第一篇：發揮基層黨校陣地作用推進社區兩個文明建設
一、強化陣地意識，夯實辦學基礎。
搞好黨員教育，必須有固定的教育陣地作保障。1987年，涌金街道黨工委專門為黨員教育建立起了
堅定了辦學思路后，我們主要做了以下幾個方面：
——加大投入，改善辦學條件。隨著人們思想觀念的不斷更新，原來“一桌一椅辦黨校”越來越不能吸引黨員，要使黨校適應新形勢，提高教育檔次，吸引黨員積極接受教育，首先必須改善辦學條件。利用現代化的教學手段勢在必行。近年來，街道先后投入37萬元資金，三次對黨校進行裝修，先后添置的桌校椅、書刊、彩電、VCD、電腦、投影機等教育硬件，使這個“小巷深處的黨校”的呈現出以往沒有整潔、幽雅、現代風貌，大大增添了黨校對學員的吸引力。社區黨員的教育陣地和硬件設施在社區重組后也得到了明顯的改善。目前8個社區都有固定的黨員教育活動室、電化教育室，配備彩電、VCD等必要的教學設備，為社區黨組織開展黨員教育活動提供了有力保障。
——規范管理、完善黨校制度。辦好基層黨校要有一套規范的教學管理體制。為了使湖濱街道黨校教育規范有序，我們從制訂計劃、健全制度入手，先后制定了《三年教學規劃》和《年度培訓計劃》。校務委員會做到職責分明，分工落實，教學計劃、課程提綱、學習總結規范完整。我們還建立了“兩會、兩則、兩考、兩評、兩制度”。“兩會”即“黨工委議教工作會”和“校務委員會例會”；“兩則”即《學員守則》和《教師守則》；“兩考”即學習考勤和結業考核；“兩評”即學員評優和支部評選；“兩制度”即《財務管理制度》和《衛生、安全門衛制度》。每年我們還舉辦開學典禮，在典禮上對先進支部和優秀學員進行表彰，極大地調動了支部和學員學習的積極性。各社區分校則根據自己實際，因地制宜地制訂了教學計劃和規章制度。
——精配強將，保證教學質量。要真正提高黨校的教學質量和教學水平，離不開一個熱心辦學的領導班子和一支精良的教師隊伍。在校務人員的配備上，我們成立了由街道黨工委書記、黨群副書記、組織委員、宣傳委員和黨校專職人員組成的校務委員會，其中街道黨工委書記擔任黨校校長負總責，黨群副書記抓落實。在師資隊伍建設上，我們建立了一支高水平的教師隊伍。首先，發揮名師優勢，聘請浙江大學人文學院副院長、博士生導師黃華新擔任街道黨校客座教授。其次，聘請市、區一批既熱心又有一定水平的黨政干部、理論工作者或學有專長的人才擔任黨校兼職教師。我們還充分利用湖濱地區人才資源豐富的優勢，多方挖掘，使之成了黨校三級教育網絡的豐富資源。為了不斷提高我們的辦學水平，我們還邀請了省委黨教處領導擔任黨校顧問，上城區委主要領導擔任名譽校長，以拓寬黨校辦學思路。實踐證明，這樣的做法是極為有效的，黨員比較系統的學習到了理論業務知識，黨校自身也不斷得到完善。
二、強化創新意識，拓寬辦學思路：
時代在飛速發展，隨著信息化社會的到來，只有不斷創新，才能有所發展，作為基層黨校更是如此。只有不斷拓寬辦學思路，更新教育內容和教育方法，才能成為黨員心目中的“長青樹”，從而達到提高黨員素質的目的。
——教育內容上把握“三個重點”：（1）學習中的疑點。以“解放思想、更新觀念、提高覺悟、形成共識”為目的，我們在全地區組織開展了“三講”、“雙思”教育，進一步堅定了大家對黨和國家的信念；以十五大報告為基點，結合《鄧小平文選》《中國共產黨章程》等基本材料的學習，我們組織黨員開展了“什么是社會主義”“黨和國家當前面臨的主要任務”等專題的討論，普及了鄧小平理論的基本觀點和黨的基本知識；緊跟社會動態，讓黨員居民及時了解、正確理解黨和國家的方針政策，最近我們又通過舉辦“以法治國與以德治國”的專題講座，解除黨員思想上的疑惑。（2）工作中的難點。新社區成立后，針對部分街道、社區干部、社區黨員對社區建設認識問題上的疑惑，我們特地邀請了杭州市社科院研究社區建設的專家講解什么是社區、社區建設以及黨組織、黨員在社區建設中的作用和意義。我們又請浙
插花、繪畫等以滿足黨員的精神文化需要。
——教育形式上注重“三個結合”。（1）課堂教育與課外教育相結合：除定期的培訓、專題講座、討論外，我們還組織舉辦一些參與性較強的活動，如開展知識競賽、演講比賽，觀看錄像、學習測驗、專題調研、外出參觀等，創造了生動活潑、寬松愉悅的學習環境。今年街道黨校利用杭州市第三屆“我看杭城新變化”活動，組織了100名機關、社區黨員參觀了杭州的建設成果，許多黨員在觀看杭州城日新月異的變化后，深有感觸，紛紛表示要積極發揮黨員帶頭作用，為社區建設出力。結合黨校培訓，我們經常組織觀看如電影《生死抉擇》、電化教育片《第二次飛躍》、中央電視臺“焦點訪談”欄目等方式，既達到了教育目的，又提升了黨員學習的興趣。（2）典型教育與自我教育相結合：去年“三個代表”、“雙思”教育中，街道黨校專門組織黨員聽了上城區“雙思”巡回演講團的報告會后，并開展了“致富思源、富而思進”大討論，比照先進典型，找出了自己不足，推動了黨員的帶頭作用。（3）辦班培訓與支部生活相結合：平時的總支、支部書記培訓班結束后，各支部都通過每月一次的支部學習生活，鞏固學到的內容，加強了黨組織和黨員的凝聚力。三種教育形式，創造出了黨校生動活潑、寬松愉悅的學習環境，黨員群眾學習積極性很高，老黨員胡福仙雙目基本失明，但學習積極性很高，不時讓孫子攙扶來黨校聽上一課，李玉琴拆遷后要坐上近一個小時車才能到黨校，但參加培訓從不遲到早退。
——教學網絡上建立“三個層次”。近年來，隨著大量的單位人轉化為社會人，社區內黨員急劇增加，我們完善了黨校教育陣地網絡，并根據不同教育對象開展不同內容、不同要求的教育。
1、以街道黨校為主陣地，堅持教育的規范化、現代化。
街道黨校的辦學方針是“三個為主”：學習對象以社區黨員、機關干部和社區干部為主，學習目的以提高學員政治理論和思想認識為主，學習主要以集中培訓和分組討論為主。教學過程中做到理論性、針對性、靈活性并舉，使教學面向基層，緊貼實際。教學內容教學要求因人而異：（1）街道領導班子成員要求他們以普通黨員的身份積極參加街道黨校的培訓學習，通過學習做到黨的路線、方針、政策熟練運用，并要求他們做到每年有：一篇思想理論文章，一篇分管工作心得體會，講授一次黨課。（2）對機關黨員和社區黨總支、支部書記要求掌握黨的基本知識，努力提高執行黨的路線、方針、政策和自覺性，學習中有：一本專用學習筆記本，一篇工作體會，一次交流發言。
2、以社區黨校為分支，加強教育的滲透性。社區黨校主要通過支部生活、黨建活動、例會學習、電化教育、每月一談等方式，要求社區在職、離退休黨員正確理解和支持改革開放，并在社區中積極發揮黨員先鋒模范作用，不文明現象勸一勸，不衛生地方掃一掃，鄰里間糾紛勸一勸，有困難鄰居幫一幫，積極支持配合社區黨總支、居委會開展社區建設。
3、以地區單位分校為補充，實現教育的多樣性。地區單位分校主要通過單位內部自我教育、不同時期形勢、任務教育地區黨組織之間經驗交流等方式，增強黨組織之間的協調和共建意識。根據上述方式，有效保證了黨員教育的覆蓋面和教育質量。據統計，近年來街道共舉辦了基層支部培訓班25期，中青年干部培訓班11期，黨員理論讀書24期，黨建知識輔導班13期，各類業務培訓班48期，黨課教育27期，每年參加學習培訓受教育人數達1.6萬余人次，參訓面達90以上。
三、注重實效，黨校辦學出成果。
一分耕耘一分收獲，大膽創新中的湖濱街道黨校，培養出了一批批創新意識、奉獻意識、先鋒模范意識極強的學員。懷者對黨的熱愛和信心，他們為湖濱地區的兩個文明作出了積極貢獻。
——街道機關、社區干部樹立人本觀念和開拓創新精神。去年3月，街道班子成員和全體機關干部在黨校接受了江總書記“三個代表”“雙思”教育后，在上城區委、區政府的領導下，進行了兩項大膽而富有成效的創新——以街道為單位的文明社區創建和試點建立新型社區，為杭州市乃至全省的社區建設提供了寶貴的經驗，也相繼落成了一大批便民的設施，如我們投入600多萬元建成了湖濱社區教育服務中心、湖濱社區休閑健身中心、湖濱社區科普畫廊，設立了16個居民健身點，整治出兩個頗有成效的韶華巷、學士路小區，創建了10條文明巷弄，廣受居民好評。今年我們又結合上城區委開展的“做人、做事、做官”，以“雙滿意”單位評比活動為契機，努力提高機關干部全心全意為群眾服務的意識，樹立黨員干部的良好形象。
——社區黨組織、黨員服務居民、奉獻社區意識大大提高。通過長期教育，社區黨總支、居委會形成了群眾至上的良好工作作風。從岳王路社區黨總支的“串百家門、知百家情、解百家難、暖百家心”到青年路社區黨總支的“聽群眾最想說的話、想群眾最關心的問題、干群眾最要辦的事、做群眾最貼心的人”，8個社區的黨組織密切注意新情況、新問題，他們紛紛以談心角、話療站、民情信箱等方式，通過監督、信息反饋，切實解決社區中存在的熱點難題。社區黨員在社區確立了三種意識：主體意識、參與意識和共創家園意識。他們上為政府分憂、下為百姓解難。自發成立為民服務隊、宣傳教育隊，義務巡邏隊、文化娛樂隊，環保護綠隊等，積極參與到社區的黨建、服務、教育、文化、環境、治安等各項工作中，為社區建設增添精彩的篇章。青年路社區黨員徐法慶退休后拒絕了高薪工作，當了社區的義務法律咨詢和調解員，長生路離休黨員章兵雖然關系不在社區，但積極參與社區建設，他義務兼任社區市民學校教員不說，又協助社區創辦了專解老人心理疙瘩的“話療治心站”。
——社區單位黨組織、社區單位黨員聯建共建意識顯著增強。許多地區單位形成了同創共建美好家園的意識，他們積極參與到社區建設中。在眾多文明單位的支持下，街道建立了幫2萬多元的幫困基金，22個特困生、特困家庭、殘疾孤老分別在地區單位結對幫助的情況下解決了困難，許多社區單位黨組織更在社區留下了同創共建的佳話，如去年人民路社區韶華巷整治過程中，社區單位元華廣場、浦東發展銀行等單位去年出資近8萬協助安裝了電子防盜門、翻新花壇、整修墻面等。今年杭州市商業銀行官巷口支行、天荷時裝公司黨團員以交納特殊黨團費的方式，為洪福里社區的特困孤老建立了社區愛心銀行。
在國家、省、市、區各級領導的重視和支持下湖濱街道黨校以其教學優勢像磁石一樣吸引著一茬又一茬黨員走入課堂，成為各條戰線上的骨干，并深受上級肯定，去年又被中宣部定點為國家基層黨校示范點。這和上級部門的重視和支持分不開，在今后工作中，我們將繼續在辦學思路上拓寬和改進，使湖濱街道黨校真正成為"理論武裝的課堂，黨性鍛煉的熔爐，思想政治工作的陣地。
第二篇：加強基層黨校建設 發揮基層黨校作用
海曙區月湖街道創建省級基層黨校示范點申報材料
月湖街道黨工委現有直屬支部3個，“兩新”組織綜合黨委1個（下轄“兩新”組織支部9個），基層社區黨委6個，社區黨總支1個，社區黨委（黨總支）所轄支部40個，截止目前，我街道共有黨員1398名。近年來，街道基層黨校工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的十六屆四、五、六中全會精神，緊緊圍繞街道工作大局，加強對黨員干部鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和和諧社會理論、形勢任務、社會主義市場經濟知識、社區體制改革理論、法律知識等灌輸教育，著力提高街居黨員的思想政治素質和業務能力，充分發揮了基層黨組織的戰斗堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用，為街道全面建設不斷上新臺階提供了有力的思想、政治和組織保證。
一、夯實基礎，抓好黨校隊伍和陣地建設
