第一篇：強化校園文化的德育功能發揮文化館教育陣地的作用

今年年初，中共中央國務院制定頒發了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，5月10日，中共中央在北京又召開了全國關于加強和改進未成年人思想道德建設工作會議。這體現了我們黨高度重視對下一代的教育培養，體現了黨和政府對未成年人的關心和愛護，是切實加強青少年思想道德建設的一個重大舉措。校園文化是社會文化的重要組成部分，是學校實施德育的重要途徑，它的作用在于德育滲透。文化館作為繁榮社會文化的公益性單位，努力建設先進文化、豐富群眾文化生活是其重要的職能。文化館有責任引導先進的、健康的校園文化，充分發揮文化館教育陣地的作用。這幾年來，桐廬文化館采取多種形式豐富青少年的校園文化，并取得了一定的成效。

一、文化館工作人員深入學校，擔任校外輔導員。文化館老師都有一技之長，這是一筆非常寶貴的資源。學校諸如課外活動、第二課堂、興趣小組等活動需要有專業特長的老師來輔導，而學校本身缺乏這樣的專業人才，即使有，也是杯水車薪。文化館老師正符合這樣的要求。因此，我們文化館的老師都是學校的校外輔導員。商品經濟社會中，社會文化形成新穎多樣，龍蛇混雜，學校要通過文化活動培養學生對社會文化的辨析能力，并引入健康的適合少年兒童特點的內容和形式，充分發展校園文化，創造一個有利于學生成長的文化環境，達到育人的目的。文化館老師擔任學校第二課堂的輔導老師，與學校的老師一起組織合唱團、舞蹈隊、戲曲班、書法班、國畫班等等，定期活動，而學生則根據自己的愛好和興趣參加到各種校園活動中。因為學生是自主、自愿參與活動，因此，他們接受其中融入的思想教育客觀效果就比較好。例如合唱講究的是整體的和聲效果，不體現個性，所以無論你的歌喉多么優美，都要服從集體，這就要求每個合唱隊員要互相協調、團結一致，樹立心中有集體、心中有他人的意識。任何思想道德素質的培養從根本上說都是通過社會實踐活動來實現。通過實踐活動，才能幫助學生樹立正確的立場、觀點和方法，認識分析現實中的各種現象，在潛移默化中接受教育，從而在實踐中強化德育效果。健康的校園文化，增強了學校對青少年的吸引力、凝聚力，增強了學生對社會文化的辨析力和自控力，自覺抵制社會各種丑惡現象的侵蝕，使他們能在復雜的社會中健康地成長。

二、文化館每年暑期舉辦少兒藝術培訓班，已經堅持連續舉辦了十年。開設門類有音樂、舞蹈、國畫、素描、書法、器樂、故事演講等等。平時不定期地根據需要對學生進行藝術培訓和輔導。每年培訓人員都有好幾百人直至上千人次。近年來我們還采取了與學校聯辦的形式，利用校園場地舉辦培訓班，豐富學生的暑假生活。同時，為保證教學質量，除了本館專業老師授課外還聘請了社會上知名的優秀的藝術教師授課，利用和吸收社會文化信息中積極有益的因素，充實校園文化的形式和內容，給校園文化注入時代色彩和生機。少兒藝術培訓班一方面適應了學生興趣方面的廣泛要求，滿足了學生求知、審美、娛樂等方面的需求；另一方面適應了不同對象的層次性要求，以不同的方式和內容，滿足不同學生的接受水平，使德育對象感到有“石”可摸，循序漸進，不至于“大而空”，不著邊際。通過培訓，孩子們不僅掌握了許多藝術方面的知識，提高了藝術水平，有許多學生考上了省市藝校，有的參加藝術類的比賽，獲得優異成績。更值得一提的是，通過培訓，對增強他們辨別什么是真善美與假惡丑的能力、動手能力、自主能力，引導他們保持樂觀進取、蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態，培養他們廣泛興趣、愛好，提高學生對社會文化的認識水平有著十分重要的作用。

三、結合社會要求，舉辦全縣性的少兒藝術類賽事。如每兩年一屆的全縣少兒舞蹈大賽、少兒歌手大賽、少兒戲曲大賽；每年舉辦小故事大王選拔賽、少兒書法、繪畫大賽等，其中小故事大王選拔賽已連續舉辦了十三屆。社會的發展必然向人們提出更高、更新的德育要求，如主體意識、競爭意識、法制觀念等。積極將這些東西利用一個平臺讓青少年消化、吸收，借助于比賽這一有效的方式，可以促進校園文化的繁榮和發展，培養學生的新思想，讓學生接受新觀念，積極適應社會的新要求。現在的青少年崇尚自我，主體意識和參與意識增強，追求自我價值體現，其個性特征鮮明，他們借助于一定的方式施展才華，充分顯示人生的自我價值，而藝術類比賽活動恰當而充分地給他們提供了廣泛的參與市場的舞臺，滿足學生的參與意識，并使學生在實現自我價值的過程中，互相學習，取長補短，并以理性的方式，提升文化品位，成為社會有用的人。另外，通過比賽，我們還可以發現人才、培養少兒文藝骨干。歷屆賽事我們都推陳出新，從中選拔出優秀的節目進行加工提高，選送到省市乃至全國參賽。

第二篇：發揮進修學校功能作用

發揮進修學校功能作用，促進區域教育質量提升

著名管理學家德魯克曾說：“公司存在的唯一理由是提供價值。”對進修學校而言，德魯克的話同樣適用。

我校作為全國示范性進修學校之一，5年來取得了多項榮譽。先后榮獲國家級示范性教師進修學校、遼寧省精神文明單位、全國“十一五”教育科研規劃先進單位、全國書法教育先進單位、全國先進寫字實驗基地、教育部“知行中國”小學班主任培訓先進集體、全國校外教育特色突出獎、遼寧省“十一五”基礎教育教師教育培訓工作先進單位、遼寧省“十一五”期間中小學校長培訓工作先進單位、遼寧省學前教育先進集體、遼寧省教育學會系統先進單位、大連市未成年人思想道德建設工作示范點、沙河口區“三八”紅旗集體等。這除了政府部門高度重視外，一個重要原因就是作為進修學校要把自身建設與當地教育事業的發展緊密聯系起來，在促進教育局戰略任務“落地”上實現自己的價值。

一、進修學校的功能

1.成為區域教育的戰略“引擎”

