第一篇：讓評(píng)語(yǔ)發(fā)揮更大的德育功能

讓評(píng)語(yǔ)發(fā)揮更大的德育功能

高三年級(jí)金建亞

每到學(xué)期末，考試結(jié)束時(shí)，我們都經(jīng)歷過(guò)等待成績(jī)冊(cè)的過(guò)程。領(lǐng)到成績(jī)冊(cè)也會(huì)幾家歡喜幾家憂(yōu)。更有學(xué)生不敢把成績(jī)冊(cè)拿出來(lái)給父母看。特別是評(píng)語(yǔ)，雖然只是短短的幾百字，可它是對(duì)學(xué)生一學(xué)期的總結(jié)，也能讓人從一個(gè)側(cè)面看出老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。管孩子還是家長(zhǎng)，誰(shuí)不想看看自己在老師心中是怎樣的人呢？一份小小的品德評(píng)語(yǔ)，是教師對(duì)學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)行為表現(xiàn)的書(shū)面鑒定，更是對(duì)師生相處、相親、相知程度的檢查，也是教師能力和水平的展示。它猶如一面鏡子，能照出各自的容貌；它猶如心靈的“超鏈接”，能讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的心靈相互溝通；它猶如喜劇小品，讓人在喜悅中接受教育；它猶如春風(fēng)春雨，能使學(xué)生天賦的種子生根、開(kāi)花、結(jié)果。不因此，如何讓這幾百字的評(píng)語(yǔ)發(fā)揮更大的德育功能，引發(fā)了我的思考。

一． 認(rèn)識(shí)評(píng)語(yǔ)的意義及作用

在我的面前，有這樣兩段評(píng)語(yǔ)：

“該生遵章守紀(jì)，敬重老師，友愛(ài)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的性明確，學(xué)習(xí)方法比較得當(dāng)。能積極參加體育活動(dòng)。勞動(dòng)態(tài)度端正。希望加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。” “你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸、善良懂事的孩子，你是否認(rèn)為自己比其他學(xué)生差，失去了信心？其實(shí)，你也很優(yōu)秀，你文筆很優(yōu)美，學(xué)習(xí)還算勤奮。只是成績(jī)還不理想，只要你改變一下學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步就會(huì)快得多，老師對(duì)你很有信心。”

在不少大人記憶中的老師評(píng)語(yǔ)總是象前一篇一樣是那么的千篇一律。可當(dāng)你看了第二篇后就了解到了如今要寫(xiě)好一篇學(xué)生評(píng)語(yǔ)不了解學(xué)生是根本寫(xiě)不出來(lái)的。

評(píng)語(yǔ)，已經(jīng)不再是單一模式、流于形式及千人一面的八股文了，評(píng)語(yǔ)在當(dāng)今已經(jīng)或正在成為一種教師的創(chuàng)造，“讓評(píng)語(yǔ)傳遞愛(ài)心”、“讓評(píng)語(yǔ)鼓起信心”、“讓后進(jìn)生沉得住氣”已經(jīng)成為我們德育的目標(biāo)之一。

家長(zhǎng)：希望了解孩子的真實(shí)表現(xiàn)

在我擔(dān)任班主任的十余年中，每當(dāng)我問(wèn)家長(zhǎng)看不看學(xué)生手冊(cè)，對(duì)哪那些內(nèi)容感興趣時(shí)，家長(zhǎng)關(guān)注最多的不是學(xué)生的成績(jī)，而是老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，有的家長(zhǎng)直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“我希望能從老師的評(píng)語(yǔ)中知道孩子在學(xué)校的真正表現(xiàn)。看出孩子的個(gè)性，在班級(jí)里有什么特點(diǎn)，有哪些進(jìn)步和不足，也想知道我們?cè)诩依飳?duì)孩子的教育該如何配合。”

學(xué)生：希望老師多看到我的特長(zhǎng)多表?yè)P(yáng)我在學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)生的話(huà)也從一個(gè)側(cè)面提供了老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的路徑，“不知老師會(huì)怎樣給我寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，老師看到我這一年的進(jìn)步了嗎？那次上課玩手機(jī)的事老師不會(huì)寫(xiě)在里面吧？那可就糟了！”“希望老師寫(xiě)好點(diǎn)，我特別想老師能表?yè)P(yáng)一下我的字。我為班級(jí)出黑板報(bào)好幾次都很晚才回家。”

老師：好評(píng)語(yǔ)就是一段動(dòng)人的教育故事。

“評(píng)語(yǔ)雖小，作用卻大，一則好的學(xué)生評(píng)語(yǔ)，就是一份營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧，一份珍貴的禮物，學(xué)生會(huì)永久地珍藏在心里。”

“全班四十多個(gè)學(xué)生，我寫(xiě)了一個(gè)星期。盡管每篇不過(guò)幾十百把字，個(gè)把小時(shí)還寫(xiě)不完一個(gè)，既不“拔高”，也不“矮化”，實(shí)事求是，恰如其分，那就要把學(xué)生一學(xué)期的所作所為，從腦海里放過(guò)一回“電影”，才敢下筆，字斟句酌”

“評(píng)語(yǔ)是開(kāi)啟孩子心靈的一把金鑰匙。那些千篇一律、乏味無(wú)趣的詞句，怎么能反映出一個(gè)個(gè)性鮮明、天真可愛(ài)的孩子的表現(xiàn)呢？面對(duì)呆板的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生連閱讀的興趣都沒(méi)有，更別說(shuō)依照評(píng)語(yǔ)反省修正自己了。”

專(zhuān)家：要挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，老師一定要重視自己的評(píng)語(yǔ)，重視自己的這份權(quán)利和責(zé)任。如果評(píng)語(yǔ)能達(dá)到溝通的目的，這對(duì)學(xué)生的整個(gè)教育將會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

二．如何寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)

1．評(píng)語(yǔ)不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生，它作為一面鏡子無(wú)聲地折射出對(duì)教師的評(píng)價(jià)，反映出教師的學(xué)識(shí)、素質(zhì)、師德??