街道黨工委十分重視黨校班子隊伍建設，每年及時建立健全黨校領導班子和校務委員會，研究策劃一年黨校規劃和培訓計劃，并建立了一支專兼結合相對穩定的師資隊伍。街道特聘請區委一常委擔任街道黨校名譽校長，街道黨工委書記任校長，街道主任和專職副書記任副校長，黨工委班子成員還帶頭參加街道講師團，認真為學員授課或作形勢報告。同時，街道十分重視黨校基本設施建設，近年來街道已投入100余萬元資金作為黨校的建設經費，街道黨校有寬敞整潔的教室（100座以上），圖書閱覽室（理論學習書刊、教學工具書及各類圖書刊物已達3000冊以上）、談心室、健身室、檔案室等場地。教室整潔明亮，教學設施配套完好，布置莊嚴大方，懸掛黨旗、領袖像及有關規章制度，配置了相應的多媒體、電視機、擴音機、照相機等電教教育設施，有適用的電化教育音像資料20盤（盒）以上，有較穩定的辦學經費投入，確保教育活動正常開展。街道黨校還建立了黨建服務咨詢中心、黨員遠程教育培訓中心、黨員信息管理網絡、黨員俱樂部等機構，并運用市、區青少年宮等轄區單位的資源優勢作為基層黨校陣地的補充，達到資源共享，針對基層黨員不斷增加，街道集中學習場地缺乏的實際困難，月湖街道黨工委還在各社區建立了黨校。
二、健全制度，抓好黨校規范化建設
為了使黨員教育有的放矢，我們建立健全了黨校建設規范化管理制度。一是教師聘任制度。基層黨校根據專兼職教師相結合原則，從黨政干部、有關高校、中小學黨員教師、科技人員、離退休黨員干部中選聘專兼職教師，組成街道黨校講師團。街道黨工委領導率先垂范，作為理論學習的帶頭人，利用休息時間撰寫講課提綱和教學內容，按聯系地段每年為街道和社區基層黨員上課二次。二是教育培訓制度。參加教育培訓的對象為社區離退休黨員、在職黨員、流動黨員、新經濟組織中黨員及其它教育對象。基層黨校能結合實際制訂出切實可行的學習培訓計劃，根據不同層面合理設置教育課程，分別就社區文化、社區建設、社區黨建、社區科普、公民道德教育等進行培訓，教育培訓方式靈活，形式多樣，街道黨校全年培訓班不少于12期，普通黨員受訓率在95 %以上，黨員干部受訓率達到100%。三是考勤考核制度。要求參加黨校培訓的黨員干部嚴格執行考勤制度，將出勤情況與年終黨員民主評議掛鉤，各基層黨校的工作開展情況與黨建責任考核掛鉤。
三、拓展內容，豐富黨員教育學習形式。
1、以主題教育為重點，不斷提高黨員干部理論素養。我們結合十六大精神、保持共產黨員先進性教育、科學發展觀、和諧社會等主題，基層黨員能利用黨校陣地和進駐工作組的人才資源優勢開展了學習討論、主題講座、測試競賽等活動。在活動過程中堅持求實的學風，積極開展批評與自我批評，緊緊圍繞主題，深入教育，結合實際，寓教于樂，防止空洞說教，防止走過場和形式主義。各社區黨校還以樓群黨小組為單位，結合月湖街道實際，組織黨員開展“建設美麗家園、爭做文明新人”的大討論。通過大討論活動的開展，使基層黨員看到了希望，明確了責任，提升了工作激情。同時，為不斷深化主題教育，近年來舉辦了以“努力實踐三個代表，共建月湖美好家園”、“紅色激情—慶祝中國共產黨成立八十四周年”、“紀念抗日戰爭勝利六十周年”等大型廣場文化活動，通過先進性學習教育活動，街居干部隊伍的思想政治素質明顯提高，凝聚力明顯增強，工作作風明顯改變。
2、以政治思想類教育為主要內容，不斷強化黨員思想品德建設。街道黨校合理安排教學內容，其中鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、黨的基本路線、基本政策和黨性黨風、理想信念、形勢任務等政治思想類教育占全年教育內容的70%以上。在此基礎上，圍繞中心工作開展其他內容的教育。如實用知識、文化知識、經濟法律知識、科技知識等，教育方法靈活，既有課堂教育，也有集中討論、電化教育、參觀考察等。如街道黨校每年“七一”前夕，都要組織黨員、積極分子過了一次有意義的黨日生活，開展了“我們永遠跟黨走”主題教育；每逢重大政治節日，都會以前仆后繼、齊心協力、眾志成城、共筑長城為主要內容，編排了一臺生動有趣的節目，在活動中升華了黨員干部的責任感和自豪感，培養了團結協作、積極向上的團隊精神。同時，街道黨校經常會制作一些優秀共產黨員先進事跡的版面，組織在各社區輪回展覽，使各社區黨員居民再受一次深刻教育。
3、以舉辦各類培訓教育為主要形式，不斷提升街道黨建工作水平。近幾年來，街道黨校充分利用基層黨校陣地，加大了對各級黨組織自身建設和黨務管理水平及入黨積極分子教育培訓工作的力度，通過邀請市、區有關領導專家授課講學，通過開展形式多樣的輪訓、交流、電化教育、遠程教育等活動，調動了基層黨務工作者的工作熱情，厚實了基層黨務工作者的業務知識，為全面提升街道黨建工作新水平奠定了扎實的基礎。幾年來，街道黨校共舉辦黨務工作者培訓班5期，黨員信息管理系統培訓班3期，黨員遠程教育學習培訓班2期，還配合區機關黨工委舉辦了入黨積極分子培訓班三期。
以上是我街道近年來基層黨校規范化建設工作的主要做法，通過基層黨校教育學習，黨員在思想認識、黨風黨性以及理想宗旨、理論水平等方面有了明顯的進步。黨員干部中無重大刑事、經濟案件發生，黨員民主評議全部合格，黨的基層組織得到加強，戰斗力明顯增強。隨著市場經濟的發展和城市化進程的加快，人們對文化娛樂、精神生活、人居環境提出了更新的要求，也給基層黨校的管理帶來了一定的難度。如何運用形式多樣的管理手段和方法，創新基層黨校的管理，提高黨員教育的實際效果，使基層黨校真正發揮其應有的作用，有待今后的實踐工作中進一步探索。
今后，我們基層黨校將繼續以“三個代表”重要思想和十六屆五中、六中全會為指針，緊緊圍繞經濟建設這一中心，借創建東風，進一步完善規范黨校建設的長效機制，積極探索基層黨校管理教育的新途徑和新辦法，深入持久地開展黨員先進性教育活動，努力改善黨在廣大人民群眾中的形象，為月湖街道的經濟社會發展再上一層樓發揮黨校應有的作用。
加強基層黨校建設 發揮基層黨校作用
中共靖江市衛生局委員會
近年來，在上級的正確領導下，衛生系統全體干部職工腳踏實地，銳意進取，各項工作不斷躍上新臺階,全行業獲得“江蘇省創建文明行業工作先進行業”等榮譽。衛生局黨校被評為“泰州市先進基層黨校”，成為衛生行業黨員、干部群眾開展政治理論學習、思想道德教育、傳播精神文明的主陣地,為提高黨員群眾思想政治素質，促進全行業三個文明建設起到了十分重要的作用。以下是我們的一些做法和體會。
一、強化陣地意識，夯實辦學基礎
搞好黨員教育，必須有固定的教育陣地作保障。1991年，衛生局黨委為加強黨員教育，依托市衛生進修學校建立起了衛生局黨校。局黨委認為，抓好黨員教育意義十分重大。隨著市場經濟的發展，社會上出現了一些新情況、新問題，衛生行業黨員頭腦中想法也大不同以往。黨員需要通過不斷學習適應新的形勢發展，堅定對黨的信念，緊跟形勢，緊跟黨中央，在新形勢下發揮積極作用，同時，局黨委認為只有積極發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，才能把衛生事業建設搞好。因此，黨校作為固定的教學陣地只能建設得更好。局黨委在討論黨校的建設時明確表示，黨校作為黨員素質提高的主陣地，在黨校建設中，局黨委要做到“四個有”——“思想上有位置，組織上有班子、工作上有布置，經濟上給票子”。堅定了辦學思路后，我們主要做了以下幾個方面：
——加大投入，改善辦學條件。隨著經濟社會的不斷發展，原來“一桌一椅辦黨校”越來越不能吸引黨員，要使黨校適應新形勢，提高教育檔次，吸引黨員積極接受教育，首先必須改善辦學條件，利用現代化的教學手段勢在必行。近年來，局黨委先后投入30萬元資金，逐步添置了桌椅、書刊、彩電、VCD、電腦、投影機等教育硬件，黨員的教育陣地和硬件設施得到了明顯的改善，衛生局黨校的建設達到了一個新水平，大大增添了黨校對學員的吸引力，為全系統黨組織開展黨員教育活動提供了有力保障。
——規范管理、完善黨校制度。辦好基層黨校要有一套規范的教學管理體制。為了使黨校教育規范有序，我們從制訂計劃、健全制度入手，先后制定了《三年教學規劃》和《培訓計劃》。校務委員會做到職責分明，分工落實，教學計劃、課程提綱、學習總結規范完整。我們還建立了“兩會、兩則、兩考、兩評、兩制度”。“兩會”即“黨委議教工作會”和“校務委員會例會”；“兩則”即《學員守則》和《教師守則》；“兩考”即學習考勤和結業考核；“兩評”即學員評優和教員評優；“兩制度”即《財務管理制度》和《衛生、安全門衛制度》。每年我們還舉辦開學典禮，在典禮上對先進教員和優秀學員進行表彰，極大地調動了教員工作的積極性和學員學習的積極性。
——精配強將，保證教學質量。要真正提高黨校的教學質量和教學水平，離不開一個熱心辦學的領導班子和一支精良的教師隊伍。在校務人員的配備上，我們成立了由局黨委書記、黨務書記、組織委員、宣傳委員和黨校專職人員組成的校務委員會，其中黨務書記擔任黨校校長負總責，局黨委宣傳科長任副校長具體抓落實。在師資隊伍建設上，我們建立了一支高水平的教師隊伍。聘請南京醫科大學一批既熱心教育又有一定水平的黨政干部、理論工作者或學有專長的人才擔任黨校兼職教師。我們還充分利用我市人才資源豐富的優勢，多方挖掘，使之成了黨校三級教育網絡的豐富資源。實踐證明，這樣的做法是極為有效的，黨員比較系統的學習到了理論業務知識，黨校自身也不斷得到完善。
二、強化創新意識，拓寬辦學思路
時代在飛速發展，隨著信息化社會的到來，只有不斷創新，才能有所發展，作為基層黨校更是如此。只有不斷拓寬辦學思路，更新教育內容和教育方法，才能成為黨員心目中的“長青樹”，從而達到提高黨員素質的目的。
鄉鎮黨委黨校作為培訓基層黨員、干部，宣傳貫徹落實鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的政治學校，正逐步成為加強黨員教育的重要陣地，培養基層干部、建黨對象的搖籃，顯現出勃勃生機和旺盛活力。二年來，我們堅持以人為本，服務發展大局，突出“黨”字，注重“校”字，不斷推動黨校工作經常化、制度化、規范化建設，被省委宣傳部、組織部評為2003-2004先進基層黨校。
一、突出基礎建設，提高黨校自我發展能力。
基礎不牢地動山搖。為此，我們圍繞“三到位三落實三配套”“3個3”的目標管理要求，切實抓落實、抓達標。三到位，即領導、教師、設備“三到位”。鎮黨委明確分管黨務的副書記和宣傳委員直接負責黨校工作，黨務書記側重抓組織協調，宣傳委員側重抓業務指導。此外，還配備一名責任心強，熱愛黨校工作，具有一定理論水平和業務能力的同志擔任專職副校長，負責日常工作，進而使黨校工作有人負責，有人做事；堅持“專兼結合，以兼為主”的方針配備教師，除專職副校長作為專職政治教員以外，還從學校、單位、機關聘請或邀請了6-10名同志作為兼職教師或客座講師，既降低了工作成本，又保證了教學工作的順利開展；積極改善黨校辦學條件，硬件設施達到了“三室四機”，即教室、辦公室、活動室；電視機、投影機、收錄機、擴音機。今后還計劃整合資源，將黨校與文化活動中心、成人教育等融為一體，實現資源效益的最大化。三落實，即教學內容、形式、時間“三落實”。組織相關部門全年辦好四個主體班次：入黨積極分子培訓班、黨員干部冬訓班、村、社區黨支部書記培訓班、鎮屬支部理論骨干培訓班，圍繞學習宣傳“三個代表”重要思想、科學發展觀、加強黨組織執政能力建設和先進性建設，采取理論輔導、工作指導、典型引導等綜合手段，努力使教學融入促進工作、加快發展的實踐中來，進而達到事半功倍的效果。同時規定黨員干部的學習時間，農村黨員集中學習時間不少于5天，社區黨員不少于7天，支部委員以上黨員干部不少于10天，新黨員和入黨積極分子不少于7天，黨員干部的受訓率90%以上。三配套，即管理制度、激勵制度、經費保障“三配套”。建立健全校務委員會例會制度、教師聘任制度、黨員參訓制度、考勤考核制度、獎懲制度、檔案管理制度等；探索和實踐“學員測評、教員互評、領導點評”相結合的考核評比方法，調動教職員工提高教學質量的積極性。采取“財政預算+單位資助”的方式解決黨校教學經費問題，確保黨校“有錢辦事”。
