第一篇：衡水中學(xué)2013年高考104人考上清華北大1

衡水中學(xué)2013年高考104人考上清華北大

（20余家媒體聚焦衡水中學(xué) 探尋名校成名秘訣）

衡水，一個以老白干和中學(xué)的升學(xué)率聞名的河北省地級市。相比老白干努力在央視展現(xiàn)自己品牌，似乎后者更常見諸報端、網(wǎng)絡(luò)，一些視頻、圖片往往引發(fā)社會熱議，甚至校規(guī)中的專有名詞“非觸”——男女生非正常接觸，已經(jīng)成為外人對衡水中學(xué)的常識。

“軍事化封閉管理”、“升學(xué)神校”，各種教育專家的批判，衡水中學(xué)畢業(yè)生的爭論??衡水中學(xué)承載了太多的爭議。

2013年7月8日，帶著好奇和疑問，筆者和對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)暑期社會實踐團(tuán)隊探訪衡水中學(xué)，試圖努力撥開那些貼滿的標(biāo)簽，尋找真實的衡水教育現(xiàn)狀。

一.這里是衡水

到達(dá)衡水站，四周沒有高樓大廈，沒有熙熙攘攘的人流車流，也沒有想象中很多的老白干酒店。衡水當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)在河北省排名靠后，出租車起價5元，幾個學(xué)生如果擠一輛車可能比乘2元的公交空調(diào)新車還合算。

“對于一個土生土長的衡水小孩來說，在這個經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的北方小城，要想考一個好大學(xué)，以后混個好出路，也就是考上衡中。”衡水中學(xué)新高二學(xué)生小夏說。

衡水中學(xué)位于衡水市的東郊，在城區(qū)去往衡中的沿路上塵土飛揚。路邊經(jīng)營建材、橡膠的小店一家挨一家。從大路拐進(jìn)英才路的路口，有一塊醒目的標(biāo)識提醒我們，距離河北衡水中學(xué)還有300米。在這300米的路兩側(cè)，掛滿了近年升入清華北大港校的所有畢業(yè)生頭像噴繪布，讓我們已然感受到衡水中學(xué)強大的氣場。

圖2 英才路兩側(cè)即將被更換的2012年優(yōu)秀學(xué)生噴繪布。

圖3 2013年衡水中學(xué)成績牌，包攬河北省的文理科狀元和文科前十名，六人進(jìn)入理科前十名；文科630分以上129人，占全省的52%，理科600分以上1760人，占全省的21%；本科一批上線率高達(dá)86.9%，連續(xù)14年奪得河北省高考冠軍。

再創(chuàng)奇跡的衡水中學(xué)

衡水中學(xué)的門前是一塊巨型的廣告牌，足夠讓第一次來到衡水中學(xué)的人感到震撼。衡水中學(xué)2013年高考再創(chuàng)新奇跡，下面羅列了衡水中學(xué)在全省各項壓倒性優(yōu)勢數(shù)據(jù)。這所囊括河北省文理狀元的中學(xué)已經(jīng)勇奪河北省十四連冠，未嘗敗績。

數(shù)千人的學(xué)校門口只有一家小賣部，沒有什么小吃店。這一切皆因衡水中學(xué)的封閉式管理，學(xué)生每個月只有1-2天不上課可以出來。門衛(wèi)警惕地看守大門，衡水中學(xué)因為輿論的熱議成為敏感的禁區(qū)。不時有人到學(xué)校門前向門衛(wèi)打聽如何把孩子送入衡水中學(xué)，偶爾也會有一些參觀者來到學(xué)校門前向衡中膜拜留影。筆者跟隨對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)星空暑期實踐團(tuán)隊進(jìn)入衡水中學(xué)，非正式探訪這所爭議的學(xué)校，與老師學(xué)生交流，希望得到一個更貼近真實的衡水教育印象。

二．壓力與動力

進(jìn)入校門，筆者剛好碰到一個女孩兒正在公用電話亭和家長傾訴自己疲憊的狀態(tài)。高一高二學(xué)生每兩周休息1天，高三學(xué)生每個月休息一天。每天5點半必須起床開始一天的學(xué)習(xí)生活常態(tài)化，難免會讓中學(xué)生吃不消。

不過更多的衡水中學(xué)學(xué)生對此已經(jīng)習(xí)以為常，過著規(guī)律而平凡的學(xué)習(xí)生活。

都說衡中孩子每天在題海中，小夏認(rèn)為，真正在題海中的是衡中的老師。衡中的作業(yè)向來是老師們自己編寫的，老師已經(jīng)把書店的輔導(dǎo)書重點難點找出來讓學(xué)生做過了。

“每周日有周日測試，每科都會有小測，然后也會有個排名。這要決定接下來的一周你要多努力的科目。”已經(jīng)就讀于北京郵電大學(xué)的衡中畢業(yè)生李媛媛說。每個班級都在樓道的墻面上展示班級高分排名，還配有個人頭像，每個人的目標(biāo)排名和實考排名都一覽無余，考

試成績有著極高的地位，甚至學(xué)號的每次更新也是根據(jù)年級排名決定的。已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)2年的李媛媛用“充實的日子”形容她在衡水中學(xué)的日子，“常態(tài)化的測試讓我對失敗變得坦然”。

圖5衡水中學(xué)禁止通訊工具、電子產(chǎn)品，校園里安裝的許多公用電話成為學(xué)生與家長聯(lián)系的唯一渠道。

圖6 衡水中學(xué)新高二學(xué)生座位旁的儲物箱擺放自己的學(xué)習(xí)資料。

三．素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率

在衡水中學(xué)的櫥窗中寫著“教學(xué)理念——素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率”，顛覆著來訪者的傳統(tǒng)認(rèn)知。衡水中學(xué)雖然規(guī)定學(xué)生5點半起床，但每晚熄燈休息時間也早，而且還有午休。衡中實現(xiàn)的每天超過8小時的睡眠時間，恐怕讓很多學(xué)校高中學(xué)生望塵莫及。衡水中學(xué)社團(tuán)活動、選修課、體育活動，樣樣俱全。學(xué)校擁有萌朵兒手工社、金陽光街舞社、鋼琴社、微電影社等20多個社團(tuán)，“煮酒論英雄”——品中國古代名君、報刊閱讀、超級口語訓(xùn)練營等30多門選修課。學(xué)生的運動時間除了每天固定的早操，每周還有體育課、體活課，甚至每周還有電影放映。事實上，即便在北京這樣的大城市里，能開設(shè)這樣豐富課外活動的中學(xué)也并不常見。

四．輿論風(fēng)口浪尖中的衡水中學(xué)

據(jù)小夏同學(xué)介紹，衡水中學(xué)5點半起床，5點43早操到位。中午12點下課，12點43關(guān)宿舍門午休，12點45分必須躺在床上。某中學(xué)一位高中生看過衡水中學(xué)的報道后評論，再怎么打著客觀的旗號吹捧，泯滅個性的本質(zhì)還是暴露無遺。“半軍事化管理這種體制也不是適合所有性格的學(xué)生發(fā)展的，這種刻板管理方法比較讓我接受不了。”

李媛媛覺得有些遺憾的是，因為放假基本不回家，所以陪家人的時間很少。

衡水中學(xué)貼吧中一位家長“鋼鐵是怎樣煉成的，衡中的學(xué)子就是鋼鐵煉成的！”甚至有“恨鐵不成鋼”的北京家長為了讓孩子安心學(xué)習(xí)，不惜把孩子送到衡水中學(xué)去“煉鋼”。已經(jīng)在北京工作的于倩介紹說，她親戚家的孩子在衡水中學(xué)復(fù)讀一年后高考成績提高了100多分。

有家長認(rèn)為，在當(dāng)今教育環(huán)境下，衡水中學(xué)的嚴(yán)格管理讓孩子專心學(xué)習(xí)以提高成績升學(xué)是對家庭最大的負(fù)責(zé)。在強調(diào)成績、競爭的同時，學(xué)校還設(shè)立感恩日、道歉日等方式對學(xué)生進(jìn)行品行教育，并且保證每天8小時睡眠，讓家長格外滿意。目前中國多少學(xué)校的學(xué)生都是每天熬到深更半夜？

五．衡中模式可以復(fù)制，效果無法粘貼

事實上，把衡水中學(xué)放在大環(huán)境下看，它的確有值得稱贊的道理。在結(jié)束衡水中學(xué)的活動后，第二天我們來到衡水市另一所區(qū)重點學(xué)校看到了另一幅景象。

