第一篇：為什么衡水中學(xué)能創(chuàng)造高考神話

為什么衡水中學(xué)能創(chuàng)造高考神話？

學(xué)校簡介：衡水中學(xué)始建于1951年，是河北省首批示范性高中，學(xué)校占地200畝，有5000名學(xué)生，490余名教職工。自2005年至今，先后有200余名學(xué)生在全國青少年科技創(chuàng)新大賽、中國智能機(jī)器人大賽等各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。衡水中學(xué)僅05-08年四年就考上清華北大172人，有8人考入中國科技大學(xué)少年班，有5000余名學(xué)生考入全國重點(diǎn)大學(xué)。尤其是08年考入清華北大達(dá)60人，1661名學(xué)生被全國重點(diǎn)大學(xué)錄取。學(xué)校兩次被評(píng)為“中國百強(qiáng)學(xué)校”，2007年還成功入選“中國十大名牌學(xué)校”，該校創(chuàng)造了一個(gè)“教育神話”，是全國基礎(chǔ)教育的一面旗幟。

一、視覺震撼：不可思議的課間操

衡水中學(xué)的課間操真的是用語言無法言表。叮鈴鈴，下課了，只見教學(xué)樓里面開始蜂擁走出學(xué)生，出樓之后學(xué)生馬上開始跑步前進(jìn)。我看到他們的手里都還拿著一些東西，走近了一看，原來學(xué)生拿著卷子、書本以及各種手抄的資料，只見他們走到跑道上站好了就開始背書，一會(huì)兒跑道上的人越來越多，無一例外，都是到了操場(chǎng)就開始背書----原來他們是利用跑操前的一點(diǎn)時(shí)間在背書，真的是點(diǎn)滴時(shí)間都不浪費(fèi)。隊(duì)伍站好了，一聲哨令，開始跑操，所有人緊貼著，間距很小，后面的人跑得腳正好插在前面同學(xué)的抬起的腳跟下面，步調(diào)完全一致，沒有任何人跑錯(cuò)腳步。實(shí)際上只要一個(gè)人跑錯(cuò)了，這一排人都會(huì)倒下，但是跑得并不慢。班級(jí)之間的間距不變，絕對(duì)沒有停下的現(xiàn)象。學(xué)生的口號(hào)震耳欲聾，而且都是勵(lì)志的口號(hào)，并不是簡單的1234，努力奮斗、拼搏進(jìn)取、永爭第一、舍我其誰等等的口號(hào)比比皆是。

二、感覺震撼：課間靜悄悄，校園行人急，文化氛圍好

下課了，奇怪的是教學(xué)樓里面靜悄悄的，沒有一點(diǎn)吵鬧的聲音，學(xué)生老師下樓也沒有任何的腳步聲。在校園里走的學(xué)生老師大都快步如飛，沒人慢騰騰的走路，不像我們的學(xué)生天天在校園里像逛街一樣。而且學(xué)生的手里要么拿著各種學(xué)習(xí)資料，要么空著手，可是我們的學(xué)生手里拿著的是飲料瓶、雪糕、點(diǎn)心??

學(xué)生沒有死氣沉沉的樣子，每個(gè)人都朝氣蓬勃，臉上要么是一種自然的表情要么是微笑要么是一種堅(jiān)毅，老師的臉上也充滿了自信、快樂。學(xué)校見縫插針式的文化氛圍，讓人的確是感覺到進(jìn)入了一個(gè)文化殿堂。能夠建設(shè)櫥窗的地方都豎起了不銹鋼制造的漂亮的櫥窗，里面的內(nèi)容：激勵(lì)、活動(dòng)、感恩、優(yōu)秀教師介紹、上級(jí)表彰、高考光榮榜、狀元宣傳照、學(xué)生話語、班級(jí)勵(lì)志口號(hào)、班級(jí)門口的競爭口號(hào)??在這個(gè)學(xué)校里處處都是文化，學(xué)生想不看都不行。教學(xué)樓旁邊豎立的河北省高考狀元、榜眼的圖像天天在激勵(lì)著他們，教學(xué)樓內(nèi)的博士校友天天在鼓勵(lì)著他們。

三、制度震撼：只有嚴(yán)厲的制度才能創(chuàng)造高度的自覺和文明

衡中的管理制度非常嚴(yán)厲：學(xué)生全部寄宿學(xué)校，所有學(xué)生回家只準(zhǔn)帶牛奶、香蕉、蘋果、桔子和餅干類點(diǎn)心，其他的不準(zhǔn)帶，否則回家一個(gè)周接受家長再教育；不準(zhǔn)在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，否則回家一個(gè)周；不準(zhǔn)帶手機(jī)入校，否則回家兩個(gè)周；學(xué)生打架，立即開除；學(xué)生談戀愛，立即開除；學(xué)生不能跑操要有縣級(jí)以上醫(yī)院的證明經(jīng)過班主任、年級(jí)主任、學(xué)校教育處干事、教育處主任等人的審核，最后由分管教育處的副校長批準(zhǔn)；老師如果利用業(yè)余時(shí)間搞創(chuàng)收，立即調(diào)離。學(xué)校的超市只準(zhǔn)賣學(xué)習(xí)用品和生活用品，零食、食品一概不準(zhǔn)賣。這樣做一是為了便于管理，落實(shí)不準(zhǔn)學(xué)生亂吃零食的制度，也是為了學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境為家庭為學(xué)生本人著想。也許正是因?yàn)檫@樣的管理制度，學(xué)生幾乎沒有違紀(jì)的，更不要說各種嚴(yán)重違紀(jì)的發(fā)生了，在衡中誰要是被處罰接受家長再教育那是很沒有面子而且損失很大（七天不能聽課）的事情，而且在衡中由于任何一個(gè)決定不是哪一個(gè)人說了算，所以沒有情分面子會(huì)起到什么作用。也許大家覺得是不是太嚴(yán)格了，其實(shí)制度只是懲罰那些觸犯制度的人。我們其實(shí)缺的就是嚴(yán)格的制度和對(duì)制度的貫徹落實(shí)。實(shí)際上，制度越嚴(yán)格，實(shí)際上越體

