第一篇：農遠工程資源下載應用管理制度

農遠工程資源下載應用管理制度

一、項目學校必須以高度的政治責任感，管好、用好遠程教育設備，為學習者提供現代遠程教育資源使用服務。

二、建立學科教師現代遠程教育資源教學使用登記制度，定期對下載資源進行研究，廣泛應用于教學活動中。

三、及時公布下載資源內容，分期做好學科分類、編制目錄等工作，認真組織學科教師觀摩學習，定期組織學生收看教育電視節目和示范課例。

四、組織學科教師運用下載資源進行備課、制作課件和開展課堂教學，將應用遠程資源開展教學活動納入教師年度考核指標，學科教師每周運用遠程資源教學或輔助教學的課時不得少于4課時。

五、運用遠程資源為教師繼續教育服務，每學期必須有校本師資培訓計劃和總結，對開展教師培訓和學生的學習活動要按有關要求做好記錄，使用設備要登記，建立檔案。

六、運用遠程資源為本社區和周邊“三農”服務，發揮輻射作用，為農村精神文明建設、黨員干部培訓和農村實用技術培訓提供支持。

七、定期收集對遠程教育資源及應用效果的意見和建議，及時向上級反饋改進遠程教育資源的意見。

第二篇：農遠教育資源應用計劃

五站中學遠程教育應用計劃

為充分發揮我校信息化資源建設優勢，規范遠程教育使用管理，確保遠程教育資源為教育教學充分服務，為師生的不斷發展營造現代化的教育環境，結合本校實際情況，擬此計劃：

一、目標任務：

1、探索遠程教育環境下新的教學理念、教學結構模式、教學策略，提高教師利用信息技術手段和資源的素養。

2、通過校本培訓提高全體教師基本的應用技能。培養和提高教師現代教育技術與學科教學整合的能力。

3、通過現有信息設備的使用和遠程教育資源的運用，形成豐富的課內外學習資源，為學生提供協作學習、個性化自主學習環境，使學生學會收集、處理、利用信息，提高實踐能力。

二、具體要求

（一）建設與管理

1、學校成立領導小組。由校長任組長，各科備課組為成員。

2、配備遠程教育管理教師，指導全體任課教師會操作、會應用。應用計算機教學技能：學科教師會使用遠程教育網上的多媒體課件輔助教育教學，班主任會利用專題教育等資源進行學生品行教育和行為培養。

3、制定遠程教育資源使用計劃，有檢查落實。

4、管理員對設備運行情況隨時進行監控、檢查、維護，發現問題及時解決，保證接收和使用系統良好運行。

（二）使用要求

使現代教育技術成為促進學生自主學習的認知工具、情感激勵工具、豐富的教學環境創設工具，努力將這些工具全面地應用到教育教學過程中，使各種教學資源、各教學環節經過整理、組合、融合，產生聚集效應。

1、基于學生全面發展的需要，教師要樹立大課程觀意識，從只“教教材”的桎梏中解放出來，借用遠程教育資源，豐富知識，開拓視野，培養能力，改變農村學校教育教學資源單一匱乏的現狀。

2、教師要每天瀏覽遠程教育網（時間與上課教學協調），熟知遠程教育資源覆蓋的主要板塊內容，把它分做學科教學資源、教師專業化提高、學生思想教育及行為習慣培養等幾大部分進行備課內化。

3、任課教師根據教學實際，可以直接使用網上教學課堂來上課，也可以進行資源的簡單剪輯、修整和改造，為我所用。

4、學科教師每月要有4節課利用資源、設備進行教學。要體現在教案設計中。

5、各教師如實填寫使用情況記錄表，將教師利用資源、設備上課情況與考核、獎懲掛鉤。

6、管理員對本校教師進行遠程教育使用技能培訓指導每周一次。利用每周教研活動時間學校將教師使用現代遠程教育設備的技能當作一項基本功來訓練，學期末并進行考核。

7、學期末每位教師對應用遠程教育資源情況進行總結。學校評出先進，典型推廣，予以獎勵。

第三篇：農遠教育資源應用初探

農遠教育資源應用初探

發布時間：2009-05-15作者：劉克清來源：西湖中心校瀏覽次數：3032學校地圖

農村中小學現代遠程教育項目工程的啟動，在農村中小校掀起了一場教育信息化的革命，為農村師生送來了豐富實用的遠程教育資源，使農村中小校的教育轉瞬間生機盎然。然而，要充分利用遠程教育資源，逐步實現鄉村教育“教學內容的呈現方式、教師的教學方式和學生學習方式的變革”，就必須把它合理應用于課堂教學，使之為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具，真正實現遠程教育資源“走進課堂、面向學生，用于教學”目的。結合我鎮這兩年的應用情況，我談一下三個方面的問題：

