第一篇：讓開放性的多元評價春風化雨育桃李

讓開放性的多元評價春風化雨育桃李

作者：

【摘要】隨著新一輪基礎教育課程改革的順利推進,我國的教學思想和教學模式發生了深刻的變革,這些變革迫切要求建立與之相適應的教學評價體系進行改革,急需解決理論與實踐之間的矛盾,以保證和促進我國教學改革的深入發展。所以在教學的過程中，我們要充分利用多元評價，鼓勵學生掌握必要的科學知識，幫助學生構建以“整體的眼光看世界”的知識體系；教學生學科學，培養學生運用已學的知識能力。

關鍵詞：學生；開放性；多元評價

隨著新一輪基礎教育課程改革 我們認識到，評價與教學同等重要，有時甚至比教學更具有藝術價值。只有增強了評價的信度與效度，才能真正促進學生的主動發展與可持續發展。采用的這種開放性的多元化評價，使教師從評價的“特權”階層中解放出來，也使學生享受到評價的快樂。開放性的多元評價貫穿在品德教學中，真正成為了學生發展的動力和源泉，成為了學生健康發展的助長劑。

因此，要從尊重每個學生原有的基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。要的是及時抓住每一個細小的機會，充分挖掘所有學生的潛能，幫助他們獲取成功。

一、建立多元評價體系的必要性

長期以來我們教育的價值取向重功名。這種價值取向直接影響到我們對學生的評價，教師把學習成績看作衡量學生的標準，片面強調書本知識，忽視興趣、情感、意志、個性等非智力因素的培養；片面強調少數尖子生的培養，而忽視全體學生與教育質量的普遍提高。

新課程《綱要》指出，要“建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展?！毙抡n程所倡導的教育評價是一種多元評價，發展性評價，它的基本理念以學生發展為本，突出學生個性的健康持續發展，也就是為學生的終身學習精選必備的基礎知識和基本技能，著力培養學生的創新精神和實踐能力；讓學生最大程度地接受評價結果，從而使評價的功能得到充分的發揮。

英語學習是一個日積月累的過程。學習中學生需要付出很多汗水，但回報卻很緩慢。長期以來，教師和家長往往只看重學生的實際卷面成績，并以此來判定學生學習的勤奮程度，挫傷了一些學習效率不高的學生的學習積極性，使他們對英語學習逐漸產生了厭惡的情緒，喪失了學習興趣。因此，教師很有必要建立多元化評價機制，肯定學生在學習過程中所付出的點滴勞動，激勵他們堅持不懈勤奮學習，使他們養成良好的學習習慣，形成積極向上的學習態度，為他們終生學習打下基礎。

二、進行多元評價的途徑

（一）充分利用多元評價促使學生學會做人。

人們常說：振興民族的希望在教育！我認為教育的目的不僅僅是使學生掌握豐富的知識，具有創新的精神與能力，更重要的是培養學生具有民族精神，學會“愛”！愛科學、愛環境、愛同學、愛老師、愛身邊的一草一木、愛小動物??.只有充滿愛的學生，才能成為德才兼備的建設者與接班人！

當我們面對今年罕見的大汗災時，為鼓勵學生珍惜資源，我收集了許多感人深思短片作為影視課題材，然后開始在班上評選 “節水標兵” “愛護環境標兵”等評獎??在學習的過程中，鼓勵學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命，珍愛并善待周圍環境中的自然事物，與自然和諧相處。

（二）充分利用多元評價促使學生主動地尋求自身發展。

眾所周知，人的智力表現形式是不同的，能力水平是有差異的。試想，誰能指出貝多芬、畢加索、愛因斯坦、邁克爾-喬丹、丘吉爾哪個更聰明？哪個更成功？因此，我們不應該用同一個一成不變的標準來評價所有的學生，更不應僅僅依靠分數就簡單地把學生分成三六九等。作為教師，我們應該堅信每一位學生都存在著巨大的潛能；堅信每一位學生都可以獲得成功！尤其是那些學習有困難、能力水平相對較低的學生。他們更需要關注、關心、幫助與信任。對他們的評價盡量只講正面的，避免說：“你說的不對！” “你錯了！” “你真笨！”等話。這樣，不僅可以縮短師生之間的距離，而且，可以幫助他們樹立戰勝困難的信心與勇氣，并通過他們自己的不懈努力，不斷地向其所制定的目標邁進，逐步走向成功！告訴學生：進步就是一百分！我們最大的敵人是自己！??在此過程中，學生們的意志品質得到了鍛煉，會變得越來越自信。