現(xiàn)了以人為本。

四、細(xì)節(jié)震撼：想的細(xì)、做的實(shí)——衡中人的辦事風(fēng)格

前面已經(jīng)提到了關(guān)于櫥窗的設(shè)置、樓名的設(shè)置、文化環(huán)境的布置等等都體現(xiàn)了細(xì)。

但是學(xué)校的細(xì)節(jié)遠(yuǎn)不止這些，再舉幾例：每個(gè)教室門口都貼著，班級(jí)老師和學(xué)生的合影，而且寫著班級(jí)的奮斗目標(biāo)，學(xué)生給老師的話；教師講課非常細(xì)致，就是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)也是講的極其細(xì)致，完全不因?qū)W生的基礎(chǔ)較好而糊弄了事，真的做到了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不漏，學(xué)生哪有學(xué)不好之理；教師給學(xué)生布置作業(yè)，更是分的很細(xì)，必做、選作、自助餐，怎么收、怎么批、怎么改、怎么講都規(guī)定的詳細(xì)的很；課程表安排的細(xì)，比如英語課，規(guī)定了哪一節(jié)是上新授課、聽力課、自習(xí)課、講評(píng)課，其他學(xué)科也是按照學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了相應(yīng)的設(shè)置??

五、震撼人心的德育：一切為了學(xué)生

僅舉一例，衡水中學(xué)從1984年至今，每年對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，而且每次時(shí)間都長達(dá)15天。除此之外，學(xué)校還要對(duì)高一新生進(jìn)行一次80華里的遠(yuǎn)足活動(dòng)，他們把這項(xiàng)活動(dòng)稱為“砥礪意志的長征”。80華里，對(duì)于雙腳來說是一個(gè)天文數(shù)字，但沒有比腳更長的路--只要肯不停地走，跋涉的時(shí)間要比歡慶勝利的時(shí)間長得多，人生何嘗不是這樣，追求的過程永遠(yuǎn)比成功的享受長得多??這是學(xué)生們遠(yuǎn)足活動(dòng)之后的感悟。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學(xué)生，對(duì)待困難、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待未來會(huì)是怎樣一種態(tài)度。他們沒有理由不成功。

第二篇：衡水中學(xué)神話：一所“高考工廠”的榮耀與隱憂

衡水中學(xué)神話：一所“高考工廠”的榮耀與隱憂

來源：搜狐網(wǎng)

又是一年高考時(shí)，輿論的持續(xù)關(guān)注令衡水中學(xué)再次成為焦點(diǎn)。

從“神話”、“工廠流水線”到“高考監(jiān)獄”——高考成就了河北衡水中學(xué)，也讓它飽受爭議。

連年創(chuàng)下冠絕全省的高考成績，被全國多所中學(xué)視作學(xué)習(xí)標(biāo)桿，軍事化般的封閉式管理，對(duì)學(xué)生和老師處處納入獎(jiǎng)懲的量化考核——有人愛它，也有人恨它。在區(qū)域教育資源長期不均衡的現(xiàn)狀下，衡水中學(xué)以及那些與其模式相似的“超級(jí)學(xué)校”誕生，似乎不可避免。

對(duì)一些寒門學(xué)子而言，這是改變命運(yùn)最公平的上升途徑。但這一模式又顯得如此脆弱。

小城里的“超級(jí)中學(xué)”

高考第一日的語文考試剛剛結(jié)束，地處河北省偏遠(yuǎn)小縣城里的衡水中學(xué)校園內(nèi)靜謐如常。

面臨這場(chǎng)人生大考，學(xué)生們似乎已經(jīng)習(xí)以為常。中午已過，社交媒體上衡中老校友們的祝福中，也透露出穩(wěn)操勝券般的自豪：“我在XX大學(xué)等你們。”

一切又注定不同。

高考前夜，百度“衡水中學(xué)”貼吧多次有人發(fā)帖詢問：“聽說去年（2015年）衡中6號(hào)和7號(hào)晚上講的題，跟高考一模一樣？”而一個(gè)月前，朋友圈、微博等社交微媒體開始頻現(xiàn)類似“求衡中高考模擬卷”的求助。淘寶上可以搜出上千個(gè)以“衡水中學(xué)”為搜索結(jié)果的寶貝，大部分是“狀元筆記”、“錯(cuò)題筆記”等學(xué)習(xí)資料。

但一位衡中學(xué)生留言稱唯一的秘訣是“做題、整理和調(diào)整，幾百天如一日”。

另一方面的變化發(fā)生在細(xì)節(jié)之處。

每個(gè)教室的門軸都悄然滴上了潤滑油，以避免發(fā)出異樣的聲響；校內(nèi)的溫泉洗浴中心開始對(duì)考生全面開放——要知道衡中為人所熟知的日常作息時(shí)間中，“洗澡一周規(guī)定洗一次，平時(shí)只能擦擦”。

高考的到來，讓這所以鐵一般紀(jì)律著稱的學(xué)校多了一些變化。

與印著“高考必勝”、“步步高”等字樣的早餐，以及擺出類似字樣的3萬盆新增的鮮花盆景相比，更值得一提的是兩個(gè)時(shí)間上的變化：早晨6時(shí)20分出早操，比平時(shí)晚了40分鐘，晚上9時(shí)30分熄燈休息，比以往早了40分鐘。

這兩個(gè)打破軍事管理般量化的變動(dòng)，實(shí)際是為了更精細(xì)的量化：以分鐘為單位微調(diào)作息時(shí)間讓學(xué)生得到更充分的休息，成為近年來高考前夕的常態(tài)。