二、突出素質建設，提高黨員率先發展能力。
堅持分類指導、教育優先的方針，在普通黨員中開展“創業”教育，引導他們挖掘自身潛力，形成發展優勢，并通過興家業、置物業、辦企業、創實業，走出一條適合自己、個性鮮明的發展之路；在干部黨員中開展“雙帶”教育，即帶頭勤勞致富，帶民共同致富，引導鎮村干部確立“大干部小干部能夠率先發展就是好干部，大本領小本領能夠帶領群眾致富就是真本領”，激勵廣大干部在干事創業中找準位置，尋求發展，體現價值；在企業黨員中開展“誠信”教育，引導企業黨員明白誠信是立人之本，更是立企之本。人品決定了產品，產品決定效益，效益決定未來。要以誠信增強黨性，培育人格；在機關部門黨員中開展“宗旨”教育，引導大家認識到為群眾服務，為發展服務，不僅是一個能力問題，更是一個作風問題和態度問題。幫助他們樹立“有為有位”的思想，養成“敢為敢于負責”的作風，形成凝心聚力、真心為民的工作態勢。
三、突出團隊建設，提高干部引領發展能力。
事在人為，業在人創，人在打拼。一個地方的發展固然與發展基礎、客觀條件有關，但更取決于那里黨員干部的思想觀念、工作作風和發展能力。為此，我們把培育“引領型”的干部團隊作為黨校工作一項重要內容，精心設計，務實推進。一是教育疏導。教育廣大黨員干部特別是領導干部堅決破除和摒棄“三本位”思想（農本位、書本位、官本位），改變“受得了窮、吃不了苦”的懶惰思想，“小富即安、不富也安”的小農思想，悲觀等待、怨天憂人的消極思想，不求有功、但求無過的無為思想，樹立和培育艱苦創業、改革創新、爭先創優和想干事、會干事、干成事、能共事的精神和作風。二是典型引導。先后總結推介了“一切為了群眾的‘百姓支書’王發余，引領群眾發展大棚蔬菜的‘秀才支書’吳真勇，消赤減債求發展的‘點子支書’劉日生，務實為民的‘當家人’鄒元熙，出口創匯的‘外貿之花’董志英，商海‘弄潮兒’戴香蓮”等一大批創業典型、創新能手、創優標兵，通過事跡報告，面對面交流，增強廣大黨員干部開拓進取、爭創一流的動力和信心。三是制度規范。制定和完善鼓勵全民創業、招商引資的實施辦法，出臺了加強目標管理考核的獎懲意見，努力營造形勢逼人、催人奮進的發展氛圍。
源匯區：著力發揮基層黨校黨員教育的主陣地作用
www.tmdps.cn 2006-6-24 9:01:29
來源：漯河網
近年來，漯河市源匯區圍繞社會主義新農村建設，不斷加強和改進基層黨校建設工作，采取有效措施，依托基層黨校這一載體，扎實推進基層黨員干部的教育培訓工作，有效發揮了基層黨校在黨員干部教育培訓上的主陣地作用。
一、多渠道加強黨校陣地建設，基層黨校全部實現“六有三落實”。該區堅持“圍繞發展抓黨建、抓好黨建促發展”的工作思路，做到“思想上有位置，組織上有班子，工作上有布置，經濟上給票子”，先后投入專項資金150多萬元支持基層黨校陣地建設。基層黨校建設主要采取三種方式：一是自建。鄉鎮、辦事處和具備條件的村級黨校，對照黨校建設標準自主建設完善相應的配套設施。如該區干河陳鄉干河陳村黨校自籌資金10余萬元建起了圖書室、閱覽室，并購置了54寸背投電視及音響等一批現代化的視頻教學設備。二是聯建。在社區黨校和部分村級黨校，采取社區和轄區共建單位聯手建設的辦法，按照“社區籌一點、轄區單位幫一點、上級政府撥一點”的形式，多渠道籌措建設資金，共建社區黨校。如該區柳江社區黨校的高標準教室，由轄區單位漯河市房管局出資建設，桌椅、書籍和宣傳版面由柳江社居委自籌解決，而黨校所需的電教設施則由鄉政府幫助協調解決。在農村，還注意發揮各級聯鄉駐村幫扶工作隊的優勢，通過“一對一結對幫扶”的方式建好村級黨校。三是群建。對一些教學設施相對落后、經費投入不足的鄉鎮黨校，在轄區內深入開展“大家黨校大家建”活動，引導轄區黨員群眾共同參與黨校建設，實行群建共創。如老街辦事處動員黨員干部為黨校捐書，把一家一戶零散的書籍收集起來，按照理、工、文、史、經等學科分門別類，建成黨校圖書室，有效解決了基層黨校圖書資料比較匱乏的狀況，也減輕了政府的財政負擔。目前，該區8所鄉鎮(辦事處)黨校、46所行政村（社區）黨校全部實現了“六有三落實”，即有場地、有桌椅、有電視、有影碟機、有學習資料、有上墻制度；學習時間落實、學習地點落實、學習人員落實。
二、多方式充實黨校師資力量，建成適應基層黨校工作需要的教學骨干隊伍。該區堅持“內引外聯”的方法，加強師資隊伍建設，建設了一支專職與兼職相結合、職業與業余相結合的基層黨校教學骨干隊伍。一是抓好基層黨校專職教師的業務培訓。將基層黨校專職教師培訓納入干部教育培訓的整體規劃，依托各類主題培訓班及其它進修班，多層次、大批量、高頻率地培訓基層黨校專職教師，確保每名黨校教師每年參加培訓不少于一次，以提高黨校教師的理論素養和專業水平。二是積極外聘兼職教師。聘請156名市、區黨校教師及轄區內有較高理論水平的黨政機關干部、有一定影響力的模范人物或一技之長的技術能手等，擔任基層黨校長期兼職教師，同時，還定期邀請中國農業大學、河南農業大學、省委黨校、市委黨校的專家到基層黨校授課，目前，依托兼職教學隊伍，已成功舉辦黨章知識、黨史、農業種植結構、特色養殖培訓班50場次，培訓基層黨員干部3000余人次。三是開展“黨課進鄉村”志愿講學活動。為借助社會資源服務基層黨員干部培育培訓工作，該區開展了“黨課進鄉村”志愿講學活動，按照自愿報名、公開選拔的方式，從組織、宣傳、紀檢、黨校、人事、計生、司法等部門，挑選了一批理論素質較高、作風過硬、具有相當業務水平的同志組成黨課宣講團，圍繞農村黨員群眾關心的熱點難點問題，有重點地、有針對性地撰寫黨課教案，定期深入農村為黨員群眾進行宣講。
三、多形式開展黨校教學活動，著力發揮基層黨校在黨員干部教育培訓上的主陣地作用。為切實解決基層黨校教學活動形式單
一、內容陳舊等問題，發揮好基層黨校在黨員教育方面的主陣地作用，該區在基層黨校教學活動載體上積極創新，堅持做到“四個結合”。一是課堂教育與基地鍛煉相結合。鄉鎮（辦事處）和農村、社區基層黨校依托黨校課堂，定期舉辦各類主題培訓班、集中研討會，并組織開展知識競賽、學習測驗等活動，增強基層黨員干部的理論素質；同時，在具有相當規模的企業或產業特色比較明顯的行政村建成基層黨員干部實踐服務基地，定期組織黨員群眾走出教室，到實踐基地實地學習鍛煉，提高實踐技能。如干河陳鄉黨校規劃建設了南關村、掛刀營村、大荊莊村三個奶牛養殖基地，小村鋪村、圪塔劉村生豬養殖基地，小村鋪無公害蔬菜種植基地和三里橋村小雜果基地，通過組織黨員群眾到基地實地參觀學習，引導農村黨員群眾樹立了科學觀念，掌握了農村實用技術，增強了科技致富本領，從而不斷提高基層黨校的輻射力。二是請進來培訓與走出去學習相結合。該區先后邀請李連成、陳萬福等全國勞動模范、優秀共產黨員代表到基層黨校授課10多次，組織農村黨員群眾代表到山東壽光、臨潁南街村等地參觀學習20余次，還選派了130多名農村優秀青年黨員到河南職業技術學院進行為期一個月的學習深造。該區問十鄉曹店村黨校還主動和漯河市振華技校相聯合，利用專業技校師資和教學優勢，聯手對該村黨員進行培訓，目前已經舉辦培訓班10余期，培訓人員500多人次。三是理論學習與實踐教育相結合。在加強對基層黨員干部理論教育的同時，該區基層黨校以實踐教育為落腳點，組織教學人員開展多種形式的實踐服務活動，把黨校的教學活動前移到農村生產實踐的一線，將基層黨校的教育成果切實體現到了服務人民群眾、推進新農村建設的實踐之中。兩年來，該區基層黨校共組織教學人員開展下鄉科技服務活動250余次，接受培訓和咨詢農村黨員干部、群眾2.6萬人次，引導農村黨員群眾發展優質糧食作物6.28萬畝，調整高效經濟作物2.05萬畝，推廣優質畜禽61.5萬頭（只），發展優質林果1800畝，全區80％的農村黨員掌握了1－2門實用技術，農村黨員干部的致富能力、帶領群眾致富能力明顯增強，為社會主義新農村建設注入了新活力。
四、多層面落實基層黨校建設責任，形成齊抓共管的基層黨校建設工作機制。該區把基層黨校建設工作列入全區總體目標考核體系，作為黨建工作目標之一，同其它經濟社會指標同部署、同落實、同督查。為確保基層黨校工作在推進過程中政策不棚架、工作有落實，該區層層建立了領導組織，強化了目標管理，形成了一級抓一級、逐級抓落實的工作機制。一是區里成立了由黨委副書記為組長，組織、紀檢、宣傳、黨校等部門主要負責同志為成員的基層黨校工作領導小組，對基層黨校建設工作進行指導和督導。二是鄉鎮、辦事處成立了由黨委書記任校長，由分管副書記為成員的鄉鎮（辦事處）黨校校務委員會，專職抓好本級黨校的日常工作。三是依托行政村（社區）“兩委”班子，村（社區）黨支部書記為第一責任人，具體負責村（社區）黨校的自身建設，組織開展教學活動。同時，該區還建立完善了基層黨校校長責任制、考查考評制度和黨校工作匯報制度，各基層黨校制定了學員守則、教師守則、考勤制度、考評制度等，進一步規范了黨校的教學管理，逐步實現了基層黨校工作的制度化、規范化。
2005年以來，鎮黨校先后舉辦黨員干部理論培訓班20期，其中中長期14期，受訓人員達1.5萬人次。配合省、泰州市委黨校成功舉辦了經濟管理大專班，為基層村、單位培養了一批有用人才。現將2005-2006基層黨校建設工作情況總結如下：
一、黨委重視，建有班子
兩年來，鎮黨委始終將基層黨校建設工作列為黨建工作的重要內容，緊抓不懈。為加強組織領導，黨委建立了由黨委書記任校長，黨群書記、宣傳委員任副校長，宣傳、組織、紀檢、成教辦、黨政辦、農業、工業、司法等部門負責人組成的基層黨校校委會，并由宣傳部門牽頭，成教辦協助，具體負責基層黨校的相關工作。各村、單位黨組織也分別建立了由支部書記任組長，宣傳、組織、紀檢支委組成的黨員干部理論學習工作領導小組，具體負責本支部黨員干部教育工作，形成了鎮村兩級黨員干部教育網絡。鎮基層黨校校委成員就是黨校教員，除此而外，黨委還常年聘請了市委黨校副校長王余華、市農業局局長張圣旺等12名市級機關部門負責人擔任輔導員，確保基層黨校有相對穩定的師資隊伍。
二、完善制度，管理有序
按照上級有關要求，黨委及時修訂和完善了基層黨校校委會例會制度、教學培訓制度、考試考核制度、教研活動制度、檔案管理等10項制度，對照制度，規范管理。做到“三抓”：一抓計劃制定。每年年初由宣傳部門牽頭，組織、紀委、成教辦等部門配合，拿出當年基層黨校培訓計劃，每兩年拿出基層黨校建設中、長期工作計劃，提交黨委研究，認真付諸實施。2005年至2006黨校制定的12項發展規劃已基本到位。二抓帶班服務。對照工作計劃，認真組織好每期培訓班，每舉辦一期培訓班，黨委都要經集體研究，由一名黨政負責人具體負責，跟蹤服務，協調處理培訓期間相關問題，確保培訓效果。三抓考核兌現。基層黨校工作被黨委列入黨建工作考核的重要內容，基層支部黨員干部培訓教育工作不達標的，不得評為先進黨支部。
三、注重投入，教有載體