一、“農遠工程”教育資源的特點

1．教學光盤教育資源的特點：教育資源主要由教育部門組織教科研人員、優秀教師或由專業公司組織科研人員、技術人員，根據教學需要設計、開發的教育資源。其優點是具有一定的權威性、系統性、針對性與實用性，儲存、保管和應用較為方便。明顯的不足是普適性不強，光盤教育資源一旦形成，一線教師在教學實踐中無法進行必要的修改，只能根據實際需要選用。此外，在實際教學活動中的信息互動性也不強。

2．衛星收視教育資源的特點：主要通過衛星接收設備，將一臺計算機連接到網絡接收設備和電視播放器，由教師播放從遠程教育終端通過網絡傳輸下載的教育資源。這些教育資源也是由教育部門組織教科研人員、優秀教師或由專業公司組織科研人員、技術人員研發制作的，其權威性、系統性、針對性和實用性都較強，教師在應用過程中對不同教育資源的選擇范圍得到擴展。同時，與教學光盤播放相比，它的交互性能大為改善。

3．計算機網絡教育資源的特點：計算機網絡教育資源是指通過Internet獲取的教育資源。由于在網絡計算機教室建設模式中把計算機網絡作為教和學的主要工具，教育資源的獲取有賴于計算機網絡。特點是信息量大、交互性好。不足是由于信息量過大，加上優劣并蓄，良莠不齊，在擴充篩選范圍的同時也增加了采集提取的難度。

遠程網絡教育資源不僅具有紙質課本的功能，更增添了三維動畫和音頻效果，畫面生動友好，聲音動聽悅耳，易于激發和保持學習者的興趣。這是三種建設模式所提供的教育資源的共同點。

二、當前農遠資源應用存在的問題：

1、師資問題。

教師的電腦基礎差，培訓的效果不太理想，致使遠程教育師資缺乏。農村學校大多數沒有專業的電教老師，在小學表現的特別突出。設備安裝到位，并且調試好后，農村教師大多不會電腦，不會自主進行調試、接收，更不用說利用它們為教學服務。稍有點問題不能自己解決，要技術人員進行維護，這就使設備的使用率大打折扣。有的農村學校師資嚴重不足，配備的一線教師多為兼職，而且是身兼數職，課時多，任務重，沒有足夠的時間對教育衛星電視節目和教育網絡節目進行有效的接收，錯過了許多節目的播放時間，影響了資源的使用。

2、觀念問題。

農村學校老教師占有相當大的比重，由于長期的教育思想根深蒂固，許多教師的觀念未能及時轉變，預見不到信息化對現代教育發展的影響。

一方面，有很多教師沒有充分認識到運用現代教育技術手段進行教學的必要性，不能正確把握運用現代教育技術與深化教育教學改革、實施素質教育的關系。習慣于傳統的教學模式和“一塊黑板一支粉筆”的教學方式。另一方面，很多教師沒有看到國家實施農村現代遠程教育工程的重要意義之一，就是資源共享，促進城鄉教育資源均衡化，讓農村教師和學生也享受到優質的教育資源。同時，資源共享也可為農村教師備課、教學以及學生自主學習、教師培訓等方面提供大量鮮活的資源。

3、硬件、軟件問題。

農遠資源的應用，離不開一定硬件條件。現在我們農村學校大多數沒有多媒體室，網絡室，更沒有教師用機，這也在一定程度上限制了資源的應用。由于經費問題，農村學校設備的更新及維護不能保證，經費問題將是制約農村中小學現代遠程教育工作實施的最大因素。另外，由于課改實施時間的不同和各地教材版本的不同，部分學科與遠程教育資源不相符，遠程教育資源無法照顧到各種版的教材，在使用教材上無法同步，影響到了遠程教育資源在農村學校的應用。