這種量化隨處可見。

其官網(wǎng)首屏喜慶的大紅色背景下寫著：一五奪冠領(lǐng)跑河北十六載，各段高分人數(shù)超全省一半。隨后彈出的2015年高考喜報(bào)里，極為詳細(xì)地羅列出本校考生占省文理科前

10、前20、前30一直到前1000名的人數(shù)——幾乎每一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)中都占據(jù)了近乎半數(shù)。

數(shù)年來，衡中每年考入清華北大的人數(shù)穩(wěn)定保持在100人上下。2015年更是達(dá)到了119人，6人進(jìn)入省理科前十，7人進(jìn)入省文科前十。

那是一種孤獨(dú)的領(lǐng)跑。

從“高考神話”、“高考工廠”到“高考監(jiān)獄”，高考成就了河北衡水中學(xué)，也讓它飽受質(zhì)疑。校長張文茂曾對(duì)外界賦予的“超級(jí)中學(xué)”稱號(hào)表達(dá)不滿：“不能因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校的高考成績排名靠前，學(xué)校發(fā)展好了，就說我們是超級(jí)中學(xué)。”

在整個(gè)河北省，衡中有著追趕者難以企及的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

媒體報(bào)道中，學(xué)校實(shí)行的無死角管理，將學(xué)生從早晨5點(diǎn)半到晚上10點(diǎn)10分的作息時(shí)間精確到分鐘；而為人熟知的“量化管理”把談戀愛以及異性頻繁交往、走神和吃零食都納入精密的扣分范疇；課外讀物是不被允許的，也鮮有其他的娛樂方式，甚至小賣鋪里的商品也被限定在文具用品；繁重課業(yè)壓力下，學(xué)生很少有自由支配的時(shí)間，“我們的寒暑假作業(yè)是每天一套高考模擬題的量”。

一旦遭受處罰，輕則寫檢查、停幾節(jié)課；重則回家反思，一旦落下課程就很難跟上。

“自習(xí)考試化，考試高考化，高考平常化”——對(duì)衡水中學(xué)高三的學(xué)生而言，接下來的兩天將是他們數(shù)百上千次考試的最后一考，那意味著自身命運(yùn)的改變和衡水中學(xué)17年來的榮譽(yù)。

這個(gè)夜晚，衡中學(xué)子中絕大多數(shù)人期待的目的地、270多公里外的北京，下起一場(chǎng)電閃雷鳴的大雨。

愛的誓言：高考第一就結(jié)婚

十年過去了，張?chǎng)┮廊挥浀卯?dāng)年在衡中跑操時(shí)，同學(xué)們震天的、宣泄般的口號(hào)聲。

2003年她如愿以償?shù)乜既牒馑袑W(xué)，成為鄰居口中“別人家的孩子”。當(dāng)時(shí)有種說法，進(jìn)入衡中半只腳已經(jīng)踏入大學(xué)校門。“但那畢竟只是半只腳。”一入學(xué)她便感受到了校方的嚴(yán)格管理。

“5點(diǎn)半起床，15分鐘后到操場(chǎng)列隊(duì)集合，整理隊(duì)形，以班為小隊(duì)跑個(gè)兩三圈。學(xué)校會(huì)對(duì)每個(gè)班進(jìn)行評(píng)分，進(jìn)入到日常的量化考核中。”她介紹。

在她發(fā)給搜狐新聞的一份“衡水中學(xué)生活作息表”鐘，以精確到分鐘的方式，規(guī)定了一天的安排：6點(diǎn)開始半個(gè)小時(shí)的早讀，隨后以年級(jí)為單位分批次早飯——6點(diǎn)30分高三，6點(diǎn)34分高二，6點(diǎn)38分高一，午飯、晚飯亦是如此形式。

上午10點(diǎn)開始跑操，學(xué)生們快速跑出教學(xué)樓，3分鐘內(nèi)在操場(chǎng)完成集合，形成近百個(gè)班級(jí)方隊(duì)。步伐是否整齊、口號(hào)是否震耳，都會(huì)由數(shù)十名考勤員記錄打分，排名評(píng)比。這也被外界稱作“閱兵式跑操”。

每堂課開始前都有兩分鐘的預(yù)備時(shí)間，排的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)氖谡n和自習(xí)之外，休息也被納入考核——中午12點(diǎn)45之前必須強(qiáng)制進(jìn)入宿舍樓午休。晚10點(diǎn)熄燈，10分鐘后晚休，有專人查看并制止“躲在被窩里學(xué)習(xí)”的行為。

“兩眼一睜，開始競爭；兩眼一睜，學(xué)到熄燈”——有人這樣形容衡水中學(xué)的校園氛圍，就連跑操、打飯和上廁所的空閑都會(huì)有學(xué)生帶著書本背單詞。

包括成績、德行、衛(wèi)生等均納入量化考核。哪怕在食堂吃飯“都不能細(xì)嚼慢咽，必須堅(jiān)固速度，否則面臨扣分處罰”。晚休不睡，自習(xí)課喝水，課上與同學(xué)講話、朝后門觀望、照鏡子等行為都被視作違紀(jì)違紀(jì)時(shí)間并扣分。

如果被子疊的不達(dá)標(biāo)，累積一定次數(shù)后，學(xué)生會(huì)被要求抱著的被子去在大會(huì)上疊被子。還有學(xué)生因午睡睡不著玩手指，而被老師記錄。

有家長曾以“衡中.看兒”為名的打油詩，形容經(jīng)歷一路堵車后，接孩子出學(xué)校到附近酒店相聚的細(xì)節(jié)：先在前臺(tái)辦登記，家長孩子多了去，進(jìn)了房間先洗澡，搓下泥丸真不少??短暫團(tuán)圓后，再次見面又是兩周之后了。

