第一篇：農遠工程教學應用新星評選辦法[最終版]

附件3：

農遠工程教學應用新星評選辦法

一、評選內容和形式

教學應用新星評選主要考察教師應用農遠設備和資源的能力，要求教師在教學中充分體現“三種模式”的教育教學應用規律及成效。參評選手現場抽取課題，根據提供的資源（光盤或遠程資源）在限定的時間內備課并進行教學設計，然后上課或說課。

二、評選方法

1、教學應用新星評選主要采用應用教學課評選方式，分光盤資源應用教學課和遠程資源應用教學課兩種類型（遠程資源主要指通過衛星接收的免費資源或農遠配備的學科教學資源庫資源）。市級以下（含市級）評選采用上課的形式，省級評選采用說課的形式。

2、光盤資源應用教學課評選分小學低年級文科、小學低年級理科、小學高年級文科、小學高年級理科四個組別。遠程資源應用教學課評選分小學文科、小學理科、中學文科、中學理科四個組別。（注：小學低年級指小學1-3年級，小學高年級指小學4-6年級；文科指語文、英語、政治、歷史、地理、音樂、美術等學科，理科指數學、物理、化學、生物、體育等學科）

3、具體評選流程

（1）備課和教學設計：選手現場抽取一個課題，在規定的240分鐘內，根據所抽課題內容完成教學設計。光盤資源教學應用課選手根據提供的光盤備課，并完成教學設計；遠程資源應用課選手根據提供的資源查找下載資源進行備課，制作課件并完成教學設計。備課結束時，選手應提交教學設計電子文檔或手寫稿、多媒體課件（僅遠程資源應用課選手）；

（2）上課或說課：上課是用設計好的課件和教學設計完成一堂課的實際教學，時間40-45分鐘。說課是從資源整合的設計理念、教學策略、如何使用等方面對選手事先提交的課件和教學設計進行展示和陳述，說課時間10—15分鐘。

第二篇：新壩中心學校農遠工程教學應用新星評選方案

新壩中心學校農遠工程教學應用新星評選方案

為總結和推廣“農遠”工程在教育教學中的應用經驗，有效促進我校教師對模式

二、模式三的廣泛應用，進一步提高“農遠”工程管理和應用的水平，結合我校實際，制訂《新壩中心學校農遠工程教學應用新星評選方案》。

一、評選內容和形式

教學應用新星評選主要考察教師應用農遠設備和資源的能力，要求教師在教學中充分體現“三種模式”的教育教學應用規律及成效。參評選手現場抽取課題，根據提供的資源（光盤或空中課堂資源）在限定的時間內備課并進行教學設計，然后上課。

二、名額分配

本部、三豐各選派2名選手，其余學校各選派一名選手參加校級評選，從中評選出3名校級農遠工程教學應用新星，并選派1名參加縣級評選。

三、評選方法

1、教學應用新星評選主要采用應用教學課評選方式，分光盤資源應用教學課和空中課堂資源應用教學課兩種類型。評選采用上課的形式。

2、光盤資源應用教學課評選分小學語文、小學數學。空中課堂資源應用教學課評選指英語。

3、具體評選流程

（1）備課和教學設計：選手現場抽取一個課題，在規定的240分鐘內，根據所抽課題內容完成教學設計。光盤資源教學應用課選手根據提供的光盤備課，并完成教學設計；空中課堂應用課選手根據提供空中課堂資源進行備課，制作課件并完成教學設計。備課結束時，選手應提交教學設計電子文檔或手寫稿、多媒體課件；

（2）上課：上課是用設計好的課件和教學設計完成一堂課的實際教學，時間40分鐘。

4、評分

評委根據《新壩中心學校農遠工程教學應用新星評選評分表》對參評選手進行量化打分，并根據評委打分情況確定校級農遠工程教學應用新星。

新壩中心學校2011.3.8

第三篇：農遠工程教學應用計劃

“農遠工程”教學應用計劃

為了最大限度地發揮現代遠程教育設備的作用和資源優勢，為了進一步提高學校農遠衛星接收室、光盤播放教室的利用率，加強現代信息技術教育和多媒體技術在教學上的應用，讓我校師生能更加充分享受到更好、更優的教育，使我校的教育、教學成績有更大的提高。特制定本計劃。

一、指導思想

按上級主管部門有關現代信息技術教育、遠程教育精神為工作指導。以校本培訓為基礎，以學科電教、計算機輔助教學為主體，做好遠程教育資源二次開發的研究和推廣。為農服務工作的拓展。常規電教和現代技術多媒體教學齊頭并進，推進我校教學工作的全面現代化。

二、基本情況

我校現有教師21人，學生83人，3個教學班。有現代遠程教育模式二配置。學校配套建設有多媒體教室和衛星接收室各一個。

三、工作目標任務

本期的工作目標是：以現代遠程教育技術為主，常規電教手段為輔，充分利用遠程教育資源，用現代教育手段促進我校教育教學質量的進一步提高。

四、具體措施

1、嚴格按農遠教學計劃要求，每周每個教室至少安排課或活動20節。

2、要求各學科教師都要使用遠程教育設備及資源，在光盤播放教室、衛星接收教室進行上課。在安排課時時充分考慮每個班級的上課時數，讓每個班都有相同的時間在這兩個教室上課。