我從一位班主任撰寫(xiě)的學(xué)生品德評(píng)語(yǔ)中，挑出三位不同類(lèi)型學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，供大家參考。從這三篇具有特色的評(píng)語(yǔ)中，我們可以體會(huì)如何寫(xiě)出一篇好的評(píng)語(yǔ)：

“蘭心慧質(zhì)，妙手丹青。”你在美術(shù)和書(shū)法方面的過(guò)人才華實(shí)在令人刮目相看。你是那么溫順善良，又是那么才華橫溢。對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待勞動(dòng)，對(duì)待班級(jí)的一切一切，你都滿(mǎn)懷真誠(chéng)與熱情，你更是班中不折不扣的紀(jì)律模范。雖然你不善言辭，但你的行動(dòng)已是最好的明證。試著再開(kāi)朗些吧，老師期待下個(gè)學(xué)期看到一個(gè)陽(yáng)光般燦爛的你。

“桃李不言，下自成蹊。”樸實(shí)、憨厚的你在班中人緣極好，大家都喜歡和你交朋友。在老師眼里，你從人品到工作能力都很出色。在你擔(dān)任衛(wèi)生勞動(dòng)委員的日子里，你不怕臟，不怕累，用汗水為大家營(yíng)造了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在打掃環(huán)境衛(wèi)生中你更是一馬當(dāng)先。在學(xué)業(yè)上，你一直在穩(wěn)步前進(jìn)著，老師看在眼里，喜在心上老師愿與你共同尋找適合你的學(xué)習(xí)方法，使你早日實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想。

“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。”你是個(gè)既有愛(ài)心又善解人意的孩子，懂得在別人最需要關(guān)心的時(shí)候伸出溫暖的手，更懂得同情弱者，為班級(jí)做出的貢獻(xiàn)也有目共睹，這一點(diǎn)是足以令老師感到欣慰的。但老師在欣慰之余又多了幾分擔(dān)心，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，這讓本應(yīng)完美的你有了太多遺憾。其實(shí)只要你遠(yuǎn)離“懶惰”這個(gè)伙伴，和“勤奮”交上朋友，加上你的聰明，還有什么克服不了的困難呢？

短短十幾句的操行評(píng)語(yǔ)，不僅準(zhǔn)確明了地概括了學(xué)生的特點(diǎn)，而且也便于學(xué)生的理解和接受，從中可以看到教師的教育思想、育人方式和觀察能力，字里行間也透視出教師的品德、學(xué)識(shí)和素養(yǎng)。

2． 讓評(píng)語(yǔ)傳遞愛(ài)心，讓評(píng)語(yǔ)鼓起信心、讓后進(jìn)生沉得住氣

首先，教師對(duì)學(xué)生要有一片愛(ài)心。撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)不是用筆寫(xiě)，而是在用心寫(xiě)。撰寫(xiě)前教師應(yīng)反復(fù)地斟酌，盡量做到貼切中肯，詞懇意深，字字句句都浸透著教師的拳拳愛(ài)心、殷殷深情。這樣讓學(xué)生讀起來(lái)，能從心靈深處激起浪花，這些傾注了教師情與愛(ài)的字字句句，學(xué)生怎會(huì)拒絕接受呢？

其次，教師發(fā)自肺腑的真摯情感，用親切溫柔的語(yǔ)調(diào)肯定優(yōu)點(diǎn)，并且給學(xué)生以信心，上面的三例都能夠抓住學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，用“談心式”的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生以表?yè)P(yáng)為主，肯定點(diǎn)滴成績(jī)，同時(shí)又提出中肯的批評(píng)和建議，全篇評(píng)語(yǔ)充滿(mǎn)人情味和個(gè)性化的色彩，再不是“甲乙丙丁開(kāi)中藥鋪”了。這種表?yè)P(yáng)與批評(píng)兼而有之的諄諄教誨，學(xué)生自然會(huì)像治病一樣，愉快地接受大夫的治療。

再次，如果教師對(duì)學(xué)生非常熟悉，寫(xiě)這類(lèi)評(píng)語(yǔ)就不必面面俱到，可采勸抓西瓜、舍芝麻”的辦法，針對(duì)其主要優(yōu)缺點(diǎn)加以剖析。如例2主要針對(duì)學(xué)生作為班干部所具有的優(yōu)點(diǎn)和不足來(lái)談，既分析其工作中的成績(jī)，也分析其學(xué)習(xí)方法中的弱點(diǎn)。這種充滿(mǎn)信任而又飽含激勵(lì)之情的語(yǔ)言，具有說(shuō)服力，學(xué)生極易產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的服從感。

最后，在評(píng)語(yǔ)中適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地引用成語(yǔ)、格言和警句等這些富有情感和哲理的語(yǔ)言，對(duì)他們立志、成才將會(huì)起到潛移默化的作用。三例巧妙地運(yùn)用了學(xué)生學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課文中的成語(yǔ)和論語(yǔ)、警句等，使學(xué)生對(duì)老師的才華刮目相看。

一則好的操行評(píng)語(yǔ)，就是一份營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧，一份珍貴的禮物，學(xué)生會(huì)永久地埋藏在心里。讓我們改變舊觀念、舊模式，寫(xiě)出一篇篇只屬于一個(gè)學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)吧。寫(xiě)于2009-1-11

第二篇：讓遠(yuǎn)程教育發(fā)揮更大作用

讓遠(yuǎn)程教育發(fā)揮更大作用

說(shuō)起遠(yuǎn)程教育，像我這樣與電腦打交道比較早的人老早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)。但真正知曉遠(yuǎn)程教育，是去年到村里掛職后；而用遠(yuǎn)程教育，卻是村里獺兔養(yǎng)殖戶(hù)老朱“激發(fā)”的。