因管理嚴(yán)格，有人戲稱衡水中學(xué)為“河北省第二監(jiān)獄”。

不僅學(xué)生，教師同樣面臨著考核。

從學(xué)生早讀開始，任課老師就開始工作，而班主任還要陪學(xué)生跑早操。年輕教師往往要在學(xué)校待到晚自習(xí)結(jié)束，為學(xué)生解答問題。勞動(dòng)節(jié)和國慶節(jié)甚至周末都鮮有休息時(shí)間。

為此，衡中一度進(jìn)行“最美婆婆”評(píng)選，鼓勵(lì)老人們支持兒媳工作。

不久前在衡水中學(xué)的教師活動(dòng)中，一個(gè)帶高三班主任的青年老師大聲向戀人宣布：“如果今年高考我們學(xué)校取得突破，我們班的成績還是第一，我們馬上就結(jié)婚。”

他很快獲得校長的鼓勵(lì)：我相信你一定可以夢(mèng)想成真。

張?chǎng)┯浀酶呷悄辏瑸閭鋺?zhàn)高考，班主任把自己剛剛出生的孩子送回老家。一天晚自習(xí)，對(duì)方喝了點(diǎn)酒，用幻燈片給大家放孩子的照片，臉上滿是初為人父的自豪。

她突然覺得，一向嚴(yán)肅的老師“其實(shí)挺可愛的”。

不公平的起跑線

“衡水模式”一直不乏追逐、模仿者。

數(shù)據(jù)顯示，2002年到到2012年的十年間，來衡水中學(xué)參觀的外地官員、師生就有17萬人。如今進(jìn)校參觀每人須交600元會(huì)務(wù)費(fèi)，且只能在預(yù)約后的開放日入校。

擁而至的觀摩者帶動(dòng)了當(dāng)?shù)鼐频旰筒惋嫎I(yè)的發(fā)展，幾年前衡水中學(xué)承辦大型的教育論壇或會(huì)議，不少與會(huì)者甚至要到幾十公里外的縣城住宿——因?yàn)楦浇木频暌呀?jīng)住滿。

衡中經(jīng)驗(yàn)也被帶到全國各地。“跑操”、“第九節(jié)課”等形式被引入多所地方中學(xué)，效果卻褒貶不一。知乎社會(huì)上曾有網(wǎng)友評(píng)價(jià)，引入這些衡中模式后，學(xué)校原有的幾十個(gè)文體社團(tuán)逐漸衰落，匯演和體育賽事也不再如以前那樣豐富精彩。

“他們看到老師大量的發(fā)卷子，學(xué)生不斷做題，拼命學(xué)習(xí)，就照搬過來。卻不知到我們的老師把卷子里同類的題都剔除掉、避免重復(fù)這些細(xì)節(jié)。”很多教輔材料出版上市后，衡中的老師都會(huì)第一時(shí)間買來進(jìn)行歸類篩選，進(jìn)而整理出擁有海量題型卻不重復(fù)的“題庫”。衡水中學(xué)工作人員也曾向媒體介紹，學(xué)校的精選試題庫每年都會(huì)確保30%的更新率。

張?chǎng)┱J(rèn)為，大部分模仿者學(xué)到的“只是皮毛”。最大的差距在于學(xué)生，“衡中學(xué)生是發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)學(xué)習(xí)”。

作為省內(nèi)一家獨(dú)大的“超級(jí)中學(xué)”，衡中招攬省內(nèi)大部分優(yōu)秀生源的“掐尖”行為，也造成其他縣市中學(xué)“尖子生”的流失。一些省內(nèi)其他縣市地區(qū)學(xué)校的舉報(bào)者稱，衡中的跨區(qū)招生影響了區(qū)域教育資源的均衡。

實(shí)際上衡水中學(xué)崛起的過程中，也一度面臨著“不均衡”問題。

1996年國務(wù)院批準(zhǔn)撤銷衡水地區(qū)，改設(shè)地級(jí)衡水市，“由周邊的十幾個(gè)貧困縣劃在一起”，幾乎沒有可供發(fā)展的資源，經(jīng)濟(jì)總量長期處于全省底部。

有業(yè)內(nèi)聲音指出，相對(duì)于省會(huì)石家莊等大城市的高中擁有的教育資源，衡水中學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)在于獲得當(dāng)?shù)厥姓亩αχС帧W(xué)校發(fā)展擴(kuò)張后帶來的種種利益，又加劇了這種政策上的偏重，比如允許在全省擴(kuò)大招生范圍。全國政協(xié)委員遲福林也曾表示，地方政府是“超級(jí)中學(xué)”的始作俑者，將其視作一種政績。

而“衡水模式”的本質(zhì)，是通過強(qiáng)化管理的方式，“將學(xué)生做題的潛力挖掘到極致”，以提高高考成績，滿足應(yīng)試教育需要。衡中與北京、上海等一線大城市的重點(diǎn)中學(xué)相比，無論教學(xué)方式還是學(xué)生的出口，差異依然是巨大。

“如果高考制度不改，這個(gè)（衡水模式）永遠(yuǎn)改不掉。”張?chǎng)┱f，“畢竟，寒門子弟通過高考改變名命運(yùn)，嚴(yán)格要求自己，這是最公平的競爭方式和上升方式。”

不過這種相對(duì)公平的方式也正面臨著種種沖擊。

據(jù)南方周末2013年報(bào)道，熟知衡水中學(xué)招生的人士稱，衡水中學(xué)已一座難求，“外地學(xué)生要進(jìn)去必須有高官的“條子”，而這些關(guān)系會(huì)幫助學(xué)校免去不少麻煩。

第三篇：衡水中學(xué)高考學(xué)習(xí)方法總結(jié)

衡水中學(xué)高考學(xué)習(xí)方法總結(jié)！（你能做到，穩(wěn)上一本！）

1、開啟高考成功之門，鑰匙有三。其一：勤奮的精神；其二：科學(xué)的方法；其三：良好的心態(tài)。

2、健康身體是基礎(chǔ)，良好學(xué)風(fēng)是條件，勤奮刻苦是前提，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，心理素質(zhì)是保證。