（三）充分利用多元評價促使學生學會合作，學會關心，學會幫助。

如今，學生學習的目的已不再僅僅是為了學習文化知識，更重要的是如何用所學到的知識去解決面臨的各種各樣的問題。它強調的是過程而不是結果，是如何指導學生通過獨立的探索，創造性地解決問題，獲取知識和發展能力。

科學家普爾所提出：“科學知識的增長永遠始于問題，終于問題——愈來愈深化的問題，愈來愈能啟發大量新問題的問題。”在學習中，只有不斷地有問題涌現，學生們才會不斷地推陳出新，不斷地尋求解決問題的新方法、新思路，不斷地探索，產生新結論。因此，教學中有意識地設計一些開放是答案的問題，會更好地引導學生“發現問題、提出問題、分析問題、解決問題”，最終學會設計一些開放式答案的問題。在此過程中，我們不僅開展評選： “最佳問題獎”“創新能手獎”“最佳表述獎”“獨立思考獎” “敢于發問獎”等等，更重要的是以上活動均以小組位單展開，評價過程中，采用自評、小組評、教師評相結合的方法，實行評

獎與教學實際、學生實際相結合，在鼓勵學生充分展示自我的同時，更鼓勵互相協作、互相關心、互相幫助。所以，這樣評價學生，不僅單單評價了學生的能力，不僅更加全面、公正、合理，而且是變“重結果為重過程”，更重要的是把學生的發展放在了首位，把培養學生們養成良好的意志品質放在了首位。

正因為這些評價的激勵，課堂變得更加平等、民主、和諧與活躍了。學生們總是躍躍欲試，主動預習，主動搜集資料的人多了；“老師，這是為什么？”“老師，我想問同學們一個問題”??提問的人多了；問題的質量也變得越來越高了！課堂中充滿了探究與歡樂。經常是一名學生的問題剛剛提出，就有許多的手高高地舉起??

（四）學校教師全員參與評價過程。

在評價的過程中要認真組織教師學習、研討，不斷完善班級和學校形象化多元評級方案，并認真組織學生開展好評價工作，使形象化多元評價最大限度地發揮其促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平基礎上的發展。打造出一支高素質的專業教師隊伍。

（五）家長配合參與評價。

每學期開展三次次家長會（開學、期中和期末），讓家長明確學校教育的目的意義，設計表格讓家長對自己的孩子的日常表現進行評價，共同尋找教育孩子的辦法，努力得到家長的極力配合，并向家長展示學校的教育成果，了解自己孩子的成長。

（六）關注差異體現評價標準的層次化

英國教育家洛克說：“每一個人的心靈都像他們的臉一樣各不相同，正是他們每時每刻地表現自己的個性，才使得今天的世界如此多彩。”任何一個學生的生活背景都是不同的，在發展過程中難免有個性差異。因此，在評價過程中，教師應該根據學生的個性差異，從實際出發，區別對待，做到因人而異，“一把鑰匙開一把鎖”，注重評價的層次性，實現發展學生個性的良好愿望。

（七）充分運用多元評價滲透德育。

充分運用多元評價滲透德育，不僅培養了學生的多種能力，更重要的是培養了學生的健全的人格。學生在生活中是一個怎樣的人，需要我們把學生平時點點滴滴的表現綜合起來看待，全面客觀地進行審視和分析。所以，在評價中我們既要注重對學生學習能力、態度、情感、表現和實踐能力以及學習方法的綜合評價，通過評價激發學生的積極性和提高自信心；又要注重培養學生的個性，尊重學生的主體意識；同時還要在評價中既關注結果，又要重視過程，既要有定量評價，也要有定性評價，以全方位的多元化評價來激勵每個學生的發展。在實施評價的過程中，我們把評價作為教學過程的一個內容，在評價內容、方式、時機、呈現的結果等方面作了研究，使評價成為提高品德教學有效性的助力劑。

總之：通過多元性的教學評價，學生們學習的積極性、主動性將會更高了。多元評價對其主動探究能力、對知識的靈活運用能力、動手能力、創造能力、思維能力與實踐能力等的培養起到了事半功倍的作用。多元評價努力為學生的發展創造一個自主發揮的空間與時間，努力為他們的發展提供一個展示自己才華的舞臺，努力使他們獲得成功的積極體驗，以便更好地激發學生愛愛學習的情感，激發學生主動探索的好奇心于求知欲。這樣的評價是對學生心靈的凈化過程，學生在評獎的過程中自然而然地接受了教育，對學生的人格培養起著不可或缺的積極作用。我堅信只要長期堅持這樣的多元評價，將會對我們的新課程改革評價做到科學、合理、有實效。

參考資料：

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【M】.上海：華東師范大學出版，：2003年3月.【5】郭戈.《夸美紐斯、洛克和盧梭的興趣教育思想述評》【C】.南昌：

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年1月.