進修學校的工作對象除了大家想到的校長、教師、班主任等。還有進修學校要正確理解落實教育行政部門、上級教育學院的戰略意圖。才能為當地教育事業發展服務。因此，進修學校不僅要眼睛向下看到教師的需求，做好培訓工作，更要眼睛向上看到當地政府的要求。進修學校要做的第一件事就是支持并推動教育局的核心戰略，成為本地教育發展的重要引擎。

2.學會識別區域發展的戰略機遇

進修學校要主動去挖掘、發現區域教育發展的戰略任務，一是要了解民眾的需求和社會動向。比如市民對優質教育的需求和教育公平的愿望特別強烈，因此，提供優質均衡的教育肯定是本區一項長期的戰略任務，作為進修學校就要思考如何為這一戰略任務服務。二是從政府報告、教育發展規劃上發現。比如區委區政府在提出構建和諧教育，進修學校就要在推進和諧教育過程中發揮作用。三是接受上級的重大任務、重大評估等，也是一項戰略任務。比如市教育局提出大力推進“素質教育特色學校創建”和“牽手行動”等重要工作，這時進修學校就要思考在推進這方面的工作中該做什么。

3.用系統思維使戰略任務落地

找到戰略任務，更重要的是要使之轉化為一件件具體的工作，進而轉變為具體可見的成果。這就需要進修學校使用系統思維的方法。并利用學術優勢和培訓優勢，主動承擔戰略任務協調與推進工作。這便是一個系統化的頂層設計和各種舉措綜合起作用的過程。

由此可見，系統設計、項目化管理、研訓一體、學術支持與政策資助相結合、自主發展與行政督導相結合等多種舉措，使得區域教育可持續發展。

二、具體工作

進修學校堅持依靠市教育學院的指導，努力建設一支與教育事業發展相適應的高素質專業化的干部教師隊伍。為此做了以下幾個方面的工作：

（一）“五大工程”提升中小學干部培訓工作

堅持“率先發展、創新發展、領先發展”的原則，實施“五大工程”，構建符合規律、多元開放的中小學校長培訓體系，形成理論厚重、能力突出的區域干部培訓新特點。

主題培訓分類實施工程

以個人、學校和社會發展需求為依據，以提高校長的職業精神和專業能力為核心，實施分類、分層、分崗培訓。以主題為牽動深化干部培訓內容，促進理論與實踐的融合。

專家學者型校長塑造工程

以“名校長工作室”為依托，與高等培訓機構聯合舉辦骨干校長高級研修班，開展行動研究性培訓，培養專家學者型校長，擴大我區教育影響力。

校長培訓區本課程開發工程

建立我區校長培訓課程資源庫，研發具有區域特色，能夠促進每一名校長能力發展的實踐性教育管理課程，校長培訓課程研究成果達到省內一流。

校長培訓高效模式建立工程

搭建沙河口區校長研修、資源、服務和管理網絡培訓模式；探索區域校長群體發展模式，積極開展區域高端校長培訓基地建設；開設“名家講壇”、“校長主題論壇”；組建“名校長工作室”、“校長驛站”等培訓與發展組織，使我區中小學校長的職業能力和學校管理水平不斷提升。

干部培訓學分制管理工程

建立學分程序化管理模式，確保“管”、“訓”、“用”相結合，實行“先培訓后上崗”實施中小學校長職級制管理，激發校長們的工作熱情，振奮職業精神，加速專業成長。

（二）“七項計劃”統領中小學教師教育工作

堅持“面向全員、突出骨干、關注新崗、注重實效”的原則，實施“七項計劃”，構建素質拔尖、領軍發展的教育人才高地，形成整體優化、特色鮮明的研訓新模式。

1、教師全員培訓的精品課程構建計劃

在教育學院課程開發的有力指導和帶動下，構建師德為先、學科知識與能力為主的全員通識培訓課程體系；以專題研發為牽動，構建以課程標準·教材·教法分析、學科專業素養提升、高效課堂實踐研究為主的動態學科專業系列課程提高全員培訓的針對性和實效性。

3、骨干教師培訓的領軍團隊培養計劃

采用導師制，實行項目化，通過三級聯動模式，建立“名師—學科帶頭人—備課組長”三位一體的專業成長共同體，發揮領軍者的引領和輻射作用。著重推進高端精品專題培訓、教學專業技能培訓、教育科研能力培訓、教學風格養成培訓、完善人格修養培訓、名師專家團隊培訓等六個系列培訓。重點實施了“名師成長工程”、“群星工程”、“現代型優秀教師培養工程”等培訓項目。

3、新崗教師培訓的學科基地孵化計劃

在區域內篩選10個具有學科優勢的中小學，建立學科培訓基地，依據新教師成長規律，對選聘的新崗教師實施全方位系統培訓。通過“行動教育”、優質課展示等途徑，迅速提升新教師課堂教學能力，規范教學行為；通過“與名師面對面”等活動，促進新崗教師高起點快速成長，提高專業綜合能力。

4、班主任教師培訓的“名·優”引領計劃

以精英班主任培養為重心，啟動沙河口區班主任系列培訓。以“名·優班主任”培訓項目為牽動，成立“名·優班主任工作站”，推行“千名中小學班主任成長工程”，開展基本功實戰訓練及專業成長專項培訓，全面提升我區班主任隊伍的專業化水平。

5、英語教師培訓的學科專業領先計劃

與新東方學校、百家外語學校聯手，利用優質專業資源，對區域中小學英語教師重點進行專業素養、學科能力、教學技能培訓；圍繞英語有效教學策略研究，與課堂教學實踐相結合，進行分階段的系列高端培訓和專項培訓；建立中小學英語教師專業技能培訓課程體系和評價標準，先后制定出臺初中的《沙河口區學生英語聽說能力標準》及《初中英語自我評價手冊》，實行英語教師專業技能達標考核制度，實現我區英語教師專業水平全市領先，提高英語教學質量。

6、學前教師研訓的專業服務統領計劃

全面普及學前教育積極做好專業引領與教育服務：組建與區域學前教育發展需要對接的服務指導團隊，建立一支結構合理的專兼職研訓教師隊伍；構建滿足課程改革和教師專業發展需要的區域學前研訓課程體系；發揮公辦幼兒園的龍頭作用，積極扶持民辦幼兒園，促進區域內各類園所教育質量的高水平、均衡化，推動公辦、民辦幼兒園的協調發展。