3、仰望天空時(shí)，什么都比你高，你會(huì)自卑；俯視大地時(shí)，什么都比你低，你會(huì)自負(fù)；只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底，才能在蒼穹沃土之間找到你真正的位置。無需自卑，不要自負(fù)，堅(jiān)持自信。

4、信心來自于實(shí)力，實(shí)力來自于勤奮。

5、自信，是無盡智慧的凝聚，平淡，是成功路上的驛站。

6、悲觀些看成功，樂觀些看失敗；輕松些看自己，寬容些看別人；理智些看問題，純真些看人生。

7、不要自卑，你不比別人笨；不要自滿，別人不必你笨。

8、淡薄功利，輕裝前進(jìn)，不計(jì)付出，堅(jiān)忍不拔，不達(dá)目的誓不罷休。

9、不問收獲，但問耕耘！自有天道酬勤。

10、總想贏者必輸，不怕輸者必贏。

11、一分耕耘，二分收獲，未必；九分耕耘，會(huì)有收獲，一定！

12、名列前茅是銀，日新月異是金。

13、試試就能行，爭爭就能贏！

14、生命之中最快樂的是拼搏，而非成功；生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。

15、圣人與常人之間往往只差一小步，但這一步往往需要非凡的毅力才能趕上。

16、不能從自己的失敗中吸取教訓(xùn)的人是愚者，僅能從自己的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的人是庸者，還能從別人的失敗中得到升華的人是智者。

17、高考是比知識(shí)，比能力，比心理，比信心，比體力。

18、高考只是百萬人參加的一次練習(xí)。

19、平日從嚴(yán)，高考坦然。

20、練習(xí)是高考，高考是練習(xí)。

21、永遠(yuǎn)不要以粗心為借口原諒自己。

22、緊張而有序，效率是關(guān)鍵。

23、爭取時(shí)間就是成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)。

24、不必每分鐘都學(xué)習(xí)，但求學(xué)習(xí)中每分鐘都有收獲。

25、超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項(xiàng)挑戰(zhàn)，向陋習(xí)挑戰(zhàn)。