為確保基層黨校建設工作取得實實在在工作成效，鎮黨委在抓班子和制度建設的同時，注重對基層黨校的投入，取得了較好成效。一是加大對硬件的投入力度。2005年以來，鎮黨委在財政資金十分緊張的情況下，先后投資10多萬元添置電腦、多媒體、攝像機、音響等教學活動設備，投資5萬多元對黨校校舍進行了修繕，政府行政大樓搬遷后，黨委專門安排一間20多平方米的辦公用房，使教學環境有了明確改觀；二是加大了對黨員干部外出參觀考察學習力度。基層黨校辦班期間，先后組織黨員干部赴江陰市華西村，興化市戴南、張郭鎮以及梁徐、姜堰等鎮參觀學習，通過學習，進一步增強了黨員干部投身新農村建設的信心和決心；三是加大了對后備干部的培訓力度。黨委抽調專人具體負責大專班學習培訓工作，來自村、單位的81名后備干部已完成全部學習課程，都已拿到了大專畢業證書。為進一步加大黨員干部的培訓力度，今年鎮黨委會同市委黨校在我鎮黨校聯合舉辦一期村股級青年干部培訓班，本月10日舉行開學典禮。基層黨校的辦班，使黨校教育工作有了固定載體。
四、形式多樣，有了成效
兩年來，我鎮黨校教育工作注重了“三個結合”。即：一是注重了黨校培訓與黨委中心組理論學習有機結合。除正常辦班外，機關每月15、30日正常學習，每次學習都明確1名黨政負責人帶頭，3-5名機關工作人員參加的理論學習交流，2005年以來共收到學習心得體會文章180多篇，有效地提高了機關干部的政治理論水平，5名同志的調研報告分別被《泰州黨建》等雜志刊登。二是注重黨校培訓與理論宣講團有機結合。我鎮是全市人口面積較大的鄉鎮之一，由于地域條件限制，因而每年的黨員干部冬訓只能培訓到支部負責人及支部黨員代表。針對這一現狀，鎮黨委采取先對機關中層以上干部進行理論培訓，讓其先學一步，然后組建理論宣講團的辦法，組織聯村、單位鎮干充當基層支部理論學習輔導員，通過鎮理論宣講團的宣講，既提高了機關干部的理論水平，同時又擴大了全鎮的教育面。三是黨校培訓與大專班常年教育有機結合。黨校教育工作在認真完成年初培訓工作計劃的同時，注重抓好中長期培訓班，先后會同省、泰州及我市黨校舉辦經濟管理大專班、理論學習研討班、青年干部培訓班等多個班次，根據不同時期要求，及時調整和充實政治理論教育內容，實現了黨校培訓常年有班次，每期培訓有內容的良好局面。
洪塘街道位于寧波市江北區，南臨姚江，北倚馬鞍山。轄區面積39.1平方公里，常住人口2.3萬，外來人口5.2萬，轄23個行政村3個社區，現有黨總支部86個，黨員1519名。面對黨員教育新的形勢和任務，街道黨工委堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以宣傳學習科學發展觀為核心，求真務實、開拓創新、與時俱進，不斷增強黨校辦學條件，完善辦學機制，豐富辦學形式，強化辦學效果。學校2002年被評為“寧波市基層黨校示范點”，2005年被評為“寧波市先進示范基層黨校”，2004年被評為“浙江省級基層黨校示范點”，2007年被評為“省級先進示范基層黨校”。2008年1月24日，省委書記趙洪祝蒞臨洪塘檢查指導十七大精神主題宣傳教育工作，對洪塘的黨建宣傳教育工作給予了高度肯定。
一、加大投入，在延伸辦學覆蓋面上下功夫
洪塘街道黨校成立于1990年，學校辦學資源豐富。近年來，街道先后投入100余萬元資金，添置了各種教育硬件，使黨校實現了“六室一地、四機一器”(即教室、辦公室、圖書閱覽室、檔案室、活動室、會議室和培訓基地，電視機、錄放像機、投影機、微機和播音器)的規范化辦學條件，大大增添了黨校對黨員的吸引力。并且將黨校建設延伸到23個行政村和3個社區，2007年、2008年重點在裘市村、姚江社區都設立了分黨校，把黨校辦到黨員的家門口，為基層黨員提供了便捷的學習條件，深受基層黨員農戶的歡迎。此外，我們在教學設施上還實現了資源共享，街道辦事處、社區、行政村、中小學校和黨校幾方面的資源都能夠根據培訓需要機動靈活地調配。在投資硬件建設的同時，街道每年確保20萬元經費用于黨校各項教學培訓等活動的開展，將黨員活動經費(人均100元／年)進行列支，作為黨員教育培訓的專門經費。
二、規范管理，在黨校建設制度化和規范化上下功夫
街道黨工委高度重視黨校建設，建立了由黨群副書記為校長，宣傳、組織、紀檢等部門負責人為成員的校務委員會。定期對黨校重大事項的集體討論、審議、決定和協調，實現對黨校工作的強有力領導。在原有的校務委員會例會制度、教育計劃制度、考勤考試制度、教育總結制度、檔案管理制度、校務管理制度、教員守則、學員守則等八項制度的基礎上增加了校長職責、黨校辦公室職責等。黨校的各項制度都上墻公布，使教育管理更加規范化。
三、強化隊伍，在提升教學質量適應新要求上下功夫
在師資隊伍建設上，我們建立了一支專兼職相結合的比較穩定的教師隊伍。首先，發揮名師優勢，請市委黨校教授擔任黨校客座教師，提高黨員理論知識水平。其次，聘請一批既熱心又有一定理論水平的黨政干部、理論工作者或者基層工作經驗豐富、有一定專長的人擔任黨校兼職教師。此外，黨政班子領導定期為學員授課或作形勢報告，在教與學中得到提高。在黨校教育中，我們主要抓好三個環節：一是師資培訓。近幾年來，每年組織黨校教師參加市、區各種理論培訓和實踐鍛煉，幫助他們提高教學能力。二是認真備課。教師在接到教育任務時，結合實際，認真備課，教育效果得到明顯提高。三是廣泛交流。黨校定期對好的教學方法、教學效果及教學思路進行交流，相互借鑒。
四、創新理念，在拓寬黨課教育方式，做好黨員培訓工作上下功夫
(一)教育內容上實行“123”模式。即圍繞馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和深入學習貫徹科學發展觀這一主課題，兼顧黨員干部科學文化知識和業務技能的兩類培訓，有針對性地將教學內容分為政治理論、中心工作、群眾工作三個方面。在實際教學過程中，我們把握了“三個點”：
1.理論學習是立足點。2007年以來，結合實際，先后開展了十七大主題教育、十七屆三中四中全會理論教育、改革開放30周年理論研討、洪塘解放60周年、學習實踐科學發展觀等教育活動。如，2007年10月在市委黨校舉辦了學習十七大精神干部專題培訓班，將街道各部門中層干部、行政村、社區黨支部負責人和轄區內企事業單位黨支部書記安排到寧波市委黨校集中進行政治理論學習。通過學習會、報告會、座談會等多種形式，使黨員干部對黨的創新理論、精神實質有了更全面深入的了解，為貫徹執行好黨的路線方針政策打下堅實的思想理論基礎。
2.中心工作是突破點。針對各個時期的中心工作，黨校有計劃地安排了信訪知識培訓、拆遷知識培訓、經濟知識培訓、安全知識等業務培訓，邀請市、區黨校和各級有關部門的領導授課，對政策法規進行及時講解。如2009年3月，邀請市委黨校張榮昌教授為街道和村干部做題為《處置目前農村突發事件的理論與實務》的理論輔導講座，講課內容與實際聯系緊密，受到了黨員干部的好評。2009年4月份，啟動了洪塘文教城鄉統籌青年干部培養工程，互派掛職干部。在機關內實施干部“學習＋實踐”素質提升工程，以演講、辯論、知識競賽等活動載體，進一步提高機關黨員的政治修養和綜合素質，樹立服務理念，提升工作能力。圍繞街道重點工作，積極開展“我為重點項目、征地拆遷作貢獻”大討論活動。
3.群眾工作是關鍵點。針對當前農村干部群眾反映的熱點問題，我們街道班子領導、相關科室負責人利用開培訓大會的時機，做“如何正確看待當前的經濟形勢”、“農村勞動轉移就業的難點與措施”、社會治安、黨風廉政等問題的講座及報告會。2007至2009年，分別在姚江小學、寧波大劇院開設專題黨員教育課堂，由街道黨工委書記作主題報告，接受教育群眾近3000千人。街道黨校根據實際需要舉辦經驗交流會、討論會和現場觀摩等，由村支部書記為主體，相互交流基層工作經驗，取長補短，共謀發展。
(二)教育形式上講究“生動多樣”。改變課堂灌輸的單一模式，充分調動學員的主動性和自覺性。在教育方法上抓住“四個結合”。
1.課堂教育與素質教育相結合。對街道中層干部、村黨支部書記的培訓，除定期的培訓、專題講座、討論外，還不定期組織參觀，開展警示教育、考察“兩權一房”、村級經濟發展等。
街道黨校十分重視基層干部的素質教育。為適應形勢發展和干部需求，將心理素質教育作為干部教育培訓的重要內容。此外，開展一系列生動活潑的集體活動鼓勵機關干部積極參與，如干部素質拓展工程、青年才藝展示文藝匯演、科學發展觀演講比賽、街道趣味運動會等，激發基層黨員干部樹立積極向上的人生態度。
2.典型教育和自我教育相結合。每年組織全體入黨積極分子進行專項培訓。全年分兩期集中培訓，并通過發放黨員活動記分卡的形式予以記錄，嚴格遵守達到24學時的培訓要求。隆重舉行入黨儀式，讓新黨員在活動過程中，使新黨員的思想靈魂得以升華。邀請革命老同志為機關干部做報告，觀看警示教育片、開展實踐科學發展觀主題征文比賽。
3.集中培訓和實踐教育相結合。近年來，街道黨校重視強化對大學生“村官”黨員的培訓。基本上是以集中培訓為主，每季度組織一次培訓(每次時間約為半天)，邀請基層領導傳授實踐經驗，優秀大學生“村官”介紹工作體會，同時組織他們外出考察其他地區先進經驗，強化大學生“村官”的實踐經驗，每年累計學時不少于40個。另外，開展村級后備干部集中培訓，組織50多名村級后備干部擬培養人選到寧波市委黨校開展為期2天的集中培訓。
4.技能培訓和支部生活相結合。對黨員創業就業技能培訓，街道黨校主要以成人學校、勞動力服務站為載體，以自愿報名原則參加相應培訓，對失地農民黨員、失業黨員、轉業軍人黨員的技能培訓實行財政補貼。為做好農村勞動力轉移和下崗再就業免費培訓工作，開辦計算機初、中級免費培訓班、計算機實用軟件免費培訓班和會計上崗證免費培訓班，每年免費培訓各類實用技術學員550多人，為促進社會科學發展、和諧發展作出了貢獻。此外，還適時開辦了農民技能培訓班、婦女素質培訓班和企業職工崗位技能培訓等，有力地促進了各項工作的開展。
堅持每月一次組織各支部的學習生活，把黨校學到的理論知識，結合自身的體會，在支部會上展開討論，即鞏固了學到的內容，又增強了黨員的凝聚力。
(三)教育層次上實行“統分結合”。采用“集中學、分散學、自主學”的形式，提高學習效果。開展定期上黨課，每年7月1日組織全體黨員集中上黨課，每年3次對入黨積極分子上黨課；在機關每年舉辦一期“機關讀書月”活動。同時完善黨校教育陣地網絡，充分利用農村黨員遠程教育平臺，大力推廣“網上黨校”，在有條件的支部建立支部黨校，各村黨員干部可就地或就近入教學點學習。近三年來，街道黨校每年舉辦各類培訓(班)30余次，每年培訓學員近5000余人，參訓面達90%以上，其中黨員受訓率達98%，黨員干部受訓率達100%。
五、注重實效，在深入開展學習實踐活動上下功夫、見實效
根據上級部門的統一部署和要求，洪塘街道從2009年9月以來，在所屬26個村(社區)以及60個機關企事業單位，共86個黨組織中全面開展了深入學習實踐科學發展觀活動。街道黨校始終圍繞“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”這一主題，根據不同類型黨員特點和需求，實施分類施教。堅持把黨員教育的成效體現在服務群眾、促進科學發展之中。
(一)創新學習方式，分層分類施學。街道黨校采用“四分法”，即“分類指導、分類學習、分類培訓、分類交流”的方法組織開展學習。先后組織各類集中學習30次，其中街道黨工委書記作主題宣講5次、學習輔導6次，如開展“千人集中黨課”活動等；邀請老師作專題講座15次；通過遠程教育系統集中學習4次，累計有5000多人次參加學習。同時，針對街道黨員多樣性的特點，對街道機關、村、社區、企業黨組織下屬黨員進行分層施學，開展以機關干部集中學、農村社區閑時學、兩新組織輪班學、老弱黨員結對學、流動黨員“寄學”為主的學習方式，實現參學黨員全覆蓋。