據(jù)當(dāng)?shù)乩蠋熃榻B，我們來到的這所學(xué)校在衡水市按成績位列第三。學(xué)校教學(xué)條件與衡水中學(xué)差距甚遠(yuǎn)，教室的黑板桌椅還是上世紀(jì)的款式。因為衡水中學(xué)在當(dāng)?shù)孛麣夂艽螅鹌渌麑W(xué)校紛紛效仿，然而想取得同樣的效果并非易事。這所學(xué)校的老師抱怨說，衡水中學(xué)、衡水二中吸收了最好的生源，而自己班里學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，一下課就跑出去玩兒。有一個考上清華大學(xué)的學(xué)生頭像在校門口的墻上懸掛，和衡水中學(xué)100多人相比難以望其項背。

在李媛媛看來，簡單模仿衡中但只是照搬不會有結(jié)果，“學(xué)生自己知道用功才是最重要的”。衡水中學(xué)張老師說，學(xué)校里老師特別重視合作，不會勾心斗角，專心在學(xué)生身上，成績好了都有獎金。

“在一種學(xué)習(xí)環(huán)境的烘托之下，大家都發(fā)揮自己的主觀能動性去拼搏，也許你并不知道為什么就去學(xué)習(xí)了，可那就是衡中這些年來營造的環(huán)境，你就是初中再玩鬧，到了衡中你也蹦跶不起來，因為那是一片凈土，每一個人都是為了學(xué)習(xí)而來，那種環(huán)境就由不得你自己允許自己有一點點的不和諧，哪怕是在最叛逆的年紀(jì)，這才是衡中真正的奇跡，衡中是一個外

面看起來像監(jiān)獄，但是你到了里面才有一種在污濁的社會沙漠中偶遇一片綠洲的心情。”一位衡中家長評論說。

在競爭的環(huán)境下，衡中模式讓主動學(xué)習(xí)的人得到肯定，帶動更多學(xué)生積極拼搏，追求卓越，互相扶持與鼓勵著走向了成功，創(chuàng)造了奇跡。這就是衡中師生在現(xiàn)實中齊心激發(fā)出的衡水中學(xué)特色的正能量氣場。

六．衡水中學(xué)104人考上清華北大，老師稱學(xué)校環(huán)境純凈

中新網(wǎng)石家莊9月5日電(申玲敏 崔志平)“我認(rèn)為學(xué)生是我生命中的貴人，是他們成就了我。”河北衡水中學(xué)優(yōu)秀教師信金煥對中新網(wǎng)記者說。

4日至5日，河北省委外宣局、衡水市委外宣局聯(lián)合組織20余家新聞媒體，在衡水參加“媒體看衡中”大型采風(fēng)活動。采訪中，信金煥把學(xué)生看做是自己成功的關(guān)鍵。此觀點也是衡水中學(xué)所有老師的信條。

信金煥說，自身努力是一定的，而取得的榮譽更多地還是歸功于學(xué)生的懂事、善解人意和刻苦努力等方面。

信金煥于1995年來到衡水中學(xué)，見證了該校的發(fā)展和崛起。她表示，該校逐步發(fā)展，能夠取得如此驕人成績，主要是因為該校師生擁有一個相對純凈的環(huán)境。

談及對衡水中學(xué)教師隊伍的綜合評價，信金煥說，學(xué)校教師教學(xué)專注，無外界吃請、有償家教、癡迷網(wǎng)絡(luò)等干擾事項，而是把全部心思放在鉆研教學(xué)方面，因而教師取得的成績較為突出。

據(jù)衡水中學(xué)校長助理郗會鎖介紹，該校2013年共有104位學(xué)生考入清華、北大，這是建國以來，除北京外國家唯一一所考入清華、北大過百的高中。

衡水中學(xué)始建于1951年，是河北省首批示范性高中，中國十大名牌中學(xué)。在衡水中學(xué)，“素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率”已經(jīng)成為全校師生的共識。

據(jù)郗會鎖介紹，該校組建了很多學(xué)生社團(tuán)，例如自助管理志愿者協(xié)會、共同行動志愿者協(xié)會、模擬聯(lián)合國社團(tuán)等，有計劃地開展各種活動，既給了學(xué)生展示自己的舞臺，也給了他們廣闊的成長空間，促進(jìn)了學(xué)生情感態(tài)度和素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。

衡水中學(xué)高二學(xué)生俁語說，她參加了學(xué)校模擬聯(lián)合國社團(tuán)，每周都會上一節(jié)選修課，社團(tuán)組織過以戰(zhàn)后重建國際能源子機構(gòu)改革等主題的活動，由此可以開闊視野，補充知識。據(jù)了解，2005年以來，該校有500名學(xué)生在全國青少年科技創(chuàng)新大賽、全國青少年影像節(jié)展評等各級各類大賽中獲獎。近期，衡水中學(xué)學(xué)生李廣明勇奪國際生物奧賽銀牌，索耀瑨喜獲中國青少年科技創(chuàng)新獎，并受到國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。

衡水中學(xué)還注重對教師的培訓(xùn)，對于教師來說，業(yè)務(wù)培訓(xùn)是其最大的福利。“衡水中學(xué)是我的另一所大學(xué)，在衡中的工作時間也是其自身學(xué)習(xí)成長的階段。”該校英語教師李京華說，她在該校工作的14年時間內(nèi)，分別去英國和美國進(jìn)行過培訓(xùn)。

李京華坦言，這樣的培訓(xùn)對于提升其自身教學(xué)水平大有益處，并將其所學(xué)所看所思滲透到教學(xué)過程中，提高學(xué)生成績。

衡水中學(xué)規(guī)定，英語學(xué)科所有教師除新參加工作的年輕教師外全部到國外輪訓(xùn)一遍，學(xué)校還選派其他學(xué)科優(yōu)秀教師到國外培訓(xùn)。同時，邀請100余位教育名家、名人給老師們作報告，三分之二的教師參加研究生培訓(xùn)。

“先有父母心，再做教書人。”衡水中學(xué)特級教師王文霞說，學(xué)校中有學(xué)生的地方就有老師，因?qū)W生并未成年，需在各方面給予關(guān)愛。

生物老師鞏建華的一名學(xué)生，家境貧寒、性格內(nèi)向、有些自卑，感覺同學(xué)都看不起她。鞏建華特別給她買了一雙鞋，悄悄地放到她宿舍的床下，鞋內(nèi)留有一張紙條，寫道“你是最棒的！老師為你加油，希望這雙鞋能幫你跑得更快！”從此，該學(xué)生變得積極開朗起來。

第二篇：衡水中學(xué)高考學(xué)習(xí)方法總結(jié)

衡水中學(xué)高考學(xué)習(xí)方法總結(jié)！（你能做到，穩(wěn)上一本！）

1、開啟高考成功之門，鑰匙有三。其一：勤奮的精神；其二：科學(xué)的方法；其三：良好的心態(tài)。

2、健康身體是基礎(chǔ)，良好學(xué)風(fēng)是條件，勤奮刻苦是前提，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，心理素質(zhì)是保證。

3、仰望天空時，什么都比你高，你會自卑；俯視大地時，什么都比你低，你會自負(fù)；只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底，才能在蒼穹沃土之間找到你真正的位置。無需自卑，不要自負(fù)，堅持自信。

4、信心來自于實力，實力來自于勤奮。

5、自信，是無盡智慧的凝聚，平淡，是成功路上的驛站。

6、悲觀些看成功，樂觀些看失敗；輕松些看自己，寬容些看別人；理智些看問題，純真些看人生。

7、不要自卑，你不比別人笨；不要自滿，別人不必你笨。

8、淡薄功利，輕裝前進(jìn)，不計付出，堅忍不拔，不達(dá)目的誓不罷休。

9、不問收獲，但問耕耘！自有天道酬勤。

10、總想贏者必輸，不怕輸者必贏。

11、一分耕耘，二分收獲，未必；九分耕耘，會有收獲，一定！

12、名列前茅是銀，日新月異是金。

13、試試就能行，爭爭就能贏！

14、生命之中最快樂的是拼搏，而非成功；生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。

15、圣人與常人之間往往只差一小步，但這一步往往需要非凡的毅力才能趕上。

16、不能從自己的失敗中吸取教訓(xùn)的人是愚者，僅能從自己的失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的人是庸者，還能從別人的失敗中得到升華的人是智者。

17、高考是比知識，比能力，比心理，比信心，比體力。

18、高考只是百萬人參加的一次練習(xí)。

19、平日從嚴(yán)，高考坦然。

20、練習(xí)是高考，高考是練習(xí)。

21、永遠(yuǎn)不要以粗心為借口原諒自己。

22、緊張而有序，效率是關(guān)鍵。

23、爭取時間就是成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)。

24、不必每分鐘都學(xué)習(xí)，但求學(xué)習(xí)中每分鐘都有收獲。

25、超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項挑戰(zhàn)，向陋習(xí)挑戰(zhàn)。