7、校本研修內涵深化的跨越發展計劃

幾年來在大連市教育學院引領下，我區被遼寧省基礎教育教研培訓中心確立為校本研修兩個試點區之一，按照“區域專題統領·校際主題聯動·學校行動跟進”的三級互助思路，初步構建完成三類校本研修模式。細化校本研修運行流程，開展“三段七步”、“三段九環節”和“三備兩提高”的精致化研究與實踐，引領校本研修的內涵發展和特色發展。

（三）“科研強教”引領教育科研建設

堅持“科研強教”戰略，強化機制創新，注重實踐研究和資源建設，推行區域重大課題研究，深化群眾性教育科研的規范化，形成覆蓋全區、引領發展的教育科研新局面。

1、機制創新，加快發展

提升課題研究品質，組建專家顧問團，實行教育科研顧問指導制；關注對教學質量具有重大影響的教改項目，深化熱點難點研究，實行區域重點課題制；規范課題的評審、推薦、成果鑒定等系列工作。實現立項課題研究的全過程優化管理。

2、實踐研究，促進發展

重大課題研究為核心，成立攻堅聯合體，開展專項課題研究，加強群眾性教育科研工作，實施從小課題研究→立項課題研究的策略，深入推進具有區域特色的“三小活動”，將小課題研究逐級升格為正式立項課題，提高廣大教師的教育科研能力。

3、資源建設，拓寬發展

啟動教育科研骨干研修培訓工程，打造一支以科研室主任為核心的教育科研骨干隊伍；加強專業服務資源建設，提供專業化的教育科研過程指導、服務和管理；加強研究學術資源建設，打造區域教育科研資源平臺，為我區教育科研工作提供專業支持。

（四）信息技術支撐教育邁向現代化

堅持“前沿、精品、高效”的原則，構建教育技術能力特色工程，建設信息化優質服務體系，打造現代化、數字化的區域優質教育資源共享平臺，形成區域聯動、合作發展的新格局。

1、強化教育技術實力

不斷更新專用設備，升級符合現代遠程教學要求的多媒體網絡教室，保持現代教育技術功能的前沿性；完善學校相關信息系統的軟件設置，提高現代遠程教育支持服務水平。

2、全面建設數字化校園

引進數字資源的整合、應用及服務系統建設數字圖書館；升級電子辦公平臺，形成覆蓋全區學校的無紙化辦公平臺；建立數字檔案系統，進行資料情報的信息化管理；加強學校網站品牌建設，強化網站的網絡服務功能，有效支持中小學開展校本研修，提高網站的知名度和影響力。

3、打造現代化服務品牌

開展以“區域教育城域網”為基礎的系列培訓，開發具有我區特色的培訓課程體系；在傳統培訓模式基礎上，嘗試開展基于網絡的遠程培訓，實現網上教學，完成了全區中小學教師的中級培訓，為區內教師展示教育技能搭建平臺，不斷創新管理和維護方式，建立省內一流信息技術服務體系。

（五）優化隊伍建設，打造區域教育人才高地

為建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質、專業化的 5 研訓教師隊伍，提升學校發展的核心競爭力，打造沙河口區教育人才高地。我們把人文管理與制度管理有效融合，堅持“人力資源強?！睉鹇裕诠芾碇胁粩鄤撔拢囵B具備人格魅力、專業實力、發展活力、創新合力的一流研訓教師隊伍。主要實施“四大項目”

實施人文素質深化項目，打造個性鮮明的魅力團隊

通過自主學習、經典閱讀、主題研討、專題講座等途徑堅持“任務驅動、制度促動、課題牽動、督查推動”策略，更新研訓理念，全面提升教師綜合素養。

實施專業素質提升項目，打造專業領先的實力團隊

通過崗位實踐、課題牽動、著書立說、骨干引領等途徑，形成自主發展與學校推動相結合的專業發展格局，建立和完善專業發展的規范機制，促進研訓教師的全面發展和個性發展，提升研訓教師的專業素養。

實施團隊發展凝聚項目，打造內心充實的活力團隊

深化激勵效果，完善評優機制，不斷修訂“突出貢獻獎”評選辦法，形成明確的團隊價值追求，以此充分調動教職工工作積極性；開展親情傳遞、暖心服務、情感激勵等系列活動，實現由“敬業”向“樂業”的轉化，樹立新的學校文化理想和文化追求，全面提升研訓教師生命質量和專業活力。

實施創新人才培養項目，打造幸福和諧的創新團隊

根據我校事業發展需要，進行人才供需預測，科學制定人才引進計劃和雙向交流計劃，堅持選人用人標準，嚴把入口，堅持高校選聘與基層選拔相結合，引進高素質人才，促進研訓教師提高創新意識、創新精神和創新能力。

三、存在的問題 1．進修學校發展定位

教師是教育改革與發展的第一資源。當前,追求教育高品質、內涵式發展已成為基礎教育界的共識。這首先取決于教師的專業發展。在社會經濟背景和教師供求關系變化的情況下,教師教育應置于優先發展的戰略地位;在開放競爭的教師教育體系下,應確保教師培養質量?？h級教師培訓機構是我國現代教師教育體系的重要組成部分,在推進教師專業化發展中發揮著不可替代的作用。新時期,教師培訓機構被賦予了新的歷史使命———從學歷補償教育走向以提高教師整體素質為目標。

近年來,教育部先后印發了《關于加強縣級教師培訓機構建設的指導意見》等文件,明確提出加快推進縣級教師培訓機構改革與建設,構建“小實體、多功能、大服務”的區域性教師學習與資源中心的要求。在此過程中,縣級教師進修學校都能及時轉變職能,切實服務于基礎教育,為中小學教師的專業成長提供支持和幫助。主要完成了了中小學幼兒園干部教師實踐類課程的繼續教育和培訓指導,開展并推進了中小學教育教學行動研究活動,為中小學教師終身學習提供了信息資源服務等任務。

由于培訓對象既不是中小學生，也不是高中生、中專生，而是具有本科學歷、研究生學歷的考取教師資格的在職教師和教育管理的干部，因而各區在進修學校人員配置上的底線是基層學校具有六年以上教齡的骨干教師、學校中層以上的領導干部，他們有豐富的一線教育教學及管理的經驗，基本上都取得了高級職稱，因而在進修學校分類定位上不應該等同于中小學、職高中專和高中，而應成為類似于國外專業發展學院性質的縣(市、區)教師發展與教育研究學院,和教育學院大學性質相對應歸為大專院校管理。