2007年，單位領(lǐng)導(dǎo)一片好心，把我原來(lái)辦公室的電腦也隨我“嫁”到村里，方便我在村里辦公。經(jīng)過(guò)“搗鼓”，電腦與電視一樣，也接上了遠(yuǎn)程教育。但這時(shí)作用不大，除了村干部學(xué)學(xué)電腦基本操作，以及我工作之余了解一些信息，查找一些資料之外，電腦和遠(yuǎn)程教育的作用僅僅如此而已。

有一天，村里獺兔養(yǎng)殖戶(hù)老朱到村部辦事，看到村文書(shū)正在使用電腦，恨聲恨氣地說(shuō)了一聲：“這個(gè)禍害！”我很吃驚：“怎么這樣說(shuō)村干部呢？”文書(shū)卻笑而不語(yǔ)。事后，我才知道，老朱說(shuō)的是電腦，而不是文書(shū)。老朱之所以這樣恨電腦，原來(lái)是老朱剛剛初中畢業(yè)的小兒子這段時(shí)間不分白天黑夜泡在網(wǎng)吧里，這讓忙里又忙外的老朱氣不打一處來(lái)。我這才恍然大悟。這之后，我就做了一個(gè)“有心人”，隔三岔五的到老朱家去，還請(qǐng)老朱的小兒子到村里來(lái)，幫我“擺弄”電腦或打開(kāi)電視收看節(jié)目，幫我到遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上“查信息”。時(shí)間一久，這個(gè)懂些電腦操作、悟性又很強(qiáng)的小伙子在幫村里打打材料之外，對(duì)遠(yuǎn)程教育上的豐富信息興趣越來(lái)越濃厚，上網(wǎng)吧的次數(shù)和時(shí)間明顯少多了。老朱有時(shí)到村部辦事，當(dāng)看到大伙兒圍著電腦和電視時(shí)，怪話(huà)明顯少了，臉上的笑意也多了。

再后來(lái)，我就叫小朱查找黨員學(xué)習(xí)資料，篩選和張貼一些求購(gòu)求售信息。小朱忙得不亦樂(lè)乎。時(shí)間很快，轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月就這樣過(guò)去了。但接連十多天，小朱沒(méi)有到村里露面，我有點(diǎn)兒詫異，也有點(diǎn)兒著急。在去年初那個(gè)雪下得很大的晚上，我正準(zhǔn)備到老朱家探個(gè)究竟，喝了點(diǎn)酒的老朱卻先一步來(lái)到村部。燈光下老朱那喝了酒的臉上因興奮愈發(fā)紅潤(rùn)。后來(lái)，我聽(tīng)村干部說(shuō)，才知道老朱那天晚上為什么那么高興。原來(lái)，小朱因懂電腦操作，在附近工業(yè)園區(qū)的一個(gè)企業(yè)找到了一份很好的工作。更讓老朱高興的是，老朱為自己養(yǎng)的幾百只獺兔窩在家里銷(xiāo)售不出去而焦急萬(wàn)分的時(shí)候，是小朱在遠(yuǎn)程教育上查到銷(xiāo)購(gòu)信息后，幫老朱解了燃眉之急，據(jù)說(shuō)，銷(xiāo)售的價(jià)格還不低呢。老朱后來(lái)逢人便直夸遠(yuǎn)程教育好。

現(xiàn)在，村里人說(shuō)我經(jīng)常盯著電腦或電視在發(fā)呆。其實(shí)不是，我是在盯著電腦、電視，心里是在想怎樣讓這個(gè)遠(yuǎn)程教育發(fā)揮更大的作用呢。

正鑲白旗實(shí)行“點(diǎn)菜制”不斷發(fā)揮遠(yuǎn)程教育實(shí)效作用

正鑲白旗在農(nóng)村牧區(qū)黨員干部遠(yuǎn)程教育工作中，想農(nóng)牧民之所想，急農(nóng)牧民之所急，根據(jù)農(nóng)村牧區(qū)黨員干部群眾的實(shí)際需求，采取黨員群眾“點(diǎn)菜”的形式，由黨員群眾點(diǎn)適合自己胃口的“可口菜”，有效增強(qiáng)了遠(yuǎn)程教育的科學(xué)性和針對(duì)性，取得了明顯效果。

一、點(diǎn)政策法規(guī)明白“菜”。以宣傳貫徹落實(shí)黨的十七屆四中全會(huì)及自治區(qū)、盟級(jí)、旗級(jí)各級(jí)會(huì)議精神為重點(diǎn)，各遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)堅(jiān)持每月2次的集中政治理論培訓(xùn)，及時(shí)為廣大黨員群眾收集下載黨的最新理論成果、民族政策、社會(huì)穩(wěn)定等方面的政策法規(guī)，不斷提高黨員干部群眾的民主意識(shí)和法制觀念，幫助廣大黨員群眾堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村新牧區(qū)的堅(jiān)定信心。

二、點(diǎn)文化衛(wèi)生健康“菜”。結(jié)合全旗“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)載體，積極開(kāi)展各類(lèi)文化知識(shí)宣傳，努力把遠(yuǎn)程教育課堂打造成農(nóng)村牧區(qū)文化生活的新樂(lè)園，極大地豐富了農(nóng)牧民業(yè)余生活。東倉(cāng)、大紅山、大地方等村有計(jì)劃地下載播放高血壓、冠心病防治和計(jì)劃生育知識(shí)等相關(guān)課件，利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)傳授醫(yī)療健康和少生優(yōu)生等知識(shí)，使廣大農(nóng)牧民群眾的健康水平得到了提高，村風(fēng)不斷走向文明。