26、面對機遇，不猶豫；面對抉擇，不彷徨；面對決戰(zhàn)，不懼怕。

27、沒有平日的失敗，就沒有最終的成功。重要的是分析失敗原因并吸取教訓(xùn)。

28、每道題做三遍。第一遍：講評時；第二遍：一周后；第三遍：考試前。

29、每天生活：12：9：3。12小時學(xué)習(xí)，9小時休息吃飯，3小時雜物和體育鍛煉。

30、腳踏實地山讓路，持之以恒海可移。

31、學(xué)習(xí)與坐禪相似，需有一顆恒心。

32、有動力而無壓力，緊張而不焦慮，迅速而不慌亂。

33、聽老師的話，照老師的辦，自己的事情自己干。

34、不經(jīng)三思不求教，不動筆墨不讀書。

35、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

36、學(xué)習(xí)中的相對論：抓緊時間和提高效率就是延長生命。

37、計劃要細(xì)，動手要早，落實要準(zhǔn)。計劃與目標(biāo)、行動要一致。

38、體悟往屆高考題，觸類旁通。

39、復(fù)習(xí)中先建鋼筋鐵骨，再注混凝土。

40、書越讀越薄。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化，嚴(yán)密化。

41、全面復(fù)習(xí)：地毯式轟炸，查缺補漏：精確制導(dǎo)。

42、理科生要重文，文科生要重理，文要天天看，理要天天練。

43、寧給強項少一些時間，不差弱項一份工夫。

44、筆記要便于看，要經(jīng)常看，這是又一本教材。

45、看清知識的盲點、能力的弱項、丟分的原因。

46、治學(xué)攻堅。唯一的希望在于自強不息。

47、考前兩個月就是沖刺。養(yǎng)兵千日，用兵一時。

48、調(diào)節(jié)好興奮期，學(xué)習(xí)一浪高一浪。

49、模擬失利并非壞事，讓你發(fā)現(xiàn)問題。模擬的成績一定不要成為包袱，成為陰影。

50、高考試卷是一把刻度不均勻的尺，難題的分值不一定高。

51、得高分的秘訣就是少丟分。

52、只求少丟分，不說得高分。

53、對待試題：冷靜、樂觀。對待考試：認(rèn)真、自信。

54、前120分：志在必得，細(xì)大不捐；后30分：多多益善，失不足惜。

55、前120分：若拿穩(wěn)拿，后30分：定不落空。

56、把容易題做對，難題就會變?nèi)菀住?/p>

57、不求難題都做，先求低檔題不錯。

58、最難得題，對你而言并不一定在最后一題。

59、遇到會做的題：仔細(xì)；遇到不會做的題：冷靜。

60、面對目標(biāo)，信心百倍，人生能有幾次搏；面對成績，心胸豁達(dá)，條條大路通羅馬。

61、做好準(zhǔn)備，考場上總有艱難的時刻。沉著才見英雄本色。

62、高考前一周的安排：細(xì)致安排，積極備戰(zhàn)，合理休息，穩(wěn)定情緒。

63、高考前兩天，我勝利完成復(fù)習(xí)任務(wù)。心存疑惑，就會失敗，相信勝利，必定成功。

64、高考的日子，是金色的日子，是成功的開始，因為我問心無愧，胸有成竹。

65、從容面對高考，自信邁向未來。自信創(chuàng)造奇跡，拼搏續(xù)寫神話。

66、心志決定命運，態(tài)度決定高度。功夫不負(fù)有心人，今天的努力，定會收獲累累碩果。

67、我自信，我出色，我努力，我成功。

68、我一定能成功，成功之路始于足下！

第三篇：解密衡水中學(xué)高考奇跡

解密衡水中學(xué)高考奇跡 時間表精確到分鐘

[摘要]在當(dāng)下的中國教育界，衡水中學(xué)是一個奇跡般的存在：作為“超級中學(xué)”的標(biāo)桿，一直被社會主流輿論和教育專家口誅筆伐，被認(rèn)為是“反教育”的“高考訓(xùn)練營”，是泯滅人性的“考試機器加工廠”。

在當(dāng)下的中國教育界，衡水中學(xué)是一個奇跡般的存在：作為“超級中學(xué)”的標(biāo)桿，一直被社會主流輿論和教育專家口誅筆伐，被認(rèn)為是“反教育”的“高考(微博)訓(xùn)練營”，是泯滅人性的“考試機器加工廠”，如果誰敢公開為衡水中學(xué)說好話，那么必然會招致主流輿論的鄙視甚至批判。可與此同時，河北的學(xué)生和家長用腳投票，想方設(shè)法要擠進(jìn)衡水中學(xué)的大門，考上衡中是河北很多初中生的奮斗目標(biāo)，全國各地來衡中參觀學(xué)習(xí)的同行絡(luò)繹不絕。

我們認(rèn)為，教育主管部門和教育界專業(yè)人士應(yīng)該對“衡中現(xiàn)象”進(jìn)行深入研究和思考，而不是簡單的批判或者贊揚。從某種角度上說，把“衡中現(xiàn)象”分析透徹，有助于我們正確認(rèn)識中國教育的復(fù)雜現(xiàn)實，讓我們的教育政策、教育改革更接地氣。

今天，我們刊登兩篇針對衡水中學(xué)教育模式的評論文章，觀點針鋒相對，意在拋磚引玉，引起大范圍的討論和爭鳴。不管您是衡中的支持者還是反對者，都可以給我們投稿，闡述您的觀點，尤其歡迎衡中的老師、學(xué)生以及學(xué)生家長能夠發(fā)聲。別人只有了解你，才能夠?qū)δ阕鞒稣_的認(rèn)知和評判，才能消除偏見和誤解。

“2014年高考成績揭曉，我校學(xué)子勇奪河北省文科總分第一名，并獲得河北省文、理科狀元，以絕對優(yōu)勢蟬聯(lián)河北省十五連冠。9人進(jìn)入河北省文科前10名，6人進(jìn)入河北省理科前10名，67人進(jìn)入河北省文科前100名，51人進(jìn)入河北省理科前100名。103名學(xué)生考進(jìn)清華、北大。”

這是衡水中學(xué)今年高考后的一份喜報。衡水中學(xué)在現(xiàn)有的高考制度下有出色的發(fā)揮，體現(xiàn)了一種卓越的精神，他們所取得的成績是難能的，也是可貴的。但就是這份傲人的高考成績，令衡水中學(xué)作為超級中學(xué)的代表，被一再批判。

要客觀公平地評價衡水中學(xué)，首先要從歷史和現(xiàn)實的結(jié)合上看待高考制度。

讓選拔性的高考承擔(dān)教育的普惠性是強人所難

考試制度是當(dāng)今社會選拔人才的一種手段，人們之所以選擇考試制度，并不是這種制度完美無缺，而是沒有比它更好的、更為客觀公正的制度。中國歷史上曾經(jīng)試行過人才舉薦制度，但是失敗了。民謠說：“舉秀才，不知書；察孝廉，父別居；高第良將怯如雞，寒素清白濁如泥。”

對于高考，你可以批評它，但必須承認(rèn)，你現(xiàn)在還找不到更好的制度來取代它。如果接受了考試制度，又對這種制度產(chǎn)生的結(jié)果表示不滿，橫加指責(zé)，似乎考得好便是應(yīng)試的有效，屬于應(yīng)試教育；考得不好應(yīng)該得到贊揚，因為它沒有應(yīng)試教育的嫌疑。通過偷換概念和轉(zhuǎn)移論題以貶低高考制度，通過臆想中的推斷來妖魔化高考成績優(yōu)秀的學(xué)校，這是不嚴(yán)肅的，也是不公正的。

奧運會及奧林匹克精神所收獲的也并非全是贊揚和稱譽，人們對現(xiàn)代奧運會一項常見的指責(zé)是：對奧林匹克運動員的培養(yǎng)無助于體育鍛煉，優(yōu)秀運動員的訓(xùn)練不僅與全民體育鍛煉無關(guān)，而且對運動員來說是體質(zhì)的損害而非促進(jìn)。奧林匹克理念可以包含各種東西，但不包含“健康長壽”這類概念，用是否增進(jìn)身體健康來評價奧運會便屬于文不對題。可見，任何一種制度都有特定的適用范圍和價值指向，各種越界的批評指責(zé)，貌似公正，實則偏頗。讓選拔性的高考招生制度承擔(dān)教育的普惠性，去除其競爭性，這是強人所難的苛求。