(二)強化宣傳教育，營造活動氛圍。創辦《學習與實踐》專刊，搭建街道內部網絡交流平臺，開辟以黨員服務中心站、遠程課堂、村文化宮、市民學校為載體的宣傳陣地，同時，組織開展了豐富多彩的文藝活動，以群眾喜聞樂見的形式宣傳科學發展觀。如在9月30日組織轄區內文藝團隊舉行大型文藝匯演，吸引5000多名黨員群眾觀看。
(三)拓寬學習內容，注重實踐運用。在開展指定教材學習的基礎上，指導各參學單位結合本單位實際情況組織開展各類學習。如在農村黨員、機關黨員和支部負責人中開展向陳柱平、鐘偉良、毛文國同志學習活動，并通過查思想覺悟，學精神品質，查責任心，學工作態度，查服務意識，學工作作風的“三查三學”活動，推動本單位的科學發展；在企業開展“技能比武”、“雙節雙增”、“創業強企”等系列活動，提升黨員職工學習熱情，為企業科學發展創造動力，如寧波牛奶集團通過“創業強企”活動進一步理清發展思路，在專業生產鮮牛奶的基礎上，進軍常溫奶市場，通過引進國際先進的生產線，增加產值達5億元。
(四)深入學習調研，突出實踐特色。街道黨校按照區委“弘揚銳氣、攻堅克難”專項行動的要求，緊緊圍繞“兩大行動”開展調研。一是在班子領導中開展“直面矛盾、破解難題，創攻堅克難好班子”專項行動，在開展“六個一”活動的基礎上，按照“四包”的要求，全力開展“排摸分類理難題、分工負責領難題、全力以赴破難題”活動。二是在機關干部中開展“聯村入戶進萬家、聽情析憂解千難”專項行動。從9月底開始到10月底，街道班子成員與機關干部一起，開展了“進萬家、解千難”蹲點調研走訪活動，真正做到“百姓家里走一遍、政策理論講一遍、民情日記記一遍、民主制度理一遍、問題矛盾了一遍”。街道139名干部累計走訪6400余戶，除個別拆遷村外，走訪入戶率達到90%以上，走訪排摸出村級經濟發展、土地征用、農村建房、拆遷安置、農村環境整治、村級管理、農村股份制改革、社區服務、民生等九大類188個問題，到目前為止，已幫助解決路燈安裝、困難救助等各類問題70余個。
太湖街道黨校2007年工作意見
作者：黨員
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更新時間：2007-3-23
2007年是深入學習貫徹黨的十六屆六中全會精神，迎接黨的十七大召開的重要一年，是深入落實科學發展觀、全面實施“十一五”規劃的重要之年，也是太湖街道城市化向縱深推進、經濟社會加快轉軌轉型的關鍵之年。我們黨校工作必須圍繞街道中心工作和目標要求，在街道黨工委領導下，切實抓好黨員干部的教育管理和各類人才的培養提高，引導全體黨員干部明確發展目標，投身偉大實踐，為街道經濟社會在更高起點上又好又快發展作出新的貢獻。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會重大戰略思想，以迎接十七大、貫徹十七大為主線，圍繞太湖街道經濟社會轉軌轉型、又好又快發展大局，以深入開展“一當好三爭創”系列專題教育活動為抓手，以全面提高基層黨員干部綜合素質為目標，以爭創省紅旗黨校（示范點）、中宣部先進黨校為動力，根據市、區《紅旗黨校規范化建設工作條例》、《村（社區）分黨校規范化建設要求》，進一步完善基層黨校分校教育網絡，不斷提升黨校規范化水平和創新能力，不斷探索新形勢下黨員教育管理和關懷服務的新方法，充分發揮黨校教育培訓的主陣地、主渠道作用，為街道經濟社會又好又快發展，提供堅實思想基礎，作出更大貢獻。
二、07年黨員干部專題教育重點
1.十六屆六中全會精神（構建社會主義和諧社會）專題教育。
2.發揮黨員先進性，在“一當好三爭創”活動中再立新功專題教育。（結合太湖街道07年發展目標及六大措施教育）
3.深入學習市、區黨代會精神，努力實現“五個率先”專題教育。
4.認真學習“兩會”精神，切實解決經濟社會發展中的問題專題教育。
5.加強新形勢下領導干部作風建設專題教育。（結合胡錦濤總書記在中紀委講話提出“八要”）
6.堅持科學發展觀，推動經濟社會又好又快發展專題教育。
7.“打造尚德之區、構建和諧濱湖”專題教育。（結合建設社會主義核心價值體系、八榮八恥等道德實踐、文明養成教育活動）
8.迎接十七大、宣傳十七大專題教育活動。
三、主要工作
（一）圍繞中心，切實抓好黨員主題教育
2007年黨員干部教育要圍繞迎接十七大、貫徹十七大主線，重點開展“堅持科學發展、推動經濟社會又好又快發展”、“學習貫徹十六屆六中全會精神，建設和諧宜人新太湖”、“發揮共產黨員先進性，在‘一當好三爭創’活動中再立新功”、“學習貫徹黨章、加強黨員干部思想作風建設”等專題講座。在教育中要圍繞太湖街道改革、發展和城市化推進實際，認真組織基層黨組織和黨員干部開展專題學習和研討活動，把黨員教育抓出成效，為街道經濟社會又好又快發展，統一思想，凝心聚力。今年重點抓好以下幾項工作：
1.抓好宣講組宣講教育活動。
一要調整宣講組成員，增強年輕人員，鼓勵年輕人上黨課，增強宣講活力。
二要繼續堅持每月集體備課制度，圍繞專題教育，認真開展教研活動，鼓勵宣講人員多看書、讀報，多上網學習，多寫學習筆記，不斷提高黨課質量和講課水平。
三要研究和改進宣講方法，與時俱進地開展宣講教育，鼓勵運用現代多媒體、網絡手段開展教育活動，提高宣講效果。
四要進一步發揮宣講員的宣傳教育作用、學習輔導作用、督促檢查作用、信息反饋作用；鼓勵宣講員深入基層，了解情況，掌握信息，并能做好通訊報導工作。
2.抓好普通黨員的學習教育。一要圍繞街道中心工作和上級專題教育要求，精心編好黨課輔導材料、黨報黨刊、熱點問題導讀及黑板報材料、《太湖風采》等，每月15日前按時發送到各基層支部。二要指導、督促基層黨組織（各分校），堅持三會一課制度，堅持每月學習制度。各黨校分校確定有專人負責聯系、督促，企業事業單位基層黨組織要依托黨員服務中心，每季組織集中學習。三要指導、鼓勵基層黨務委員上黨課、認真做好三會一課記錄，并會使用好太湖黨員教育網，利用教育網絡開展教育活動。
3.抓好黨員干部的理論學習。太湖街道黨工委學習中心組是中心組理論學習的先進集體，要以中心組學習為榜樣，抓好基層黨員干部的理論學習。要堅持每月學習制度，每個干部理論學習要做到三個一：一本學習筆記本要認真做好記錄，每半年檢查一次；撰寫一篇學習心得；進行一次學習研討交流會（結合座談會），努力推出一批學習調研成果，爭取在《新濱湖》上有經驗文章。
（二）開拓創新，努力開展各類教育培訓。
辦好各類教育培訓班是提高黨員干部素質、培養人才的一種主要形式，也是黨教最基本工作之一，要根據社會需求和街道黨工委對黨員干部的要求，努力開展政治思想、法律基礎、崗位知識、學歷教育、新知識創新培訓等。今年各類教育培訓班不少于40期，培訓4000以上人次。07年重點抓好以下幾項：
1.切實抓好政治思想主體教育班。全年爭取20期，3500人次。重點抓好建黨積子、黨務委員、青年干部、“兩委班子”、工青婦、統戰條線干部教育培訓，每期培訓班原則上不少于16課時。認真抓好學習中心戶、宣講員、村民組長培訓工作，與宣傳、婦聯、民政等部門緊密合作，做到每季一期培訓，每期培訓班不少于8課時。配合組織人事、科技、財政部門抓好專業技術人員的各類繼續教育。
2.繼續抓好提升素質、學歷的學歷教育班。全年不少于5期，爭取300名學員。要繼續抓好行政管理本科班（特色自考）教育和畢業工作，爭取年內畢業40名本科生，其他學員通過畢業論文；要探索一村一個大學生的教育培訓活動，對村“兩委”班子成員學歷不到大專的年輕干部，要做好培訓動員工作，在組織部門配合下，爭取“兩委”班子成員大專學歷達到60%（40周歲以下）；要繼續辦好網絡本科班、網絡大專班，進一步完善網絡教育管理、教學模式，力爭網絡本專科在籍學員250人；要繼續辦好成人高中班，使“兩委”班子人員高中以上學歷達到100%，為提高本地區干部、青年骨干的學歷層次作出貢獻。
3.認真抓好各類崗位知識、法律法規培訓。全年不少于15期，培訓1000人次以上。積極配合協助組紀宣認真辦好黨章學習、黨風廉政等方面培訓班；積極配合工商稅務部門辦好法律法規、財稅知識等方面的培訓；主動配合政法、司法等部門，努力開辦依法行政、法律法規培訓；深入企業單位，努力抓好企業管理人員的管理培訓（班組長培訓）和職工技能培訓（機械識圖、電工常識等），結合省、市要求做好企業職工培訓統計和臺帳工作。
4.圍繞城市化推進，認真做好失地農民培訓。城市化推進，拆遷安置是太湖街道中心工作之一，我們要認真做好配合工作，全力以赴做好失地農民培訓和職業指導工作，全年力爭15個班，培訓1000人以上。一要認真做好職業指導性培訓工作，積極配合社保辦，認真做好每月2次（10日、25日）的職業指導培訓，并細致做好臺帳；二要積極與市、區、街道勞動保障部門建立熱線聯系，用足用好政策，爭取勞動部門最大支持；三要多種形式開辦各類培訓班。要切實降低教學難度，增加動手能力、調動學習興趣、組織松散團體等方面入手開展失地農民培訓教育活動，提高參學率和考試率，并把培訓與就業結合起來，扎扎實實做出成績來！
（三）不斷探索，延伸拓展黨員教育領域。
隨著城市化推進的不斷深入，經濟社會轉軌轉型，黨員教育必須與時俱進，不斷探索新方法，拓展新的領域。
1.進一步完善、健全黨員教育網絡體系。按照《無錫市街道、社區黨校工作條例》、《村（社區）分黨校規范化建設一覽表》、《無錫市新經濟組織基層黨校工作條例》的要求，進一步健全和完善太湖街道黨員教育網絡體系。
一要完善村（社區）分黨校的設施，規范臺帳，進一步發揮分黨校的教育作用。
二要發揮黨員服務中心的作用，按照區委《關于進一步加強黨員服務中心規范化建設的意見（試行）》，進一步完善黨員服務中心設施，發揮服務中心功能，利用現有條件優勢，在組織部門支持下，積極探索黨員教育與關懷服務的新方法，特別學習上海凝聚力工程做法，把黨員服務中心打造成市、區的亮點，真正成為街道黨員的“溫馨之家”。
三要在規模非公經濟組織中建好分黨校工作，配合組織部門，深入雙新園區，調研黨建工作，探索園區分黨校建設工作，從而使非公經濟企業黨員教育管理工作適應新的形勢，更上新臺階，成為黨建工作的又一亮點。
2.抓好宣傳教育陣地，擴大干群教育范圍。結合黨員教育專題教育活動，要充分利用各種陣地和教育資源開展黨員教育和思想道德教育活動，要積極配合宣傳辦、文化站等部門，抓住街道宣傳畫廊，全面開展教育宣傳活動；要認真編寫好每月黑板報材料，并及時下發基層，做好基層宣傳陣地的宣傳教育工作，每季深入基層指導、督促、檢查黑板報、畫廊等宣傳陣地的作用，并做好檢查臺帳記錄；要充分發揮黨建創新研究會的作用，辦好《太湖風采》，把《太湖風采》作為太湖街道內部宣傳教育的重要期刊，要積極開展黨建創新研究，寫出調研文章，多出調研成果，爭取在省、市、區各級報刊出文章、出成果。要充分利用《新濱湖》等報刊，大力開展通訊報導工作，指導、引導、鼓勵基層人員多出報導，同時認真做好通訊指導的資料積累和統計工作。
3.加強黨教網絡建設，抓好流動黨員的管理。利用現代網絡技術，辦好黨員教育網站已經成為我校黨員教育常規工作之一。但我們不能停留在原有水平，07年要在以下幾個方面進行改進和探索：
一是更新版面，豐富教育內容。“太湖黨員教育網”（www.tmdps.cn）有一定知名度，其他街道黨校也都在辦黨員教育網，已成為全市各黨教網站的樣板，所以我們必須在版塊設計上更新，增強本地特色，特別要在“黨員風采”、“基層在線”、“健康生活”版塊上有創新、有新意，能夠寓教于樂，引導大家學身邊事例和典型。要及時與黨政辦、宣傳辦聯系，及時更新“政策法規”等版塊，要學習中央電視臺、其他黨刊長處和優點，不斷更新，辦出特色。
二是要及時上傳，增加教育容量。每周至少要有2-3次上傳文章，增加教育量，增強吸引力。