2.明確進修學校教師職級定位標準

由于進修學校教師人員構成是基層學校具有六年以上教齡的骨干教師、學校中層以上的領導干部，因而90%以上的教師具有高級職稱，沒有新崗教師和教齡6年以下的青年教師，因而初級、中級職稱的教師很少很少。

以沙河口區教師進修學校崗位設置情況說明：在2009年遼寧省事業單位專業技術崗位結構比例控制標準的通知中，要求教師進修學校的專業技術崗位結構比例控制標準按“省級重點中等職業技術學?！苯Y構比例執行，即正高≦4%，副高≦21%，中級≦55%，初級≧15%。在副高職中，五級、六級、七級崗位之間的結構比例為2:4:4；在中職中，八級、九級、十級崗位之間的結構比例為3:4:3；在初職中，十一級、十二級崗位之間的結構比例為5:5。但進修學校系列目前沒有正高職稱的人員，此4%可加到副高職稱的比例中，即25%。盡管如此，我校目前有專業技術人員67人，其中副高職稱58人。而按照25%比例計算，我校高職崗位僅16.75人，其中五級3.35人，六級、七級各6.7人，41.25人沒有七級崗位，屬于空掛。根據進修學校人員隊伍要求，只有在基層工作6年以上的優秀人員才能調入進修學校工作，這樣初級崗位的設置（15%）對我們學校是不合適 7 的。對進修學校來說正高職、初職兩個崗位幾乎沒人，而90%的教師具有副高資格，我們是67個教師，58人有副高資格，但5級只有3人，6級6人，7級7人，女教師52以上，男教師58以上沒聘上5級，甚至7級，而在基層學校很多40出頭的教師都評上了5級。由于職級設計不符合進修學校人員特點，造成了目前這種局面，極大地影響了老師的積極性發揮。建議進修學校職級崗位設計單列，符合進修學校的定位和實際情況。

第三篇：發揮校園文化的育人功能

發揮校園文化的育人功能

市中區稅郭鎮中心小學楊位相

校園文化是學校的環境氛圍和辦學風格的反映，它包括校容校貌、校風校紀、師生的道德規范、行為準則、心理趨向、價值觀念及人際關系等方面的內容，透射出獨特的校園精神的凝聚力、感染力和震撼力。它不僅對師生具有巨大的感染作用，而且通過培養出的人才的高素質輻射向社會，其影響是全面深刻和持久的。學校要實施素質教育,更好的發揮育人功能，必須建構現代化的校園文化。

一、校園文化建設是營造素質教育氛圍的心路之途

校園文化建設的宗旨是使學生掌握知識、培養個性、陶冶情操、發展能力、提高素質。過去我們在強調教育功能和途徑時，比較注重“教書育人”“管理育人”“服務育人”，而對“文化育人““環境育人”則不太重視，其實學生正確的人生觀的樹立，高尚道德人格的養成，健康審美趣味的提升，無不受到積極向上的校園文化的熏陶和影響，因此加強校園文化建設，對于優化育人環境，全面貫徹教育方針，真正落實素質教育，提高整體辦學水平具有不可替代的重要作用，從這個意義上說缺乏校園文化建設的學校教育是不完全的教育。

比如《小學生學生日常行為規范》，這是社會主義道德規范體系中最基礎的層次，或說最基本的文明教養。要提高將來勞動者的素質，培養合格人才，在中學這個行為習慣正在形成的階段就必須著力解決好學生社會公德行為規范的教育養成。良好行為習慣的形成又可以轉為一個人內在的性格情操，影響一生的發展。再則，良好行為習慣的獲得過程，也是一個人社會化的過程，若在人的社會化過程中的某個教育階段，因教育不到位，訓練不落實，就會形成學生社會化水平的滯后現象，使將來社會成員文明程度降低，即或日后想力圖糾正也十分困難，嚴重的還可能生發許多人格和心理障礙。

素質本來就是一種“內在”的東西，啟動學生的內驅力，培養學生自我意識與自律精神，正是抓住了素質教育的內在本質。內驅力的啟動必須一個強有力的“自我”為基礎，因而幫助學生認識“自我”，這是素質教育一個重要方面，校園文化建設中的主體性、創造性等特征正是有利于培養學生自我認識、自我評價、自我調適能力及自律精神的好途徑，這主要體現在以下三個方面：

第一，可幫助學生認準自己的定位。即要有一個做人的基調，基調上不去，內驅力就爆發不出來。人們在沒有壓力的情況下，容易對自己作低調要求，這就抑制了潛能的發揮。校園文化中開展各種典型榜樣教育，可激發學生自我設計，塑造自我的激情和動力。

第二，可幫助學生認識到自己的優勢。教育是人自我發展的過程，每個學生才能的顯露與成器，有早有遲，因而要確信人人有才，又人無全才，學校文化建設的任務是幫助他們發現自己的優勢，并努力提供其發展的各種條件。如校園文化建設中的我?？萍妓囆g節開展的十項小人才比賽，競選學生會干部的自薦演說、“創新素質實踐行”中的研究性學習等活動，就可使學生不同特長和才華得以施展，榮獲中央電視臺“榮事達”杯主持人大賽金獎的撒貝寧不就是從學校藝術節的舞臺上脫穎而出的嗎？

第三，可幫助學生認識自己的人格。素質教育的內涵已揭示出教育的著眼點已投向培養人的實踐活動，培養創新意識和創新能力是素質教育深層次的呼喚，而自

我意識是調動主觀能動性的重要心理活動，是學習創新的動力之一。也是由他律走向自律，由幼稚走向成熟的必由之路。校園文化活動中多以學生志趣為主，可自愿參加、自行選擇、自己創作，一般不定名額、不必選派、不拘形式、不限內容，可充分發揮學生自主創造的積極性，增強自信心。如優質班會方案設計比賽，學?？萍妓囆g節徽標設計比賽，自辦小報比賽等，全由學生自己設計策劃、籌辦主持，而在自我意識培養與發展中，自律精神的培養也自在其中。所謂自律，就是學生對自己的行為負責，能夠適應社會規范，自覺以組織紀律、倫理道德來約束自己，使之為今后立足社會生存競爭奠定全面的素質基礎，如各種文化活動即或是娛樂游戲活動都有它各自的游戲規則，這規則是學生樂于遵守的，不是強制的，比如球賽和趣味體育大比拼活動中各司其職又協調配合的規則，棋賽中的棋藝、棋德都可給學生多方面的啟示和教益，這些活動因寓教于樂即或是內含有極其嚴肅的教育因素也對學生有著樂于接受的親和力。