高考制度是高等學(xué)校選拔人才的手段，不能無限地放大它的功能和效應(yīng)。教育問題涉及千家萬戶的利益與期望，關(guān)系年輕一代的生命成長與精神發(fā)育。教育問題自然會受到全社會的特別關(guān)注。然而，社會的問題絕不全然是教育的問題，不是教育都能解決的。教育的問題也并非因為高考制度的問題，不是考試制度所能解決的。如果將所有的不滿歸咎于教育，歸咎于考試制度，將所有的希望寄托于教育，寄托于考試，這種超負(fù)荷、超功能的期望都不是理性的思維，不合情理也無濟(jì)于事。

用一種新的測評體系取代高考制度，從而解放考生，這當(dāng)然令人神往。但在沒有實現(xiàn)之前，不要先行吹噓，并以此假想作為衡量學(xué)校優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。特定社會的各種制度必須與社會生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)，社會的存在決定社會的意識，高考制度及圍繞高考制度產(chǎn)生的各種議論也是如此。

高中教育的改革，其一是職教與普教的分離，加強職業(yè)教育；其二是普通高中的特色化發(fā)展，而不是盯住高考。高考制度是有用的，但作用是有限的。態(tài)度情感價值觀的教育很重要，但很難在試卷上呈現(xiàn)。想到什么重要就考什么，就要去折騰考試，讓他擴容，結(jié)果是考試制度不堪重負(fù)。高考說到底主要是檢測學(xué)生知識掌握的程度和接受能力，看他是否能適應(yīng)未來的大學(xué)教育。高考并不能檢測該生能否成為政治家、科學(xué)家、文學(xué)家，等等。高考成績出色，日后發(fā)展不良，并不能證明高考無效。某人生病但長壽，某人平素健康但猝死，于是得出結(jié)論，生病可以長壽，生病也不必吃藥，這是偷換概念、以偏概全。

衡水中學(xué)的高考奇跡完全是靠“掐尖”嗎？

衡水中學(xué)建校于1951年，直到20世紀(jì)九十年代，依然默默無聞，窘迫而艱難。但在九十年代末，衡水中學(xué)異軍突起，在高考中取得傲人的成績，從此以后，衡水中學(xué)的成績越來越好，聲名鵲起，漸漸發(fā)展為如今的所謂“超級學(xué)校”，成為全國最牛的高考神校。其間，衡水中學(xué)并未享有所謂的特殊政策。衡水中學(xué)的發(fā)展和嶄露頭角有一個過程，有一個質(zhì)量逐漸提升的過程。衡中的騰飛，起碼是一個由屌絲到土豪的勵志故事，而不是灰姑娘遇到王子的童話故事。

專家說：“超級中學(xué)取得的高考成就并不令人欽佩。因為通過掐尖招來的學(xué)生，即使在其他學(xué)校也能考上清華北大，是優(yōu)秀學(xué)生成就了名校，而不是名校成就了學(xué)生。”這話說得實在太武斷，違背事實，也不通情理。按照這種說法，似乎掐得了優(yōu)質(zhì)生源就萬事大吉，學(xué)校的管理、教師的教育引導(dǎo)都不值得一提。果真如此的話，那么還要學(xué)校干什么？要教師干什么？學(xué)校與學(xué)校之間根本就沒有管理水平的高低之分，教師與教師之間也沒有教學(xué)水平的高低之分，那還有什么教育研究的必要呢？

衡水中學(xué)的高考奇跡，完全是靠“掐尖”的嗎？其一，衡水中學(xué)憑什么能“掐尖”？尤其是當(dāng)年名不見經(jīng)傳時怎么能掐到尖呢？然而，他們在高考中卻能脫穎而出。其二，河北省只有衡水中學(xué)這一所中學(xué)“掐尖”嗎？其他學(xué)校何以沒有創(chuàng)造出如此奇跡呢？其三，有統(tǒng)計數(shù)據(jù)支持和相關(guān)文件證明嗎？事實上，河北省各市中考尖子生也并非全由衡水中學(xué)優(yōu)先錄取。優(yōu)秀生與名校之間的關(guān)系是辯證的互動關(guān)系，而不是形而上學(xué)的誰決定誰的從屬關(guān)系。

“問題是這種將優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生集中到一兩所學(xué)校的做法，破壞了地區(qū)整體的教育形態(tài)。?豎起一桿旗，倒掉一大片?，甚至由此出現(xiàn)?縣中淪陷?現(xiàn)象。”這便是專家們所說的“黑洞”現(xiàn)象。

所謂教育“黑洞”之說，似乎只是一種想當(dāng)然。江蘇省曾有幾所重點高中在全省試點優(yōu)先招生，并沒有產(chǎn)生“衡中現(xiàn)象”，也沒有造成所謂“縣中淪陷”。江蘇至今尚有幾個地級市讓某所學(xué)校在本地區(qū)優(yōu)先錄取部分學(xué)生，似乎也沒有如衡中這樣特別冒尖，所在市的其他縣中也安然無恙。江蘇省南通市是聞名全國的教育之鄉(xiāng)，南通市教育局直管的十多所市縣高中，高考成績多年來一直在全省名列前茅，其它縣管的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中大多高考業(yè)績不凡，未曾有什么“淪陷”。這說明什么呢？是依賴優(yōu)秀生成就了這許多名校嗎？

江蘇省連云港市贛榆縣的海頭中學(xué)是三流生源的高中，他們學(xué)習(xí)借鑒衡水中學(xué)的經(jīng)驗，改革創(chuàng)新學(xué)校的管理模式與教學(xué)模式，使這所地處偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中無論高考成績，還是學(xué)生社團(tuán)活動、學(xué)生個性發(fā)展，都取得了喜人的成績。可見“掐尖”說、“淪陷”說，實在難以自圓其說。

學(xué)校的發(fā)展需要錢，但所有的名校都不是錢堆出來的。衡水中學(xué)是全國高考最牛的學(xué)校，但并不是經(jīng)費投入最多的學(xué)校。學(xué)校的發(fā)展需要政府的關(guān)注，需要政策的扶持，但沒有一所名校是領(lǐng)導(dǎo)寵出來的。在物的因素之外，是人的因素，是內(nèi)在的因素。

衡水模式的利與弊

衡水中學(xué)精確到分鐘的時間表，準(zhǔn)軍事化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理，最讓專家詬病，也最讓大眾猜疑。“煉獄”“考試集中營”是對衡水中學(xué)的貶稱，然而，這恰恰是衡水中學(xué)區(qū)別于其他學(xué)校的“衡水模式”。從管理文化的角度，我們可以對這種模式的利弊進(jìn)行剖析。

首先，時間管理的精細(xì)化是否必要。朱熹有一首詩：“少年易老學(xué)難成，一寸光陰未可輕；不覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”，感嘆青少年時代不能很好地珍惜和管理好自己的時間，以致學(xué)業(yè)荒疏。因此，在學(xué)校教育中，幫助和指導(dǎo)學(xué)生安排好時間，精細(xì)化管理時間并沒有什么不妥。

其次，怎樣精細(xì)化管理時間。每天24小時，這對任何人都是公平的。然而，單位時間的利用率因人而異，對于高中學(xué)生，如何提高時間的利用率，意義之重大不言而喻。學(xué)校的各種制度，就其實質(zhì)即是時間如何分割和支配，學(xué)校管理就其本質(zhì)而言便是時間的管理。學(xué)校當(dāng)然不能完全剝奪學(xué)生自由支配的時間，這里就有一個適度的問題，即什么性質(zhì)的時間給學(xué)生自由支配，需要多少時間給學(xué)生支配，怎樣支配等等。

再次，時間管理精細(xì)化的意義在哪里。中學(xué)生自覺程度不高，自控能力不強，時間觀念不明確，這是普遍的現(xiàn)象。學(xué)校教育要管理時間，并在管理中培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和自控能力。學(xué)會自由支配時間，科學(xué)合理地分配時間、利用時間，這一習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生受益終生。

當(dāng)然，如何讓衡水中學(xué)的時間管理變得更為有效，更為人性化，這的確可以研究。然而，夸大其詞丑化衡水中學(xué)的時間管理，沒有任何積極的意義。

因為學(xué)校時間管理精細(xì)化，所以學(xué)生生活節(jié)奏快，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，精神緊張，疲于奔命，惶惶不可終日，這是專家們想象中衡水中學(xué)學(xué)生的生活狀態(tài)。事實到底如何呢？

到過衡水中學(xué)的人無不感嘆這所學(xué)校學(xué)生精神之飽滿、神情之樂觀。衡水中學(xué)的學(xué)生有理想，有奮斗目標(biāo)，有個性創(chuàng)造展示的天地，有精神渲泄的渠道，有睡眠、運動、營養(yǎng)的基本保證，有吃苦耐勞、受挫折的心理預(yù)期，有家庭社會所給予的鼓勵期盼，有競爭勝出的積極愿望。