三、點(diǎn)科技知識(shí)致富“菜”。各遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)以培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)牧民為目標(biāo)，有針對(duì)性地組織觀看種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)等方面適合本蘇木鎮(zhèn)、本嘎查村產(chǎn)業(yè)特色的“鄉(xiāng)土”教學(xué)節(jié)目，不斷提高農(nóng)牧民的致富能力。烏蘭察布蘇木烏日雅圖嘎查蘇和本是一個(gè)普通牧民，但在學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)程教育中播放的舍飼圈養(yǎng)、集約化養(yǎng)殖、種植優(yōu)良牧草和青貯玉米實(shí)用技術(shù)，第一個(gè)帶頭改良了家中養(yǎng)殖的全部牲畜，并組織青年協(xié)助其他牧民改良土種牲畜，目前全嘎查牲畜改良率達(dá)到85%。通過(guò)他的帶動(dòng),全嘎查現(xiàn)已形成專(zhuān)業(yè)養(yǎng)羊戶(hù)23戶(hù)，專(zhuān)業(yè)養(yǎng)牛戶(hù)6戶(hù)，有效增加了牧民收入。

四、點(diǎn)職業(yè)技能務(wù)工“菜”。星耀鎮(zhèn)是一個(gè)務(wù)工大鎮(zhèn)，年輸出勞力5000余人，為幫助返鄉(xiāng)農(nóng)民工提高就業(yè)能力，各遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)針對(duì)其職業(yè)技能偏低、就業(yè)困難等問(wèn)題，結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和職業(yè)發(fā)展需求，積極開(kāi)展各類(lèi)職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助務(wù)工農(nóng)民提高就業(yè)率。同時(shí)，組織返鄉(xiāng)農(nóng)民工集中收看農(nóng)村牧區(qū)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星數(shù)字專(zhuān)用頻道的《農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)》專(zhuān)欄，學(xué)習(xí)焊工技能，室外建筑、室內(nèi)裝修等實(shí)用技術(shù)，切實(shí)增強(qiáng)農(nóng)民工就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

第三篇：發(fā)揮家庭教育功能

發(fā)揮家庭教育功能，讓孩子更健康的成長(zhǎng)

各位好！我是初一（2）班學(xué)生×××的媽媽

家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今的焦點(diǎn)問(wèn)題。特別是有兒女在校讀書(shū)的家庭，孩子的學(xué)習(xí)和教育更是成了日常談?wù)摰闹行脑?huà)題。

和我們那一代相比，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境要優(yōu)越得多。以前很多家庭中，大人們忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及或很少關(guān)心子女的學(xué)習(xí)情況，把教育和培養(yǎng)孩子的責(zé)任都交給了學(xué)校。而現(xiàn)在，大都數(shù)家長(zhǎng)都有充裕的時(shí)間，擺在我們面前的是，在家如何做好子女的教育和培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮家庭的教育功能，作為學(xué)校教育有力的補(bǔ)充，讓孩子得到更全面的教育，讓孩子更健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

教育不是一朝一夕的事情，它有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只要你不斷努力，處理得當(dāng)，就會(huì)有好的結(jié)果。在這里我就簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我在這方面的做法

一、相互理解，相互溝通

和子女學(xué)會(huì)相互溝通，培養(yǎng)同子女之間的感情，是教育好子女關(guān)鍵的第一步。只有充分了解了孩子想法和動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，才能針對(duì)性的做出教育孩子的合適方法。

首先我們要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信，多同孩子交流談心。其次，多陪孩子玩感興趣的活動(dòng)，使孩子感到父母無(wú)比的親近，沒(méi)有任何的隔閡，這樣，孩子就愿意把自己的真是想法告訴你。

平時(shí)多點(diǎn)贊美、少點(diǎn)批評(píng)。恰到好處的贊美是與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。

全身心地投入孩子理解和溝通中去，努力教育好孩子，才可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

進(jìn)入了初中，孩子的記憶力是最好的，抽象思維已形成，正是學(xué)習(xí)的黃金階段。要讓孩子好好的認(rèn)真讀書(shū)，興趣是取得成功的前提。我的做法是這樣的：

根據(jù)我女兒的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)習(xí)之初，先確定小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不可定得太高，應(yīng)從努力可達(dá)到的目標(biāo)開(kāi)始。不斷的進(jìn)步會(huì)提高學(xué)習(xí)的信心。不要期望在短期內(nèi)將成績(jī)提高上去，目標(biāo)過(guò)高，達(dá)不到反而就會(huì)失去信心，從而厭惡學(xué)習(xí)。持之以恒地努力，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開(kāi)始。

多給講講孩子學(xué)習(xí)的目的，讓孩子明白學(xué)習(xí)的個(gè)人意義及社會(huì)意義，只有對(duì)學(xué)習(xí)的目的有了深刻的理解后，才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)各門(mén)功課，從而對(duì)各科的學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣。

學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能把心思集中在學(xué)習(xí)的對(duì)象上，才能激發(fā)和強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

三、正確對(duì)待優(yōu)缺點(diǎn)

所有孩子都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)都難免出現(xiàn)錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。如何正確對(duì)待孩子的成績(jī)和錯(cuò)誤，是每個(gè)家長(zhǎng)要考慮的問(wèn)題。取得好的成績(jī)?cè)摫頁(yè)P(yáng)，發(fā)了錯(cuò)誤也應(yīng)該批評(píng)，但要把握好尺度。過(guò)度表?yè)P(yáng)和批評(píng)會(huì)使孩子的心態(tài)出現(xiàn)反常，過(guò)度表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使孩子沾沾自喜，得意忘形；過(guò)度批評(píng)，又會(huì)使孩子灰心喪氣，一蹶不振，甚至出現(xiàn)逆反心里。平時(shí)多給孩子一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)他，以實(shí)際行道支持她，有利于孩子缺點(diǎn)的改正，也利于孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。