三．主要解決思路

1、領導要重視

學校的校長及要充分認識到農村教育滯后原因及當前教育現狀，只有充分借助現代遠程教育手段，使優秀教育資源、教育信息從空中源源不斷地送到廣大農村，讓農村的孩子享受到優質教學，教師們了解先進的教學方式方法，更新教育教學觀念，大幅度提高農村教師隊伍整體素質和教育教學質量。校長要充分認識應用農遠資源是縮小教育差距的舉措，是改變農村中小學教育落后面貌、實現城鄉教育均衡發展和基礎教育現代化的途徑。要高度重視現代遠程教育資源的應用工作，加強領導，安排專人負責現代遠程教育應用工作，制定切實可行的開展遠程教育教學活動的方案，把現代遠程教育的應用作為學校教育改革和發展的突破口。要在經費預算中充分考慮遠程教育發展的經費，落實投入機制。必須的設備添置和維修要保證，教師學習培訓要保證，管理員的待遇要保證。

2、加強師資培訓。

從學校來說，可以從以下四個方面進行培訓：

一是學校領導的培訓。對于校級領導的培訓主要是思想上的培訓，讓他們轉變觀念，重視遠程教育工作。

二要對網絡管理人員資源接收人員的進行培訓。讓他們掌握計算機基礎知識和多媒體技術，計算機網絡的發展、分類及應用、教育資源網的接入、發送電子郵件、查詢信息、獲取網上資源及網絡維護。掌握計算機的基本知識，基本原理和操作方法，多媒體技術，教育資源網接入，資源下載，查詢信息，獲取網上資源以及設備的使用、維護、播放的方法等。

三是對學校骨干教師培訓，讓他們了解計算機輔助教學理論，并制作簡單的課件，能指導其他教師在教學中使用計算機多媒體輔助教學。

四是學科教師培訓，幫助教師應用現代教育技術將教育資源融入到學科教學中。

3、資源的收集整理保存工作要做好。

學校的收集整理是很重要的一環，除了要保證按時接收，按時分類整理之外，還要對資源進行保存，全程應用。資源保存有如下幾種方式：A、硬盤保存資源，學?？少徶糜脖P作為資源庫的儲藏庫，對一些需要保存得較久的，有利于連續應用的資源存在這一個硬盤內，這樣，資源也不會丟失。B、光盤保存資源，對一些適用于課堂教學的資源或為農服務的資源，教學有用的課堂實錄，教學輔導等內容可刻錄成光盤進行有效利用。C、紙質保存資源，對一些參考資料，可打印成冊，建立分類檔案，供老師們借閱參考。D、教師個人自建文件夾保存資源，教師還可以把資源進行修改、應用，建立共享文件夾，利于信息的反饋、交流。一期結束后，可將一期的資源進行篩選、分類、歸檔、整理，建立相應的保存方法，形成一套完整的可利用資源；有局域網的可以將資源發布到局域網，供教師查閱。有校園網的將資源鏈接到校園網，設置好會員登錄，教師注冊登錄用戶名、密碼方便教師在家查閱、備課。

4、加強資源的管理與應用。

一是要將農遠資源的應用工作納入到學校的工作計劃中，二要建立健全農遠資源應用的各項制度，如工作人員的責職、考核細則、獎懲制度等，三要認真做好每學期一次的考核評比，獎優罰劣。對農遠資源，不僅僅是收集、整理，更主要的是讓其走進課堂，服務教學。通過遠教播放設備，讓學生觀看優質課、示范課，達到師生共同學習名師名校教學方法的效果；充分利用空中課堂實錄，讓學生享受優秀教師的教育教學指導。