三是要加強互動，提高教育效益。目前“太湖黨員教育網”雖然有較高點擊率，但基層支部和流動黨員點擊率不是很高，要在組紀宣等部門配合支持下，加強與基層支部的互動，真正把太湖黨員教育網成為基層黨組織學習教育的重要手段和信息來源。提高網絡的點擊率和利用率。
要積極探索流動黨員的教育管理形式，切實抓好流動黨員的管理工作，要通過集中學習、郵寄學習、網絡學習等形式，真正把流動黨員組織起來、學習起來、管理起來，發揮流動黨員支部和黨員服務中心作用，把黨員服務中心建成流動黨員 “溫馨之家”。
（四）銳意改革，切實加強學校內部管理。
2007年，學校在人事、管理、環境等方面發生較大變化。目前，學校地分三處，人員性質有三種，規模不大，但條線較多，覆蓋面廣，事情繁雜，必須要銳意改革，切實加強內部管理，做到用制度來管理人，用職責來監督人，用條例來激勵人，使學校各項工作制度化、規范化、公開化，使各項工作更上一個新臺階。
1.進一步完善規章制度，調動教工積極性。學校實行全員二級聘用制。根據工作實際，設定工作崗位，進一步完善《教工崗位職責及管理細則》、《獎金分配條例》、《考核制度》、《臨時合同工獎金考核條例》等，把教工德、勤、績、能與報酬待遇真正掛鉤，增強教工的責任心和創新意識、服務意識。要堅持教工學習制度、工作匯報制度、行政例會制度、教研活動制度，組織教工學習政治理論、黨教經驗、時事政策，不斷提高教工思想修養和業務水平，提高黨員教育、管理、服務水平。
2.明確分動，制定常規，保證有效工作。每個教工要做到崗位明確、職責明確，并根據崗位要求制訂一日工作常規，每日對照和反省，不斷探索常規工作的規律，提高工作水平，保證學校各項工作有效、有序、正常開展。學校重大活動，全體教工要分工協作，相互支持，做到“心往一處想，勁往一處使”。教工之間要團結友愛、相互關心，學校要不斷關心教工的工作和生活，改善工作條件、生活條件、提高待遇，營造團結和諧、奮發向上的環境氛圍。
3.積極實施信息化檔案管理，建好學校電子文檔。一方面根據市、區宣傳部門要求，按綜合卷、卷、分類卷建好檔案信息庫，使檔案管理適應現代化要求，更上一個新臺階。另一方面，要充分發揮電子閱覽室、電腦、數碼相機、錄像機作用，建好電子圖書檔案、電腦照片檔案、錄像資料檔案、黨員電化教育檔案、學校大事記等。要在整理、分類歸檔、臺帳記錄上做到一清二楚，便于查找。
4.注重教工儀表，優化校園環境，塑造良好形象。新的環境、新的任務，對我們各方面有更高要求，我們必須塑造黨校新的形象。一要注重教工文明修養和儀表，每個教工要積極參加“確立服務意識，樹立良好形象”、“講教師禮儀，重師德規范”的教育活動和實踐之中，按照“八榮八恥”要求，圍繞職業禮儀、社會禮儀、生活禮儀三個方面，提高禮儀意識、遵守禮儀規范、塑造儒雅形象，不斷提升文明服務、文明辦學的整體素質。二要注重優化環境，認真做好清衛工作。保證辦公場所窗明幾凈、整潔舒暢。辦公場所要做到天天整理日日掃，繼續實行衛生檢查考核制度。保證舒暢、整潔、教育環境。三要注重安保工作，杜絕事故隱患。重點部門（財務室、電腦室、電子閱覽室、會議室）和舊校舍（東降點）等責任人要切實負起責任，做到每周檢查，做到檢查記錄工作。全體教工要有安保意識，定期開展安全教育，提高防范意識，創建平安、文明學校。
（五）主動配合，圍繞中心拓展學校功能。
黨校作為街道黨工委的一個工作部門，要在自覺做好各項常規工作基礎上，圍繞黨工委工作中心，全力做好服務，主動配合，參與組、紀、宣、工青婦、社保、科技等部門工作，樹立黨校良好形象。
1.積極配合宣傳部門做好宣傳和通訊報導工作。要充分發揮區《新濱湖》、街道《太湖風采》的陣地作用，為太湖街道的宣傳報導作出應有貢獻，要認真指導基層及時反映信息，要認真做好信息臺帳統計工作。
2.積極配合做好黨務指導、檢查工作。要深入基層，幫助開展黨課教育活動、落實三會一課。要積極參與精神文明建設的各項活動，認真配合做好黨建和精神文明建設的會議服務工作和資料積累工作；要認真做好黨員志愿者的登記工作和管理工作，發揮志愿者作用。
3.全力做好黨報黨刊的征訂和發放工作，做好黨報黨刊資料積累工作。要充分發揮黨校教育、人力資源優勢，為黨建工作和街道重大活動出力，塑造黨校良好形象。
第三篇：發揮黨校作用，推進思想大解放
發揮黨校作用，推進思想大解放
摘要：解放思想是高舉中國特色社會主義偉大旗幟的基礎，是實現全面建設小康社會的根本保證，是建設中國特色社會主義的前提條件，是中國共產黨和中華民族在新的歷史時期迎接新挑戰、取得新勝利的重要法寶，是中國共產黨及中華民族自身不斷進步的必然要求。黨校作為大規模培訓輪訓黨員干部，特別是領導干部的主渠道、主陣地，必須切實加大解放思想的力度，為促進社會經濟又好又快發展培養出一支思想解放、能力突出的干部隊伍。
關鍵詞：發揮
黨校作用
推進
思想大解放
科學發展
胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：“解放思想是發展中國特色社會主義的一大法寶”。號召全黨“解放思想、實事求是、與時俱進，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯，不為任何風險所懼，不被任何干擾所誘惑，使中國特色社會主義道路越走越寬廣，讓中國化馬克思主義放射出更加燦爛的真理光芒”。同時要求，要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，著力用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨；要繼續大規模培訓干部，充分發揮黨校、行政學院、干部學院作用，大幅度提高干部素質。落實中央的新要求，全面推進黨校各項事業，必須在深入貫徹落實科學發展觀上下功夫，必須把握方向、把握定位、把握規律、改革創新。這說明，解放思想的重要性所在，因為它關系到黨的事業的興衰與成敗。
一、繼續解放思想是改革開放進入新的歷史階段的必然要求
當前，面對前所未有的機遇和挑戰，面對世情、國情、黨情的新變化，面對經濟體制深刻改革、社會關系深刻變動、利益結構深刻調整、思想觀念深刻變化的大變局，唯有繼續解放思想，才能奮力開拓發展中國特色社會主義的新局面。黨校作為黨的重要執政資源，其性質、地位和作用決定了黨校在推進繼續解放思想方面地位特殊、責任重大、使命光榮。
（一）解放思想是高舉中國特色社會主義偉大旗幟的基礎。“舉什么旗，走什么路”，事關全局。《共產黨宣言》發表以來近一百六十年的實踐證明，馬克思主義只有與本國國情相結合、與時代發展同進步、與人民群眾同命運，才能煥發出強大的生命力、創造力、感召力。鄧小平同志指出：“我們搞改革開放，把工作重心放在經濟建設上，沒有丟馬克思，沒有丟列寧，也沒有丟毛澤東。老祖宗不能丟啊！”中國特色社會主義理論
體系，堅持和發展了馬克思列寧主義、毛澤東思想、凝結了幾代中國共產黨人帶領人民不懈探索實踐的智慧和心血，是馬克思主義中國化最新成果，是黨最可寶貴的政治和精神財富，是全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。在當代社會，高舉中國特色社會主義偉大旗幟是繼續解放思想的首要前提和重要基礎，繼續解放思想有助于增強高舉中國特色社會主義偉大旗幟的堅定性。黨校的性質、地位、任務和作用，決定了黨校是為建黨、興黨、強黨而建立而工作的，是為黨的事業的發展而建立而工作的，就是說黨校及教研工作者只有緊緊圍繞黨的事業和中心任務來開展工作，才能發揮應有的作用，體現自身的價值。這就決定了黨校及其教研工作者任何時候都要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，牢牢把握中國特色社會主義理論體系，堅持不懈地用這一理論體系武裝各級黨員干部的頭腦，推動廣大黨員干部用馬克思主義中國化最新成果指導客觀世界和主觀世界的改造，提高運用科學理論分析和解決實際問題的能力，始終堅持黨校姓黨的基本定位，確保黨校各項工作的社會主義正確方向。
(二)、解放思想是建設中國特色社會主義的前提條件。
“解放思想”是建設中國特色社會主義的重要經驗，也是進一步建設與發展中國特色社會主義必須堅持的原則。黨的十一屆三中全會以來的改革和建設實踐充分證明，解放思想是一個幫助我們在思想上和工作上永遠保持蓬勃生機與活力的法寶。我國改革開放以來，碩果累累，經濟建設成就輝煌，靠的就是解放思想。解放思想是實事求是的前提，是改革開放的前提，是解放生產力的前提。解放思想主要是指人們處于一種勇于思考、勇于探索、勇于創新的精神狀態，對一切事物始終采取一種積極進取的態度，是思想和實際相符合。解放思想是推動我們深化改革，引導中國特色社會主義事業不斷前進的強大的思想武器，沒有解放思想就沒有中國特色社會事業的誕生，也就沒有改革開放不斷創出新局面的發展前景，改革開放也就不能取得很多新的成果。解放思想孕育了改革開放，解放思想孕育了中國特色社會主義，中國特色社會主義事業誕生在解放思想的過程當中，中國特色社會主義事業的發展前景更需要解放思想來引領。
鑒于此，我們只有繼續堅定不移地解放思想，與時俱進，努力提高運用馬克思主義世界觀和方法論研究新情況、解決新問題的能力，努力提高馬克思主義與中國發展實際相結合的本領，我們才能科學認識當今世界和當代中國發展的新潮流新趨勢，科學應對我國全面參與經濟全球化的新機遇新挑戰，科學把握我國發展的新要求和人民群眾的新期待，科學制定適應時代要求和人民愿望的行動綱領和大政方針，才能把握時機，加快發展，才能在不斷解放思想中開創中國特色社會主義事業發展的新局面。
（三）、解放思想是中國共產黨及中華民族自身不斷進步的必然要求。
我們黨要帶領人民奪取全面建設小康社會新勝利，開創中國特色社會主義事業新局面，關鍵是要抓好黨的自身建設。只有解放思想，才能科學判斷和全面把握黨所處的歷史方位和肩負的歷史使命；才能進一步研究回答好在長期執政的歷史條件下，建設什么樣的黨、怎樣建設黨這一個根本問題；才能以改革的精神加強和改進黨的建設，努力提高黨的領導水平和執政水平，提高拒腐防變和抵御風險能力，使我們黨始終充滿創造力、凝聚力、戰斗力，始終成為團結帶領人民建設中國特色社會主義的堅強領導核心。
社會發展的歷史證明，解放思想是引導社會前進的強大力量。胡錦濤總書記在中央黨校省部級干部進修班發表重要講話時指出，解放思想，是黨的思想路線的本質要求，是應對前進道路上各種新情況新問題、不斷開創事業新局面的一大法寶，全黨同志要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯。
（四）、解放思想是深入落實科學發展觀的前提
思想是行動的先導。深入貫徹落實科學發展觀，需要我們進一步解放思想；改革開放的繼續深化，需要我們進一步解放思想。現實地看，我們開辟的中國特色社會主義道路走到今天這一步，碰到了大量的新情況新問題，許多問題都體現出深層次性。這些問題，沒有現成的經驗和答案可循，只能通過不斷探索創新、通過進一步深化改革開放來解決。所以說，解放思想是落實科學發展觀的前提，是推動改革發展的最強大動力。
二、黨校教師要做解放思想的“排頭兵”
當前，面對前所未有的機遇和挑戰，面對世情、國情、黨情的新變化，面對經濟體制深刻改革、社會關系深刻變動、利益結構深刻調整、思想觀念深刻變化的大變局，唯有繼續解放思想，才能奮力開拓發展中國特色社會主義的新局面。黨校作為黨的重要執政資源，其性質、地位和作用決定了黨校在推進繼續解放思想方面地位特殊、責任重大、使命光榮。黨校及其教研工作者在解放思想過程中，應注意把握好以下幾個方面的問題：