我女兒有一個(gè)缺點(diǎn)，就是性格內(nèi)向，膽小，不善于主動(dòng)和別的學(xué)生去交流，怕和陌生人打交道。從小學(xué)開(kāi)始，碰到同學(xué)都不敢打招呼，特別是怕接觸師，我注意到了這個(gè)問(wèn)題，曾幾次狠狠的批評(píng)了，甚至大發(fā)脾氣，卻沒(méi)有得到任何的效果，反而引起女兒對(duì)我的反感。我意識(shí)到用這種粗暴簡(jiǎn)單的方法來(lái)讓女兒接受改變是不行的。因此只能設(shè)法來(lái)鍛煉她，所有能讓女兒鍛煉的場(chǎng)合，都盡最大努力讓她去接受鍛煉。剛進(jìn)初一女兒擔(dān)任了班干部，回家跟我說(shuō)不想當(dāng)，我鼓勵(lì)她說(shuō)，要當(dāng)好這個(gè)班干部，這是個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)，可以多同老師、同學(xué)接觸和交流。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間鍛煉，現(xiàn)在雖然不能和其他膽大的孩子比，但比以前有大的進(jìn)步和提高。漸漸有了自信，人也比以前開(kāi)朗起來(lái)了。

都說(shuō)女孩心細(xì)，可我女兒卻還有個(gè)粗心的缺點(diǎn)，給她檢查作業(yè)時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多粗心的問(wèn)題：不是加法當(dāng)減法做了，就是把正負(fù)號(hào)弄反了；不是把時(shí)態(tài)弄錯(cuò)了，就是單詞缺個(gè)字母；不是詞義表達(dá)不對(duì)，就是別字一串……。幾次考試下了，在這個(gè)缺點(diǎn)上也扣了一些分?jǐn)?shù)。孩子回家也常說(shuō)他們組里學(xué)習(xí)的情況，默寫(xiě)經(jīng)常要扣分，為了改正她這個(gè)缺點(diǎn)，我還開(kāi)玩笑的對(duì)她說(shuō)，你們組里是不是一半人屬馬，一半人屬虎，叫馬虎組，而你是馬虎組長(zhǎng)。她當(dāng)時(shí)還很氣憤，說(shuō)不要小看人，到學(xué)期結(jié)束，你看我還當(dāng)不當(dāng)這個(gè)馬虎組長(zhǎng)。吃一塹，長(zhǎng)一智，我相信我女兒會(huì)從中得到教訓(xùn)，改正個(gè)這缺點(diǎn)的。

四、尊重孩子的愛(ài)好和天性

豐富的想象力，無(wú)窮的求知欲，好奇心都是這個(gè)年齡段孩子的天性。每個(gè)孩子都有自己喜歡做的事情，雖然每天上完課回家都已經(jīng)很辛苦了，還有家庭作業(yè)要做，有時(shí)回家直喊累，但我還是盡量滿(mǎn)足孩子，抽一點(diǎn)時(shí)間去玩和放松自己，去做自己喜歡做的事情，這對(duì)緩解學(xué)習(xí)上的壓力是大有裨益的。我自己有切身的體會(huì)，做自己喜歡做的事情，這個(gè)時(shí)候是我最開(kāi)心、最輕松的時(shí)候：全身心的投入，沒(méi)有任何壓力，沒(méi)有任何干擾，進(jìn)入一種忘我的境界，能夠徹徹底底放松自己

玩和愛(ài)好是要付出一定時(shí)間的，這跟學(xué)習(xí)要發(fā)生沖突怎么辦？這是所有學(xué)生和家長(zhǎng)都面臨的一個(gè)問(wèn)題，合理安排時(shí)間就顯得格外重要了。

這里我建議一下學(xué)校，家庭作業(yè)不宜多，在于精，不要讓孩子把所有時(shí)間都花在作業(yè)上，合理布置一段自由活動(dòng)的時(shí)間，有利于學(xué)生健康的成長(zhǎng)，也利于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

第四篇：歷史教學(xué)發(fā)揮學(xué)科德育功能

歷史教學(xué)發(fā)揮學(xué)科德育功能

在初中歷史教學(xué)中,由于考評(píng)機(jī)制的原因,歷史教學(xué)往往以提高考試成績(jī)?yōu)橹行?過(guò)多地注重學(xué)科的知識(shí)傳授,而忽視歷史學(xué)科的德育功能,甚至有些歷史教師認(rèn)為德育和歷史教學(xué)關(guān)系不大,使得在重知識(shí)輕能力環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的新一代初中生德育素質(zhì)日益低下。在當(dāng)前新課改的大潮下,許多學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生的德育做了很多有意的嘗試,但作為一線(xiàn)的歷史教育工作者,我也深刻體會(huì)到我們教育中出現(xiàn)很多事與愿為的結(jié)果,我們經(jīng)常會(huì)感慨現(xiàn)在的中學(xué)生的道德素質(zhì)怎么會(huì)一代不如一代,家長(zhǎng)也經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難管教。例如,平時(shí)生活小事中表現(xiàn)出來(lái)極端的以我為中心的“個(gè)人主義”思想;面對(duì)父母的撫養(yǎng)和教育不知回報(bào),缺乏感恩的心理;在學(xué)校不參與集體活動(dòng),缺乏奉獻(xiàn)精神;每次考試都會(huì)有很多學(xué)生作弊……在學(xué)校管理中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的方式方法很多,有的也取得了很好的效果,我作為一名歷史教師,僅就如何利用歷史課進(jìn)行德育教育談一些看法。