幸福與否是一種感覺，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。專家自己也認(rèn)為“一些來自?超級中學(xué)?的學(xué)生，他們對學(xué)校的感恩真誠而樸實，認(rèn)為這樣嚴(yán)酷的應(yīng)試訓(xùn)練固然又苦又累，但增加了農(nóng)村學(xué)生的升學(xué)機會，有何不好？”這十?dāng)?shù)年，伴隨衡水中學(xué)騰飛，數(shù)以萬計的學(xué)生考進(jìn)大學(xué)、進(jìn)入社會，畢業(yè)生中沒有埋怨、更無攻擊學(xué)校的，這本身便是奇跡。

衡水中學(xué)并不盡善盡美，但衡水中學(xué)佐助學(xué)生生命成長的不凡業(yè)績理應(yīng)得到全社會的尊重。(作者葉水濤 系江蘇省教育學(xué)會副會長)

第四篇：衡水中學(xué)2014高考喜報

衡水中學(xué)2014高考喜報

2014年高考成績于今日揭曉，我校學(xué)子勇奪河北省文科總分第一名、并雙雙包攬河北省文、理科狀元，以絕對優(yōu)勢摘取全省十五連冠。

李榕榕以715分的優(yōu)異成績勇奪河北省理科狀元；郭寧以676的優(yōu)異成績勇奪河北省文科狀元；

9人進(jìn)入河北省文科前10名；6人進(jìn)入河北省理科前10名； 17人進(jìn)入河北省文科前20名；10人進(jìn)入河北省理科前20名； 26人進(jìn)入河北省文科前30名；16人進(jìn)入河北省理科前30名； 67人進(jìn)入河北省文科前100名；51人進(jìn)入河北省理科前100名； 348人進(jìn)入河北省文科前1000名；351河北省理科前1000名；

文科620分以上224人，占全省的42.3%；

理科700分以上31人，占全省的44.3%；

理科660分以上670人，占全省的26.7%；

文、理科600以上2897人；

本一上線率86.6%，全省第一；

本二上線率99.3%，全省第一。

以上數(shù)據(jù)均不含音、體、美及到外地參考學(xué)生。

第五篇：揭秘：衡水中學(xué)如何做到一年104人考入清華北大

揭秘：衡水中學(xué)如何做到一年104人考入清華北大

2013年10月10日 11:51 來源：南方周末 作者：雷磊

衡水中學(xué)2012屆高中畢業(yè)生合影。在有的中學(xué)校長們看來，衡中“像黑洞一樣”吸納全省甚至省外優(yōu)秀生源，“站起衡中一個，倒下一片”。（衡水中學(xué)網(wǎng)站圖/圖）

衡水中學(xué)很多學(xué)生即使跑操手中都拿著一本書，稍有間隙即爭分奪秒學(xué)習(xí)。（網(wǎng)絡(luò)資料圖/圖）

一位2011年畢業(yè)于衡水中學(xué)的女生保存了從高一到高三所做過的卷子，摞起來有2.41米，她最終考入了香港大學(xué)。（網(wǎng)絡(luò)資料圖/圖）

原標(biāo)題：衡水中學(xué)的“封神”之路 超級高考工廠

衡中校門街道邊，今年考入北大清華的104名學(xué)生頭像一字排開。街道不夠長，考入港大和新加坡國立大學(xué)的77名學(xué)生沒能露臉。衡水的GDP長年徘徊河北末三位，但衡中撐起了“教育名城”的所有名聲。放假時校門口停駐近4000輛小車，十年中接待訪問人數(shù)17萬，如今參觀須交600元會務(wù)費。

學(xué)校實行“無死角管理”，從早上5點半到晚上10點10分，時間安排具體到分鐘。成績、德行、衛(wèi)生全部納入“量化管理”，包括“男女生頻繁交往”、發(fā)呆、吃零食等都屬扣分范疇。

衡中“像黑洞一樣”吸納全省優(yōu)秀生源，河北高考漸成獨唱。2013年高考衡中獨占清華北大招生人數(shù)的80%、全省600分以上考生的五分之一。在河北“衡中沒有對手”。“衡水中學(xué)擴建工作是全市人民關(guān)心的一件大事，必須看大、看急、看重”，全衡水所涉及部門、單位都必須密切配合。衡中背后，是衡水全市乃至河北全省的教育資源集中。

完全可以把衡水中學(xué)當(dāng)做一家工廠來看待。流水線從每天清晨5：30開始運作，到每晚上22：10關(guān)機停工，其間的每一分鐘都被精確管理。拿著衡水中學(xué)的作息時間表，你看不到哪怕一分鐘，是留給學(xué)生們自由支配的。

現(xiàn)代企業(yè)的流水線終于被無縫移植到中學(xué)教育當(dāng)中。教師們仿佛是往電路板上焊接元件的女工——喜歡招聘女老師是衡水中學(xué)的一個傳統(tǒng)，因為“好管理”——她們在規(guī)定的時間點上，嫻熟地把語文、英語、數(shù)學(xué)等科目考試所需要的知識，焊接到這些十六七歲孩子的大腦里。這個工廠的產(chǎn)品，便是每年6月份的高考升學(xué)率。

整個河北省的初中，都是衡水中學(xué)的原材料供應(yīng)商。盡管惡評不斷，當(dāng)?shù)卣捕啻纬雠_政策限制跨區(qū)域掠奪優(yōu)秀生源，但衡水中學(xué)仍能輕松從全省甚至從北京遴選優(yōu)秀生源。

在這所超級中學(xué)的“英才街”上，2013年104位考入清華北大學(xué)生的頭像貼畫從街口一字排開，一直延伸到校門口。

300米的小街顯然不夠長，考入香港大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等國際名校的77名學(xué)生甚至都沒能一一露臉。

在這300米的小街上，可以看到教育的理念和榮耀被層層削減后剩下的東西：考試，考更好高校以及最好的高校。

英才街熱鬧的背后，2013年河北省高考幾乎是衡水中學(xué)的獨奏表演，不僅囊括了河北省文理科狀元，文理600分以上的考生也超過全省的五分之一。考入清華北大的104人使得衡水中學(xué)獨占兩校河北招生人數(shù)的80%，并成為河北自新中國成立以后首個兩校錄取學(xué)生過百的中學(xué)。

這已經(jīng)是衡水中學(xué)連續(xù)第14年在河北省高考中奪魁，在全國15000余所中學(xué)里再添傳奇。而在民間，衡水中學(xué)被追捧為“超級中學(xué)”之上“神一樣的學(xué)校”。

中國恢復(fù)高考36年，在基礎(chǔ)教育層面則是逐漸擺脫“農(nóng)村包圍城市”，資源向城市傾斜的歷史過程。在此基礎(chǔ)上形成的“超級中學(xué)”現(xiàn)象，在屢創(chuàng)應(yīng)試神話的同時，更加劇了資源失衡和教育不公。因而在落后地區(qū)眼中，“超級中學(xué)”被形容為一個個超級“黑洞”。衡水中學(xué)則是一個例外。和大城市超級中學(xué)若干分庭抗禮不同，衡水中學(xué)在整個河北沒有對手，且像一個反向“黑洞”般將石家莊乃至北京的優(yōu)秀學(xué)生盡收門下。衡水這個經(jīng)濟(jì)省內(nèi)倒數(shù)、曾經(jīng)貧瘠的鹽堿地也因這所學(xué)校而成為盛名遠(yuǎn)播的“教育名城”。

一直以來，圍繞衡水中學(xué)的質(zhì)疑和獲得的成績一樣巨大。作為落后地區(qū)基礎(chǔ)教育一次難得的“逆襲”，以半軍事化管理、績效量化等現(xiàn)代公司管理手段為特點的“衡水模式”在國內(nèi)迅速傳播并被爭相仿效，一邊被捧作濟(jì)世良藥，一邊又被斥為應(yīng)試教育的復(fù)辟和濫觴。如今，出身小城的衡水中學(xué)已經(jīng)站到了當(dāng)?shù)亍敖逃鷳B(tài)鏈”的頂端，并繼續(xù)扮演著掠奪者的角色，令那些同樣是落后地區(qū)的基礎(chǔ)教育“雪上加霜”。衡水中學(xué)帶來的爭論還遠(yuǎn)未休止。正如《人民日報》在2013年7月一篇文章的標(biāo)題——衡水中學(xué)：沒對手有隱憂。

朝圣者，家長來了，全國各地的老師們也來了，他們是衡水中學(xué)的“朝圣者”。

位于北京以南270多公里的河北衡水有著便捷的交通，卻有著與之不相稱的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，由于資源缺乏，GDP長年徘徊河北末三位。衡水中學(xué)幾乎撐起了這座小城所有的名聲，學(xué)校位于市區(qū)西南一片低矮的居民區(qū)，來往大貨車卷起的塵土?xí)r常將街道陷入一片灰蒙。