26、面對(duì)機(jī)遇，不猶豫；面對(duì)抉擇，不彷徨；面對(duì)決戰(zhàn)，不懼怕。

27、沒有平日的失敗，就沒有最終的成功。重要的是分析失敗原因并吸取教訓(xùn)。

28、每道題做三遍。第一遍：講評(píng)時(shí)；第二遍：一周后；第三遍：考試前。

29、每天生活：12：9：3。12小時(shí)學(xué)習(xí)，9小時(shí)休息吃飯，3小時(shí)雜物和體育鍛煉。

30、腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒海可移。

31、學(xué)習(xí)與坐禪相似，需有一顆恒心。

32、有動(dòng)力而無壓力，緊張而不焦慮，迅速而不慌亂。

33、聽老師的話，照老師的辦，自己的事情自己干。

34、不經(jīng)三思不求教，不動(dòng)筆墨不讀書。

35、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

36、學(xué)習(xí)中的相對(duì)論：抓緊時(shí)間和提高效率就是延長生命。

37、計(jì)劃要細(xì)，動(dòng)手要早，落實(shí)要準(zhǔn)。計(jì)劃與目標(biāo)、行動(dòng)要一致。

38、體悟往屆高考題，觸類旁通。

39、復(fù)習(xí)中先建鋼筋鐵骨，再注混凝土。

40、書越讀越薄。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化，嚴(yán)密化。

41、全面復(fù)習(xí)：地毯式轟炸，查缺補(bǔ)漏：精確制導(dǎo)。

42、理科生要重文，文科生要重理，文要天天看，理要天天練。

43、寧給強(qiáng)項(xiàng)少一些時(shí)間，不差弱項(xiàng)一份工夫。

44、筆記要便于看，要經(jīng)常看，這是又一本教材。

45、看清知識(shí)的盲點(diǎn)、能力的弱項(xiàng)、丟分的原因。

46、治學(xué)攻堅(jiān)。唯一的希望在于自強(qiáng)不息。

47、考前兩個(gè)月就是沖刺。養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。

48、調(diào)節(jié)好興奮期，學(xué)習(xí)一浪高一浪。

49、模擬失利并非壞事，讓你發(fā)現(xiàn)問題。模擬的成績一定不要成為包袱，成為陰影。

50、高考試卷是一把刻度不均勻的尺，難題的分值不一定高。

51、得高分的秘訣就是少丟分。

52、只求少丟分，不說得高分。

53、對(duì)待試題：冷靜、樂觀。對(duì)待考試：認(rèn)真、自信。

54、前120分：志在必得，細(xì)大不捐；后30分：多多益善，失不足惜。

55、前120分：若拿穩(wěn)拿，后30分：定不落空。

56、把容易題做對(duì)，難題就會(huì)變?nèi)菀住?/p>

57、不求難題都做，先求低檔題不錯(cuò)。

58、最難得題，對(duì)你而言并不一定在最后一題。

59、遇到會(huì)做的題：仔細(xì)；遇到不會(huì)做的題：冷靜。

60、面對(duì)目標(biāo)，信心百倍，人生能有幾次搏；面對(duì)成績，心胸豁達(dá)，條條大路通羅馬。

61、做好準(zhǔn)備，考場(chǎng)上總有艱難的時(shí)刻。沉著才見英雄本色。

62、高考前一周的安排：細(xì)致安排，積極備戰(zhàn)，合理休息，穩(wěn)定情緒。

63、高考前兩天，我勝利完成復(fù)習(xí)任務(wù)。心存疑惑，就會(huì)失敗，相信勝利，必定成功。

64、高考的日子，是金色的日子，是成功的開始，因?yàn)槲覇栃臒o愧，胸有成竹。

65、從容面對(duì)高考，自信邁向未來。自信創(chuàng)造奇跡，拼搏續(xù)寫神話。

66、心志決定命運(yùn)，態(tài)度決定高度。功夫不負(fù)有心人，今天的努力，定會(huì)收獲累累碩果。

67、我自信，我出色，我努力，我成功。

68、我一定能成功，成功之路始于足下！

第四篇：解密衡水中學(xué)高考奇跡

解密衡水中學(xué)高考奇跡 時(shí)間表精確到分鐘

[摘要]在當(dāng)下的中國教育界，衡水中學(xué)是一個(gè)奇跡般的存在：作為“超級(jí)中學(xué)”的標(biāo)桿，一直被社會(huì)主流輿論和教育專家口誅筆伐，被認(rèn)為是“反教育”的“高考訓(xùn)練營”，是泯滅人性的“考試機(jī)器加工廠”。

在當(dāng)下的中國教育界，衡水中學(xué)是一個(gè)奇跡般的存在：作為“超級(jí)中學(xué)”的標(biāo)桿，一直被社會(huì)主流輿論和教育專家口誅筆伐，被認(rèn)為是“反教育”的“高考(微博)訓(xùn)練營”，是泯滅人性的“考試機(jī)器加工廠”，如果誰敢公開為衡水中學(xué)說好話，那么必然會(huì)招致主流輿論的鄙視甚至批判。可與此同時(shí)，河北的學(xué)生和家長用腳投票，想方設(shè)法要擠進(jìn)衡水中學(xué)的大門，考上衡中是河北很多初中生的奮斗目標(biāo)，全國各地來衡中參觀學(xué)習(xí)的同行絡(luò)繹不絕。

我們認(rèn)為，教育主管部門和教育界專業(yè)人士應(yīng)該對(duì)“衡中現(xiàn)象”進(jìn)行深入研究和思考，而不是簡單的批判或者贊揚(yáng)。從某種角度上說，把“衡中現(xiàn)象”分析透徹，有助于我們正確認(rèn)識(shí)中國教育的復(fù)雜現(xiàn)實(shí)，讓我們的教育政策、教育改革更接地氣。

今天，我們刊登兩篇針對(duì)衡水中學(xué)教育模式的評(píng)論文章，觀點(diǎn)針鋒相對(duì)，意在拋磚引玉，引起大范圍的討論和爭鳴。不管您是衡中的支持者還是反對(duì)者，都可以給我們投稿，闡述您的觀點(diǎn)，尤其歡迎衡中的老師、學(xué)生以及學(xué)生家長能夠發(fā)聲。別人只有了解你，才能夠?qū)δ阕鞒稣_的認(rèn)知和評(píng)判，才能消除偏見和誤解。

“2014年高考成績揭曉，我校學(xué)子勇奪河北省文科總分第一名，并獲得河北省文、理科狀元，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)蟬聯(lián)河北省十五連冠。9人進(jìn)入河北省文科前10名，6人進(jìn)入河北省理科前10名，67人進(jìn)入河北省文科前100名，51人進(jìn)入河北省理科前100名。103名學(xué)生考進(jìn)清華、北大。”

這是衡水中學(xué)今年高考后的一份喜報(bào)。衡水中學(xué)在現(xiàn)有的高考制度下有出色的發(fā)揮，體現(xiàn)了一種卓越的精神，他們所取得的成績是難能的，也是可貴的。但就是這份傲人的高考成績，令衡水中學(xué)作為超級(jí)中學(xué)的代表，被一再批判。

要客觀公平地評(píng)價(jià)衡水中學(xué)，首先要從歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合上看待高考制度。

讓選拔性的高考承擔(dān)教育的普惠性是強(qiáng)人所難

考試制度是當(dāng)今社會(huì)選拔人才的一種手段，人們之所以選擇考試制度，并不是這種制度完美無缺，而是沒有比它更好的、更為客觀公正的制度。中國歷史上曾經(jīng)試行過人才舉薦制度，但是失敗了。民謠說：“舉秀才，不知書；察孝廉，父別居；高第良將怯如雞，寒素清白濁如泥。”

對(duì)于高考，你可以批評(píng)它，但必須承認(rèn)，你現(xiàn)在還找不到更好的制度來取代它。如果接受了考試制度，又對(duì)這種制度產(chǎn)生的結(jié)果表示不滿，橫加指責(zé)，似乎考得好便是應(yīng)試的有效，屬于應(yīng)試教育；考得不好應(yīng)該得到贊揚(yáng)，因?yàn)樗鼪]有應(yīng)試教育的嫌疑。通過偷換概念和轉(zhuǎn)移論題以貶低高考制度，通過臆想中的推斷來妖魔化高考成績優(yōu)秀的學(xué)校，這是不嚴(yán)肅的，也是不公正的。

奧運(yùn)會(huì)及奧林匹克精神所收獲的也并非全是贊揚(yáng)和稱譽(yù)，人們對(duì)現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)一項(xiàng)常見的指責(zé)是：對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)無助于體育鍛煉，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練不僅與全民體育鍛煉無關(guān)，而且對(duì)運(yùn)動(dòng)員來說是體質(zhì)的損害而非促進(jìn)。奧林匹克理念可以包含各種東西，但不包含“健康長壽”這類概念，用是否增進(jìn)身體健康來評(píng)價(jià)奧運(yùn)會(huì)便屬于文不對(duì)題。可見，任何一種制度都有特定的適用范圍和價(jià)值指向，各種越界的批評(píng)指責(zé)，貌似公正，實(shí)則偏頗。讓選拔性的高考招生制度承擔(dān)教育的普惠性，去除其競爭性，這是強(qiáng)人所難的苛求。