一、利用歷史知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神

德育教育的內(nèi)涵極其豐富,而愛(ài)國(guó)主義可以說(shuō)是其最重要的內(nèi)容之一。愛(ài)國(guó)主義教育是培育中華民族精神的重要手段。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)于他們的成長(zhǎng)和世界觀的形成都至關(guān)重要。歷史課堂是愛(ài)國(guó)主義教育的主渠道,在歷史教學(xué)中應(yīng)及時(shí)巧妙地利用課內(nèi)課外的歷史事實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,在教學(xué)中教師可以充分利用教材史料或名人名言來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,如“五四運(yùn)動(dòng)”的傳單,范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”,顧炎武的“天下興亡,匹夫有責(zé)”,林則徐的“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之”等史料,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)胸懷祖國(guó)、心憂(yōu)天下的愛(ài)國(guó)者,增強(qiáng)中學(xué)生對(duì)自己民族和國(guó)家的信心和使命感。

二、利用歷史知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生感恩心理

感恩是做人的基本道德準(zhǔn)則。如今學(xué)校教育的學(xué)生許多是獨(dú)生子女,從小就受到家長(zhǎng)過(guò)度的寵愛(ài),有部分學(xué)生社會(huì)道德水平滑坡,不知感激父母的養(yǎng)育之恩,不知感激老師的教誨之恩。近幾年,中學(xué)生殘忍殺害親生父母的案例不時(shí)出現(xiàn),一個(gè)又一個(gè)案例不得不讓人心痛和沉思,學(xué)生感恩意識(shí)的淡漠是造成這種狀況的主要原因之一。在家長(zhǎng)和老師付出關(guān)愛(ài)后,學(xué)生如果沒(méi)有知恩圖報(bào)的情感,則必須加強(qiáng)教育。例如,利用古訓(xùn)“知恩不報(bào)非君子”、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”來(lái)教育和感化學(xué)生,使其懂得感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)、感恩父母、感恩老師、感恩朋友甚至感恩自己。

三、利用歷史知識(shí)加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育

誠(chéng)信教育是公民道德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,誠(chéng)信既是一種美德,更是做人之本。社會(huì)越是進(jìn)步,越需要誠(chéng)信作為行動(dòng)指南。針對(duì)當(dāng)前初中生誠(chéng)信道德不容樂(lè)觀的狀況,作為歷史教師要充分利用學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),在浩如煙海的史實(shí)中尋找機(jī)會(huì),遇到可用來(lái)作為范例的歷史事件、歷史人物時(shí),有意識(shí)地對(duì)學(xué)生情感進(jìn)行點(diǎn)拔升華,以達(dá)到進(jìn)行“誠(chéng)信教育”的目的。如袁世凱出賣(mài)維新派、慈禧太后屠殺義和團(tuán)、第一次國(guó)共合作過(guò)程中蔣介石、王精衛(wèi)發(fā)動(dòng)反革命政變,等等,都可以作為很好的范例告訴學(xué)生,通過(guò)對(duì)這些事件的結(jié)局、人物的命運(yùn)和后人的評(píng)價(jià)等方面,讓學(xué)生明白“誠(chéng)信”是人類(lèi)社會(huì)需要共同遵守的最基本的準(zhǔn)則,假如沒(méi)有了人與人、國(guó)與國(guó)之間的“誠(chéng)信”,社會(huì)秩序也就沒(méi)有了保證。那些講誠(chéng)信,負(fù)責(zé)任的人,不論其遭遇如何,最終的結(jié)果是名垂青史,被后人尊敬。相反,背信棄義的小人也許會(huì)得意一時(shí),但他們的丑行最終會(huì)遭人唾棄。教師還可以利用一些歷史上宣揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信的格言警句如“一諾千金”、“一言既出,駟馬難追”等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

四、利用歷史知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念

鄧小平提出:“法制教育要從娃娃開(kāi)始。”加強(qiáng)青少年學(xué)生的法律教育,提高他們的法律知識(shí)水平和法律意識(shí),是國(guó)家法制建設(shè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的百年大計(jì)。目前,由于學(xué)校周邊網(wǎng)吧、游戲廳等影響學(xué)生正常發(fā)展的因素大量存在,社會(huì)上各種不良現(xiàn)象必然對(duì)初中生產(chǎn)生不良影響,致使許多學(xué)生法制觀念淡薄,目無(wú)法紀(jì),青少年違法犯罪近年來(lái)呈上升趨勢(shì),這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)安定的一個(gè)重要問(wèn)題,已經(jīng)引起黨和國(guó)家的高度重視。因此,若不加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,以后的社會(huì)狀況不可想象。歷史教師要充分利用歷史教材有關(guān)法制方面的史料培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí),如可以利用英國(guó)為限制國(guó)王的權(quán)力而頒布的《權(quán)利法案》,讓學(xué)生體會(huì)到法律面前人人平等,并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校要遵守校規(guī)校紀(jì),在社會(huì)上要做到知法、守法,行使自己權(quán)利要以遵守法律為前提,做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

總之,對(duì)學(xué)生的德育教育的途徑很多,歷史課的德育功能是顯而易見(jiàn)的。初中生時(shí)代是一個(gè)可塑性非常強(qiáng)的時(shí)期,是學(xué)生身心發(fā)展,增長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代,也是培養(yǎng)其良好道德素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。歷史學(xué)科由于其學(xué)科特點(diǎn),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和愛(ài)國(guó)教育的良好途徑,作為一名新時(shí)代的歷史教師,我們?cè)趯?duì)學(xué)生傳授歷史文化知識(shí)的同時(shí),必須擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生的品德教育和愛(ài)國(guó)主義教育的雙重任務(wù),讓我們的學(xué)生從歷史的學(xué)習(xí)中吸收、繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,把他們培養(yǎng)成有道德、有理想、愛(ài)祖國(guó)、懂感恩、遵法紀(jì)的合格公民。

第五篇：發(fā)揮美育的德育功能全面提高學(xué)生素質(zhì)