衡水周期性的繁榮，則出現(xiàn)于每個月學(xué)校放假的日子。外地家長們趕來衡水看望念書的孩子，掛著各地牌照的小汽車會將街道塞滿，整個城市都會陷入擁堵之中。

衡水中學(xué)是擁堵的中心，其門口有時會停駐近4000輛小汽車，綿延數(shù)公里。天長日久，“衡中堵車”已經(jīng)成了市民長期反映的民生難題。衡水交警部門還為此專門制定《關(guān)于衡中放假期間聯(lián)勤工作方案》，派出30名工作人員以保障衡水中學(xué)附近通暢。

“能考個好大學(xué)，見不到孩子也值得。”家長們對擁堵也很能忍耐，他們每個月只能見一次孩子，陪孩子吃頓飯。他們覺得孩子能到衡水中學(xué)念書，就是送進(jìn)了“大學(xué)的保險箱里”。這是一件值得感恩的事。

家長來了，全國各地的老師們也來了，他們是衡水中學(xué)的“朝圣者”。雖然是以研討會的名義來到衡水的，但老師們的參觀并不免費，為此他們需要繳納600元的“會務(wù)費”。

“這是我去過的地方里門票最貴的。”一位參觀過衡水中學(xué)的老師打趣說。他早就聽聞衡水中學(xué)的名號，學(xué)校派他和同事來這里的目的，是希望借助這里的經(jīng)驗來提升升學(xué)率。

當(dāng)老師們走進(jìn)衡水中學(xué)所在的英才路時，一眼難以看到盡頭的頭像貼畫會令他們感到震撼。邊走邊看，這些圖騰般的圖畫會讓他們心情變得虔誠。等到衡水中學(xué)門口，數(shù)字化介紹高考成就的巨大展板會再度強化他們的驚異。

脖子上掛著吊牌，他們像學(xué)生一般排隊，在衡水中學(xué)工作人員的帶引下進(jìn)入校園參觀。激情課間操震天的口號，無人抬頭的自習(xí)課，午飯時間學(xué)生的奔跑，都會給這些老師留下深刻印象。然后認(rèn)真地在筆記本上記錄下“封閉管理”、“量化教學(xué)”這些詞語。當(dāng)然，不少人還會反思自身，寫下長篇大論的參觀感受。

云南等地的中學(xué)更為直接，老師帶著學(xué)生坐了36小時的大巴來到衡水中學(xué)參觀，為的就是在這些學(xué)生心中“埋下信念的種子”。除了造成擁堵之外，這些外來者仍不無可愛之處，他們會住滿市區(qū)數(shù)量龐大的酒店，購物消費。曾經(jīng)，一個全國性的高中校長論壇在衡水中學(xué)舉行，校長張文茂一再要求減少參會人數(shù)，原因是“衡水市區(qū)的賓館住不下”。2011年衡水中學(xué)承辦會議，盡管包下衡水所有的賓館，還是有不少與會者只能到幾十公里以外的縣城去住宿。十余年來，到衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)的外地官員、師生就有17萬人。衡水中學(xué)宣傳處主任張永笑稱，衡水中學(xué)為衡水的賓館業(yè)作出了很大貢獻(xiàn)。

但這些取經(jīng)者學(xué)到了什么“真經(jīng)”呢？換句話說，衡水經(jīng)驗，是否可以在全國復(fù)制？

陜西老師劉波9月初參觀了衡水中學(xué)，他對學(xué)生瘋狂的學(xué)習(xí)態(tài)度感觸頗深，回校之后他發(fā)現(xiàn)自己所在的學(xué)校環(huán)境根本沒法那樣要求學(xué)生，憋到最后，他覺得自己唯一能做的就是多給學(xué)生布置一些作業(yè)，結(jié)果換來一片哀嚎。

衡水中學(xué)成名了，山東的老師曾慕名來學(xué)習(xí)過。但來過以后，之后就不再來了，因為山東禁止中學(xué)補課。“衡水模式的基礎(chǔ)是建立在對學(xué)生時間控制之上的。”曾在衡水中學(xué)任教10年的李娟說，禁止補課打斷了生產(chǎn)線的連續(xù)工作。強人校長的“藥方”

“國家級示范高中”建設(shè)的政策并沒有出臺過。但李金池卻憑借這個虛擬的幌子，完成原始積累。

時間倒前20年，衡水中學(xué)還只是衡水市（縣級市）下轄的一所中學(xué)，招生范圍僅限于全市。衡水中學(xué)退休教師戴藏云還記得，當(dāng)時衡水中學(xué)房屋破舊，還有被洪水淹過的痕跡。1992年，李金池開始擔(dān)任校長，這成為衡水中學(xué)的轉(zhuǎn)折點。

“學(xué)校管理十分混亂，教學(xué)也是一團(tuán)糟。”李金池回憶說，當(dāng)年衡水中學(xué)召開班主任會，副校長講話，臺下有人喊了聲“別聽他瞎掰扯，散了吧”，眾人一哄而散，留下幾個領(lǐng)導(dǎo)在臺上面面相覷。1992年，在衡水地區(qū)十一個縣的教學(xué)評比中，衡水中學(xué)排名靠后。

“當(dāng)時組織部物色校長時找了不少人，但大家都不愿理這個爛攤子。”接到任命后，李金池回到家一宿未眠。戴藏云與李金池是河北師范學(xué)院77級的同學(xué)，畢業(yè)后又一起被分配到衡水中學(xué)。“他本來是一名歷史教師，有些家國情懷。”戴藏云說，李金池還善于管理。

面對衡中的沉疴，李金池開出的第一個“藥方”是整頓校風(fēng)校紀(jì)。當(dāng)年，衡水中學(xué)圍墻低矮，學(xué)生紀(jì)律渙散經(jīng)常逃課，而一些社會青年也可以翻墻入校滋事行竊，甚至騷擾女生。“我當(dāng)時忙完一天的工作，還要帶領(lǐng)學(xué)校中層蹲點抓流氓，經(jīng)常抓到一兩點。”李金池說，為了震懾流氓，常常抓住后是先打一頓，然后再扭送派出所。

1993年，衡水中學(xué)關(guān)閉校門，實行全寄宿、準(zhǔn)封閉管理，要求所有學(xué)生一律住校。“扎緊籬笆，管理就方便了。”

但與落后的硬件水平相比，校園管理還不算多大的難題。當(dāng)時衡水地區(qū)尚未建市，仍是個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)地區(qū)，市區(qū)僅有三萬人口。鹽堿地里廣種薄收，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后也牽制了教育。戴藏云還記得，那時很多中學(xué)連一幢像樣的房子都沒有，教學(xué)和住宿都在平房里。

李金池窮得連一塊磚都買不起，當(dāng)時衡水中學(xué)一年的辦公經(jīng)費僅有一二十萬元，僅夠發(fā)教職工的工資。1993年，李金池聽到一個消息——教育部正在醞釀建設(shè)1000所國家級示范高中。他認(rèn)為機會來了。

他先在學(xué)校的大會小會上頻頻提及這個未經(jīng)證實的事情，并勉勵師生為之奮斗。當(dāng)年教師節(jié)，衡水市委書記與市長都來到衡水中學(xué)考察。李金池重點匯報了衡中爭創(chuàng)“國家級示范高中”的目標(biāo)，他對領(lǐng)導(dǎo)說：“衡水地區(qū)必須要爭取一所，衡水中學(xué)要擔(dān)起這個責(zé)任。” 時值上世紀(jì)九十年代初，湖北的黃岡模式正風(fēng)靡中國，憑著“奧賽、高考和教輔”三大法寶，黃岡中學(xué)締造了基礎(chǔ)教育的第一代“神話”，宣稱“把中國考起來”。紅火之時，黃岡中學(xué)不僅上央視上教材，大賣教輔試卷，每年都有全國人大代表名額。僅十余年后，學(xué)校每年效益就過千萬，還到外地開分校。基礎(chǔ)教育為貧困地區(qū)帶來的名聲與經(jīng)濟(jì)反哺，刺激了地方教育政績觀的興起。

“國家級示范高中”這個餅畫得很有誘惑力。戴藏云回憶當(dāng)年一次全市干部會，市領(lǐng)導(dǎo)特別提及衡水中學(xué)，希望能把學(xué)校辦好。經(jīng)過李金池向市領(lǐng)導(dǎo)的多次請纓，衡水決定花力氣辦好衡水中學(xué)，校園硬件建設(shè)被提上日程。

“當(dāng)時市里投資1200萬，分三年支付。”李金池說，每年400萬在當(dāng)時的衡水已經(jīng)非常可觀，占去衡水地區(qū)每年財政預(yù)算教育支出的三分之一。第二年，衡水市財政困難，只拿出了200萬元。為了保證工期，李金池開始東拼西湊，連一些低分生繳納的“借讀費”也拿了出來。資金到位之后，很快新的教學(xué)樓、圖書館都建立起來了。這些建筑衡水中學(xué)一直使用到現(xiàn)在。