高考制度是高等學(xué)校選拔人才的手段，不能無限地放大它的功能和效應(yīng)。教育問題涉及千家萬戶的利益與期望，關(guān)系年輕一代的生命成長與精神發(fā)育。教育問題自然會(huì)受到全社會(huì)的特別關(guān)注。然而，社會(huì)的問題絕不全然是教育的問題，不是教育都能解決的。教育的問題也并非因?yàn)楦呖贾贫鹊膯栴}，不是考試制度所能解決的。如果將所有的不滿歸咎于教育，歸咎于考試制度，將所有的希望寄托于教育，寄托于考試，這種超負(fù)荷、超功能的期望都不是理性的思維，不合情理也無濟(jì)于事。

用一種新的測(cè)評(píng)體系取代高考制度，從而解放考生，這當(dāng)然令人神往。但在沒有實(shí)現(xiàn)之前，不要先行吹噓，并以此假想作為衡量學(xué)校優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。特定社會(huì)的各種制度必須與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)，社會(huì)的存在決定社會(huì)的意識(shí)，高考制度及圍繞高考制度產(chǎn)生的各種議論也是如此。

高中教育的改革，其一是職教與普教的分離，加強(qiáng)職業(yè)教育；其二是普通高中的特色化發(fā)展，而不是盯住高考。高考制度是有用的，但作用是有限的。態(tài)度情感價(jià)值觀的教育很重要，但很難在試卷上呈現(xiàn)。想到什么重要就考什么，就要去折騰考試，讓他擴(kuò)容，結(jié)果是考試制度不堪重負(fù)。高考說到底主要是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握的程度和接受能力，看他是否能適應(yīng)未來的大學(xué)教育。高考并不能檢測(cè)該生能否成為政治家、科學(xué)家、文學(xué)家，等等。高考成績出色，日后發(fā)展不良，并不能證明高考無效。某人生病但長壽，某人平素健康但猝死，于是得出結(jié)論，生病可以長壽，生病也不必吃藥，這是偷換概念、以偏概全。

衡水中學(xué)的高考奇跡完全是靠“掐尖”嗎？

衡水中學(xué)建校于1951年，直到20世紀(jì)九十年代，依然默默無聞，窘迫而艱難。但在九十年代末，衡水中學(xué)異軍突起，在高考中取得傲人的成績，從此以后，衡水中學(xué)的成績?cè)絹碓胶茫暶o起，漸漸發(fā)展為如今的所謂“超級(jí)學(xué)校”，成為全國最牛的高考神校。其間，衡水中學(xué)并未享有所謂的特殊政策。衡水中學(xué)的發(fā)展和嶄露頭角有一個(gè)過程，有一個(gè)質(zhì)量逐漸提升的過程。衡中的騰飛，起碼是一個(gè)由屌絲到土豪的勵(lì)志故事，而不是灰姑娘遇到王子的童話故事。

專家說：“超級(jí)中學(xué)取得的高考成就并不令人欽佩。因?yàn)橥ㄟ^掐尖招來的學(xué)生，即使在其他學(xué)校也能考上清華北大，是優(yōu)秀學(xué)生成就了名校，而不是名校成就了學(xué)生。”這話說得實(shí)在太武斷，違背事實(shí)，也不通情理。按照這種說法，似乎掐得了優(yōu)質(zhì)生源就萬事大吉，學(xué)校的管理、教師的教育引導(dǎo)都不值得一提。果真如此的話，那么還要學(xué)校干什么？要教師干什么？學(xué)校與學(xué)校之間根本就沒有管理水平的高低之分，教師與教師之間也沒有教學(xué)水平的高低之分，那還有什么教育研究的必要呢？

衡水中學(xué)的高考奇跡，完全是靠“掐尖”的嗎？其一，衡水中學(xué)憑什么能“掐尖”？尤其是當(dāng)年名不見經(jīng)傳時(shí)怎么能掐到尖呢？然而，他們?cè)诟呖贾袇s能脫穎而出。其二，河北省只有衡水中學(xué)這一所中學(xué)“掐尖”嗎？其他學(xué)校何以沒有創(chuàng)造出如此奇跡呢？其三，有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)支持和相關(guān)文件證明嗎？事實(shí)上，河北省各市中考尖子生也并非全由衡水中學(xué)優(yōu)先錄取。優(yōu)秀生與名校之間的關(guān)系是辯證的互動(dòng)關(guān)系，而不是形而上學(xué)的誰決定誰的從屬關(guān)系。

“問題是這種將優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生集中到一兩所學(xué)校的做法，破壞了地區(qū)整體的教育形態(tài)。?豎起一桿旗，倒掉一大片?，甚至由此出現(xiàn)?縣中淪陷?現(xiàn)象。”這便是專家們所說的“黑洞”現(xiàn)象。

所謂教育“黑洞”之說，似乎只是一種想當(dāng)然。江蘇省曾有幾所重點(diǎn)高中在全省試點(diǎn)優(yōu)先招生，并沒有產(chǎn)生“衡中現(xiàn)象”，也沒有造成所謂“縣中淪陷”。江蘇至今尚有幾個(gè)地級(jí)市讓某所學(xué)校在本地區(qū)優(yōu)先錄取部分學(xué)生，似乎也沒有如衡中這樣特別冒尖，所在市的其他縣中也安然無恙。江蘇省南通市是聞名全國的教育之鄉(xiāng)，南通市教育局直管的十多所市縣高中，高考成績多年來一直在全省名列前茅，其它縣管的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中大多高考業(yè)績不凡，未曾有什么“淪陷”。這說明什么呢？是依賴優(yōu)秀生成就了這許多名校嗎？

江蘇省連云港市贛榆縣的海頭中學(xué)是三流生源的高中，他們學(xué)習(xí)借鑒衡水中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，改革創(chuàng)新學(xué)校的管理模式與教學(xué)模式，使這所地處偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中無論高考成績，還是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生個(gè)性發(fā)展，都取得了喜人的成績。可見“掐尖”說、“淪陷”說，實(shí)在難以自圓其說。