5、利用農遠資源搞好課程整合與課題研究。

應用農遠資源與學科整合，加快教改步伐。要把運用資源中遇到的問題與課題立項結合起來，要探討農遠模式下的備課、教學、教研、輔導、培訓等方面的新思路。發揚創新精神，讓資源走進課堂、面向學生、用于教學并與學科教育整合，加快教改步伐。推動廣大教師運用遠教資源上獲取的先進的信息技術教育手段用于課堂教學中去，積極推進多樣化的教育技術手段與新型教學方式在教育教學過程中的應用，逐步實現教學內容、學生的學習方式、教師的教學方式的變革，實現農村中小學教育質量的整體提高，促進學生的全面發展。利用遠教資源舉辦的各種公開課教學，播放專家對課程改革實驗工作的討論及從衛星教育平臺，教育網站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源，使廣大教師，特別是課程改革實驗教師對新課程體系、新課程標準、實驗教材的教法，有全面的理解和掌握。

農遠資源與學科課堂整合，是一個沒有前人可以借鑒的，具有挑戰性的新課題。學科教師只有依靠平時的課堂中實踐創新，才能真正讓農遠資源成為學科教師的好助手，好工具，希望學科教師早日地切實提高每一節遠程教育資源應用課的課堂效率。讓遠程教育資源真正成為提高課堂教學質量的催化劑和加速器！

第四篇：農遠工程應用心得體會

“農遠工程”資源管理與應用心得體會

“農遠工程”的實施是促進城鄉教育均衡發展，實現教育公平的有效途徑；是推動農村學校教育、提高教學質量的重要手段。國家實施農村中小學現代遠程教育項目，為我們農村學校教育事業的發展提供了千載難逢的機遇。遠教資源的應用，有效地解決了學校基礎教育資源匱乏、師資力量薄弱等基本問題，加快了邊遠山區小學義務教育的改革和發展步伐，快速提升了我們教育信息化的進程。

現結合資源的管理與運用，談一下我個人的一點體會：

我認為，“農遠工程”資源的管理與應用，應注重做好兩方面的工作：一是注重發現應用過程中存在的問題，二是采取切實可行的措施著力解決發現的問題。這兩方面的工作做實了，其他問題也就會迎刃而解。

一、從思想上認識農遠教學的優勢，接受農遠，依賴農遠

對廣大的農村中小學教師而言，“遠程教育”還是一個新生事物，對這個新生事物還缺乏足夠的認識，所以顯示出一種漠不關心的態度。消極的思想決定了消極的行為，于是就出現了資源、設備使用頻率不高，效率低下，甚至是資源的閑置，造成資源的浪費。

針對這個問題，我認為應該加強全體教師的思想教育，從發展的觀點闡明“農遠工程”在實施素質教育以及促進教育均衡發展的重要性；從教師自身業務技能的發展闡明遠教資源在幫助教師專業成長所起到的特殊作用；從提高教育教學質量這一方面闡明遠教資源所起到的不可替代的作用。從根本上轉變廣大教師陳舊落后的觀念，從而為遠教資源融入教學打下堅實的基礎。

二、提高實際操作能力，信息化取代一書一筆。

我們農村的小學教師，以前很少接觸到計算機，有的年齡稍大一點的教師甚至連簡單的開關機都不會操作，更不用說用來教學了。由于教師的操作水平有限，很大程度地影響了遠教資源的應用，這也是資源應用過程中遇到的一個最重要的問題，這個問題不解決，就談不上資源的有效運用。

解決這個問題最有效的途徑就是加強對教師的培訓。應抓住一切可能利用的培訓機會，派出骨干教師參加各級各類的技術培訓，把有效便捷的操作，先進適用的技術帶回來。然后再進行校本培訓。校本培訓應注重出實效，不走過場。對接受能力差，年齡偏大的教師重點指導，手把手的操作，直到可以獨立上課為止。培訓應本著由淺入深的原則，將抽象的知識形象直觀的展示出來，便于教師理解接受。

三、資源與學科整合的問題及解決方法

資源接收下來不是最終目標，我們的最終目標是要將這些資源逐步應用到課堂中，提高教育教學質量。怎樣才能用好資源呢？我認為：首先要在教育教學中每天用，經常用；其次是應結合我校實際和學生特點，融入我們自己的思想，切實用于提高教育教學質量。