事實上，“國家級示范高中”建設(shè)的政策并沒有出臺過。但李金池卻憑借這個虛擬的幌子，完成原始積累。1995年，衡水中學(xué)成為衡水地區(qū)升學(xué)率排位的第一名。1996年，衡水撤地設(shè)市，衡水中學(xué)被劃為市教委直管中學(xué)。借助扶搖直上的辦學(xué)成績，李金池又向市委市政府提出提升衡水中學(xué)行政級別，以比肩其他地市的知名中學(xué)。1997年，衡水中學(xué)升格為正處級單位。“如果說有什么可以分享的經(jīng)驗，那就是善借外力。”20年后，李金池這樣總結(jié)衡水中學(xué)的崛起。

河北衡水中學(xué)門前英才路兩旁的圍墻上貼滿了被北大、清華等名校錄取的學(xué)生照片，長達(dá)百米，蔚為壯觀。（CFP/圖）

衡水中學(xué)提倡“激情教育”，時常舉行各類“誓師大會”或“沖刺大會”，學(xué)生代表與班級集體均發(fā)言表態(tài)、并相互比拼激勵。（衡水中學(xué)網(wǎng)站圖/圖）（何籽制圖）

一切公司化就連處理學(xué)生的早戀問題，衡水中學(xué)的量化也做到極致，如男女學(xué)生交往頻繁，會酌情量化扣除班級德行分。

衡水中學(xué)開始騰飛的1994年，800公里外的湖北黃岡中學(xué)恰逢90周年校慶，黃岡市城區(qū)許多單位放假一天，中央政治局五位常委為其題詞，七十多家中央及地方媒體蜂擁而至。

這樣的殊榮，對衡水教育界構(gòu)成了不小的沖擊。置身于發(fā)達(dá)的京津唐工業(yè)區(qū)之外，經(jīng)濟(jì)指數(shù)全省倒數(shù)的衡水也在努力尋找出路，李金池和衡水中學(xué)也不例外。

對衡水中學(xué)而言，學(xué)習(xí)大城市高薪聘請名師自然是不可行的，衡水并不具備這樣的條件。因此，李金池后來回顧的治校措施，更多是從衡水中學(xué)內(nèi)部發(fā)掘潛力。“競爭是衡水中學(xué)發(fā)展起來的關(guān)鍵。”無論李金池還是衡水中學(xué)的老師們，都會這樣總結(jié)。

“衡水中學(xué)管理的特點就是沒有死角。”戴藏云說。所謂“沒有死角”，就是實行全寄宿、封閉管理，在校內(nèi)，學(xué)校全面安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動和休息。而林林總總的校規(guī)細(xì)致到“能否帶橘子進(jìn)教室和穿短褲睡覺”。

流傳于網(wǎng)絡(luò)的一張課表，記錄了衡水中學(xué)校園生活的緊湊，學(xué)生從每天早上5點半起床開始，一直到晚間9點50分，排得滿滿的。就算是晚間放學(xué)之后，學(xué)生也必須十分鐘內(nèi)跑回宿舍并上床休息。如果學(xué)生違反，將面臨懲罰。

衡水中學(xué)的一天，是從操場上震天的口號聲中開始的。每個班級音量的大小，直接決定了這個班級的量化考核分?jǐn)?shù)。就算是站在操場上，每個學(xué)生手中也都拿著書本在朗誦，爭分奪秒。就算是吃飯，學(xué)生們也是爭先恐后跑去食堂，一度學(xué)校規(guī)定不許跑，甚至派人檢查，仍然管不住。

“我來衡中做什么，我要做一個什么樣的人，我今天做得怎么樣。”經(jīng)典的“衡中三問”，是衡水中學(xué)學(xué)生頭頂?shù)摹暗赖侣闪睢薄６钊诵牡目谔杽t見于每個班級和學(xué)校的各個角落，就連上樓的階梯上都是各種各樣的公式。積極、競爭，已經(jīng)深入校園里的每個角落。“衡水中學(xué)的管理說到底就是封閉管理和量化考核，這是一個鋼镚的兩個側(cè)面。”李金池告訴南方周末記者，封閉管理是第一步，可以為學(xué)校營造一個單純的環(huán)境。而要調(diào)動老師的積極性，量化考核則是不可或缺的。而有去過衡中的參觀者認(rèn)為，績效量化其實就是借助現(xiàn)代公司手段管理校園，無止境地追求效率和數(shù)值考量。

從量化班級入手，班級的學(xué)習(xí)成績、紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生狀況，都會影響考核成績。而考核的成績直接與班主任、任課老師的績效評定發(fā)生聯(lián)系。“比如坐班，量化會具體到每個小時。”李娟曾在衡水中學(xué)任教10年，她說執(zhí)行量化考核的是學(xué)校課少的音體美副科的老師和教務(wù)干事，他們統(tǒng)計成表并公布出來。

“學(xué)校利用了老師們的自尊心。”李娟說，量化考核鞭策結(jié)果是，老師只能拼命工作。

對于量化考核、坐班等措施，教師中不少人反對。“當(dāng)時一些教師抵觸，在背后罵我。”李金池回憶說。戴藏云覺得李金池有自己的政治智慧，他常常將一個制度先在學(xué)校中層干部會上透風(fēng)，但并不急于實行，等到教師們下面罵完了，情緒平靜后，他才突然宣布實施，反對的聲音就小了。

除開硬的一面，李金池還有軟的方法。推行班級量化考核，反對最厲害的是班主任，因為考核結(jié)果最終會落到他們頭上，李金池一度將班主任的津貼從8元提高到40元。學(xué)校經(jīng)濟(jì)寬裕之后，他給教師們蓋了住房，他和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都靠后，好房子讓一線的教學(xué)骨干先選。

統(tǒng)一的管理逐漸有了成果，衡水中學(xué)考上清華北大的學(xué)生從幾人到了十幾人。2000年高考，衡水中學(xué)力壓石家莊二中這些傳統(tǒng)名校，成為河北省的高考冠軍。

“你們中要出更多的吳儀，要出更多的魯迅。”戴藏云曾多次看到，李金池的一句話就能讓臺下的學(xué)生嗷嗷叫。李金池成為這個學(xué)校的標(biāo)志。他每天早上會帶領(lǐng)師生跑操，和5000名學(xué)生一起高喊口號。按照他信仰的“工作安排緊湊了就是激情”，衡水中學(xué)的時間表里每件事都被精確到了分鐘。

就連處理學(xué)生的早戀問題，衡水中學(xué)的量化也做到極致，如男女學(xué)生頻繁交往等“非正常接觸”，會酌情量化扣除班級德行分。2002年9月，中國教育報頭版連續(xù)四天以《一個教育函數(shù)式的解讀》為題報道了衡水中學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗，衡水中學(xué)聲名鵲起，被稱為“教育神話”。李金池還記得，當(dāng)時學(xué)校里找他的電話都被打爆了。2004年，李金池從校長位置上調(diào)任衡水市教育局局長，那時他在衡水已經(jīng)家喻戶曉。

難道教育局管不了他們嗎？

衡水中學(xué)等超級中學(xué)的“掐尖”，使得大部分縣市中學(xué)的處境越來越惡化，被業(yè)內(nèi)人士形容為“站起一個，倒下一片”。“難道教育局管不了他們嗎？”一份投訴材料這樣寫。

李金池離開衡水中學(xué)之后，他原來的下屬張文茂接任衡水中學(xué)校長一職。這時候的衡水中學(xué)儼然是河北省內(nèi)首屈一指的名校。全國政協(xié)委員遲福林曾認(rèn)為，地方政府是“超級中學(xué)”現(xiàn)象的始作俑者，許多地方領(lǐng)導(dǎo)以轄區(qū)內(nèi)擁有“超級中學(xué)”為榮。

而對于衡水當(dāng)?shù)囟裕馑袑W(xué)無疑是手中籌碼，如果運用得當(dāng)，這將是小城最耀眼的“名牌”。

在河北，超級中學(xué)的苗頭則出現(xiàn)在2003年。這一年石家莊二中成立分校，在河北教育界引發(fā)震動。當(dāng)時許多教育專家已經(jīng)預(yù)測到這將帶來的“黑洞效應(yīng)”和對教育公平的破壞。此后，河北省內(nèi)的知名中學(xué)仍紛紛設(shè)立分校擴大招生。