學(xué)校的發(fā)展需要錢，但所有的名校都不是錢堆出來的。衡水中學(xué)是全國高考最牛的學(xué)校，但并不是經(jīng)費(fèi)投入最多的學(xué)校。學(xué)校的發(fā)展需要政府的關(guān)注，需要政策的扶持，但沒有一所名校是領(lǐng)導(dǎo)寵出來的。在物的因素之外，是人的因素，是內(nèi)在的因素。

衡水模式的利與弊

衡水中學(xué)精確到分鐘的時(shí)間表，準(zhǔn)軍事化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理，最讓專家詬病，也最讓大眾猜疑。“煉獄”“考試集中營”是對(duì)衡水中學(xué)的貶稱，然而，這恰恰是衡水中學(xué)區(qū)別于其他學(xué)校的“衡水模式”。從管理文化的角度，我們可以對(duì)這種模式的利弊進(jìn)行剖析。

首先，時(shí)間管理的精細(xì)化是否必要。朱熹有一首詩：“少年易老學(xué)難成，一寸光陰未可輕；不覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲”，感嘆青少年時(shí)代不能很好地珍惜和管理好自己的時(shí)間，以致學(xué)業(yè)荒疏。因此，在學(xué)校教育中，幫助和指導(dǎo)學(xué)生安排好時(shí)間，精細(xì)化管理時(shí)間并沒有什么不妥。

其次，怎樣精細(xì)化管理時(shí)間。每天24小時(shí)，這對(duì)任何人都是公平的。然而，單位時(shí)間的利用率因人而異，對(duì)于高中學(xué)生，如何提高時(shí)間的利用率，意義之重大不言而喻。學(xué)校的各種制度，就其實(shí)質(zhì)即是時(shí)間如何分割和支配，學(xué)校管理就其本質(zhì)而言便是時(shí)間的管理。學(xué)校當(dāng)然不能完全剝奪學(xué)生自由支配的時(shí)間，這里就有一個(gè)適度的問題，即什么性質(zhì)的時(shí)間給學(xué)生自由支配，需要多少時(shí)間給學(xué)生支配，怎樣支配等等。

再次，時(shí)間管理精細(xì)化的意義在哪里。中學(xué)生自覺程度不高，自控能力不強(qiáng)，時(shí)間觀念不明確，這是普遍的現(xiàn)象。學(xué)校教育要管理時(shí)間，并在管理中培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和自控能力。學(xué)會(huì)自由支配時(shí)間，科學(xué)合理地分配時(shí)間、利用時(shí)間，這一習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生受益終生。

當(dāng)然，如何讓衡水中學(xué)的時(shí)間管理變得更為有效，更為人性化，這的確可以研究。然而，夸大其詞丑化衡水中學(xué)的時(shí)間管理，沒有任何積極的意義。

因?yàn)閷W(xué)校時(shí)間管理精細(xì)化，所以學(xué)生生活節(jié)奏快，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，精神緊張，疲于奔命，惶惶不可終日，這是專家們想象中衡水中學(xué)學(xué)生的生活狀態(tài)。事實(shí)到底如何呢？

到過衡水中學(xué)的人無不感嘆這所學(xué)校學(xué)生精神之飽滿、神情之樂觀。衡水中學(xué)的學(xué)生有理想，有奮斗目標(biāo)，有個(gè)性創(chuàng)造展示的天地，有精神渲泄的渠道，有睡眠、運(yùn)動(dòng)、營養(yǎng)的基本保證，有吃苦耐勞、受挫折的心理預(yù)期，有家庭社會(huì)所給予的鼓勵(lì)期盼，有競爭勝出的積極愿望。

幸福與否是一種感覺，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。專家自己也認(rèn)為“一些來自?超級(jí)中學(xué)?的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)校的感恩真誠而樸實(shí)，認(rèn)為這樣嚴(yán)酷的應(yīng)試訓(xùn)練固然又苦又累，但增加了農(nóng)村學(xué)生的升學(xué)機(jī)會(huì)，有何不好？”這十?dāng)?shù)年，伴隨衡水中學(xué)騰飛，數(shù)以萬計(jì)的學(xué)生考進(jìn)大學(xué)、進(jìn)入社會(huì)，畢業(yè)生中沒有埋怨、更無攻擊學(xué)校的，這本身便是奇跡。

衡水中學(xué)并不盡善盡美，但衡水中學(xué)佐助學(xué)生生命成長的不凡業(yè)績理應(yīng)得到全社會(huì)的尊重。(作者葉水濤 系江蘇省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長)

第五篇：衡水中學(xué)2014高考喜報(bào)

衡水中學(xué)2014高考喜報(bào)

2014年高考成績于今日揭曉，我校學(xué)子勇奪河北省文科總分第一名、并雙雙包攬河北省文、理科狀元，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)摘取全省十五連冠。

李榕榕以715分的優(yōu)異成績勇奪河北省理科狀元；郭寧以676的優(yōu)異成績勇奪河北省文科狀元；

9人進(jìn)入河北省文科前10名；6人進(jìn)入河北省理科前10名； 17人進(jìn)入河北省文科前20名；10人進(jìn)入河北省理科前20名； 26人進(jìn)入河北省文科前30名；16人進(jìn)入河北省理科前30名； 67人進(jìn)入河北省文科前100名；51人進(jìn)入河北省理科前100名； 348人進(jìn)入河北省文科前1000名；351河北省理科前1000名；

文科620分以上224人，占全省的42.3%；

理科700分以上31人，占全省的44.3%；

理科660分以上670人，占全省的26.7%；

文、理科600以上2897人；

本一上線率86.6%，全省第一；

本二上線率99.3%，全省第一。

以上數(shù)據(jù)均不含音、體、美及到外地參考學(xué)生。