第二篇：春風化雨育桃李芬芳

春風化雨育桃李芬芳

——記寶清縣第七小學教師許麗娜

許麗娜老師自參加工作以來，一直擔任班主任工作，在教育教學工作中兢兢業業，一絲不茍，愛崗敬業，用自己的言傳身教去關心和愛護每一個學生，影響第一個學生，使他們如幼苗茁壯成長，如桃李芬芳滿園，今天我們就從許老師從教的事跡中，采擷幾片與大家分享。

作家冰心曾說過：“情在左，愛在右。走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花?！苯逃切呐c心的交融，情與情的共鳴，沒有教育者的真誠投入，便沒有學生的真誠回報。許老師非常欣賞這個觀點，也在工作中踐行這個觀點，因此就有了下面的故事：一天早上，許老師剛進校門就上課了，來不及把包放到辦公室鎖好，隨手放在了講臺上，下課后去了趟廁所，回來發現錢包里的一百多元錢不見了。下午他給同學上了一堂誠譽為美的班會課，下課前她對全班的同學說：“誠實的心靈比金子還可貴，老師今天包里一樣東西掉了，我希望拾到的同學還給老師。”于是，她把包留在了講臺上，放了學，回到了辦公室。過了一會兒，當她去給再班級鎖門時，發現那一百多元零亂地放在了他的包里。第二天早上，許老師在班上對同學們說：“昨天，一位同學幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我堅信，這位同學不僅僅找回了這些東西，也找回了他自己遺失的誠實?！彼脑捯魟偮?，全班同學都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。

“春風化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給學生尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋，才是真正的細心，耐心與愛心??！設想如果許老師只是一味的斥責和譏諷，又怎能換來“浪子回頭”的覺醒呢？

除了真誠地關愛學生，許老師還注重賞識每一位學生，從他們身上尋找閃光點，她認為賞識教育是發現生命、享受生命的教育，能激發學生的健康自信，發現和發揮學生的長處和潛能，使其最終走向成功。楊恩卓曾經是許老師所教班級一位大名鼎鼎的人物，上課是隨心所欲，不受拘束，隨意離開座位自己不好好聽課，還擾亂其他同學最讓人受不了的是，他愛插嘴，老師說一句，它會接著話里好幾句。來硬的吧，他頭一仰，那分明是：“你來啊誰怕誰啊。”來軟的吧，不到一分鐘，又開始我行我素，接到這個燙手的山芋后，徐老師想要這樣的孩子有所改變，難度很大。但俗話說的好：“尺有所短，寸有所長。”楊恩卓一定有他的閃光點，哪怕微弱的一點，我也要千方百計地把它放大，以此做為轉化的“起步點”，這一點也是她的施教支點。為此，許老師特意約來了楊恩卓的家長，做了一次長談。從談話中了解到楊恩卓也是一個很有上進心的孩子，他希望自己也能像自己的爸爸一樣干一番事業。一次班會上許老師有意地對全班同學說：“楊恩卓的爸爸好有才干，經營公司規?？烧娲蟀。　边@時楊恩卓眼里流露出了驕傲的目光，許老師接著說：“你將來要是能像你爸爸一樣該有多好??！”楊恩卓遲疑了一會說：“老師，我能嗎？”“能，當然能！你那么聰明，哪有不能的，慢慢地進步嗎！”此后，許老師對他特別關注：偶爾有一次主動掃地，課堂上有意將精彩的問題拋給他，班上得獎讓他去領，特別是單元測試題出容易點，讓他感覺到分類的提高……許老師都在班上“小題大做”公開表揚他。就像春不吝嗇風，夏不吝嗇雨，一種被賞識被重視的喜悅，令他的眼神里時常充滿了驕傲、快樂！惡作劇少了，表揚聲多了。賞識導致了楊恩卓成功，賞識讓他充滿自信。

就這樣許老師通過自己的賞識激勵著學生向自己希望的方向發展，她和學生之間形成了一個良性循環。同時她也贏得了學生發自內心的尊重和愛戴。

育花是件辛苦的事，而育人不僅辛苦，還是一門藝術。許老師常常說：“我是一們教師，但我更是一名學生。對于育人的藝術，我應該學習的還太多太多?！蔽覀冏Ｔ杆诮逃虒W生涯中無怨無悔，執著追求，勤于探索，去譜寫更多更美的愛的篇章，用春風化雨的神奇，去描繪桃李滿園，芬芳天下的美景。