二、校園文化建設是鑄塑校園精神的建構之本

校園文化建設除了提升校園文化物的品味外，還要重視人的塑造。它在多維變化的過程中通過辯證批判的取舍，經過提煉和升華，形成具有核心意義的校園精神。鑄塑校園精神，簡括地說，就是學校的生命活力，是學校獨特的財富和資源，并反映了學校歷史傳統、辦學特色、精神風貌的一種校園精神文化形態。作為一種深層次的精神文化，學校精神文化雖不具有表層物質環境文化和中介層制度文化那種直觀可視有形的特點，但由于其精神已滲透或附著在校園各種文化載體及其行為主體身上，故使人能切實感受到它的存在，以致由它透視出獨特的校園文化感染力、凝聚力、震撼力。我們曾有過這樣的體會，每當置身于一座具有優良傳統并享有巨大社會聲譽的學校，總會感到校園里有一種富有生命的東西不斷撞擊著自己的心靈，使我們感奮。如到北大清華就使人由然而升這種感覺。清華大學在90年歷史淵源中由“自強不息、厚德載物”的八字校訓通過清華人自勵自勉，承傳升華，演繹為今天現時代精神的“嚴謹、勤奮、求實、創新”的清華校風學風，辯證地塑造了清華學生行為與思辨、學習與創造、務實與求新的作風，成為清華學子在國家各個崗位上取得良好聲譽的堅實基礎，正是在這樣優良傳統和作風的熏陶下，清華培養了一批又一批治學、興業、治國之才，由這種清華文化環境不斷孕育積淀形成了清華獨特的校園精神。

對一個在校園文化建設中已形成成熟的校園精神的學校，由于在整個校園文化活動中起主導作用的精神文化已經確定，能使學生形成較強的辨別力，可有力抵制社會不良思想文化的侵蝕。如一個拼搏進取學風濃厚的學校，厭學舞弊之風就難成氣候。因此說校園文化建設的集中體現是校風，最高表現是校園精神。

三、校園文化建設是弘揚人文精神，培養人文底蘊的陶冶之源

未來人才素質的差別不僅體現在專業知識的技能上，更體現在人的基本素質上，其中人文素質的發展居重要地位，人文素質絕非一般的知識特征，它是一種性格特征，一種精神狀態、一種綜合素質，它體現一個人的思想道德修養，從更深層次上體現人才質量，因此校園文化建設中必須弘揚人文精神，培養人文底蘊，提高人文素質。

素質教育說到底是解決人的精神世界的問題，如何做人是基礎的基礎。居里夫人逝世時，愛因斯坦的紀念文章里沒有評述她兩次獲諾貝爾獎的成就，而是高度贊揚她追求科學真理的高尚品德，認為這種品德高于具體的科學成就，這實際上是一種人文精神，因此加強人文素質教育是促進科學教育和人文教育的融通共建，促進人追求自我完善，獲得整體的和諧發展的迫切需要。

校園文化建設中力求弘揚人文精神，就是要加強人文知識教育包括努力發掘中華民族文化寶庫中的教育資源，利用現代教育手段實行開放式教育，努力營造高品味、高層次的人文氛圍培養學生的人文底蘊。有了堅實的人文底蘊就會牢固的構筑起學生正確的精神支柱，而正確的精神支柱的構筑，對于學生崇高的思想品質的形成和發展具有精神催化的重要作用。

現代社會需要的人才應當兼具科學人文雙重品質，而文化底蘊是構成人的科學文化素質的根本，文化底蘊是否厚實充足造成人的科學文化素質的高下文野之分。文化底蘊是蘊藏于千姿百態的文化載體現象深處的思想精義，它是人類文明進程中，在文化發展史上，經過千錘百煉而凝聚升華的一些最基本的思想觀念、價值標準和思維方式。一個人思想道德觀念總是以一定的文化底蘊為基礎，一定的人文意識又總是蘊涵著一定的價值觀念，因此人文素質對一個人思想道德素質的提高和發展起著重要的作用。

文化底蘊是在接受教育熏陶中，在自己的實踐過程中逐步把握和領悟的。這種實踐過程既是運用文化工具認識世界改造世界的過程，也是主體自身修養的過程，即治學修身同時并舉。

總之，校園文化是一種特殊的社會文化，是師生在特定的環境中創造的一種與社會時代密切相關而又各具校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環境。學校既是人類文化集中傳播的地方，又是堅持以科學的態度去開辟新的文化的陣地，它處在社會文化發展的前沿，既與社會主導文化相適應，同時自身又處在不斷發展變化中，以創造新時代的文化，推動社會文化的發展。校園文化建設要以社會先進文化為主導，以師生文化為主體，以校園精神為底蘊，從營造和優化素質教育的育人環境和濃厚素質教育氛圍的高度來研究和建設校園文化，充分發揮校園文化不低估的育人功能。

發揮校園文化的育人功能

市中區稅郭鎮中心小學楊位相

第四篇：強化陣地建設 健全服務功能

強化陣地建設健全服務功能

提高村干待遇激發工作熱情

張振宇

印江自治縣在強化村級活動室建設、健全服務功能的同時，通過各種有效形式提高村干部待遇，有效地激發了村干部的工作熱情。村級事務真正達到了有良好的場所辦理和村干部有激情工作的良好局面。

近年來，該縣先后投資3000多萬元，新建村級活動室319個，通過完善機制，強化管理，促進村級活動室標準化、規范化建設。充分發揮 “一室多用”功能，將活動室建成集遠程教育站點、農家書屋、村衛生室、計生室、黨員活動室為一體的綜合性場所。在教育黨員群眾、促進農民增收致富、提供信息快報等方面發揮了重要作用。

注重發揮“學?！弊饔茫瑥娀逃δ?。各村黨支部的“三會一課”、每月組織一次黨員集體學習上級文件精神以及十七大以來的各項法規政策都在村室的會議室進行。通過充分利用遠教設備，讓學習內容生動化、形象化。提高了黨員的學習興趣，真正達到了黨員的培訓目的；在102個村建立了遠程教育終端站點。各站點緊扣農時季節，根據群眾需求，適時播放種、養、加工、銷售等農村實用技術和市場營銷信息，架設了一條黨員聯系服務群眾的“信息課堂”。