一、更新觀念，德美并重未來(lái)的21世紀(jì)，對(duì)于基礎(chǔ)教育來(lái)講，緊迫的任務(wù)是由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。全面提高學(xué)生素質(zhì)，首先，應(yīng)當(dāng)更新教育觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校教育中不同程度地存在德育上的逆反、智育上的厭學(xué)、體育上的懶惰、美育上的膚淺等消極狀況，反映了我們?cè)诮逃枷搿⒔逃w制、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段上的陳舊化、形式比和教條化的傾向。因此，樹(shù)立大教育觀，立足于為全體學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)和培養(yǎng)多種類(lèi)型、多層次的人才，形成嶄新的、寬闊的教育氛圍和思路，是深化教育改革，真正使“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要前提。我校是一所普通完全中學(xué)，生源較差。如何全面貫徹黨的教育方針，努力提高學(xué)生素質(zhì)，是我們多年來(lái)反復(fù)思考和探索的問(wèn)題。我們認(rèn)為，美育是全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分，它可以給學(xué)生以積極的思想影響。美好的藝術(shù)形象，可以給學(xué)生展示出社會(huì)生活的畫(huà)卷，展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操，形象深刻地揭示社會(huì)生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，總是體現(xiàn)著一定的社會(huì)思想，一定的社會(huì)道德，一定的人生價(jià)值，一定的追求與理想，使學(xué)生受到感染、啟迪和教育，從而提高思想境界，形成良好的道德品質(zhì)。如果說(shuō)，德育重在曉之以理，那么，美育則重在動(dòng)之以情，只有有情，才可達(dá)理，情理結(jié)合，然后導(dǎo)之以行，方能收到良好的教育效果。正是由于德育與美育這種并行不悖、相得益彰的效果，才能使學(xué)生得到和諧、完善、全面的發(fā)展。因此，可以說(shuō)，對(duì)青少年進(jìn)行審美教育，提高青少年對(duì)自然美、藝術(shù)美、形體美的感受和欣賞水平，是全面貫徹黨的教育方針的需要，更是提高中華民族素質(zhì)的需要。基于以上認(rèn)識(shí)，根據(jù)我校在美術(shù)教育方面具有教學(xué)質(zhì)量高，課外活動(dòng)開(kāi)展得好，師資力量強(qiáng)，教學(xué)環(huán)境和條件較憂(yōu)越等優(yōu)勢(shì)，我們確定了以美術(shù)教育為突破口，開(kāi)辦初中美術(shù)特長(zhǎng)班，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，陶冶學(xué)生情操，不斷擴(kuò)大藝術(shù)教育的覆蓋面，探索以美鋪德，以美益智，以美健體，以美促勞的新路，努力辦出學(xué)校特色。在實(shí)施美育的過(guò)程中，我們十分重視藝術(shù)教育課的開(kāi)設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。我們除在初中各年級(jí)開(kāi)齊音樂(lè)、美術(shù)、勞技課外，1994--1995學(xué)又在高

一、高三開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課，在高二開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞課，并堤出：深入淺出，富于情趣；開(kāi)拓思路，寓美于德；重在育人，強(qiáng)化參與的教學(xué)原則。任課教師根據(jù)這些原則，認(rèn)真分析教材，精心制定教學(xué)計(jì)劃，提出具體而富有可檢性的教學(xué)要求，大膽探索教法，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，強(qiáng)化美育的德育功能。擔(dān)任高二美術(shù)鑒賞課的青年教師張利，在教學(xué)中是這樣做：第一，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞，了解歷史，豐富知識(shí)，陶冶情操。他通過(guò)講述達(dá)·芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》的構(gòu)思、布局、色彩，介紹了14世紀(jì)始于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)；牋通過(guò)講雅克路易·大衛(wèi)的代表作品《馬拉之死》的創(chuàng)作背景，向?qū)W生展現(xiàn)了18世紀(jì)法國(guó)大革命的風(fēng)暴；通過(guò)介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導(dǎo)人民》的構(gòu)圖特點(diǎn)，講述了19世紀(jì)法國(guó)人民反對(duì)王權(quán)復(fù)辟的斗爭(zhēng)史。這些講解，不僅使學(xué)生重溫了過(guò)去學(xué)過(guò)的世界歷史的知識(shí)，加深了理解，而且感受到了藝術(shù)的魅力，受到了美的熏陶。[!--empirenews.page--]第二，注重聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生分辨美丑的能力。他通過(guò)講解攝影的特點(diǎn)、技巧和效果，讓學(xué)生利用手中的相機(jī)，攝取校園內(nèi)外美與丑、善與惡的鏡頭。學(xué)生們儼然像報(bào)社的記者，用自己的攝影作品，或歌頌、或批判，達(dá)到了重在參與、自我教育的目的。第三，注重提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。他講工藝美術(shù)的藝術(shù)特征時(shí)，結(jié)合服裝的藝術(shù)欣賞，使學(xué)生了解各種服裝的藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如何著裝才能體現(xiàn)青少年的青春活力，做到儀表美。第四，注重民族自豪感的教育。在介紹油畫(huà)藝術(shù)時(shí)，他指出，油畫(huà)這一藝術(shù)品種來(lái)自西方，但卻是在中國(guó)這塊黃土地上生根、開(kāi)花，由中國(guó)畫(huà)家耕耘、哺育，在中國(guó)文化藝術(shù)的滋養(yǎng)下開(kāi)花結(jié)果的。今天的中國(guó)油畫(huà)，已經(jīng)不再是當(dāng)年的“西洋畫(huà)”，而是帶有一些東方中華民族與地方的特色，如意境的追求，寫(xiě)意的筆法等等，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。高質(zhì)量的教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不少學(xué)生原來(lái)認(rèn)為，高二面臨五科會(huì)考，自己又不學(xué)美術(shù)，對(duì)新開(kāi)美術(shù)鑒賞課不大理解，有的學(xué)生則抱著無(wú)所謂的態(tài)度來(lái)上課。現(xiàn)在，多數(shù)學(xué)生改變了看法，我們?cè)诟叨W(xué)主中搞過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，80％的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)美術(shù)鑒賞課，在欣賞美、表現(xiàn)美的能力方面有了提高；62％的學(xué)生還能說(shuō)出一些美術(shù)作品的美體現(xiàn)在哪些方面。在提高美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)教育課教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我們還十分重視引導(dǎo)各科教師在課堂教學(xué)中滲透美育，寓美于德。首先要求教師為人師表，做到語(yǔ)言美、行為美、儀表美，并要求教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，不少教師做了有益的探索。如語(yǔ)文教師啟發(fā)學(xué)生將課文中描繪的場(chǎng)面、人物、景物用繪畫(huà)的形式做成投影片，不僅使學(xué)生較深地理解了課文的思想內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。初一的政治教師在講“培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，珍惜勞動(dòng)成果”一節(jié) 時(shí)，組織學(xué)生做冷菜拼盤(pán)，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得色、香、味俱全，然后互相觀摩，評(píng)出名次，既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)美、鑒賞美的能力。物理教師在講杠桿的平衡、物體的擺動(dòng)、平面鏡的成像、電荷的正負(fù)、磁場(chǎng)的兩極等知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)直觀、空間的對(duì)稱(chēng)美不僅表現(xiàn)在物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的直觀形象上，而且更深刻地表現(xiàn)于運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的審美感受力，也加深了學(xué)生對(duì)事物對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