（一）、在解決實際問題中解放思想。解放思想不是為了解放而解放，其目的是為了解決我們現實社會中存在的各種問題。鄧小平同志指出：“解放思想，是指在馬克思主義指導下打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題。解放思想，就是使思想和實際相符合，使主觀和客觀相符合，就是實事求是。只有解放思想，才能達到實事求是；只有堅持實事求是，才是真正的解放思想。解放思想的目的就是實事求是。”同時多次強調指出：“解放思想必須真正解決問題。”黨校教育的歷史經驗表明，黨校工作只有緊緊圍繞黨的事業和黨的建設的全局，緊密聯系黨和國家發展的實際以及黨的干
部隊伍建設的需要來進行，才能發揮應有的作用。這就要求黨校及其教研工作者要堅持在解決實際問題中解放思想，從“象牙塔”里面走出來，不能就理論而理論，要防止陷入“經院主義”，滑向書齋里面，特別是要大力弘揚聯系實際和學以致用的優良作風，踴躍投身到不斷變化的社會實踐中去，發現新問題，研究新課題，推出新成果，真正把思想解放的成果體現和落實在破解影響全市經濟社會發展的重大理論和實踐問題上。黨校其教研工作者一定要以銳意進取的精神和深入扎實的作風，深入研究和準確回答經濟建設、黨的建設、政治建設、社會建設等領域生動實踐提出的重大理論和實踐問題，廣泛深入的開展各類思想解放和理論研究活動，在總結實踐經驗的基礎上尋找解決問題的答案，為推進經濟社會又好又快發展提供強有力的理論支撐和實踐服務。
（二）、在不斷推進創新中解放思想。“實踐永無止境，創新永無止境”，如果因循守舊、停滯不前，我們就會落伍，我們黨就有喪失先進性和領導資格的危險。鄧小平同志指出：“在黨內和人民群眾中，肯動腦筋、肯想問題的人愈多，對我們的事業就愈有利。干革命、搞建設，都要有一批勇于思考、勇于探索、勇于創新的闖將。沒有這樣一大批闖將，我們就無法擺脫貧窮落后的狀況，就無法趕上更談不到超過國際先進水平。胡錦濤總書記強調：“全黨同志要倍加珍惜、長期堅持和不斷發展黨歷經艱辛開創的中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯，不為任何風險所懼，不被任何干擾所惑，使中國特色社會主義道路越走越寬廣，讓當代中國馬克思主義放射出更加燦爛的真理光芒。”創新與思想解放有著直接的因果關系，思想解放是因，創新是果。創新的源泉和本質是獨立思維、解放思想。離開解放思想就不可能創新。倡導創新，就必須首先解放思想。因此，黨校作為馬克思主義理論研究和創新的前沿陣地，一定要肩負著從整體上提高全市馬克思主義理論研究和創新水平的歷史重任和崇高使命，充分發揚馬克思主義與時俱進的理論品格，緊密結合新的時代特征和經濟社會發展實踐，打破思想禁錮，克服自滿情緒，通過尊重社會實踐、總結基層經驗、尊重群眾首創、開展調查研究，繼續豐富和創造性地發展馬克思主義理論，不斷開創馬克思主義的新境界。
（三）、在營造擴大學術民主氛圍中解放思想。解放思想是需要基礎和條件的。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：“要進一步營造鼓勵創新的環境，使全社會創新智慧競相迸發、各方面創新人才大量涌現。”學術要創新，關鍵在民主。寬松民主的學術氛圍對于黨校及其教研工作者解放思想來說，顯得尤其重要，更為必要，是絕對不可缺少的。這是因為黨校解放思想經常涉及的問題，不是一般思想領域中的問題，不是一
般的是非問題，而是一些關系到黨的理論、路線、方針、政策等方面的重大問題，具有很強的全局性、政治性。因此，黨校一定要堅持“百花齊放，百家爭鳴”的方針，按照“學術無禁區、課堂有紀律”的要求，鼓勵廣大理論工作者開展各類理論創新活動，要勇于沖破不符合時代要求的陳舊觀念的束縛，排除各種錯誤思想的干擾，結合新的實踐積極開拓研究新領域，使一切有利于發展進步的創造愿望得到尊重，創造活動得到鼓勵。在學術研討中，要提倡獨立思考，允許大膽爭論，鼓勵提出質疑，善待失敗挫折，努力形成民主和諧、平等參與的學術氛圍和寬松從容、健康向上的研究環境，不斷促進解放思想，有效繁榮理論研究工作。同時，要積極鼓勵學術冒尖，克服學術官僚化，大膽創新人才工作機制，打破各種條條框框的限制和論資排輩等習慣勢力的束縛，為廣大創新人才施展才能提供更加廣闊的空間，使人才充分享有實現價值的自豪感，建立功業的成就感，受到認同尊重的榮譽感。
三、繼續解放思想，開創黨校科學發展新局面
新一輪解放思想是更高層次、更深程度、更廣領域的思想解放，所以我們必須緊緊圍繞推進科學發展這一主題，繼續解放思想，堅持改革開放，推進科學發展，促進社會和諧，努力開創黨校事業發展的新局面。
（一）、解放思想，加強黨建工作
解放思想，與時俱進，勇于創新，加強黨建工作，注重民主建設，形成安定團結的政治局面，增強學校的凝聚力，努力開創黨建工作新局面。
首先要加強黨員的理論學習。學習是增強工作本領的必由之路，是實現人生價值的重要階梯。抓好學習型校園、學習型黨組織建設，進一步提升廣大黨員的思想政治素質和業務能力。其次，要拓展黨建工作的空間和渠道。黨建工作要順應當今社會信息化發展趨勢，把信息網絡優勢同黨的政治優勢和組織優勢結合起來，通過網絡的宣傳、輻射、聯動作用，拓寬機關黨建工作空間和渠道。同時，要創新黨建工作的工作思路。創新工作觀念，實現從以物為主到以人為本的轉變；創新工作內容，在做好常規動作的同時做好自選動作；創新工作方法，實現從單一型向立體化轉變；創新工作手段，實現從傳統型向信息化轉變。
（二）、解放思想，促進科學民主管理
在新的時代背景下，黨校的管理也要解放思想。干部和教師隊伍、科學的制度和機制，是黨校發展的動力系統。如何最大限度的調動這個系統的動力，是解放思想中的中心課題。比如建構現代學校制度的必要性和方法、學校責權利的管理機制、教職員工積
極性的調動、現代目標激勵管理制度、現代員工考評制度的建立等等。我們還要實行條塊結合的管理模式，從全局需要出發，進一步加強學校科學民主管理工作，調整利益關系和其他各種關系，達到新的平衡和諧。
（三）、解放思想，完善教育教學工作
教育教學是黨校的核心工作，解放思想是教育教學適應新形勢發展、促進學生終身發展的必要途徑。如何解放思想，進一步探索新的教育理念與教育方法，是每一位教師的責任。
面對網絡化、信息化、工業化、市場化時代的背景，德育的手段、效果逐漸感覺蒼白、力不從心，如果不能更新觀念，解放思想，很難有新的突破，廣大教師應該圍繞各自面對的問題，解放思想，探討新的手段和方式。
新課程改革即將全面鋪開，我們是被動的面對，被動的接受，還是解放思想，廣泛討論，做好充分的準備，在率先打好新課改的第一仗呢？結論毋庸置疑。因此，解放思想，確立各個學段、各個學科對新課程的理念的理解、教育教學思想的轉變、課堂教學方式的改變，是我們迎接新課改的有效途徑。
在教研教改上要進一步解放思想。一定要在新課程改革、電化教學、實踐教學、探索式教學、開放課堂、資源建設等方面解放思想，敢想敢干，不斷拓展，不斷提升，取得新突破。學校教研工作要進一步加強理論引導，讓教師在教研教改領域大顯身手，有名有利，提高教師從事教研工作的積極性，進一步加強學校教研活動，激發他們的創造性。
解放思想不能一勞永逸，不能畢其功于一役。實踐發展無止境，解放思想無止境。我們必須隨著實踐的發展不斷解放思想，與時俱進，努力使主觀與客觀相符合。當今，我們正站在新的歷史起點上，機遇前所未有，挑戰也前所未有，迫切需要我們繼續運用解放思想這一法寶，應對新情況，解決新問題，不斷取得改革的新突破，推動各項事業的新發展。
第四篇：發揮黨校陣地優勢狠抓招商引資
[推薦]發揮黨校陣地優勢狠抓招商引資
招商引資是縣委、縣府為實現我縣經濟騰飛的戰略舉措，我校黨政及全體職工高度重視，其工作主要特點是：
一、領導重視，職工參與。學校主要領導非常重視此項工作，并親自分管，按照縣上要求在全校教職工大會上廣泛動員，制定獎勵辦法予以鼓勵。
二、發揮優勢，廣泛宣傳。充分發揮黨校陣地
優勢，積極利用干部培訓、講黨課、社會調研、黨校系統間的聯系等機會，廣泛宣傳了我縣招商引資政策。
三、調動內外因素，廣泛聯系招商引資。充分調動教職工及教職工親屬、好友的積極性，通過電話、信函、聯誼座談等形式，進行廣泛聯系，動員鼓勵親朋、好友、個體及企業家來我縣投資。
四、盤活校產，筑巢引鳳。學校及時整修了閑置空房，城北分部遠教樓安裝了空調，出租了部分空房，廣開了學校財源。
同時，我校還積極與兄弟單位聯合共同招商，積極為我縣經濟新跨越作貢獻。第五篇：大力推進“四化” 充分發揮黨校的“陣地”和“熔爐”作用
大力推進“四化” 充分發揮黨校的“陣地”和“熔爐”作用
中共龍山縣委黨校車丕湘
中國共產黨黨校工作條例第二條規定：“各級黨委要把黨校辦成培訓輪訓黨員領導干部，培養黨的理論隊伍，學習、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想的重要陣地，使之成為干部加強黨性鍛煉的熔爐”。筆者認為，要發揮好黨校的“陣地”和“熔爐”作用，必須大力推進黨的理論大眾化、嚴肅理論生動化、復雜理論簡單化、傳播語言藝術化。
一、大力推進黨的理論大眾化。
理論一經掌握群眾，就會變成無窮無盡的力量。馬克思主義理論要“掌握群眾”，就必須做到“從群眾中來，到群眾中去”。黨校教員要履行好這一神圣使命，就必須在“五得”上下功夫，努力使黨的理論大眾化。
第一，彰顯“信得過”的品質。馬克思說過，理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。說服人的理論才能“信得過”。黨校教員要抓住馬克思主義理論的本質，精通基本原理和科學體系，熟悉馬克思主義立場、觀點和方法，通過“翻譯”使人們不僅可以獲得觀察和認識事物的世界觀，而且可以獲得分析和解決問題的方法論，不僅可以獲得做事之法，而且可以獲得做人之道。這樣才能讓人感到“信得過”。
第二，發揚“聽得懂”的風格。《鄧小平文選》第三卷雖內容豐富，博大精深，卻言簡意賅、提綱挈領，119篇文章最短的寥寥十幾個字，最長的也才7000余字，人們看得懂、聽得懂，表現了鄧小平同志闡述重大理論問題的獨特文風。黨校教員要多學習和發揚這樣的風格，力求生動新鮮、樸實無華，力戒言之無物、裝腔作勢、無的放矢，堅持以鮮活的典型闡述理論，使受眾聽得懂、聽得進，不斷增強黨的理論的親和力、吸引力和感染力。理論的力量。馬克思說：“理論一經掌握群眾，就會變成物質力量。”又說：“理論只要徹底，就能說服人。”理論的力量就在于把理論說透徹、講明白。理論培訓者應該當好理論翻譯。把一句深刻的理論用一句通俗的話表達出來，讓人聽得懂，記得住，忘不掉，讓人能真切地感受、理解，這樣才能真正發揮理論的力量。只有把理論說透了，能夠真正為人所掌握，理論才會釋放出強大的能量。