搭建致富平臺，打造信息通道。依托農村黨員遠程教育資源，有選擇性地下載整理涉農政策、農業科技知識、特色產業種植（養殖）技術，適時發布和播放一些產業結構調整的適用技術知識和

天氣預報等信息，積極引導農村廣大黨員群眾積極調整產業結構；同時，利用宣傳欄定期為黨員群眾提供致富信息、務工信息和農產品銷售信息，引導農民掌握市場需求，優化產業結構，為農村黨員群眾致富打造信息傳遞通道。

村級活動室和村衛生室融為一體，最大限度發揮便民服務功能。在319個活動室中有65個村室與衛生室聯建。不但使資源得到了有效利用，還有效地節約了群眾辦事看病的時間，極大地方便了群眾。

目前，該縣依托村級活動室開展專題教育培訓200余期，教育培訓農民黨員1萬多人次、入黨積極分子5000多人次；舉辦農村實用技能培訓1000多期，使村級活動場所真正成為了黨員干部服務群眾、聯系群眾、宣傳教育群眾的“主陣地”。有效的滿足了當地群眾的基本要求。

該縣在有效建設、管理村級活動室的基礎上，還積極探索村干部隊伍管理的有效辦法和措施。建立和完善村干部激勵保障制度，讓村干部在事業上有“奔頭”、經濟上嘗“甜頭”、離任后有“想頭”。形成了“干有所得、績有所獎、行有所導、退有所養”的模式。走出了一條“干好有希望、收入有保障、離任有依靠”的新路子，有效激發了廣大村干部干事創業的積極性和主動性，村級組織建設取得了明顯成效，為地方經濟社會發展提供了堅強的組織保證。

在事業上有“奔頭”。在評先評優、推選各級黨代表、人大代表、時給予優先考慮，并為部分優秀年輕的村干部創造選拔考試條件。截止目前，該縣已從村干部中定向考錄10名鄉鎮機關事業

單位工作。同時，每年組織評選“優秀黨組織書記”、“優秀共產黨員”，在每年“七?一”期間的慶祝建黨和表彰大會上進行大張旗鼓的表彰，增強村干部榮譽感和使命感，進一步激發村干部干事創業熱情。

經濟上嘗“甜頭”。該縣針對村干部報酬待遇普遍偏低，個別村干部覺得自己沒有“錢”圖，工作缺少熱情的問題，從提高村干部工資待遇入手從而激激發工作熱情。今年新增223萬提高村干部基本報酬。全縣行政村黨支部書記、村民委員會主任基本報酬調整為每人每月900元，文書基本報酬調整為每人每月800元，村（支）兩委委員基本報酬調整為每人每年720元。同時全面落實村級辦公經費每年10000元，并隨經濟增長增加工作經費，確保村級組織正常運轉。在全面落實村干部報酬的同時，強化績效考核。根據重點工作實際，由各鄉鎮黨委分解下達到各村，年終接受鄉鎮黨委考核和群眾代表測評，對照考核細則，從德、能、勤、績、廉等方面，綜合考核村干部，并將考核結果與村干部待遇、績效工資和任用掛鉤，予以獎優懲劣，體現“干與不干、干好干壞”不一樣，有效地激發了村干部的工作熱情。

離任后有“想頭”。為讓村干部們在位時能安心工作、離任后能放心生活，該縣積極落實離任村干部定期生活補助，激勵廣大村干部盡心盡力搞好本職工作。及時制定《離任村干部生活補貼發放辦法》，每年劃撥978700元的資金對全縣 1033名正常離任村干部實行定期生活補貼，確保在職時無憂，退下來后無慮。并利用“七?一”、“春節”等節假日，對一些生活困難的在任或離任

村干部進行走訪慰問，將黨組織的關懷和溫暖送到他們的心坎上。

目前，該縣村干部個個振奮精神、解放思想，轉變作風、強化執行，全縣經濟社會平穩健康快速發展，全縣上半年農業總產值完成104000萬元，同比增長10.0%；工業總產值109500萬元，同比增長29.0%；完成固定資產投資338300萬元，同比增長93.0%；財政總收入18160萬元，同比增長41.2%；地方財政收入11580萬元，同比增長37.4%。

通訊地址：中共印江自治縣委組織部

聯系電話：***

第五篇：發揮陣地作用 促進全面發展

發揮陣地作用

促進全面發展

——黃岡市老干部活動中心、老年大學工作情況調查

黃岡市轄黃州區和紅安、羅田、英山、浠水、蘄春、黃梅、團風7個縣，武穴、麻城兩個縣級市，以及一個縣級龍感湖農場?？側丝?40萬，到2010年12月止，全市60歲以上老年人口94.9萬人，占全市人口總數的12.8％，高于全省比例1.4個百分點。全市現有離退休干部50410人，其中離休干部1329人。一直以來，黃岡市委、市政府高度重視老干部工作，關注老干部學習活動場所建設，在老干部學習活動陣地建設方面取得了突破性進展，贏得了廣大離退休干部和社會老年人的好評，為改革、穩定、發展創造了良好的社會氛圍。

一、基本情況

黃岡市黨委老干部局管理的老干部活動中心共有 個，總建筑面積平方米，可容納人數，目前日均活動人數，其中離休干部 人，退休干部 人，其他人員。現有正式工作人員 人。

全市黨委老干部局管理的老年大學共有 所，總建筑面積平方米，學員在讀人數 人，其中離休干部 人，退休干部 人，其他人員 人，累計結業 人次。現有正式工作人員 人。

二、加強老干部活動中心、老年大學工作的主要做法和經驗 干部離退休制度建立以來，黃岡市各級黨委、政府高度重視、支持老干部工作，各級組織、老干部工作部門認真貫徹落實黨的老干部工作方針政策，結合本地和離退休干部實際，充分發揮老干部活動中心、老年大學主陣地作用，在加強老干部思想政治建設、豐富老同志精神文化生活等方面，做了大量艱苦細致、卓有成效的工作。我們的主要作法和經驗是：突出一根主線，以先進思想文化為導向；發揮兩大作用，建好用好學習活動陣地；圍繞三個結合，創新學習活動形式；堅持四字方針，推動老干部活動中心、老年大學工作全面發展。