1、用遠教資源來進行備課

我們可以用豐富的遠教資源進行備課。比如在進行教學設計時，我們可以進入資源主頁選擇“教案示例”，看一看優秀教師的教學設計，從設計中學習他們先進的設計理念，然后結合自己的課堂教學選取合適的教學環節。我們還可以找“媒體展示”中的“擴展資料”“典型例題”“習題精選”“探究活動”中的有關內容來充實自己的教學。

2、上課

“媒體展示”中的大量的課件可以用來直接教學。這些優秀的課件是許多優秀的教師經過精心設計的，有很強的借鑒性，是我們教學的好幫手。但要注意的是我們應該提前對資源有一個詳細的了解，要注意克服犯“拿來主義”思想的錯誤，不能照搬照抄，將資源提取出來以后進行二次開發和加工，保留實用的部分，刪除不適合我們教學的環節。

3、利用資源開展課外活動

遠教資源為學校開展豐富多彩有利于學生健康成長的活動提供了大量的資源，充分利用這些資源，可以更好地配合課程教學。我們可以利用“時事動態”欄目讓學及時了解國內外的新聞事件；利用“少年文化”欄目組織學生看電影，召開班會；利用“專題教育”欄目組織安全教育、健康教育的活動；利用“科學人生”欄目讓學生了解名人名家故事等。

四、資源在應用的過程中應注意的幾個細節問題

1、硬件設備的維護與保養。遠教資源的配備為我們的教學帶來便利，我們在使用的過程中應注意維護與保養，熟悉各種設備的性能，掌握正確的開關機順序，規范操作，合理使用，最大限度地延長設備的使用壽命。

2、敦促教師積極主動地投入到遠教資源的使用中。

3、要做好遠教資源的接收、下載、刻錄。根據資源播出時間安排，每天對有關教育教學資源進行接收、下載，并分類整理，對一些珍貴的資源刻錄制成光盤，貼上標簽編號登記存放，以供其他教師教學使用。

4、要注重抓農遠資料的規范化建設，詳細填寫各種表格并妥善保管。

5、做好衛星接收教室的安全管理工作，制定防盜、防火措施，建立應急預案。

農遠工程是一項民生工程，做好遠程教育的管理與應用是我們義不容辭的責任。相信在上級教育部門的大力支持下，在全校教師的共同努力下，遠程教育一定會在我們學校生根發芽，結出累累碩果。此文章來自中小學教育資源站 www.edudown.net/ 原文地址:http://www.edudown.net/teacher/shidian/nongyuan/200905/24341.html

第五篇：農遠工程應用教學計劃

農遠工程應用教學計劃

為了響應國家教育部、財政部、發改委聯合組織的農遠工程的號召，我們東郭鎮中心小學也積極行動起來，進行了具體、實效性強的農遠知識培訓工作。在每位教師都對農遠教育有了基本了解的基礎上，我們學校在教學過程中進行具體的實施、應用。特制定計劃如下：

一．準備階段

1、學校召開年組長會議，研究學科課程資源，制定好具體的部署計劃。

2、各年組長召開組內會議，傳達學校會議精神，并做好應用遠程設備開展教學的動員會。

二、實施階段

1、學校每周都安排具體的農遠課程，并編排了課表。注重了不同學科及不同年級。學校規定語、數、外、科學、綜合實踐等學科任課教師要每周利用光盤播放教室和衛星教學收視教室之一上兩節課。達到每周每室上課20課時要求。

2、在校本培訓和學校具體部署的基礎上，我們學校將開展利用光盤播放室和衛星教學收視教室進行課堂教學的大練兵活動，要求每位任課教師都上一節農遠公開課。

3、配合上級開展教學競賽活動，在學校開展的課堂教學大練兵的基礎上，選拔出優秀人才。

三、考核階段

在教學大練兵的基礎上，開展教學競賽活動，要求每個年組選拔、推薦出兩人參賽，最后在校內評選出利用農遠設備上課效果好的先進個人。

四、總結階段

1、學校的每位任課教師完成個人的農村遠程教育工作總結。

2、學校召開“農村遠程教育工程”教學工作的總結及表彰大會，表彰先進個人，提高教師對農遠工程的認識。并及時總結經驗，彌補不足，調整工作思路中的漏洞。更好地完成農遠工作。

2009.3