當(dāng)時，高考已經(jīng)成為超級中學(xué)的秀場。人大附中、西工大附中、南開中學(xué)都已經(jīng)形成氣候。這些中學(xué)多分布在首都和省會，當(dāng)時優(yōu)質(zhì)的師資和生源向大城市流動是趨勢。相比而言，衡水中學(xué)面臨一場逆流而上的戰(zhàn)斗。

2006年9月，衡水中學(xué)將一所民辦中學(xué)收入旗下，改名為滏陽中學(xué)，專門招收復(fù)讀生。憑借衡水中學(xué)的名氣，第一年就有近千人入學(xué)就讀。利用生源的“馬太效應(yīng)”，衡水中學(xué)開始在河北省各個地市吸收生源。

“實際上，衡水中學(xué)能考上十幾個清華北大，已經(jīng)到了極限。”河北教育界人士對南方周末記者說，衡水中學(xué)原來的招生范圍僅限全市，多數(shù)學(xué)生都來自于市區(qū)桃城區(qū)（原來衡水縣級市）。衡水中學(xué)已經(jīng)將這些學(xué)生的潛能最大程度挖掘了。

衡水中學(xué)要繼續(xù)邁進(jìn)，就必須打破“不得超范圍招生”的藩籬，廣納全省的優(yōu)秀生源而教之。李金池說，在他任校長最后的兩年里，已經(jīng)有外地的學(xué)生慕名來衡水中學(xué)。衡水中學(xué)的加入，使得河北超級中學(xué)的爭奪倍加激烈，主要體現(xiàn)是優(yōu)質(zhì)生源的爭奪，免收學(xué)費甚至是給錢給物這樣的招生“諜戰(zhàn)”在各處上演。

大魚吃小魚，小魚吃蝦米，頂級的“尖子生”則流入了衡水中學(xué)這樣的一流中學(xué)。2010年中考，邢臺市區(qū)前100名學(xué)生留在邢臺的只有30多名，接近70人流向石家莊二中和衡水中學(xué)。

“縣里招生環(huán)境越來越惡劣，很難招到和留住優(yōu)秀學(xué)生，高考升學(xué)率滑坡嚴(yán)重。”河北贊皇縣中學(xué)校長侯樹軍曾對媒體說，衡水中學(xué)等超級中學(xué)的“掐尖”，使得大部分縣市中學(xué)的處境越來越惡化，被業(yè)內(nèi)人士形容為“站起一個，倒下一片”。

2011年，贊皇縣中考前200名，最后留贊皇中學(xué)的僅60人。贊皇中學(xué)一度出臺政策，將出十萬元獎勵考入清華北大的學(xué)生，但一直沒有機會兌現(xiàn)。而某名校招生老師在贊皇還被打了。而河北當(dāng)?shù)孛襟w，不時接到關(guān)于衡中等名校違規(guī)招生的舉報和投訴，“難道教育局管不了他們嗎？”一份投訴材料這樣寫。2011年7月15日，河北教育廳基教處曾通報衡水市第二中學(xué)、臨城中學(xué)、石家莊二中分校等三所學(xué)校違規(guī)招生，但并無詳細(xì)處理說明。

衡水中學(xué)成為亂局中的贏家。從十幾人到近百人，衡水中學(xué)考入清華北大兩校的人數(shù)占掉了全省大部分，超越石家莊二中等傳統(tǒng)名校，獨霸河北。雖然河北省教育廳一再禁止超范圍招生，最終都不了了之。

“在我們的班上，當(dāng)時就有超過20個同學(xué)是外地人。”衡水中學(xué)2007屆學(xué)生張雨說，甚至不少北京、山東等地的學(xué)生也在衡水中學(xué)學(xué)習(xí)。

雖然，本地學(xué)生的主體地位受到了沖擊，衡水中學(xué)服務(wù)本地的作用下降了。但衡水當(dāng)?shù)卣畢s跟衡水中學(xué)進(jìn)入了“蜜月期”。每年高考成績出榜之后，衡水中學(xué)的網(wǎng)站會掛滿衡水各個領(lǐng)導(dǎo)的賀詞。

2009年，衡水市原市委書記陳貴在考察衡水中學(xué)擴建工作時也表達(dá)強力的支持：“衡水中學(xué)擴建工作是全市人民關(guān)心的一件大事，必須看大、看急、看重。”他要求衡水中學(xué)擴建所涉及的部門、單位都要密切配合。

除開當(dāng)?shù)厥形姓亩αχС郑馑袑W(xué)還有另外一張可供資助的“關(guān)系網(wǎng)”。據(jù)熟知衡水中學(xué)招生的人士說，衡水中學(xué)一座難求，外地學(xué)生要進(jìn)去必須有高官的“條子”。能拿到“條子”的學(xué)生，不是子女也會沾親帶故。這些關(guān)系會幫助衡水中學(xué)免去不少麻煩。“從現(xiàn)在學(xué)生家長的通訊錄就可以看出，不少家長都非等閑之輩。”曾做過衡水中學(xué)班主任的王莉告訴南方周末記者，她和丈夫在高速路上因嚴(yán)重違章被扣車，她忽然想到班上一名學(xué)生的父親是交警部門的領(lǐng)導(dǎo)，就撥通電話求助，很快她和丈夫就直接開車走人。

“我一個普通老師都可以這樣，學(xué)校能動員的資源就更厲害了。”王莉說。

走中間路線了，李金池在接受媒體采訪時也承認(rèn)：當(dāng)年搞的是題海戰(zhàn)術(shù)，拼學(xué)生、拼老師，做了不少違背教育規(guī)律的事。“我現(xiàn)在走的是一條中間路線。”

58歲的李金池現(xiàn)在是石家莊一所民辦中學(xué)的校長。2010年，他從衡水教育局長位置上退下來后，再度回到熟悉的教育實踐領(lǐng)域，任精英中學(xué)的校長。

“他將自己的經(jīng)驗運用在這里，學(xué)校很快有了起色。”退休后曾在精英中學(xué)兼職的戴藏云說，李金池到達(dá)精英中學(xué)后，他的“名人效應(yīng)”使得這所民辦中學(xué)當(dāng)年招生就滿額，優(yōu)質(zhì)的生源開始往這里流動。2013年高考，精英中學(xué)的一本、二本上線率就達(dá)到了石家莊全市第一，人們驚呼“衡水中學(xué)奇跡再現(xiàn)”。

“我現(xiàn)在走的是一條中間路線。”李金池說，到精英中學(xué)之后他對教育又有新的思考。但他的方式仍然沒有變化，精英中學(xué)封校后實現(xiàn)了封閉管理，李金池仍舊在這里提倡他在衡水中學(xué)運用過的“激情教育”。

近年來，關(guān)于衡水中學(xué)教育模式的討論從未停息。李金池在接受媒體采訪時也承認(rèn)：當(dāng)年搞的是題海戰(zhàn)術(shù)，拼學(xué)生、拼老師，做了不少違背教育規(guī)律的事。有些老師甚至體罰學(xué)生，采用棍棒教育，學(xué)生累得發(fā)昏，老師累得吐血。他說，從1997年后他也開始探索課堂改革，增加學(xué)生課堂參與度。

吊詭的是，越來越多的中學(xué)都開始以衡水中學(xué)為師。對于河北那些利益受損學(xué)校而言，要生存下來就只能學(xué)習(xí)衡水中學(xué)。然而，衡水中學(xué)的“馬太效應(yīng)”已成，要撼動幾乎不可能。

李娟介紹說，如今衡水二中、衡水十三中都是學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的治校模式，甚至在某些做法上青出于藍(lán)。衡水二中提倡“低進(jìn)優(yōu)出”，招收衡水中學(xué)余下生源中的優(yōu)秀者，目前每年也都有5人左右考上清華北大，實力遠(yuǎn)超其他地市的名校。

“比如衡水中學(xué)的每日教研——把老師聚齊開會交流經(jīng)驗的做法，就是學(xué)習(xí)二中的。”李娟笑說，衡水的中學(xué)間展開了發(fā)揚“衡中模式”的比拼。

“衡水中學(xué)的本質(zhì)是一種過度教育。”一位衡水中學(xué)的離休領(lǐng)導(dǎo)告訴南方周末記者。

張雨還能記起她2007年在衡水中學(xué)復(fù)讀的日子，發(fā)呆、吃零食、撕紙都會被記錄，損失班級量化考核的成績。一天晚間，她尿急去上廁所，就被工作人員記錄下來，第二天通報批評就上了黑板報，班級量化考核被扣掉一分。

如今，無數(shù)渴求升學(xué)成就的學(xué)校將衡水中學(xué)的經(jīng)驗奉為圭臬。這讓李娟感到憂心，教師的狀態(tài)最終會影響到學(xué)生，考核的壓力也會間接轉(zhuǎn)移到他們身上。“誰的青春可以被量化呢。”李娟說。