第三篇：班主任工作總結春風化雨育桃李

春風化雨育桃李

——崇陽縣桃溪中學沈彩虹班主任工作總結

本學期，我以校為家，把一片愛心傾注在教育園地上，帶領全班師生團結一心，齊抓共管，出色完成班級管理的各項工作，得到校委會和同事的好評。

一、做好“控流”工作，學生一個都不能少

春節后開學，有四名學生沒有如期到校報名，通過了解，他們很可能將成為新學期的流失生，面對學生流失，作為班主任的我首先感到痛惜，同時也深感愧疚，沒有把班主任工作做好！背負著深沉的瀆職負罪感，開學的前兩周，我焦慮不安，頻繁來往于學校附近的幾個村子，去做控流工作。帶去的是虔誠與自我批評，與學生與家長深入地交流。熊云花、周莉兩位同學因為家里兄弟姐妹多，經濟困難，而父母常年在外打工無暇照管他們，他們已打算春節后隨父母外出打工，我及時向家長宣傳了國家對農村貧困學生實施的“兩免一補”的好政策，主動提出照顧兩個孩子的日常生活，同時告訴兩個懵懂的學生，不要急著闖外面的世界，讀好書增長才干再去創造美好人生也不遲；李平鋒、彭永剛兩位同學因與父母慪氣，打算過完元宵節就隨著村里哥哥姐姐外出學徒，我趕緊上門向家長宣傳九年義務教育的政策，“送給子女一次讀書受教育的機會，就是送給子女將來幸福人生的最大財富”……同時我也發動了班上的其他老師和同學去幫我做思想工作，就這樣四名學生又重返了校園，我緊繃的心弦才稍稍放松了一些，心里得到些許安慰。

二、尊重學生人格，人人是班集體的主人

本學期在班級管理工作中，我一改往常包辦班級大小事務的態度，改變觀念，充分尊重學生，給學生更多管理職權，讓大家都意識到自己就是班級的主人。學生自治，是這個學期我正在醞釀的新思路。放手讓學生自治不是撒手不管，班主任的角色只不過由前臺走到幕后。在學生自主參與的基礎上,針對過去出現的一些漏洞和缺撼,我們重組了班委會、團支部、學習部、文體部，構建了一個新的學生自治管理的嘗試模式，這些統屬于學生自治管理委員會。班主任是艦長，是舵手，中心工作是引領疏導。班委會負責人是班長，下設紀檢部長、衛生部長，管理紀律、衛生工作，做好學生出勤，日常表現考核記載。團支部負責人是團支書，下設組織部長，生活部長，協助老師工作，反饋、疏導同學們思想工作，與

班委會一道將樹立良好班風，爭創文明班級作為工作目標。學習部負責引導、督促檢查同學們課堂內外學習，做好任課老師與同學之間的學習溝通紐帶，為班級營造濃厚學習氛圍，增強大家學習興趣，提高大家學習成績。文體部負責大家日常學習生活中的文娛活動、體育鍛煉以及學校班級開展的各項活動，豐富大家課余生活，讓一切活動井然有序進行，更好地展示同學們的個性。正是學生個性得到了尊重，潛能得到了展示，他們以主人翁的姿態發揮了個人特長，對班級管理投入了極大的興趣和關注，同時他們也作了不少的積極努力，為樹立班級新風尚，作出了貢獻，讓我深深感動，我為學生們自主自治的精神和能力驚嘆折服！

三、強化安全意識，教給學生學會生存

“安全重于泰山”。近幾年來雖然政府部門對整治校園周邊環境作了很大的努力，取得了一些成效，但仍然有些現象令人擔憂。社會無業青年、傳銷分子潛伏學校周邊進行“擂肥”，深夜入室偷盜學生財物，誘惑校內學生吃喝玩樂，打架斗毆，滋擾事端，嚴重危害學生人身財產安全，在學生們的心里抹上了一層陰影。

保障每一個學生生命財產安全，是每個班主任和老師義不容辭的職責。只有全校班主任老師認真負責地履行好自己的職責才能保障學校平安、和諧發展。我利用班會、讀報時間，加強安全教育，同時在日常生活中留意安全細節，比如說每次早操或聚會在學生上下樓梯時我就在學生身邊督促防范，放假時提醒學生路上注意遵守交通規則，教育學生吃東西不吃“三無”食品。