二、開(kāi)展美育活動(dòng)，德美結(jié)合在以課堂教學(xué)作為主渠道對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的同時(shí)，我們注重開(kāi)展豐富多采的美育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，提高學(xué)生的道德文化修養(yǎng)，使美育和德育結(jié)合起來(lái)，融為一體。自1989年開(kāi)始，我校連續(xù)舉辦了文化藝術(shù)節(jié)，學(xué)生們或吹拉彈唱，或吟詩(shī)作畫(huà)，或精心制作手工藝品，或凝神聆聽(tīng)美學(xué)講座，或進(jìn)行書(shū)法、棋類(lèi)比賽，或排演相聲、小話(huà)劇??他們的藝術(shù)才華和特長(zhǎng)得到了充分的展現(xiàn)。去年三月，在我校舉辦的第六屆文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式上，全校有11個(gè)班的400多名學(xué)生演了劍術(shù)操，場(chǎng)面恢宏、熱烈，表達(dá)了學(xué)生們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情懷，他們的集體主義觀念、良好的組織紀(jì)律性也得到了充分的展現(xiàn)。[!--empirenews.page--]在德美結(jié)合、開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們特別注意加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。例如，針對(duì)青少年中一度出現(xiàn)的只知歌星，不知英雄的“追星熱”，我們組織學(xué)生觀看百部?jī)?yōu)秀影片。觀看影片前，我們要求教師幫助學(xué)生理清歷史線(xiàn)索，了解歷史故事的大背景。觀看影片之后，組織影評(píng)講演和征文比賽，不僅提高了學(xué)生的審美欣賞能力，而且使學(xué)生懂得，一個(gè)不能產(chǎn)生英雄、偉人的民族是沒(méi)有前途的民族。我們還通過(guò)板報(bào)評(píng)比、辯論會(huì)、自編小報(bào)、攝影等形式開(kāi)展全校性的美與丑的大討論，使學(xué)生們懂得什么是語(yǔ)言美、行為美、儀表美，從而規(guī)范自己的言行。我們針對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)班學(xué)生愛(ài)好美術(shù)的特點(diǎn)，組織他們參觀炎黃藝術(shù)館，讓他們親眼目睹祖國(guó)燦爛的繪畫(huà)藝術(shù)，親身感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，提高他們的審美情趣和宙美能力。為了保證美育活動(dòng)的開(kāi)展，我們還把課外活動(dòng)課納入了課表。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)，分別參加了合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)和手工、美術(shù)、電子琴、棋類(lèi)、文學(xué)話(huà)劇表演等小組。在豐富多采的美育活動(dòng)中，學(xué)生們鑒賞美、體現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，他們愛(ài)國(guó)主義、集體主義情感和道德修養(yǎng)水平也隨之得到提高。現(xiàn)在，當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，值周的學(xué)生會(huì)向你送去微笑和問(wèn)候。你會(huì)看到樓前的花壇花團(tuán)錦簇，與噴涌著白色水柱的噴水池相映成趣。學(xué)生車(chē)棚的自行車(chē)碼放有序，樓兩側(cè)的壁報(bào)欄絢麗多彩。美術(shù)特長(zhǎng)班學(xué)生的美術(shù)作品更會(huì)使你嘆為觀止。美的教育，美的熏陶，促進(jìn)了班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，也使一些后進(jìn)學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。初二年級(jí)的一名男同學(xué)平時(shí)不太守紀(jì)律，不愛(ài)學(xué)習(xí)。在學(xué)校組織的文化藝術(shù)節(jié)上，教師發(fā)揮他喜歡跳舞的特長(zhǎng)，讓他表演新疆舞，還讓他輔導(dǎo)其他同學(xué)。他出色地完成了任務(wù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并鼓勵(lì)他把關(guān)心集體、為集體爭(zhēng)光的表現(xiàn)轉(zhuǎn)到紀(jì)律和學(xué)習(xí)上來(lái)，近半年來(lái)，這名學(xué)生確實(shí)有了很大的進(jìn)步。幾年來(lái)，我校堅(jiān)持以美術(shù)教育為突破口，在全面提高學(xué)生素質(zhì)方面取得了一 點(diǎn)成績(jī)。1992年，我校被市教育局授予美育先進(jìn)集體稱(chēng)號(hào)，去年又被命名為美術(shù)傳統(tǒng)校。