1、突出一根主線，以先進思想文化為導向。老干部活動中心、老年大學是加強老干部思想政治建設、滿足老干部精神文化生活需求的重要載體，是黨和政府聯系老干部、凝聚老干部的重要橋梁，是做好老干部工作的重要基礎，也是黨在思想文化領域中的一個重要陣地。多年來，我們將黨的先進思想文化這根主線貫穿老干部活動中心、老年大學工作始終，千方百計積極組織、引導廣大離退休干部進行政治理論、科技文化學習，開展豐富多彩、健康向上的文體娛樂活動，確保老同志政治堅定、思想常新、理想永存。市縣兩級老干部活動中心、老年大學根據國際國內形勢變化，結合時事熱點問題，定期舉辦定期舉辦形勢報告會、情況通報會、專題輔導會“三會”，定期傳達文件，定期舉辦知識講座，幫助老同志正確認識和分析形勢，保持清醒頭腦，把老同志的思想和行動統一到中央的重大決策部署上來，統一到維護改革發展穩定的大局上來。市縣兩級黨政“一把手”每年兩次向離退休干部和老年大學學員通報經濟社會發展情況。老干部活動中心按保密要求集中傳達中央和省市委的重要文件。老年大學安排時事政治、政策法規、科技前沿等專題講座，開闊老同志眼界，更新思想觀念，緊跟時代步伐。麻城市每月17至19日，各老干部黨支部集中在老干部活動中心學習時事政治、過組織生活、繳納黨費。每年還要請黨校老師給老干部講一次黨課、辦一個支部書記培訓班、舉辦一個時事政治專題講座、召開一次情況通報會。羅田縣老干部活動中心每月10號、20號組織兩次學習，傳閱文件，通報情況，學習黨和國家近期重大方針、政策，邀請黨校、宣傳部等部門領導為老干部作形勢報告和專題講座。紅安縣通過開展老干部理論大課堂活動，加強和改進離退休干部黨支部建設。

2、發揮兩大作用，建好用好學習活動陣地。老干部活動中心、老年大學具有政治教育和娛樂健身兩大功能和作用，既是加強老干部思想政治工作的重要抓手，也是對老干部政治上尊重、思想上關心、生活上愛護的具體體現。為此，黃岡市委組織部、老干部局從講政治的高度認識建好用好學習活動陣地的重要性。近三年來，通過樹立典型創聲勢、以點帶面作示范和印發文件抓創建，在全市上下掀起了新一輪建設老干部學習活動陣地熱潮。2009年，黃岡市委常委會議、市政府常務會議、市人大常委會議一致通過將老年大學、老干部活動中心建設項目列入市區五大社會發展項目之一和2010年市政府“為民辦實事”十件大事之一，采取BT運作方式投資近5000萬元，興建一座占地43畝、建筑面積12000㎡，設有綜合、舞蹈、鋼琴、書畫、古箏、聲樂、計算機等教室和校史陳列廳、作品展示廳及乒乓球、臺球、麻將、棋牌室、健身房、排練廳、視聽廳、舞廳、多功能廳等，能同時容納5000人學習、娛樂和健身活動的綜合性場所。浠水縣采取政府推、部門扶的方式，投資400多萬元新建老年大學教學樓。龍感湖管理區在原老干部活動中心地基礎上，又將煙草公司辦公樓、政府機關綜合樓無償劃撥給老干部活動中心、老年大學使用，增加學習活動面積2000多平方米。黃梅縣占地25畝、投資2000萬元的老干部活動中心、老年大學新建項目列入2011年政府十件實事之一已經啟動。蘄春縣新建項目已經完成選址和前期規劃。團風縣土地劃撥到位，紅安縣列入2012年建設規劃，麻城市將原水利局辦公樓（5層）改建為老干部活動中心、老年大學并作為市政府承諾的十件實事之一，同時投資519.73萬元修建室外門球場、室外健身場及水、電改造。黃州區改造的老干部活動中心今年3月就投入使用。武穴市通過場地置換籌措資金，在城東新區規劃興建一座占地15畝，建筑面積3000平方米老干部活動中心（老年大學）。全市初步建成了以市老年大學、老干部活動中心為龍頭、10個縣（市、區）陣地為骨干、2000多個基層活動室為基礎的三級陣地網絡。各地以創建示范性老年大學、示范性老干部活動中心為契機，加強管理，建章立制，規范運作。由于硬件建設與軟件建設的不斷改進和完善，老干部活動中心、老年大學的政治教育、娛樂健身兩大功能和作用更加凸顯，其在老同志心目中的地位也得到進一步的提高，在社會上的影響日益擴大，老干部活動中心、老年大學真正成為老同志向往的樂園。

3、圍繞三個結合，創新學習活動形式。當前，我國正處在戰略機遇期，又是改革攻堅期，更是社會轉型期和矛盾凸顯期，思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融，社會思想日益多元、多樣、多變，先進文化與落后文化、健康文化與腐朽文化同時并存，在這種時代背景下，老同志的思想意識形態同樣受到影響和沖擊。因此，必須不斷探索新的方法，創新新的機制。市縣兩級老干部活動中心、老年大學堅持“三個貼近”，貼近時代、貼近生活、貼近老干部實際，圍繞“三個結合”，把政治性活動與藝術性活動相結合、知識性與趣味性活動相結合、益智性與健身性活動相結合，不斷創新學習活動形式，做到樂中求學、學中有樂、寓教于樂。黃岡市老干部活動中心舉辦文藝演出、書畫展覽、體育競賽等，搭建豐富老干部精神文化生活、展示老干部精神風采的平臺，增強老同志參與活動的樂趣。黃岡市老年大學在開設課程時，力求滿足老同志學習知識、開闊視野、豐富精神、陶冶情操的需求，先后開設了時事、政治、歷史、人文、英語、電腦、證券、聲樂、書法、繪畫、舞蹈、拳劍、模特、器樂、戲曲、烹飪、花卉等32大類近100多門課程。蘄春縣老年大學綜合班開設歷史、法律、政治、時事、書畫、攝影、詩詞、保健、花卉等課程，每周星期一、三、五上課，藝術團、器樂班和京劇班每周星期二、四、六上課。麻城市日常活動項目有象棋、門球、乒乓球、健美操、健身舞等10多個。逢重紀念日組織舉辦聯歡會、茶話會、書畫展等不同形式的活動。紅安以縣老干部活動中心為龍頭，經常性開展娛樂健身聯誼活動、老干部趣味運動會，老少同樂象棋比賽等活動，發揮了老干部活動中心的輻射作用。羅田縣組織離休干部參觀城南新區、工業園區、九資河民俗村和紅色旅游路建設，讓老干部及時了解全縣經濟社會發展情況。龍感湖區堅持“常規活動月月抓，大型活動年年有”，組織合唱，送戲下鄉等活動，得到了社會的普遍好評。