四、用愛心和耐心，培養學生良好的習慣

一個學生的成長是曲折的，我們學校、家庭得有愛心、耐心，通力合作起來引導、鼓勵他們養成良好的習慣。

近期班上出現了一些學生課堂上打瞌睡的現象，針對這種情況，我認真觀察分析，發現由于天氣炎熱，校外借宿生晚間洗衣聊天耽誤睡眠時間，甚至有少數校外借宿生身邊少了父母、老師的督促，他們受吃喝玩樂風氣的影響，放任自流。為了解掌握第一手材料，也為督促警戒學生，對在校外借宿的學生，我經常夜間巡查，當場分析了一些學生吃喝玩樂、洗衣聊天等不良作風，提出批評整改意見，第二天在全班公示巡查情況，讓違紀學生反思。讓我留下深刻記憶的是幾次到女生羅紅麗、廖和霞、李小潔等同學借宿點查夜時，她們都在安靜看書做題學習，而與她們相隔不遠的男生潘功文、蔡錦才、徐志武等人兩次被查時都在吃零食、洗衣聊天，形成了鮮明的對比。針對此種情況，我和他們單獨談話，分析利弊，還讓全班同學開展討論，進行自我分析，讓學生思考如果沒有老師、父母在身旁的時候該怎樣養成良好的學習生活習慣。由于學生認識的進步，許多學生現在學習生活習慣悄然發生了變化，上課精神也好了許多。校外借宿生的學習生活情況明顯好轉，為了獲得我的信任，也是為了搞好學習生活，他們能夠主動向我匯報校外住宿的許多情況，令人欣慰，我的心里也踏實了一些。

在今后的班主任工作中，我要不斷激勵自己，不斷反省自己，不斷開拓進取，細心洞察工作中存在的問題，積極尋求解決問題的良方，注意積累經驗，鞏固取得的成績，做學生的良師益友，甘當學生成長的人梯！

第四篇：春風化雨育桃李 素質教育譜新篇

春風化雨育桃李

素質教育譜新篇

―――彭澤縣天紅中心完小教學教研工作自查報告

天紅中心完小始終秉承“以人為本，張揚個性，一切為了學生的終身發展”的辦學思想，開拓創新、銳意進取，充分調動教師的積極能動性，深化課堂教學改革，以德育為龍頭，以教學為主線，大力實施素質教育，促進學校各項工作全面發展，建立完善教學制度體系，保證教學過程的有效性。推動學校管理的科學化、制度化、規范化建設?，F就我校各項教學教研工作的具體開展向各位領導匯報：

一、明確目標，完善制度

為了使我校的教學教研工作能夠快速、高效地開展，達到預期的目標，學校教學教研領導小組反復調研、多次修改，健全了教學教研工作管理和獎勵制度。每學期初召開老師代表會，研究并制訂好了切合學校實際的工作計劃，完善了《教學教研常規管理細則》、《教學工作崗位激勵機制》、《教學工作獎懲制度》等一系列制度與計劃，特別是針對村教學點的電教工作也制訂了專項管理制度，使全鎮小學都在同一要求下開展教學教研工作。每個教研組、備課組都出臺了全學期的活動計劃，要求做到定時定人定地點開展教學教研活動，從而保證了日常教學、教研活動的正常高效開展。

二、領導重視，率先垂范

1．班子成員深入教學一線。學校班子成員全部深入一線帶課，堅持遵照局規定的教學要求，不少課時不降標準。陳根苗校長經常深入課堂聽課，堅持每周聽課一節，全面把握教學質量和進度。陶文英書記主管教學，帶頭開展課題研究，積極參與校本教研活動，經常與教師交流教育教學心得，進行業務指導。全體班子成員帶頭備好課、上好課，達到規定的課時數；深入課堂聽課，認真評課，為廣大教師做好表率作用。在班子成員的帶動下，我校形成了良好的教學教研氛圍。

2．學校領導狠抓工作重點。教學質量是學校的生命線，學校對教學教研的管理狠抓不放松。學校還專門成立了以校長為組長、書記親自抓的教學教研領導小組，分工明確、職責到位。每學期定期對教學教研工作召開專題研究會，學校行政會議經常性地研究教學教研工作。上學期主抓整體教學質量的提升，下學期把畢業班工作作為教學教研的重中之重，多次召開畢業班工作會。3．加大教學教研經費投入。對于教師發展、學校教學研究活動的經費投入，我們從不吝嗇，同時，學校領導也利用休息時間，在外奔波，向社會各界愛心人士籌善款，為推進教學教研工作、有效開展提供較好的硬件保障。另外，積極選派教師參加全國、省、市、縣各級各類教研培訓，同時我們還添置圖書、教參、音像、電腦等教學教研器材。