3、教師上課前要利用農遠資源進行精心備課，寫好教案，并準備好課件資源，上課后的資源要存檔讓其他教師共享。

4、本學期的校本教研我校也主要以利用農遠資源為主，要求課堂教學中充分利用現代科技手段輔助教學，提高教學效果，體現新的教育理念，這樣促進教師在日常教學中積極運用遠程教育網絡。

5、如果衛星資源授權馬上進行接收現代遠程教育衛星IP資源工作，及時整理，及時將內容通知各科教師，供教師使用。

6、搞好現代遠程教育教學資源二次開發的研究和推廣工作。為本校教師的多媒體教學課程提供相應的教學便利、幫助、示范和指導。強力提供技術支撐。幫助他們做好課件的搜集、開發和利用。為參加上級組織的現代信息技術教育和計算機培訓的教師提供服務和幫助。

7、做好常規電教工作。管好用好常規電教器材。使它們繼續在教學之中發揮作用，以彌補現代遠程教育資源的不足。

8、定期開展現代遠程教育教學交流，營造更為濃厚的現代遠程教育氛圍。

我們將努力在管理和設備的使用方面，在提高使用效果上下功夫，充分發揮農遠的教育功能，培訓功能，信息功能，導向功能。為學校教育教學的發展做出自己的貢獻。

第四篇：“農遠工程”教學應用計劃

“農遠工程”教學應用計劃

“農遠工程”教學應用計劃

為了保證現代遠程教育工作的順利進行，充分發揮遠程教育設備、資源的育人效益與優勢，特制定計劃如下：

一、準備階段

1、學校召開教研組長、年級組長、技術管理人員會議，研究各學科課程資源的下載及應用，制定好各學科具體的實施計劃。

2、各組長召開組內會議，傳達學校會議精神，并做好應用遠程設備開展教學的動員會，提高廣大教師的思想認識。

二、實施階段

1、學校每周安排具體的農遠課程。注重不同學科及不同年級。規定語、數、英等學科45歲以下任課教師要每學期利用資源在多媒體教室上不少于3課。45歲以上任課教師要每學期利用資源在多媒體教室上課不少于1節。

2、在校本培訓和學校具體部署的基礎上，學校要求每位任課教師利用教研組開展“研討課”的機會都上一節農遠公開課。

3、將開展利用資源進行課堂教學比武活動，舉行校級優質課比賽，選拔出優秀人才參與上級活動。

4、每周分年級組組織學生集體收看，對學生在思想、衛生、法制、安全、環保等方面進行教育。

三、考核階段

在教學比武的基礎上，開展教學競賽活動，要求每個教研組選拔、推薦出一人參賽，最后在校內評選出利用農遠設備上課效果好的先進個人。

四、總結階段

1、學校的先進個人完成個人的農村遠程教育工作總結。

2、學校對“農村遠程教育工程”教學工作進行總結，提高教師對農遠工程的認識。并及時總結經驗，彌補不足，調整工作思路中的漏洞。更好地完成農遠工作。

第五篇：農遠工程教學應用計劃

農遠工程教學應用計劃

為了響應國家教育部、財政部、發改委聯合組織的農遠工程的號召，我們邵營小學也積極行動起來，進行了具體、實效性強的農遠知識培訓工作。在每位教師都對農遠教育有了基本了解的基礎上，我們學校在教學過程中進行具體的實施、應用。特制定計劃如下：

一．準備階段

1、學校召開年組長會議，研究學科課程資源，制定好具體的部署計劃。

2、各教研級召開組內會議，傳達學校會議精神，并做好應用遠程設備開展教學的動員會。

二、實施階段

1、學校每周都安排具體的農遠課程，并編排了課表。注重了不同學科及不同年級。學校規定語、數、外、科學、綜合實踐等學科任課教師要每周利用光盤播放教室和衛星教學收視教室之一上一節課。達到每周每室上課20課時要求。

2、在校本培訓和學校具體部署的基礎上，我們學校將開展利用光盤播放室和衛星教學收視教室進行課堂教學的大練兵活動，要求每位任課教師都上一節農遠公開課。

3、配合上級開展教學競賽活動，在學校開展的課堂教學大練兵的基礎上，選拔出優秀人才。

三、考核階段

在教學大練兵的基礎上，開展教學競賽活動，要求每個年組選拔、推

薦出兩人參賽，最后在校內評選出利用農遠設備上課效果好的先進個人。

四、總結階段

1、學校的每位任課教師完成個人的農村遠程教育工作總結。

2、學校召開“農村遠程教育工程”教學工作的總結。

邵營小學年9月 2009

邵營小學現代

遠程教育工程教學應用工作計劃 為全面推進我校現代遠程教育工作，現制定2008-2009學本校現代遠程教育工程應用的工作計劃。

一、培訓工作

1、作好農遠工程項目校管理者培訓。

2、作好農遠工程項目校學科骨干教師培訓。

3、作好作好農遠工程項目校設備管理人員的設備使用培訓。

二、教科研工作

1、指導我校現代遠程教育學科骨干教師應用農遠設備及教學資源。

2、骨干教師開展農遠資源整合。

3、作好我校的農遠工程的專項課題。

三、競賽活動

1、作好區級農遠工程示范課評比。參加區里組織的競賽活動。

2、作好我校農遠工程教學應用中多媒體課件制作評比活動。

邵營小學

2008年9月