4、堅持四字方針，推動老干部活動中心、老年大學工作全面發展?！敖?、學、樂、為”四個字，涵蓋了老干部活動中心、老年大學工作的全部內容。我們以“教、學、樂、為”四字為開展一切學習活動的指導思想和工作方針，以兩個陣地為平臺，搭建文體娛樂載體，激發老同志參加學習、參與活動的興趣，引導老同志繼續奉獻、服務社會，樹立老有所為的信心。這些年我們相繼主辦、協辦或參與了紀念長征勝利七十周年、抗日戰爭勝利六十周年書畫展覽，經典老歌大賽、一、二、三屆全市中老年人演藝大獎賽，每年的全市敬老節文體展演、送文藝下鄉、社區文藝演出等等文藝活動。以黃岡市老干部活動中心、老年大學的優勢資源組織成立的老年藝術團，先后參加電視臺春節文藝晚會、全民健身文藝演出、全省社區文化、全國雙擁模范城市匯報演出等。參加中組部召開的全國離退休干部思想政治工作暨離退休干部黨支部建設經驗交流會演出，得到了中組部領導的贊揚。參加第一、第二屆全國中老年人春節電視聯歡晚會演出并獲獎。參加由省委、省政府舉辦的慶祝新中國成立60周年老干部、老工人、老黨員、老模范座談聯歡會演出受到省領導的好評。黃岡市老干部合唱團多次赴縣市區農村和社區開展“送文藝下鄉”活動，先后參加過中央電視臺“激情廣場大家唱”來黃岡演出，參加湖北電視臺“歲歲重陽歲歲歌”節目錄制，受到社會廣泛的好評，成為黃岡城區文化活動的一大亮點。各地以老干部活動中心、老年大學為平臺，引導老同志投身老區新農村建設、傾情關愛下一代、支持公益事業等活動。紅安縣離休干部胡耿20多年來專注傳播紅色精神，不僅把老干部活動中心、老年大學課堂作為宣講陣地，還在20多個省市作巡回報告2600余場，直接聽眾160多萬人次。麻城市組織老干部為城市建設、工業園區開發、水污染治理、農業產業化調整等方面提出合理化建議50多條，配合有關單位組織老干部上街開展3．15消費者權益保護、環境保護、殘疾人保障、義務獻血、扶貧濟困等公益宣傳活動，組織老干部監督網吧、游戲廳經營活動，組織老紅軍來顯合、抗日老干部李繼堯等老干部擔任校外輔導員，為青少年作傳統報告，為和諧社會作新貢獻?？梢哉f，老干部活動中心、老年大學是老干部工作的深入、拓展和延伸。

三、老干部活動中心、老年大學工作中面臨的重點難點問題 黨中央歷來重視老干部學習活動陣地建設。胡錦濤總書記深刻指出：“要更好地從政治上關心老干部，不僅要保證他們老有所養，而且要為他們老有所教、老有所學、老有所樂、老有所為創造條件。”最近，習近平同志在全國老干部工作“雙先”表彰大會上提出要創新離退休干部活動學習陣地建設，針對離退休干部精神、文化需求的發展變化，本著因地制宜，方便實用的原則，完善基礎條件，改進服務管理，積極推進老干部活動中心、老年大學等活動學習陣地建設工作。中組發[2008]10號文件對老干部活動中心、老年大學工作也作了專門闡述,提出了明確要求。這一切都說明，老干部活動中心、老年大學工作被提到老干部工作的重要位置，成為新時期新形勢一項重要的任務。

從調查的情況看，目前我市老干部活動中心、老年大學工作的重點難點問題表現在以下幾個方面：

一是設施老化，與形勢發展不相協調。我市老干部學習活動場所的顯著特點是，基本為八十年代中期興建，離休干部高峰期后沒有續建。也正是由于建設年代久遠，大部分場所場地狹窄、房屋陳舊、設施落后，原有的基本設施與經濟社會發展不相協調、與快速發展的人口老齡化趨勢不相協調。

二是隊伍薄弱，與管理服務對象不相匹配。從掌握的情況來看，市縣兩級老干部活動中心、主要是老年大學機構難以設立、級別難以明確、編制難以落實。目前全市老干部活動中心定編只有 人，老年大學定編人數僅為 人，難以承擔繁重的工作任務。

三是資金緊缺，與所擔負的學習活動任務不相適應。黃岡是革命老區，更是貧困地區，有5個縣是國家級貧困縣，市、縣兩級是“吃飯財政”，經費困難，無法安排甚至無暇顧及拿出更多資金對老干部學習活動場所進行改造、擴建或興建。

鑒于這些實際問題，提出如下建議：

（一）中組部應就老干部活動中心、老年大學工作出臺專門文件，重點就加強機構隊伍建設、明確專項工作經費提出具體意見，從而推動老干部活動中心、老年大學工作步入健康良性發展的軌道。

（二）建議由中組部牽頭，聯合相關部委成立專班，就市縣兩級老干部學習活動陣地建設進行專題調研，制訂相應建設規劃，爭取國家發改委立項，對市縣兩級特別是“老、少、邊、窮”地區老干部學習活動場所建設進行重點扶持。

（三）建立財政支持和社會投入兩個機制，繼續發揮市縣財政資金投入主渠道作用，省級財政也要加大配套支持力度。同時充分調動社會各方面的積極性，廣開門路，多形式、多途徑、多渠道籌集資金，形成良好的資金投入機制，破解市縣兩級建設資金瓶頸困境。

（四）積極協調發改、國土、城建、規劃等部門從項目方面予以支持，力爭把老干部學習活動陣地建設作為民心工程、敬老工程、德政工程、惠民工程納入各地“十二五”發展規劃，力爭在“十二五”期間各地老干部學習活動陣地建設實現跨越式發展。