4、加強教學點的教學管理。為全面提高教學點辦學水平，推動義務教育高質量、均衡發展，天紅中心完小加大工作力度，多措并舉加強全鎮教學點管理。增加資金投入，配齊必要的圖書、儀器、體音美器材等教育教學設備，重視教育信息化建設和應用，提高教育信息化設備的利用率。切實執行縣教育局和中心小學各項規定制度，愛崗敬業，為人師表；要以自律為主、他律為輔，在學生數量較少的情況下努力提高管理水平和教育教學質量，克服困難，勤奮工作，多創佳績，不負村民的重托，不負人民教師的光榮稱號。

5、開辦推廣鄉村少年宮。為大力推動農村學生課外活動場所的建設，滿足農村少年兒童精神文化需求，實現農村學生綜合素質的不斷提高，天紅中心完小還創辦了鄉村少年宮，全校600余名學生根據各自的興趣愛好，分別參加了音樂舞蹈、繪畫、書法、籃球、象棋等12個鄉村學校少年宮輔導班。鄉村學校少年宮的開辦，為農村孩子免費提供了汲取知識、培養才藝的機會，極大地豐富了他們校園文化生活，成為了農村兒童健康成長的快樂課堂。

三、常規管理，狠抓落實

學校堅持以教學為中心，狠抓教學、教研、電教等常規管理，把工作重心落實到位。

1、抓好教學常規管理。

（一）全體班子成員思想認識上一致。無“?！辈环€的理念深入每個人的心中。把各科教學常規制度內化成教師的自覺意識，養成良好的教學習慣。

（二）全體人員狠抓工作的落實不放松。中小班子成員、村教學點校長、教研組長、備課組長、班主任等各層管理人員都參與管理和督促的工作中來，形成了教學常規管理一體化，事事有人做、層層有人管。使備課、上課、考試、檢查、評估等管理制度化、規范化，常態化。

（三）教學過程和終端管理實行全面跟蹤與考核。以規范教學常規，做到獎優罰劣，使這種獎優罰劣中形成一個規范標準。我們對教師的考核共計18項，如教學計劃、隨課聽課、期中期末考試成績及質量分析、備課作業批改檢查、學生問卷調查、聽課筆記、出勤情況、校內外公開課、論文等等?？己藭r，盡量注意兩個結合。一是個體考核與集體考核相結合，如校內公開課考核時，我們先要求備課組共同備課，商討教學設計，在組內進行“滾雪球”式教學研究活動，然后推薦一位教師代表備課組進行公開課。這種考核可以通過組內教師互助，促進備課組教研活動的有效開展，充分發揮備課組的作用，增強了備課組的凝聚力。二是量化考核與模糊考核相結合，教師的常規考核有些是可以量化，但也有些是無法量化，采取這種，才能真正符合教師教學工作的特點。總之，在教學常規管理中，我們以常規為依托、以考核為手段，通過實施反饋，使教師對教學工作做出及時的調整，進而達到提高教學質量的目的。

2、加強常規教研管理。為了提高教學質量，帶領全體教師，立足“科研興?！保瑥娀|量意識，向教研要質量，從教育思想，教育內容，教育方法等方面開展教育科研活動。我們著重做到了：

（一）請進來。學校建立“教科室”，請教研專家來指導。在過去一每學年中，我們請了教研室吳主任和何主任來給我們的語文和數學老師講課，提高了老師們的專業水平。

（二）自我研討。

1、每周一次公開課、優質課、匯報課等活動教研，我們每周都是邊聽邊研邊實踐，讓老師們“備、說、上、評”等多環節中研討。

2、加強集體備課。我們每學期組織老師開展了語文、數學、英語三學科的集體備課，要求各教研組至少有3次活動。

（三）走出去。今年我們多次選派20多名老師參加各級各類的老師培訓。有在井岡山的省級培訓；有在九江市的培訓；有在縣教研室、儀器站組織的培訓；有片區組織的老師培訓。有全體教師在本校的教學質量分析與培訓。

（四）網上培訓。我們每學期組織老師在網上進行國培、全員培訓等。

（五）撰寫教學論文。我們要求老師每學年必須有一篇教學論文上交或指導學生作品發表與獲獎等。我們嚴格要求每位教師立足本學科教學，把先進的教學理論和教學方法應用于教學實踐之中，不斷探索經驗，改進教學方法，提高課堂教學效益。由于學校對教師的鞭策與鼓勵，使教育科研形成良好的風氣，取得明顯的效果。

