版社 [2]中等職業(yè)學校護理專業(yè)教學計劃和教學大綱匯編 [3]胡巍.探究有效的《護理學基礎》實踐教育方法

第五篇：淺談提高中職學生學習會計專業(yè)的興趣

淺談提高中職學生學習會計專業(yè)的興趣

興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以便人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。興趣是人類最好的老師，作為教師，必須把興趣培養(yǎng)作為教學的重點。那么如何提高會計專業(yè)學生的學習興趣呢?

會計是以貨幣為主要計量單位，以提高經(jīng)濟效益為主要目標，運用專門方法對企業(yè)、機關、事業(yè)單位和其他組織的經(jīng)濟活動進行全面、綜合、連續(xù)、系統(tǒng)地核算和監(jiān)督，提供會計信息，并隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，逐步開展預測、決策、控制和分析的一種經(jīng)濟管理活動，是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。從會計工作環(huán)境、工作性質(zhì)來吸引學生，提高學生的學習興趣會計工作主要是在室內(nèi)工作，工作環(huán)境舒適、干凈，由于會計專業(yè)性比較強，會計師事務所、中外合資企業(yè)、國內(nèi)大小型企業(yè)不計其數(shù)，所以不用擔心會計找不到工作或者是下崗，而且不受年齡限制，可從最基層做起，隨著年齡的增長，知識的積累越多，通過考試取得的資格證書也越來越多，也可以說越老越吃香。由于會計職責分工較細，工作強度相對較輕松而且掌握單位財經(jīng)大權(quán)，也備受人尊重。會計與單位負責人直接接觸機會多，上升潛力較大，工資待遇高。2 從會計的重要性來提高學生的學習興趣

會計的基本職能包括進行會計核算和實施會計監(jiān)督兩個方面。一個單位中，財務部門是單位的核心部門，而會計更是關鍵性的崗位。會計不但要做好會計核算、會計監(jiān)督，還要進行市場預測、參與管理。

作為老師，要引導學生認識會計工作的重要性。學好會計知識不但是工作的需要，還是以后生活當中理財必不可少的知識。比如，學過會計的比沒有學過會計的人理財能力強些，適當做些投資，家庭生活比較寬裕，老師可以通過身邊比較成功人士的事例，讓學生愛上自己的專業(yè)。采用激勵的方式提高學生的學習興趣

作為一名教師，不要對學生一味地責備、埋怨，自己的一言一行時刻影響著學生的情緒與心理。所以，在教學過程中，要多鼓勵學生，讓他們在學習中嘗到成功的喜悅。美國著名的心理學家杰絲·雷爾說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。”當學生有進步時，要給予充分的肯定，并給予適當?shù)莫剟睿€要提示不要驕傲：當學生遭受挫折而氣餒時，教師一句充滿鼓勵的話，會大大激發(fā)他們的上進心和求知欲。特別是一些學困生，更要發(fā)揮他的特長，適時地給予表揚，效果大于批評。同時，適當開展競賽活動，培養(yǎng)學生的自尊心和榮譽感，從而在一定程度上提高學習主動性及積極性。4 科學的教學方法，能提高學生的學習興趣

學校要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。教師要盡可能調(diào)動學生的積極性，由單純的填鴨式教育轉(zhuǎn)向啟發(fā)式教育，激活學生的創(chuàng)造力，充分體現(xiàn)出學生的主體地位。在教學過程中，教師要靈活運用理論聯(lián)系實際、多煤體等教學方法，提高學生的學習興趣。例如，我們在教學中，按班級每排6名學生分別扮演會計中不同的角

色，有制單員、出納員、審核員、記賬員、會計主管等，根據(jù)會計核算的要求，分別扮演成本會計、材料會計、勞資會計，定期進行輪崗，體會不同的工作崗位有不同的工作職責，從而掌握企業(yè)會計的操作流程。又如，在講資產(chǎn)的定義時，資產(chǎn)是指過去的交易、事項形成并由企業(yè)擁有或控制的資源，該資源預期會給企業(yè)帶來經(jīng)濟效益。資產(chǎn)按其流動性可以分為流動資產(chǎn)、和非流動資產(chǎn)。如果照本宣科，學生是很難理解的，我們可以先讓學生說說自己有多少資產(chǎn)，哪些是固定的，哪些是流動的，哪些是借來的，根據(jù)定義進行剖析，這對激發(fā)學生的興趣十分重要。創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣

現(xiàn)代認知心理學認為，當學生認知上產(chǎn)生了失調(diào)或不和諧時，這種狀態(tài)常常能激發(fā)學生的好奇心，并激發(fā)其學習興趣。

因此，教師在教學過程中要根據(jù)學生自身特點，結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學。比如在講解會計憑證的編制及賬簿的登記內(nèi)容，可以模擬某公司一個月所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務，讓學生演示如何登記憑證，再到登記會計賬簿，登記完畢后與同學們一起找錯誤，并引出了錯賬的更正方法的內(nèi)容。

又如在講固定資產(chǎn)折舊時，同學們很難理解，如果問同學們買一臺新電腦是多少錢，但用一個月后再出售值多少錢?肯定會貶值，那這個差價就是折舊，同學們聽后定會恍然大悟。將這些知識點與日常生活聯(lián)系起來，從理性認識上升到感性認識，從而提高學生的學習興趣。利用案例分析，提高學生的學習興趣

中職學生通過學習，掌握了一定的會計理論知識，但對問題分析的能力較差，適當引用一些典型案例，讓學生把比較抽象的事物變得具體生動，這樣知識容易消化，從而學習興趣增強，學習效果得到提高，提高了學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的能力。

總之，在會計教學中，根據(jù)學生的具體情況，應運用開展項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學等方法，積極調(diào)動學生的學習興趣，打消學生的基礎差、學不好、混日子的思想觀念，從而增強學生學習會計課的信心和勇氣，多動手，多操作，為學生提供對口的實習場所，使之學以致用，從而達到全面提高學生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的目的，盡快適應社會發(fā)展的需要，成為社會有用之人。