第三，增強“記得住”的魅力。黨校教員傳播理論，要讓受眾聽得輕松，深入人心，而不能讓受眾感到厭煩，感到疲倦。要變居高臨下的灌輸為平等的互動交流，變我教你學為教學相長，變枯躁為生動，讓受眾聽了以后記得住、忘不掉，或醍醐灌頂、茅塞頓開，或釋疑解惑、受益終生。一是藝術的力量。就是在教學培訓中要講究教學藝術，要做到內容設計突出重點，表達形式因人而異，語言使用雅俗共賞，情感運用貼近聽眾，時間把握符合心理。要注重內容與形式的統一。沒有一定的形式，內容表達不出來，但如果過分強調形式，而忽視教學內容，也難以達到預期的效果。要做到形式為內容服務，內容靠形式體現。二是語言的力量。首先是語言的穿透力。這是解決入心問題。就是要掌握心理變化，要知道聽眾心里在想什么、最需要什么，講課就講什么，也就是通常所說的：該說的話把它說明白，讓人家聽得懂。在培訓中，要用聽眾熟悉的語言作為講課的語言，用聽眾熟悉的事例作為講課 1的案例，用聽眾熟悉的東西作為講課的道具，就是要使講課的語言具有穿透力。其次是語言的沖擊力。這是解決入腦問題。一堂課講完以后，講課內容進不了人們的頭腦，轉化不成人們的思想，形不成人們的記憶，就說明講課沒有沖擊力。一堂課講完后，學員拿講課的語言當語言，把講課的內容記住了，可以回憶、運用了，就說明講課語言具有沖擊力。三是語言的吸引力。這是解決入情問題。人都是有感情的。講課實際上也是一種情感的交流與互動。講課內容愈符合人們的要求，就愈能激發人們的情感，愈能發揮出語言的力量。
第四，煉就“坐得住”境界。“坐得住”，這就是坐下來學習，坐下來思考，坐下來與大家一起交流探討問題。古今中外許多思想家、戰略家、科學家都有“坐得住”的經歷，馬克思因為坐得住，因而有《資本論》；列寧因為坐得住，因而有《帝國主義是資本主義的最高階段》；錢學森因為坐得住，因而有一個個技術難關的破解。《大學》中說：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”諸葛亮也說：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”有的同志白天忙工作，晚上忙應酬，下班時間未到，飯局早已約定，幾乎沒有時間坐下來讀書學習、獨立思考、同行家探討問題，這怎么可能使水平有長進呢？坐得住，是一種克制與堅守，一種品質與修養，一種精神與境界，唯有埋頭苦學而不心浮氣躁，精益求精而不淺嘗輒止的人，才有可能掌握真本領。黨校老師講的每堂課、每句話，都應是最新資料的展示。就是說，方針政策的最新發布，學科專業的前沿知識，廣泛流傳的社會信息，都必須掌握。同時黨校的教員也應是多種信息的編輯者。了解信息后，在教學中不能把信息編輯好，不能圍繞主題選擇、應用信息，就可能會出現信息不對稱或不全面、不系統，甚至可能還會產生誤導。
第五，追求“用得著” 效果。黨校的培訓內容要在堅持“一個中心，四個方面”教學新布局的基礎上圍繞“四個基本”來設置。
一是馬克思主義基本理論特別是馬克思主義中國化最新成果的培訓。馬克思主義基本理論及其中國化最新成果是各級黨員領導干部做好一切工作、認識一切事物、解決一切問題的基礎和方法。當前，經濟社會發展日趨復雜，多種文化相互激蕩，各級領導干部更需要科學理論的武裝，更需要科學理論的墊底，更需要科學理論的指導。堅持把馬克思主義基本理論及其中國化最新成果作為黨校教育培訓的中心內容，這一點任何時候都不能丟，任何時候不能放松，任何時候都必須得到加強。
二是領導干部應具備的基本能力和素質培訓。能力培訓是黨校培訓的重點。能力是方方面面的，不同單位、不同人有不同的能力需求，但至少要加強這樣幾種能力的培訓。第一是落實科學發展觀的能力。每一個干部都必須具有科學判斷形勢、科學制定規劃、科學推進工作的能力。第二是保持穩定和諧發展，做好群眾工作的能力。置身于經濟社會發展的實踐，必須保持穩定和諧的發展環境，促進經濟社會的全面協調可持續發展；面對廣大人民群眾，必須善于協調群眾利益，化解群眾矛盾，提高做好群眾工作的能力。群眾工作做得好，就能夠穩定群眾，調動群眾的積極性，理順黨群干群關系，鞏固黨的執政基礎。第三是處置緊急突發事件的能力。領導干部經常要面對洪災、旱災、礦災等突發性的自然災害。這類突發性自然災害事件的發生，對領導干部的素質和能力是一種嚴峻考驗。
素質培訓也是一個重要內容。“素質就是把知識轉化為能力的那個東西。”只有把知識轉化為能力，才能真正體現一個人的素質。應該說，領導干部的知識是非常豐富的，但是要把知識轉化為促進中國特色社會主義建設的能力，就需要不斷加強素質建設。要通過教育培訓，促進領導干部把知識轉化成能力，推進富民強國戰略，促進經濟社會又好又快發展。
三是經濟社會發展的基本思想和思路培訓。黨校的教育培訓要服務于經濟社會發展的需要。地方黨校固然要研究理論問題、研究全國性的問題，更要把當地黨委、政府的中心工作、戰略思想、戰略任務納入教學、科研中，加強對本地區經濟社會發展基本問題的研究。要堅持黨委戰略思想進課堂、進頭腦、進科研，大力培養“地方貓”抓“地方鼠”，是地方黨校應該確立的一項重要工作內容，也是一項重要職責。
四是基本要求培訓。對黨員干部特別是對黨員領導干部的基本要求，包括黨性修養、工作紀律、從政道德、為人處事等方面。黨校姓“黨”，決定了黨校的性質和宗旨，決定了對學員、對教師必須嚴格按黨性要求。對學員進行黨章教育、黨紀教育、勤政廉政教育，提高拒腐防變的能力，是落實黨校姓黨總原則的必然要求。黨校一定要堅持從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理，嚴肅學習紀律，嚴格考評考核，加強學員黨性教育和黨性鍛煉，提高學員黨性修養。
五是立足縣情，解決現實問題。按照科學發展觀的要求，緊密聯系地方工作實際，開設教學專題，開展課題研究，探討發展中存在的突出問題，尋求發展對策，提高學員領導本行業、本系統、本地區科學發展的能力。
二、大力推進嚴肅理論生動化。
嚴肅理論生動化，可以就是黨校教員的看家本領。因為理論是對社會實踐和人類認識的高度抽象，所以理論話題一般都顯得比較嚴肅。嚴肅理論碰上板起面孔的傳播者，再遭遇枯燥呆板的說教，效果可想而知。所以，黨校教員必須在“三貼近”上下功夫，努力使嚴肅理論生動化。
首先，貼近實際。目前我國正處在快速發展期和體制轉型期，社會矛盾多，黨員干部群眾憂慮、困惑的實際難題多，需要理論工作者釋疑解惑。黨的理論本身就來源于建設社會主義的歷史經驗，特別是30年來我國改革與建設的實踐經驗的總結。傳播黨的理論必須聯系和研究建設社會主義的歷史經驗，聯系和研究國情以及省情、市情和縣情，注意重點、熱點、焦點、難點問題的分析和解決，并結合社會上的傾向性問題和干部群眾中的種種模糊認識，在教學中適時做好釋疑解惑的引導工作，維護黨的理論的科學性和權威性。
其次，貼近民生。黨的理論來自人民、代表民心、反映民意，本身就具有很強的親民性、感召力和震撼力。要自覺地將黨的理論同人民群眾最關心、最現實、最直接的利益問題結合起來，說“大眾語”，講“家常話”，話“百姓事”，解“民生惑”。脫離“三最”問題的“兩張皮”式的理論講解，難免空洞無物，再科學的理論也會“曲高和寡”。
再次，貼近群眾。只有善于運用群眾語言，講出的話聯系實際、有的放矢，群眾才愿意聽、聽得懂。群眾的認知水平和接受能力直接關系理論講解的效果，那種脫離群眾理解和認知實際的宣教，是毫無實際效果的。美國規定“政府向公民發布的宣傳材料或文件，必須具有最大的可讀性，閱讀指數
不能超過6級（相當于我國的初中畢業水準），因為當一部分選民看不懂政府的材料時，想想政府會面臨著什么樣的結果？”
三、大力推進復雜理論簡單化。
馬克思認為人類認識是從具體到抽象再到具體的辯證法，即分兩步走，“在第一條道路上，完整的表象蒸發為抽象的規定；在第二條道路上，抽象的規定在思維行程中導致具體的再現。”一般而言，理論大多是抽象意義上的宏大敘事，與具體問題或具體現象存在較大的距離。復雜理論簡單化是黨校教師教學的主要竅門。黨校教員要做好“理論翻譯”，就必須實現理論從抽象到具體的轉化，使復雜理論簡單化、具體化。
其一，堅持以事例詮釋理論。事例源于生活，是現實的濃縮。用現實中的事例傳播黨的理論，以事說理，以理論事，能夠拉近理論與受眾的距離，調動受眾的生活經驗和思考興趣，使復雜的理論變成社會生活的自然邏輯，使受眾在生動有趣中感受簡單化的復雜理論。比如，在科學發展觀巡回宣講中，我們從身邊的江河遭受污染，談到北京的“沙塵暴”，從招商引資拒絕污染企業，講到省委提出的“四條底線”，用“既要金山銀山、更要綠水青山”解釋生態文明，闡述“發展才是硬道理”等，將理論的種子悄然播到了受眾心里。
其二，堅持以實踐詮釋理論。無論是經典的馬克思主義理論，還是中國化的馬克思主義理論，都是實踐經驗的結晶，都能通過實踐史實加以說明。用史實去詮釋理論，能夠明確理論原始文本的特定含義，準確把握理論的演進脈絡，使理論變得豐滿而真實，變得簡單明了。我們在講科學發展觀時，就把中國共產黨的發展理論置于世界發展史和中國發展史的大視野中,對科學發展觀的歷史背景和歷史淵源進行闡發，對科學發展觀和其他各種發展觀進行比較研究，對“中國道路”和“蘇聯模式”、“華盛頓共識”以及“拉美陷阱”進行透視，以史實的雄辯揭示科學發展觀的歷史厚重感和崇高使命感。
其三，堅持以典型詮釋理論。長期以來，我們黨樹立了一大批先進典型。這些先進典型可親可敬、可比可學，具有很強的感染力，是理論教員可以借助的寶貴資源。比如，在深入開展學習實踐科學發展觀活動中，我們在宣講時組織黨員群眾觀看學習實踐科學發展觀先進事跡報告會錄像，用英模人物自覺踐行科學發展觀的先進事跡，激勵受眾對科學發展觀的理論認同、感情認同、實踐認同，有效提高了科學發展觀的宣講效果。
四、大力推進傳播語言藝術化。
傳播語言是教員與受眾的橋梁，是“理論掌握群眾”的紐帶。傳播語言藝術化是黨校教師的一項基本功。黨校教員要把馬克思主義理論講解好，就要堅持思想之美、語言之美、形式之美的統一，使用藝術化的語言，借用先進的教學手段增強理論的吸引力、滲透力和影響力。
一是勤學善思。作為黨校理論教員，只有學得快，才能跟得緊；只有思得多，才能悟得深；只有悟得深，才能講得透。理論創新每推進一步，我們的學習就要跟進一步。“理論翻譯”好比廚師，要備齊主菜、主料、主食、佐料，精心調制出各種口味、各種風味、各種特色，既要學會做“快餐”，又要擅長做“盛宴”。要向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，吃透精髓，把握要義，摸清實情，貼近群眾，敢說而不胡說，適合而不迎合，動情而不
煽情。這樣傳播起來，才能有根有據，有血有肉，左右逢源，信手拈來，雅俗共賞。
二是注重特色。小平同志的語言就有這個特點。例如：解放思想，實事求是；一個中心、兩個基本點；兩手抓、兩手都要硬；改革也是解放生產力；發展才是硬道理；科學技術是第一生產力，等等，這些閃耀著馬克思主義真理光輝的著名論斷，具有濃郁的民族特色，生動活潑，言約意豐，頗具點睛之妙。
三是善用比喻。馬克思在《路易·波拿巴的霧月十八日》一文中，就把富有哲理性的論辯與漫畫式的描繪和諧地結合在一起。我們誰也不曾見過路易·波拿巴，然而通過馬克思的描寫，一個“衣冠楚楚的騙子”的形象頓時躍然紙上。馬克思還在《共產黨宣言》中把共產主義比喻成“徘徊在歐洲上空的幽靈”，更是獨具匠心，比長篇大論更有說服力。湖南省委黨校常務副校長徐晨光在常德農村為農民講解什么是科學發展觀時，他說：“如果跟農民講硬生生的大道理，他們可能很難理解”。所以，他選擇了農民最熟悉的牛入手，以經濟建設為中心就是抓住了牛鼻子，同時保持四條腿健康，資源、環境、道德建設等才能同步協調發展。“農民一下子就反應過來了，這堂課，二十分鐘就結束了。”生動活潑，深入人心。徐晨光活躍的思維將黨的政策方針解析得詳實得體。
四是創新手段。要主動適應發展需要和受眾需求，針對不同班次、不同受訓群體，堅持分類別、分層次的原則，既繼承講授式教學的優點，又大膽采用研究式、案例式、體驗式等現代教學方法，做到有序互動、真心交流，達到與受眾零距離、無縫隙的傳播效果，不斷提高授課水平。
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