3、抓好常規電教管理。近幾年來我們學校的教學儀器和教學設備得到了換代、更新和添置。教學技術手段越來越先進，媒體越來越好。特別是電腦和網絡的應用，增強了我們教學能力。

（一）我們成立了電子備課室。我們組裝了20臺電腦供我們的老師進行查資料、和備課。

（二）我們建設了多媒體教室、實驗室、音樂室、舞蹈室、美術室等功能室供老師結合學科開展相關的電化教學。

（三）提高電教要求。

1、我們要求老師們凡是公開課必須有課件，有電子課稿，用多媒體上。

2、每學期每位老師不少于3節電教課。

3、每人一學年上交1篇電教論文。

（四）強化功能室的管理。各功能室有制度、有借出手續、有使用記錄等。(五)加強學生課外活動，全面實施素質教育。我校成立了多個課外興趣小組，如歌舞組、繪畫組、象棋組、乒乓球組等，每組有總計劃，每日有安排、有活動記錄，真正讓學生全面發展。

四、狠抓畢業班工作，提高畢業班教學質量。

1、加強領導，健全組織，明確職責。

為切實抓好畢業班工作，成立以校長為組長，教務主任以及畢業班教師為成員的畢業班工作領導小組，召開會議，具體分工，明確職責，協調工作，及時通報工作情況。

2、認真學習，統一認識，扎實工作。

根據工作要求，及時召開會議，布置工作要求。首先召開行政領導會議，統一認識，理清下一階段的工作思路；其次召開畢業班教師會議，使教師及時了解上級要求，加強對學生的思想教育，明確六年級復習期間的工作目標，制定切實可行的復習計劃。認真、細致地理清復習思路，并嚴格組織、落實到位。

3、明確初考命題依據：回歸教材、強化基礎、注重實踐、提升能力。

4、開好“三個會”。即畢業班教師會、畢業班學生復習動員會、畢業班學生家長思想溝通會，讓教師、學生、家長心往一處想，勁往一處使。相互配合、共同完成任務。

5、建立健全畢業班管理制度，確保教學質量。全體教師要充分認識到畢業班工作是學生工作的重中之重，畢業班的教學質量就是學校的生命線，是學校的聲譽。學校向各班下達了目標任務：在完成中心完小指定的基礎上略有提升。并實行獎懲兌現。

6、認真開展教改教研活動。以教研促質量，以教改促提高。教務處要組織畢業班教師，把近幾年的小學畢業會考試題進行討論、研究。讓各科教師明確會考方向和動態，加強信息收集和整理，及時把握當前的新趨勢、新動向。設計模擬試題，加強應試訓練。

7、做好后勤保障工作。對畢業班教學工作的所需品及時購買。

五、積極參賽,成績斐然

一年來，我校全體師生積極參加各級各類有關教育教學的賽事，取得令人振奮的好成績。

1、在業務技能方面：我校教師積極參加縣教研室組織的教學教研活動，并取得了優異成績，陸弘創作的作品榮獲省級三等獎；曾琳寧、陶悅等十一人次獲得縣級說課比賽一等獎；時松霞、歐陽海英等八人獲得縣級說課比賽二等獎；姚佳、何艷麗等六人次獲得縣級說課二等獎。

2、在論文論著方面：我校教師在參加教學教研的同時，還積極撰寫教學論文，多人獲得市級獎，裴婭莉等三人論文獲市級一等獎；曹琴琴等四人論文獲市級二等獎，陳嬌嬌等三人論文獲市級三等獎。

3、課后積極組織學生參加閱讀以及各項比賽活動，并取得優良成績：歐陽婉詞等四名學生在“新小讀者杯”語文綜合素能訓練活動中，榮獲省級一等獎；余思瑩等六人獲得省級二等獎，還有二十余人獲得三等獎。歐陽潤鳳同學在縣安全文化創作活動中榮獲二等獎。劉俏利等十六位教師分別獲得指導一、二等獎。

4、過去的一年，我校還涌現出一批優秀教師：陶文英同志榮獲縣級學科帶頭人；劉麗群等八人被評為縣級“中小學骨干教師”；左昭、張賢友被評為縣優秀教師；胡金來被評為縣級“優秀個人”。

通過以上這些做法，提升了教師對新課改、新課程的認識，提升了教師的綜合素質和課堂教學的駕馭組織能力，可以說，正是由于立足常規，加大過程管理和教研力度，才使我校課堂效率有了明顯提高，教學效果有了明顯提升。當然，教育無盡頭，對教學的探討也將永無止境。我們天紅中小的教學路漫漫其修遠兮，我們所有天紅人定將上下而求索。我們定會以飽滿的熱情投入到今后的每一次工作中去，凝心聚力，砥礪前行，我們愿意我們也定當竭盡全力為天紅的教育，甚至是為全縣的教育事業增添一份別樣的色彩！

第五篇：踐行科學發展觀 春風化雨育桃李

踐行科學發展觀 春風化雨育桃李

季節雖已入冬，而時代正春意盎然。十七大會議浩蕩的東風，吹遍大江南北，微笑洋溢在全國人民的臉上，這是世界上最古老的民族最年輕的笑容。解放思想，科學發展，改革開放，社會和諧，成為時代發展的不竭動力，為每一雙與時俱進的腳步導航，歷經滄桑的中華民族又重新煥發生機，展現出最矯健的身姿！

十七大會議之后，人們還回味著一個讓許多人感動的細節。2007年10月16日，一位12歲的小記者，向教育部部長周濟提問：“我們的小書包為何還那么重？”周濟回答：“十七大報告中提到了減輕中小學生課業負擔的問題。”著眼于國家發展方向和民族發展未來的十七大報告，居然關聯著小學生的書包。十七大為何這樣具體的關注教育呢？因為教育涉及民生，涉及到千千萬萬個家庭，涉及到祖國的未來。然而，如今教育問題更多的是隨著社會發展的滾滾巨浪衍生出的新問題，是難以沿用舊有思路去解決的。這就需要我們用科學發展觀為指針，解放思想，打破舊有落后思想的桎梏。

百年大計，教育為本；教育改革，教師先行。要想解決現有的問題，就需要有優秀的教師隊伍。解放思想大討論好比為我們送來了一道精神大餐，如何做一名優秀教師，值得我用一生去回味。

做一名優秀教師，首先要有高尚的師德修養。師德，凝聚為一個字，那便是“愛”。冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育之源，有愛便有了一切。”愛應該成為老師的天性。要嚴愛優等生，博愛中等生，偏愛學困生。也許愛一個好學生容易，愛一個有問題、有缺點、不聽話的學生就不容易了。當老師，就要關心呵護每一個學生，愛一個有缺點的孩子，愛一個貧窮的孩子，愛一個有個性的孩子，真正做“一塊石頭也能把它焐熱”。像父母對待自己孩子一樣，用發自內心的、滿腔的愛，循循善誘，春風化雨，幫助每位學生健康順利成長。

其次要有責任心。“視教育為己任，視學生如己出”。把教育當作義無反顧的責任，把學生當成自己的孩子來對待。“教學生六年，為學生負責六十年，為國家負責三百年！”就要有這份責任心！對于一個家庭來說，孩子的成功，便是百分之百的成功，孩子的失敗，便是百分之百的失敗。家長把全部的希望托付給了教師，我們就要努力提高自身素質，集中最優質的資源來教育培養孩子，讓每個孩子都能健康成長，全面發展，為社會負責，讓家長放心。

再次就需要教育藝術。除了愛，除了責任，還要有真才實學，精湛的教學藝術，與學生溝通的藝術。蘇霍姆林斯基曾經有個十分精妙的比喻：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落：就會破碎不復存在。學生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護?！崩蠋熋鎸Φ氖莵碜圆煌彝?、學習程度不同、個性差異不同的學生，教學就要因材施教，因人而異。盡量做到用不同的方法教不同的學生，給每個學生提供最適合他的教學方式，用多把尺子去衡量學生，給每個學生以積極向上的評價。老師決不能因為好心而讓學生受委屈、受傷害，因為責任心強而挫傷學生的自尊、打擊學生的積極性！“所有的孩子生來都是天才！”愿我們每一位老師都能將這句話銘記在心！

走上講臺已經十幾載，我備嘗苦辣酸甜，同時也深深地認識到：當一個好老師不容易。作為一名青年教師，我看到了許多中老年教師的感人事跡：有的老師連續多年帶畢業班，卻從無怨言；有的老師家里上有老、下有小都顧不上，卻從不耽誤學生一節課；有的老師白天上課沒時間，把學生的作業背回家，夜里繼續挑燈批閱??太多太多的優秀人物令我傾佩、令我折服，德藝雙馨的榜樣就在我身邊，感動著我、激勵著我。

如今，新的時代在呼喚，黨和人民在期盼，肩負著歷史重任的教師一定會用自己的實際行動，立足本職，迎接果實壓滿枝頭的秋天?！皳我恢чL篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

踐行科學發展觀 春風化雨育桃李

合心小學 呂雅麗